做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高三生物教學計劃 高三生物教學計劃學情分析篇一

1.認真學習20xx年浙江省《考試說明》(還未到手),，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟、文化等方面的特點,，以取得一定的課外知識量.

2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例,、難易比例,、題型等都有可能微調(diào)。

3.本學期生物復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

4.要特別注重對學生生物復(fù)習方式方法的指導,，把不同層次的學生在生物復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。

合理、周密地安排下學期的生物教學計劃,。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：

第一階段：9月3日

日至9月21日,，完成選修三的全部新課教學,。并盡可能的穿插一些練習.

第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習為主,，綜合復(fù)習為輔，注重能力訓練,。

第三階段：5月10日至5月24日,，進行一些綜合練習考試。

1,、認真抓好生物學基礎(chǔ)知識的復(fù)習,。

高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng),、全面,。復(fù)習時認真分析，掌握教材的重點,、難點,，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律,，通過課堂復(fù)習,，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下,，引導他們認真復(fù)習好生物學基礎(chǔ)知識,，做到正確理解，鞏固記憶,，舉一反三,，為他們第二輪復(fù)習打下較好的知識基礎(chǔ)。

2,、重視對學生進行思想教育,。

高中生物學的教學內(nèi)容,，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有,，通過講述祖國豐富的動植物資源,，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育,。這也是復(fù)習時要強調(diào)的.

3,、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。

教師通過復(fù)習,，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力,、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

4,、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際

復(fù)習時要幫助學生更好地理解教學內(nèi)容,、調(diào)動學生學習積極性,、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行,，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,，引導學生學會做人、學會做事,、學會學習,、學會共處。

高三生物教學計劃 高三生物教學計劃學情分析篇二

以“鞏固,、完善,、綜合、提高”為突破口,，以教材,、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強雙基教學為主線,，以提高學生能力為重點,，著眼于學生、著力于課堂,、關(guān)注于方法,、立足于實效，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。

研究高考動向和命題趨勢,，分析試題和學生,，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、優(yōu)化課堂教學,、提升學習質(zhì)量，通過高三復(fù)習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學思想,、思維、方法和技巧,，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展,、自我超越。

第一輪：以教材為主,，強化基礎(chǔ)知識,。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展,。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,，融合在一起，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，以利于知識的遷移，這是學科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點。培養(yǎng)學生獲取信息,、分析,、綜合、探究的能力,。強化學科用語,、規(guī)范用語。以專題復(fù)習為主,，突出主干,、重點,，查漏補缺，加強知識的綜合,。

第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓練,，總結(jié)一、二輪復(fù)習中存在的問題,，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷,，給學生以技巧的指導，方法的指點,。

（一）把握高考動向,，調(diào)整復(fù)習策略

（二）注重基礎(chǔ)，夯實學科知識的基石

（三）強化聯(lián)系,，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡(luò)

（四）重視評講,，提升學生的應(yīng)試能力

（五）認真上好復(fù)習課、習題課和講評課

本學年教學計劃分為兩個部分：

1,、上學期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月,，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習。

2,、下學期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期,，總體分為三個階段進行：

第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二輪專題復(fù)習,；

第二階段：20xx年5月——20xx年5月底,，進行高考前的強化訓練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷,。

第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期,，查漏補缺，回歸課本,。

六,、教學進度（本學期）（第一輪復(fù)習）

在假期我們已經(jīng)復(fù)習到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開始復(fù)習,。

高三生物教學計劃 高三生物教學計劃學情分析篇三

在20xx年高考本科有大突破的大好背景下,，我有幸執(zhí)教20xx屆的高三。作為一名再次執(zhí)教高三的生物教師,，我深深感到自身有許多的不足：首先是經(jīng)驗的不足,，高三和高一高二的教學方式有許多的不同，因為高三是整一個高中階段知識的全面統(tǒng)籌,，這正是我個人所缺少的,。另一個就是知識的不足，近年來的高考方向發(fā)了重大改變，由專業(yè)化向全面化,，綜合化轉(zhuǎn)變,，導致專業(yè)知識也發(fā)生的相應(yīng)的改變，等等,。

本屆學生理科有14人,，大部分學生基礎(chǔ)較差，學習方法不靈活,，不會主動學習,，一般沒有學習計劃，紀律意識不強,，缺乏耐心,、恒心和刻苦精神，情況不容樂觀,。其中莫富盛,、陸華富、龐國德,、鐘康奎,、林良澤等同學有一定基礎(chǔ)，學習也較勤奮,，有望考上?？埔陨?。

本學期主要任務(wù)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復(fù)習,，讓學生對高中階段生物知識有個全面，系統(tǒng)的認識,。另外還要對學生積極輔導,，及時進行單元測驗，目標測驗,，提升測驗,，月考，聯(lián)考,，摸擬考等一系列檢測工作,，對試卷進行深入分析。根據(jù)學校課時按排特點(平均一星期六課時),，盡量做到四講一練一評,。使學生的成績能有較大幅度的提高。

1.鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,。認真鉆研教材，把握住知識點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。要求學生全面閱讀,、理解教材，查漏補缺,，夯實基礎(chǔ),。

(1)、在課堂教學中,，教師與學生一起重溫,、回顧、理解,、記憶必修本的重點,、難點、考點知識,，記住必記的知識點,，要求學生對知識理解記、聯(lián)系記,、對比記,，再通過典題分析、練習加強和鞏固雙基知識的理解,，并及時解決有疑問的知識點,。

(2)、在課后強調(diào)要求學生反復(fù)多看課文,，把生物課本梳理幾遍,，在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學習效率,，變課本知識為自己的學問,，達到以不變應(yīng)萬變。

(3)加強課本經(jīng)典實驗的基本原理,、操作步驟,、實驗現(xiàn)象的復(fù)習;掌握實驗設(shè)計的基本原則、類型,，對每一種類型進行不斷進行訓練與歸納,，提高實驗設(shè)計的能力。

(4)重視單元過關(guān)測試與講評,，及時反饋信息,，查漏補缺。

(5)指導學生掌握科學的學習方法：

a.學會聯(lián)想：聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提,，知識間的聯(lián)想,、學科間的聯(lián)想、問題間的聯(lián)想等，都是有效提高創(chuàng)新能力的方法,。學會聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,，培養(yǎng)科學實踐能力，培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

b.善于進行知識遷移：通過一定的方式,，將相關(guān)的知識有序地組織起來，由此及彼,，形成知識的鏈條和網(wǎng)絡(luò),，濃縮已學過的知識，將書本讀薄,。同時學會對知識進行分析、歸納和綜合,，提高思維能力,。

c.學會科學構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò):

①核心輻射法,。抓住一個核心的知識內(nèi)容,，然后圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點到面的知識結(jié)構(gòu),。這個核心的內(nèi)容可以是一個概念,、一個原理、一個圖解,、一個實例。例如,，光合作用的相關(guān)內(nèi)容,，可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建：

②穿線成珠法。以某一生理過程或現(xiàn)象為線,，把相關(guān)的知識串聯(lián)起來，形成知識鏈,，這也是形成知識結(jié)構(gòu)的一種重要方法,。例如，n是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分,，以“大氣中的氮氣→植物體中n→人體中氮→尿素排出體外”為線條,，可貫穿、聯(lián)結(jié)以下的內(nèi)容：

③歸類比較法將分散的知識進行歸類,，將類似的知識進行比較,，也是形成知識結(jié)構(gòu)的重要方法。例如,，植物育種的知識分布在必修中,，復(fù)習時可將它們整理在一起。

2,、多聽課,，學習有經(jīng)驗教師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習,、積累經(jīng)驗,，向有豐富教學經(jīng)驗的.教師學習，盡量多深入課堂聽課,，不斷提高自身的教學水平,，聽課的同時，認真做好記錄,，并進行評課,。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時,，還可與講課教師進行討論,，以了解其講課安排的依據(jù)。

3,、組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言生動明了,，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學生物的興趣,，課堂上說練結(jié)合,。

4、充分利用課堂時間完成教學任務(wù),，減輕學生的學習負擔,，讓學生在課堂上充實忙碌，課下饋總結(jié)復(fù)習鞏固,。適量布置作業(yè),，天天檢查，認真批改,，擴大面批范圍,，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度,，幫助學生克服浮躁情緒,。替學生下海選題，使學生在復(fù)習中熟練,，在練習中鞏固,，在測驗中反思，在糾錯中歸納,，在總結(jié)中提高,。

5、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。多找學生談心，加強個別輔導,，課堂上給他們機會,，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步,，幫助他們樹立信心,，不斷進步。

1.研究課標,、考綱,，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化20xx年是新課標實施以來的第三年高考,，研究新課程標準,、廣東省高考試題的命題思路及走勢,、考試說明顯得尤為重要,，在復(fù)習備考中應(yīng)以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù),，以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ),，集中精力,，重點突破核心、主干知識理念,，抓住新內(nèi)容,，努力提高復(fù)習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中,、從考綱中,，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性,、答題的個性化,、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。

2.緊扣教材,，夯實基礎(chǔ),，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳,、變異和進化”,、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”,、“細胞”,、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了

大綱中對生物學核心知識的考核,。因此,，在充分理解、掌握課標,、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導學生學會讀書，通讀教材,，包括文字部分,、插圖、小資料,、實驗等;重要的生物學概念,、生理作用、生理過程,、實驗原理,、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念,、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,，以保準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題,。在基礎(chǔ)訓練時,，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練,，提高學生答題的技巧,、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理,。

3.系統(tǒng)訓練,，全面培養(yǎng)學生各種能力①培養(yǎng)學生應(yīng)用知識，解答問題的能力②培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰Β圩⒅厣飳W知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力

4.研究教法,、學法，提高復(fù)習效率一切要根據(jù)學生具體實際量力而行,，準確定位,，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié),。在教學過程中,，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路,，著力發(fā)展學生的思維能力,。

5.關(guān)注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃,，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容,。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題,。在選修本的教學上。

6.研究學情,，落實分層教學,，抓好培優(yōu)補差工作根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績,，抓好對象生,、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù),。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案,，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學科知識,，全面提高生物學科素養(yǎng),，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細,、答題規(guī)范,。對差生上課進行多提問,，課后多輔導,，選用合適練習與測試題,，加強基礎(chǔ)訓練，逐步提高,。

7.加強應(yīng)試訓練,，提高學生應(yīng)變能力20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng),。因此,，在備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓練,，各種難易程度的試題都要讓學生體驗,，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張,，題量少時速度慢,，題量大時速度快的應(yīng)試習慣和心理。

8.注重高考信息收集,，進行分析與研究,。當今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位,高考復(fù)習也不例外,。高考信息要把握準確,，方向明確，針對性強,，復(fù)習效率才高,。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》,、《中學生物教學》,、《生物學教學》、《中國考試》等),，查閱這些資料,，及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作,。通過有關(guān)信息分析,，研究復(fù)習對策，準確地指導學生進行復(fù)習,，避免盲目性,，提高復(fù)習效果。

高三生物教學計劃 高三生物教學計劃學情分析篇四

高三18,、20,、21班學生的基礎(chǔ)整體上相對較好一些,，上學期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習內(nèi)容，但從上學期的期末測試成績來看,，每個班都有個別差生,。他們已經(jīng)形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比較聰明,，但總是不能跟著教學的節(jié)奏,，將所復(fù)習的知識及時消化，特別是課時作業(yè)總是不能及時完成,。但整體上同學們的思維活躍,，課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學都能認真鉆研教材,，及時鞏固所學內(nèi)容,。因此，今學期的主要任務(wù)是做好個別學生的習慣養(yǎng)成教育,，分類指導優(yōu)生與中等生的學習方法,，力爭是每一位學生都有收獲，為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ),。

本學期將要完成必修1(包括五章),、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習教材內(nèi)容,，包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關(guān)的實驗設(shè)計等內(nèi)容,。

2、教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1) 體現(xiàn)生物科學發(fā)展的時代性與前沿性;

2) 體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟,、社會的重大影響;

3) 教材注重實驗與研究性學習課題的研究學習;

4) 用大量插圖,、閱讀資料等激發(fā)學生學習生物的興趣;

5) 與社會實踐及學生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。

3,、教學實施設(shè)計

1) 精心研究教材,、教學大綱、高考考綱,、精心設(shè)計教學過程與方法,，上好每一堂課;

2) 注重學習動態(tài)研究與學情變化，有針對性調(diào)整教學設(shè)計和方法,，特別關(guān)注學困生,，使其有所收獲并取得一定進步;

3) 把握教學深度與難度，確定教學重點與范圍;

4) 加強學生針對性訓練,，精選題目,，培養(yǎng)學生能力。

4、德育目標設(shè)計

1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,，為人師表;

2)通過生物學家的奮斗歷程,，引領(lǐng)學生形成鉆研拼搏，細心思維的優(yōu)良品質(zhì);

3)利用教材中涉及的我國科學家的成就,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。

1,、在教學設(shè)計與教學方法上下功夫,，盡量貼近生活,、貼近學生實際,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。精講多練,，在解題方法技巧和促進學生思維上多滲透一些,。

2、注重實驗與研究性學習,，多設(shè)計一些實驗讓學生動手參與,，并讓學生主動參與一些研究性學習的課題，培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng),。

3,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進教學,，提高教學效率,。

4、在教學中注重前后知識的聯(lián)系,，構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架,，提高學生綜合能力。

1,、搜集學習資料,，整理生物學史、高新技術(shù),、生物科學新進展等,。

2、引導學生進行小制作,、小課題的研究,。

3、安排一些家庭小實驗,，培養(yǎng)學生獨立研究簡單生物學問題的能力,。

4、組織生物興趣小組，開展生物學研究的興趣活動,，增強學生學習興趣,。

高三生物教學計劃 高三生物教學計劃學情分析篇五

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習的效果將直接影響高考成績,，

為了使學生對高三生物總復(fù)習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃,，注重教學過程,，常總結(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期,，使用不同的教學策略和訓練方式。

1,、認真學習20xx年山東省《考試大綱》,、《考試說明》、《高中生物學課程標準》,，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟、文化等方面的特點,，以取得一定的課外知識量,、

2、結(jié)合學生實際情況,，準確定位起點,，立足雙基，夯實基礎(chǔ),，瞄準高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高生物教學質(zhì)量,。

3、提高學生思維能力,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn),。

4,、要特別注重對學生生物復(fù)習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復(fù)習過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。

2,、抓好一輪復(fù)習,，研究考試說明，捕捉高考信息,。訓練高考試題,，爭取在2012年高考中取得較好成績。

1,、繼續(xù)認真鉆研教材,、考綱和《考試說明》,，及時了解和收集各類高考的信息,，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復(fù)習,，促進學科教學質(zhì)量的提高,、

2、認真開展備課組活動,，規(guī)范教師的教學行為,，重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量,，備課組做到統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試,，

3,、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題,、有針對性,，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案,，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體,，實現(xiàn)智慧共享。

4,、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評,、說課活動,，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議,，改進教案,，再行教學，不斷完善”的連動式備課,、上課方式,，及時總結(jié)，反思問題,，做到取人之長,，補己之短，共同提高,。

5,、第一輪復(fù)習的主要精力是進行雙基教學。認真分析,，掌握教材的重點,、難點，研究學生的生理,、心理的特點和學習規(guī)律,，通過課堂復(fù)習，啟發(fā)學生學習的自覺性,，在充分調(diào)動學生積極性的情況下,，引導他們認真復(fù)習好生物學基礎(chǔ)知識，做到正確理解,，鞏固記憶,，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習打下較好的知識基礎(chǔ),。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點,、解題思路、解題方法和技巧的輔導,，逐步提高學生的解題技能,。

6、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng),。教師通過復(fù)習,，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力,、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

7,、平時嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，平時的練習,、作業(yè)必須要精選，要貼近學生的實際水平,。盡力實施輕負擔,、高質(zhì)量的教學策略，規(guī)范作業(yè)批改,。

高三生物教學計劃 高三生物教學計劃學情分析篇六

全面貫徹黨的教育方針,，遵循教育教學規(guī)律，全面推行素質(zhì)教育,，努力提高學生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。全面優(yōu)化課堂教學,，努力提高優(yōu)秀學生比例,，借20xx屆高考大捷這股東風，努力工作,，奮發(fā)求為,，誓奪20xx年高考全面勝利。

1,、認真落實“三精心”教學,。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課,，精心輔導好每個學生。反復(fù)研究高考考綱,，經(jīng)常分析高考信息,，緊扣考綱和學情，突出重點,，突破難點,，澄清疑點，上好新課,，抓好復(fù)習,。

2、做好章節(jié)過關(guān),、小頁訓練和階段考試工作,。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節(jié)過關(guān)練習題和精編階段考試題時,，注重學科內(nèi)綜合,，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材,，在注重基礎(chǔ)的前提下，加強學生創(chuàng)新能力的訓練和考查,，以適應(yīng)高考的需要,。

1、領(lǐng)會兩綱（大綱和考綱）,，深鉆教材,，精心備好每節(jié)課。

2,、認真組織課堂教學,，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式,，努力調(diào)動學生學習積極性,，做到精講多練；突出難點,，突破重點,，澄清疑點；讓學生多看書,，以提高學生自學能力,；結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習,，使學生一步一個腳印學扎實,。

3、認真搞好培優(yōu)輔差工作,。從學生的實際出發(fā),，根據(jù)教學內(nèi)容的深度、廣度,、難度對學生的學習方法進行指導,，以提高學生的知識水平和能力；多找差生談心,，以激發(fā)他們學習生物課的興趣,，全面提高教學質(zhì)量。

4,、積極開展,、參加教研活動。積極開展相互聽課活動,，以老帶新,，共同提高。研究課堂教學,，努力提高教學質(zhì)量,。

5,、遵守勞動紀律，按時上下班,，不遲到曠課,。

周次

時間

教學內(nèi)容

一

2.2………2.8

第四單元第18講：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

二

2.9………2.15

第19講：細胞質(zhì)遺傳與基因結(jié)構(gòu)第20講：遺傳的基本定律

三

2.16………2.22

第20講：遺傳的基本定律第21講：性別決定與伴性遺傳、優(yōu)生

四

2.23………3.1

第22講：生物的變異第23講：生物的進化

五

3.2………3.8

第五單元：生物與環(huán)境

六

3.9………3.15

[第二輪]生物實驗

七

3.16………3.22

專題一：分子與細胞小頁訓練

八

3.23………3.29

專題二：生物的新陳代謝小頁訓練

九

3.30………4.5

專題三：生命活動的調(diào)節(jié)小頁訓練

十

4.6………4.12

專題四：遺傳與進化小頁訓練

十一

4.13………4.19

專題五：生物與環(huán)境小頁訓練

十二

4.20………4.26

專題六：解題策略小頁訓練

十三

4.27………5.3

機動

十四

5.4………5.10

套題訓練1~2及講評

十五

5.11………5.17

套題訓練3~4及講評

十六

5.18………5.24

套題訓練5~6及講評

十七

5.25………5.31

復(fù)習應(yīng)考

十八

6.1…………6

適應(yīng)性訓練,、自由復(fù)習

高三生物教學計劃 高三生物教學計劃學情分析篇七

本學期教學工作任務(wù)高三年級兩個班生物教學,，新學期開始，我對本學期的工作計劃如下：

讓學生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識,。

通過科學方法練習,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，練習學生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,，發(fā)展學生的探究能力,，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的個性發(fā)展,。

培養(yǎng)學生的自然觀,、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感,，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度,，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命,、珍惜生命的熱情,，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

學生基礎(chǔ)較差,，需要加強基礎(chǔ)的學習,。針對以上的情況，在教學中,，我要做到因材施教,，循循善誘，努力提高學生的學習成績,。

1、認真學習教學大綱,，挖掘教材,，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃,，做到心中有數(shù),。

2、做好學生的思想教育工作,，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),，為搞好學習提供保障,。

3、認真分析每個學生的詳細情況,，詳細情況具體分析,，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高,。

4,、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課,，上好每一堂,。

5、認真設(shè)置作業(yè),，及時批改與反饋,。

6、強化基礎(chǔ)知識教學,，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析,、解決實際問題的能力。

7,、認真研究考綱和考題,，認真指導學生做好各種測試,，及時做好反饋,。

8、認真指導學生進行高考模仿訓練,，為學生提高高考成績打下良好基礎(chǔ),。

9、加強學法指導,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物,，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律,，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。

10,、積極參加教研活動,。積極參與學校組織的集體備課活動,，提高自己的教學水平,。