每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

中班家訪工作小結 中班家訪小結幼兒園篇一

經(jīng)過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深,。

在這次家訪過程中,，我不僅在第一時間看到了與自己相處一年多的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,。

家訪結束了,，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來,。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等,，這些都是眼前的問題,。對于我不僅是個挑戰(zhàn),，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力,，不斷推敲以外,，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗,，對班級負責,，對自己負責，爭取開一個好頭,，做一個稱職的班主任,。

我擔任班主任工作已幾年，幾年中,，一批批學生成為合格學生,，走向了上一級學校，令我激動,，讓我欣慰,。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,，幾年的不斷探索,，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。

本人利用寒假中的三天對我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結,。

一,、基本情況

1、三天內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪,，我們的足跡踏遍了淳口的每一個角落,，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏,，忠誠地與學生,、與家長交流，了解情況,，并做好了詳細的記載,。

2、三天的家訪,，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,，特別是對剛入學的學生，并耐心地解釋家長們提出的疑問,。

3,、三天的家訪我們深入到每一個家庭,，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了喬儀果等幾位同學為重點幫扶對象,。同時了解了學生的個性,，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎,。

4,、三天的家訪，向社會,，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵,、加油,。

二 、家訪的幾點感想

1,、全面的家訪,，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流,，加強了社會,，家庭，學生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。

2、全面的家訪,，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感,，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作。

3,、家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和

方法,，家庭是第一所學校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗,，讓我認識到,，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達到教育目的。

4,、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課,。平時對他們來說,，一個學生在班上不過是四十分之一，很不起眼,；而在家里,，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中,，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪走出服務第一步,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段,。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西,，認識了更真實、更全面的學生,。比如有些學生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑，而有些正好相反,。有些有個性的學生,，本來覺得很難管。但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作,。

二年（3）班

中班家訪工作小結 中班家訪小結幼兒園篇二

通過幾個晚上的家訪,，初步了解了孩子在生活、語言,、藝術,、社會交往能力以及個性特點等方面的基本情況，現(xiàn)將家訪基本情況,，做以下幾點匯總：

一,、新生面訪

在中班下學期，我班增進四名新生,。以面訪的形式,，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念,，根據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑有很多主要包括成長冊、電話,、家長園地等,。同時希望我們的家長能夠配和班級老師做好各項工作，隨時聯(lián)系，隨時溝通,。

新生基本情況：一名女孩子性格內(nèi)向,，膽小，體質(zhì)比較弱,，自己不太會單獨吃飯,，自理能力較弱，以前上過幼兒園由于體質(zhì)弱經(jīng)常請假,，在園時間相對較少,。另一名女孩子,，性格活潑,，外向。一名男孩子不太會說普通話,，父母接送較晚,，另一名則牙齒不太好。

二,、老生家訪

1,、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流,，了解到所訪問的幼兒：1）孩子基本的自理能力提高了,；2）語言表達能力提高了；3）通過了解更多的家長開始對孩子進行興趣培養(yǎng),。家長們開始計劃培養(yǎng)孩子的興趣,，孩子的興趣較廣泛在繪畫、樂器,、英語,、表演、舞蹈等方面有所涉獵,。對于家長來說讓孩子在課外學一些東西我們還是比較贊成的',，但我們也提出了建議還是希望以孩子的興趣為主，不要給孩子過多的壓力,，畢竟只有孩子愿意學才會有成果,。

2、存在的問題

各個幼兒存在著各自不同的問題：夏夏耐挫力較弱,，悅悅性格內(nèi)向,，交往力不強，申申缺乏足夠的自信心等等,。經(jīng)過溝通我們進一步了解不同幼兒身上存在的不足,，今后需要我們因材施教，同時也提出建議希望得到家長的配合與支持，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足,，身心得到全面提升,。

多數(shù)的幼兒通過一個寒假的放松之后，原本良好的作息時間有所打亂,，針對這一現(xiàn)象我們對家長進行提醒,，控制孩子的作息規(guī)律，通過家園合作盡快將孩子的時間調(diào)整過來,，以便更快的適應,。

通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望,。無論這些期望是關于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞,，所以我們期望自己今后能夠竭己所能,，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。

中班家訪工作小結 中班家訪小結幼兒園篇三

在多年班主任工作中,，家訪是我們每一個班主任都經(jīng)常的常規(guī)工作,，學校與家庭配合好才能發(fā)揮教育學生的作用。我作為一個班主任談談家訪成為有效的教育形式,，怎樣發(fā)揮在學校的作用呢,？

多年以來，我在家訪時堅持“ 六要六不要 家訪”的訣竅,，收到了非常好的效果,。

1、家訪六要：

一要有準備

特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備,，談什么,，怎樣談，不同層次的家長會有不同的心態(tài),。

二要多尊重

必須尊重學生家長或監(jiān)護人,。特別是對那些有多種缺點的學生要從愛心出發(fā)，幫助家長分析孩子有多種缺點的原因,。

三要多鼓勵

對于學習成績差的學生要挖掘他們在學校中的點滴進步,，向家長匯報，使家長和學生都能增強信心,。

四要有重點

要認真分析本班情況,，確定重點家訪對象，而重點不宜過多,。

五要抓反饋

家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解家訪的反應,。

六要?？偨Y

要寫一些家訪日記，認真總結經(jīng)驗或教訓,，從而提高認識,。

2、家訪六不要：

一不要當面“告狀”

不能把家訪當作“告狀”的機會,，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生,。可以啟發(fā)他自己談談事情的經(jīng)過,，并告訴他犯了錯誤并不可怕,，可怕的是不改正，只要改正了就是好學生,。

二不要指責家長

不要站在家長的對立面去指責,，要學會讓家長體會到老師和家長的目的完全一致。

三不要急于求成

不要以為一次家訪就可以萬事大吉,。學生的表現(xiàn)有些反復是正?，F(xiàn)象，再幫助就是了,。要學會抓反復和反復抓。

四不要語調(diào)生硬

家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長,。他們嬌慣子女,，放任自流，甚至對老師蠻不講理,。教師去家訪,，首先是客人身份，不可以與家長針尖對麥芒,，發(fā)生口角,，使自己陷入進退兩難的境地。簡而言之,，要適時告辭,。

五不要以偏蓋全

不要一好百好，一差百差,。特別是對于有缺點的學生,，應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面,，使家長體會到嚴是愛,，松是害，不管不教會變壞,。

六不要接受禮物

有的家長出于感激之情,，送些禮物給去家訪的教師，對此要宛然謝絕，并且不要在學生家中用餐,。

總之,，家訪是班主任與家長溝通的一種重要方式，是班主任工作的一個非常重要環(huán)節(jié),。即使現(xiàn)代化通訊工具再發(fā)達也不會過時,，它始終是聯(lián)系家長，了解學生的一條重要途徑,。而班主任工作質(zhì)量直接關系到班集體的凝聚力和活力的發(fā)揮,，班主任自身的素質(zhì)決定著班集體的整體素質(zhì)。一個好的班主任應該學點“家訪藝術”,，千萬不能丟了家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng),。