總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園家訪工作總結(jié)中班篇一

教育是個大家庭,，教育機構(gòu),、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn),。在幼兒園教育機構(gòu)中,，為了進(jìn)一步與家長有更好地配合，使家長更放心地孩子送到我們手中,，我們在每學(xué)期末或?qū)W期初都會開展全面的家訪工作,。針對孩子的教育進(jìn)行商討和交流。

本學(xué)期班上現(xiàn)有幼兒33名,，其中男孩19名,，女孩24名。在期末和本學(xué)期開學(xué)初通過上門和約談的形式對幼兒進(jìn)行了家訪,，家訪率達(dá)到80%,。在這次家訪過程中，與家長交流和溝通時,，我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長進(jìn)行了有目的的交流,，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn)，相互交流了教育孩子的方法,，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息,、主要的活動等情況。現(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下：

1,、孩子在這個假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中,，或者和幾個孩子到外面去做活動。孩子根本就沒有午睡時間,，精力比較充沛,。當(dāng)然，也有的孩子能夠自己找一些事情做,，如畫畫,，有時會幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。這些情況,，也意味著孩子一天一天在長大,，他們有自己的思維和想法。我們在家訪中,，也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多，會大方地招待老師,。同時,，也看到了家長對孩子教育的重視。

2,、一些家長利用假期帶孩子出去玩耍,，豐富了孩子的假期生活，增長了知識和見聞,。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友,，體驗了濃濃的親情,。

3、向家長描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點,，根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進(jìn)行了探討和交流,。也有家長意識到了孩子上課注意力不集中,，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點之一，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活,。但還有很多的家長都提出了要求，希望學(xué)校老師能多教孩子識字,。甚至還有家長希望老師能教孩子書寫,。

4、在對新小朋友的家訪中,，我們向家長了解了孩子的生活習(xí)慣,、性格愛好、身體狀況等一些基本情況,。個別孩子的性格較內(nèi)向,，我們會根據(jù)家長的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機會。這些小朋友當(dāng)中有幾個是曾經(jīng)在個體幼兒園的,，所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別,，我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子,。

總之,，通過家訪，讓我們更進(jìn)一步了解了家長和孩子,，增進(jìn)了家長,、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎(chǔ),。

總結(jié)人：__

20_年x月x日

幼兒園家訪工作總結(jié)中班篇二

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”,。平時,，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果,。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比,，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法,。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛；更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,，加深了教師與家長的感情,。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,，終于畢業(yè)了,。作為大一班長期的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），終于能在他們離開幼兒園的時候,，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”,。

24日傍晚,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅,。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表,，從幼兒園出發(fā)了,。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預(yù)料之中,，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一,，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會來家訪？有的說你們兩位老師平時這么忙,，怎么也來家訪了呢,？也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢,，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為,、生活行為上,，家長很是不放心,。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通,，有許多疑惑想請我們作答,。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動,，正好給了我們一次了解、溝通的機會,，對孩子,，對家長，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答,；一部分家長提出孩子特別不懂事,，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長期積累,，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵,，今后孩子會成長更快,。

部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話,，向家長表達(dá)了我們的意思,，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對我說出“老師,。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時,，更與他本人做了很長的交流,，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思,。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗,，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對孩子的鼓勵，,；家長更能理解我們的工作,，這是對家長的觸動。家訪,，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁,；是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長,，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長,，我們還要進(jìn)一步研究與實踐。我愿傾心奉獻(xiàn),，天天等候,。

幼兒園家訪工作總結(jié)中班篇三

1、了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習(xí)的情況,，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時間,，認(rèn)真完成暑假作業(yè),，適當(dāng)閱讀課外書，注意保護(hù)視力,、文明安全,，做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備,，保證一開學(xué)就能以全新的姿態(tài),、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來。

2,。加強與家長的溝通,，向家長匯報上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作,，感謝家長的積極支持,，請家長對學(xué)校工作提出建議和意見，就班級工作和教學(xué)工作的一些想法與家長溝通,，爭取家長下個學(xué)期的積極配合,。

3、通過家訪,，更全面掌握學(xué)生情況,，更大程度上地爭取到家長的配合，尋找更合適的教育突破口,，制定更有效率的教學(xué)策略,，做好新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好準(zhǔn)備工作，盡快打開教育教學(xué)工作的新局面,。

1,、做好學(xué)生的指導(dǎo)工作,，安排好新學(xué)期的開學(xué)工作。

2,。爭取家長的理解與配合,，共同做好孩子的教育工作。

3,。對平時不做作業(yè)的學(xué)生,，讓家長起到監(jiān)管作用。

4,、做好學(xué)校的宣傳,、疏通，使家長,、學(xué)生及其他人認(rèn)同,、支持學(xué)校的工作。,、

開學(xué)前一天,，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業(yè)的學(xué)生，了解了他們暑假在家的學(xué)習(xí)與生活情況,，還向家長反映了平時在學(xué)校的表現(xiàn),。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn)，如李燕芳缺乏自覺性,，不能離開家長的監(jiān)管,，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時完成,。作業(yè)拖拉嚴(yán)重,，放學(xué)后還不能按時回家。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺,，喜歡跟小小孩一起玩,，學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主。針對這些情況,，我想在學(xué)校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo),，還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺性,。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關(guān)注孩子,，特別是注意接送，以免孩子長時間在外逗留,。

通過家訪,，通過老師和父母間誠懇的談話，也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,，生活條件比較優(yōu)越,，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的,。我建議家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識,，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng),，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒,。家長欣然接受了我們的建議。

此次家訪,，我感慨萬千,，收益很多：

1、我們的家長多望子成龍,，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃,，因此對孩子要求比較嚴(yán)格,，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師,，平時真的要多鉆研,，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長,、孩子的希望,。

2、教師的觀念要改變,，以前我們可能更注重的是成績,，可如今家長關(guān)注的不知是成績，而是他各方面的發(fā)展,，因此,，在教學(xué)上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。

3,、如今的孩子太忙,、太累，我們要多聽聽他們的心聲,，多換位思考一下,。

幼兒園家訪工作總結(jié)中班篇四

當(dāng)前，我國幼教改革正在向縱深發(fā)展,，時代要求幼兒教育的目的應(yīng)由只對幼兒傳授知識技巧轉(zhuǎn)向提高幼兒素質(zhì),，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展上來。然而幼兒教育不僅僅是幼兒園教育,，它是幼兒園,、家庭,、社會共同的責(zé)任。

我班幼兒大多數(shù)是獨生子女,，這些孩子在生活上得到了父母的關(guān)注,，物質(zhì)上得到了充分的滿足，父母對孩子的期望值很高,。如果教育得法;成才率會很高,，否則適得其反。幼兒不僅要有一個充實的物質(zhì)環(huán)境,，更需要一個獨特的精神世界,。

《規(guī)程》中明確指出：幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù),。因此，我們在家長工作中,，積極從情感入手,，主動與家長聯(lián)系，真心,、真實的去幫助家長解決教育上的難題,，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步與成長，達(dá)到同步教育,。

我們班有個小朋友叫李佳妮,，天真、活波,、可愛,。有一天，她神情憂郁,，不愛吃飯,，不想?yún)⒓佑螒颉．?dāng)我蹲下去,，同情的問她的時候,，她的大眼睛回避了我的目光。我說："好朋友,，看到你的這個樣子,，我的心里好難過。你有什么困難,，請告訴我,，我會幫助你的"。她"哇"一聲撲進(jìn)了我的懷里："爸爸,、媽媽吵架了,，媽媽不要我了,。""不會的，老師來幫助你",。我安慰她,。

晚上，我和她的母親談了很久,，她淚流滿面,。我?guī)椭治鏊鼈冎g的"戰(zhàn)爭",，只是一些瑣事的積累和誤會,。我說：想想你們戀愛的情景，希望你冷靜一下,，重新開始,。由于你們的爭吵，給孩子幼小的心靈造成了多大的創(chuàng)傷,，孩子會因為你們的不和睦而變得郁郁寡歡",。我又說："只要佳妮在我班一天，我就要為孩子負(fù)責(zé),，因為我實在不忍心看孩子那張痛苦的小臉"。事后,，我又勸孩子的父親,，要他學(xué)會體貼妻子，關(guān)心孩子,，擔(dān)負(fù)起做丈夫和父親的責(zé)任,。

在這之后的一段時間里，我用心觀察佳妮父母的情況,，隨時做一些工作,。為此我設(shè)計了兩次聯(lián)誼活動——"全家長"節(jié)目。通過這個節(jié)目,，使佳妮父母深受感動,，關(guān)系有了很的大好轉(zhuǎn)。"五一"前我問佳妮："老師一看見你那快樂的小臉,，就知道爸爸媽媽和好了,，是嗎?"她說"爸爸外出打工了，不在家,。爸爸打電話給媽媽,，說媽媽過生日時，爸爸要送她一條漂亮的項鏈,。"噢,，多么真切的希望和燦爛的笑容呀!兒童節(jié)后,，佳妮像一只快樂的小鳥飛到我的身邊說："爸爸、媽媽帶我去兒童游樂場玩了,。"那神情令我無限的欣慰和輕松,。我為又一個家庭恢復(fù)了往日的溫馨，為又一個小朋友綻開了笑臉而高興,。

之后,，我又在班級舉行了繪畫比賽，題目是：我有一個幸福的家,。孩子們用自己的小手和五顏六色的畫筆繪出了一幅幅精彩的圖畫,。他們都把自己的爸爸媽媽畫得非常漂亮。然后,，我把這些作品布置在活動室中,，請家長和孩子們共同欣賞。這次活動同時也是一次親子活動,，加深了父母與孩子的感情,，同時使家庭更加溫馨和諧。

是孩子把老師和家長緊緊連接在了一起,，又是老師和家長的共同教育,，促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展。

幼兒園教育是多層面,，多元化的綜合系統(tǒng)工程,，是家庭、幼兒園,、社會密切結(jié)合的綜合整體,，在實踐中，我們的認(rèn)識不斷得到深化,。幼兒良好的素質(zhì)培養(yǎng),，單靠幼兒園老師教育而得不到家長的密切配合，將流于形式,，成為空談,。家庭環(huán)境、家長素質(zhì),、家庭成員的言談舉止,、行為習(xí)慣，其滲透性之強,，影響之大是不容忽視的,。

通過李佳妮小朋友的事情，是我深切感到一個完整溫馨的家庭對于一個孩子的身心健康發(fā)展是有多么深的影響力。作為一名幼兒教師,，有責(zé)任觀察,，注意每一位幼兒的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題,，及時與孩子溝通,，并與家長取得聯(lián)系，想辦法幫助解決問題,，令孩子恢復(fù)天真,、活波的精神狀態(tài)。作為家長,，要配合幼教老師的工作,，共同為誘餌營造一個輕松愉快的生長環(huán)境。

家園手牽手目的就在于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。家長和老師有共同的責(zé)任感,，一起走進(jìn)孩子的世界!讓我們所做的一切都落實到"提高幼兒教育"的目標(biāo)上。

幼兒園家訪工作總結(jié)中班篇五

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù),。”可見,，幼兒教育離不開家長工作,，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）中也明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原,，則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并支持、幫助家長提高教育能力”,。

結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實際情況,，我們?yōu)榧以L活動做了一些活動。

首先,、制定周密的計劃,。

1、設(shè)計家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,，有效的利用了時間,。

2、提前預(yù)約,。提前預(yù)約家訪時間,，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備,。

3,、了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面,，充分了解幼兒在園的表現(xiàn),，以便有針對性的向家長反饋，另一方面,，也盡可能的了解家長的特點,，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。

4,、確定每個幼兒在家訪中需解決的重點問題,。我們把每個孩子的情況做了簡單的溝通，確定出這次家訪每個孩子重點解決的問題,。

其次,、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍。

1,、教師在家訪時首先是教師角色,，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態(tài)度謙遜,，舉止文明,，語言樸實誠懇。談話時,，先圍繞一些家長感興趣的話題聊,，引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中，與家長產(chǎn)生共鳴,，取得家長信任,，然后，再逐步引入主題,，向家長了解,、介紹幼兒的情況。

2,、做好“導(dǎo)演”,，注重教師、家長、孩子之間的互動,。家訪時要做到教師,、家長、孩子“三方會談”,，避免自己又“導(dǎo)”又“演”,，口若懸河、滔滔不絕,。

幼兒園家訪工作總結(jié)中班篇六

xx,，本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，很聰明但不善言辭,，學(xué)習(xí)主動性不強,，作業(yè)總是不能按時完成。一天我去x老師那里去了解他的狀況,，x老師對他的評價當(dāng)然是屬于差生一類,。我氣得跑到教室狠批了他。

周一我批周記時,，班里有幾位同學(xué)談了xx的狀況,，都說他很可憐的，有一次,，他們在xx談自己的媽媽在家有多啰嗦時,，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了，因為他母親在他x歲時就去世了,。于是我決定去家訪,。

兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的xx還真是少見,，做班主任這么多年,，這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫,，爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門,，他用自己的衣袖在長凳上反復(fù)的來回擦了幾次，才讓我坐下,。奶奶則拿來一只碗,，用熱水瓶的水反復(fù)洗了兩次然后倒了一碗水,，我讓他們坐下來一齊聊聊,，奶奶嘆了一口氣與我聊開了，原先這孩子在x歲時,，母親得了癌癥,，為了不增加家里的負(fù)擔(dān)，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信,，說是省下錢來給孩子讀書,，看著老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子,，我本打算將這孩子在校的實際狀況與家長溝通,，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過，我堅定地對自己說,，我必須要幫忙他,。我安慰了兩位老人，笑著謊說：“你們的孫子在校表現(xiàn)很好,，這天來是正常的家訪,，你們放心好了”臨走時，他奶奶用粗糙的手拉住我,，眼含淚水說,，謝謝老師這么關(guān)心，我苦命的孫子就拜托給你了,。我當(dāng)時的情緒真的無法表達(dá),，但我堅信我有一點能做到的就是我必須會給這孩子更多的`愛。

這次的家訪給我了我深深的觸動,，每一個讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,，作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛,，感受到社會的愛,，對于暫時落后需要幫忙的學(xué)生，班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的原因,，然后對癥下藥,。

幼兒園家訪工作總結(jié)中班篇七

任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的,。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用,，取得家長的信任，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán),。

教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn),。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進(jìn)步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點,，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服,，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書,，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽,，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過,，而不是進(jìn)行長篇大論,，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事,。

像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進(jìn)步告訴家長,，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),，每天都早早來幼兒園，愛護(hù)小朋友,，很主動關(guān)心別人等,。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的,，爸爸說：“除了進(jìn)步,，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題,，就是每次讓小朋友收玩具時,，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名,，錢宏偉從明天開始收玩具時,，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦,，他在家也是這個樣,，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中,，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他,，效果也不錯,。

家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗,。

在家訪時,，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面,，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn),，無論好與壞，都要讓家長知道,，這樣才能達(dá)到共同教育的作用,，只有及時的提出才能達(dá)到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉,，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面,，下課時又要欺負(fù)弱小的幼兒,，還不尊重老師。了解了一下他的家庭,，結(jié)合在園的情況,，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家,，是主要原因,，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育,，和約束,。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力”,。俗話說“情感是教育的橋梁”,。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果,。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法,。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,，加深了教師與家長的感情,。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,，終于畢業(yè)了,。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候,，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”,。

24日傍晚,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅,。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表,，從幼兒園出發(fā)了,。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預(yù)料之中,，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一,，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜,，正愁沒有機會和老師好好交流呢,，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為,、生活行為上,，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興,，很很多問題與我們溝通,，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解,、溝通的'機會,，對孩子,，對家長，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等,。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上,，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長期積累,，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵,，今后孩子會成長更快,。

部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家,，我們只得通過電話,，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長溝通的同時,，更與他本人做了很長的交流，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思,。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗,，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對孩子的鼓勵,，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動,。家訪,，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果,。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長，孩子交流,，促進(jìn)孩子健康成長,，我們還要進(jìn)一步研究與實踐。我愿傾心奉獻(xiàn),，天天等候,。

做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情,，使教師,、家長、幼兒在家長工作中共同成長,、共同進(jìn)步,，一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,，全面了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪，今年暑期也不例外,。

幼兒園家訪工作總結(jié)中班篇八

教育是個大家庭,。學(xué)校、家庭,、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各司其職并互相促進(jìn)。

作為幼兒教師,，在思想上充分意識到了解幼兒,，了解幼兒家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義,。因此,，在我園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各位老師懷著極大的熱忱積極參加了家訪活動,。

在家訪前老師們做了充分準(zhǔn)備,，制訂了家訪計劃,，針對每一名幼兒的特點,，設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長,，約定時間,。按照園里的部署，認(rèn)真完成家訪任務(wù),。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親,、語言簡潔易通、不讓家長感到拘束并做好家訪記錄,。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對教師的意見、希望,，同時,，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,，我們不僅了解到了平時不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉,。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣,，還樹立了教師的良好形象,、密切了家園配合、深層互動,，和諧一致,，提高了教育的針對性、目的性和實效性,。

在這次家訪活動中,，老師們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時,，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的家長還無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性,、惰性的蔓延。有的家長對幼兒是百依百順,，當(dāng)做小皇帝,，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。這些都需要我們老師摸清對象，對癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,，真正做到有的放矢,。

總之，通過家訪老師們感到,，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,，也是情感、人格的相互作用的過程,，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任,。

因此，在今后的日子里,，老師們將一如既往地,，抱著極大的熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來,，同時堅信家訪活動是對我園,、對教師,、對幼兒都有益的活動,，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極參加,，家長的積極配合,，會讓我們的明天更輝煌！