總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇一

家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑,，更是學校領(lǐng)導和教師全面了解學生表現(xiàn)的重要渠道。下面是小編搜集整理的幼兒園家訪,。

歡迎閱讀,。

家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務時,，我還是有些擔心,，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的,。

本著以交流、溝通為前提,，在家長的充分理解與支持之下,，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問,，重點家訪對象是膽子很小,，自控能力較弱，安全意識較差的孩子,，還有各方面能力發(fā)展均衡,，卻需進一步提高要求的孩子。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況,、家庭狀況,、個性特點、行為習慣等,，并積極聽取了家長對我們學校辦學,、班級管理、生活服務的意見和建議,，收獲很大,。

1、家長對我們幼兒園的辦學模式給予了較高的肯定,，覺得我們無論在生活,、學習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步發(fā)展有極大的幫助。

2,、我們老師能公平,、公正地對待每一位幼兒，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足,、并及時與家長聯(lián)系,、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題,。

3,、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口,，孩子喜歡上幼兒園,，特別喜歡在幼兒園吃飯。

4,、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價,。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時,，必須先請家長簽名登記,，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛(wèi)周sir認真負責,、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚。

5,、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我,，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

1,、全面性,。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,，包括幼兒在園的學習,、生活，游戲情況,，還有個性,、行為、習慣,、興趣愛好等方面的內(nèi)容,，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋,。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來,，各方面有很大進步，每天愉快來園,，早上主動向老師問好,，自理能力很強，能自己的事情自己做,，并主動幫老師做事情,，是老師的好幫手，上課注意力集中,，樂于參與各項活動,，遵守紀律，能主動和同伴交往,，喜歡為集體服務,，但在飲食習慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解,。

2,、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,，有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二,，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點;其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的,，我們則主動與家長探討幼兒的心理,、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點,，灌輸我們的教育教學理念,。

針對特殊的孩子時則將問題具體化、細節(jié)化,，以正面,、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議,。如;張淑君小朋友,，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強,，交往能力也很強,，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關(guān)系不融洽,，對父母有很強的排斥感,，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近,，父母來接時不愿回家,，甚至哭起來，只想爺爺來接,，和爺爺較親,。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了,，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆,，不聽勸說,，對父母有較強的排斥感。第二,，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流,，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致,，對孩子過分順從嬌慣,，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,，父母是孩子的第一任老師,，要對孩子進行很好的教育，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍,，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育,。為此，我們與家長進行了很好的溝通交流,，與家長共同商討正確的教育方法,，目前我們與家長正在積極地努力之中。

3,、真實性,。在家訪中，我們真實,、客觀,、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,，不夸大缺點,，不縮小優(yōu)點，就事論事,，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力,，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認可,，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出,，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)。爭取家長對我們工作,、教育的理解與認可,，并爭取家長給予我們最大的配合與支持。

4,、互動性,。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會,，也是我們向家長學習的好機會,，互相取經(jīng)，互相學習,，家園相長,。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長做記錄,，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習慣,，因為多數(shù)孩子以自我中心為主，有個性，但對是非判斷能力較弱,，做事情不會想到后果,，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心,，更注重對孩子教育的細節(jié)化,。正因為重視對孩子教育的細節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學習習慣,。家長的這種認真,、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學習的,。

5,、反思性。孩子畢竟是孩子,，習慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進的過程,，不可急于求成，我們要用一顆寬容,、平等的心,，給孩子創(chuàng)造寬松、寧靜的生活空間,。如上面提到對父母有很強排斥感的孩子,，為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的，那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,，如：孩子在園不快樂,，不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,，還要反思自己平時的教育行為與方法：是不是對孩子有過多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,，沒有靈活性的教育評價)，是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,，去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,，都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性，成為他們自我滿足和自我實現(xiàn)的障礙,。這樣的教育,，不僅不能使幼兒快樂，還會限制其健康,、全面的發(fā)展,。所以我們要學會反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真,、去粗取精,，讓我們的工作不斷地改進和提高,。

通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā),，也激發(fā)了家長,、老師、幼兒三者間的互動,，使家園關(guān)系縮短了距離,，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,，肯定能形成1+12的強大教育合力,，這樣我們的教育就會更理性，更有效,，也更卓越。

二

任何人際關(guān)系的相處是互動的,，是相互影響的,。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任,，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成,。在這學期中,，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗指導家長如何教育孩子,，也希望家長及時地給與我們反饋與心得,。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用,，因此特將本學期的家訪工作制定如下：

本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子,。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解,，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上,。本班新生九名，他們是：林毓欽,、裴利凱,、張孔祎、章希澤,、蘇澤睿,、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨,、于晨澍,。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：1,。孩子的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫,、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的,，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合,，家長不要萬事包辦,，多留給孩子一些動手的機會。2,。了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏,、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細心,。3,。了解孩子的興趣愛好。4,。與孩子建立初步的友誼,，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中,。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上,。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小,，對新環(huán)境的適應能力也較差,。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往,，讓他們對升入中班而信心十足,。

段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標,，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較,，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足，及時地給與幫助與支持,。

本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準,，那些沒有達成目標的孩子身上,。我們將總結(jié)孩子這一學期的情況,，了解孩子為何沒有達成預期目標,，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標,，展望新學期!

1.在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況,。

2.在家訪時,，老師也應該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。

3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

家訪時間不宜過長,。

4.家訪時幼兒一定要在場,，但要消除幼兒的緊張。

5.對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪,，這樣可以縮短教師的時間,。

6.家訪應作簡單的記錄，但要回避家長,。

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇二

僅是幼兒園的責任,，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習,、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,、學一學,。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情,，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗,。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,，xx小朋友的大拇指被門夾到了,，而且骨折了，當時我真的不知所措,，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了,，對于xx和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他,，我們坐著三輪車剛到他們家路口,，就看到xx他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們,。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,，也得到了他們的理解,，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外,，沒有關(guān)系,，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好,。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了,。這次家訪還有多印象深刻的事,，如：xx高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事,；xx興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈,；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動,，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖,。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況,，與家長進行了情感溝通，達成了共識,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責任，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的`經(jīng)驗,，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了,！”家訪后的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容,。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂,。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致,！”教師對孩子日常言行的細微介紹,，對孩子個性的詳細剖析,，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理,！

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇三

這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了，感覺有較大的感受,，這對我的工作而言還是非常重要的,，我希望能用這樣的方式去讓自己的工作更加的健全，現(xiàn)在回想起來的時候還是很有意義的,，在工作當中我一直都是本著積極的選擇,，認真的思考自己所需要去努力的方向，對于這次家訪也需總結(jié)一番,。

首先我覺得這還是非常有意義的,，去學生家里面了解情況，也能知道學生們平時在家是一個什么樣的狀態(tài),，和家長們也能多多的溝通了解,，這對我的工作而言也是非常有意義的我深知和家長應該要多多的溝通，這次家訪去了20位學生的家中,，都有一個共同點,，基本上所有學生在家里面作息時間都不是特別規(guī)律，現(xiàn)在學生們正是成長發(fā)育的時候,，因此一個好的生活作息習慣是非常重要的,，這一點和家長們也是強調(diào)了，要讓學生們養(yǎng)成好的作息習慣,。

這次活動結(jié)束到現(xiàn)在我也還是感覺非常好的,，我也一定會用行動去證明自己,，然后做出好的成績來，這也是接下來應該要有的態(tài)度,，并且在這方面我還是抱有很多信心的,，在這一點上面我也是花了很多時間和精力,，正值假期孩子們在放假期間的安全也是非常重要的,，這次家訪在重點和家長們強調(diào)注意防暑,，天氣比較炎熱,，盡量將減少戶外活動，外出的時候也要做好防曬準備，預防中暑的.情況發(fā)生，這一點是非常關(guān)鍵的,，也是應該要去合理安排好的。

在這段時間以來的工作當中，我也特別感激家長對我們的工作的支持,，也是非常的配合我們工作,，這樣下來也是做出了相當一部分的成績,，在這段時間以來的家訪工作中，也是重點的強調(diào)了這些,，我也需要繼續(xù)去歸納好,，下個學期們孩子們就步入中班了,，因此工作方面需要重點的強調(diào),，很多方面工作依然是重點,，孩子們在園內(nèi)和在家里其實也是兩個狀態(tài),，這一點是毋庸置疑的,，也是應該要重點去強調(diào)的,，這不能馬虎對待,。

在接下來的工作當中重點的做好下個學期的規(guī)劃，定期和家長們?nèi)〉寐?lián)系,，孩子們在家里面有什么問題,，也可以反饋給我們，了解每一個孩子們的狀態(tài)包含身心健康,，作為老師這也是義不容辭的工作,，這非常的重要，未來也一定會更加的專注,，去積累更多的東西,，把工作進一步的健全好。

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇四

教育是個大家庭,。學校,、家庭、社會應共同擔當起教育的責任,，各司其職并相互促進,。

作為幼兒教師，在思想上充分意識到了解幼兒,，了解幼兒家庭狀況對于今后的保教工作,、幼兒治理工作的重要意義。因此,，在我園領(lǐng)導的指導下,，各位教師懷著極大的熱忱積極參與了家訪活動,。

在家訪前教師們做了充分預備，制訂了家訪規(guī)劃,，針對每一名幼兒的特點,，設(shè)計好內(nèi)容，預先通知家長,，商定時間,。根據(jù)園里的部署,，仔細完成家訪任務,。家訪時我們做到了態(tài)度和氣可親、語言簡潔易通,、不讓家長感到拘束并做好家訪記錄,。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望,，也感受到他們對教師的敬重與信任,。我們具體地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭構(gòu)造,、成長經(jīng)受,、安康狀況、學習環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見,、盼望,，同時，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，確定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有留意到的閃光點,，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責任,，也是家庭的責任,，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習、生活,，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德,。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況,，與家進步行了情感溝通，達成了共識,，更大范圍地取得了社會對教師工作的敬重與認同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉,。通過家訪,，不僅弘揚了師德正氣,，還樹立了教師的良好形象、親密了家園協(xié)作,、深層互動,，和諧全都，提高了教育的針對性,、目的性和實效性,。

在這次家訪活動中，教師們發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高,，在教育子女時,，缺乏教育學、心理學等方面的學問,。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的.家長還無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,，凡事搞包辦，助長了子女依靠性,、惰性的擴散,。有的家長對幼兒是百依百順，當做小皇帝,，在日常生活中沒有與孩子進展常常的多方位的思想情感溝通等等,。這些都需要我們教師摸清對象，對癥下藥,，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系,，發(fā)覺問題，準時解決,，真正做到有的放矢,。

總之，通過家訪教師們感到,，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,，也是情感、人格的相互作用的過程,，人的情感是在熟悉根底上產(chǎn)生和形成的,，培育幼兒健全的人格、高尚的情操,、良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任,。

因此，在今后的日子里,，教師們將一如既往地,，抱著極大的熱忱參與家訪活動,，使自己快速成長起來，同時堅信家訪活動是對我園,、對教師,、對幼兒都有益的活動，領(lǐng)導的積極組織,，教師的積極參與,，家長的積極協(xié)作，會讓我們的明天更輝煌!

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇五

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！笨梢?，幼兒教育離不開家長工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合,?！队變簣@教育指導綱要》（試行）中也明確指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重,、平等,、合作的原,，則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并支持,、幫助家長提高教育能力”,。

結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實際情況，我們?yōu)榧以L活動做了一些活動,。

首先,、制定周密的計劃。

1、設(shè)計家訪路線,。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,，有效的利用了時間。

2,、提前預約,。提前預約家訪時間，一是讓家長安排好其他事務,，二是讓家長做好心理準備,。

3、了解家長的需求及幼兒在園情況,。一方面,，充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便有針對性的向家長反饋,，另一方面,，也盡可能的了解家長的特點，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求,。

4,、確定每個幼兒在家訪中需解決的重點問題。我們把每個孩子的情況做了簡單的溝通,，確定出這次家訪每個孩子重點解決的問題,。

其次、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍,。

1、教師在家訪時首先是教師角色,，同時又要把自己看成家長的朋友,，做到態(tài)度謙遜，舉止文明,，語言樸實誠懇,。談話時，先圍繞一些家長感興趣的話題聊,，引導家長積極主動地參與到談話中,，與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任,，然后,，再逐步引入主題，向家長了解,、介紹幼兒的情況,。

2、做好“導演”，注重教師,、家長,、孩子之間的互動。家訪時要做到教師,、家長,、孩子“三方會談”，避免自己又“導”又“演”,，口若懸河,、滔滔不絕。

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇六

xx,，本學期新轉(zhuǎn)來的學生,，很聰明但不善言辭，學習主動性不強,，作業(yè)總是不能按時完成,。一天我去x老師那里去了解他的狀況，x老師對他的評價當然是屬于差生一類,。我氣得跑到教室狠批了他,。

周一我批周記時，班里有幾位同學談了xx的狀況,，都說他很可憐的,，有一次，他們在xx談自己的媽媽在家有多啰嗦時,，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了,，因為他母親在他x歲時就去世了。于是我決定去家訪,。

兩間低矮陳舊的平房,，這樣的平房在經(jīng)濟發(fā)達的xx還真是少見，做班主任這么多年,，這是我看到的所有的學生中最破舊的房子,，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進了家門,，他用自己的衣袖在長凳上反復的來回擦了幾次,，才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗,，用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水,，我讓他們坐下來一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開了,，原先這孩子在x歲時,，母親得了癌癥,，為了不增加家里的負擔，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了,，留了一封信,，說是省下錢來給孩子讀書，看著老淚縱橫的兩位老人,，我的眼睛也像刮進了沙子,，我本打算將這孩子在校的實際狀況與家長溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過,，我堅定地對自己說,，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人,，笑著謊說：“你們的孫子在校表現(xiàn)很好,，這天來是正常的家訪，你們放心好了”臨走時,，他奶奶用粗糙的手拉住我,，眼含淚水說，謝謝老師這么關(guān)心,，我苦命的孫子就拜托給你了,。我當時的情緒真的無法表達，但我堅信我有一點能做到的就是我必須會給這孩子更多的`愛,。

這次的家訪給我了我深深的觸動,，每一個讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學生,，讓學生感受到老師的愛,，感受到社會的愛，對于暫時落后需要幫忙的學生,，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因,，然后對癥下藥。

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇七

家訪,，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。透過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛,，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦,，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果,。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去,。俗話說情感是教育的橋梁,。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親,。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片,，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,，我們的工作就能得到心應手,。

對于家訪的對象是后進生，我覺得后進生因為一些不突出的優(yōu)點而受到教師的稱贊時會很高興,，教師能夠和家長一齊從點滴的提高談起,，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點,。所以在家訪時我把握實際,，靈活調(diào)節(jié)，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施，使學生心服口服,，家長也欣然配合,。

教師上門家訪，會讓學生感受到教師的關(guān)注和重視,。這對學生是一種激勵,，對家長也是一個觸動。教師,、家長,、學生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解狀況,，交流各方面的'信息,，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學生家長共同研究,，在教育學生的資料和方法等方面達成父母是孩子的榜樣，如果父母對孩子的教育非常少,，那么孩子對于好壞也難以分辨,，教師的家訪更為極其重要，因為通過家訪老師可以更多的了解孩子在家的一些好的習慣和壞的習慣,，也加深了孩子和老師的感情,，讓家長也更多的感受到老師對孩子的關(guān)愛。

1,、能夠在教室幼兒園多放盆栽,，凈化幼兒園的空氣。

2,、多做一些活動,，多些培養(yǎng)幼兒的興趣愛好。

4,、上課期間多讓幼兒進行實施操作,。

5、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習慣,。

6,、多點耐心去引導孩子和其他小朋友更多的交流。

1,、建議每個家長帶一些盆栽來學校,，即可以凈化空氣也可以也孩子學會養(yǎng)植物。

2,、我們可以針對個別學生進行愛好培養(yǎng),。

3、多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況,。

4,、對于實施操作我想現(xiàn)在更多的還是需要老師幫助引導，因為像創(chuàng)意美勞這些會用到剪刀,、刀,、膠水等等會受傷的物品。

5,、多花時間了解孩子們的行為習性,，更好的去糾正和改善他們的壞習慣。

6,、對于幫助孩子和其他小朋友多些交流，我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動,，更深的加深與其他不認識的小朋友的感情,。

通過這次家訪讓我認識到家訪的重要性,，雖然我和這些孩子相處的時間才一個月，但是我對孩子們的家庭還是非常不了解的,，為了更多的去了解他們,，家訪就是必須不可缺少的任務，這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭情況,、家長對孩子以及老師幼兒園的期望等,。讓我和家長孩子也更深的拉近了距離。

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇八

任何人際關(guān)系的相處是互動的,，是相互影響的,。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任,，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

教師與家長初次接觸時難免有生疏感,，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任,，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了,，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點,，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服,，或是自己把作業(yè)完成了,，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽,，這時的家長心里肯定是美滋滋的,，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論,，試想誰會想聽自己一大堆的壞話,。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事,。

像我們在家訪錢宏偉小朋友時,，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務,，每天都早早來幼兒園,，愛護小朋友，很主動關(guān)心別人等,。他的爸爸媽媽聽了很高興,，也說他在家也是很會關(guān)心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題,，就是每次讓小朋友收玩具時,，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭,，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦,，他在家也是這個樣,，做事慢吞吞的,。”在這種氣氛中,，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。

家長和老師進行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗,。

在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么,，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面,，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面,，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞,，都要讓家長知道,，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時喜歡跑到外面,，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師,。了解了一下他的家庭,，結(jié)合在園的情況,，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家,，是主要原因,，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育,，和約束,。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力”,。俗話說“情感是教育的橋梁”,。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果,。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法,。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了,。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候,，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”,。

24日傍晚,，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅,。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了,。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子,。

猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一,，大多的是驚訝,，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙,，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢,，我的孩子雖然即將踏入小學,，但是在學習行為、生活行為上,，家長很是不放心,。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通,，有許多疑惑想請我們作答,。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),，而走進家庭的家訪活動,，正好給了我們一次了解、溝通的'機會,，對孩子，對家長,，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們感受到家長對老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習,、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等,。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學的困惑上,，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上,，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,，擔心孩子上小學的問題上,，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累,，只要我們對孩子一定的信心,，多鼓勵，今后孩子會成長更快,。

部分不足齡的孩子家長,，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,，但是又不能給很在很大壓力,，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點,，小部分孩子不在家，我們只得通過電話,，向家長表達了我們的意思,，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對我說出“老師,。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時,，更與他本人做了很長的交流,，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情,，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思,。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長,，同時多進行交流,，家長和教師相互學習，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗,，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對孩子的鼓勵,，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動,。家訪,，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長,，孩子交流，促進孩子健康成長,，我們還要進一步研究與實踐,。我愿傾心奉獻，天天等候,。

做好家長工作,，讓家與園建立深厚的感情，使教師,、家長,、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步,，一直是我園工作的重點,。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略,，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外,。

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇九

幼兒園的家長工作是現(xiàn)行有效的一項幼兒園基本工作,。這項工作作為幼兒教育的重要組成部分,是提高幼兒綜合素質(zhì),促進幼兒全面發(fā)展,確保幼兒身心健康的關(guān)鍵舉措。今天本站小編給大家整理了幼兒園家訪開展工作總結(jié),，希望對大家有所幫助,。

任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的,。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任,，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

教師與家長初次接觸時難免有生疏感,，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任,，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了,，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點,，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了,，或是幫助老師拿了本書,，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的,，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過,，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話,。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事。

像我們在家訪錢宏偉小朋友時,，我們先把這個孩子的進步告訴家長,，他認真完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園,，愛護小朋友,，很主動關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興,，也說他在家也是很會關(guān)心大人的,，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們,，我便說：“也沒什么大的問題,，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好,，每次都拿最后一名,，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭,，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦,，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的,?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題,，從而及時的教育他,，效果也不錯。

二,、在家訪時,，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。

家長和老師進行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗,。

三,、在家訪時，老師也應該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況,。

在家訪時,，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面,，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

四,、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。

家訪就是讓家長知道,。

幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞,，都要讓家長知道,，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時喜歡跑到外面,，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師,。了解了一下他的家庭,，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了,，爸爸又經(jīng)常不回家,，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛,，缺少了父母的教育,，和約束。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力”,。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時,，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭,，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果,。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比,，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法,。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情,。

期末將至,，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了,。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”,，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

24日傍晚,，習習涼風迎面拂來,，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了,。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子,。

猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一,，大多的是驚訝,，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙,，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學,，但是在學習行為,、生活行為上，家長很是不放心,。對于我們的到來非常的高興,，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答,。面對家長這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動,，正好給了我們一次了解,、溝通的機會，對孩子,，對家長,，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過程中,，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習,、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，注意安全等,。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,，從時間安排與知識積累上,，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上,，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕,，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心,，多鼓勵,，今后孩子會成長更快。

部分不足齡的孩子家長,，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后,，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力,，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家,，我們只得通過電話,，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師,。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流,，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思,。

這次家訪使我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流,，家長和教師相互學習,，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗,，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵,，;家長更能理解我們的工作,，這是對家長的觸動。家訪,，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。,。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問,，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長，孩子交流,，促進孩子健康成長,，我們還要進一步研究與實踐,。我愿傾心奉獻，天天等候,。

做好家長工作,，讓家與園建立深厚的感情，使教師,、家長、幼兒在家長工作中共同成長,、共同進步,，一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,，全面了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪,，今年暑期也不例外。

暑假開始了,，根據(jù)省教育廳,、市教育局和學園對家訪工作的安排，本次家訪活動共有37名教師參加,，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上,。通過家訪,，教師和家長溝通了思想、聯(lián)絡了感情,、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點,、方法及孩子的個性,，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預期效果?，F(xiàn)將20xx年暑期家訪,。

活動總結(jié)。

如下：

一,、明確目的高度重視,。

園領(lǐng)導非常重視家長工作的開展,，期末教師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的,，端正家訪態(tài)度,，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報幼兒在園生活、學習情況,，了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育,，強化家長的監(jiān)護力度,，同時做好記錄。

二,、注重家訪計劃的落實。

各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線,，由班主任組織,，主動與家長提前預約。每到一家,，教師都詳細詢問孩子各方面的情況,，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學生意外事故,，向家長宣傳安全教育的重要性,，進一步提高家長的安全防患意識。

鏡頭三：大三班,，陳文軒小朋友家里,。“李老師,，我告訴你,，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋,、圖畫,、拼音……”

三、關(guān)注個體差異因材施教,。

不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同,，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴重，每個孩子的個體差異日趨明顯,。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格,、心理,、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象,。以從側(cè)面了解到疑惑提出的方法,，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性，與家長共同尋求適合的方式,，切實做到家園共育,。

四、發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥,。

在家訪過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。但,，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高,，在教育子女時,，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識,。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性、惰性的蔓延,。有的家長對幼兒百依百順,，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧,，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加,，便是有心無力，管束不下,，徒勞無益,。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象,，對癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,，真正做到有的放矢。

五,、接受建議完善自己,。

教師在家訪中不僅要影響家長,，干預不良的家庭教育，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗,，聽取家長的意見和建議,。特別是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切,，又有先進的教育思想和育兒方法,，很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流,，即獲得了做好家訪工作的有效方法,，又使得教師與家長的朋友關(guān)系更親密無間。爭取家長的理解,、支持與參與,，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨,，使教師,、家長、幼兒在家訪活動中共同成長,，共同進步。

通過家訪活動,，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,，到平時得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長,、老師,、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同,，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任,，激發(fā)了工作熱情,。如此融洽的家園關(guān)系,，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇十

9月,，我們迎來了一批可愛又稚嫩的孩子們,，可愛的小不點們各個不一樣，有的一直哭鬧叫媽媽,，有的調(diào)皮的跑來跑去,，有的很倔強，有的很內(nèi)向……而再來看看年輕的家長們,，有的和孩子一起掉眼淚,，有的躲在窗戶外觀望,，有的很害怕孩子在幼兒園受欺負，有的一直請求老師的“關(guān)照”……面對內(nèi)心恐懼的孩子,，我們可以用好玩的游戲和濃濃的愛心幫助他們快速適應幼兒園的生活,，而面對焦慮的家長們，家訪則是最好的溝通方式,。于是,，我們決定針對不同的孩子上門和家長進行溝通，讓家長們了解孩子在園的情況,，同時也讓家長了解我們的教育理念,，取得家長的信任。在走訪的幾個家庭中,，有一個家庭讓我印象非常的深刻,。

晨晨是我班最小的一個孩子，第一天入園時,，爸爸抱著晨晨來園,，走的時候孩子怎么也不肯放開爸爸的手，這時爸爸的眼睛也濕潤了,，而接下來的幾天里,，寶寶也總是哭鬧，但注意力很快就被動畫片吸引住了,，過了一個星期,，晨晨不再哭了，而且會一個人走到教室里了,。晨晨寶貝雖然年齡很小,，但是吐字非常清楚，能清楚的表達自己的需求,，這是她的優(yōu)點,，但是沒有集體的意識，不喜歡參與集體活動,，喜歡一個人獨坐,，自我保護意識非常強，進餐習慣也不是很好,。

來到晨晨的家里,，媽媽熱情的接待了我們。與媽媽交談后,，發(fā)現(xiàn)媽媽很年輕,，工作也是比較自由的，帶孩子的時間比較多，比較重視對孩子的培養(yǎng),，從小和孩子用普通話進行交流,，給孩子買了一些繪本進行閱讀，因此孩子的語言表達能力是比較強的,，吐字也非常清楚,。然而由于家里的老人比較寵愛，父母在教育孩子的時候常常會有老人出來幫忙,，比如在進餐的時候,，父母在家會吃一點，但是老人在家的時候經(jīng)常是追著喂飯的,，父母與老人之間的教養(yǎng)方式和意見都不一樣,，導致孩子養(yǎng)成不好的習慣。在說到入園的問題的時候,，家長也表示出了擔心,，因為孩子的年齡比較小，不放心孩子獨自在幼兒園,，尤其是聽孩子說在幼兒園被別人“欺負”了,，更是很心疼，表現(xiàn)出了焦慮,，擔憂,。

在了解了晨晨的家庭教育情況和家長的心態(tài)之后，我們首先肯定了家長在語言方面對孩子的培養(yǎng),，并對家長的擔憂表示了理解,，同時，我們也針對孩子存在的問題給家長提出了一些建議：首先,，我們向家長介紹了我們幼兒園的辦園理念和小班孩子的發(fā)展重點,、一日作息的安排等,，讓家長了解到孩子在幼兒園的一天活動,，請家長放心。其次,，針對孩子入園焦慮的問題,，向家長提出建議，家長首先要信任老師,，然后才能傳達給孩子一種安全感,，告訴孩子幼兒園里老師和媽媽一樣喜歡寶寶，放學后多問孩子一些開心的事情,，使孩子感受到來幼兒園的快樂,。然后，針對孩子說“被欺負”的現(xiàn)象，向家長說明情況,，小班的孩子年齡小,，表達能力差，常常用抓捏,、觸摸來表示友好,，請求家長的理解并希望家長正面引導孩子。最后,，建議家長和祖輩做好溝通,，保持一致的教育方式，逐漸改變孩子的不良習慣,。家長對老師的建議表示非常的配合,，同時也對我們的工作表示了肯定，讓我們覺得非常的開心,。

在接下來的幾家家訪中,，讓我感受到，我們的家長知識水平都比較高,，很重視對孩子各方面能力的培養(yǎng),，由于對孩子的高度重視，對幼兒園工作的不了解,，有的時候會導致對我們的工作的不信任,、不理解。而我們的責任就是服務于每一位家長,，我們應該讓每一位家長知道并了解孩子在幼兒園的受教育情況,，同時我們還肩負著指導家長家庭教育的責任，這樣才能促進家園更好的合作,。真誠的與家長溝通,，讓我們彼此的心靠的更近，互相信任,，密切的合作,，為促進孩子健康的成長共同努力!

幼兒園家訪工作總結(jié)大班篇十一

為進一步加強防溺水工作，保障幼兒生命安全,，20xx年6月27日,，興國縣第六幼兒園開展了暑期防溺水“大家訪”活動。讓安全教育深入到每一個家庭,，落實到每一個孩子,，讓安全警鐘長鳴，通過家訪廣泛宣傳防溺水的安全知識,，搭建起幼兒園和家長之間暢通聯(lián)系的橋梁,。

家訪前，劉榮秀園長主持召開防溺水專題工作布置會議。隨后,，教師們根據(jù)幼兒不同的家庭住址按區(qū)域合理劃分幾個小組,。各位教師合理分區(qū)域同步開展；重點向家長傳達了家長監(jiān)管孩子的重要性,，并要求堅決讓孩子做到“六不準”,，即：不準私自下水游泳；不準擅自與他人結(jié)伴游泳,；不準在無家長或老師帶隊的情況下游泳,；不準到不熟悉的水域游泳；不準到無安全設(shè)施,、無救護人員的水域游泳,；不準不會水性的學生擅自下水施救。

為扎實做好本次家訪工作,，幼兒園制定防溺水安全制度,，成立暑期防溺水工作領(lǐng)導小組。由各班教師把班級孩子分開進行分區(qū)管理,，前期教師摸排所負責的孩子有哪些是以及家附近是臨近河邊,、湖邊的，做好登記,，作為重點防溺水家訪對象,。

老師們每到一家，向家長反映孩子在幼兒園的表現(xiàn),，耐心地傳授家庭教育的方法,，并對幼兒暑期的“防溺水”教育、作息時間安排,、交通安全,、飲食安全、防火,、防拐騙等方面進行交流,，認真填寫家訪登記表，做好詳細的記錄,。本著多一份關(guān)愛,，多一份支持,，多一份溫暖的原則,，本次家訪活動還特別針對留守兒童、家庭困難兒童及特殊兒童進行走訪,，全面了解他們暑期的動向,，提醒他們不僅要關(guān)心幼兒的生活，還要注意對幼兒進行假期安全教育，杜絕意外的發(fā)生,。

安全責任重于泰山,，安全教育常抓不懈，安全意識警鐘長鳴,！抓安全,、保穩(wěn)定，是教育發(fā)展的前提和保證,！興國六幼始終把幼兒安全放在工作首位。通過此次防溺水家訪活動的開展,，真正做到家園合力,，共同守護幼兒的生命安全,。

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