人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

招聘培訓(xùn)心得簡(jiǎn)短篇一

在招聘工作過(guò)程中,，首先知道招聘是為公司可持續(xù)發(fā)展提高積極高效的人力資源,，推進(jìn)切實(shí)、規(guī)范的用人體系,，招聘適合公司發(fā)展和崗位需要的人才,。其次招聘的實(shí)施，在招聘工作過(guò)程中掌握以下幾點(diǎn)：

（1）招聘信息發(fā)布渠道,，信息發(fā)布主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源,、海報(bào)宣傳來(lái)下達(dá)招聘通知。

（2）初步篩選,，確定面試,。通過(guò)來(lái)電咨詢及網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷情況，初步分析,。此階段實(shí)質(zhì)為隱形電話面試,，就是在不明確告知求職者此為面試的情況下，對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng),，其好處主要是求職者無(wú)過(guò)多的準(zhǔn)備和壓力,，信息更具真實(shí)性和準(zhǔn)確性，更能反映出其本質(zhì),。在來(lái)電過(guò)程中,，盡可能更多的捕獲個(gè)人信息及其基本的表達(dá)能力， 初步判斷是否是我公司所需的人才做出簡(jiǎn)單的判斷,。

（3）經(jīng)過(guò)初次的篩選,，擇優(yōu)留取，通知面試,。在初次的篩選后,，盡快通知求職者前來(lái)面試,，告知準(zhǔn)確的時(shí)間、地點(diǎn),，避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，求職者反彈。

（4）準(zhǔn)備面試過(guò)程,，求職者的座位安排及要求求職者填寫應(yīng)聘人員登記表,。準(zhǔn)備發(fā)問(wèn)提綱，對(duì)著發(fā)問(wèn)提綱,，應(yīng)進(jìn)行“自問(wèn)”,。就是在心里想，這個(gè)問(wèn)題如果是問(wèn)自己該怎么回答,，預(yù)測(cè)一下有可能的答案,，做到心中有數(shù)，提高面試效率,。準(zhǔn)備面試時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi),。最后，根據(jù)求職者回答的問(wèn)題情況做出自己的判斷,，圍繞招聘中心思想,，選擇適合公司發(fā)展和崗位需要的人才。

招聘工作是一個(gè)有機(jī)的整體,，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位,，同時(shí)要根據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn),，才能保證招聘工作的良性發(fā)展,，使我們的企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青,，輝煌永駐,！

招聘培訓(xùn)心得簡(jiǎn)短篇二

從事人力資源工作十多年,招聘從入行那天就開始在做,經(jīng)過(guò)這么多年形成一種琢磨人的習(xí)慣，用一位同行朋友的話說(shuō)“閱人多了,走在大街上看到人都在琢磨”,。以前關(guān)于招聘面試方面的課程也聽(tīng)過(guò)不多,，聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去基本理論都差不多。

不過(guò)周六去聽(tīng)過(guò)孫老師課后還是頗有收獲,，特別是孫老師提到的4p營(yíng)銷與人才招聘及關(guān)注面試細(xì)節(jié)讓我感悟良多?，F(xiàn)將本次聽(tīng)課后的心得歸納如下：

1. 招聘是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，前期的準(zhǔn)備是招聘成功的關(guān)健;

招聘崗位定位正確與否是招聘成功的前提;首先得根據(jù)公司的人才策略及組織,、部門,、

崗位職能出發(fā)針對(duì)需求崗位進(jìn)行預(yù)測(cè)、定位;用老師的話首先你在知道吃什么的“魚”;

吸引人才策略是招聘成功的保障;也就是老師說(shuō)要學(xué)會(huì)“運(yùn)用4p營(yíng)銷理論”來(lái)吸引人才,，只當(dāng)有足夠的人才供選擇可能保障招聘合適的人才,。

招聘選拔工具的運(yùn)用得當(dāng)與否,，是招聘成功的關(guān)健;其中孫老師提及到“最成功的面試招聘合格也不會(huì)超過(guò)40%”讓我深有同感;招聘是一個(gè)不得有任何馬虎的工作，從簡(jiǎn)歷篩選開始,，至筆試題庫(kù)的設(shè)計(jì),，至面試環(huán)節(jié)的提問(wèn)設(shè)計(jì)和方法運(yùn)用都需要事前針對(duì)各自不同的崗位進(jìn)行精心的評(píng)估與設(shè)計(jì)，才可能保障后繼招聘中的“慧眼識(shí)人”,。

2. 細(xì)節(jié)影響招聘效果

孫老師本次課程的講授最大的特征就是從細(xì)節(jié)方面入手與大家一起分享招聘技巧：如何從簡(jiǎn)歷中讀出有效信息,，電話面試人員的語(yǔ)言表達(dá)要求，面試人員的形象及態(tài)度等,，認(rèn)知筆試試題的出處,，行為面試和條件面試的題型設(shè)計(jì)，校園招聘的關(guān)健點(diǎn)“宣講人“等方面的共享無(wú)不體現(xiàn)細(xì)節(jié)對(duì)招聘效果的影響不可忽視,。

“二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),，人才決定企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，選對(duì)人是創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)”,，通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí)讓我更加明白招聘工作在企業(yè)人力資源管理中的重要性,。同時(shí)我也會(huì)將本次課用學(xué)到的知識(shí)結(jié)合我們企業(yè)的實(shí)際情況予以運(yùn)用，以提升我司的競(jìng)爭(zhēng)力,。

招聘培訓(xùn)心得簡(jiǎn)短篇三

懷著激動(dòng)與自豪的心情,在這個(gè)特別的季節(jié)里,我很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員,開始了自己人生的新征程.城西區(qū)教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)工作,特地為我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn),。

培訓(xùn)會(huì)上，多為資深領(lǐng)導(dǎo),、教授分別從各個(gè)角度向我們介紹了西區(qū)的概況和自己多年的寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),，而且還對(duì)我們提出了殷切的期望。細(xì)細(xì)回味這幾天的學(xué)生生活,，猶如咀嚼了一枚青橄欖,，可能入口時(shí)有一點(diǎn)酸澀，可細(xì)細(xì)品味又散發(fā)著甘甜與清香,。

忘不了局長(zhǎng)熱情洋溢的的講話,，他從大局角度出發(fā)，為我們介紹了西區(qū)教育的輝煌成就,，他急求真務(wù)實(shí)地為我們解釋新老師可能存在的問(wèn)題,，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地提出了對(duì)新教師的要求;望不了局長(zhǎng)為我們介紹職前培訓(xùn)的整體方案及對(duì)這次培訓(xùn)的要求。

這幾天的培訓(xùn)內(nèi)容非常非常豐富,，包括教師的專業(yè)化發(fā)展,，民主和諧的師生關(guān)系的建立、心理健康教育,、如何盡快成為一名合格的人民教師,、如何上課、說(shuō)課、評(píng)課等的多方位的學(xué)習(xí),，通過(guò)培訓(xùn),，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先,，培訓(xùn)使我對(duì)教師教書育人這一角色有了更加清楚的認(rèn)識(shí),，使我明白教師是文化的傳遞者，身為教師,，需要教師自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)和努力,，以促進(jìn)和提高自己的專業(yè)能力，因?yàn)椤敖處熓橇⑿Ｖ?，興校之本,。”高尚的師德修養(yǎng),，豐富的專業(yè)知識(shí),，精湛的專業(yè)技能，這些是做為一名教師應(yīng)具備的最基本的要求,。

其次教師應(yīng)建立民主和諧的師生關(guān)系,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位和人格，堅(jiān)持情感溝通,，在尊重,、關(guān)愛(ài)、理解,、信任的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求學(xué)生,，同時(shí)成為學(xué)生的導(dǎo)師、助手,、朋友和模范,，并且提高自身修養(yǎng)，提升教學(xué)的藝術(shù),。

第三,，在如何使自己盡快成為一名合格教師的問(wèn)題上，賈小莊小學(xué)的王齊校長(zhǎng)談到,，要做一名有愛(ài)心的人,，教師是人類靈魂的工程師，教師與學(xué)生雙方進(jìn)行的是一種心靈的洗禮和交流活動(dòng),，身為教師，會(huì)從心底真正的愛(ài)每一個(gè)到他班里學(xué)習(xí)的學(xué)生,。把學(xué)生當(dāng)孩子,，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子，把自己當(dāng)孩子，這便是愛(ài)的三種境界,。教師,，要善于學(xué)習(xí)，有著精深的專業(yè)知識(shí),，教師,，要學(xué)會(huì)感恩。

第四,，培訓(xùn)使我了解如何做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師,。

1、有過(guò)硬的基本工,?！敖逃裏o(wú)小事，教師無(wú)小節(jié),?！弊寣W(xué)生喜歡自己，喜歡自己所教的學(xué)科,，并讓學(xué)生在所教的學(xué)科中有成就感,。做到以上這些就要求我們一定要跟上時(shí)代的步伐，即使更新教學(xué)觀念,，精心備課,。備課是一項(xiàng)重要的的組成部分，而且不僅要求老師課時(shí)備課,，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上,，應(yīng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化,，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們學(xué)習(xí)的興趣,，從知識(shí)的傳輸者邊為知識(shí)的引導(dǎo)者,。

第五，這次培訓(xùn)中我了解到課堂教學(xué)的技能,，課堂教學(xué)既是一門學(xué)科,，又是一門藝術(shù)，它具有情感性,、創(chuàng)造性,、形象性、審美性,、節(jié)奏性,。學(xué)時(shí)是個(gè)群體,，教師的教學(xué)要從心的溝通開始，學(xué)生又是一個(gè)富有動(dòng)態(tài)的群體,，這要求教師應(yīng)在教學(xué)中富有創(chuàng)造性,。課堂教學(xué)中要有節(jié)奏，設(shè)置波瀾,，給學(xué)生留下思考的空間,。

因此，提高課堂教學(xué)技能,，我們應(yīng)該做到：愛(ài)崗敬業(yè),、業(yè)精于勤，勇于探索和自我完善,。我們要精通所教專業(yè),，不斷地進(jìn)行研究和探索，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。并且要具有現(xiàn)代人的教學(xué)素質(zhì),，注重合作，有先進(jìn)的教學(xué)意識(shí),，善于了解學(xué)生的能力,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種特點(diǎn)。

另外,，培訓(xùn)讓我了解到,，教學(xué)反思在教學(xué)中是重中之重!要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平，就不能忽視教學(xué)反思這一環(huán)節(jié),，不斷的反思,，改進(jìn)才能思有所成!就如有位老師所說(shuō)認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師，但認(rèn)真寫一年的教學(xué)反思就可能會(huì)成為名師,。

最后,，我了解到如何做一名合格的班主任，一名合格的班主任,，他能夠承擔(dān)眾多的角色,。他是思想道德的引領(lǐng)者、學(xué)生活動(dòng)的知道者,、文明生活的關(guān)懷者,、心理健康的的維護(hù)者，面對(duì)同事,，班主任又是一個(gè)合作者,、協(xié)調(diào)者，除此之外,，班主任要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,，做到尊重溝通,、指導(dǎo),，同時(shí)將家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行周到,。

以上便是我對(duì)本次培訓(xùn)的感受與心得，雖然短短幾天的培訓(xùn),，卻讓我經(jīng)歷了最為徹底的靈魂的凈化,。教師不僅是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，更是一件永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn),，永遠(yuǎn)都在追求完美的心靈工程,。教育局組織的這次培訓(xùn)就是給我們?cè)谒枷搿⑿袆?dòng),、時(shí)間工作中給予了鼓勵(lì)和知道,。在今后工作中，我將以本次培訓(xùn)精神為知道,，以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,，貢獻(xiàn)自己的力量。

招聘培訓(xùn)心得簡(jiǎn)短篇四

我想任何一個(gè)用人單位都希望找到優(yōu)秀的人才,，然而當(dāng)用人單位通過(guò)系列的招聘,、簡(jiǎn)歷篩選、初試,、復(fù)試,，錄用后往往發(fā)現(xiàn)找到的人并不理想。這是什么原因呢,？一般的面試就是問(wèn)幾個(gè)常識(shí)性的基礎(chǔ)問(wèn)題,，然后就憑感覺(jué)了。有規(guī)模的企業(yè)則多幾道復(fù)試,，一撥兒又一撥兒人把應(yīng)聘者折騰了幾個(gè)來(lái)回也拿不定主意,。審犯人一般的面試，用來(lái)招聘普通員工還勉強(qiáng)湊合,，而對(duì)于骨干核心員工,，就很難奏效了。

而現(xiàn)實(shí)是,，審犯人式的面試隨處可見(jiàn),。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的或那些責(zé)任心一般的面試官，只是把面試當(dāng)成程序化地問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,，應(yīng)聘者再機(jī)械地回答問(wèn)題,，回答完后面試官就命令走人，氣氛真的和審犯人差不多,。這種單刀直入的問(wèn),，不僅氣氛尷尬,，一般情況下也根本問(wèn)不出實(shí)質(zhì)內(nèi)容來(lái)，應(yīng)聘者要么提前準(zhǔn)備好了臺(tái)詞,，要么自我保護(hù)性地回答問(wèn)題,，而不會(huì)主動(dòng)開放性地回答問(wèn)題。結(jié)果是作為面試官,，對(duì)應(yīng)聘者除了外表外幾乎沒(méi)有什么感覺(jué),，至于重要的內(nèi)在思想和基本能力則一概模糊。之所以這樣,，問(wèn)題不在應(yīng)聘者,，而是面試官自己用機(jī)械的面試程序把自己給框住了，應(yīng)聘者只能削足適履,，看起來(lái)也就很少有“個(gè)性差異”了,。最后只能憑面試官自己的好惡抓鬮式任意挑選一位，于是面試也就失去了意義,。

〖如何面試核心員工,？〗

一般的面試程序是：人力資源部門的初步面試——把握應(yīng)聘者基本素質(zhì)關(guān)，專業(yè)能力由專業(yè)的部門經(jīng)理把握,，重要的崗位以及經(jīng)理級(jí)人選一般再加一道或兩道面試程序,，由高層領(lǐng)導(dǎo)面試。這些身為領(lǐng)導(dǎo)的面試官,，該如何面試應(yīng)聘者呢,？我的經(jīng)驗(yàn)是：一聊，二講,，三問(wèn),，四答。

〖一聊：誰(shuí)聊,？聊什么,？聊多久？〗

答案：面試官聊,，聊與招聘職位相關(guān)的內(nèi)容,，聊3分鐘。

領(lǐng)導(dǎo)作為面試官時(shí),，應(yīng)把公司的大致情況以及公司的發(fā)展前景三言兩語(yǔ)做一簡(jiǎn)要描述,，因?yàn)楣镜陌l(fā)展變化需要增添新的人才加盟，這樣順理成章地把要招聘人的原因及重要意義敘述出來(lái),。進(jìn)而可以具體敘述招聘的新人需要干什么,，干到什么程度，甚至可以說(shuō)出干到什么程度會(huì)有什么待遇等等,?？傊?，作為一名領(lǐng)導(dǎo)級(jí)的面試官，應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)把企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景和招聘崗位的相關(guān)要素非常連貫地告訴應(yīng)聘者,，整個(gè)敘述過(guò)程大概也就兩三分鐘時(shí)間,。通過(guò)這樣的聊，雖然不用發(fā)問(wèn),，應(yīng)聘者會(huì)立即產(chǎn)生共鳴,，圍繞面試官所聊的主題,，展開下一步的闡述,，這樣才能最大限度地節(jié)省面試時(shí)間。不然上來(lái)就問(wèn),，或問(wèn)的問(wèn)題很大,，應(yīng)聘者經(jīng)常不知道該講什么，于是只能是根據(jù)自己的理解漫無(wú)目的地講,，結(jié)果是講了很多,，面試官想聽(tīng)的沒(méi)有聽(tīng)到，無(wú)關(guān)緊要的聽(tīng)了一大筐,，浪費(fèi)雙方的時(shí)間,。

為什么面試官要采用聊的形式呢？聊,，不同于講,，聊是兩個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)人之間的非正式談話交流；聊是在小范圍內(nèi)輕松民主的氣氛中進(jìn)行,，顯得非常自然輕松愉快,，讓應(yīng)聘者放松后易于發(fā)揮出真實(shí)水平。否則過(guò)于一本正經(jīng),，應(yīng)聘者會(huì)感覺(jué)你特別假,，官僚，甚至反感,。

〖二講：誰(shuí)講,？講什么？講多久,？〗

答案：當(dāng)然是應(yīng)聘者講,，講自己與所應(yīng)聘職位有關(guān)的內(nèi)容，時(shí)間3分鐘,。

盡管面試官什么要求也不提,，什么問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)，當(dāng)應(yīng)聘者聽(tīng)完面試官的簡(jiǎn)短話語(yǔ)之后,，會(huì)立即在自己的腦海里搜索與面試官所聊的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的東西,，并把自己最適合招聘職位的,、關(guān)聯(lián)度最高的內(nèi)容有選擇性地、用自認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎龀鰜?lái),。

為什么應(yīng)聘者是講,，而不是聊或者其它表述方式呢？這是由應(yīng)聘者和面試官的心理狀態(tài)不對(duì)等以及信息不對(duì)稱造成的,，應(yīng)聘者一般都急于展示自己與應(yīng)聘崗位相宜的才能與品質(zhì),，處于表現(xiàn)自己的心理狀態(tài)，因而不可能平靜地聊,。如果應(yīng)聘者能夠和面試官輕松地聊,，說(shuō)明應(yīng)聘者的心理素質(zhì)特別好，或者心理優(yōu)勢(shì)特別明顯,，這一般是久經(jīng)職場(chǎng)的高級(jí)別經(jīng)理人,。

應(yīng)聘者的這段演講是應(yīng)聘過(guò)程中最關(guān)鍵的部分，因?yàn)槊嬖嚬贀?jù)此可以看出應(yīng)聘者的基本內(nèi)涵,、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資源背景,，更重要的是了解到應(yīng)聘者的知識(shí)總量、思維寬度,、速度,、深度、精度,、語(yǔ)言組織能力,、邏輯能力、概括總結(jié)能力,、化繁為簡(jiǎn)能力,、應(yīng)變能力等等，而這些是在簡(jiǎn)歷,、筆試和測(cè)試中很難體現(xiàn)出來(lái)的,。即使經(jīng)驗(yàn)、資歷和背景在前期翻閱簡(jiǎn)歷時(shí)面試官都看過(guò)了,，但看他寫的和聽(tīng)他說(shuō)是兩個(gè)完全不同的測(cè)試角度,。有豐富經(jīng)驗(yàn)的面試官根據(jù)應(yīng)聘者上述3分鐘的陳述演講，基本上就會(huì)有一個(gè)清晰的看法和89不離十的判斷,。

如果是傳統(tǒng)而簡(jiǎn)單機(jī)械的一問(wèn)一答式面試,，根本不會(huì)有上述的面試效果，也根本不會(huì)有什么好結(jié)果,。因?yàn)橐粏?wèn)一答審犯人式的教條面試,，面試官和應(yīng)聘者雙方都會(huì)感覺(jué)氣氛緊張，雙方都會(huì)感覺(jué)既處于進(jìn)攻狀態(tài)又處于防守狀態(tài)，于是雙方的心理活動(dòng)處在對(duì)抗?fàn)顟B(tài),，而不是合作狀態(tài),。試想如果雙方處在相互不合作狀態(tài)，怎么能有好的面試效果呢,？所以,，面試的藝術(shù)在于面試官能否把應(yīng)聘者當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)和自己的心理活動(dòng)有機(jī)地協(xié)調(diào)一致，使雙方處于良性互動(dòng)狀態(tài),，而不是互抗和矛盾,。

因此，當(dāng)應(yīng)聘者作3分鐘的陳述演講時(shí),，面試官應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講,，并不時(shí)給予微笑式的鼓勵(lì)和肯定，切記不要輕易地打斷應(yīng)聘者的陳述,。一是應(yīng)聘者陳述的主題思路會(huì)中斷,，會(huì)順著你的新問(wèn)題而偏離，而把原來(lái)準(zhǔn)備的與應(yīng)聘崗位有關(guān)的重要內(nèi)容丟掉,；二是延長(zhǎng)面試時(shí)間，增加面試成本,，進(jìn)而會(huì)影響到后面其他等著面試的人的約定時(shí)間,，造成整體面試時(shí)間遲延和浪費(fèi)。

〖三問(wèn)：誰(shuí)問(wèn),？問(wèn)什么,？怎么問(wèn)？〗

答案：面試官發(fā)問(wèn),，問(wèn)關(guān)鍵的內(nèi)容和相互矛盾的地方,，要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)地問(wèn)。

面試官無(wú)論如何要耐著性子認(rèn)真聽(tīng)完應(yīng)聘者3分鐘左右的陳述,，對(duì)3分鐘過(guò)后仍喋喋不休的應(yīng)聘者,，面試官可以通過(guò)看表等形體語(yǔ)言或善意地提醒應(yīng)聘者盡快結(jié)束陳述。

應(yīng)聘者陳述結(jié)束后,，面試官應(yīng)主動(dòng)發(fā)問(wèn),，問(wèn)什么呢？不要問(wèn)些老生常談的話題,，不要問(wèn)簡(jiǎn)歷中已有答案的話題,，不要問(wèn)筆試中以及剛才的3分鐘陳述中已敘述清楚的話題。否則會(huì)招致應(yīng)聘者的不滿：“我的簡(jiǎn)歷中已經(jīng)寫了”,、“我剛才好像說(shuō)過(guò)了”等等,，造成面試氣氛的尷尬。

究竟該問(wèn)什么,？主要問(wèn)以下內(nèi)容：?jiǎn)柮嬖嚬賾?yīng)該了解但在簡(jiǎn)歷和筆試以及在3分鐘陳述中一直沒(méi)有敘述出來(lái)的問(wèn)題,；問(wèn)應(yīng)聘者在陳述中和簡(jiǎn)歷中自相矛盾的地方,；問(wèn)應(yīng)聘者陳述的事實(shí)以及簡(jiǎn)歷中反映出來(lái)的內(nèi)容與應(yīng)聘職位不相宜的地方?？傊?，就應(yīng)聘者自身矛盾來(lái)問(wèn)問(wèn)題，看應(yīng)聘者如何回答,。

如何發(fā)問(wèn)呢,？問(wèn)話的語(yǔ)氣方式也要因人而異，對(duì)性格直爽開朗的應(yīng)聘者可以問(wèn)得節(jié)奏快一些,、直接一些,，對(duì)內(nèi)向的人可以適當(dāng)委婉一些，但無(wú)論如何都不要攻擊應(yīng)聘者和傷害應(yīng)聘者或者以教訓(xùn)的口吻對(duì)待應(yīng)聘者,。不論怎么問(wèn),，問(wèn)題要柔中帶剛，曲中顯直,。只有問(wèn)到關(guān)節(jié)上,，問(wèn)到矛盾處，才能起到面試的效果,。因?yàn)橐皇茄a(bǔ)充需要了解的關(guān)鍵信息,，二是就矛盾問(wèn)題的回答看應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和答辯能力，以及能力以外的諸如誠(chéng)信問(wèn)題和問(wèn)題后面的問(wèn)題,。

招聘培訓(xùn)心得簡(jiǎn)短篇五

微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物,，原先我覺(jué)得挺困惑的。經(jīng)過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí),，看了里面的微課,，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課,，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課,?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察,、研究對(duì)象主要是教師的教,，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，提高教學(xué)技能等。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”,、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思,、修改自己的課前備課,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力,。

3,、“微課”的反饋及時(shí)、客觀,、針對(duì)性強(qiáng),。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀,。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種,。之前接觸到微課的時(shí)候,，對(duì)它很模糊，沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng),，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等,。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解,。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻,。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì),，制作,，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué),，之后出現(xiàn)了在線教學(xué),，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效,，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式,。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè),，所有內(nèi)容齊步走,，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒(méi)有做到因材施教,，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班,。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論,，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解,，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解,。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),。

此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié),，包括選題設(shè)計(jì),、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試,、制作課件,、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思,。制作微課的方法,，我們可以用錄屏軟件、攝像工具,、錄播教室,、智能筆、ipad和專用軟件等,。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的,，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù),。

以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候,，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢?會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué),。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松,，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè),、更高效。

用焦建利教授的話來(lái)說(shuō)：“今天,，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,，只要你愿意,，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò),，借助了微課。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),，也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì),。今后，要努力鉆研,，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐,。