做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇一

結(jié)合七年級學(xué)生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃。

二,、目的

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操;

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4、在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用,。

三、具體實施措施

1,、對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深入細致的了解,，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹(jǐn)慎。

2、對自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認(rèn)真研究,，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),，并做好記錄。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功,，提高學(xué)生的自信心,、意志力。

4,、轉(zhuǎn)化觀念,，與其他科任老師熱心配合。在工作中,，積極轉(zhuǎn)變觀念,，正確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),。

5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進,。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇二

一、指導(dǎo)思想

針對七年級實際情況和學(xué)生特點,，為了提高七年級學(xué)生優(yōu)生的自主,、合作學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步,。讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本的學(xué)習(xí)技能。確實把計劃落到實處,，培養(yǎng)出一批年級上的優(yōu)秀學(xué)生,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)學(xué)生能力入手,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，從而提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),。

二、培優(yōu)輔差目標(biāo)

根據(jù)七年級班級特點和學(xué)生個性特征,，因材施教,，注重學(xué)生智能訓(xùn)練，思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣,，時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進生”的成長，抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作,，不讓學(xué)生掉隊,。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。

三,、培優(yōu)輔差內(nèi)容

利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,，關(guān)注社會熱點問題，捕捉社會信息,。加強學(xué)生搜集生活中典型的有價值的資料,，提出有探究價值的問題，組織學(xué)生分小組進行探究,，將探究過程,、結(jié)果

等信息在班上進行匯報交流。從而訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計實驗,、操作實驗,、分析實驗現(xiàn)象的能力。

三,、具體措施

（一）培優(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索,、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神,，提高理解,、判斷、歸納,、分析創(chuàng)造等各種能力,。重視啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價值的問題、并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,，展開思維過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個層次學(xué)生的智力,。

（二）輔差措施——經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講,，鼓勵其積極參與活動，尋找閃光點,，正面引導(dǎo),，經(jīng)常下位幫助，并常與家長聯(lián)系,。

1,、在教學(xué)時，多設(shè)計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題,，讓他們能主動參與學(xué)習(xí)的欲望,。當(dāng)他們回答正確時,，及時鼓勵和表揚他們，當(dāng)他們回答不對時,，也要熱情引導(dǎo),、耐心幫助,，采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，成立學(xué)習(xí)小組。

2,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,，課堂板演多讓“后進生”也一顯身手,。讓“后進生”板演，能幫助他們樹立信心,，增強他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,，變無動力為有壓力，有動力,。

3,、作業(yè)布置有梯度，讓“后進生”跳一跳也能行,。起初讓“后進生”多選些基礎(chǔ)題做,，慢慢地適量提高要求，鼓勵他們：你在這段時間作業(yè)完成得很好,，你完全有能力趕上班級里其他同學(xué),，可能再經(jīng)過不多時間就會趕上的同學(xué)。在跳一跳的過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力,。

4,、對后進生實施多做多練措施采用激勵機制，對后進生的每一點進

步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

5、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

6,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí),，必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

7,、不指責(zé),、批評，利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心,。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生的發(fā)展,，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢,，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導(dǎo)培優(yōu)生研究和實驗,。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中待生吃飽,，學(xué)困生吃了?！鲍@取大面積豐收特制定本計劃,。

二、學(xué)生情況

在智力,、學(xué)習(xí)成績,、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生、也被稱為優(yōu)生,。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)上積極主動，思維活躍,，有較強的自學(xué)能力,，上課專心聽講，課后及時復(fù)習(xí),，能很好的掌握所學(xué)知識,。但優(yōu)生在年級中數(shù)不多，影響卻頗大,，抓好對他們的教育,，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用,，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響,。我們常常只重視優(yōu)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的提高,，但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。

三,、優(yōu)秀生,、學(xué)困生名單

培優(yōu)生名單：旦增羅布格桑普赤尼瑪卓瑪洛桑通桌白瑪多吉尼瑪普赤邊巴曲達扎西多吉邊巴央宗頓珠白瑪曲珍

四、培優(yōu)具體措施

1,、要求教師精心設(shè)計教案,，練習(xí)題設(shè)計要一定的梯度,，把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。如讓學(xué)生出試卷,，讓學(xué)生走出校門，進行社會實踐活動,，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,。

3,、對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙,。對他們熱情地支持、深情地指導(dǎo),，要讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生,。

五,、達到的目標(biāo)

通過抓兩頭促中間，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使所有同學(xué)的成績都有所進步,，學(xué)有所得，學(xué)有所獲,。

六,、輔導(dǎo)時間

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇四

一、指導(dǎo)思想

教育應(yīng)“以人為本”,，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,，其次在于發(fā)展智力,、智能，培養(yǎng)人才,。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段,。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,。在學(xué)生中形成"趕、幫,、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用,。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

二,、總體工作目標(biāo)

為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學(xué)生活起來。

三,、具體工作目標(biāo)

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

四,、基本實施措施首先制定教師培優(yōu)補差責(zé)任目標(biāo),，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補差明確目標(biāo)。

2,、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,，培訓(xùn)時間,。

3、重點做高考,、會考,、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4.定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會,，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，共同提高。

4,、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況,。

5,、科組長定期對輔導(dǎo)情況實施督查。

五,、考評辦法對此項活動實行,，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試,，對培訓(xùn)教師進行量化考評,，對完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚,。

2,、對于在此項活動中敷衍了事，不認(rèn)真的教師,，在學(xué)校會議中給予公開批評,，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，不能不學(xué),，量性而學(xué)這一目標(biāo)。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇五

本學(xué)期,，我主要擔(dān)任初中八年級9-15班的生物教學(xué)工作,。本學(xué)期的一開始，我就特別關(guān)注每個學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,，通過測驗和平時表現(xiàn),，把學(xué)生分為三個等級，即優(yōu)秀生,、中等生和后進生,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補差工作的重心，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字,，可想而知生物學(xué)科后進生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨,。在如此艱巨的任務(wù)面前，我并沒有退縮,，而是時刻保持一個清醒的頭腦,，認(rèn)真審視這些后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

在教學(xué)中我對后進生生物學(xué)習(xí)進行了長期的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨,，而是因為落下的功課太多,，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的表揚,，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥,。

抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信,，讓他們體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進行適時地鼓勵和表揚,，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助,。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責(zé)任心強，熱愛勞動等等。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折。

因此,，我經(jīng)常對后進生說：你就從現(xiàn)在做起,，現(xiàn)在正是考驗?zāi)阒腔鄣臅r候，為什么不在這個時候給自己一個正面的機會,，證明一下自己的實力呢?

通過本期不懈的努力,，不少后進生的生物的學(xué)習(xí)成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績提高了6-8分,。同時我又深知,，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程，后進生需要老師一點一滴的呵護,。

本學(xué)期的生物學(xué)科的后進生轉(zhuǎn)化情況是6個班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格,。在新的一年里，我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補差工作,。