我們得到了一些心得感悟以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《愛的教育》心得 愛的教育心得感悟篇一

上作文班時(shí),，老師發(fā)給我們,，叫我們閱讀。我讀了其中的一篇,，標(biāo)題是《弗洛倫薩的小抄寫匠》,。講述了一個(gè)孩子的父親除了白天做工,，每天晚上還抄寫便條掙錢。孩子為了為父親分擔(dān),，等父親十二點(diǎn)鐘上床入睡的時(shí)候,，孩子便偷偷下床，幫父親抄其余的便條,。那個(gè)孩子又因睡眠不足,，而影響到學(xué)習(xí)，被父親責(zé)備,。有一次,，那個(gè)孩子晚上又在抄寫便條，抄著抄著,，有一本書掉到地上,。父親被驚醒，躡手躡腳地走到書房門前,，看到兒子在幫自己抄便條,，心里很感動(dòng)。

我很喜歡這篇故事,，因?yàn)槟莻€(gè)孩子不怕辛苦,，一直幫父親抄便條，就算父親責(zé)備他,，他也沒(méi)有怨言,。

我感覺(jué)這本書最感人的地方，是父親發(fā)現(xiàn)自己以前抄的那么多的便條,，原來(lái)有些是兒子在幫自己抄,。自己感到很慚愧，之前還一直傷他的心,。舉一個(gè)例子就是：父親使勁地吻著兒子的額頭,，哽咽地說(shuō)道：“我全明白了，全知道了,，是我,，是我請(qǐng)你原諒，我的小寶貝,，來(lái)吧,，跟我來(lái)?！薄翱煊H親這孩子吧,，三個(gè)月來(lái)他一直不睡覺(jué)，為我受苦,，給我們掙面包吃,，我卻只管傷他的心,！”父親不了解實(shí)情，就隨便指責(zé)那個(gè)孩子,，真不應(yīng)該,。

我感覺(jué)這本書很適合我們閱讀，我從書中獲得到：父母有困難的時(shí)候,，要多幫父母分擔(dān)一下,。

這本書是浙江少年兒童出版社出版的。

《愛的教育》心得 愛的教育心得感悟篇二

苦等n久的暑假可終于到了,！今天看電影,，明天去同學(xué)家玩，后天去溫州樂(lè)園……我安排著自己的完美假期,?！爸Z，今天就開始寫作業(yè),，不準(zhǔn)出去玩,，不準(zhǔn)放風(fēng)！也不許拖到最后幾天再慢吞吞地寫,！”媽媽的一堆話當(dāng)頭砸來(lái),。“哐當(dāng)”門鎖了,。坐在書桌前的我有些懵,，但轉(zhuǎn)念一想：媽媽帶妹妹出去玩了，那就看一會(huì)兒書吧,！反正她發(fā)現(xiàn)不了。

心動(dòng)不如行動(dòng),。此時(shí),，書架上《愛的教育》跳入我的眼睛，我被書中感人的故事深深地吸引了,。這是一本以日記形式的兒童小說(shuō),，由100多個(gè)情感真摯的故事組成。其中,，《卡羅納》這個(gè)故事印象最深刻,。

有一天，卡羅納的母親病得很厲害,，卡羅納很多天都沒(méi)來(lái)上學(xué)了,。一天，老師宣布了一個(gè)很可怕的消息：“卡羅納的母親去世了,，他的母親去了一個(gè)很好很好的地方,，而且,，誰(shuí)也不準(zhǔn)大笑！”

過(guò)了一會(huì)兒,，卡羅納來(lái)了,。他面容灰白，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的,?！拔摇毙睦锓浩饘?duì)他的同情與憐憫，大家都屏息凝神地望著他,。

剛進(jìn)入教室的卡羅納,，趴在桌上放聲大哭起來(lái)，他大概想起了往日的情景,。往日里，他依偎在母親的懷里，感受著母愛帶來(lái)的溫暖?，F(xiàn)在,，親愛的母親離開了,，而且是永遠(yuǎn)地離開了,。他再也看不到慈祥的母親,，再也聽不到母親輕柔的安慰聲,，再也感受不到……

小小年紀(jì)的卡羅納就失去了媽媽,，那份傷心,、那份痛徹是難以想象的。我們的生命中已經(jīng)融入了母親的血液,，融入了母親無(wú)私而偉大的愛,，失去母親,，那是多么不幸啊,！此時(shí),，我的耳邊又想起剛剛媽媽的叮嚀“今天就開始寫作業(yè)，不準(zhǔn)……”是的,，比起卡羅納，我是幸福的。至少每天都還能聽到媽媽的嘮叨,。其實(shí),，這嘮叨還挺溫暖的！

《愛的教育》心得 愛的教育心得感悟篇三

通過(guò)學(xué)習(xí)畢節(jié)地區(qū)三個(gè)踐行等相關(guān)資料,，其中對(duì)踐行“系統(tǒng)育人的教育”我深有體會(huì),，以下是我對(duì)愛的教育的理解：

教師這項(xiàng)工作的職責(zé)是“教書育人”。相形之下,，我覺(jué)得班主任工作更應(yīng)把“育人”放在首位,。原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊家福就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要學(xué)做學(xué)問(wèn)，就要先學(xué)做人,?！彼?，“育人”這項(xiàng)工作還是開展得越早越好,。畢竟，“良好的開端是成功的一半”。于是，本學(xué)期我就開始實(shí)施了我的“育人計(jì)劃”。具體實(shí)施如下：

一,、“育人”先要“育德”,。

在學(xué)生教育工作中,，要以德育為先導(dǎo)。在開學(xué)時(shí)時(shí),，我就先提出了德育上的要求——尊師守紀(jì)，并且把它立為“班規(guī)”,。雖說(shuō)只有簡(jiǎn)單的四個(gè)字，但實(shí)際上這四個(gè)字涵蓋了學(xué)生生活的方方面面,，也正是一個(gè)人道德品質(zhì)中最重要的兩條——尊重他人,，遵守規(guī)范,。為了能讓學(xué)生遵守好這四字班規(guī),，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,，我十分注意自身的言行，先“從我做起”,。開學(xué)之初,，我堅(jiān)持每天7：10前到校,。每次升旗儀式,，我都帶頭高唱國(guó)歌,。學(xué)生交作業(yè),，我總是雙手接送,。看到教室地上有紙屑,，我就彎腰撿一撿這一系列舉動(dòng)，學(xué)生們自然是看在眼里,、記在心里,。教師的言行往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,。經(jīng)過(guò)我的“言傳身教”學(xué)生們能夠逐漸懂得“尊師守紀(jì)”的內(nèi)涵了。所以,，本學(xué)期自開學(xué)以來(lái)，我班的學(xué)生基本上都能很好地遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī),。

二,、“育人”也要“育心”

在現(xiàn)代社會(huì)中,，健康這一概念還包涵了心理健康,。我們要培養(yǎng)現(xiàn)代人才，當(dāng)然還要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì),、人生態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng),。

三、“育人”還要“育智”,。

二十一世紀(jì)的人才,，必須具備一定的知識(shí)、技能,，相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)以及自身再學(xué)習(xí)的能力,。“育智”也就不僅僅是任課老師的事兒,，而是所有教育工作者義不容辭的責(zé)任,。班主任不一定是教給學(xué)生知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開學(xué)以后,，整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍很濃,。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我不單單注重學(xué)生的成績(jī),，而更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法。只要學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了提高,，或者在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了改善,，我都會(huì)予以肯定和表?yè)P(yáng)。整個(gè)班集體有了良好的學(xué)風(fēng)作保證,，那么“育智”的目標(biāo)也就達(dá)成了一半了,。

四、“育人”更要“育能”,。

我們的學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì),，參與激烈的競(jìng)爭(zhēng)，其制勝法寶恐怕還是自身的綜合素質(zhì)和能力,。我曾經(jīng)聽過(guò)一次當(dāng)代著名教育家——魏書生的報(bào)告,，其中有一句話給我留下了深刻的印象。他說(shuō)：“凡是能讓學(xué)生干部做的，教師就不要做,；凡是能讓一般學(xué)生做的,，學(xué)生干部就不要做。的確如此,，如果教師樣樣都要親力親為的話,，那么和溺愛孩子的學(xué)生家長(zhǎng)又有什么分別呢？所以,，我很贊成讓學(xué)生進(jìn)行自主管理,。我鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地樹立主人翁意識(shí)。我強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員,，而且每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)可以發(fā)揮出來(lái),。因此，班級(jí)進(jìn)行日常管理工作,，舉行主題班會(huì),，參加廣播操比賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等等,，都是學(xué)生唱主角,，我來(lái)做觀眾。事前我只起到指導(dǎo)作用,，事后我?guī)椭鷮W(xué)生分析整個(gè)過(guò)程中的成敗得失,。學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到了最充分的鍛煉和培養(yǎng)。

“育德”“育心”“育智”“育能”都是班主任“育人”工作中不可偏廢的方面,，而且這些工作應(yīng)該在班集體形成之初就利用