當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇一

在本課設(shè)計(jì)中，崔老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段,，聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)問題情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問題,，探索問題和解決問題,。教學(xué)設(shè)計(jì)有坡度、難易適中,，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

首先，崔老師利用陽泉教育資源公共平臺(tái),，讓學(xué)生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見到的字母,，進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感知字母在生活中各個(gè)層面,、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離,。

其次,，崔老師借助微信紅包，讓學(xué)生在交流中體會(huì)用字母表示數(shù)的簡潔,、準(zhǔn)確,、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有一定的取值范圍,，再通過簡單的計(jì)算紅包總額,，更深入理解字母還可以表示運(yùn)算結(jié)果。學(xué)生的認(rèn)知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母,，再到表示運(yùn)算的字母式和表示運(yùn)算結(jié)果的字母算式,，在微信紅包的活動(dòng)情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。崔老師提問的“a元和10元合在了一起是多少?”,，將具體量與字母合在一起,，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個(gè)高度，很自然地對(duì)a+10有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。學(xué)生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數(shù)學(xué)思想方法,。

最后，崔老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌,，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系,，并通過整理強(qiáng)化這兩個(gè)量之間的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認(rèn)知飛躍。

總之,，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣,，嚴(yán)謹(jǐn)條理，有很多閃光點(diǎn)值得我借鑒,、學(xué)習(xí),，我將努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí),，積淀教學(xué)素養(yǎng),，讓自己在數(shù)學(xué)的課堂中不斷成長。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇二

我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動(dòng),，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。

第一堂課是熊老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》,，本課為六年級(jí)下學(xué)期的第一課,。熊老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風(fēng),。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt,，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義,，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個(gè)負(fù)數(shù),，并描述出來,。

第二堂課仍然是六年級(jí)的內(nèi)容《比例的意義》。

這堂課是由鐵路小學(xué)的李老師上的,，課的一開始,，李老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣,，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭,。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……

接下來是來自北師大附小的劉老師,，一開場,，她的聲音清脆悅耳，非常好聽,。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開與折疊》,，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣,，受益匪淺,，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識(shí)與規(guī)律,，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對(duì)數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考,。

新理念,，新感受，新思考,，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采,。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī),。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇三

本學(xué)期已近接近尾聲,，各項(xiàng)工作也到了總結(jié)階段,，聽課評(píng)課活動(dòng)也已經(jīng)結(jié)束，但收獲頗多,，感悟很深,，我相信這項(xiàng)提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革的活動(dòng)將繼續(xù)深入進(jìn)行下去,，并推廣到每個(gè)班級(jí),，涉及到每位老師。教室是教師教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)飛躍的主要方式,，提高課堂教學(xué)水平勢在必行，課堂改革的目的就是為了提高課堂教學(xué)效果,。聽了有近20節(jié)課,，并且有的老師的課也多次聽評(píng)，現(xiàn)在把自己的感受分享一下,。

一,、學(xué)生主導(dǎo)，老師引導(dǎo),，課堂是學(xué)生的課堂

課堂效率是老師業(yè)務(wù)水平,、教學(xué)能力的體現(xiàn),，是學(xué)生學(xué)有所得的保證。陳瑞娟老師的課堂并不華麗絢爛,，但卻充實(shí),、有活力。錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)使得教學(xué)目的明確,，更能把握學(xué)生的不足;會(huì)的學(xué)生上臺(tái)展示講解方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、吸引學(xué)生的注意力,，擺脫了枯燥,、灌輸、機(jī)械聽課的模式,，使得課堂充滿活力,，學(xué)生的表達(dá)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也得到了鍛煉提高,，老師及時(shí)指導(dǎo)規(guī)范了學(xué)生的習(xí)慣,，使得學(xué)生思維更加縝密。至于仍有個(gè)別學(xué)生不會(huì)的,，有同學(xué)負(fù)責(zé)在討論總結(jié)時(shí)單獨(dú)講解,，兵教兵更好的使學(xué)生體會(huì)集體、團(tuán)隊(duì)的合作的重要性,，強(qiáng)化了班級(jí)凝聚力,。題型方法總結(jié)使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了規(guī)律性，解開了數(shù)學(xué)朦朧的面紗,，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。及時(shí)提問基礎(chǔ)知識(shí),、做題方法，鞏固了基礎(chǔ)強(qiáng)化了思想意識(shí),。

二,、充分備課，使得課堂環(huán)節(jié)流暢高效

上課也是一門藝術(shù),，上課重難點(diǎn)的突出突破就像樂曲有平緩到激昂,，處理的恰到好處就如高山流水，聽著賞心悅目,，處理不好,，則聽起來艱澀難懂昏昏欲睡。孫瓊老師很好的捕捉到了銜接的關(guān)鍵點(diǎn),。孫老師提前,、超前一天就備好了課,，要講什么內(nèi)容，在課下反復(fù)思考：重點(diǎn)是什么,，?？汲３霈F(xiàn)的試題有哪些，做題的方法是什么都下足了功夫,。課堂上語速流暢自然,，提問的問題直接與接下來講的內(nèi)容關(guān)系緊密，例題典型,，緊扣知識(shí)點(diǎn),，練習(xí)與例題緊密練習(xí)，起到了鞏固掌握的效果,，課堂平穩(wěn)有序,，重點(diǎn)知識(shí)平穩(wěn)體現(xiàn)，難點(diǎn)自然突破,。充分備課的效果顯而易見,。

三、敬業(yè)的標(biāo)桿,，永遠(yuǎn)矗立

姜老師從接到上課的安排后,，一直兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，課下及時(shí)批改作業(yè),。在課堂上認(rèn)真總結(jié)解題的方法，語言精準(zhǔn)描述形象,，便于記憶,，尺規(guī)作圖一絲不茍，一直是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿!

總之,，通過聽課學(xué)到了許多東西,，付孝飛老師的目標(biāo)激勵(lì);王高飛老師的錯(cuò)題典型例題反復(fù)訓(xùn)練、當(dāng)堂訓(xùn)練,，既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有掌握了學(xué)生課下總結(jié)反思的過程,。通過聽課，發(fā)現(xiàn)老師們備課都相當(dāng)充分,，盡可能利用一切方法手段讓學(xué)生掌握知識(shí),、提高能力，希望學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán),。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇四

很榮幸參加蘇仙區(qū)教育局組織的在郴州市第八中學(xué)聽課學(xué)習(xí),，觀摩了4位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課加半天的評(píng)課學(xué)習(xí)我收獲很大,，從幾個(gè)老師的講解中,，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活,。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面談?wù)勛约涸诒敬螖?shù)學(xué)聽課活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。

一,、善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。

二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三,、教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),，而且要有些詼諧幽默的話,，吸引學(xué)生的注意力,，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書,、內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣,。既學(xué)習(xí)了新知識(shí),，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。

五,、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間,。整堂課教師少講,，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生,，學(xué)生掌握非?？臁?/p>

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法,、式子,，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算,，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算,，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí),，,，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法,，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí),，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思,、聲嘶力竭去講解,，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索,、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí),。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理,、有法,，學(xué)生經(jīng)過思考,、鉆研,、整理，整堂課過得輕松,、和諧,。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，提供學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配 合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,，教師不僅將學(xué)生教會(huì),，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué),，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

七,、教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

在課上，老師使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教,，因勢利導(dǎo),。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。同時(shí),，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”,、“試一試”,、“想一想”、“議一議”等問題,，教師都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用,。對(duì)于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考,、探究,，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績,。

當(dāng)然,，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級(jí)教學(xué)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力估計(jì)不足,，時(shí)間把握不準(zhǔn),，沒有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察,、檢查,，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時(shí)只好唱獨(dú)角戲。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體,。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,，深深地感染了我，鼓舞了我,，打動(dòng)了我的心,。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，他們不守舊,，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的,、是鮮活的,。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇五

聽數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)

20xx年11月4日,，我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng),。在短短的一天時(shí)間里,，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲,，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí)。

第二,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,，多聽同任教師的課,，取人之長，補(bǔ)己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇六

數(shù)學(xué)名師聽課心得體會(huì)

11月19日，我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會(huì),。觀摩了2節(jié)示范課,，聆聽了丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長的學(xué)術(shù)報(bào)告，聽了這些專家的課,，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化,。

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題,，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛,，姚橋小學(xué)王靜老師《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn),。錢老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的鐘表圖形,，讓學(xué)生看圖說出不同的時(shí)間，初步感觀鐘表,，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,。通過觀察圖形,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識(shí),，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情,。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時(shí)間該怎么看,，讓學(xué)生自己去總結(jié),。最后她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課,。她不是純粹地讓學(xué)生玩,，而是在玩中思，在玩中學(xué),，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,。

聽丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單,，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來,，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程,，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí),、高”的效果,。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”,，而且是“樸實(shí),、真實(shí)”，沒有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫,，沒有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng),，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界,?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的,。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚,。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,，但平實(shí)是生活的本質(zhì),，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩,，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,，讓課堂走進(jìn)生活,，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語言,、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,，去享受,、去充實(shí),，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

走近名師,，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神,，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距,。

我感到在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證,、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法,，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇七

老師們都知道,，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。我不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家,。所以,，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽完這次競賽活動(dòng)后,，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同,，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲,、贊揚(yáng)聲,、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲,，真的聲聲入耳,，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美,，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁、形式上的東西,。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

很多老師心里想,，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,，這還用說。老師們都知道,，為了迎合課改的精神,，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),，更加吸引學(xué)生,，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語言,，有感情,，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間,，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像,，最終成了“四不像”,。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣,，不像以前公開課那樣講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——用字母表示數(shù),、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí),。這在以前是不可想象的,。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉,，言簡意賅,，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

(三)多媒體的大量運(yùn)用

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè),。課件是教學(xué)的輔助手段,，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒,。

以上是我這次聽課后的感受,。總而言之,，課堂教學(xué)改革走到今天,，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰,。最后,，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇八

從學(xué)校的數(shù)學(xué)組聽評(píng)課中,，收獲很大,，下面就這些的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

一,、 教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過 創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié) 合,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理 共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理 沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為學(xué)生 提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。

二,、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良， 充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要 作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似 錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn) 了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀， 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用 語,，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注 了學(xué)生的情感,，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂 教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知 欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方 法的與眾不同,， 我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè) 老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與 熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)， 在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的 孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào) 配 合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或 規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。 以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),， 因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相 通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù) 實(shí)際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快 樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來,，從而切實(shí) 感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇九

在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感 受。

一,、 教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過 創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié) 合,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理 共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理 沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為學(xué)生 提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件 教學(xué)課件制作精良， 充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要 作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似 錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn) 了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀， 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力 教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用 語,，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注 了學(xué)生的情感,，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂 教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知 欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方 法的與眾不同,， 我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè) 老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書,、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與 熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)， 在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的 孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式 在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào) 配 合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或 規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。 以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)， 因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相 通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的信息技術(shù) 實(shí)際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快 樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來,，從而切實(shí) 感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)

今天上午我校組織教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽公開課課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。例如：趙曼老師上三年級(jí)《級(jí)的變化規(guī)律》,，趙老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體,，有新意和啟發(fā)性。特別之處,，是趙老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生,。

趙老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”趙老師提出疑問,，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識(shí),，尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

總之，趙教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十一

數(shù)學(xué)名師聽課心得體會(huì)

20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來說這是一次非常難得的機(jī)會(huì),，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),，對(duì)此我做出如下討論及交流,。

一、教師的語言魅力

從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語言對(duì)比中可以知道,，他們與孩子對(duì)話中有一種無形的拉近距離感,，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來,。每一位名師包括施銀燕老師,、張齊華老師、劉延革老師,、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要的是什么,，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言的簡潔,、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)

從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中,，我們可以知道,，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”,、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測量”,，以及“信用卡的-10”、還有“小明身高-2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負(fù)數(shù),。這些實(shí)際情景中的問題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量,，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正,、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié),，又要怎么使學(xué)生的觀察能力,，通過溫度計(jì)上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義,，比較溫度的大小等,，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言,、關(guān)注學(xué)生的表情,、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問題公開化,、明確化,，讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì),，到此還使我無法忘懷,，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“-1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解,，并且總結(jié)了一節(jié)課,。

張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué),，整個(gè)課堂渾然一體,，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡,。他聽起來既親切又有鼓動(dòng)性,，這樣輕松的語言，細(xì)致的點(diǎn)撥,，大氣的闡述,，快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子,，讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義,，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思,，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì),，又增添了種種無限的遐想,，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”,。

劉延革老師的《周長認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā),，還可以學(xué)以致用一下,。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周,。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí),，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程,，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念,。在學(xué)生對(duì)周長有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過指一指,、比一比,、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長的概念,，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā),，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素,，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長如何測量,，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深,，至此,，對(duì) “周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長內(nèi)涵的理解,，還畫出一個(gè)角,，問：它有周長嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_了,、有缺口,、不能饒一周，所以沒有周長!只有封閉的圖形才有周長,。在解決問題的過程中,，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思,、具體問題具體分析的思維習(xí)慣,，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后,，比較分割后兩個(gè)圖形的周長,，通過變式練習(xí)，提高學(xué)生反思的能力,，這種探究不規(guī)則圖形的周長,，對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，使學(xué)生對(duì)周長的認(rèn)識(shí)趨于深刻。

強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材,，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫圓,，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線,，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來,，是什么圖形?”這個(gè)直觀的教具,，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓,，而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn),，兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”,。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然,，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法,、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來比賽畫圓,，看誰畫得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色,，以畫圓為主線貫穿全課,，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓,。

三,、我的課堂還缺少什么

這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西,，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多,，處理課堂突發(fā)事件能力,，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課,，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心,，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十二

初中數(shù)學(xué)聽課反思

20xx年1月21日,，我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)了高港中學(xué)兩位老師的課,，真是受益匪淺,。最值得我學(xué)習(xí)的是他們站在講臺(tái)上展示自己的那份勇氣，這是我最弱的方面,。他們,，給了我也想講課的欲望，有了想跟他們比一比,，看看自己差在哪的想法,。

兩節(jié)課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)中注重學(xué)生能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)，打破了以往只注重結(jié)果不注重過程的教學(xué)方式,，兩位教師都具備扎實(shí)的基本功,，有非常強(qiáng)的駕馭課堂的能力，借助講學(xué)稿和多媒體的輔助教學(xué),，使課上得有聲有色,，這些太值得我學(xué)習(xí)了。

這兩節(jié)公開課為我以后的教學(xué)提供了很大幫助,，在此我想談?wù)勎业母惺埽?/p>

一,、講學(xué)稿的使用

講學(xué)稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學(xué)助手”，我校初一數(shù)學(xué)組正在使用講學(xué)稿,，這個(gè)“新型的助手”帶給我們很多的幫助,，讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感，更有效率,。例如課前的預(yù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提,。隨著教學(xué)改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，課前預(yù)習(xí)尤為重要,。使用講學(xué)稿后,，讓學(xué)生更有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，完成好講學(xué)稿上的預(yù)習(xí)題,，使預(yù)習(xí)效果更佳,。高港中學(xué)的兩位老師都很好地做到了這一點(diǎn)。

二,、知識(shí)點(diǎn)的延伸與拓展

兩位老師上的都是初三的復(fù)習(xí)課，都注意到了知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性,。第一位老師由一個(gè)拋物線引出一系列的問題,，將問題一拓展開，提出關(guān)于該拋物線相關(guān)的問題,，讓學(xué)生感受到知識(shí)點(diǎn)的連貫性;第二位老師在講“求兩條對(duì)角線互相垂直的梯形的面積”時(shí),，問學(xué)生有哪些方法，還有哪些四邊形的面積可用這些方法,。初三復(fù)習(xí)課更是要注意知識(shí)點(diǎn)的相通,，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，將相關(guān)知識(shí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待,。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣?！迸喔f：“習(xí)慣是人生的主宰,。”可見培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦動(dòng)口,、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展,，協(xié)調(diào)個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。從這兩節(jié)課來看,，高港中學(xué)的學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠通過學(xué)生自主、合作,、探究,，得到解決問題的方法,。教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生如何探究,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

教育是不斷發(fā)展、改革著的,。我需要更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)時(shí)間,，每天都要思索，怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，怎樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,，怎樣養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能促進(jìn)學(xué)習(xí);怎樣適應(yīng)教學(xué)改革和社會(huì)發(fā)展的新趨勢,，達(dá)到共同提高,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。