總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

七年級歷史教學工作總結個人 七年級歷史教學工作總結篇一

一、讓孩子盡快適應小學生活

作為這些孩子來說,，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活,，進入一年級成為一名小學生，可以說是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折點,。如何能讓他們盡快適應小學生活,，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講，學會和同學交往是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，我都不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期的培養(yǎng),，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

二,、認真?zhèn)湔n,。

今年我擔任的是一年級語文教學工作，教學內(nèi)容較簡單，就是拼音,、識字,、寫字。但我不因教材內(nèi)容簡單就輕視備課,，而是每節(jié)課前在備學生的同時備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真準備教案,。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備,，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課進行分析總結，吸取經(jīng)驗教訓,。

三,、重視學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)讓孩子在快樂中學拼音,。漢語拼音既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學編兒歌,、"摘蘋果"、"開火車"游戲等多種形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我在課堂板書等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。當今社會是一個充斥著電視,、電腦的世界,，讀書被很多人忽視。殊不知讀書對語文能力的形成有至關重要的作用,，如何讓學生"悅讀"是一個關鍵,。首先，我想辦法調(diào)動學生讀書的積極性,。在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等這在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;同時我還布置讀課外書的作業(yè),，并抽時間讓學生展示自己,。其次,，我在閱讀教學的過程中，引發(fā)學生打開想象的翅膀,，讀出自己的感受,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四、與家長交流,，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展,，我在做好本職工作同時,，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步,，增強了我的信心,，相信下學期我們還能取得更大的進步。

七年級歷史教學工作總結個人 七年級歷史教學工作總結篇二

本學期,，我又擔任__班的語文教學工作,。一學期來，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,，積極找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余,，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

二,、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣,。

一期來,，在教學方法上，我總結出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書,，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務,。有時設計多種形式的練習,，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞,，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：

1,、堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。

2,、天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，拓展學生的知識面,。

3、開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文,。

三,、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力。

七年級歷史教學工作總結個人 七年級歷史教學工作總結篇三

本學年,，以學校實際出發(fā),，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,。下頭將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講,、說說說,，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、認真?zhèn)湔n。

不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握,。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，經(jīng)過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(3)抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。

首先,，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。

其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。比如,，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后,，很多學生都認為北風很厭惡,，小魚很勇敢，可是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自我的理由,，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并經(jīng)過朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨特感受。

第三,，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

經(jīng)過一學期來的工作,，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績,，全班44人參考，及格率100%,，90分以上人數(shù)43人,，95以上人數(shù)達40人，滿分13人,，平均分97.52分,，列年級第一。

四,、存在的問題與不足：

1,、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。

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七年級歷史教學工作總結個人 七年級歷史教學工作總結篇四

本學期,，本人任教初一年級245、246,、247,、248四個班的歷史課，一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事工作,。以下是我在本學期的工作情況總結。

一,、本學期實施的措施及成效

1,、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。為了能更好的講好歷史課,，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書,、歷史基礎知識手冊,、初一歷史優(yōu)化練習等等,。在備課前,，我將這些書里的相關內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,，參照教學大綱及教參、教案,，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣,。

2、精心設計學生練習,。根據(jù)學科特色和學生特點,，精心準備課堂練習，設計開放性課外習題,，制作歷史手抄報,、電腦報，歷史手工制作等,，使學生動手動腦,。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生,，耐心解答學生遇到的問題,，取得了學生的信任，成為學生的良師益友,。

3,、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。

4.優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法,。如分析法,、討論法，自學,、閱讀等方式,，使學生有自己動腦、動口,、動手的能力,，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率,。

5,、嚴抓課堂紀律,，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了,，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣,。在教學過程中,，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度,，增強其自信心,。

6、按質(zhì)按量完成了本學期24課基礎知識的教學,。在教學過程中,，突出了重點、難點,，抓住基礎點,，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物,，使學生通過本學期的學習掌握了從遠古到南北朝的重要經(jīng)濟,、政治、文化各方面的內(nèi)容,。

7,、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授,，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物,，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。提高了學生思想覺悟,。

二、不足之處及存在問題

學生對本學科的學習不夠重視,，所以學習大部分是憑興趣去學,，不夠精細，高分不多,。今后要從提高學生學習興趣方面著手,，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法,，努力使歷史科成績更進一步的提高,。

七年級歷史教學工作總結個人 七年級歷史教學工作總結篇五

這個學期我擔任八年級的歷史教學工作。由于歷史是中考必考科目,，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一、主要工作:

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進學生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習.學習筆記達__左右,。

2,、深入學生實際，及時了解學生的心理特征,，學習態(tài)度,，學習動機，興趣,，愛好及方法等.

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課,，或突破難點,，或選擇教法和學法，或設計作業(yè),，或營造情景,。

4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,，集思廣益的聽課,，評課活動

. 5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,，青年教師匯報課,，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達20節(jié)左右,。

6,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，,。

7,、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動,，如(1),、歷史人物訪談,。(2)、交流歷史學習方法,、經(jīng)驗,。(3)、歷史專題報告會,。(4),、觀看愛國主義影視片。(5),、學習方法，復習方法指導,。(6),、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學生興趣,，拓展其視野,，并與同組教師交流心得。

8,、努力開展課題研究,，圍繞《現(xiàn)代教育技術與歷史課堂教學的整合》，,，群策群力鉆理論,，查資料，重實踐,。

9,、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10,、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量

二,、主要工作成績:

1,、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎,。

2,、本人的公開課，取得較好成績,，受到本組同事好評,。

3,、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人,，掌握了歷史知識,。

4、課題研究取得階段性成果,，加強了學習資源與學生學習方式,、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合,，為學生提供自主,、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神,。此外,，學生的材料解析水平有了一定的提高。

三,、存在的不足:

1,、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整,。

2、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3、課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠,。

4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處,。

四、教學反思,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是教學的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面,，學生的學習基礎相對較弱,，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應。另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說:“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。

五,、今后努力的方向:

1,、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生,。

2,、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識,。

3,、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式,，多一點具體的內(nèi)容,。

4、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主,，合作，探究學習的伙伴,。

七年級歷史教學工作總結個人 七年級歷史教學工作總結篇六

我們知道知識的掌握必須通過學生自己的思維活動,，教學只有符合學生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果,。學生的思維發(fā)展,，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維,。小學時學生主要依靠具體形象思維,，而到了初中，學生的邏輯思維開始占主導地位,，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動,。初一學生能夠?qū)W習一些比較系統(tǒng)的科學知識，但思維多停留于事物表面,。喜歡聽歷史故事,，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽,，有趣的事物,。只有充分了解初一學生的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學的起點,，達到預期的教學目的,。

一、 準確把握教學的目的和要求

初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念,。教會學生初步掌握記憶、分析,、綜合,、比較、概括等方法;培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力;培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題,、分析問題的能力,。對學生進行思想品德教育。要達到這個要求,，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步,，教師要依據(jù)初一學生的心理特征和認知水平，注意小學教材與中學教材銜接,。例如：孔子,。學生在小學已學習了“大教育家孔子”，初一的學生不僅要學習大教育家孔子,，還要學習作為大思想家,、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。教學中,，在學生已掌握“孔子是怎樣教育學生的?”基礎上,，要求學生首先了解 “孔子的教育思想有哪些值得我們繼承?”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說,。再次掌握孔子的學說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想,，對后世影響極大,。這樣循序漸進，不斷提高,。

二,、 激發(fā)學習的興趣是引入門道的第一步

“興趣是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者,，好知之者不如樂之者?！迸d趣有巨大的心理效應,，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素,。為學生學好歷史提供取之不盡的動力,。要激發(fā)并保持學生的興趣，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”,。例如,，提供教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進行的,，初一學生已了解與初中課文有關的一些故事,。讓學生將小學了解的故事與相關的課文結合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到,。這個過程既培養(yǎng)了學生的閱讀能力,，綜合概括能力，表達能力,，又鍛煉了學生的膽識勇氣,，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅,。又如,，巧設疑?！八季S自驚奇而開始”,。驚奇和疑問也是興趣的淵源，只有學生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時,，他們才愿意去進行探索,。學習“祖國境內(nèi)的遠古人類”一課，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)別是什么?我國境內(nèi)最早的居民是誰?他們長的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設為一個“寶藏”,，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”,。把學生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶,。學生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn),，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進,。三,、 直觀教學是引入門道的最好方法之一

教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。從思維特征看,，初一學生的形象思維占優(yōu)勢,，采用直觀教學方法為學生提供感性材料，有助于學生掌握知識,。教學的直觀形式有實物直觀,、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設,，多媒體技術的運用為直觀教學提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地,。

造紙術是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲,。那么,，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻?教材提供了七幅圖?！犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們,，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”,。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料,。竹木簡很笨重，《漢武帝時,，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本,，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》,。書寫材料還有帛,，但很貴，不能大量使用,。隨著文化的發(fā)展,，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們發(fā)明了造紙術,?！恫虃悺肥俏桓母锛遥谒?，紙的質(zhì)量比較差,，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進造紙術后,，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍,。造紙的過程是復雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程,，而教學錄像“造紙術”片斷,，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干,?！对旒埿g傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術從我國先后傳播到世界各地,，改變了世界書寫材料的面貌,，促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交流,，深刻地影響世界歷史的進程,。從而認識造紙術的發(fā)明是了不起的科學大事，為世界文明作出了巨大貢獻。

這樣運用直觀的圖,，適時插入對圖的闡述,、說明和描述，圖言并茂,，還有集“視,、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上,，進行積極的思維活動,，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學的理性知識,，還受到了思想教育,。

每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的,。在全面理解的基礎上,，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結歸類，上升到一般的理論,，這是感知過程的最后目標,，只有這樣，初中學生掌握的知識才是系統(tǒng)的,，深刻的,。

四、 加強學法指導是引入門道的關鍵

中學的學習要求與小學的不一樣,，學習方法也就不同20__年 歷史教學工作總結20__年 歷史教學工作總結,。有些學生在小學成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好,，成績大幅度下滑,，反之，卻上升,。因此,，加強學法的指導是必要的。

1,、回答問題,。每節(jié)課都有提問，學會回答問題是最基本的,。如果問題是一個點,，學生可以作答。如果問題是個面,，大部分學生便不知所措了,。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步?這是一道比較題,，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學生的答案是毫無判斷,、沒有選擇地照搬課文,，反映出學生答題的水平較為低下。教師要為學生分析題意,，介紹答題的基本步驟,，然后引導學生先閱讀課文，分析判斷,，再綜合作答,，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答：①、②,、③……,，養(yǎng)成條理清晰的好習慣。2,、列大事年表,。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點,，理清歷史線索的方法,。

3、設計表格,。每個歷史時期的文化都異彩紛呈,，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力,。

4,、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一,。一篇課文,，學生從閱讀入手，分析重點難點,，到綜合提煉形成文字,。不僅學會了閱讀材料，分析問題,，綜合概括,，文字表述，還懂得了構建知識框架,，形成系統(tǒng),。會讀一篇課文也就會讀一本書,。有人說“學習就是善于整理這本書里的全部家當,。整理一遍以后,，放好，全在腦子里,?！睂W會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息,，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效,。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息,，從而獲得工作能力,，社會適應能力。

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七年級歷史教學工作總結個人 七年級歷史教學工作總結篇七

本學期,，我擔任七年級的歷史教學工作,，在教學工作中,我不敢怠慢，認真學習,，深入研究新教材教法,，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

七年級的學生,，大部分基礎不太好,，有的甚至連字都寫不好，上起課來有的根本就愿聽,、也許是聽不懂,，課堂紀律也很差，上起課來很費勁,。在這個年級中,，學生的學習基礎相對較弱，有極個別的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，能踴躍回答教師的問題，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。

一,、認真?zhèn)湔n,。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具和課件,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。為使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極

性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三,、優(yōu)化課堂教學,，采用多種多樣的教法。如分析法,、討論法,，自學,、閱讀等方式，還采用多媒體教學,，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。使學生有自己動腦,、動口,、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學效率,。

四、按質(zhì)按量完成了本學期22課基礎知識的教學,。在教學過程中,，突出了重點、難點,，抓住基礎點,，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物,，使學生通過本學期的學習掌握了從原始社會到南北朝的重要經(jīng)濟,、政治、文化各方面的內(nèi)容,。

三,、虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課。做到邊聽邊學,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進自己的教學工作。 四,、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進

教學方法,，做到有的放矢。

五,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 不足之處及存在問題

學生對本學科的學習不夠重視,，所以學習大部分是憑興趣去學,，不夠精細，高分不多,，普通班有一部分學生養(yǎng)成上課講話的壞習慣,。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教,，找到更適合學生的教學方法,，努力使歷史科成績更進一步的提高。

七年級歷史教學工作總結個人 七年級歷史教學工作總結篇八

在本學期教學工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓,。

一,、 認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,。

二,、 增強上課技能，提高教學質(zhì)量

使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常在網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學風,。

我所教的兩個班，學生比較喜愛該科,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了,，后進生基礎太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們;一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風。

八,、取得了較好的成績,。

本學期，每次月考考試學生的成績情況良好,。但也存在一些不足,，學生的知識結構還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進。當然,，教學工作作中仍存在很多不足,，比如，教學進度過快,，課堂提問較少等等,，這些我會在以后的工作中加以改正。

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