時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

信息技術(shù)2.0學(xué)校教研組研修計(jì)劃篇一

根據(jù)學(xué)校教師培訓(xùn)研修工作基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，通過(guò)組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件,，傳達(dá)相關(guān)精神，介紹相關(guān)形勢(shì),，加之不拘形式的溝通交流,，促使全體教師認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義，從而引導(dǎo)全體教師積極主動(dòng)參與校本研修工作,。

將《石泉縣中小學(xué)教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法》,、《池河中學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案》、《池河中學(xué)教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》納入綜合考核評(píng)價(jià),。

教務(wù)處,、政教處要發(fā)揮雙常規(guī)管理的作用，加大抽查力度,，督促教師完成必要的工作任務(wù),；教科室主要以教師在課堂教學(xué)中存在的共性問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行培訓(xùn),、研討,，幫助教師快速提升教育教學(xué)水平。

措施方法：

⑴,、推進(jìn)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法,，以該模式為載體，更新課堂教學(xué)方式,。

①召開教師動(dòng)員會(huì)（至少兩次）

統(tǒng)一思想，凝聚合力,，逐步形成優(yōu)良的“教風(fēng)”,。

②召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)（一次）

樹立榜樣的力量，在公布欄將上學(xué)期各年級(jí),、各科和總分的優(yōu)秀學(xué)生張榜表彰,，讓學(xué)生找到心中的奮斗目標(biāo)；通過(guò)動(dòng)員會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生比,、學(xué),、趕、幫,、超的學(xué)習(xí)欲望,。

③賽課（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

分為：教學(xué)設(shè)計(jì),、講課、說(shuō)課,、教學(xué)反思,、教學(xué)敘事、教學(xué)基本功,、課件制作七個(gè)部分,。本學(xué)年重點(diǎn)關(guān)注教師的講課、教學(xué)反思和課件制作三個(gè)環(huán)節(jié),。

④課堂教學(xué)評(píng)估（“推門聽課”）

繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估,，幫助科任教師找到教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)其成長(zhǎng),。

⑤獎(jiǎng)懲措施

將課堂教學(xué)評(píng)估成績(jī)定檔,，折合成分?jǐn)?shù)計(jì)入年度考核。

⑵,、分科研討,，實(shí)施賽課制：

分文、理,、英三個(gè)組集中研討,、賽課，制訂符合實(shí)際,，便于操作的《課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,，每周一個(gè)組一節(jié)研討課（三個(gè)組各一節(jié)），從第三周開始實(shí)施,；研討課結(jié)束后,，進(jìn)行教研組內(nèi)部的“全員崗位大練兵”活動(dòng)，每個(gè)教研組均有1-2位學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng)抓落實(shí),。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)：

1,、管理培訓(xùn)：

⑴、領(lǐng)導(dǎo)班子成員培訓(xùn)

⑵,、學(xué)校處室及兼職工作人員培訓(xùn)

2,、教師全員培訓(xùn)

⑴、通識(shí)培訓(xùn)

內(nèi)容為教育學(xué),、心理學(xué),、教材教法等基礎(chǔ)教育教學(xué)理論。

⑵,、教育技術(shù)培訓(xùn)：利用全體教師例會(huì)和教科研活動(dòng)的前10分鐘,，演示講解office深度應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。

⑶,、教研組,、備課組內(nèi)分組培訓(xùn)和切磋研討,。

1、積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題,，重點(diǎn)以完成課題為平臺(tái),，促進(jìn)教師素質(zhì)和水平的提高。

2,、有針對(duì)性的擬定探討小課題,，以解決教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。

3,、展示課題研究成果,。

信息技術(shù)2.0學(xué)校教研組研修計(jì)劃篇二

以《我校教師校本研修工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門的總體部署及要求,，圍繞高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作,，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為,，規(guī)范自己的教學(xué)行為,，以學(xué)科組為載體，通過(guò)規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng),，提高自己的物理教學(xué)整體素質(zhì),。

以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題,，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng),、校際合作、校校聯(lián)動(dòng),、區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái),，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，追求課堂教學(xué)的高效,。加強(qiáng)學(xué)科組研修網(wǎng)絡(luò)管理，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章,，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用,。

20xx年9月—20xx年1月

個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)科組集體研討,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，豐富理論基礎(chǔ),。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等,，每學(xué)年一本學(xué)習(xí)筆記,。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論,，每周至少抽出2小時(shí),，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座,，上網(wǎng)等,，汲取物理學(xué)科的新知識(shí)、新技能,。

3,、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究課,、示范課等,，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽課一節(jié),，通過(guò)聽課,、評(píng)課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能,。

4,、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識(shí),，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng),。

5,、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地,，積極踐行“高效課堂模式”,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思,，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、不斷進(jìn)步。

6、積極參加上級(jí)教育主管部門組織的教師在崗培訓(xùn),，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，認(rèn)真完成作業(yè)。

7,、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

8,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，積極參與在線研討,。

總之，我決心不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，把個(gè)人的校本研修工作做好!

信息技術(shù)2.0學(xué)校教研組研修計(jì)劃篇三

1,、每位英語(yǔ)教師總結(jié)一下自己在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題;

2、以年級(jí)備課組為單位,，歸納分析本年級(jí)英語(yǔ)組在利用進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了哪些問(wèn)題;

3,、以英語(yǔ)教研組為單位，匯總我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問(wèn)題,，加以分析,。

(一)自主性原則：以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生自主參與詞匯的認(rèn)知,、感受過(guò)程,，教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。

(二)實(shí)踐性原則：根據(jù)中段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多動(dòng)手,、多動(dòng)腦思考，多動(dòng)口表達(dá),，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上理解,，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

(三)趣味性原則：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點(diǎn),，使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí)，樂(lè)意參與,，達(dá)到寓教于樂(lè)目的,。

(四)異步性原則：允許學(xué)生在起步上不同，效果有異,，在發(fā)展上不受限制,，做到有淺入深，因材施教,，個(gè)別指導(dǎo),。

(五)思考性原則：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以典型的作品為對(duì)象，學(xué)會(huì)一些基本的分析方法,，掌握基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。教師在選擇內(nèi)容的時(shí)候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地,。

(一),、探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。

詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)部分組成的,。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),，時(shí)時(shí)要以學(xué)生為主體，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí),，課上和課下還要設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用這些詞匯,，從而幫助他們提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

立足語(yǔ)言技能和文化意識(shí)等語(yǔ)言知識(shí)的積累,，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程及學(xué)習(xí)效果，把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo),，從而最終培養(yǎng)出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才,。同時(shí)，英語(yǔ)教師要熟練地掌握一定的語(yǔ)音,、詞匯和語(yǔ)法知識(shí),，要有過(guò)硬的聽說(shuō)讀寫能力，還應(yīng)具備教育學(xué),、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識(shí),。

(二)、根據(jù)兒童自身需要,，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)需要理論,，兒童的心理需要主要由興趣、成功,、審美,、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中,，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的最直接因素,。因此在教學(xué)單詞時(shí)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，注意學(xué)生的情感因素,，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法,，利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)記詞的成功,。

(三)、通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯,。

實(shí)驗(yàn)法、觀察法,、內(nèi)省法,、調(diào)查法、案例總結(jié)法,。

課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié),，運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生,，激活學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在快樂(lè)的心境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí),。以學(xué)生的活動(dòng)為載體,，活化教材，以動(dòng)激思,。讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來(lái),，把靜態(tài)的詞、句,、文變成學(xué)生的活動(dòng),，激活語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，在教學(xué)中努力做到“活”：把詞語(yǔ)活化為話語(yǔ);把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活,，活化為交際,，促使學(xué)生在活動(dòng)中去思考;通過(guò)設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑;通過(guò)類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律;通過(guò)拓展,、運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能;通過(guò)多維的英語(yǔ)空間,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

1.前期準(zhǔn)備階段：20xx年9月。組建學(xué)校研究小組,，制訂實(shí)驗(yàn)方案，做好人員分工,，物資準(zhǔn)備等工作,。組織課題組成成員學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，積極進(jìn)入角色。組織專家論證,、修改,、完善方案。積極,，穩(wěn)妥做好研究前的準(zhǔn)備工作,。組織教師學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”精神，研讀有關(guān)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的材料,，并撰寫好學(xué)習(xí)心得,。

2.中期實(shí)施階段：20xx年10月至11月。啟動(dòng)研究,，在專家指導(dǎo)下,，制訂階段目標(biāo)，有計(jì)劃有步驟實(shí)施,。實(shí)施過(guò)程中注重課題研究的動(dòng)態(tài)管理,，在基本保持大計(jì)劃不變的思想指導(dǎo)下，在實(shí)踐中要根據(jù)實(shí)際情況大膽,、及時(shí)修正局部研究方法,、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據(jù),，做到不拘一格,，服從大局。同時(shí)定期交流,，形成初步研究結(jié)論,。教師撰寫好教學(xué)反思,，做好有關(guān)詞匯教學(xué)的調(diào)查研究，做好小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)集體備課工作,，開展“一人一課”活動(dòng),，做好研修工作。

3.后期總結(jié)階段：20xx年12月至20xx年1月,。以課題研究目標(biāo)為依據(jù),，撰寫有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的教學(xué)論文和教學(xué)案例，并總結(jié)整個(gè)活動(dòng),。

信息技術(shù)2.0學(xué)校教研組研修計(jì)劃篇四

物理與生活

1.使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活,，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活，并在研究過(guò)程中積累知識(shí),，拓展視野,，形成務(wù)實(shí)的探索精神。

2.通過(guò)提供信息資源,，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課堂 教學(xué)及課后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系,，物理與科技的關(guān)系,。

3.掌握探究問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)素材收集整理,，學(xué)會(huì)原理分析,，提高處理信息的能力和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作能力,。

4. 積極營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

5.同時(shí)讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中,，發(fā)展教研和科研水 平,，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。

我們編纂的.《物理與生活》校本課程,，以課改為載體,，堅(jiān)持“科研興校” ,，走探究式學(xué)習(xí)之路,，以“關(guān)注生活，勇于探究,，學(xué)以致用,，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長(zhǎng),。具體目標(biāo)如下：

1,、使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活,，并在研究過(guò)程中積累知識(shí),，拓展 視野，形成務(wù)實(shí)的探索精神,。

2,、讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水平,，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施 的教師隊(duì)伍,。

1、通過(guò)提供信息資源,，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系,。

2、掌握探究問(wèn)題的方法,，學(xué)會(huì)素材收集整理,，學(xué)會(huì)原理分析，提高處理信息的能力和解決問(wèn)題的 能力,。

情感與價(jià)值觀：積極營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 分析論證：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,。我校依據(jù)黨的教育方針，國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃的要求,，為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求,，充分發(fā)掘利用生活中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，學(xué)以致用,，培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神，積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)工作,。

物理規(guī)律現(xiàn)象可以說(shuō)處處貫穿于我們的生活中,。而長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于物理知識(shí)的教授都忽略了生活這一環(huán)節(jié)，以致許多人認(rèn)為物理學(xué)而無(wú)用,，因而對(duì)生活中的物理現(xiàn)象也就理所當(dāng)然的視而不見,，從而造成了實(shí)際生活與書本知識(shí)的脫離，以及探索精神的匱乏,。

校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以“關(guān)注生活,，勇于探究,，學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展”為宗旨,，以生活為對(duì)象,，以物理探究方法，積極組織引導(dǎo)全校學(xué)生親近生活,，了解生活,，探究生活。營(yíng)造良好的探究學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)生感到物理離我們很近,，并會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)掘知識(shí),。

信息技術(shù)2.0學(xué)校教研組研修計(jì)劃篇五

堅(jiān)持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際,，將教學(xué),、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí),、從小處著眼,，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起,，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去,，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，本學(xué)年,，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研,，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。

1,、討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。

2,、建立電子備課室,，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流。

3,、成立教師論壇,，由專門的管理員進(jìn)行管理。教師可利用業(yè)余時(shí)間積極參與網(wǎng)上交流,。學(xué)校為之提供展示的平臺(tái),，可以在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表自己撰寫的優(yōu)秀論文、教學(xué)案例,、教學(xué)設(shè)計(jì)等等,。

4,、認(rèn)真組織年級(jí)組公開研討課,。

5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育,、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變,。

6,、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺(tái),，多讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng),，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高,。

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題,，研究新對(duì)策,，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平,。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求,，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位,、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程,。

專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí),、研修,、提高計(jì)劃。每學(xué)期至少細(xì)細(xì)致致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識(shí)觀,、課程觀、教師觀,，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺(jué)的行動(dòng),。

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，單周星期二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學(xué)習(xí)為主,，測(cè)評(píng)為輔” 為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有內(nèi)容,、有討論、有中心發(fā)言人,、有記錄,、有實(shí)效、有檢查。要做到：

（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；

（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合,；

（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)校為每位教師配有專用的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，教師既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查,。爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校,，以校本培訓(xùn)促師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

我校把校本研修與教育教學(xué),、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

①教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈,。教研組是研究,、實(shí)施教學(xué)的一線組織，堅(jiān)持以教研組學(xué)科教研活動(dòng)為中心,，深入全面地開展校本研修活動(dòng),。提升教研組長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力，為校本研修的開展提供保障,，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng),。單周四下午的教研活動(dòng)繼續(xù)圍繞新課改所確立的課題開展，期期有重點(diǎn),，次次有主題,，人人有見解。雙周四下午的集體備課,，充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法,。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

②學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長(zhǎng),，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻,、難免的失誤,、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型,，撰寫案例,、設(shè)計(jì)反思、論文等,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。反思每學(xué)期不少于5篇。

③在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中,，我校努力尋求一條具有學(xué)校特色又富有時(shí)代特征的學(xué)科教學(xué)新路,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。開學(xué)初組織備課組開展以梳理教材為主的集體備課活動(dòng),，通過(guò)研討,、學(xué)習(xí)，深入鉆研教材,，處理,、加工教材，制度新學(xué)期計(jì)劃,。通過(guò)研討會(huì),、講座、課題研究,、集體備課等形式,，備課、上課,，聽課,、獻(xiàn)課、評(píng)課等活動(dòng),，積極探索全新的學(xué)科教學(xué)模式,，以研導(dǎo)修，以修帶研,，把新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中,。

④加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。我校是主教學(xué)管理為本學(xué)期的特色教育,。將作為我校一道亮麗的藝術(shù)特色,，繼續(xù)提特色教育張揚(yáng)個(gè)性，進(jìn)一步豐富校本課程的內(nèi)涵,。

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,，學(xué)校配合市,、區(qū)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,，確保培訓(xùn)工作做到“五定”,，即定時(shí)間，定人員,，定地點(diǎn),，定任務(wù)，定內(nèi)容,。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步,，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，校內(nèi)要求學(xué)科教師互相聽評(píng)課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍,。有計(jì)劃地組織教師外出聽課,、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法,，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益,。

對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子,，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華,，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),，在青年教師中開展讀書活動(dòng),，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,，從課堂組織,、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān),，年輕教師要把握機(jī)會(huì),，通過(guò)拜師學(xué)藝活動(dòng),，力求業(yè)務(wù)上有質(zhì)的提升,，早日成為學(xué)校的骨干,。

堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色,，提高質(zhì)量”的原則,，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn),、熱點(diǎn),、難點(diǎn)，充分挖掘提煉,。在課題研究活動(dòng)中,，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng),、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,，相互學(xué)習(xí)、共同提高,，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,，為校本研修增添新的活力。

1,、完成各科計(jì)劃

2,、對(duì)教師的備課情況進(jìn)行檢查

3、校本研修小組活動(dòng)

1,、集體備課公開課

2,、組織參加網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例評(píng)選

3、參加局“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”課題階段展示會(huì)

4,、慶“十一”教師基本功比賽在十一月份

1,、常規(guī)檢查

2、參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)考試

3,、期中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

4,、教研教改活動(dòng)

1、教研論文申報(bào)

2,、迎元旦書法比賽

1,、做好校本研修的學(xué)期總結(jié)

2、認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)工作

3,、教研組專題教研活動(dòng)

信息技術(shù)2.0學(xué)校教研組研修計(jì)劃篇六

我組本學(xué)期在教研工作中認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育工作會(huì)議精神,，緊緊圍繞以新課程改革為中心，一課堂教學(xué)為主陣地,，一全面開展學(xué)生素質(zhì)教育為目的,，努力構(gòu)件輕負(fù)擔(dān)、高效率,、高質(zhì)量的教學(xué)模式,。

1,、建立我組教師研修化的團(tuán)隊(duì)，提供教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái),，依賴于研修團(tuán)隊(duì)的同伴互助,，營(yíng)建以年級(jí)為中心的團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的核心作用,，從而提高我組教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和素養(yǎng),。

2、進(jìn)一步加大教研,、科研力度,，走科研興校之路，在本學(xué)期中繼續(xù)開展“一課三備”,，強(qiáng)調(diào)“互動(dòng)式集體備課”的四度調(diào)整,，讓備課與教學(xué)并存。強(qiáng)調(diào)互動(dòng)生成,，對(duì)學(xué)科中的重點(diǎn)課先研后上,，努力使每一位教師成為學(xué)習(xí)型、反思型的教師,。

3,、在校本研修中，以《怎樣改變農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)的現(xiàn)狀》,、《閱讀教學(xué)中要注意哪些,？》為內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)研修。

4,、提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校永恒不變的主題,，那么激戰(zhàn)課堂就是我們攻克的堡壘，學(xué)校將隨堂聽課,、評(píng)課為學(xué)校行政監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)課堂的重要手段,。各位組員都要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教研組、教導(dǎo)處和學(xué)校三個(gè)層面的隨堂聽課,、評(píng)課,。

5、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,，重視調(diào)控與指導(dǎo),，對(duì)薄弱年級(jí)、班級(jí)及學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研分析與指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在第一時(shí)間得到妥善解決,。

1、以師德為引領(lǐng),，全組開展自我研修,，大力共建合作學(xué)習(xí),，自主構(gòu)建、共同探討,、經(jīng)驗(yàn)提升的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。開展名師帶教活動(dòng),，要求的骨干,、學(xué)帶教師與校本教師結(jié)對(duì)子，互幫,、互學(xué),，共同進(jìn)步。開展教學(xué)觀摩,、教學(xué)比賽,、案例及札記的撰寫，以及網(wǎng)上研修等活動(dòng),。

2,、全體教師制定出自我研修當(dāng)年計(jì)劃，做到有計(jì)劃地提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì),。本年度將舉行“四個(gè)一”評(píng)比（即：教師精讀一本理論專著,，出一份優(yōu)秀試卷，寫一份優(yōu)秀教案,，上一堂優(yōu)秀課）活動(dòng),。每位教師每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文上交教科室。

3,、以州的教學(xué)常規(guī)制度為準(zhǔn)繩,，以我校自定的教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例為導(dǎo)向，加強(qiáng)常規(guī)管理,，規(guī)范教學(xué)行為,，促進(jìn)教、學(xué),、管整體優(yōu)化,。深化課堂教學(xué)改革，打造“魅力課堂”,。強(qiáng)調(diào)互動(dòng)生成,，讓學(xué)生在課堂主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí),，不斷探究,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，把素質(zhì)教育認(rèn)真落實(shí)在課堂教學(xué)中,。