人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學班主任家訪提綱篇一

1、家長具有把孩子教育好,，培養(yǎng)其成才的心理?，F在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望,。因此家長往往能滿足孩子的各種要求,。包括提供優(yōu)越的物質條件,，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體,。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習,。

2、現代家長注重對子女的教育內容?，F在的學生家年齡都在30—40之間,，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要*,，普遍重視對兒童的教育工作,，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難,，這對學校教育起到了很好的補兗作用,。

1、正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱,，從而使孩子形成了驕縱的心理,。他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣,、愛哭鬧,、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處,。

2,、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀律,、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解,、不支持,，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳,。這使學校教育孤掌難鳴,，某些工作開展不開。

3,、現代家庭中父母外出打工,、做生意的不乏少數,，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛有加,，便是有心無力，管束不下,，徒勞無益,。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野,，使學校教育工作難上加難,。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4,、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合,。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子,，媽媽忙著護孩子,，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨,、指責,、爭吵，弄得孩子無所適從,，分不清是非曲直,，更不知自己錯在哪里，如何改正,，從而養(yǎng)成了說謊,、見風使舵、投機取巧等不良品質,，給學校教育增添了許多難處,。

5、現代社會學習渠道和媒體的多樣*使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識,，拓寬了知識面,，這是好事?？墒侵T多媒體如電視,、vcd、書報雜志等中不乏黃*,、*等糟粕,。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導，而形成了*模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題,。

1,、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

2,、對子女的學習輔導和思想品德教育,、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件,。

3,、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質,。

4,、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導,。

5,、協調好家庭成員內部的教育力量。

6,、家長要多與班主任聯系,，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下*,。

7,、學校要通過家訪、開家長會,、書面聯系等形式加強與家長的勾通,，協調做好教育工作。

小學班主任家訪提綱篇二

半個多月的家訪活動,，終于告于一個段落,。在這次走訪活動中,，我感受頗多,。

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要。通過家訪,，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況，以及家長對孩子,，對老師及對學校的期望等等,。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

第一, 家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步,，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育,，通過和家長的共同討論而達成共鳴,，找到最適合個體的教育方法。

第二,，對學生的了解更加全面,。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方,，在家里看到老師就會很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪,，過于興奮，想盡情的表現自己,，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學生，大多數家長比較忙,，家長們無暇照顧孩子們的學習,，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,，通過這次與家長的交流,，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到,。另外,，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中,，我深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作更不應有懈怠之心。

本學期我承擔五1班語文教學及班主任工作,。我是新接班,，為了能與學生盡快熟悉，讓他們接受我,、認可我,，我主要從以下方面入手開展工作：

“誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。 我平時多與學生進行接觸、交流,，觀察學生,。使我盡快了解班風、學風,，找到有待糾正的弱點,；分析學生的個性特征了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等,。在親近與研究學生的過程中，讓學生認定我是值得信賴的老師,，又把我當作好朋友,，樹立起班主任的威望。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以我對小干部進行精心培養(yǎng)：其一,，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信,；其二,，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,；其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確的輿論,，帶動整個班集體共同進步。

以前,，評價學生的一般是老師說了算,，也沒有嚴格的評價標準，年終“算總帳”,，一些表現良好的學生因為自己沒有被評為“優(yōu)秀”而困惑,，不知道如何糾正自己的不足之處。現在以成長冊的形式定期對學生個人和小組的各種表現定期進行評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置，從而增強自律性和進取心,。同時我也把握"激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足",，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,，保證學生健康地成長。

本學期我班將召開《感恩父母》為主題的班隊活動,，針對目前獨生子女嬌生慣養(yǎng)的狀況,，目的是讓學生了解父母之愛，感受父母之情,，體驗親情的無私和偉大,，即讓學生懂得為什么要感恩父母。 讓學生學會如何去理解父母,、尊敬父母,、體諒關心父母，與父母和諧相處,，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母,。 學生聽說家長要和他們一起共同召開班隊會,，積極性很高，都想在父母面前展示自己,。經過廣泛征求學生意見：本次班隊會主要通過班級文藝表演形式進行的,。具體形式有：講故事、唱歌跳舞,、詩歌朗誦,、相聲等文藝表演，我也要盡量使大多數學生都有參與的“機會”,，即使沒有文藝表演能力的人,，也讓他們有“活動”的余地，能夠各得其所,，興致勃勃,。

1衛(wèi)生問題

在每天的值日衛(wèi)生方面，教室的衛(wèi)生打掃常常不夠及時,，不夠徹底,，學生日常保潔做的還不夠好。為讓我們班有一個更干凈的學習環(huán)境,，我目前的一個方法是:在衛(wèi)生方面擬出一個責任到個人→值日班干部→班主任的一個責任鏈,。個人座位周圍個人負責，組長監(jiān)督,，值日班干部和班主任督導,。經過一段時間的改進，我班衛(wèi)生情況有一定改進,。

2 紀律問題

在每天早讀開始前幾分鐘都相對吵一些,需要一個小緩沖時間,，下課休息教室比較吵，上課時個別學生不夠準守紀律,，不專心聽課有說話現象,。這些孩子還有待進一步進行教育，規(guī)范他們的行為,，但這一切都需要教師有耐心,、常抓不懈。

教師在教育學生"學會生存,，學會學習,，學會關心，學會做事

時間過得真快呀,！轉眼間,，我來水田實驗學校又半學期了?；仡欉@半學期,，既忙碌,，又充實,。有很多需要總結與反思的地方,，現將半學期以來對班級管理與教學工作做如下小結：

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力,、養(yǎng)成習慣,、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作,，而它又是瑣碎,、繁忙的。因此,，要做好這項工作,，必須花很大的精力和努力。我把這半個學期的工作小結如下：

1,、常抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習慣：學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明,，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣,，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習,、生活環(huán)境,。

2、選好班干部,，培養(yǎng)好班干部,，讓班干部以身作則，做好表率工作,。

3,、培養(yǎng)學生對班級的集體榮譽感，增強班級凝聚力,。結合本學期學校開展的“班級文化建設”活動,，我設計了班級評比欄來鼓勵學生共同遵守學校的各項規(guī)章制度。如果因為某個同學違規(guī)而造成班級扣分,，那么在班級的評比欄里也要相應扣分,。如果大家共同遵守紀律,，每獲得一次周評流動紅旗，那么每人加1分,，每獲得一次段評流動紅旗,，那么每人加2分。

4,、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力,。利用這評比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開展，他們的積極性都很高,。例如捐圖書角的事,，我先規(guī)定每人捐2本，然后每多捐一本就加1分后,，很多同學就積極主動的捐3---5本,。至于作業(yè)、聽寫,、 背誦我也利用加分方式覺得同學們還真積極,，此辦法我自己覺得很實用。

5,、運用典型事例,，進行表揚和批評。

6,、組織好班會,，我充分利用班會宣傳學校的各項規(guī)章制度和紀律。

1.當我新接一個班級時,，我不會急于講授新課而是與同學們交流交流,，談談自己英語科的要求與做法，讓學生對老師的教學情況有個簡單的認識與了解,。一定要充分利用好第一節(jié)課給學生留下好印象,，為后面的教學工作奠定基礎。

2.教師要熟悉教材,，了解教材,，分析其出題方向。

3.創(chuàng)設情境,，采用情境教學法,，可以讓學生產生學習英語的興趣。

4.課堂上多采用游戲方式也可以激發(fā)學生學習英語的興趣.

5.多鼓勵,，少批評,。越是成績差的學生越要找他的閃光點來表揚一下。如果不得不要批評時可以采用（巧用批評）：比如我在教學時某個同學在講話我就把剛學習的那個單詞或詞組就造句子在他身上，他就不好意思再開小猜,。

6.做好幾個抓：抓聽寫,、抓課文背誦、抓作文,、抓作業(yè),、抓早讀。

7.教會學生做題的技巧,。

8.利用校訊通的資源多與家長溝通,，讓家長來監(jiān)督與輔導孩子的學習以及建議家長提供好聽錄音的設備并堅持做好簽名工作,，及時反饋孩子存在的問題,。

1.個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。

2.有時因為其它工作忙而顧此失彼,，放松了對班級的管理,，出現漏洞現象。

3.加強分層作業(yè)的設計,。

在今后的工作中,，還應多加強自身基本功的訓練，課堂改革要大膽創(chuàng)新,，注意學生能力的培養(yǎng),，對潛能生轉化要做到用心、用情,。多參加各種教研活動,，多向名師學習，更加完美自己,，完善教學,。

小學班主任家訪提綱篇三

作為教師工作的一個重要的內容就是家訪。在暑假的時候我對班級的部分學生進行了家訪,。本來我對于和家長溝通是茫然的,，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了,，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的,；你是愛孩子的；你也在關注孩子等等,。這樣即使你沒有華麗的語言,，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的,。下面我就對我的家訪工作進行總結,。

通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況,，學習環(huán)境,，學生的個性，在家的表現,，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎,。

家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念,、辦學成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度,，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。

多棱角認識學生,。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生,。比如我班的等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反,，如伊隆威等孩子。有些有個性的學生,，如劉澤華,、孫瑞禧等，本來覺得很難管,，但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理,。

換個角度看家長?，F在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認識到教育的重要性,，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法,，經常幫助克服學習上的困難,，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

第一，現代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數,，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛,，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難,。

第二,，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在行為習慣,、言談舉止中表現出的不良習慣，給學校教育帶來諸多的困難,。

第三，家長認為孩子很聰明,，不完成老師布置的作業(yè)也能取得好成績,，忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴重性,，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸,。

第一,，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流,，加強了社會,，家庭，學生的聯系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。第二，了解了家長對子女的關切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作,。

第三,，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師,，父母能否給孩子和諧有愛的家的氛圍家,，能否給予孩子足夠的關懷和正向的引導，是家庭教育成敗的關鍵,。

總之,，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術,。我會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念,，也把我對孩子的愛傳遞給家長,。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的,，家長永遠會接納你會理解你,，從而才能更好的支持你！

小學班主任家訪提綱篇四

孩子首先接受教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母,，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要,，甚至會影響到孩子的一生,。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務,，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍,。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：

因為和孩子相處不到半年的時間,，對孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要,。通過家訪,，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況,，以及家長對孩子,，對老師及對學校的期望等等,。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光,、看到了每位家長坦誠的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意,。

第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育,，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法,。

第二,，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人,，有的在校內很活潑大方,，在家里看到老師就會很害

羞，不敢說話,，有的則反之,，看到老師家訪，過于興奮,，想盡情的表現自己,，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好,。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學生,，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習,，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有,？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流,，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,，孩子的學習也要照顧周到。另外,，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,，導致孩子學習習慣不好,。此外,，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育,、紀律教育,。對孩子有求必應，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,。有些家長，由于孩子的基礎較差,，對孩子的學習不管不問,，這樣以來，孩子的成績越來越差,，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心,。這些問題的存在很普遍。之所以出現這些問題,，在于我們的家長教育不得法,。而我們的教師，作為孩子教育的一個主體,，更應該做好家校之間的合作,，為眾多的家長排憂解難，使家庭教育良性發(fā)展,。

在家訪的交談中,，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大,，對今后的工作更不應有懈怠之心,。

小學班主任家訪提綱篇五

為進一步加強家校聯手共同促進學生的健康成長，我校組織教師進行全方面家訪活動,，要求將家訪工作做足,、做細，針對學生思想工作,、心理輔導,、家庭教育現狀等進行分析，現就這次家訪活動具體總結如下：

本次家訪活動實行全員見面家訪,，要求教師關注到每一位學生,，做到無遺漏，全覆蓋,。

1,、根據學校實情，德育辦提前籌備,。

各班包聯教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪,，重點放在家庭經濟困難學生,、單親家庭學生、學困生身上,。

2,、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果,。

在家訪前召開包聯小組研判,，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中,，教師攜帶“家訪登記表”,、暑假安全責任書、愛路護路知情書進入家庭,，做好記錄,。

3、家訪采取登門走訪的形式,，采取將學生按住址分組,、分片進行家訪的辦法。

4,、寫好家訪記錄,。

每位家訪教師在家訪過程中，了解學生在家的學習,、社會交往情況,、學生的興趣愛好、學生的性格特征以及在家庭做家務中的表現情況,。在對每位家訪對象做好記錄的基礎上,，撰寫家訪記錄，對家訪中發(fā)現的問題分門別類地加以梳理,，依據不同的情況采用不同的方法進行教育,，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心,、進取心。

5,、重點內容突出,。

今年暑假針對學生防溺水教育，教育部基礎教育一司下發(fā)了《致中小學生家長的'一封信》,。我校老師在家訪時對此項內容重點提出并進行宣講,，讓家長也提高警惕，加強教育,，時時對孩子進行防溺水教育,，珍愛生命,。家長表示一定會協同學校做好此項工作。

我校在這次活動后,，從各位教師的家訪總結中集中反映了普遍存在問題,。

1、通過家訪,我們了解到大多數學生自覺性較高,父母對其學業(yè)比較關心,與子女的溝通較好,。但也有一部分學生比較喜歡看電視,，玩手機，打游戲,，存在一定的厭學情緒,。

2、學生承受能力較弱,，經受不住打擊,，同時我們也發(fā)現多數家長的綜合素質也不高，在教育子女時,，缺乏教育學,、心理學等方面的理論知識，我們會開展更接地氣的家長課堂,，幫助家長做好家庭教育工作,。

3、部分家長對孩子百依百順,，溺愛嚴重,。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了,。

4,、在日常生活中，部分家長忙于工作,，生意,，沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨,。

5,、部分學生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量,。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,，讓學校教育工作難上加難。

6,、學生家長對教育評價改革方面的內容比較感興趣,，希望學校在組織教師學的同時也能向家長宣傳，減少家長對孩子學業(yè)成績方面的焦慮,。一些家長在了解到“雙減”政策后認為教師在學生的成長過程中起到了很大的作用,，也希望老師們在工作的同時能夠注意休息,，保持體力和精力，教育學生成人成才,。

在本次家訪活動中,，老師們踏踏實實走訪到學生家中，用心了解學生的基本情況,，通過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現和進步,，和家長的共同討論而達成共鳴,，找到最適合個體的教育方法，也是落實教育評價改革邁出的實踐第一步,。

小學班主任家訪提綱篇六

這學期,，我是班主任，家訪的任務自然輕松不少,，所以我選擇幾個比較特殊的孩子進行家訪,。

周六，我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個孩子家中,。龍洲花園的孩子是因為家里只有爺爺奶奶在家,，爸爸媽媽都去外地打工了，隔代教育存在著很多問題,，所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流,，溝通教育孩子的一些方法，讓孩子盡量不要根據教育的方法問題,，讓孩子掉隊,。東村的孩子是外地人，家里在紹興開了個小餐館,，所以舉家都搬到了紹興,，家里的父母都不重視教育，有一個親哥哥讀到小學畢業(yè)就挫學了,，13歲的孩子在家里的餐館幫忙,，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性,，未來的社會只有有知識的人才能夠生存,，在意識中改變他們的初衷。

剩余的時間也碌碌絮絮的家訪了幾個學生,。整體的感受是：

首先是大多數家長對于“學習習慣養(yǎng)成”知之甚少，甚至是毫無概念,。一方面可能是因為家長的受教育程度較低,。在被訪的近十位學生家長中,，只有一位家長是高中畢業(yè)，其余均是初中或小學畢業(yè),，還有連小學都沒畢業(yè)的,。他們不知該如何教育孩子，當然對于孩子的學習習慣養(yǎng)成更是一竅不通,。因此不能正確指導孩子如何學習,。另一方面，一些家長對于孩子的學習根本不夠重視,。雖然他們嘴上也說希望孩子好,，將來有出息，但對于孩子的學習卻從來不管不問,，只是考試結束后,，問一下考了多少分而已。這樣的家庭教育管理的缺失和不到位,，直接影響了孩子的學習態(tài)度和學習質量,。

其次，家長和孩子之間的交流是很少的,，家長根本不知道自己的孩子喜歡什么,，在校學了什么，會什么,、不會什么,，學習、生活有無困難,，更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等,。有的家長是不擅長和孩子溝通，有的認為“和不和孩子溝通,，對學習沒什么的影響”,。這恰恰看出，家長根本就沒有意識到“溝通的重要性”,。

我們還發(fā)現,，現在的大部分家庭已經配備了電腦。但是,，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天,，并且家長對于孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦游戲,，我們建議家長,，一方面要控制孩子的打游戲時間，另一方面也要正確引導孩子利用網絡資源來學習和擴大知識面。

開學已經一個月了,，通過家訪才發(fā)現自己對學生的了解很少,。這次家訪有效地拉近了教師與學生之間的心理距離。師生間的心靈交流對于教學的幫助是潛移默化的,，我們應該多與學生溝通,，并且如有可能，應多對學生進行家訪,。

小學班主任家訪提綱篇七

1,、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業(yè),。

數學成績較好,，對英語一點興趣也沒有。

2,、家訪目的：了解父母對他的教育方法,，改進學習習慣，增強學習興趣和信心,。讓學生盡快的融入初三學習生活,，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績,。

家訪時間：

家訪情況：這個學生,，家訪之前我已經有過一次面對面的交流。三年級剛開學時,，因為孩子上課總坐不住,，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,，而且每次都是慢慢走到他身邊,，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子,。這樣做效果還不錯,，可是沒過幾天，這著居然不頂用了,。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話,，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他,，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點,，談話時間不長，但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后,，他說老師我會改的,，請您相信我,。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后,，我說：我相信你，我一直都相信你,。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室,。

之后的幾天里,，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了,，這孩子難道真的改過了,？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢,？帶著期待我走進了他的家門,。那天是周日，我去的有些早,，他媽媽正在做早飯,。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋,，讓我坐下,，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,，又是驚喜又是緊張,。我一見這情形，我說：“許毅,，你放心,，老師不是來告狀的?！边@時的他,，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,，她倒有些急了說：“老師,，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧,？”我讓他們都坐下,。我說：“孩子這段時間進步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F說了一遍,。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶,。

談話終于告一段落,，問了問孩子的想法和感受，孩子說,，這段時間他挺高興的,，因為他真的感受到了進步的滋味。

看著孩子快樂的笑容,，媽媽說：“老師,，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了,?！蔽艺f：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話,。”我想了想沒有做聲,。他媽媽接著說：“這孩子,，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問,，可是到了晚上,，他倒耐不住了，主動找我說,，媽媽,，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進班就給我們定規(guī)則,，提要求,，講道理，而是給我們講了很多生動的故事,，有的是真實的,，有的是傳說，有的是她的親身經歷,，那節(jié)課雖然講的都是故事,，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的特別認真,。特別是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤,，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師,，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了,，明白了,，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母,。她常常還會不動聲色地提醒我,，讓我坐端正了聽課?！?/p>

之后的談話,，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進步來激勵他一下,，就在媽媽高興的時候,，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口,，孩子倒先說了，他說：“老師,，我知道您今天來了目的,，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步,?！蔽乙宦牐蛦査骸澳阍趺粗赖难?？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎,？”聽孩子這么一說，我還說什么呢,，什么也不必說了,。只有不住的點頭了……

當天，他和家長硬是留我吃飯,，不過我沒有,，登上自行車回了學校。

孩子后來的學習狀態(tài)可想而知,，更可貴的是他學會了學習,，學會了自信。

通過一段時間的走訪,，我收效很大,，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的,，都會給他們機會,，讓他們去努力，去發(fā)揮,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式,。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索,，取得了一定成績,，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術,。我愿虛心請教,，在“三尺門外”，傾心奉獻,，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步,，快樂成長。

小學班主任家訪提綱篇八

一是通過與學生,、與家長交流,，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境,，學生的個性,，在家的表現，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎,。

二是家長老師互相信,，有信心地和學校共同做好學生的教育工作。

三是了解了很多看不出來的東西,，認識了更真實,、更全面的學生。比如有的同學經常沉默寡言,，經過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜歡看書,、畫畫，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好,。還有的學生本來覺得很難管,，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,。

四是大部分學生家里沒條件輔導，所以輔導學生的任務要我們承擔起來,，經常幫助他們克服學習上的困難,。

第一，有些家庭中父母外出打工,，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,，總之使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難,。

第二,，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為,，這給學校教育帶來諸多的難處。第三,，家長誤認為孩子很聰明,，小學回家不學習也能取得好成績;上中學后，希望也能這樣,。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子,。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng),。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性,，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸。第四,，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆,，言行不一,。

第一，全面的家訪,，深入到每一個家庭細致了解,，與家長學生面對面的交流，加強了社會,，家庭,，學生的聯系，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法,，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用。

第二,，全面的家訪,，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境,，增強了我們的責任感,，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵,。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經濟狀況、文化素質,、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。

第四,，家訪也給教師本人上了一課,。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼,，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成,，都有至關重要的影響?？傊?，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術,。我愿本著對學生負責、對自己負責,，奉獻愛心,，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望.

小學班主任家訪提綱篇九

伴隨本學期教育教學工作即將結束,，家訪工作也按開學初家訪計劃逐步落實,，順利完成。大大完善新教育工作目標,。本學期,，家訪工作以走進學生家庭，全面了解學生情況,，著重從生活自理,、個性、健康,、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進行了解,，為教師教育管理學生提供依據,，便于教師在教育教學的過程中進行有針對性的個性化教育;加強家校聯系，拉近學校,、家長,、社會之間的距離，增進家校之間的情感交流,。通過家訪交流,，全面了解我班學生各個家庭教育情況，更好地開展好家?；幼?。我有如下收獲:

1.獲得每個學生全面信息

本學期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時家長接送孩子的空間,，先后對全班78個學生進行一對一地家訪,，我清楚地了解道每一個學生的家庭情況,生活環(huán)境,學生的個性,在家的學習生活情況,，了解到家長對孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫好手記,為今后的教學工作奠定了基礎。

2.了解學生家長教育孩子的方式方法

家訪后我了解每個學生家長管教孩子的能力與水平,。全班78個孩子,。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺,、奶奶,、外公、外婆照管,，而其余不是留守生的學生都寄宿在校,。這些留守生大多存在一些毛病,。自理能力差、依倷性情強，嬌氣,、懶惰、不會關心,、體貼他人,，學習上更得不到輔導與幫助，多數人成績不理想,。有時,，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍,，睡眠得不到保障,，嚴重影響第二天的學習。還有些孩子由老人照顧,，學習上得不到輔導與幫助,，就由自己性子來，作業(yè)完不成,，丟三落四,、偷工減料，根本無視家長的提醒,。學習成就很差,。久而久之，讓他們漸漸成為學困生,、問題生,、后進生。針對以上情況,，家訪時我指出孩子存在的問題,，糾正少數家長錯誤的行為及家教方法，向家長講明較科學的家教方法，并經常交流反饋,，關注家庭教育,，促進孩子們的成長。

3.向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色,，征求家長對教師教學,、班級、學校管理的意見和建議,。

本學期,，除在家訪中宣傳辦學政策外，還創(chuàng)辦家長學校,，讓廣大的家長積極參與到學校,、社會、家庭的管理工作中去,，更好地尋求培養(yǎng),、教育孩子的科學方法，管理好孩子的學習生活,。

4.多方面認識,、了解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度,。

認識了更真實,更全面的學生.后進生,，查找落后的原因及在家表現。學困生,，隨機家訪,，了解家庭情況，向家長提合理的管理意見和建議,。比如班里有些孩子,，性格孤僻，常在校沉默寡言,，不善與同學合玩耍,、交流，在家卻很活潑,。任玉瑩在校性格內向，說話細聲細氣,，不大膽,，從不主動與老師交流，在家里卻很活潑,。聽她奶奶說,，家里她可活潑了，把學校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂，這確實是天大的轉變,。于是我拿出比平時更耐心地向學生家長宣傳學校的辦學理念,，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪,，很受感動,，也很熱情。

5.家長的觀念在不斷更新

現在的學生家長父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此,，他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育,、關心,并講究教育方法,經常幫助學生克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用.

1.留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數孩子成為留守兒童,。他們被交爺爺奶奶管,，侍寵嬌貴,使得學生的心理放縱,增加教師工作難度.學習完全靠老師督促,成績非常不理想。個別生寄養(yǎng)在親戚家,，親戚不敢嚴格管教,，就由著孩子的性子來,久之,，孩子更加任性,。

2.部分學生家長觀點偏激,，認為時代變了,，人生的標準也在變化,，成績的好壞不能決定一切,，現在孩子不用認真學習將來也會有出息。

3.父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴加管教,，二爺爺奶奶倍護放縱,，導致孩子有空子可鉆,無法管理。

1.家訪深入,，家家訪到,，加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求.

2.家訪使我了解了一些特殊學生的家境,，給于適當的鼓勵和幫助,。

3.家訪使我深深體會到家長的愿望,，自己肩負的責任,今后更要努力工作。

4.孩子的成長倍受家庭,、社會,、學校的廣泛重視。我想:多多組織家?；顒?加強家訪工作,保證孩子健康成長,。

小學班主任家訪提綱篇十

我從教30年，班主任總是年年任,，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師,。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐,。作為一名班主任,，要了解每一個學生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發(fā)現是很難完成的,，因此很有必要和學生家長進行溝通,。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格,，可以了解學生一些不為他人所知的事情,，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。我想從以下幾個方面談一談：

一,、老師要與家長相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學生家長打成一片,，情感融洽,，通過交流，家長們對學校工作多了理解,，少了誤會和責怨,，我們的工作就能得心應手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。

在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的,，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習,、生活情況,，同時，教師也通過與家長的交談,，更進一步了解學生在家的學習,、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育,。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態(tài),。通過家訪，可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近,。通過家訪,，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多,。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴,，讓孩子在家里產生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要原因,，幫助家長改進教育方法,，深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子,，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng),，老師幫助家長分析這些做法的危害，并建議相應的好的做法,。

二,、老師要取得家長的信任。對學生進行家訪是班主任工作的一部分,，一般開學初班主任就要開展這—項工作,。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會,，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任,。在家訪過程中,，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合,，對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應，增長自覺地配合班主任開展工作,。同時,，在家長面前對學生提出明確的學習任務。當然,，對學生進行家訪應注意如下幾個問題：

1,、不宜在學生出現問題時才家訪。在家訪過程中,，其中有許多家長都會認為“是否其子女在學校犯了什么錯誤”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為,，家訪是班主任工作的一部分,，應該貫徹在每個學期的教育過程中,。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果,。不宜過于嚴肅,，更不宜在學生出現問題時才去家訪。

2,、對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通,，能夠與家長建立私人感情,，從而取得家長的支持和理解。

3,、家訪時宜樹立家長對孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心,。不宜過多地指出學生的錯誤,，而削弱家長對子女的信心。通過彼此的坦誠交流,，家長對老師更加信任,，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,，讓老師對學生的教育更有針對性,，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足;老師也愿意把自己在平時教育學生的一些好的做法和經驗告知家長和家長分享。

三,、讓學生愿意和家長及老師的溝通,。

1、家訪中要學會了解,。了解學生方能深刻理解學生,，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴,。老師要了解學生的家庭,、性格、學習成績,、興趣愛好等,，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問,，特別是組成一個新的班級時,，應問問他們有什么新的打算，會不會適應新班級和新環(huán)境,，學習上是否跟得上,，他們的興趣與愛好等等,。在與家長接觸中要經常詢問其子女在家里的生活、學習習慣,、性格特點,、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學各個方面的情況,，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。

2,、老師要用愛心感化學生,。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！睂τ趯W生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,，因為師愛是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力,，去自覺地,、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛,，給學生以親近感,、信任感、期望感,，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,，才能向教師敝開內心世界，我們才能“對癥下藥”,，收到應有的效果,。

3、老師要平等對待每一位學生,。作為一名老師,，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生,，尤其是愛“雙差生”,。老師熱愛教育,，熱愛學校，也要熱愛學校中的每一位學生,，對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之,，而應是一視同仁,，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們,，不能把差生看死了,，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化,，教師工作方法的改進,，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特,、牛頓,、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人,。

4,、老師要專心聽學生傾訴。如果學生向你傾訴,，你一定要專心傾聽,。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天,，甚至最不容易對付的人,，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前,，常常會被“軟化”而變得通情達理,。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽,，整個氣氛便會緩和,。憤怒或沖動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕,，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己問題已經被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵,。在這種情況下,，解決任何問題都有了良好的開端。

通過坦誠和互信的家訪,，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學習的進一步發(fā)展,，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通，愿意當老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學生的學習積極性和主動性提高了,。