每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

有關(guān)高效課堂知識的題目篇一

一,、構(gòu)建物理情景，提出問題,，高效導(dǎo)課,。

物理是自然學(xué)科，與學(xué)生的生活和科技實際等聯(lián)系很緊密,，所以每節(jié)新課應(yīng)從身邊的物理現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象入手,，設(shè)置緊扣本節(jié)內(nèi)容并且同學(xué)們感興趣的物理情景。情景可以是幾行文字內(nèi)容也可以是圖片,，列表或動畫,。然后提出導(dǎo)入新課的幾個問題，問題應(yīng)緊扣課標(biāo)適應(yīng)學(xué)生的知識水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu),，貼近實際生活,。教師要認(rèn)真鉆研教材，在熟練掌控教材和詳細(xì)了解學(xué)生知識水平的基礎(chǔ)上設(shè)置問題,。問題既是學(xué)習(xí)的起源,，也是生成新知識的依據(jù)，又是掌握知識的手段,。尤其是講解新課,，可以使整個教學(xué)過程以問題為主線，以學(xué)生為主體,，教師扮演導(dǎo)演的角色激發(fā)學(xué)生對問題的興趣,，可以個別提問,，或分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識或通過預(yù)習(xí)提出自己獨立的見解或自己的猜想或自己的假設(shè),。最后由老師和同學(xué)們匯總形成共識,，生成新知識。現(xiàn)在的學(xué)生和過去不同,，他們體會不到思考和回答問題的喜悅,，感覺不到思想形成的生動過程就很難清楚地理解新知識。教學(xué)中還要關(guān)注教學(xué)設(shè)計中沒有想到的問題,，傾聽同學(xué)們解決問題的理由,。在教學(xué)中隨機(jī)的與學(xué)生一起交流,，實現(xiàn)教學(xué)相長,。教師要關(guān)注知識的內(nèi)涵和外延。要求我們教師徹底改變自己的角色,，變“講師”為“導(dǎo)師”教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系很重要,。

二、高效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓物理課堂充滿樂趣,。

課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個良好的課堂氣氛,。要有積極思維,，人人深思或分組討論搶著回答的環(huán)境氛圍。讓學(xué)生在十分迫切的需求下學(xué)習(xí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚積極興越高課堂教學(xué)的效率就越高,。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性,，可嘗試以下幾種辦法：

1.教師要用富有激情的語言和微笑的面容,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。鼓勵學(xué)生嘗試成功，主動發(fā)言,，發(fā)表見解,，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

2.板書要規(guī)范條理認(rèn)真甚至美觀,，同學(xué)們看起來舒心做筆記輕松記憶深刻,。

3.普通話流暢,，語速要慢,，講話經(jīng)常有幽默感。

4.教學(xué)方法要經(jīng)常變化,，刻意求新,，讓學(xué)生時常有種新鮮感。引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實際,，發(fā)現(xiàn)物理就在身邊,。覺得必須學(xué)好物理。

5.精心準(zhǔn)備一些有趣的物理實驗或指導(dǎo)同學(xué)們親手制作一些小實驗,，也是激起學(xué)生興趣的有效手段,。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)中親自參與實驗,。

6.采用多媒體教學(xué),，集“聲，色,，畫,，樂”于一體，色彩豐富的畫面,，生動有趣的聲音,，有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，從而引發(fā)學(xué)生興趣,，以情促思變抽象為形象的目的,。

三、多樣化的教學(xué)方法,，讓物理課堂充滿智慧,。

要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生牢固掌握，并能培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展,。教師就必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運用教學(xué)方法,。課堂上教師可以采取講解，看書,，討論,，動手練習(xí)等交替進(jìn)行。當(dāng)教師講到關(guān)鍵性問題時,，通過一定的方式如走下講臺與學(xué)生互動引起全班同學(xué)的注意,。力求使每個學(xué)生都能積極思考主要問題,。預(yù)設(shè)到學(xué)生不宜理解的知識時采用直觀形象的教學(xué)方法，使學(xué)生深入淺出地掌握知識,。總之不同的教學(xué)內(nèi)容要采用不同的教學(xué)方法,，一堂課也可以多種教學(xué)方法并用,，這樣才能使課堂具有高效性。

四,、合理分配課堂教學(xué)內(nèi)容,，讓物理課效果化,。

根據(jù)高中生的年齡和心理特征，如果一堂課分成課前,，課中,，課末三段的話，許多同學(xué)在課前課末注意力集中,。所以我們教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要根據(jù)這一特點,，如果課中學(xué)生注意力會有點分散，可以安排分組討論,，學(xué)生練習(xí)等,。從而順利渡過這一相對困難的時段。

五,、課后總結(jié)進(jìn)行反思,，讓課堂內(nèi)容條理清晰化。

為了深化所學(xué)知識,，教師和學(xué)生通常要總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,。總結(jié)是對一堂課的概括,，依據(jù)這個概括去回憶復(fù)習(xí)知識,，一節(jié)課的內(nèi)容自然就盡收眼底了。

六,、應(yīng)用創(chuàng)新,，解決問題，讓課堂內(nèi)容得到升華,。

分析了設(shè)置的問題生成新知識并不等于課堂結(jié)束,，結(jié)論不是探究過程的終止,。我們應(yīng)不失時機(jī)地讓學(xué)生運用新知識解決新問題也就是做一些課堂練習(xí)，提高解決新問題的能力,，從而把教學(xué)推向熱潮,。

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù),。只有不斷地學(xué)習(xí)掌握,，靈活應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，不斷反思自己的教學(xué),，才能在教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn)。

有關(guān)高效課堂知識的題目篇二

在教學(xué)實踐中,，課堂低效一直是管理的一大難題,。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。特別是在推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下,，大幅度削減課時,，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天,，創(chuàng)造高效課堂，是每一個老師必須面對的問題,。那么如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù),，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢?

一、開展以提高教師技能的校本培訓(xùn),，提高教師的教學(xué)技能,，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率,。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識與新的教育理念,，研究新課標(biāo)、新教材,、新教法,，不斷完善自己,，充實自己,。

二,、應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

按新課標(biāo)的精神，不僅要讓學(xué)生學(xué)會必要的知識,，更重要的是讓學(xué)生掌握一定的技能,，為學(xué)生將來謀生打下一定的基礎(chǔ),。這足以說明,，數(shù)學(xué)并非真像有些學(xué)生說的那樣無用。教師要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味,，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)結(jié)果的誘惑力,。要幫助學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性并講深講透，只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到掌握數(shù)學(xué)知識的重要性和必要性,，學(xué)生平時才會刻苦學(xué)習(xí)并保持持久的動力,。

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性,，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理因素,，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動力,。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好,，乃是由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致,。

三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題

不少教師在備課時,，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。教師在教學(xué)設(shè)計中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象,、直觀有趣的教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境;引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討,。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅,，樹立學(xué)習(xí)的信心。

備課各環(huán)節(jié),，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗相適應(yīng),，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突,，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究,、欲罷不能的境地;達(dá)標(biāo)檢測注重基礎(chǔ)練習(xí),，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計應(yīng)注意難度梯度,，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界,，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

四,、研究和設(shè)計好課堂提問

教師通過精心設(shè)疑,、提問，讓學(xué)生思考,、回答,，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智,，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài),，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固,，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，啟發(fā)性極強(qiáng)。在學(xué)生精神煥散時,，用提問的方法還可以集中學(xué)生的注意力。教師精心設(shè)疑,、提問,，學(xué)生通過思考、回答,，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突,，充分開啟學(xué)生心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻,、記憶牢固,。

五、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理

課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題,，馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,，而且有效性很差,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時間利用率低,。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。教師也不要為追求課堂氣氛，所有問題都要學(xué)生討論,，一定培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣品質(zhì),。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”,。

六,、積極實施小組互助學(xué)習(xí)制

盡量建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生互幫互學(xué),，消除了學(xué)困生的畏懼情緒;用學(xué)生自己的語言講解,，又便于學(xué)困生及時提問;學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短,，增進(jìn)友誼,。

小組的建立是互助課堂實施的必要條件，如何分組其實是課堂成功的關(guān)鍵因素,。小組合作的方式一般是4人一組,，分組時,，針對班級學(xué)生的特點，在綜合學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、性格等方面，最好是能互補(bǔ),。既要有活潑型的學(xué)生,，又要有自律性強(qiáng)的學(xué)生。而組長不一定是學(xué)習(xí)最好的,，他可以在這一小組中起到促進(jìn),、協(xié)調(diào)的作用。所以,，中上等學(xué)生中的組織能力較強(qiáng)的擔(dān)任最合適,，而他最大的作用是能更好的領(lǐng)悟任課教師的旨意，并能有效的在小組內(nèi)貫徹,、實行,。為了更好的激勵每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我把小組中的四人做了這樣的分工：學(xué)習(xí)組長,，主管課堂討論的環(huán)節(jié),，檢查、督促本組內(nèi)學(xué)生的作業(yè)完成情況,，收發(fā)作業(yè);紀(jì)律組長,，一般就是成績較差的或自制力差的，目的,，起到對自己的督促作用;小組主發(fā)言人,，較內(nèi)向的或平時發(fā)言不主動的，在小組評價機(jī)制的督促下,，鍛煉踴躍發(fā)言的習(xí)慣,。統(tǒng)計員，對小組中的學(xué)習(xí)情況,，評價結(jié)果做及時的記錄,，整理。這樣,，四個人分工明確,，互相連系，成為班級中的一個相對獨立的整體,。這樣能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生,，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,，并增進(jìn)同學(xué)間彼此的友誼。

有關(guān)高效課堂知識的題目篇三

為了推進(jìn)“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革走向深入,，切實在課堂教學(xué)中落實“三必須,、四不、五讓”的要求,，創(chuàng)造充滿生命活力的人文課堂,，進(jìn)一步提升我校教學(xué)品味，提高教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)校長室研究決定,，20__年10月份開展“高效課堂建設(shè)月”活動。

【活動主題】

本次活動的主題是“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”,。

【組織領(lǐng)導(dǎo)】

組長：x

副組長：x

組員：__、各學(xué)科教研組長,。

【主要活動及要求】

一,、依托校本教研，反思教學(xué)改革

活動內(nèi)容：

10月份的校本教研將以“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”為主題,，依托教研組、備課組活動,，對各學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行排查,、反思，對照“全程導(dǎo)學(xué)”的具體要求,，總結(jié)經(jīng)驗,，各學(xué)科剖析教學(xué)中的一些低效行為，采取相應(yīng)措施,，改變教學(xué)面貌,，切實提高教學(xué)效益。

活動要求：

要求廣大教師學(xué)習(xí)“生本教學(xué)研究”,、 “高效課堂22條”等書籍,，尤其是全面、深入學(xué)習(xí)《省橫中推進(jìn)全程導(dǎo)學(xué),，構(gòu)建人文課堂實施意見》以及“三必須,、四不、五讓” 的教學(xué)要求,，對照自己平時教學(xué)實踐,，談對“教學(xué)改革”的認(rèn)識，分析自己的教學(xué)現(xiàn)狀,，查找存在的問題,，以及今后的改進(jìn)方案等,。

組織評比：

每位老師寫一篇教學(xué)反思，10月30日前教研組長收齊后交教科室,，教科室組織評比,。

活動落實人：

教科室，教研組長

二,、開展“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評優(yōu)課暨對外公開課開課教師的選拔活動

活動辦法：

采取自愿報名及教研組推薦相結(jié)合的形式選拔參賽選手,。每人精心準(zhǔn)備一節(jié)課，采取同題異構(gòu)的形式對課堂教學(xué)進(jìn)行考核,。

活動要求：

1,、請各位老師必須高度重視對外公開課的選拔考核工作，認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心設(shè)計,，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到最好的教學(xué)水平,。

2,、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念,。

3,、在評優(yōu)及選拔中將適當(dāng)參考平時教學(xué)常規(guī)考核的結(jié)果。

組織評比：以校行政及各學(xué)科骨干教師組成評委團(tuán),，參與聽課考核,，嚴(yán)格按照《省橫中“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評價表》進(jìn)行評分，將評選出我?！皩嵤┤虒?dǎo)學(xué)”優(yōu)秀教師,，設(shè)立一、二,、三等獎若干名,，同時據(jù)以確定對外開課的開課教師名單。

活動落實人：校長室,、教務(wù)處,、教科室

三、第三屆導(dǎo)學(xué)案設(shè)計比賽

活動內(nèi)容：每位老師精心設(shè)計一份導(dǎo)學(xué)案,，課題由教研組統(tǒng)一確定,。由學(xué)校組織評選，設(shè)立一,、二,、三等獎若干名。

活動要求：重點看“課堂教學(xué)活動”的設(shè)計是否符合“全程導(dǎo)學(xué)”的理念,，是否精妙,，是否高效,。各位老師在10月30日前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò)硬盤內(nèi)。

活動落實人：教科室,、教務(wù)處

四,、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選

活動內(nèi)容：在高一,、二,、三年級分別評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組若干名。進(jìn)行表彰,，并在校園公告欄內(nèi)進(jìn)行展示,。

活動要求：嚴(yán)格根據(jù)《省橫中優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選辦法》進(jìn)行評選。

活動落實人：德育處,、教務(wù)處,、年管會

五,、邀請專家上示范課

活動內(nèi)容：在10月中旬,，邀請學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面的專家來校上示范課，全體老師參與聽課,，課后組織老師評課,，體會怎樣設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，課堂上怎樣真正凸顯“以學(xué)生的學(xué)為中心”，怎樣實現(xiàn)“學(xué)生的學(xué)與教師的導(dǎo)”真正有機(jī)的結(jié)合,，從而打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂,。

活動要求：參加聽評課，轉(zhuǎn)變觀念,，反思自己的教學(xué),。

活動落實人：校長室、教務(wù)處,、教科室

六,、舉行學(xué)術(shù)沙龍活動

活動主題：深入推進(jìn)全程導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人文課堂,。

活動要求：教科室確定參加活動的代表人選,，參與人員積極準(zhǔn)備，認(rèn)真思考,，展示自己的思想和平時優(yōu)秀做法,。

活動落實人：教科室、教務(wù)處

七,、總結(jié)表彰大會

學(xué)校將在十一月初召開全校教師大會,，對本次活動中表現(xiàn)積極的老師、獲獎的老師進(jìn)行表彰,，頒發(fā)榮譽證書,。所有獲獎均為校級綜合榮譽,，在今后的評優(yōu)評先及崗位設(shè)置中，優(yōu)先考慮,。

有關(guān)高效課堂知識的題目篇四

高效課堂的含義：高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能,，過程與方法和情感,、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備,、課堂教學(xué)中有效的實施和教師課后的反思與研究。

一,、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo),，理清教學(xué)改革思路，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平,，切實提高教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的，有效喚醒學(xué)生的主體意識,，落實學(xué)生的主體地位,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和的指導(dǎo)，讓學(xué)生得到最有效的教育,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果,。

二、內(nèi)容與措施

(一),、組織學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，明確實施“高效課堂”的重要性,。

通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動,，為高效課堂開展做好充分的思想準(zhǔn)備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí),，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后,，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足。

(二),、立足常規(guī),，夯實基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力,。

1,、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，要求教師規(guī)范備課,、有效備課,。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材,、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備方法,、備程序,、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,，鼓勵教師不斷超越自我,，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確,、重點突出,、線索清晰、方法得當(dāng),、內(nèi)容精當(dāng),，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計,。

2,、優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段,，精講精練,，及時反饋、有效調(diào)控,，切實提高教學(xué)活動實效,。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,，關(guān)注每一學(xué)生的問題,。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流,，讓學(xué)生全力以赴,、全神貫注、全神投入,，緊張而愉悅地學(xué)習(xí),。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，要求教師精心設(shè)計作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù),、機(jī)械,、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性,、層次性,、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用,，作業(yè)及時評價,，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

4,、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí),、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三),、以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，實踐“高效課堂”模式。

1,、編好,、用好導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手,，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，有效使用導(dǎo)方案,，可使教師和學(xué)生在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)內(nèi)容展開充分的互動和合作,。所以教研組應(yīng)統(tǒng)一組織,，分工合作，資源共享,。試驗班級語文每課至少使用一次導(dǎo)學(xué)案,、數(shù)學(xué)、英語每周至少使用1次,，三,、六年級每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)至少16次,，英語至少10次,。

2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè),。小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在自主、合作,、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,，全身心投入，積極動腦,、動口、動手,，學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是,，小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理、利用好,，可能會適得其反,。所以在實踐摸索過程中教師要多反思，首先,，根據(jù)班級學(xué)生特點分好小組,，每組學(xué)生各方面情況要相對平均，每小組要有響亮的名字,。其次,，培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理,、組織,、檢查作用。再次，創(chuàng)新小組評價機(jī)制,，用恰當(dāng)?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考,、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神,，把評價變?yōu)橐惶谜n的作料,，自然順暢。

三,、具體安排

1,、本學(xué)期(20__年9月---12月)

9月份為“學(xué)習(xí)發(fā)動月”：利用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué),、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動,，解放全校教師教育思想，更新育人觀念,。

10,、11月份，“嘗試實踐月”：將四年級和五年級8個班級定為“高效課堂”教學(xué)實驗班,，四,、五年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實驗教師，李家春,、陳凡燕,、孫俊、李國平,、楊小林,、劉素琴、張勇,、孫萍麗,、李寶霞、周霞,、盧雪蕭等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用,。其中四(3)班、五(1)班為重點試驗班級,，要掛牌,。實驗班每節(jié)課都要評出最佳小組，每周對最佳小組進(jìn)行表揚,，每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展,，將各實驗班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在四,、五年級所在樓層,。實驗班級的任課教師要相互交流,，實踐中的得與失，并能利用平時的教研活動展開研討,。

12月份為“匯報提升月”：開展高效課堂研究校內(nèi)匯報課活動,，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”,，將實踐中形成的典型課例向全校教師展示,。本學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動，表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進(jìn)班級和教師,，并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細(xì)則,，為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。

2.下學(xué)期,，(20__年2月——6月)實踐推廣：歸納提煉,，總結(jié)提高，示范推廣,。全員教師積極參與,，層層選拔評比，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗,，制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細(xì)則,，凸顯本校特色。

通過以上系列活動,，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。希望全體教師積極行動起來,，投身到這項改革的活動中來。凝聚團(tuán)隊心智,，迸發(fā)集體智慧，進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂的建設(shè),，提高課堂教學(xué)效率,，真正落實學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會學(xué),、善學(xué),，學(xué)得輕松而靈動;讓我們的老師善教、樂教,，讓我們的老師從工作體驗到快樂與幸福,。

有關(guān)高效課堂知識的題目篇五

隨著新課改的不斷深入，一些課堂教學(xué)問題逐漸暴露出來,，其中課堂教學(xué)的浮躁,、虛假現(xiàn)象尤為突出,。一味地追求外表的熱鬧、形式的怪異和庸俗的時尚,，導(dǎo)致了課堂的低效,、無效，甚至負(fù)效,。劉老師的《高效課堂八講》正是從課堂教學(xué)中存在的問題入手,，列舉種種教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行深刻的剖析,，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是劉金玉校長在洋思中學(xué)中實施的教學(xué)模式,。我國教育歷史悠久,，我國古代最偉大的教育家孔子早就有了他對于教育的理解?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”短短的八個字，生動地表現(xiàn)了孔子進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的完整過程,，而且還深刻地揭示出學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題時將會出現(xiàn)的兩種矛盾的心理狀態(tài),，以及這兩種矛盾的正確處理方法。教師的教必須建立在學(xué)生的學(xué)上面,，學(xué)生只有自主地學(xué),，才能碰撞出思維的火花，學(xué)習(xí)也將成為快樂的學(xué)習(xí),。而“不憤不啟,，不悱不發(fā)”其實也是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”現(xiàn)代的闡釋,。只有教師“精彩的引導(dǎo)”,，才會有我們精彩的課堂。我們對于課堂教學(xué)的追求,，不能停留在表面的形式中,，高效的課堂，不是表面上的熱熱鬧鬧,，不是課堂上學(xué)生多樣的教學(xué)活動,，不是課堂上精致的課件展示??而是要求教師“深掘深挖”，讓我們的教育成為學(xué)生求真,、求善,、求美的素質(zhì)教育，洋思教育同我們的陶行知先生的教育方法也是一致的,，《高效課堂八講》從理論層面上向我們闡述了高效課堂的操作策略,。

教師高效是學(xué)生高效的前提和基礎(chǔ),。教師作為個體應(yīng)該追求自身的發(fā)展，教師高效就是通過實施課堂教學(xué),，使教師能夠在課堂上得到又好又快的發(fā)展,。如何使教師高效呢?本文中提到可以采取走出去、請進(jìn)來和校本培訓(xùn)的方法,，但是最重要的是教師自己的需求,、內(nèi)部發(fā)展的需要，這就要求教師進(jìn)行自我培訓(xùn),、自我打造,、自我提升，而其中的關(guān)鍵就是要走進(jìn)課堂,、走進(jìn)學(xué)生,、走進(jìn)問題。走進(jìn)課堂就是要正確的看待課堂,，擺正心態(tài),，帶著積極、愉悅的心情好好上課,，這樣就能事半功倍了,，反之，則不然,。走進(jìn)學(xué)生就是正確的看待每一個學(xué)生,，熱愛學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā),，抱有“有教無類”的思想,，盡心盡力的提升每個學(xué)生。走進(jìn)問題需要教師去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，把握住每一個問題,，去想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生解決自身存在的問題，使學(xué)生的知識,、能力等到發(fā)展和提升,。當(dāng)然，教師的發(fā)展還離不開課后的及時反思,，只有反省到自身的不足與缺陷并加以改正，才能茁壯成長,。教師決定學(xué)生,、影響學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,。所以我們每一位教師都必須努力將自己打造成一個高效的教師,。

學(xué)生高效是課堂高效的核心和關(guān)鍵,。學(xué)生是課堂的主體，只有學(xué)生在課堂上得到了“又好又快的發(fā)展”,，那么我們就可以說學(xué)生高效了,，它表現(xiàn)在：全員高效、全面高效,、全程高效,。全員高效就是所有人的高效，要使每一位學(xué)生都高效就是要做到“一個都不能少”“每個都要抓”,，而作為教師的職責(zé)就是要想方設(shè)法地教好每一個孩子,。全面高效就是既有分?jǐn)?shù)又有素質(zhì)的高效。對于成績的高效,，作者強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)實教育是不能離開分?jǐn)?shù)和成績的,，離開了分?jǐn)?shù)和成績的教育是不現(xiàn)實的教育”。分?jǐn)?shù)具有公信力,，是最為重要的評價依據(jù)之一,，就拿高考來說，想要上好的學(xué)校必須要拿高分,，一個學(xué)校排名離不開分?jǐn)?shù),，而評價一個教師的能力也是看學(xué)生的成績。素質(zhì)的高效就需要學(xué)生有“真善美”的品質(zhì),。全程高效就是每一分鐘都高效,，課堂效率=課堂有效學(xué)習(xí)時間/課堂實際使用時間，這就需要教師在教學(xué)設(shè)計方面下功夫,，從課頭抓到課尾,，做到科學(xué)化、層次化,、有效化,。

高效是課堂教學(xué)改革的最終目標(biāo)，只有師生都高效了,，課堂才高效,，和諧課堂才能創(chuàng)建起來?？戳藙⒗蠋煹闹?，回想自己，感覺到深深的不足,。在日常教學(xué)過程中,，由于時間的局限，忽略了自身能力的提高,。學(xué)習(xí)是發(fā)展的前提,，思考是能力提升的必經(jīng)之路,，在往后的教學(xué)生涯中，我定要多學(xué)多思,，讓課堂高效,，讓學(xué)生輕松。