心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師演講心得體會500字 教師演講聽后感篇一

今天我們在海口昌茂花園學(xué)校共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座,，題目是《如何當(dāng)好班主任》,，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙,，聽魏書生的報告,、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白,，舉手投足,、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗,、如嚼菜根,。具體心得體會如下:

首先，魏書生教育思想的總體框架是：

一個核心――育人,，以及由此生成的素質(zhì)觀,、人才觀、質(zhì)量觀,、教育觀,、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀,。

二個原則――民主與科學(xué),，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律,。

三個統(tǒng)一――社會本位與以人為本的統(tǒng)一,，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一,，以及由此整合而反映時代精神,、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展,、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想,。

四個關(guān)系――人和社會的關(guān)系，人和工作的關(guān)系,，人和他人的關(guān)系,，人和自我的關(guān)系,，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。無論任何人,，要改變客觀世界,，都首先要從主觀上改變自我、超越自我,，方能達(dá)到“天人合一”的境界,。

五個支柱――以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級工作論,，以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論,，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論,，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論,，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。

其次,，對魏書生的語言的評價: 魏書生老師是位極具人格魅力的人,，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼,，你就生活在地獄中,。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天;他的面容一直是平和親切的,，就像在跟你面對面談心;他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語,，只是談一些身邊的與生活,、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,，幽默有趣,，有時還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地,，讓人有聽君一席話,，勝讀十年書之感。于是,，你迫切地想了解他,，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引,。沒有豪言壯語,，沒有空洞說教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力,，拉近了人與人之間的距離,，把普通人的人生觀,、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流,，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌,。魏書生是個實(shí)實(shí)在在的人。

第三,魏書生對教師職業(yè)的迷戀,，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠,、善良、美好的職業(yè),。帶著這份樸素的情感,，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請,，終于成為一名教師,、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺,。教育的理想主義,，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生,，唱歌,、寫說明書、做好事,、寫心理病歷,，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐,，“一分鐘競賽”,、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育,、對教學(xué),、對學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感,。

第四,魏書生對學(xué)生愛的教育.自愛愛人的魏書生,，魏書生愛自己，愛家人,，愛他人,，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生,。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂,，裝模作樣，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生,，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事,，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理,、自我約束能力,。

第五,魏書生的語文教學(xué)方法。對于語文教學(xué)本身,，魏書生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，采取了出奇制勝的策略,。一般常人教語文或研究語文 教學(xué)往往從“同處”著眼，從如何趨同方面著手,，未教或未研究之前，總習(xí)慣于先定下一個方針,、一個框來,， 然后按力索驥,，依樣畫葫蘆。這樣的教學(xué)與研究,，一般不會產(chǎn)生多大的“轟動效應(yīng)”。魏書生不同,。他和常人 一下子拉開了較大的距離,。他常常讓別人對他產(chǎn)生一種撲朔迷離,、時隱時顯之感,。他的教學(xué)總是從“異”處著 眼,，從“立異”上著手。比如以下策略和做法：

(1)一般人都是一課一課地教,，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“只有30多節(jié)課就講完了”。

(2)一般人都是對學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改,，至多只不過是研究如何改法,，比如是少作多改還是多作少改等,，從 來就沒有想到“不改”,。而魏書生則是“1979年以來,，我沒批改過一本作業(yè),，沒批改過一本作文”。

(3)一般人都是注重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)考評與測試的,。依常理,，測試是十分必要的;不單是應(yīng)試，即使是抓素 質(zhì),，也無法離開或摒棄考試,。“考考考,，教師的法寶”已成共同認(rèn)識。而魏書生居然“反其道而行之”,，他說 ：“除統(tǒng)考外,，我沒有搞過測驗(yàn)、考試,?！?/p>

(4)一般人都是遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，十分注重課時的，教師不上課堂，怎么說都不對，這是普遍認(rèn)識,。而魏書生 居然不管這一套,，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了,。他說過：“十年來,，每年還是要有四個月以上時間外出開 會,?！背?jié)假日不算,，這四個月多少還要占去較多的課堂教學(xué)時間。對于一般教師來說,，這簡直不可思議,。

(5)一般人教課都是遵循“循序漸進(jìn)”的原則,，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深,，由易到難。而魏書生也是一反常理 ,，讓學(xué)生“自學(xué)整冊教材”,。效果是怎樣的呢?居然是新學(xué)期一開學(xué)就可以安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”。照常 規(guī)來看,，這實(shí)在讓人感到太越軌了,。

魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦,，改革家的膽量,，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn);有儒家的禮讓，有釋家的胸懷,，道家的超脫;有社會活動家的閱歷,，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范,，以一顆平常心快樂地生活,、工作、學(xué)習(xí)著,。

教師演講心得體會500字 教師演講聽后感篇二

各位評委,、各位老師：大家好!

今天有幸坐在一起交流學(xué)習(xí)名師教學(xué)體會深感內(nèi)疚，雖工作多年,，卻毫無建樹,，與名師無法比較，與同行相比也相差甚遠(yuǎn),，借此機(jī)會談一談近兩個月學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識,。

有幸看了多位全國知名特級教師的課堂教學(xué)，以及旁人的介紹,，感觸很多,。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動地詮釋著新課改下的新課型，每堂課又不失個人風(fēng)格,、特色,，亮點(diǎn)很多。特級教師的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味,。我的心中也蕩滌著做老師的幸福,，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對話，呈現(xiàn)出和諧的,、煥發(fā)生命光彩的課堂,，產(chǎn)生著令人震撼的課堂生命力。

細(xì)細(xì)想來,，這一堂堂“自然天成”的課堂教學(xué)境界里,，該有多少值得琢磨、學(xué)習(xí),、研究,、反思的地方呀。

吳正憲老師善于把一些枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榍槿ざ喽馕渡畹墓适禄蛴螒?，以情?dǎo)知,，以知促情。在“求平均數(shù)”課剛一開始,，她便別開生面地向全班提出：“咱們分兩組來做拍球比賽好嗎?”孩子們自然喜出望外?！霸趺幢?”眼看每人都來拍球時間來不及,，大家提議“選代表”，于是每組派4人(這蘊(yùn)含著統(tǒng)計中的“抽樣”),，并當(dāng)場根據(jù)每一代表的拍球個數(shù)作了統(tǒng)計,。不一會兒，甲組發(fā)現(xiàn)本組拍球總數(shù)超過乙組,，高興地歡呼起來,。此時，吳老師自告奮勇也參比賽,，并把她拍球數(shù)加入乙組之中,，頓時乙組的總數(shù)明顯增多，孩子們很不服氣,，喊道：“這不公平!”(甲組4人,，乙組5人)那么，怎樣才能公平呢?有的說：“甲組也再加1人,?！比绻辉试S加人呢?矛盾激化了，有個孩子站起來用手比劃著說：“把每組幾個人拍球的個數(shù)勻乎勻乎……,?！边@一“勻乎”，表明孩子們已從實(shí)際問題的困惑中產(chǎn)了“求平均數(shù)”的迫切需求，吳老師便水到渠成地引入了“平均數(shù)”,，隨即與大家共同探索求平均數(shù)的方法,。這種創(chuàng)造性的教學(xué)，使學(xué)生能真正感悟到平均數(shù)的統(tǒng)計意義(當(dāng)然還是初步的,，但是是有價值的),，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的新理念。而我們在教學(xué)“求平均數(shù)”時,，不是從實(shí)際出發(fā),，而是從問題入手，有什么樣的問題,，用什么樣的方法去解決,，似乎完成了教學(xué)任務(wù)。其實(shí)學(xué)生印象并不深,，掌握得不牢,，不活。一旦遇到新的問題,，往往束手無策,。對于相同的問題由于沒能完全理解而失誤，這不得不值得我們深思,，吳正憲老師的教學(xué)方法值得一學(xué),。

首先，讓我仰慕的是吳正憲老師的成功,。教改文章散見于全國多家教育教學(xué)報刊上;不斷應(yīng)邀講學(xué),、作報告，每場報告都引起強(qiáng)烈反響;參加了中國教育電視臺“名師講壇”節(jié)目的錄制工作;為聯(lián)合國教科文組織,、兒童基金會錄制了教學(xué)片;曾登上國際數(shù)學(xué)研討會的講臺宣讀論文……這些成就都是教師所夢想的,，其中任何一點(diǎn)都讓我向往。有人會說老印又在說謊,，年紀(jì)那么大了,，學(xué)歷不高，似乎沒有什么追求,，還在說漂亮話,。其實(shí)不然，平時嘴上說說消極話,，但實(shí)際工作從不含糊,，人活著不就是為了“名”嗎?誰愿自甘墮落，不求上進(jìn),。

其次,，讓我深思的是吳正憲的經(jīng)歷,。她1954年出生，1970年中學(xué)畢業(yè)就開始了教師生涯,。80年代初開始進(jìn)行教學(xué)改革,，十年后取得了巨大成績。我深深思索：她16歲就開始教書,，僅僅中學(xué)畢業(yè),，學(xué)歷并不高，更沒有受過正規(guī)的師范教育,，只是通過自己默默地耕耘,，虛心地討教，才換來了今天的豐碩的成果,。應(yīng)該說我們的條件比她要好,，可我們還是被禁錮在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中。自認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有一點(diǎn)教學(xué)方法懂一點(diǎn),，不思進(jìn)取,，按部就班，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，二十多年的工作仍無所作為。通過學(xué)習(xí)對比,，不禁使我深感羞愧,。也因此激發(fā)了我，使我產(chǎn)生了奮斗的激情,，人生有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)永相隨,。

第三,，讓我驚嘆的是吳正憲老師的“大膽”。她有膽量改革教材,，不按照教材原有的編排體系進(jìn)行教學(xué),，而根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律從新組織教材;她有膽量在一年時間內(nèi)完成五六年級兩年的教學(xué)任務(wù)，并提前一年參加全區(qū)的小學(xué)畢業(yè)考試,。雖然上級有關(guān)部門并沒要求我們這么做,，但我們自己心中一定要有一桿稱，知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系及延伸,。我們必須心中有數(shù),，每一節(jié)課的知識的掌握和積累必將為下一節(jié)知識點(diǎn)的理解起鋪墊，獨(dú)立章節(jié)的起源來自何方,，采用什么的遷移方法喚起學(xué)生的興趣,，有待我們?nèi)L試,。這就要求我們虛心學(xué)習(xí)新課改理念，借鑒特級教師的好方法,，使自己“活”起來,。

最后，我們要做的就是趕緊行動起來,，更認(rèn)真地搞好教學(xué)工作,，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，獨(dú)立自主,，學(xué)名師，趕先進(jìn),，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高,，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

教師演講心得體會500字 教師演講聽后感篇三

他們在教學(xué)工作中都涌動著一片對學(xué)生“愛心”,，“以真誠去呼喚真誠”“孩子自尊,，就像玫瑰花瓣上滾動露珠璀璨而容易跌落們希望尊重和欣賞”

老師說：“班主任就要努力營造寬松和向上讓每個孩子都能潛能”在老師看來讓學(xué)生在班級活動中特長愛好使每個孩子找到自尊和自信好辦法“工作中我時刻想著兩句話：假如學(xué)生我孩子、假如我孩子”黃老師也說：“以換位思考站在學(xué)生家長地位去考慮對學(xué)生那樣對學(xué)生就多一份愛心少一份酷求”她以“努力幫助每個孩子體驗(yàn)”做每項工作目

她使學(xué)生有責(zé)任感,、有愛心,、有血有肉為大家所共認(rèn)大寫人她當(dāng)教師責(zé)任重大“一手牽著孩子一手牽著祖國明天”工作要符合兩個需要：一符合社會需要二學(xué)生發(fā)展需要以這兩個需要去做工作才最也最少阻力工作她了“教育學(xué)生要學(xué)會欣賞別人就等于學(xué)會欣賞”專項教學(xué)她倡導(dǎo)“教育八法”等工作方法使我深受啟發(fā)產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴

我決心在以后工作中要以老師為榜樣象老師那樣務(wù)求實(shí)效倡導(dǎo)教書育人為人師表象黃老師那樣“樹師德、鑄師魂,、正師風(fēng)”做道德高深,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派教師為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)做學(xué)生,、社會歡迎老師

看了報告很受啟發(fā)和教育在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該以她為榜樣為人師表教書育人

孩子們名字既叫明天也叫孩子們明天應(yīng)當(dāng)美好孩子們也應(yīng)幸福教師既孩子們美好明天指引者和建設(shè)者又孩子幸福締造者和保護(hù)者師德建設(shè)就顯得

未成年人祖國未來未成年人思想道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)教師未成年人引領(lǐng)者棟梁締造者這就要求一支師德過硬隊伍而師德狀況與師德建設(shè)工作諸多不新要求這也客觀事實(shí)教師師德觀念不強(qiáng)或者淡漠了不講師德情況也時有甚至有嚴(yán)重失德這自然到教師聲譽(yù)

師德建設(shè)時代要求也公眾對教師要求教師承擔(dān)社會角色有著與生俱來道德責(zé)任也自然有人格,、榜樣力量要求新時期教師愛國、愛教崇高職業(yè)理想要求教師依法執(zhí)教,、敬業(yè)奉獻(xiàn),、熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,、以人為本,、以身作則、言傳身教,、為人師表,、教書育人才能真正對未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)

百年大計教育為教育發(fā)展教師關(guān)鍵教師素質(zhì)、師德最教師要有榮譽(yù)感,、責(zé)任感,、使命感要珍惜教師光榮稱號做為服務(wù)教師做讓滿意教師

孩子們名字既叫明天也叫孩子們明天應(yīng)當(dāng)美好孩子們也應(yīng)幸福教師既孩子們美好明天指引者和建設(shè)者又孩子幸福締造者和保護(hù)者師德建設(shè)就顯得

未成年人祖國未來未成年人思想道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)教師未成年人引領(lǐng)者棟梁締造者這就要求一支師德過硬隊伍而師德狀況與師德建設(shè)工作諸多不新要求這也客觀事實(shí)教師師德觀念不強(qiáng)或者淡漠了不講師德情況也時有甚至有嚴(yán)重失德這自然到教師聲譽(yù)

師德建設(shè)時代要求也公眾對教師要求教師承擔(dān)社會角色有著與生俱來道德責(zé)任也自然有人格、榜樣力量要求新時期教師愛國,、愛教崇高職業(yè)理想要求教師依法執(zhí)教,、敬業(yè)奉獻(xiàn),、熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,、以人為本,、以身作則、言傳身教,、為人師表,、教書育人才能真正對未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)。