無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初一語文閱讀理解答題技巧指導(dǎo)課件篇一

2、閱讀作答之后,，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的?又有哪些點是回答得不夠準確的?不要看了答案之后只是“哦,，原來是這樣”就過了，一定要學(xué)會分析你為什么沒答上來,，比如審錯題意,、閱讀抓取關(guān)鍵信息能力差等方面。

3,、語文水平較好的學(xué)生,，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力,，只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的,，還需要通過有計劃的、大量的閱讀,，以及進行多種閱讀方式的訓(xùn)練,。

課外閱讀的內(nèi)容是比較寬泛的，基本的你可以根據(jù)課內(nèi)閱讀進行延伸,，因為文章,，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選,，但書選書就容易多了,，你多的書越多，你就越知道怎么選,。

對于學(xué)生來講,，平時課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的,。所以對于課外閱讀,，建議學(xué)生學(xué)習(xí)掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力,，比如我練習(xí)過的“精英特快速閱讀”,，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。

4、課內(nèi)外閱讀的過程中,，不僅僅是讀,，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻,，久而久之這些故事或名言精句等就會轉(zhuǎn)化成自己的東西,，活躍在你的腦海和文章中。

初一語文閱讀理解答題技巧指導(dǎo)課件篇二

基礎(chǔ)知識：

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用: 表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.文章題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

4. 用自己的話回答問題：

1,、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句,，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;

2,、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法,，適用于原文相關(guān)句子較長的情況;

②翻譯句子法,，適用于文言文語段;

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

④變換句式法,，適用于原文使用的是疑問,、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子,，而題目又要求作出明確表達的情況,。

5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用

6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題

7.寫作人稱的好處:

第一人稱,真實可信; 第二人稱,親切自然

第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

8.容易弄錯的術(shù)語：

(1)表達技巧 = 藝術(shù)手法=表達方式+表現(xiàn)手法+修辭手法

(2)表達方式= 記敘+描寫+抒情+議論+說明

(3)表現(xiàn)手法 = 象征,、對比,、襯托、烘托,、伏筆鋪墊,、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫,、

揚抑(欲揚先抑,、欲抑先揚)、借景抒情,、借物喻人(托物言志)……

(4)修辭手法= 比喻,、擬人、夸張,、排比,、反問、設(shè)問,、引用,、反復(fù)……

(5)語言特點= 通俗易懂/ 嚴謹/ 優(yōu)美,、生動、鮮明/ 充滿感情色彩(常與修辭手法合用)

9.在哪兒找線索:

標題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句

10. 引號的作用：

表引用(引用人物對話,、詩文句等); 表特定稱謂(特殊含義);

表否定,、反語、諷刺等意味; 表強調(diào),。

說明文閱讀：

一,、常見的說明順序：時間順序、空間順序,、邏輯順序

常見的說明方法：舉例子,、列數(shù)字、打比方,、作比較、下定義,、

分類別,、作詮釋、摹狀貌,、引用

二,、常用的答題技巧：

(一)說明方法及其作用分析題：

答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象(具體直觀/深入淺出/科學(xué)準確)地說明了(說明內(nèi)容),，使讀者 ,。

(二)“x”詞好在哪里?

答題格式：用了“x”詞，生動地(準確地)說明了……事物的……特征,，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,，具有科學(xué)性)。(三)“x”詞能不能刪掉?

答題格式：

①不能,，用了“x”詞,，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣,，去掉就沒有這種效果,。

②不能，刪掉“x”詞,，句子的意思就變成了……,，顯得太絕對化;用了“x”詞，準確地說明了……,，符合實際情況,，留有余地，具有科學(xué)性,。

(四)說明文中的主觀題

1,、對文中的內(nèi)容進行簡明,、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義,、文字圖表式處

理,、圖表文字化、簡要概述所舉例子等,。

2,、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題,、結(jié)合語境補寫句子,、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

3,、聯(lián)系實際舉例說明,。(要符合文段的說明中心的要求)

4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想,。(要有科學(xué)性,，切忌胡編亂造)

5,、對語言的表達特色進行評說,。(結(jié)合說明順序,、說明方法、說明文語言特色來考慮),。

記敘文閱讀：

一,、記敘文基礎(chǔ)知識：

(一)記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

(二)記敘文六要素：時間、地點,、人物,、事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果

記敘文的順序：順敘,、倒敘、插敘

(三)記敘文第一段的作用:

1)環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

二,、語段閱讀題答題總原則：

1,、快速瀏覽全篇文章。

答題前應(yīng)快速瀏覽文章,，弄清文章的人物,、事件、結(jié)果,?？蛇m當(dāng)做標記

2、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落,。

注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思,，找出中心句,、主旨句。

開頭,、結(jié)尾,、過渡句段、修辭句,、抒情議論句畫上角標記號,。

注意從題干中找出答題關(guān)鍵點，帶著問題讀文中相應(yīng)段落,。

3,、答題。

具體題目涉及到相關(guān)段落,，要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,，則要再讀全文。

運用下文常見答題技巧回答;如無法判斷,，可摘抄文段原文原句,。

字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進行標注,。

三,、常見題型答題技巧

(一)某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇,，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮,。

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文,、小說),，埋下伏筆(記敘文、小說),，設(shè)置懸念(小說),，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下(過渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3,、文末：點明中心(記敘文,、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文,、記敘文,、小說)

答題格式：這句話運用了 的修辭手法，

表現(xiàn)了 的特點(使語言更加 ),，

表達了 的感情(反映了 的形象),。

(二)修辭手法的作用：

可以從2個方面談：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1,、比喻,、擬人：

生動形象;

答題格式：運用 的手法,，生動形象地寫出了 的 特點。

2,、排比：

有氣勢,、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：運用排比的手法,，強調(diào)了 的語氣,。

3、設(shè)問：

引起讀者注意和思考;

答題格式：使用設(shè)問,，引起讀者對 的注意和思考,。

反問：強調(diào)，加強語氣等;

4,、對比：強調(diào)了 突出了 ,。

5、反復(fù)：強調(diào)了 加強了語氣,。

(三)根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1,、用第一人稱;

2、采用1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會,，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理,，如題目有相關(guān)要求,，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

答題格式：我認為(覺得) ,。因為 ,。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行,。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都,、大都、非,、只有等)：

不行,。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制,，表時間,，表范圍等)，換了后就變成……,，與事實不符,。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為

(1)與人們認識事物的(由淺入深,、由表入里,、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣，不能互換,。

(六)提煉中心,、主題：

注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。

注意一些常用詞語,，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……,，描寫了……，介紹了……,，通過……,，等等;如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發(fā)……,、贊美……,、歌頌……、揭露……,、鞭撻……,、諷刺……、說明……,、揭示……,、反映……等

初一語文閱讀理解答題技巧指導(dǎo)課件篇三

概括類問題

1.本文的線索是什么?

回答此題的關(guān)鍵是看文章的標題，文章的標題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語,，這個詞語一般也就是文章的線索,。

2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內(nèi)容

首先要明白文中的時間、地點,、人物和事件四個要素,，然后根據(jù)“(何時,、何地)誰干什么結(jié)果怎樣”或者“什么怎么樣”的思路組織語言,。準確、清楚,、簡潔,，不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。

概括議論文或說明文文段的內(nèi)容,，抓段落中心句,。一般說來，議論文,、說明文的段意是通過中心句來表現(xiàn)的,。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(起總結(jié)作用)有時也在中間,。

3.簡要概括文中事物的特點(優(yōu)點,、用途)

此類題經(jīng)常出現(xiàn)在說明文中,，答案往往不止一點，而且一般分散在文中,，需要進行提取加工,。首先要分析文章結(jié)構(gòu)，注意段中的連接詞,，如“首先”,、“其次”、“還”,、“也”,、“此外”等詞語，這些句子往往就是事物的幾點特征,。

另外,，在找到一點特征后，還要看看下面幾段的相同位置句,，答案往往就隱含在那里,，看分值答題，注意不要遺漏,。

4.提取文中的某句話,，然后問為什么，原因是什么?

把題干代入原文,，答案一般就在原文語句處附近,。可以直接用文中相關(guān)句子作答,，也可以對提取出來的關(guān)鍵詞進行加工,。

鑒賞類問題

1.本文的標題有何作用?

標題通常有以下作用：

(1)全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展;

(2)總結(jié)文章內(nèi)容,、點明主旨(突出主題);

(3)形式新穎,，吸引讀者;

(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時不能全部照搬,，需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用),。

2.文中加點詞語有何作用(好處、妙處)?

一般有固定的答題思路：

(1)動詞：生動形象地表現(xiàn)什么,，(或傳神刻畫了事物……的情狀),，表現(xiàn)了人物……的心情(性格)。

(2)形容詞,、副詞：生動形象地描摹出某人(某物)……的特點,、情態(tài)(或描繪出一幅……樣的場景)，反映了人物……的心情。

3.文中畫線句子運用了什么修辭手法,，有何作用

此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語境作用,。

常見修辭答題如下：

比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(情態(tài)),，表達了(人物)……的情感,。

擬人：把x擬人化(或賦予x人的情感)，生動形象地表現(xiàn)了……的情狀(描繪出……的畫面),，寫出了事物……的特點,，表達了(人物)……的思想感情。

排比：使句式更整齊,，氣勢更強烈,，強調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情,。

夸張：夸大(或縮小)了(事物)的大小(長度,、速度、性能等),、突出了(事物)……的特點,。

反問：這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態(tài)度(觀點、情感),。

設(shè)問：開頭出現(xiàn),，其作用通常為：設(shè)置懸念，吸引讀者,。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為：引起了對……問題的關(guān)注(或引人深思),，給人以啟迪，突出了文章的主旨,。

引用：

(1)引用詩句,，其作用通常為：增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……);

(2)引用故事,、神話傳說,，其作用通常為：增強文章的趣味性，吸引讀者,。

對偶：使文章節(jié)奏鮮明,，增強文章的節(jié)奏感和韻律美,。

4.某段在文中起何作用?

先弄清該段落在文中的位置,，再分析其作用。

在文章的開頭：①引出下文;②開頭點明故事所要描寫(說明,、議論)的對象;③照應(yīng)文章標題;④設(shè)置懸念,，吸引讀者;⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節(jié)的發(fā)展。

在文章中間：①承上啟下的過渡作用;②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊),，推動情節(jié)的發(fā)展,。

在文章的結(jié)尾：①總結(jié)全文;②解釋全文主旨;③照應(yīng)前文;④照應(yīng)文章標題;⑤引人深思。(需注意的是,，并不是每個答案全部都寫上,，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案)

5.文中畫線句運用了什么樣的描寫方法，有何作用

先分析屬于何種描寫手法,，然后分析其作用：

①人物描寫(肖語動心)：表現(xiàn)了人物x的特點,，突出人物的x性格(心理、品質(zhì));

②環(huán)境描寫：烘托了一種x的氣氛,，表達了x人物怎樣的思想感情(心理)

6.請分析文中x的形象或文中的x具有怎樣的性格特點?

從文中檢索關(guān)于人物的語言,、動作、心理等的描寫,，提取出關(guān)鍵詞來分析人物性格,，并對結(jié)果進行加工合并。

7.文章運用了對比(伏筆,、象征等的表現(xiàn)手法,，有何作用?

常見的表現(xiàn)手法有對比、象征,、伏筆,、照應(yīng)等，每一種表現(xiàn)手法都有其特定的作用,。

對比：x和x形成鮮明的對比,，突出人物(事物)……的特點。

象征：使文章立意高遠,、含蓄深刻,。

伏筆：對將要出現(xiàn)的x事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊,。

照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,，令主題更加鮮明，使文章(故事情節(jié))更加嚴密,。

烘托,、渲染：常用來表現(xiàn)環(huán)境、營造氛圍,、抒發(fā)感情,、突出主題。

深層次含義理解類問題

1.分析本文標題的含義

此類題首先需找出標題中的關(guān)鍵詞語,，先回答它字面上的意思,，即其本意,。然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個詞語的寓意,，便可得出其深層含義,。

2.說說你對加點詞語含義的理解

首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體語境,，弄清這個詞語所包含的寓意,，即可得出答案。

3.說說你對文中畫線句含義的理解

理解句子的含義一般有兩種答法：

①將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來,，然后用淺顯的語言表述;

②解釋這個句子為什么這么說,，這么說的原因是什么。

4.聯(lián)系生活實際,，談?wù)勀阕x完本文后的啟示

此類題屬于開放性試題,。回答此類問題時,，只要符合題干的要求,，聯(lián)系文章的內(nèi)容，有具體的事例說明,，表述合理即可,。

初一語文閱讀理解答題技巧指導(dǎo)課件篇四

精讀

精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法,，從而提高理解能力,。因為閱讀能力的培養(yǎng)是一個任重道遠的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的,。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說,，語言知識與閱讀時間都是有限的。

因此,，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外,，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察語言,，掌握必需的篇章知識,，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測，有效推理,。教師可以靈活的設(shè)計一些有針對性的練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況,。

要進一步的檢測學(xué)生對課文的理解，可以在做完閱讀題之后,，讓學(xué)生用語文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容,。復(fù)述看似容易，其實對于小學(xué)生來說是難度比較高的,，因為涉及到人稱的轉(zhuǎn)換,，和一些相關(guān)的語法知識,，是對學(xué)生的較高要求,。

泛讀

泛讀,，顧名思義，泛既是廣的意思,，其宗旨就是讓學(xué)生進行大量廣泛地閱讀,。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量,。只有具備了一定的閱讀量,，學(xué)生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階,。閱讀以理解為目的,，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力,。孩子在家庭閱讀時,，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u價,，避免盲讀,。

答題

閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力,，教學(xué)生掌握必要的答題技巧

1,、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題,。

2,、遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞,，一般會注上中文詞義,，如果沒有注出詞義，那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理：

①利用構(gòu)詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的,，是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的,，學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達該詞在文中意義的選項。

3,、弄清問題

①有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計的,，可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計的,，要求學(xué)生認真弄懂全文意思,，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

4,、采用排除法

①與文中事實相反的選項②文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中,，不僅學(xué)生的語文閱讀能力得到了鍛煉,，而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。?

初一語文閱讀理解答題技巧指導(dǎo)課件篇五

1.明主旨

文學(xué)作品往往通過故事反映社會生活的某一本質(zhì)方面,，這就是主題,。議論文總有一個中心論題，作者闡明自己的觀點并對此觀點加以論點,，科普文章常指出某一個課題,，通過實例或?qū)嶒灲o以科學(xué)的分析解釋，即使是新聞報道,，也以某一事件作為報道的主要內(nèi)容,，將該事件的時間、地點,、原因,、過程及結(jié)果等幾方面交代清楚，從而引起讀者的普遍關(guān)心,。因此,，迅速把握文章的主題、中心,、大意很關(guān)鍵,。

2.抓要點

閱讀理解短文的信息較為密集，考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記所有信息,，在領(lǐng)會短文大意之后,，可根據(jù)試題迅速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷,。

3.理順序

事件的前后因果關(guān)系,、地點的大小、方向方位,、物品的貴重好壞,、課程的內(nèi)容時間、人物的思想品質(zhì)等,，必須根據(jù)試題要求進行重點的比較和整理,，然后作出判斷。

4.破疑點

快速閱讀中,，必定會產(chǎn)生許多疑點,，如對某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關(guān)系不清楚,、作者的觀點態(tài)度不明朗等等,，有時讀完一篇較難的短文，甚至有"如入云里霧中"的感覺,。如何突破疑點從而改善閱讀的心態(tài)呢?第一,，借助試題破疑點;第二,，比較用語的異同破疑點。