作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班幼兒百家姓語言教案 大班社會活動《百家姓》教案篇一

1、通過認讀活動,，使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一,，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物,。

2、讓幼兒了解中國古老的文化史,，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國,，作為中國人的自豪感。

3,、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。

百家姓掛圖多幅，調(diào)查表,，幼兒名單,，統(tǒng)計表。

一,、找自己的姓

a,、老師介紹百家姓師：你叫什么名字，姓什么,？

師：在這里有許多掛圖,，他們組合在一起就是《百家姓》，你們的姓就藏在這么多的字寶寶里面,。小朋友自己找一找,，你的姓在哪里？

b,、幼兒自由認找,，老師觀察指導(dǎo)。

c,、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看,，都有哪些姓,？（集體認讀）,。

二、找家人的姓

a,、師：我們的調(diào)查表中還有爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,、外公、外婆的姓,，小朋友也去找一找,，他們又在哪里？

b,、幼兒再次認找,，老師觀察指導(dǎo)。

c,、你們找到了嗎,？集體認讀。

d,、你們發(fā)現(xiàn)的什么,？

e、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，有些人的姓是相同的,，而且每個人的姓都能在《百家姓》中找到。這個《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的,。人們發(fā)現(xiàn)他收集,、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來,，流傳至今,，這個《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝,，作為中國人應(yīng)該感到自豪,。

三、統(tǒng)計小朋友的姓

a,、這是一張大五班小朋友的名字,，請兩個小朋友相互合作，統(tǒng)計一下,，他們班姓“王”“李”,、“俞”……各多少人？并統(tǒng)計出什么姓的人最多,？

b,、幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)。

c,、檢查統(tǒng)計結(jié)果,，并得出結(jié)論：什么姓最多。

《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn),，是極其寶貴的文化寶藏,，源遠流長。此活動,，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物,，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見,，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們,。

活動中,，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏,，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味,，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話,、生發(fā)情感,，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時的欣喜,，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時的快樂,，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動,，我感到孩子們獲得了很多,。

總之，我覺得這次活動有意義,。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力,。幼兒在活動中，能力得到了提高,，思想得到了升華,，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人,、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟,。

大班幼兒百家姓語言教案 大班社會活動《百家姓》教案篇二

1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義,。

2,、能與同伴交流自己對姓氏的認識，認真傾聽他人的觀點,。

3、感受中國姓氏的豐富,，萌發(fā)認識百家姓的興趣,。

1、幼兒幾姓氏卡片,、教師姓名卡片,，《百家姓》音樂、水彩筆,。

2,、偉人、科學(xué)家,、運動員等名人的圖片,，《我愛你中國》。

1．引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏,，激發(fā)幼兒對姓氏的興趣,。

（1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個字是姓,。提問：老師姓什么,？名字中的哪個字是老師的姓？

（2）出示幼兒姓氏卡片,，讓幼兒在其中找出自己的姓,，在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。

2．引導(dǎo)幼兒通過比較找出同姓的人,，初步了解百家姓的含義,。

（1）點數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓,。提問：數(shù)一數(shù)黑板上有多少個姓,？姓x的小朋友有幾個？

小結(jié)：一般來說,，家中的爺爺,、爸爸、哥哥,、弟弟,、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人,？小結(jié)：傳說很久以前,，中國同姓的人都是一家人。

3．引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓,，進一步感受百家姓的含義,。

（1）請幼兒說出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富,。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上,，請幼兒點數(shù)姓氏數(shù)量。

（2）播放《百家姓》音樂,，請幼兒閱讀《我愛你中國》第4頁,，讀一讀《百家姓》

中的前20個姓。提問：姓氏會傳下去嗎,？傳給誰,？你還知道其他哪些姓？

小結(jié)：《百家姓》里記載了500多個姓氏,。我們的姓氏會傳給子孫,。

4．了解單姓、復(fù)姓,。激發(fā)幼兒作為一個中國人的民族自豪感,。

（1）出示中國名人的圖片，請幼兒說出他們的姓和名,。

（2）結(jié)合司馬光的照片,，引導(dǎo)幼兒初步了解一個字的是單姓、兩個字的是復(fù)姓,。

（3）請幼兒說說這些人做了哪些了不起的事情,，能讓人們記住他們的名字。

大班幼兒百家姓語言教案 大班社會活動《百家姓》教案篇三

1,、知道姓是名字的一部分,，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

2,、統(tǒng)計班級幼兒的姓氏,，用一定的語言說明統(tǒng)計結(jié)果，發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣,。

3,、大膽說出自己對百家姓的理解。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1,、活動前幼兒了解家庭成員的姓名,。

2、紙,、筆,，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片,。

能用完整的語言描述自己和親人的姓氏,。

統(tǒng)計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統(tǒng)計結(jié)果,。

1、尋找姓的秘密,，用姓和名的方式介紹自己和家人,。

（1）請你說說你的名字的第一個字是什么？

（2）你知道你的名字是怎么來的嗎,？引導(dǎo)幼兒說說自己的姓和爸爸的姓是一樣,，爸爸的姓又和爺爺?shù)囊粯印＃ǜ鷭寢尩某猓?/p>

（3）能不能把名字的第一個字改掉呢,？為什么,？

（4）教師總結(jié)：我們的名字由兩部分組成，前面是姓,，后面是名,。

（5）用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。

2,、交流活動,，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏,，相同姓氏分別有多少人,。

（1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個姓分別有多少人,？

（2）幼兒各自統(tǒng)計本組成員的姓氏情況,，教師觀察、指導(dǎo),。

（3）選舉"最佳介紹員",，引導(dǎo)幼兒用"我們小組一共有x個姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個人"的形式介紹,。

（4）師幼共同點評,。

（5）展示統(tǒng)計結(jié)果,，并且進行全班姓氏的總結(jié)。

3,、說說身邊的姓,。

（1）你發(fā)現(xiàn)身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓,？

（2）幼兒舉例,，進教室補充展示板上沒有的姓氏。

（3 ）教師總結(jié)：我們的祖國人口眾多,，有好多的姓,，我們把它們叫做"百家姓"。

《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn),，是極其寶貴的文化寶藏,，源遠流長。此活動,，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物,，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見,，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們,。

活動中,，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏,，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味,，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話,、生發(fā)情感,，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時的欣喜,，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時的快樂,，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動,，我感到孩子們獲得了很多,。

總之，我覺得這次活動有意義,。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力,。幼兒在活動中，能力得到了提高,，思想得到了升華,，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后,，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟,。

小百科：百家姓按文獻記載,，成文于北宋初。原收集姓氏411個,，后增補到568個,，其中單姓444個，復(fù)姓124個,。

大班幼兒百家姓語言教案 大班社會活動《百家姓》教案篇四

1,、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來源，清楚自個兒名稱的獨特性與涵義,。

2,、通過解說、探討,，清楚百家姓的涵義,。

3、體會我國姓氏的充實,，啟發(fā)孩子認知百家姓的興致。

1,、預(yù)先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個兒的名稱的寫法,、涵義與起名字的故事。

2,、寫著孩子名稱的海報,，貼于小黑板上。

1,、師：你能找著自個兒的名稱在哪兒嗎,？

2、孩子到海報上找到自個兒的名稱,。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱,，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。

3,、師：我們的名稱都相同嗎,？

4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋€名稱,，人人的名稱均不一樣,，有些名稱有2個字，有些名稱有三個字,，另外還有一些是四個字的,。

1,、師：名稱內(nèi)的1、個字是啥,？你們的姓是怎樣來的,？可不可以改姓哩？為何,？

2,、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此,，有些小孩是跟父親姓,，有些小孩是跟母親姓。

3,、師：你姓啥,？你明白有哪一些姓嗎？

4,、孩子述說,，幼兒教師記錄。

1,、師：你的四周有沒與你同姓的人,？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？

2,、師：我們我國的地才能大啦,，總共有十幾億人口，因此有很多姓,，如此多的姓在古時候就編成了本書,，我們便叫它《百家姓》。

3,、教師展示《百家姓》的書,，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實的姓氏,。

1,、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的,，那你們的名稱是怎樣來的,，有何小奧秘嗎？

2,、勉勵孩子述說家里的親人給自個兒起名字的過程或意義,。

3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的,，我們孩子的名稱是有一定意義的,，表述了大人對我們的希望,，與對我們幸福的祝福。

師：喜愛自個兒的名稱嗎,？你除這一個名稱,，另外還有其它的名稱嗎？其它人會怎樣叫你,？你樂意為伙伴取一個既特別有美妙的名稱嗎,？

相對于這一知識的接受，孩子還是較易的,。對自個兒的姓的認知,，及其涵義也較有興致。一個個七嘴巴八舌的要說說,。

在此一完結(jié)教學(xué)里,，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈,。

《百家姓》原來是非常繁雜的,，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏,，更加是非常難理解這當(dāng)中的來源與秘密,。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦,、談話,、并產(chǎn)生感情！然而我的這堂課沒達到這樣的效果,，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認識了一下,，并沒真正意義上的理解,，并產(chǎn)生興致。我想是我沒注重這堂社會課,，總認為即是一堂副課,，稍微講一講就行。有了這樣的心理,，我就永遠沒預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識,。如此一個連自個兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩？我想我應(yīng)當(dāng)去補償一下,。

大班幼兒百家姓語言教案 大班社會活動《百家姓》教案篇五

1,、大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨特性和含義,。

2,、通過講解,、討論，了解百家姓的含義,。

3,、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣,。

1,、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事,。

2,、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上,。

一,、出示寫有幼兒名字的海報導(dǎo)入

1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎,？

2,、幼兒到海報上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字,，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達,。

3、教師：我們的名字都一樣嗎,？

4,、教師小結(jié)：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣,，有的名字有兩個字,，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的,。

二,、尋找姓的秘密

1、教師：名字中的第一個字是什么,？你們的姓是怎么來的,？能不能改姓呢？為什么,？

2,、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以,，有的孩子是跟爸爸姓,，有的孩子是跟媽媽姓。

3、教師：你姓什么,？你知道有哪些姓嗎,？

4、幼兒講述,，教師記錄,。

三、鞏固認識自己的姓氏

1,、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人,？你知道哪些人和你的姓一樣嗎？

2,、教師：我們中國的地方可大了,，一共有十幾億人口，所以有好多姓,，那么多的姓在古代就編成了一本書,，我們就叫它《百家姓》。

3,、教師出示《百家姓》的書,，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓幼兒感知豐富的姓氏,。

四,、探索名字的奧秘

1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的,，不是隨便起的,，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎,？

2,、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。

3,、教師小結(jié)：原來我們爸爸媽媽,，不是隨便給我們?nèi)∶值模覀冃∨笥训拿质怯幸欢ㄒ饬x的,，表達了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿,。

五,、結(jié)束活動：《我為朋友取名字》

教師：喜歡自己的名字嗎？你除了這個名字,，還有別的名字嗎,？別人會怎么叫你？你愿意為朋友取一個既特別有好聽的名字嗎,？

對于這一知識的接受,，幼兒還是較容易的,。對自己的姓的認識，及其含義也較有興趣,。一個個七嘴八舌的要講一講,。

在這一結(jié)束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好,，發(fā)言較熱烈,。

大班幼兒百家姓語言教案 大班社會活動《百家姓》教案篇六

1、通過活動使幼兒了解《百家姓》,，知道自己的姓是百家姓之一,，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。

2,、讓幼兒了解中國古老的文化史,，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感,。

3,、培養(yǎng)幼兒對漢字的'興趣。

：幼兒姓氏卡片,、空白卡片,、筆、黑板,、中國名人圖卡等,。

一、找自己的姓

1,、請幼兒給客人介紹自己的名字,，知道自己姓什么。

2,、小朋友自己找一找,，你的姓在哪里？幼兒自由認找,，老師觀察指導(dǎo),。

3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓,，我們來看一看,，都有哪些姓？（集體認讀）,。

二,、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。

1,、在小朋友中間找同姓的人,。

2、在家人中找同姓的人,。

3,、在客人中找同姓的人。

三,、統(tǒng)計活動

1,、同姓的人數(shù)。

2,、姓的數(shù)量,。

3、檢查統(tǒng)計結(jié)果,，并討論：為什么會有那么多姓氏的人,？。

4,、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的,，中國有五百多個姓氏,，都收集在《百家姓》這本書里。這個《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的,。人們發(fā)現(xiàn)他收集,、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來,，流傳至今,，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝,，作為中國人應(yīng)該感到自豪,。

四、和自己同姓的名人

1,、出示名人圖片,，說出他們的姓名。

2,、說說名人的了不起的事,。

3、尋找和自己同姓的名人,，并說說他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國人而驕傲,。

《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn),，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長,。此活動,，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男?，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物,，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們,，用科學(xué)的方法去感悟他們,。

活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手,，通過找找自己的姓氏,，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞,、對話,、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了,。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時的欣喜,，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足,，從他們在活動中的積極主動,，我感到孩子們獲得了很多。

總之,，我覺得這次活動有意義,。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中,，能力得到了提高,，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后,，我想我們的孩子對家人,、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。