作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇一

1．理解散文詩《家是什么》的內(nèi)容并嘗試仿編,。

2．喜歡聽散文詩,，感受家的溫暖。

理解散文詩《家是什么》的內(nèi)容,。

通過活動,，感受家的溫暖。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道屋檐的名稱和作用,，了解家里的家具、擺設(shè),，了解自己家里的人,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：散文ppt（一盞燈,、一個屋檐,、一張柔軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片）；輕音樂,；溫馨的家的圖片ppt（其中有各種常見的家具）以及紙質(zhì)的圖片,；黑板。

（一）說說自己的家（交流關(guān)于家的經(jīng)驗(yàn)）

1．出示家的ppt,。關(guān)鍵提問：猜猜這是什么地方,？你從哪里看出來的？

2．關(guān)鍵提問：你的家里有什么,？有什么用處呢,？（對幼兒不是很熟悉的東西，稍微做一點(diǎn)討論,，幫助更多的幼兒了解）

小結(jié)過渡：家里有溫暖的床,，家里有漂亮的.擺設(shè)，家里有愛我們的爸爸媽媽,，我們都愛我們的家,，那家是什么呢？我們來聽一首優(yōu)美的散文詩《家是什么》

（二）欣賞散文詩《家是什么》（理解散文的內(nèi)容）

1．完整朗誦散文詩1-2遍,。

關(guān)鍵提問：聽到散文詩里說了什么,？能用散文詩里的話說一說嗎？

小結(jié)：（根據(jù)幼兒的回答,，用散文詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)）,。

2．出示圖片，回憶散文的內(nèi)容,，進(jìn)一步熟悉散文詩中的句子,。

（1）關(guān)鍵提問：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？

（教師幫助幼兒把散文詩中的句子說完整,，并肯定幼兒的表達(dá)）

（2）關(guān)鍵提問：說說你最喜歡哪一句呢,？為什么？

小結(jié)：這一句說的和你家里是一樣的,，所以你喜歡,；這一句聽了很舒服，所以你很喜歡，……

過渡：這么好聽的話,，和老師一起來說說看,。

3．教師再次朗誦散文，鼓勵幼兒和老師一起朗誦,。

（教師在朗誦時,，適當(dāng)?shù)胤怕俣龋龑?dǎo)幼兒說后面的半句）

過渡：家是一盞燈,，一個屋檐,，一張柔軟的床。家還可以是什么呢,？我們來編一編散文詩,。

（三）嘗試仿編（說說自己的家是什么）

1、教師示范：我家有沙發(fā),，我想這樣編――“家是沙發(fā),，有了沙發(fā)，累了,，回家可以好好地休息”,。（教師邊說，邊把沙發(fā)的圖片放在黑板上呈現(xiàn)）

2．提示：你家里還有什么,？你也來編一句詩,。

（在幼兒剛開始編的時候，教師要給與多一點(diǎn)的支持,，幫助幼兒編一句詩,，逐步地放手讓幼兒自己去講述）

3．師生共同完整朗讀仿編的詩句。

小結(jié)：在我們心中,，家都是溫暖的,，我們都愛我們的家。

（四）延伸活動

1．引出活動：老師把這首好聽的詩歌放在我們的小書房,，你們可以去聽一聽,，讀一讀，編一編,。

2．具體操作：把散文以圖文并茂的方式在閱讀區(qū)呈現(xiàn)出來,，并提供一些家中物品的圖片，支持幼兒在閱讀的過程中替換詩歌內(nèi)容,，嘗試創(chuàng)編,。同時，將散文詩錄在錄音機(jī)中,，幼兒可以聽賞,，幼兒也可以使用錄音機(jī)把自己創(chuàng)編的內(nèi)容錄下來,。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇二

小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱,。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動,，歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿，也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光,。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲時,，他更會用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖?。漸漸地,，蟲蟲們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲，也越來越離不開這個小歌唱家,。

可是一連幾天,，森林了都安安靜靜的，再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱,。蟲蟲們開始納悶：“小蟈蟈出遠(yuǎn)門了嗎,？”

終于有一天，四處找食的.螞蟻在一個山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈,，原來他生病了,。難怪聽不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個消息通知了森林里的其他蟲蟲,。

小蟈蟈為我們歌唱,，給我們帶來了快樂，現(xiàn)在他生病了,，那么我們能為他做什么呢,？蟲蟲們都思考著這個問題。

蜘蛛來了,，他帶來了自己新織的網(wǎng),，用它作柔軟的吊床，保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒服,。蜜蜂來了,，他才了許多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜,，為小蟈蟈補(bǔ)補(bǔ)身體,。蝴蝶來了，他撿了許多花瓣,，制成了香噴噴的保健枕頭,，讓小蟈蟈作個好夢。螳螂來了,，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵,，作為最好的禮物來探望小蟈蟈,。螢火蟲也飛來了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊,，使他在黑夜里不害怕,、不孤單。

有了這么多朋友的關(guān)心,，小蟈蟈感動極了,，病也很快就好了。這下,，他又能為大家歌唱了,。他新編了好些曲子，感謝朋友們對他的幫助,，為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂,。

1.認(rèn)識一些“蟲”字偏旁的字，發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系,。

2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感,。

識字卡片，較大的書面紙

1.與兒童一起欣賞故事,，按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問題,，并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲”偏旁的字。如“誰是森林歌唱家,？”“誰送來了網(wǎng),？”“誰發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了？”等,。

2.引導(dǎo)兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）

3.請兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系,。

4.請兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁,。

教師將孩子的猜測記錄在書面紙上,，制作《蟲蟲字報(bào)》。

5.鼓勵兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字,，并記錄在《蟲蟲字報(bào)》上,。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇三

1、理解故事內(nèi)容,，感受學(xué)習(xí)知識的重要性,。

2、能認(rèn)真傾聽他人的講述,、并能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解與想法，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

多媒體課件,、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。

一,、導(dǎo)入活動,。

1、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎?(小兔子)它的名字叫小小,。它呀有一個很大的本領(lǐng),，是什么呢?讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。

二,、欣賞故事開始部分,。

1、幼兒觀看多媒體,。

2、提問：它有什么本領(lǐng)?

3,、理解預(yù)知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情,。

4、教師小節(jié)：你想想看,，小兔會預(yù)知到未來什么事情呢?

5,、幼兒想象并講述。

6,、教師小結(jié)：你們想的都很好,，故事里是不是這樣的呢?我們一起來看一看、聽一聽,。

二,、欣賞多媒體(小兔掘井)。

1,、幼兒欣賞故事,。

2、提問：小小預(yù)知了什么事情呢?(河水發(fā)黑發(fā)臭)它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭,，它做了什么呢?

(1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的?(奇怪的聲音)(2)小豬呢?

(3)小兔怎么說的?

3,、小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了,。

(1)河水怎么會變黑變臭的呢?

(2)怎樣使河水不變臟呢?

4,、你們的辦法真多，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭,，還預(yù)知到什么事情呢?我們接著仔細(xì)聽,。

三幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問：

(1)小小還預(yù)知了什么事情呢?

(2)小小是怎么做的呢?

(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的?

(4)小小是怎么知道洪水會爆發(fā)的?

(5)那么樹木被砍伐還會對我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱,、土地沙漠化)7你們真聰明，能知道那么多的事情,。小小知識學(xué)的多,，能夠預(yù)知未來，小動物們都愿意和小小在一起了,，我們一起來聽聽故事,。

三、欣賞故事結(jié)尾,。

1,、幼兒欣賞第三段故事的前半段。

2,、提問：

(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?

(2)小小有沒有被虎大王殺掉呢?它想了什么辦法呢?幼兒互相討論,。(有或沒有，幼兒講述自己的理由,。如果你是小小,，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)

3、幼兒大膽想象并講述,。

4,、幼兒欣賞故事后半段，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對話,。

小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們再來聽聽故事,。

5、提問：

(1)小小有沒有被虎大王殺掉?

(2)虎大王是怎樣問小小的?

(3)小小是怎樣回答的?

(4)當(dāng)虎大王知道自己的死期,，這時候虎大王是怎么做的'怎么說的?

(5)開始虎大王很生氣,，他說話的聲音是怎樣的?(生氣、很響)后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣?(害怕)說話的聲音又變成什么樣了呢?誰來學(xué)學(xué)虎大王生氣時說的話?誰來學(xué)學(xué)虎大王害怕時說的話?

(6)小小真能預(yù)知到虎大王的死期嗎?它為什么這么說?(聰明,、機(jī)智),。

6、你覺的這個故事有趣嗎?讓我們再來聽一遍,。小朋友可以跟著故事一起說,，學(xué)學(xué)小動物說的話。

四,、完整欣賞故事

1,、你們喜歡小小嗎?你喜歡它什么呢?

2、今天,，我們大家一起聽了《小小預(yù)言家》這個故事,，華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢,。

本次活動我采用教師示范,，幼兒模仿的方法,，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來,。在活動過程中,，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺,，模仿老師播音,，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動效果是良好的,，但也有個別幼兒不愿上臺,，通過老師的引導(dǎo)，還是有困難,。一個是先天的原因,，智商和語言表達(dá)都有問題，一個是地方語音影響較重,，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,，再一個就是性格內(nèi)向，言語少,。

通過這次活動,，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣,，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚,，不完整,。如果讓我重新上這節(jié)課，我會從以下幾個方面著手：

1.協(xié)助幼兒做好活動前的準(zhǔn)備,，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分,。

2.帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運(yùn)用多媒體教學(xué),。

3.教師示范播音,。

4.請準(zhǔn)備充分，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音,。

5.有針對性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒,，進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒人人參與到活動中來,。

6.教師評價(jià),，給予鼓勵：誰表現(xiàn)好。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇四

1,、幼兒初步理解詩歌,。

2,、能有感情地朗誦詩歌。

3,、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己,。

理解詩歌內(nèi)容。

理解“到處都是風(fēng)的家”的含義,。

1,、課件《風(fēng)兒也想有個家》；

2,、課前組織幼兒到室外感受風(fēng),、尋找風(fēng)。

3,、了解風(fēng)的相關(guān)知識,。

4、幼兒表演道具,、操作材料,。

活動過程：

一、激發(fā)回憶,，導(dǎo)入活動,。

師：孩子們，我們都有一個溫暖的家,，可是,，風(fēng)兒（出示風(fēng)娃娃）也想有個家，瞧,，風(fēng)兒多難過呀,！它的家在哪里呢？

上次,，我們一起到戶外去找風(fēng)的,，還記得，你在哪里找到了風(fēng),？

二,、利用課件欣賞理解詩歌。

1,、完整欣賞詩歌,。

師：今天老師還帶來了一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。（師有感情地朗誦詩歌）小娃娃,，有媽媽,，/風(fēng)兒也想有個家。/到河邊找，小河起浪花,；/到樹林找,，樹葉沙沙響；/到草地找,，小草頭低下……/找到啦,，找到啦！/到處都是風(fēng)的家,。

喜歡這首詩歌嗎,？詩歌的名字目叫什么？

2,、觀看課件,，理解詩歌內(nèi)容。

師：風(fēng)兒在哪些地方找到了家,？

為什么風(fēng)兒河邊找,，小河起浪花？

為什么風(fēng)兒到樹林找,，樹葉沙沙響,？

為什么到草地找，小草頭低下,？

3,、討論：為什么說到處都是風(fēng)兒的家？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解）

4,、再次完整欣賞詩歌,，嘗試用動作表現(xiàn)出來。

5,、體驗(yàn)情感,。

師：風(fēng)兒沒有找到家時心情怎么樣？

風(fēng)兒找家的時候心情怎么樣,？

風(fēng)兒找到家的`時候心情怎么樣？

6,、嘗試以“悲傷――焦急――開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌,。

三、嘗試仿編詩歌,。

師：上次,，我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢？誰能用詩歌里的語言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩歌里去,。（幼兒討論,，嘗試仿編，交流）

四,、表演詩歌,。

師：讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來吧,！

延伸活動：

1、表演詩歌,。

2,、繪畫：我為風(fēng)兒找新家。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇五

1.理解詩歌內(nèi)容,，了解動物的生活環(huán)境,，欣賞詩歌優(yōu)美的意境。

2.能用“xx的xx,，是xxx的家”的句式展開想象,，仿編詩歌。

3.樂意在集體面前大膽表達(dá),，熱愛大自然的美,，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

1.有參觀過動物的家的經(jīng)驗(yàn),，如茂密的樹林是鳥兒的家,。

2.各種動物的圖片、頭飾,、居住背景圖,；水彩筆；繪畫紙,；錄音“溫暖的家”,。

3.表演區(qū)中各個動物的家的布置。

1.談話導(dǎo)入,，結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)展開討論,。

師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎,？除了人類,，其實(shí)小動物們也有家，你們知道哪些動物的家呢,？他們的家在哪,？是什么樣的呢？

2.播放錄音,，初步感知詩歌優(yōu)美意境,。

（1）教師提問，幼兒回憶詩歌內(nèi)容

師：在詩歌里,，我們聽到了什么,？有什么感受呢？

（2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩歌的'第一句,；

師：詩歌里說樹林是誰的家,？是什么樣的樹林呢？

（3）出示池塘和魚兒的圖片,，欣賞詩歌的第二句,；

師：魚兒的家在哪？我們再想想,，魚兒的家還可以在哪里,？

（4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩歌的第三句,；

師：藍(lán)藍(lán)的天空上有什么,？還會有誰的家也是在天空中呢？

（5）出示爸爸媽媽的圖片,，欣賞第四和五句,；

（6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說出詩歌后部分,。

師：小蝌蚪的媽媽是誰,？它的家在哪？它為什么哭,？

（7）小結(jié)：原來人類和小動物們都有溫暖的家,，可是如果我們?nèi)祟悰]有好好守護(hù)他們的家，他們就會失去溫暖的家,，像小蝌蚪一樣很傷心,，所以我們要保護(hù)環(huán)境，守護(hù)他們的家園,！

3.結(jié)合圖片,，師幼共同復(fù)述詩歌內(nèi)容。

（1）小結(jié)：在詩歌里我們知道了動物們溫暖的家,，讓我們一起想想除了這些動物,，還有哪些動物有家呢？他們的家在哪,，是什么樣的呢,？

4.運(yùn)用圖片，發(fā)揮想象,，嘗試仿編。

（1）出示草原和牛羊的圖片,，教師示范仿編第一句：廣闊的草原,，是牛羊的家。

（2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句,，第三句,；

師：熊貓是吃竹子的，它的家會是在哪里,？企鵝又是住在哪里呢,？

（3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句,，第四句,；

師：花園里有什么？大海里有什么,？

（4）小結(jié)：地球上所有的動物都有家,，我們大家應(yīng)該保護(hù)他們的家，讓他們擁有一個溫暖的家,！

5.集體討論,，結(jié)束活動。

（1）教師示范：

美麗的夜空,，是星星的家,；

高高的山林，是熊貓的家,；

綠綠的樹葉,，是毛毛蟲的家；

冰冷的南極,，是企鵝的家.....

（2）分組仿編,，將仿編的詩歌畫出來并大膽展示成果。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇六

1,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己對不同路的體驗(yàn)。

2,、感受周圍路的變化使我們的生活更美好,。

參觀生活中的路；ppt課件,；視頻：年家浜路的故事,；圖片等。

師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎,？這是在哪里,？

走在這條小路上你們有什么感覺？

小結(jié)：這樣的路看上去有點(diǎn)狹小,，走起來很不方便,，也容易滑倒,，這樣的路越來越少了。

師：1,、在我們的生活中,，什么樣的路越來越多了？

2,、老師也找到了這樣一條路,，你們來猜猜這可能會是哪條路？

小結(jié)：現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢,，給我們出行,、游玩帶來了很多方便。

師：1,、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎,？

2、年家浜路發(fā)生了什么變化,？它的變化給我們的生活帶來了什么,？

小結(jié)：年家浜路越變越好，由原來的.狹窄變得寬闊,，凹凸不平變得路面平坦,，給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好,！

師：在我們周圍,，你覺得還有哪些路也需要改變的？

師：請你來為幼兒園做一下設(shè)計(jì),，改變現(xiàn)在擁擠的狀況,？

你們的點(diǎn)子真好，我們可以把這些設(shè)想記錄下來,，讓工人叔叔參考參考,，把我們幼兒園門前的路改建得更好。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇七

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，知道“烏龜背上的家”的形成原因,，感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/p>

2.技能目標(biāo)：大膽猜想并創(chuàng)編故事，能用流暢的語言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜怼?/p>

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中“烏龜”的情感變化,，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲,。

1.活動重點(diǎn)：理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容，感知“烏龜”的情緒變化,。

2.活動難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語言表述出來,。

1.材料準(zhǔn)備：《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶,、輕枕頭,、椅子,、歡快的游戲背景音樂。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾玩過“烏龜馱物”的游戲,。

(一)開始部分―手指律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師幼共同做手指律動《飛鳥和田鼠》

師：小朋友們,，請你們伸出自己的小小手跟老師一起做――“小鳥,、小鳥住在大樹上，田鼠,、田鼠住在大樹下,，喇叭花、喇叭花往上爬,，喇叭花,、喇叭花變成小電話，吱吱吱,、嘰嘰嘰,，小鳥和田鼠說著悄悄話”。

2.激發(fā)幼兒興趣,，引出故事的主題

提問：小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢?小鳥告訴小田鼠,，它住在一所會動的房子里，這是怎么回事呢?

(二)基本部分

1.聲情并茂完整講述故事,，幼兒傾聽,，初步感知故事內(nèi)容

(1)聲情并茂講述故事上半段，引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥的鳥窩會動的故事內(nèi)容,。

(2)提問：小鳥的鳥窩為什么會動呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想,。

(3)繪聲繪色講述故事下半段，引導(dǎo)幼兒感知小鳥把烏龜背上的`草窩當(dāng)成了自己的家,，越來越多的小動物來看“烏龜背上的家”,，小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境,，幼兒深入理解故事內(nèi)容

采用層層遞進(jìn)的提問,，引導(dǎo)幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容。

(1)在故事中你都聽到了哪些小動物?(鳥媽媽,、鳥爸爸,、烏龜)。

(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞,，渴望朋友的陪伴等)――出示小烏龜住在水塘邊,，身上落滿塵土，長出苔蘚的圖片,，再次講述故事開始部分,，驗(yàn)證幼兒猜測,。

(3)小鳥的叫聲把烏龜吵醒，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么?――出示小鳥手偶,，再次講述小鳥的話,，驗(yàn)證幼兒猜測。

(4)小朋友們說一說,，為什么小烏龜?shù)谋成蠒幸粋€草窩呢?――出示故事插畫,，幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子，并說一說烏龜背上的家的成因,。

小結(jié)：鳥兒在烏龜背上安了家,，大家都來看這個長在烏龜背上的家，許多動物都搬來和烏龜一起住,，有了大家的陪伴,，烏龜再也不寂寞啦。

3.出示圖片,，幼兒復(fù)述故事

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫,，運(yùn)用故事中的語言復(fù)述故事，一些能力較強(qiáng)的幼兒嘗試獨(dú)立復(fù)述故事,，適時指導(dǎo),。

4.鞏固提升――故事創(chuàng)編

(1)幼兒交流故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編,，說一說如果在烏龜背上安家的不是小鳥,，而是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會發(fā)生什么有趣的事情?進(jìn)行什么有趣的對話呢?

(2)指導(dǎo)并鼓勵幼兒,，引導(dǎo)其大膽表述,，大膽想象，并嘗試運(yùn)用流暢的語言將自己創(chuàng)編的故事講述出來,。

(三)結(jié)束部分――游戲：烏龜馱物

(1)教師講述游戲規(guī)則

幼兒分為四組,，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上,，然后開始向前爬,，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬,，爬到起點(diǎn)線,，用手拍下一個小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝,，獲勝幼兒會獲得小紅花的獎勵,。

(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)

在游戲中愉快地結(jié)束本次活動,。

開展“親近大自然”的活動,，請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實(shí)的烏龜,。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇八

一、活動名稱：詩歌《家》

二,、教案目標(biāo)：

1.通過朗誦,、理解詩歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動聽的語言效果,。

2.通過學(xué)習(xí)詩歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡單句，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。

3.通過啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞,，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性,。

三,、教案準(zhǔn)備：

1.分別畫有白云,，小鳥，蝴蝶,，小魚,，的圖片，幼兒人手一份,。

2.以藍(lán)天,，小河，樹林,，花園的大背景圖一幅,。

四,、活動重點(diǎn)：欣賞并理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的語言美,。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡單句。

五,、活動設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的關(guān)系,。

1.以的.形式導(dǎo)入活動：教師：“今天有許多神秘的小客人,，來這里做客，讓我們看看他們是誰,？”讓我們與他們一起跳個舞吧,。

幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰,？

2.教師引導(dǎo)幼兒將白云,，小鳥,，蝴蝶,，小魚,，送回他們自己的家,。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由,。

幼兒將白云,，小鳥,，蝴蝶，小魚,，送回他們自己的家。

二、引出詩歌，并理解,、豐富內(nèi)容,。

1.教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩,，讓我們來一起聽一聽吧,。”教師有感情的朗誦詩歌,。

幼兒討論：那些詞語感覺更好聽,。

2.教師提問：“有誰能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢,？”

教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天,。教師與幼兒逐局討論成型。

幼兒積極思考,，回答問題,。

3.教師：“這些朋友都有自己的家,，小朋友有一個共同的家，這個家在那里呢,？

三,、學(xué)習(xí)詩歌。

1.教師完整朗誦詩歌,。

2.引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美已經(jīng),，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句,，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢,？

3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。

活動滲透：在語言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子,。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇九

散文詩《家是什么》是樸素明朗的口語文體，文中的句子讀來瑯瑯上口,，整首詩洋溢著家的溫馨,。散文中的屋頂、燈,、床,、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活非常貼近，符合大班幼兒的想象,，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情,，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動內(nèi)容。讓幼兒在活動中體驗(yàn)詩的意境,，大膽用詩化語言表達(dá)自己對家的向往,、嘗試紡編個別詩句。

1.體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨,。

2.嘗試仿編詩句,，能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板,、掛圖、課件,、音樂

一,、看"全家福"照片,，讓幼兒互相講述照片的故事,，分享家的幸福,，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。

師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片,，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事,。

二、結(jié)合課件,，感受并理解散文詩,。

(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的`意境美,。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺,？你想到了什么？

(二)教師運(yùn)用課件,、結(jié)合圖片,，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么,？為什么這么說,？

2.有了燈、有了屋檐,、有了床小朋友就會怎樣,？

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩,。

三,、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句,。

（一）師提問：家還可以是什么,？它能給我們帶來什么？

（二）幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句,。

（三）結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文,。

語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么,？家,，是一盞燈、一個屋檐,、一張柔軟的床,。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮,。有了屋檐,，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,，累了,、困了,，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢,。

家是太陽,，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光,。

教師自評：

綜觀整個活動,，活動過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,、層層遞進(jìn),。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,，聲情并茂地朗誦散文詩,，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解,。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美,，并適時的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴,。

專家點(diǎn)評：

在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽,、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演,。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),，幼兒行為積極,，思維活躍，樂意參加彷編活動,。整個活動,，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造,、在創(chuàng)造中提升,，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言,、創(chuàng)造了自己的文學(xué),，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力,，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn),。

反思：

綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計(jì)一直圍繞目標(biāo)幼兒園散文詩教案怎么寫，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,、層層遞進(jìn),。教師運(yùn)用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,，聲情并茂地誦讀散文詩，并運(yùn)用頗具啟發(fā)性的問答引發(fā)兒童思考,，加深幼兒對詩歌的理解,。并運(yùn)用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語言表達(dá)場景上的內(nèi)容,，感受詩詞所抒發(fā)的語言美跟詩意美,，并適時的利用充滿啟發(fā)性的回答激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的幸福感受跟愛情共鳴。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇十

1,、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,，理解詩歌中的比喻句。

2,、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,。

3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言,。

活動教具小燕子一只、圖片人手一份,、書三本,、磁帶

三、活動過程：

1,、以“小燕子”的禮物引入活動,，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá),。

（1）尋找禮物――同伴交流――集體介紹

教師指導(dǎo)語：今天,，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友,，一半送給了馬老師,，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,，找一找,，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說,？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá),。

（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩歌語句,。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu),。

（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方,，說說這是三本什么樣的書？

過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,，那另外一半禮物在哪里呢,？（教師出示三本書）

（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書,，這是一本會笑的書,，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的`禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里,。

教師指導(dǎo)語：彩色的書里會有些誰呢,？誰會藏進(jìn)會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰,？（討論后有秩序地貼圖片,，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由。

3,、分段理解詩歌內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

（1）說說自己最喜歡哪本書,？為什么,？整理幼兒的語句并集體誦讀。

（2）重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱,，引導(dǎo)幼兒用五個字的句子總結(jié),。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》,。

（4）詩朗誦,，采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4,、延伸活動：鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動,。

教師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書,，春天是一本會笑的書,。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢,？我們一起到外面找找看,，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天,，說說我們找到的春天。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇十一

大班語言活動狐貍爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程,，教學(xué)反思等內(nèi)容,，閱讀圖書，理解故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀圖書的興趣,，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力，學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情,，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,，理解愛與被愛的快樂,，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看狐貍爸爸鴨兒子家教案吧,。

《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的,，整個故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中,，決定把鴨子孵出來,，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化,，憧憬,、狼狽、惱火,、無奈,、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊,，狐貍卻舍不的吃了,，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛,。本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣,。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片,，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么,？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看,，猜猜,，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解,、感受圖畫書的情節(jié),，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂,。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣,，和感受閱讀繪本的樂趣。

1,、閱讀圖書,，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣,，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力,。

2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情,，理解狐貍心情的.巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂,。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化,。

一、情景導(dǎo)入,，設(shè)下懸念,。

利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰,？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢,？請幼兒來說一說。（在幼兒說完后,，老師引導(dǎo),，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀,，一邊了解一個狐貍的故事,，讀完后,，小朋友對狐貍一定會有更深的認(rèn)識。二,、師幼共同閱讀故事,。

（一）了解狐貍找到鴨蛋后的心情

1、狐貍到森林里來干什么呢,？你看得出來嗎,？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2,、原來狐貍肚子餓了,，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里,，東翻翻,，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋,！猜一猜,，接下來會發(fā)生什么事？（請幼兒自由說）

3,、狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋,?？纯春傔@時的表情,，多開心啊,！終于可以填飽肚子了,，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了,？他樂得眼睛都瞇成了縫,！讓我們一起來學(xué)一學(xué)（指導(dǎo)看圖）

4、出示下一張圖片,，看,，狐貍在干嘛呢？（迫不及待地把它放進(jìn)嘴里）可是,，狐貍剛要一口咬下去,，看，圖上,，狐貍嘴里含著蛋,，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀,？（吃鴨蛋還是鴨子呢,？）看著天上的白云,，居然把白云看成了？

5,、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢,？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請幼兒來想一想）

6,、我們一起來看,，狐貍是怎么做的？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來,，大吃一頓,。孵蛋，這個主意真好,！

本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣,。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片,，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么,？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看,，猜猜,，說說，體驗(yàn)中欣賞,、理解,、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,，理解愛與被愛的快樂,。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣,。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到,。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇十二

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,，并學(xué)會朗誦詩歌。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒得想象力和創(chuàng)造力。

3,、理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空，密密的森林,，清清的河水,，綠綠的草地，紅紅的花兒,，幼兒園

2,、圖片：白云，小鳥,，小羊,，蝴蝶，小朋友

3,、人手一份：紙和記號筆

1,、圖片導(dǎo)入

師：這幅圖片上的是什么呢？（房子）

是的,，我們小朋友和爸爸媽媽住在房子里它就變成了我們的家,。今天呢老師就為大家?guī)砹艘皇自姼杷拿志徒小都摇罚銈円Q起耳朵細(xì)心聽,，看看詩歌里給我們講了什么,，老師的詩歌開始了。（朗誦詩歌）

2,、請幼兒說一說詩歌的名字是什么,，詩歌里都說了什么,？（小朋友都聽的很仔細(xì),，但是我們還是沒有聽完整，這次我們再來仔細(xì)地聽一遍,，看看我們漏了哪些事情,。播放錄音）

3、（原來我們漏掉了××,，小朋友的小耳朵很厲害）,，現(xiàn)在我們一起看著圖片用詩歌中得語言來說一說。（請幼兒舉手回答,，引導(dǎo)××是××的家,，用個別幼兒的回答作為范例，來影響其他有 幼兒）

4,、師幼一起朗誦詩歌（教師指圖引導(dǎo)幼兒一起說）

5,、老師問,，幼兒回答（老師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家）

6,、仿編詩歌

（1）師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家,？（太陽，星星,，月亮）,；樹林，草地,，河水,，花兒，幼兒園還可以迎接哪些新主人入住呢,？小朋友好好想一想,，用紙和筆把它畫下來。

（2）幼兒操作,，老師巡視,。

（3）讓幼兒用詩歌的語言介紹自己畫了什么？（××是××的家,，如藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的'家,，清清的河水是蝌蚪的家,，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家,。）

7,、教師小結(jié)

今年小朋友表現(xiàn)的都很棒，不但學(xué)會了詩歌,，還自己創(chuàng)作了詩歌,，為自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的畫,，那你們帶回家給自己的爸爸媽媽用我們好聽的詩歌語言說一說你畫了什么,。

《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒,，易于為幼兒喜愛和接受,。活動一開始我以歡迎小客人來做客,，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全,，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,，而要顧全大局。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇十三

．初步了解動物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系,，并能清楚地介紹動物居住的地方,。

．通過合作設(shè)計(jì)“動物的家”，學(xué)習(xí)與同伴合作解決問題,，發(fā)展合作的能力,。

．動畫故事“動物與環(huán)境”（電子書）。

．《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第 4 - 5 頁,、野生動物生活環(huán)境的圖片,。

．各種美工材料，例如彩紙,、彩筆,、玻璃紙、皺紋紙等,。

形式：集體

1. 播放動畫故事“動物與環(huán)境”,，請幼兒觀察動物住在什么地方。

2. 出示幼兒用書及野生動物生活環(huán)境的圖片,，請幼兒觀察環(huán)境的特點(diǎn),。（沙漠氣候干燥，北

極氣候寒冷,、長年冰雪覆蓋,，沼澤是經(jīng)常被水淹沒的低洼地帶，海洋是一片廣大的水域,。）

3. 引導(dǎo)幼兒用“……住在……里,?！苯榻B動物居住的地方,。

4. 與幼兒討論動物外形特征與生活環(huán)境的.關(guān)系，向幼兒提問：

． 北極熊身上的毛有什么作用,？（用來保持體溫,，因?yàn)楸睒O氣候寒冷。）

． 駱駝的駝峰儲存了什么,？（儲存了脂肪,，因?yàn)樯衬锏闹参锖苌?，?dāng)駱駝?wù)也坏绞澄飼r，便把脂肪轉(zhuǎn)化成能量維持生命,。）

． 鱷魚的尾巴有什么作用,？（有助于它們在水中活動。）

5. 教師把幼兒分成沙漠,、北極,、沼澤及海洋四組，合作把展覽區(qū)設(shè)計(jì)成不同動物的家,。并搜集不同的動物圖片,，分類貼在適當(dāng)?shù)膮^(qū)域內(nèi)。

幼兒可回家搜集動物的玩具和模型豐富展覽區(qū)的布置,。

6. 布置完成后,，請各組幼兒介紹自己的展覽角。

．了解動物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系,。

．能清楚地介紹動物居住的地方,。

．能與同伴合作布置展覽區(qū)。

．活動前請家長和幼兒收集生活在不同環(huán)境下動物的資料,，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

．教師也可以根據(jù)活動進(jìn)展的深入程度，將布置沙漠,、北極,、沼澤及海洋的活動單獨(dú)作為一個活動進(jìn)行，并隨著幼兒認(rèn)識的深入和經(jīng)驗(yàn)的豐富不斷完善,。

大班語言活動家教案 大班語言 家篇十四

1.能理解收藏品的含義,，將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。

2.對有意義的收藏充滿期待,。

罐子,、里面裝有石頭、樹葉,、畫,、橡皮、尺子,、瓶蓋等,，人手一張收藏卡。

1.提問引出課題

小朋友們,，你們有沒有收藏過東西呢,？為什么要收藏呢？

小結(jié)：原來你們是因?yàn)橄矚g一樣?xùn)|西，或者是為了美好的回憶而收藏的,，有一個叫豆豆的小朋友也收藏了東西,，我們來看看這兒收藏家都收藏了什么東西。

2.逐個展示罐子里的東西

你們猜豆豆為什么要收藏這些東西呢,？

（小朋友們猜的都有一定的道理,，這些可都是豆豆的寶貝啊，每件東西都有一個有趣的故事,，我們來聽一聽吧?。?/p>

1.分段講述故事

提問：豆豆為什么要收藏石頭？樹葉,？畫,？

（原來是看到石頭就能想起幼兒園里的滑梯，看到樹葉就能想起和小伙伴一起講過的悄悄話,看到畫就能想起最喜歡的老師,。）

2.聽了這個故事,，你有什么感覺？為什么,？

3.等豆豆畢業(yè)了,，離開幼兒園，他看到石頭,、樹葉,、畫會怎么想呢？

4.我們大班的'小朋友很快也要離開幼兒園了,，大家在幼兒園里度過了那多美好的時光,，有沒有讓你最難忘的回憶呢？

1.幼兒園里有太多好玩的地方,，有趣的事,，我相信小朋友都很愛自己的幼兒園，也想把幼兒園留在心里,，那么你最想收藏什么,？怎么收藏？

（我們大班的小朋友對幼兒園都有很深的感情,，以后看到這些收藏品就能想起幼兒園里的小朋友,、老師對嗎？）

看時間和課堂的一些安排,，可以做些調(diào)整,，比如可以讓幼兒可以自己拿著書看一下，也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫在收藏卡上,。