作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇一
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題,，能大膽提出問題,，發(fā)表不同的意見,。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1,、知道生活中有很多東西是相反的,，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。
2,、能聽清指令,，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。
3,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。
知道生活中很多東西是相反的,，會(huì)尋找反義詞,。
1,、音樂《高人和矮人》
2,、表示相反特征的的圖片及實(shí)物
3、《貓的一家》ppt
4,、大,、小不同的棒棒糖
（一）音樂游戲
師：跟著音樂做一做高人和矮人的動(dòng)作,，到高人音樂的時(shí)候，小朋友們把手舉高高,，到矮人的音樂時(shí),，彎腰低頭。（讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的,，它們是一對(duì)反義詞,。）
師：請(qǐng)兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時(shí),，請(qǐng)你們將手舉高高,，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭,，開始,。
師：剛才我們是根據(jù)音樂來做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在,，我要增加難度啦,，在聽到高人的音樂時(shí)，彎腰低頭,，到矮人的音樂時(shí),，把手舉高高誰想要試一試？來,，請(qǐng)到前面來,，準(zhǔn)備開始哦，聽音樂,。
好厲害呀,，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼疲舭舭?，你們真棒?/p>
（二）實(shí)物展示,，直觀了解
（出示實(shí)物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大,、小,。）
師：今天，老師還給小朋友們帶來了棒棒糖,。誰能說一說這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方,，有什么不一樣的地方？
（它們都是一樣的粉色,，上面有一顆草莓的樣子,，棒子都是白色。）
師：再請(qǐng)一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方。
（它們一個(gè)大,、一個(gè)?。?/p>
師：你太棒了，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密,，它們一根大,、一根小，大和小是兩個(gè)意思相反的`詞,，所以我們就叫它們反義詞,。
（三）借助課件，了解反義詞
播放課件《貓的一家》,，出示圖片1,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。
師：今天,，老師還帶來了藏有很多秘密的圖片,，誰想當(dāng)一個(gè)小小的偵探，來找出這些秘密,？如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密,，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和老師分享好嗎,。
師：請(qǐng)這位小朋友說一說,，舉手很快呀，來和我們分享一下,，你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密,。
（有的東西很大，有的東西很?。?/p>
師：你說的很棒,，但是你沒有告訴老師什么東西很大，什么東西很小,，要是能說出什么東西很大,，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎,？（引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述,。）
出示圖片2，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,，并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密,。
師：這次請(qǐng)一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發(fā)現(xiàn)的秘密哦,。
幼：老師,，我看到里面有蘋果,，一個(gè)在桌子上，一個(gè)在桌子下面,。
師：你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎,？（我不知道）誰能來幫幫這位小女生,，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎,？（老師我知道，是上和下,。）
ppt里面還有哪些,，是和高矮一樣意思相反的詞語呢？
用觀看投影片的方法,，讓幼兒通過觀察比較后,，嘗試著發(fā)現(xiàn)ppt中更多的秘密，說出一些新的反義詞,。
（四）聲音辨別
打開ppt鏈接的聲音（快速跺腳和慢慢跺腳的聲音）
師：咦,，這是什么聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀,？（小朋友根據(jù)聲音自由的跺跺腳,。）請(qǐng)一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的,。（小朋友根據(jù)聽到的自己跺跺腳,。）
師：他剛才跺腳的聲音和我們?cè)賞pt里面聽到的聲音是不是一樣的呀？怎么不一樣的呢,？（他一直很慢的跺腳）那誰要再來試一試,？這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎？（和里面的一樣,，一會(huì)快一會(huì)慢,。）是這樣嗎？那我們一起跟著聲音來跺跺腳,，看看是不是一會(huì)快快跺腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦,！
師總結(jié)：那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦，我們剛才跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦,，它們也是一對(duì)反義詞,。
（五）自主探索，深化理解
師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊,，去看看、摸摸老師為你們準(zhǔn)備的東西,，找找他們藏著的小秘密,。
（讓幼兒通過聽一聽,、看一看、捏一捏,、拎一拎,、嘗一嘗，來感知,、探索、發(fā)現(xiàn)問題,，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征,，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。）
師：剛才小朋友們都去找過了,，誰愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密,？好，請(qǐng)你來,。（我剛才摸的是桌子上的兩塊抹布,，它們一個(gè)是涼的，一個(gè)是干干的）
師：你好厲害呀,，一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密,，但是老師要問你哦，有一塊抹布是涼涼的,，那它為什么涼呢,？（因?yàn)樗菨竦模?duì)呀，它是濕的,，所以涼涼的,，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞,，就是我們要找的小秘密?，F(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞,。）
師：再請(qǐng)一位小朋友來分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密,。
（六）在游戲中讓幼兒表達(dá)對(duì)反義詞的理解
1．游戲：和我說的做的不一樣
師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多小秘密，知道了“高和矮”,、“大和小”,、“濕和干”、“胖和瘦”,、“上和下”,、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞，那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲“和我說的不一樣”,。我和張老師先給小朋友示范一下,，要仔細(xì)看哦,。
我：我說大。張老師：我說小,。我：我說高,。張老師：我說矮。我：我說上,。張老師：我說下,、、,、,、,、,、
現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎？那我們來試一試,。小朋友們和老師來比一比,。師：我說濕。小朋友們：我說干,。師：我說里,。小朋友們：我說外。師：我說多,。小朋友們：我說少,。
2．游戲：找朋友
師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片，兩個(gè)小朋友一組,，一位小朋友拿“大”的識(shí)字卡,，另一位小朋友就要拿“小”的識(shí)字卡；一位小朋友拿“上”的識(shí)字卡,，另一位小朋友就要拿“下”的識(shí)字卡,。以此進(jìn)行游戲。（教師巡回觀察幼兒的游戲情況,，及時(shí)的給予指導(dǎo),。）
（七）活動(dòng)延伸
1、美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享,，告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對(duì)反義詞,。
2、可以跟小朋友互相交流,、合作完成游戲“和我說的不一樣”,、“找朋友”。
3,、跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等,，拓展知識(shí),。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”因此,，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,，我通過電教手段、以及環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找身邊的反義詞,，通過激發(fā)好奇心，讓他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，在這一個(gè)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。在活動(dòng)中,，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,，并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，讓幼兒相互分享自己的看法和認(rèn)識(shí)，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力,，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去,，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇二
1.感受散文的溫馨與甜蜜,，萌發(fā)愛家愛親人的情感,。
2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.理解散文內(nèi)容,，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法,。
1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境,。
2.利用散文錄音,，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境
3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境,。
4.利用散文圖譜,，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。
理解散文內(nèi)容,，感受散文的溫馨與甜蜜,。
了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。
(一)利用“溫馨交流”情境,，感受家的美好
問題：
1.從歌曲里你聽到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由,。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家,，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉,。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……
(二)利用“安靜傾聽”情境,，初步感知散文內(nèi)容
問題：
1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?
3.為什么作者把家說成是燈、屋檐,、床呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍散文……
(三)利用“視聽結(jié)合”情境,，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受
為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽?(溫暖,、快樂)
小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服,，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松,，為我們帶來快樂的地方,。原來，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對(duì)家的感受,。
四,、利用“快樂朗誦”情境,，再次感受家的'溫馨,，理解家的含義
問題：
1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說,，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?
2.這么溫馨,、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語速舒緩,、聲音優(yōu)美,，注意停頓)
3.我們一起來朗誦一遍。
小結(jié)：小朋友,，家不僅可以說成是一盞燈,、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西,。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,，也請(qǐng)小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂,、幸福的感覺說出來,。
1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么,。
2.美工區(qū)：繪畫：我的家,。
附： 家是什么
家是什么?
家，是一盞燈,、一個(gè)屋檐,、一張柔軟的床,。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮,。有了屋檐,，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,，累了,、困了，可以睡上甜甜的覺,，做個(gè)美美的夢(mèng),。
家是什么?家，是一輪太陽,。爸爸媽媽歡樂的笑容,，合成一縷縷溫暖的陽光。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇三
1.通過欣賞故事,，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別,，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥,，增強(qiáng)幼兒語言表述力,。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過"鳥籠中的鳥"教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥
一,、體驗(yàn)小鳥在大自然中自由飛翔的感覺,。
(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌飛來了,。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們?cè)谒{(lán)天上飛來飛去,，一會(huì)兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會(huì)兒飛到草叢中,，和小草捉迷藏;它飛到了花園里,，和花仙子們一起跳舞，小鳥們?cè)跍嘏年柟庀?，和煦的春風(fēng)中自由自在,、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。
二,、分段欣賞課件,，了解故事情節(jié)。
(音樂停，捕鳥聲,，放課件)師：哎呀不好了,，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請(qǐng)你們來猜猜看,。
1.欣賞第一段課件,，感受百靈鳥被關(guān)的感覺。
師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件,，了解小玉抓百靈鳥的原因,。
師：小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽，沒有同伴,，很孤單,，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說,。"欣賞錄像,。
小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件,，勸說小玉放鳥,。
(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)
(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來勸勸小玉,，讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下,。(先討論后個(gè)別。)師：小玉聽了我們的勸說之后,，答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看,。(放課件)
(3)小結(jié)。
三,、放飛小鳥，大膽表述對(duì)小鳥的關(guān)愛之情,。
1.歡送小鳥,，大膽表述對(duì)小鳥的愛意。
師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們,，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧,。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請(qǐng)你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別,，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述,。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"
2.放飛小鳥，共同體驗(yàn)回歸自然的快樂,。(此活動(dòng)作為延伸)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)采用了flash課件,，由于它具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠抓好幼兒的注意力,，促進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的.理解,?；顒?dòng)過程中注意營造寬松愉快的氛圍，提問的設(shè)計(jì)既結(jié)合故事內(nèi)容,，同時(shí),，也注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)活動(dòng),，目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出，過渡自然,，始終把幼兒作為活動(dòng)的主體,，收到了較好的活動(dòng)效果。
附故事：
小鳥的家
麗麗是個(gè)聰明,、活潑的小女孩,，她的家住在山坡下，門前草地環(huán)繞,可美了,。平時(shí),，只有她和媽媽兩個(gè)人在家，爸爸在很遠(yuǎn)的城里上班,。每天,，都有幾只小鳥在麗麗住的房子前飛來習(xí)去，麗麗感到很奇怪,，她悄悄地跟著小鳥觀察,，終于發(fā)現(xiàn)小鳥在她家的屋檐下筑起了一個(gè)小窩，麗麗可高興了,，天天她和小鳥一起唱好聽的歌,，麗麗還常用米粒和小蟲喂小鳥。有一天,，爸爸回來了,，要帶媽媽和麗麗一起到城里去生活，并且準(zhǔn)備把房子賣掉,。麗麗說什么也不肯跟爸爸一起到城里去,，爸爸、媽媽感到很奇怪,，問麗麗是怎么回事,，麗麗終于說出了自己的心事，因?yàn)樗岵坏媚切┬▲B,，她怕后來的房主人會(huì)把鳥窩拆了,，這樣小鳥就沒有家了。爸爸、媽媽為難了,，怎么辦呢,？終于，他們商量出一個(gè)好辦法,。有一天,，爸爸買回來許多小樹，把這些小樹栽在門前的草地上,，還在每棵小樹上安了一個(gè)小木頭房子,。做好這些,，爸爸,、媽媽告訴麗麗,，可以放心地到城里去了，因?yàn)樾▲B有家了,，麗麗不相信地問：“小鳥的家在哪兒呢,？”爸爸、媽媽拉著麗麗的手走出家門,，麗麗一下子就看到那些多的小木頭房子,，可高興了，她親親爸爸,，再親親媽媽,，大聲地說：“爸爸、媽媽,，我愛你們,，小鳥也愛你們?！苯又?，她就把這個(gè)好消息去告訴她的好朋友――小鳥去了。來買房子的人家有一個(gè)小男孩子,，名字叫揚(yáng)揚(yáng),，麗麗帶揚(yáng)揚(yáng)參觀了小鳥的家。伴隨著麗麗的歌聲,，飛來了許多小鳥，它們圍著麗麗和揚(yáng)揚(yáng)快樂地飛來飛去,，揚(yáng)揚(yáng)也喜歡上了這些小鳥,。很快，揚(yáng)揚(yáng)和爸爸,、媽媽一起搬進(jìn)了麗麗的房子里,，他和小鳥也很快成了好朋友。過了一段時(shí)間，麗麗收到了一封郵件,，里面是一盒錄像帶,，是揚(yáng)揚(yáng)寄來的。麗麗趕快看了錄像帶,，在里面看到小樹慢慢地長大了,，鳥窩里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進(jìn)飛出,，為揚(yáng)揚(yáng)唱著快樂的歌,。揚(yáng)揚(yáng)每年也和爸爸、媽媽一起栽好多樹,，并在樹上安放新的鳥窩,。很多年過去了，這里成了樹的世界,、鳥的世界,。這里成了一個(gè)風(fēng)景很美的地方。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇四
1,、能清楚的講述故事,，語言完整、清晰2,、能感受科學(xué)家善于觀察,、勤思考，敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望,。
1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書,，碟片等,，并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡短故事。
2,、幼兒畫冊(cè)三,、活動(dòng)過程：
1、講述牛頓的尺,，引出話題今天老師給你小朋友帶來一個(gè)故事,，你們來聽聽！（蘋果是落地的聯(lián)想）提問：你們知道牛頓是誰嗎,？科學(xué)家是什么樣的人,？你能說說你知道的科學(xué)家嗎？
2,、故事大擂臺(tái)：我知道的科學(xué)家（1）,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的'科學(xué)家故事,，要求：能清楚的講述事情的前后經(jīng)過，故事完整（2）,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴講述故事,。
3、小結(jié)：
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦,，肯吃苦,、善思考、勇實(shí)踐,、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì),。
提問：我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家？你佩服他們嗎,？為什么,？
故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行，可以安排在晨間談話,、餐前,、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段，鼓勵(lì)全班幼兒參與,。
牛頓是英國著名的科學(xué)家。年輕的時(shí)候,，他常常喜歡在夜晚凝視星空,。浩瀚夜空，群星閃爍,，許多疑問時(shí)常在他的腦海中翻騰：為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,，怎么老是懸掛在天上不掉下來呢？
一天下午,，牛頓在花園里散步,，不知不覺又陷入了沉思中,。突然，一只熟透的蘋果從樹上掉了下來,，不偏不倚打在牛頓的頭上,。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓，他的眼睛不由地一亮,。是啊，蘋果為什么不在天上"飛",，也不橫著"跑",，偏偏垂直地落到地上呢？難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起,，進(jìn)行了深入的研究。后來,，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",，他把這種力叫"萬有引力"
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇五
1、認(rèn)識(shí)書寫文字的田字格,，知道田字格上下左右位置的名稱,。
2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法,。
3,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格
2,、難點(diǎn)：知道田字格上下左右位置的名稱
幼兒用書《文字的家》、《找相同》,、《描一描》,、鉛筆、小兔,、小雞,、小狗、小貓圖片,、田字格本
1,、認(rèn)識(shí)文字的家
（1）、出示田字格本,，交流
“你們認(rèn)識(shí)它嗎,？在哪里看到過？”
（2）,、教師小結(jié)：這是小學(xué)生的寫字本,，它叫田字格本,。
“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢？”
2,、了解田字格的位置
（1）,、教師將4只小動(dòng)物分別放在田字格的四個(gè)格子里
“小動(dòng)物們?cè)谔镒指竦哪莾海俊保ㄗ笊辖?、右上角,、左下角、右下角?/p>
（2）,、個(gè)別幼兒放小動(dòng)物,，其他幼兒說說它們的位置
3、游戲活動(dòng),，鞏固對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)
（1）,、幼兒在幼兒用書上找找文字的家
（2）、將相同的漢字連起來
（3）,、在田字格里描一描
4,、幼兒相互交流握筆姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì),。
一,、溫馨情景、引學(xué)生入文
在這節(jié)課上,，由多媒體展示出：藍(lán)天白云,、泥土種子、森林小鳥,、小河魚兒等多幅畫面,，使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開音樂,，和著音樂的節(jié)拍,，讓學(xué)生聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說,，再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進(jìn)自然美的意境之中,。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍(lán)天/是白云的家,，泥土/是種子的家,，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家,，我們/是/祖國的/花朵,，祖國/就是/我們的家?！痹僮寣W(xué)生跟讀一遍,，聲音好美,、好美，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩文中的“家”里,。此時(shí),，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起，同學(xué)們激情涌動(dòng),，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動(dòng)情,。
二,、用提問尋思、用細(xì)讀品味
在學(xué)生輕聲朗讀之后,，我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫面,，讓學(xué)生想一想、說一說,，“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢,？”學(xué)生這時(shí)展開想象，有的回答：“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺”,。有的說：“白云只有在藍(lán)天才自由,、快樂?！薄f得多好,。“誰能讀出感覺來,？”這時(shí),，學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試,。同樣的方法,，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒,、泥土和種子的親密感覺,。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，讀時(shí)感情充溢,。在理解內(nèi)容,、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,，去體會(huì)語言,、理解語言，并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中,，用心靈與文本對(duì)話,，用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來,。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作，不僅讓孩子興趣大增,，也便于學(xué)生記憶詩歌,。
三、讓角色轉(zhuǎn)換,，再體驗(yàn)溫馨,。
當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí)，我逐次在身上貼上藍(lán)天,、森林,、小河、泥土的圖片,，向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手,。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生不知不覺地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,，變成了一朵朵白云,，一只只小鳥、一條條魚兒,、一粒粒種子,，與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來,。在我的身邊飄浮,、玩耍、游動(dòng),、靜伏,。文本不再只是一種文字，而是有形,、有聲的體驗(yàn),，學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時(shí),，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,，已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個(gè)層次的體驗(yàn)：接觸文本，在字里行間中的體驗(yàn),；超越文本,，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。
四,、拓展文本,、升華情感
到此，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住,，又展示出了另一幅畫面,。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家在哪里呢,？”學(xué)生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家?！贝藭r(shí)出示我國的版圖,，告訴學(xué)生我國的國土面積、淮安的地理位置,。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水,，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，此時(shí)我打開課件中的`一首歌曲：“我們的祖國是花園,，花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪,、驕傲的心情讀課文,。
詩中“祖國”是一個(gè)抽象的詞，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說,，尤其不容易理解,。我讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主,、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí),。
課文講解結(jié)束，為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡?、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片,，讓孩子編詩,，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩，并配上相應(yīng)的圖畫,。這些都鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力,。
五、指導(dǎo)背誦,，步步為營,。
在指導(dǎo)孩子背誦的時(shí)候，先是用帶課文的flash吟誦，之后用別有用心的板書提醒,，相對(duì)加大了難度,，再用無課文的動(dòng)畫提醒，最后讓孩子閉上眼睛,，帶這動(dòng)作加以演示,。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn)，反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果,。
在這節(jié)課上,，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對(duì)話,在誦讀、表演,、對(duì)話中去體驗(yàn),、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中,，學(xué)生的性情得到了陶冶,，一堂精心準(zhǔn)備的語文課到此結(jié)束了。
這節(jié)課帶給我的不但是快樂,、感動(dòng),，而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,，而是有滋有味的,。這首小詩寫得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣,，讀起來保持語調(diào)歡快,、流暢和幸福、愉快的感覺,。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn),、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國的撫育的喜愛之情,。
小百科：家,，現(xiàn)代漢語常用字、一級(jí)字,，讀作jiā,，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi),、住所
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇六
1.通過活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦,。
2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛,，培養(yǎng)孩子愛父母愛家庭的情感,，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心,。
3. 通過活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在今后的生活中,。
4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。
1．知道父母養(yǎng)育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷,、照顧下長大的,。
2. 能夠體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛 ，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感,，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子,。
一部分孩子選好的一張全家福，卡片,，印尼,。
教師介紹本次班會(huì)的主持人。
一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭,。
（1）談話引題,。
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來介紹一下自己的家庭,。（部分孩子介紹自己的家庭）
（2）以詩歌激情,。
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊,，是他們把我們撫養(yǎng)長大,，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋煟彩俏覀兊慕K身老師,，我們要感謝爸爸,、感謝媽媽。請(qǐng)聽詩朗誦――我有一個(gè)幸福的家,。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的,，是啊,！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人,。你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兊纳砩蟽A注了多少心血??！現(xiàn)在請(qǐng)老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請(qǐng)你猜猜是誰,？（出示李佳霖小朋友的成長照片,，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）
2.我向父母表心意,。
(1)小小卡片傳心聲,。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛,，我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們,，我們來給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對(duì)爸爸媽媽說的心里話,，現(xiàn)在開始制作吧?。ń處熤该涣鳎?/p>
（2）在歌聲中升華感情。
主持人：讓我們?cè)凇拔覑畚壹摇钡囊魳分?，一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康,、平安幸福！
每個(gè)人都有一個(gè)家,，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情,，“我愛我家”這主題活動(dòng)的.開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說,，有話想說。通過這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng),，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識(shí),。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情,。同時(shí)照片,、詩歌、卡片,、歌曲等多種形式的應(yīng)用,，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動(dòng)中,，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法,，甚至很多孩子會(huì)說到：我小時(shí)候是…..樣的,，這樣是活動(dòng)無法達(dá)到收放自如,，加入本課重新開展，我會(huì)采取 “分組討論等方式”,，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間,，自主發(fā)揮。
小百科：家庭是指婚姻關(guān)系,、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇七
《家》是一首兒童詩,，主題簡單,，內(nèi)容淺顯，富有情趣,，貼近幼兒生活,，很受幼兒喜愛。在教學(xué)這詩歌時(shí),，我主要是針對(duì)兒童詩的特點(diǎn),，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問學(xué)生,，你感覺小魚在水里游的怎么樣,，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些,，美一些,。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想,、體驗(yàn)等心理活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,，進(jìn)行拓展,，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家,，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家,，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛,。同時(shí)，針對(duì)“家”,，進(jìn)行提問：“現(xiàn)在小鳥,、小魚都沒有了家,，我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。
1,、能正確,、并有感情地朗讀詩歌;
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，并說一說小鳥,、小魚、白云,、寶寶他們各自的家在哪里,。
3、理解詩歌內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛,，同時(shí)滲透環(huán)保教育。
4,、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征,，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩歌。
1,、多媒體課件,、
2、小鳥,、白云,、小魚、房子,、小河,、大樹、藍(lán)天圖片,，頭飾,。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩歌
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)“家”的含義,。
一,、導(dǎo)入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的真好,，我們每一個(gè)人都有自己的家,，今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友(白云、小鳥,、小魚),，你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,，希望你們認(rèn)真聽,，用心記,，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?
幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌,，給幼兒一個(gè)初步的印象,。
二、初讀指導(dǎo)：
提問：剛才詩歌里都說了誰的家?
1,、你認(rèn)為小鳥,、小魚、白云的家在哪里?
2,、他們的家都是什么樣子的?
三,、細(xì)讀詩歌：
(一)學(xué)習(xí)第一句
1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”,，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛,。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔,，會(huì)有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情,。)
2、指導(dǎo)朗讀;
小鳥住在森林里,，森林就是它的家;
樹兒多,，葉兒茂;小鳥天天愛著它。
3,、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會(huì)做些什么?(小鳥在森林里搭窩,，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林,，樹林媽媽保護(hù)著小鳥,，所以說森林是小鳥的家)。
(二)學(xué)習(xí)第二句
1.出示：小河,，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”,，③它的家是什么樣子的”?
2、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里,，小河就是它的家,。
河水清清草兒綠，小魚天天愛著它,。
3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水,，魚兒就無法生存,，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)
(三),、學(xué)習(xí)第三句
1.出示：藍(lán)天,，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”,，③它的.家是什么樣子的”?
白云在藍(lán)天中開心地散步?
指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里，藍(lán)天就是它的家,。
天空明媚陽光好,，白云天天愛著它。
2.提問：為什么說藍(lán)天是白云的家?
：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,，藍(lán)天襯著白云,，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家
(四)幼兒自主仿編詩歌
1,、讓幼兒說說自己的家在哪里,。
2、你家是什么樣子的,。
3,、你愛你的家嗎?
4、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編
我家住在( ),，( )就是我的家
我的家( ),，我天天愛著它。
5,、學(xué)習(xí)第四句： 寶寶住在社區(qū)里,，社區(qū)就是我的家。
花兒開,，社區(qū)美,，寶寶天天愛著它。
現(xiàn)在,，我們知道白云,、小鳥、魚兒,、還有種子都離不開自己的家,，所以，小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,，不能讓他們沒有家,，對(duì)嗎?
六、全班齊讀全文,。
七,、拓展練習(xí)：
我們生活中還有很多動(dòng)物、植物,，因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染,，他們還沒有家要請(qǐng)我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?
練習(xí)什么地方是誰的家,。請(qǐng)同學(xué)回答,，并把自己的答案告訴大家,。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家,。
八,、配樂朗讀：
要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂,、自由,、高興、熱愛的心情,，看誰讀的好,，還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
九,、：
師：提問：今天,，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥,、小魚,、白云及小朋友對(duì)家的熱愛，回去請(qǐng)小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美,、更漂亮,、讓它們更愛自己的家，好嗎?
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇八
1,、結(jié)合情景理解一些表示因果,、假設(shè)的復(fù)句。
2,、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性,。
課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的家》4張,，多種環(huán)境照片等,。
紙面教具：學(xué)習(xí)單：《如果…》。
觀看地球圖片,，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系,。
──我們生活的星球叫什么？為什么太陽和月亮上沒有人呢,？
──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎,？為什么？
──地球上有什么可以讓我們活下來,？
請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》,，討論4種情境下人類的生活狀況：
──如果地球沒有水會(huì)怎么樣？如果冰川融化了會(huì)怎么樣？
──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣,？如果樹木都被砍光了會(huì)怎么樣？
出示幾種環(huán)境問題的圖片,，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù),。
──這幾張圖是什么意思？
──你愿意生活在這樣的.環(huán)境中嗎,？
將幼兒分成2人一組,，引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問。
──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢,？快問問你的小伙伴吧,！
請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂，和大家討論,。
──誰來和大家說說你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂,？
──我們一起想想，如果像xx說的那樣,，地球會(huì)發(fā)生什么事呢,？
向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。
──回家后也問問爸爸媽媽,，看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢,？讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇九
1,、初步感知理解詩歌中"家"的含義,，讀準(zhǔn)"樹林、田野,、花園"的字音,。
2、借助教師提供的圖片,，學(xué)習(xí)詩歌,，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌的活動(dòng),。
3,、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感,。
4,、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。
5,、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。
磁性圖片：云朵、花朵,、小鳥,、魚兒、小朋友,；天空,、田野、樹林,、小河,、幼兒園。
幼兒用書人手一冊(cè),。
一,、歌曲《辦家家》
音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》,。
二,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容,。
教師分別出示圖片：云朵,、花朵、小鳥,、魚兒,、小朋友，提問：這是什么,？它（他）們的家在哪里,？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野,、樹林,、小河、幼兒園,。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片,。
三、教師采用提問的方式,，鼓勵(lì)幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容,。
1、教師指著天空,，說：藍(lán)色的天空是誰的家,？
2,、教師指出田野，說：廣闊的田野,，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說出：是花朵的家,。
3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上,，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍,。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍,。
五、教師采用提問的方式,，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系,。教師可以這樣提問：
1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家,？
2,、為什么說廣闊的田野是花朵的家？
3,、按照上述方法,，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義,。
六,、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文",，閱讀詩歌《家》,。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌,。建議提問：
1,、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的`家,？還有誰在天空上,？
2、廣闊的田野還是誰的家,？
3,、密密的樹林還是誰的家？
4,、清清的小河除了是魚兒的家,？還是誰的家？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩歌的第二句,，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,，快速地畫在紙上,，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌,。
八,、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩歌,。
我選擇“家”這首詩歌,，是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物，幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂詩朗誦,，配備背景圖,，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演,，學(xué)習(xí)詞組,，最后粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行,?；顒?dòng)過程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌,；有學(xué)習(xí)表演,、學(xué)習(xí)詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來,。由于形式多樣,，因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高,。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演,，我給孩子提供的場(chǎng)地、道具,、頭飾,，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,，幼兒完全進(jìn)入角色,，既理解了詩歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中,，在角色中體驗(yàn),，學(xué)習(xí)詞組?？傊?，詩歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì),，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的,、熟悉的小動(dòng)物,，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活,，我又為幼兒提供了具體,、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌,、表演詩歌,、學(xué)習(xí)詞組，用美術(shù)活動(dòng)展示詩歌的內(nèi)容,，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,，找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊,、嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣,，互相銜接,。幼兒可以說、可以表演,、可以粘貼,，他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)詩歌和詞組,，既不枯燥,，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇十
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩,，運(yùn)用了大量的排比句,，畫面感強(qiáng)，層次分明,。老師通過引導(dǎo)性的提問,，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩歌,，并能以多種方式朗誦詩歌,。
1、體驗(yàn)大自然的美,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,。
2、了解詩歌充滿想象的意境,，知道全世界的人,、事,、物都是一家人，
3,、理解詩歌大意,，能有感情的朗讀詩歌。
4,、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌,。
5、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂,。
6、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。
1,、《全世界都是我的家》教學(xué)ppt
2、掛圖：海洋,、森林,、動(dòng)物、高山,、流水,、平原、地球
3,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘,、丑小鴨、小精靈的故事,。
（一）談話導(dǎo)入：
提問：
1,、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢,？
出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒說出大自然中的動(dòng)植物。
2,、爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶和我們組成了一個(gè)家庭,，但我們還有一個(gè)大家庭，你們知道是什么大家庭嗎,？
出示掛圖,，讓幼兒觀察地球，我們?nèi)澜缭S許多多的國家都是住在地球上,，所以全世界就是一個(gè)大家庭,，我們要愛護(hù)地球上的每一樣物品,，和每一個(gè)人。
（二）觀察ppt里的圖片,，理解詩歌大意,，并能用完整語言表達(dá)。
（1）提問：
1,、圖面里的小朋友在干什么,？她畫了什么呢？
2,、小朋友想象力真豐富,，我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣？
（2）教師有感情的朗誦詩歌,，幼兒欣賞,。
提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子,？
（3）教師逐句講解圖中的內(nèi)容1,、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎,？為什么,？
2、第二句：我喜歡小精靈,。你們?cè)谀睦锟匆娺^小精靈，小精靈是什么樣子的,？你們喜歡嗎,？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心,。你們知道拇指姑娘嗎,？為什么說她有善良的心啊。
4,、我喜歡白雪公主,，白雪公主漂亮、溫柔,，大家都喜歡,。但詩歌里說我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎,？
5,、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
6,、我喜歡好多好多的什么,？
7,、我要為他畫一個(gè)什么？
8,、我夢(mèng)想變成什么,？
9、我夢(mèng)想的全世界都是什么??？
10、我夢(mèng)想自己快樂的長大,，走遍什么都不怕?。?/p>
小結(jié):詩歌里的小朋友非常喜歡童話,，喜歡世界上很多,、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西,，都畫進(jìn)了自己的家,，這真是一個(gè)很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她,。
（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌,。
（三）表演詩歌
1、將幼兒分成五組,，以接龍的方式朗誦詩歌,。
2、請(qǐng)七個(gè)小朋友分別扮演：森林,、精靈,、拇指姑娘、白雪公主,、丑小鴨,、青蛙王子、天使,，教師和剩下的幼兒說旁白,。
（四）結(jié)束集體配樂朗誦詩歌活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌大意，知道全世界的人,、事,、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌,。
活動(dòng)難點(diǎn)：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌,。
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,、口語表達(dá)能力”的要求,，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)?！都摇愤@首詩歌語言樸實(shí),、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來瑯瑯上口,，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受,，而且還符合中班語言,。
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥,、小羊,、小魚等與樹林、草地,、小河等之間的歸屬關(guān)系,。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,，并讓幼兒幫助小客人找家來,。
引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了,，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的.情況,，這也是我沒有考慮周全,，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,，而要顧全大局,。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,，特別是在疊詞方面,，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等,，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,，能貼到相應(yīng)的家里去,，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋,，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇十一
大班幼兒的思維十分活躍,，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、樂意,、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,，同樣渴望這樣的言語交流,。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語言情境,，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說,；同時(shí)，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,，為后來言語活動(dòng)做準(zhǔn)備,；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,，大膽的將自己的詩歌念給在場(chǎng)的所有人聽,，以此體驗(yàn)成功的快樂和語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
1,、欣賞詩歌,，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義,。
2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物,、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,。
為幼兒創(chuàng)造大膽,、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極,、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。
鋼琴曲磁帶,、背景圖：森林,、沙漠、海洋,、北極,、花園、天空等,；小動(dòng)物貼圖,、水彩筆、詩歌欣賞圖片,、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫紙,，教師創(chuàng)編詩句的圖片
（一）情境引出詩歌
預(yù)設(shè)：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了,，五顏六色的花都開放了,，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了,，你們想不想看一看,？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林,，邊走邊欣賞）
預(yù)設(shè)：這里可真美,，有茂密的大樹,、青青的小草,，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運(yùn)用形象的形容詞,，例如：漂亮的房子,、清清的小河、綠綠的河水,、漂亮的花園……）
（二）出示掛圖,，分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義
預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方,，住著一位聰明的小姑娘,，她寫的詩歌非常好聽！你們聽?。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家,，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家,，茂密的松樹是松鼠的家,。）
師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動(dòng)物的家,，有：（教師出示掛圖,，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方,？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方,。所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?，?huì)感覺到很舒服,、很自由自在、很安全,。
（三）創(chuàng)編詩歌
預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里,？（引導(dǎo)幼兒說出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里,、老虎的家在森林,。
我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽,！
1,、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編,。
（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林,，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家,！或者綠綠的,、大大的、綠色的,、等等都要及時(shí)肯定,。
2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,，教師為幼兒記錄,。
（為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)成功的快樂,。教師為幼兒做符號(hào)記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足,。從而體驗(yàn)語言活動(dòng)的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師,，發(fā)展幼兒的社會(huì)性,，事先和教師說好，予以熱情的幫助）
預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚的家,、綠綠的池塘是青蛙的家,、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家,、茂密的大樹是小鳥的家,、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定,，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾?qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶,、蜜蜂,、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家?。?/p>
五,、延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句,。（出示掛圖――地球）美麗的地球是我們共同的家,，所以我們要保護(hù)它！
所有的動(dòng)物,、植物,、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€(gè)共同的家！那就是地球,。讓我們一起來努力,，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,，讓我們的家越來越美麗，好嗎,！
老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家,，能帶老師參觀一下嗎,？
―詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空,、小鳥與樹林,、小羊與草地、小魚與河水,、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,，描繪出一幅幅生動(dòng),、溫馨的畫面,，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣,。
大班幼兒的思維十分活躍,，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,，他們?cè)敢?、樂意,、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《家》的教學(xué)中,，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在詩歌教學(xué)中,，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶,、背誦詩歌內(nèi)容,，要減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,，首先大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的"家"的氣息,，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化,，這種目有所見,、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍,，讓幼兒想說,、敢說、有的說,。
活動(dòng)開始我利用了電腦課件將天空,、樹林、草地,、小河,、花兒等美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前,，讓幼兒用好聽的詞語來表達(dá)自己對(duì)圖片的.理解和贊美,，再通過幫云朵,、小鳥、小魚等找家,，激發(fā)幼兒參與思考,，探討云朵,、小鳥,、小魚、小羊等與天空,、樹林,、小河,、草地等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間關(guān)系的基礎(chǔ)上,，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒,，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中沒有逐句逐段教誦,，而是把重點(diǎn)放在了,，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解,、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,，做到了幼兒嘗試在前，理解在前，教師小結(jié)在后,，幼兒欣賞在后,，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。從而更好地為仿編詩歌打下良好的基礎(chǔ),。其次在獨(dú)立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,，"創(chuàng)編自己喜歡的詩歌"，為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，從而充分體驗(yàn)仿編詩歌的樂趣和成功感,，又把更多的想和說的機(jī)會(huì)，留給了孩子們,，鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩歌念給在場(chǎng)的所有人聽,，以此體驗(yàn)成功的快樂和語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美,。在仿編詩歌過程中我設(shè)計(jì)的仿編圖譜操作材料,，能有效地引導(dǎo)幼兒將自己編的詩歌內(nèi)容用畫標(biāo)記圖的方式記錄下來，幼兒不僅創(chuàng)作的興趣足,，而且還能發(fā)揮想象,，大膽、完整得仿編詩歌,。同時(shí)在仿編環(huán)節(jié)為幼兒提供較充足的時(shí)間,，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂,。
這里幼兒可以大膽地求助于在場(chǎng)的老師,，不僅發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力，而且教師及時(shí)為繪畫表達(dá)有困難的幼兒做符號(hào)記錄,，能幫助幼兒及時(shí)的展現(xiàn)語言勞動(dòng)成果,，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足，從而樂意大膽的表達(dá),。通過此次教學(xué)使我對(duì)詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué),，大膽地運(yùn)用和表達(dá),，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高,。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇十二
1.體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句,，能用詩化的語言表述家的溫馨,。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣
物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板,、掛圖,、課件、音樂
一,、看"全家福"照片,，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福,，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛,。
師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事,。
二,、結(jié)合課件，感受并理解散文詩,。
(一)教師朗誦散文,，讓幼兒感受散文詩的意境美。
師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?
(二)教師運(yùn)用課件,、結(jié)合圖片,，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?
2.有了燈,、有了屋檐,、有了床小朋友就會(huì)怎樣?
(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩,。
三,、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩句,。
(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句,。
(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。
語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么",。
美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：
家是什么?家,，是一盞燈、一個(gè)屋檐,、一張柔軟的床,。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮,。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打,。有了床,，累了、困了,，可以睡上甜甜的覺,，做個(gè)美美的夢(mèng),。
家是太陽，爸爸媽媽的笑容,，是溫暖的陽光,。
綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,，加深幼兒對(duì)詩歌的理解,。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的'用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美,，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專家點(diǎn)評(píng)：
在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰,，從傾聽,、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上,、難度上層層遞進(jìn),，幼兒行為積極，思維活躍,，樂意參加彷編活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿,、在模仿中創(chuàng)造,、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想,、建構(gòu)了自己的語言,、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),，提高了幼兒語言表達(dá)能力,，并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇十三
1,、理解故事內(nèi)容,，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。
2,、能認(rèn)真傾聽他人的講述,、并能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解與想法，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。
3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。
多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等,。
一,、導(dǎo)入活動(dòng)。
1,、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎?(小兔子)它的名字叫小小,。它呀有一個(gè)很大的本領(lǐng)，是什么呢?讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽,。
二,、欣賞故事開始部分。
1,、幼兒觀看多媒體,。
2、提問：它有什么本領(lǐng)?
3,、理解預(yù)知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情,。
4、教師小節(jié)：你想想看,，小兔會(huì)預(yù)知到未來什么事情呢?
5,、幼兒想象并講述。
6,、教師小結(jié)：你們想的都很好,，故事里是不是這樣的呢?我們一起來看一看、聽一聽,。
二,、欣賞多媒體(小兔掘井)。
1,、幼兒欣賞故事,。
2、提問：小小預(yù)知了什么事情呢?(河水發(fā)黑發(fā)臭)它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭,，它做了什么呢?
(1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的?(奇怪的聲音)(2)小豬呢?
(3)小兔怎么說的?
3,、小動(dòng)物都不相信小小，過了一個(gè)月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了,。
(1)河水怎么會(huì)變黑變臭的呢?
(2)怎樣使河水不變臟呢?
4,、你們的辦法真多，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭,，還預(yù)知到什么事情呢?我們接著仔細(xì)聽,。
三幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問：
(1)小小還預(yù)知了什么事情呢?
(2)小小是怎么做的呢?
(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的?
(4)小小是怎么知道洪水會(huì)爆發(fā)的?
(5)那么樹木被砍伐還會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱、土地沙漠化)7你們真聰明,，能知道那么多的事情,。小小知識(shí)學(xué)的多，能夠預(yù)知未來,，小動(dòng)物們都愿意和小小在一起了,，我們一起來聽聽故事。
三,、欣賞故事結(jié)尾,。
1、幼兒欣賞第三段故事的`前半段,。
2,、提問：
(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?
(2)小小有沒有被虎大王殺掉呢?它想了什么辦法呢?幼兒互相討論。(有或沒有,，幼兒講述自己的理由,。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)
3,、幼兒大膽想象并講述,。
4、幼兒欣賞故事后半段,，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對(duì)話,。
小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們?cè)賮砺犅牴适隆?/p>
5、提問：
(1)小小有沒有被虎大王殺掉?
(2)虎大王是怎樣問小小的?
(3)小小是怎樣回答的?
(4)當(dāng)虎大王知道自己的死期,，這時(shí)候虎大王是怎么做的怎么說的?
(5)開始虎大王很生氣,，他說話的聲音是怎樣的?(生氣、很響)后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣?(害怕)說話的聲音又變成什么樣了呢?誰來學(xué)學(xué)虎大王生氣時(shí)說的話?誰來學(xué)學(xué)虎大王害怕時(shí)說的話?
(6)小小真能預(yù)知到虎大王的死期嗎?它為什么這么說?(聰明,、機(jī)智),。
6、你覺的這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)賮砺犚槐?。小朋友可以跟著故事一起說,，學(xué)學(xué)小動(dòng)物說的話。
四,、完整欣賞故事
1,、你們喜歡小小嗎?你喜歡它什么呢?
2、今天,，我們大家一起聽了《小小預(yù)言家》這個(gè)故事,，華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明,、勇敢。
本次活動(dòng)我采用教師示范,，幼兒模仿的方法,，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來,。在活動(dòng)過程中,，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái),，模仿老師播音,，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)效果是良好的,，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái),，通過老師的引導(dǎo)，還是有困難,。一個(gè)是先天的原因,，智商和語言表達(dá)都有問題，一個(gè)是地方語音影響較重,，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，言語少,。
通過這次活動(dòng),，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣,，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠,，造成個(gè)別幼兒講解不清楚，不完整,。如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：
1.協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分,。
2.帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持,，運(yùn)用多媒體教學(xué)。
3.教師示范播音,。
4.請(qǐng)準(zhǔn)備充分,，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。
5.有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。
6.教師評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)：誰表現(xiàn)好,。
幼兒園大班語言活動(dòng)家教案篇十四
1,、學(xué)習(xí)詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思,。
2,、能正確區(qū)分五個(gè)福娃,，知道他們的名字,。
3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國北京,，為奧運(yùn)能在中國舉行而自豪,。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。
5、能簡單復(fù)述詩歌,。
關(guān)于詩歌內(nèi)容的圖片一套,。
五福娃的胸飾人手一個(gè)。
奧運(yùn)五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載),。
1,、出示福娃，引起幼兒的興趣,，了解一些奧運(yùn)小知識(shí),。
(1)你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)
(2)你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?(北京)
2,、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌的.意思。
初步感知詩歌結(jié)構(gòu),。
(1)通過觀看福娃宣傳片,，知道福娃的名字和特征。
(2)知道福娃生活的地方,，會(huì)用生動(dòng)的詞語來形容福娃的家,。
(3)說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說,。(北京歡迎你)
完整的欣賞詩歌,。
(1)幼兒創(chuàng)編詩歌《福娃的家》
幼兒根據(jù)以前學(xué)過的詩歌《家》創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。
(2)幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》,。
提問：詩歌的名字叫什么?
你聽到詩歌中講了什么?一起學(xué)一學(xué)!
(3)完整地朗誦詩歌,。
3、韻律活動(dòng)《大中國》結(jié)束活動(dòng)。
福娃的家
藍(lán)色的大海是貝貝的家,，
廣袤的森林是晶晶的家,，
圣火歡歡照亮這個(gè)家，
綠色的草原是迎迎的家,，
遼闊的天空是妮妮的家,，
五個(gè)福娃齊聲喊：
2008
北京歡迎你。
福娃的角色深受小朋友們的喜愛,，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征,。在活動(dòng)中，他們思維活躍,，特別是在創(chuàng)編詩歌的時(shí)候,，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等,，非常的貼切,、形象。最主要是,，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌,，并給它起名字。通過活動(dòng),，他們了解了奧運(yùn),，為2008奧運(yùn)能在中國舉辦而自豪。
