作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇一

1,、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年,。

2、運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型進(jìn)行講述,。

3,、通過(guò)回憶過(guò)大年的喜慶情景和參與為過(guò)大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng)，體會(huì)生活的美好,。

1,、掛圖《歡歡喜喜過(guò)大年》

2、過(guò)大年情景錄像（穿新衣,、帶新帽,、放花炮、吃年夜飯,、守歲,、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”等）3、幾頂帽子,，制作帽子所需要的材料與工具,。

1、播放《喜洋洋》樂(lè)曲,，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年,，快要到了。到處都喜氣洋洋,。

2,、出示掛圖，教師提示：大年快到了,，圖片上的老師和小朋友在干什么,？他們臉上的表情是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景,。）3、播放錄像《歡歡喜喜過(guò)大年》,，引導(dǎo)幼兒回憶往年過(guò)大年時(shí)的情景,，感受過(guò)大年的幸福歡樂(lè)。

（1）,； 觀看錄像,；（2） 提問(wèn)引導(dǎo)：

a． 過(guò)大年時(shí)人們的打扮是怎樣的？

b．過(guò)大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁矗看笕藗冊(cè)诿κ裁矗?/p>

c． 過(guò)大年時(shí)你覺(jué)得最有趣的事是什么,？

4,、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好,。

（1） 出示帽子,。

（2） 教師示范制作帽子。

（3） 幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾,。

5,、放音樂(lè)《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二

1,、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。

2,、運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型進(jìn)行講述,。

3、通過(guò)回憶過(guò)大年的喜慶情景和參與為過(guò)大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng),，體會(huì)生活的美好,。

1、掛圖《歡歡喜喜過(guò)大年》

2,、過(guò)大年情景錄像（穿新衣,、帶新帽、放花炮,、吃年夜飯,、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”等）3,、幾頂帽子,，制作帽子所需要的材料與工具。

1,、播放《喜洋洋》樂(lè)曲,，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了,。到處都喜氣洋洋,。

2、出示掛圖,，教師提示：大年快到了,，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的,？（引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景,。）3、播放錄像《歡歡喜喜過(guò)大年》，引導(dǎo)幼兒回憶往年過(guò)大年時(shí)的情景,，感受過(guò)大年的幸福歡樂(lè),。

（1）； 觀看錄像,；（2） 提問(wèn)引導(dǎo)：

a． 過(guò)大年時(shí)人們的打扮是怎樣的,？

b．過(guò)大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁矗看笕藗冊(cè)诿κ裁矗?/p>

c． 過(guò)大年時(shí)你覺(jué)得最有趣的事是什么,？

4,、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好,。

（1） 出示帽子,。

（2） 教師示范制作帽子。

（3） 幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾,。

5,、放音樂(lè)《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)內(nèi)容,并能有感情地朗誦,。

2．了解自然界萬(wàn)物相互依存的關(guān)系,嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．散文詩(shī)ppt課件,背景音樂(lè),。 【幼兒園ppt課件制作】

2．與散文詩(shī)相關(guān)的圖譜,。

3．每人一張紙、一支記號(hào)筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)小河嗎,？你見(jiàn)過(guò)的小河是什么樣的呢？

1．第一次欣賞,。

師：剛才你們聽(tīng)到了什么,？ 小河和大樹(shù)說(shuō)了些什么？

2．第二次欣賞,。

師：小河是怎么說(shuō)的,？大樹(shù)又是怎么說(shuō)的？

3．集體朗誦散文詩(shī),。

1．師：在我們的大自然中,除了小河與大樹(shù)是好朋友,還有誰(shuí)與誰(shuí)也是一對(duì)好朋友,？為什么？它們之間又會(huì)說(shuō)些什么呢,？

2．幼兒討論并表演,。

3．幼兒操作：畫(huà)下一對(duì)好朋友,創(chuàng)編對(duì)話。

4．個(gè)別交流,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇四

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)

2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富,，多吃蔬菜有益健康,。

3、學(xué)習(xí)兒歌,，嘗試仿編兒歌,。

：幼兒操作材料(蔬菜圖片,、水彩筆)

：能發(fā)散思維大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)

遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌

：

一,、我來(lái)介紹蔬菜

導(dǎo)語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分,，今天我們小朋友都帶來(lái)了一種蔬菜,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)你帶來(lái)的蔬菜的了解,，向我們其他小朋友介紹一下,。

提問(wèn)：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜xxx…..)小結(jié)：正如小朋友所介紹的,，蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富,，特別是維生素含量高,，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康,。

二、猜謎——菜地歌謠

導(dǎo)語(yǔ)：牛老師這里有一首歌謠,，它的前三句都是向大家來(lái)介紹這個(gè)蔬菜,，最后一句才把謎底揭開(kāi)，我們一起來(lái)看一看,。

1,、根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠,。

提問(wèn)：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?

2,、跟著節(jié)奏，念念歌謠,。(口齒,，速度)

第一遍：教師問(wèn)幼兒答

第二遍：幼兒開(kāi)火車問(wèn)答

第三遍：幼兒點(diǎn)名問(wèn)答打節(jié)奏。

過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分,，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?

三,、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠,。

1、小組合作,，仿編歌謠,。

提問(wèn)：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形,、口味,、生長(zhǎng)位置)

要求：1.用自己喜歡的方式,，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄(文字,，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上,，讓別的幼兒根據(jù)自己寫(xiě)關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。

3,、小組介紹,，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠,，帶領(lǐng)幼兒齊聲念,。

歌謠：這個(gè)蔬菜紅又紅

這個(gè)蔬菜圓又圓

這個(gè)蔬菜酸又甜

這個(gè)蔬菜是番茄

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇五

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的形象,，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望,。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子,，懂得人與人之間交往的真諦———信任,、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的溫暖,，家人之間互相關(guān)愛(ài),，父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài),，懂得感恩,，體會(huì)關(guān)心他人的情感。

1,、了解故事內(nèi)容,，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖

3,、在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

ppt、磁帶及錄音機(jī)

（一）幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí),，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎,？它們是什么樣的？

（一個(gè)食草一個(gè)食肉,，一大一小）師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢,？

（霸王龍很兇殘,，它有可能會(huì)吃了甲龍）

（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么？

（《你看起來(lái)好像很好吃》）師："很好吃"是什么,？

（甲龍的名字）

（三）使用ppt,，分段講述故事講述故事第一段。

師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢,？現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍（霸王龍要吃甲龍寶寶,，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒(méi)有吃它）講訴故事第二段至"就這樣,，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的,？

（它們每天在一起，一起吃食物,，一起睡覺(jué)）師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的,？那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢？

（幫助它打敗敵人,，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶,，自己卻受傷了）師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我,？

（撞擊,、甩尾巴、吼叫）師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍,？

（霸王龍是一種食肉動(dòng)物,，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物）師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢,？

（教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考,，體驗(yàn)愛(ài)的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职?，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了）師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶?huì)一直生活在一起嗎,？為什么？

（在孩子眼里,，他們已經(jīng)是"父子"了,，生活得很幸福,，怎么會(huì)分開(kāi)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題,，引發(fā)新的沖突,。）講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎？

（分開(kāi)了）師：他們是怎么分開(kāi)的,？

（在賽跑中就分開(kāi)了）師：那它們舍得分開(kāi)嗎,？

（不舍得）

（四）師幼集體討論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適？為什么,？

（讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析,，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）

《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充滿趣味的兒童繪本,。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng)，最后,，為了小甲龍的將來(lái),，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧,、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能形成非常鮮明的視覺(jué)對(duì)比,；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

本次活動(dòng)我以集體閱讀,、自由閱讀,、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感,，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè),，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的能力。

一,、本次活動(dòng)的亮點(diǎn),。

1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲,，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望,。

《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng),，比較喜歡享受愛(ài),，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活,，在朝夕相處的日子中是那么的快樂(lè),，但最終還是要分離，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩,，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望,。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面,，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情,。

2,、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察,、理解畫(huà)面的能力,。

本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀?？紤]到整本書(shū)的頁(yè)面比較多,，如果用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話，那么,，孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此,，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中,，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面,，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演變的興趣,，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀,，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式,，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解,。

3,、交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

此次活動(dòng),，師將提問(wèn)方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè)？你的理由是什么,？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極,，紛紛舉手發(fā)表自己的看法,。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái),。通過(guò)分享自己喜歡的部分,，孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,，以孩子為主體,，適時(shí),、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象，培養(yǎng)他們的思維能力,、想象能力,。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài)，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”,。

二,、本次活動(dòng)存在的不足：

1、面面俱到,，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯,。

《你看起來(lái)好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū),，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè),，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱,，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn),，因此通過(guò)多增加提問(wèn)、模仿語(yǔ)氣,、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事,。而在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的問(wèn)題較多,，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分,，重難點(diǎn)的把握也不明顯。

2,、師的指導(dǎo)思路不夠清晰,。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位,，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰,，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒(méi)有吃掉,？”讓孩子進(jìn)行回答,，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了,，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感,。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng),、找甲龍,、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易,，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心,，心中都有一顆“愛(ài)的種子”,。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響,。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌,、培育這顆“愛(ài)的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈,，指引一條光明大道,，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中,，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),、思考問(wèn)題，并通過(guò)家園共育,，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù),，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇六

1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,。

2,、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

3,、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫(huà)面內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事,。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)課件,、錄音故事,、動(dòng)物頭飾

1．猜謎語(yǔ),引出課題。

"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游,！"

提問(wèn)："小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎,？"

提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？

幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn),

2．看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容,。

教師提問(wèn)：

1,、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？

2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎,？

3,、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么,？

4,、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？

3,、分段欣賞故事內(nèi)容,。

（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽,？

（2）,、看圖片第二段。遇到魚(yú)媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么,？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說(shuō)了些什么,？

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎,？

再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,。

5、讓幼兒分角色表演故事,。

6,、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫(huà)的形式做環(huán)畫(huà)冊(cè),供幼兒相互交流、欣賞,。

由于課件出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒(méi)有總結(jié),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇七

1、引導(dǎo)兒童理解散文的優(yōu)美,，學(xué)習(xí)使用比喻句,。

2、啟發(fā)兒童用“一（棵,、片）是……”的句式描述事物,，練習(xí)使用比喻。

3,、養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

1,、配樂(lè)磁帶,，錄音機(jī)。

2,、可利用散步或外出參觀,、春游的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)兒童觀察春季的景色和特征。

1,、讓兒童欣賞配樂(lè)散文一遍,。

2、啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩?duì)比喻句的感覺(jué),。

3,、教師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文,，引導(dǎo)兒童注意傾聽(tīng)散文里是怎樣說(shuō)綠色的書(shū),。

4、引導(dǎo)兒童用“一（棵,、片）是……”的句式描述自己的想象,。

5、讓每位兒童選擇相應(yīng)的頭飾,，跟著配樂(lè)散文,，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文,，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn),。

6、玩“找朋友”游戲：用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞：一（）樹(shù),、一（）葉等,。

一棵棵樹(shù)，是一本本書(shū),。

一片片葉,，是書(shū)上的一頁(yè)頁(yè)紙。

小鳥(niǎo)讀書(shū),，嘰嘰喳喳，爭(zhēng)個(gè)不停,；星星讀書(shū),，睜大眼睛，忽閃忽閃,；露珠讀書(shū),，撲進(jìn)書(shū)里，滾來(lái)滾去……

綠色的書(shū),，香香的,，開(kāi)滿了鮮花。綠色的書(shū),，甜甜的,，結(jié)滿了果兒。

難怪大家這么喜歡讀綠色的書(shū)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇八

1,、在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中,，理解故事內(nèi)容,，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2,、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望,。

本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》,，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取,，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材,，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值,，樹(shù)葉碰到困難了,，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心,、去幫助,，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),、友好不謀而合,。

初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱,，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái),！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉,，那么,，滿地飄落的樹(shù)葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢,？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋,。《樹(shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā),，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事,。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè)的舞會(huì),，可是,，就當(dāng)樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候,，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉,，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì),。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的,？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái),，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案,。而當(dāng)聽(tīng)到舞會(huì)的音樂(lè)響起,、當(dāng)看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑,，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng),。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在,。

1,、收集各種樹(shù)葉。

2,、ppt課件,。

3、炫彩棒,、小毛巾,、背景圖等。

ppt導(dǎo)入,，引出主題——欣賞故事,，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：

一、 ppt導(dǎo)入,，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn),，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述。）畫(huà)面一：

1,、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了,？

2,、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢？

畫(huà)面一：

樹(shù)葉們聚在一起,，在說(shuō)些什么呢,？

二,、 欣賞故事，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞,，引發(fā)孩子對(duì)畫(huà)面的仔細(xì)觀察,，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想,。）畫(huà)面一：

1,、這里有幾片樹(shù)葉？

2,、這4片樹(shù)葉是一家人,，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）3,、猜一猜,，這一家人聚在一起會(huì)說(shuō)些什么呀？

總結(jié)：哦,，原來(lái),，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧,！

過(guò)渡提問(wèn)：剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們?nèi)⒓游钑?huì)了,，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì)去參加舞會(huì)呢,？

畫(huà)面二：

這些樹(shù)葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢,，可是你覺(jué)得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎,？小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服,，心里越想越難過(guò)，小朋友們,，你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎,？

畫(huà)面三：

1、魔術(shù)師來(lái)了,，"樹(shù)葉魔術(shù)師,，變出新衣服，本領(lǐng)真正大",。

2,、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么,？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變,、變"）3,、變了嗎,？你喜歡哪件新衣服，為什么,？

三,、 樹(shù)葉的舞蹈1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭,，哎,，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2,、它們也想?yún)⒓游钑?huì),，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙,，這可怎么辦,？

3、示范：小樹(shù)葉,，請(qǐng)你躺在桌子上,，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變,，變呀變,。（涂了一半）變好了，你們看,，行不行,？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧,，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變,，變呀變（涂好），好了好了,，都好了,！

4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì),，跳起了歡樂(lè)的舞蹈,。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧,。

5,、幼兒操作。

四,、 延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈,。

本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因，同時(shí),，對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說(shuō),。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,，我感受到他們樂(lè)于幫助的情感,。

當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：

1、難度不夠,。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成,，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度,，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈,。我覺(jué)得非常有道理,，是一個(gè)非常好的建議。

2,、樹(shù)葉提供比較單一,。由于一些客觀原因，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限,，我沒(méi)能找到多樣的樹(shù)葉,，比如梧桐樹(shù)葉、杏樹(shù)葉等,，下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備,。

3、 某些環(huán)節(jié)欠佳,?；顒?dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后,，這樣比較更清晰順暢些,。

4、 舞蹈動(dòng)作美中不足,。由于我自身的欠缺,，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。

5,、提問(wèn)的指向性,。某些問(wèn)題可以更具體更具有指向性,，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問(wèn)幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服,？"而不是"你最喜歡哪片樹(shù)葉,？"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。

這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒,，不斷提升,，不斷進(jìn)取。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇九

１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣,。

２．提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索,、發(fā)現(xiàn),，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

３．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),，知道見(jiàn)到人要打招呼,。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述,。

１．故事操作圖片３張,。

２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色,。高老鼠,、矮老鼠大圖片各一張。

３．設(shè)置天空,、草地場(chǎng)景,。

４．自選音樂(lè)一段。

１．“今天天氣有點(diǎn)冷,，小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,，矮人走,。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖,，雙手舉起,，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來(lái),，雙手放后,，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧,！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀,？（幼：高人走，矮人走）,，一個(gè)高人,，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。”

１．今天,，我們教室來(lái)了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮,。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。（出示高老鼠），你們好,！我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠）,，你們好,！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。

２．教師完整講述故事一遍,。

提問(wèn)：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么,？

（２）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些東西？

“小朋友,，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢,？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

３．教師分段講述故事,。

第一,、二段．提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),?！保愫茫呃鲜螅∧愫?，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。

提問(wèn)：

（１）高老鼠看到了哪些東西,？（小鳥(niǎo),、大樹(shù)、屋頂,、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗、小花,、地板,、門(mén)檻）

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。（你好,，小鳥(niǎo)！你好,，小狗,！你好，大樹(shù),！你好,，小花！等等,。）教師邊指操作圖片,。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼,，做個(gè)有禮貌的好孩子,！比如：周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀,？吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō),？（你好，吳蝶,！你好,，周智超！）”

１．“今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,，我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變,，變,，變，變成一只高老鼠’,。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀,？來(lái)，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠,。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變,，變,，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢,？”

２．接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲？音樂(lè)響起,，高老鼠做高人走的動(dòng)作,，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走,，看一看,，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂(lè)一停,，老鼠們也要停下來(lái),。

３．幼兒游戲。

提問(wèn)：請(qǐng)這只高老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西,？請(qǐng)那只矮老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西,？你是怎樣和它們打招呼的？

４．“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西,，高老鼠你們想不想去看看呀,？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西,？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾,。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始,?！?/p>

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

２．“小朋友,，今天玩得開(kāi)心嗎,？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,，來(lái)走吧！”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十

1．嘗試參與數(shù)量,、身高,、重量、時(shí)間等比較,，作出判斷,，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié),。

2．體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感,。

幼兒入手一份多媒體課件,、統(tǒng)計(jì)表、筆,。

一,、欣賞故事引出話題

1．我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事（多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié)）,。

（1）提問(wèn)：山上的大灰狼越來(lái)越多,，羊村里的羊越來(lái)越少，這是為什么呢,？

（2）提問(wèn)：山羊公公和小羊們?cè)谏掷镔N出了廣告,，上面說(shuō)了些什么？為什么要招聘守衛(wèi),？

2．引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”,。

（1）提問(wèn)：這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢,？山羊公公用的是什么辦法,？“超級(jí)擂臺(tái)賽”是什么意思？

（2）小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk,，誰(shuí)獲勝,，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

二,、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

（多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表,。）

1．了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面）。

看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢,？每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果,。

3．幼兒交流和驗(yàn)證,。

接飛盤(pán)比賽——觀察幾位裁判的記錄,，說(shuō)說(shuō)是否正確？有沒(méi)有更快,、更方便的統(tǒng)計(jì)方法（多媒體顯示,，同時(shí)將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）,？

身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么,？100厘米在哪里？幾個(gè)動(dòng)物勝出了（多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線,，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）,？

舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了110公斤，如何記錄（多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)）,？

跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣才能知道動(dòng)物們的比賽成績(jī)呢（多媒體提示需在12點(diǎn)1o分之前完成比賽,，多媒體上有時(shí)鐘顯示）,？

三、合計(jì)比賽結(jié)果

1．單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,，到底誰(shuí)是最后的獲勝者,？

提問(wèn)：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者？

2．幼兒思考,。

3．出示統(tǒng)計(jì)表,，并交流獲勝結(jié)果（三個(gè)動(dòng)物獲勝）,。

4．小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起,，就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò),。

四,、揭曉故事結(jié)尾

（多媒體演示故事結(jié)尾。）

1．說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者,？

2．看看山羊公公的辦法（請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山）,。

提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么,？

3．小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢,，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定,。最終它以多數(shù)選票獲勝,，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題,。

2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感,。

3,、幫助幼兒感受美麗、靈巧,、光禿禿等詞匯,。

4、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

1,、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻,，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子,、蘋(píng)果、棗子,、梨,。

2、音樂(lè)磁帶,。

3,、電腦軟盤(pán)。

一,、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課,。

二、分段分層講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論,，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié),，分段講述故事,。

提問(wèn)：

1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候,，小樹(shù)是怎么想的,？

2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎,？它是怎么想的,？怎么做的,？

3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了,？

4,、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里,？你喜歡嗎,？為什么？

三,、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

四,、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題,。

五,、討論：

1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù),？

2,、大家想什么辦法幫助小樹(shù)？

（小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的,？）

3,、大家為什么都愿意幫助它呢？

4,、如果你來(lái)種怪小樹(shù),，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十二

童話故事《去年的樹(shù)》

1,、發(fā)展幼兒理解故事的能力,，能聽(tīng)懂故事大意,。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。

3、教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到,。

發(fā)展幼兒理解故事的能力,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到,。對(duì)大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力,，有自己獨(dú)特的思維,，拓展性比較大，因此,，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信,，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。

1,、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根,、工廠的細(xì)木條、火柴,、一盞燈光,，以及鳥(niǎo)兒傷心落淚的畫(huà)2、教育掛圖《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng),。去年的樹(shù)》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言,。文學(xué)活動(dòng),。去年的樹(shù)》

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎,？有一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)之間有一個(gè)很美的約定，你們想知道嗎,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》,。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

（一）、初聽(tīng)故事：深入童話中的角色,，初步體會(huì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,。

不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍,，提問(wèn)：

（1）故事的名稱,；（2）故事中發(fā)生了一件什么事情？

（3）故事里誰(shuí)和小鳥(niǎo)是好朋友,？

（二）分段講述故事,，幼兒欣賞。

1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是不是好朋友,？你從那兒聽(tīng)出來(lái)的,？分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么？

2,、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問(wèn)：（1）小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎,？

（2）樹(shù)樁告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)到哪里去了？

（3）工廠的大門(mén)告訴小鳥(niǎo)大樹(shù)變成了什么,？

（4）小姑娘又告訴了小鳥(niǎo)什么,？

（5）最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎？

（6）大樹(shù)變成了什么,？

（7）看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣,？它想到了什么？

（幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹(shù)逐漸變?yōu)闃?shù)根,、工廠的細(xì)木條,、火柴、一盞燈光的程序圖畫(huà),，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問(wèn)題,。）（二）、再次完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,，邊完整欣賞故事,。讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的心情不好的原因一目了然，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié),。

提問(wèn)：現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的原因了嗎三,、結(jié)束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育（一）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義,。

提問(wèn)：小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎？你做到了沒(méi)有,？

（二）,、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷,，表明自己的意見(jiàn),，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。

（三）,、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎,？你學(xué)到了什么,？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十三

1,、在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

2,、能有序,、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容,。

3,、愿意大膽表達(dá)自己與眾不同的想法。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌子4張,；椅子25把；繪本12本,；記錄紙20張,；展板2塊；磁鐵30個(gè),；畫(huà)筆12支,；ppt

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）已了解“收集”的含義,。

（2）具有良好閱讀,、繪畫(huà)、傾聽(tīng)習(xí)慣,。

在觀察,、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

能有序,、連貫,、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

一,、

——小朋友們,，在生活中你們最喜歡收集什么東西？

1,、自主閱讀第一段,，初步發(fā)現(xiàn)收集者和物品之間的聯(lián)系。

（1）自主閱讀1-11頁(yè),。

——還有一些人也喜歡收集各種各樣的東西呢,，他們是誰(shuí)呢？

——他們都喜歡收集什么呢,？請(qǐng)小朋友們從椅子后面的書(shū)袋里拿出繪本,，從第1頁(yè)到第11頁(yè)。

（2）分享交流

2,、自主閱讀第二段,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自然界中收集者與物品之間的關(guān)系。

（1）自主閱讀至結(jié)束。

——除了小女孩,、小男孩,、奶奶、清潔工,、烏鴉喜歡收集各種各樣的東西,，還有誰(shuí)喜歡收集？它們喜歡收集什么呢,？

（2）分享交流,。

3、完整欣賞繪本,。

1,、繪畫(huà)記錄仿編的繪本內(nèi)容。

——繪本中的秋天,、海邊,、天空、小溪都有喜歡收集的東西,，如果你是它們,，你喜歡收集什么呢？

2,、分享交流仿編的繪本內(nèi)容,。

——你是誰(shuí)？你喜歡收集什么,？為什么,？

——請(qǐng)小朋友們回到班級(jí)和朋友們繼續(xù)說(shuō)說(shuō)你們的收集。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十四

1,、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感,。

2,、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文,。

3,、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

《秋天的雨》flash課件,、磁帶,、打擊樂(lè)器,、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

一,、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣,？秋天呢,？

（3）你喜歡秋天嗎？為什么,？

二,、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

1,、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么,？秋天的雨有什么？

2,、分段欣賞

（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

（2）秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí),？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí),？"

（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了,，你知道小動(dòng)物,、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn),，再請(qǐng)教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文,。

3,、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的,、有用的東西，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲,。

《小汽車》

全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作,。

伴著綿綿秋雨,，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》,?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī),，敘事文,，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章,?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷?xiě)秋雨,，實(shí)際在寫(xiě)秋天,。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,，秋天豐收的`景象，還有深秋各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,。

文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收,、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà),。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美,。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美,。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀,。”朗讀的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感受美的過(guò)程,。“美讀”就是有表情地吟誦課文,，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,，如聞其聲,，如臨其境”的美的感受,。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,，而是情感，是讀者與作者心靈相通,，做到讀者能情出肺腑,，語(yǔ)同己出。這種美感,，只有加強(qiáng)朗讀,，品味語(yǔ)言來(lái)感知。

為使學(xué)生“喜歡閱讀”,，我在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,，我首先出示一組圖片,，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣,；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,；最后，配樂(lè)朗讀全文,，收到了很好的效果,。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，想象讀,、表演讀,、帶著體驗(yàn)讀，自由讀,、個(gè)人讀,、引讀、集體讀,，配樂(lè)讀,，變抽象為具象，讀出秋天的美,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十五

1,、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

2,、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往,。

3、理解故事內(nèi)容,，知道做事要認(rèn)真,、要有耐心。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

課件,，頭飾，一只玩具電話,。

一,、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn),。

由樹(shù)洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了,，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件,。

二,、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話。

提問(wèn)：

——小熊醒來(lái)后,，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化,？

——它想到要做什么？為什么,？

——為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了,？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

——小熊給你留下什么印象,？

師小結(jié)：樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,，小熊及時(shí)告訴,，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話,。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié),。

師：注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣,？

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展,。師幫著引導(dǎo)。

總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,，都關(guān)心對(duì)方,，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,，得到更多的好朋友,。

《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰,，角色生動(dòng)形象,，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù),，但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣,，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展,，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知,，也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。

故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,，巧妙地引出,，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難,，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō),；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí),；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔,、小花蛇、小狐貍打電話”,，加大難度,，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì),。

但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中，在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題：春天到了,，小胖熊為什么告訴小松鼠,，樹(shù)上的雪融化了呢,？在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了，當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢,？我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移,，可能說(shuō)不上來(lái)，所以我又提了這個(gè)問(wèn)題,，然后滕昊在回答的時(shí)候,，就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,，提升語(yǔ)言。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十六

1,、理解故事內(nèi)容,，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過(guò)——感動(dòng)的心理變化,。

2,、知道不欺負(fù)別人、樂(lè)于幫助別人才能得到更多的朋友,。

幻燈片,、輕音樂(lè)

一、導(dǎo)入：

今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié),，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那應(yīng)該是件很快樂(lè)的事啊,，可是大熊卻哭了,，大熊為什么哭呢？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,？那到底是為什么呢,？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！

二,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容：

（一）欣賞第一段故事：

1、故事里講了哪些小動(dòng)物,，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?？它是怎么樣說(shuō)的？

（1）我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話,，你們來(lái)當(dāng)大熊,，我來(lái)當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎？

（2）男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話

（3）請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來(lái)練習(xí)對(duì)話請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)小動(dòng)物,。

2,、是啊，去揪袋鼠的尾巴,、去拔小兔的蘿卜,、仗著自己力氣大，去欺負(fù)小動(dòng)物,，大熊的這種做法好嗎,？這樣做可真不好。

3,、大熊繼續(xù)往前走,，走著走著，他還會(huì)遇到誰(shuí)呢,？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎,？

4、幼兒想象創(chuàng)編,、表演對(duì)話,、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感,。（讓孩子想出4——5種小動(dòng)物來(lái)）

（二）欣賞第二段故事

1,、教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動(dòng)物,，沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,，大熊呆呆地坐在大樹(shù)旁邊，心里非常非常的難過(guò),。天黑了，大熊回到家晚飯也沒(méi)有吃,，他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng),，一直到結(jié)束……

（1）當(dāng)沒(méi)有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣,？難過(guò)了會(huì)怎么樣呢,？

（2）后來(lái)是誰(shuí)來(lái)了呀？他們來(lái)干什么呢,？小動(dòng)物們都來(lái)和大熊擁抱了,，大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢？

（3）小結(jié)：剛開(kāi)始,，小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱,，所以，他傷心地哭了，后來(lái),，小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了,，所以他感動(dòng)的地哭了，因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂?，它又有了好朋友?/p>

經(jīng)過(guò)這一次擁抱節(jié),，小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人，大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，以后不能欺負(fù)小動(dòng)物,，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友,。

（4）那他以后可以怎么樣幫助別人,，才能有更多的朋友呢？

三,、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講好嗎,？

四、感受擁抱的快樂(lè)

原來(lái)?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂(lè)的事情呀,，你想擁抱誰(shuí)呢,？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱,，親一親吧,。