作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇一
1,、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力,。
2,、初步感受生活中規(guī)則的重要性。
3,、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述,。
4,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。
5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。
繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)
一,、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入，（播放《智慧樹》開場(chǎng)音樂）師：小朋友們,，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！
二,、展開
1,、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了,。我們一起來(lái)看看,，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧,！
2,、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么？"禁止采摘"是什么意思,？
小結(jié)：禁止禁止就是不行,！不能,！不可以！不能夠,！小貓們會(huì)采花嗎,？
第6頁(yè)：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問：誰(shuí)是和其他小貓不同的？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么,？
第7頁(yè)：突出"人人都采花,、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上,。
第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn),，簡(jiǎn)略閱讀和理解。
提問："危險(xiǎn),，禁止過(guò)橋",、"禁止攀爬樹木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么？如果你是小貓,，你會(huì)怎么做,？小貓們又是怎么做的呢？
第12頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎,？如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢,？
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事,。
（1）幼兒繪畫,，教師觀察。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事,。
（3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。
（4）同伴之間互相講述自己的故事,。
（5）教師也講述自己的不同的故事。
三,、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動(dòng)師,；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了?，F(xiàn)在,，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二
1,、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力,。
2,、初步感受生活中規(guī)則的重要性,。
3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)新續(xù)編故事,，大膽想象和講述。
4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)
一,、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入,，（播放《智慧樹》開場(chǎng)音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧,！
二,、展開
1、師（播放課件）：看,，這里有11只小貓也去旅游了,。我們一起來(lái)看看，它們都去了哪些地方,？經(jīng)歷什么有趣的故事吧,！
2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么,？"禁止采摘"是什么意思,？
小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能,！不可以,！不能夠！小貓們會(huì)采花嗎,？
第6頁(yè)：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問：誰(shuí)是和其他小貓不同的,？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么？
第7頁(yè)：突出"人人都采花,、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上,。
第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn),，簡(jiǎn)略閱讀和理解。
提問："危險(xiǎn),，禁止過(guò)橋",、"禁止攀爬樹木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么,？如果你是小貓，你會(huì)怎么做,？小貓們又是怎么做的呢,？
第12頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎？如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢,？
3,、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
（1）幼兒繪畫,，教師觀察,。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。
（3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
（4）同伴之間互相講述自己的故事,。
（5）教師也講述自己的不同的故事,。
三、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動(dòng)師,；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事,，小貓們玩得可開心了。現(xiàn)在,，旅游結(jié)束了,，我們休息一會(huì)吧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇三
1.感受年夜飯合家團(tuán)圓,、喜慶,、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。
2.了解中國(guó)吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化,。
3.談話中能運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。
5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片
1.引出主題,。
師：農(nóng)歷十二月三十是大年,，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會(huì)做什么呢?
2.圍繞主題進(jìn)行談話,。
(1)你們家的年夜飯是怎樣的?
(2)請(qǐng)幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說(shuō)說(shuō)自家的年夜飯,。
小結(jié)：年夜飯也是中國(guó)人的團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐,。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐,，過(guò)年的食物里都有些特殊的寓意。
(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說(shuō)說(shuō)食物的寓意,。
(4)請(qǐng)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)食物寓意的猜想,。
小結(jié)：魚——年年有魚，生菜---生財(cái)生財(cái),，餃子——招財(cái)進(jìn)寶,，湯圓——團(tuán)團(tuán)圓圓，年糕——年年長(zhǎng)高
3.游戲——大聲說(shuō)出來(lái),。
(1)老師抽取出一張食物圖片,，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說(shuō)出吉祥話,。
(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì),，一個(gè)抽取食物圖片，一個(gè)說(shuō)祝福語(yǔ),。
了解祖國(guó)各地不同食俗的年夜飯,。
根據(jù)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)綱要要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,，鼓勵(lì)幼兒與教師，同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往” 和“鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明,，描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！北竟?jié)課在年獸的傳說(shuō)一節(jié)，讓幼兒充分地進(jìn)行大膽的表達(dá)以及給予幼兒互相交談的空間,，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內(nèi)容,。了解了春節(jié)放鞭炮的來(lái)歷。在手工活動(dòng)一節(jié)中,，幼兒們表現(xiàn)的非常積極踴躍,，在分組之后，有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的想象力,，將煙花制作的即結(jié)實(shí)又美觀,。但也有部分小朋友不愿意動(dòng)腦筋，只限制于教師的演示。這部分小朋友在今后的手工活動(dòng)課中,，要加強(qiáng)對(duì)其大膽動(dòng)腦，動(dòng)手的能力培養(yǎng),。在最后的游戲環(huán)節(jié),，幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動(dòng)的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切,?？傮w的來(lái)看，本節(jié)課完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),，幼兒們更是體驗(yàn)了故事,，手工，游戲溶為一體的快樂感受,。
在接下來(lái)的活動(dòng)中要設(shè)計(jì)使幼兒更加感興趣的活動(dòng),，比如說(shuō)：剪窗花，貼對(duì)聯(lián),，吃年夜飯,，等等能夠讓幼兒樂此不彼的將活動(dòng)進(jìn)行到底。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇四
1.感受年夜飯合家團(tuán)圓,、喜慶,、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。
2.了解中國(guó)吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化,。
3.談話中能運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。
5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片
1.引出主題,。
師：農(nóng)歷十二月三十是大年,，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會(huì)做什么呢?
2.圍繞主題進(jìn)行談話,。
(1)你們家的年夜飯是怎樣的?
(2)請(qǐng)幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說(shuō)說(shuō)自家的年夜飯,。
小結(jié)：年夜飯也是中國(guó)人的團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐,，也是每一年年末最重要的一頓晚餐,。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐，過(guò)年的食物里都有些特殊的寓意,。
(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說(shuō)說(shuō)食物的寓意,。
(4)請(qǐng)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)食物寓意的猜想。
小結(jié)：魚——年年有魚，生菜---生財(cái)生財(cái),，餃子——招財(cái)進(jìn)寶,，湯圓——團(tuán)團(tuán)圓圓，年糕——年年長(zhǎng)高
3.游戲——大聲說(shuō)出來(lái),。
(1)老師抽取出一張食物圖片,，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說(shuō)出吉祥話,。
(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì),，一個(gè)抽取食物圖片，一個(gè)說(shuō)祝福語(yǔ),。
了解祖國(guó)各地不同食俗的年夜飯,。
根據(jù)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)綱要要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,，鼓勵(lì)幼兒與教師，同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往” 和“鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明,，描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！北竟?jié)課在年獸的傳說(shuō)一節(jié)，讓幼兒充分地進(jìn)行大膽的表達(dá)以及給予幼兒互相交談的空間,，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內(nèi)容,。了解了春節(jié)放鞭炮的來(lái)歷。在手工活動(dòng)一節(jié)中,，幼兒們表現(xiàn)的非常積極踴躍,，在分組之后，有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的想象力,，將煙花制作的即結(jié)實(shí)又美觀,。但也有部分小朋友不愿意動(dòng)腦筋，只限制于教師的演示,。這部分小朋友在今后的手工活動(dòng)課中,，要加強(qiáng)對(duì)其大膽動(dòng)腦，動(dòng)手的能力培養(yǎng),。在最后的游戲環(huán)節(jié),，幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動(dòng)的天性,，喜悅的歡呼聲壓倒了一切?？傮w的來(lái)看,，本節(jié)課完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，幼兒們更是體驗(yàn)了故事,，手工,，游戲溶為一體的快樂感受。
在接下來(lái)的活動(dòng)中要設(shè)計(jì)使幼兒更加感興趣的活動(dòng),，比如說(shuō)：剪窗花，貼對(duì)聯(lián),，吃年夜飯,，等等能夠讓幼兒樂此不彼的將活動(dòng)進(jìn)行到底。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇五
：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，較多的存在隔代愛現(xiàn)象,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄,，還不會(huì)和同伴合作,、友好相處?！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能”的排序,，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向,，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值,。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量,?！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),。
：
1,、知識(shí)：通過(guò)摸、看,、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn),。
2、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。
3,、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
：
1,、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感,。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。2、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí),，萌發(fā)集體榮譽(yù)感,。
：
幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。
教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》
：
（一）引入部分：1,、教師講故事《快樂的筷子兄弟》,，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問,。（二）活動(dòng)過(guò)程：
1,、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。
教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子,。教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子,。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么一把筷子不容易折斷,？
2,、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種音樂游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅,。
（1） 進(jìn)行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。
（2） 進(jìn)行音樂游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》cd,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.
3,、教師總結(jié),。
：
在活動(dòng)結(jié)束之后，進(jìn)行談話活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，在日常生活當(dāng)中該如何合作,？怎樣合作最有效？
在活動(dòng)中,，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量,。
思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗(yàn)后,，孩子們基本上都能對(duì)教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速,。
道德品質(zhì)方面,；通過(guò)本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中,。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。
同時(shí)在活動(dòng)中,，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì),，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇六
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現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，較多的存在隔代愛現(xiàn)象,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄,，還不會(huì)和同伴合作,、友好相處?！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能”的排序,，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向,，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值,。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處,，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量?！毒V要》中又指出,，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),。
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1,、知識(shí)：通過(guò)摸、看,、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn),。
2、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。
3,、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
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1,、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感,。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。2、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí),，萌發(fā)集體榮譽(yù)感,。
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幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。
教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》
：
（一）引入部分：1,、教師講故事《快樂的筷子兄弟》,，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問,。（二）活動(dòng)過(guò)程：
1,、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。
教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子,。教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子,。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么一把筷子不容易折斷,？
2,、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種音樂游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅,。
（1） 進(jìn)行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量,。
（2） 進(jìn)行音樂游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》cd,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.
3、教師總結(jié),。
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在活動(dòng)結(jié)束之后,，進(jìn)行談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，在日常生活當(dāng)中該如何合作,？怎樣合作最有效？
在活動(dòng)中,，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量,。
思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗(yàn)后,，孩子們基本上都能對(duì)教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速,。
道德品質(zhì)方面,；通過(guò)本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中,。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。
同時(shí)在活動(dòng)中,，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì),，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇七
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)能和同伴分享是一件很開心的事情,，他們渴望與同伴交流溝通,。
1、幼兒理解故事的基本內(nèi)容,，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過(guò)程,，豐富詞匯：
2、能說(shuō)出朋友同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)可用協(xié)商,、道歉,、講道理的方法解決。
3,、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨(dú)到快樂的情緒變化,。
1、故事《快快和好》的圖片6幅,。
2,、田鼠的頭飾若干
1,、教師出示圖片，引起幼兒的活動(dòng)興趣,。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是兩只怎樣的老鼠，并請(qǐng)幼兒觀察他們的表情,，猜想他們“不高興”的原因,，引出故事。
2,、教師分段講故事,，引導(dǎo)幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過(guò)程。
（1）教師出示圖片1—2,，講故事的第1,、2段，引導(dǎo)幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因,。
提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家,？為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的,？怎樣說(shuō)的,？引導(dǎo)幼兒用尖刻的聲音學(xué)說(shuō)說(shuō)話。豐富詞匯：扯光,。
教師小結(jié)：不謙讓,、亂發(fā)脾氣就會(huì)做不成朋友。
（2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段,，引導(dǎo)幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨(dú)滋味,。
田鼠媽媽有兩個(gè)調(diào)皮的娃娃，一個(gè)叫尖嘴巴,一個(gè)叫短尾巴,。它們?cè)谝黄鹂偸菄\里呱啦吵個(gè)沒完,。有一次，為了搶一粒豆豆,，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛,，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實(shí)在沒辦法,，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家,。
他們來(lái)到一棵大樹下，叫嘴巴說(shuō)：“哼,，我再也不想見到你,，真討厭！”短尾巴說(shuō)：“哼別讓我再碰到你，真煩人,?！闭f(shuō)完，他們一個(gè)在大樹的東面,，一個(gè)在大樹的西面各挖了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞安下了家,。
住在自己家里，再也沒人搶豆豆,，再也沒人斗嘴打架了,，日子確實(shí)清凈了許多，可時(shí)間一長(zhǎng),，他們又發(fā)起愁來(lái),，最愛說(shuō)話的田鼠找不到說(shuō)話的同伴,，那多難受啊！
在一個(gè)不太冷的日子里,，尖嘴巴實(shí)在悶得慌,，就爬出自己的洞,，他要找人說(shuō)說(shuō)話,。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來(lái)想找人聊天,。結(jié)果,，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子,。尖嘴巴說(shuō)：“我的洞洞又寬又大好氣派,！”短尾巴說(shuō)：“我的洞洞又彎又長(zhǎng)可好玩了?！奔庾彀兔煺f(shuō)本來(lái),，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著,，挖到了一個(gè)大土豆，嗬,！這么大我就把它當(dāng)做墻‘土豆墻’你有嗎,？”短尾巴說(shuō)：“本來(lái)我的洞洞還要挖得更長(zhǎng)，可挖著挖著也挖到了一個(gè)大土豆,，嗨,！這么大，我也有‘土豆墻’,，我還嘗了一口,，又脆又嫩，可好吃啦?！?/p>
回到洞里,，尖嘴巴心里后悔極了，,本來(lái)我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個(gè)勁的埋怨自己,本來(lái)我們睡在一起,晚上都可以說(shuō)話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對(duì)在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個(gè)大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個(gè)尖嘴巴.“呀!是你!” “哎,，是你,！原來(lái)我們住的那么近就隔了一個(gè)大土豆！”
“對(duì)不起呀以前是我錯(cuò)了······”短尾巴對(duì)尖嘴巴說(shuō)：“對(duì)不起,，以前是我錯(cuò)了······”尖嘴巴對(duì)短尾巴說(shuō),。兩個(gè)小家伙和好了，他們滾到了一起,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇八
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)能和同伴分享是一件很開心的事情,，他們渴望與同伴交流溝通。
1,、幼兒理解故事的基本內(nèi)容,，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過(guò)程，豐富詞匯：
2,、能說(shuō)出朋友同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)可用協(xié)商,、道歉、講道理的方法解決,。
3,、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨(dú)到快樂的情緒變化。
1,、故事《快快和好》的圖片6幅,。
2、田鼠的頭飾若干
1,、教師出示圖片,，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是兩只怎樣的老鼠,，并請(qǐng)幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因,，引出故事,。
2、教師分段講故事,，引導(dǎo)幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)到快快和好的過(guò)程,。
（1）教師出示圖片1—2，講故事的第1,、2段,，引導(dǎo)幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。
提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆,，它們是怎樣做的,？怎樣說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒用尖刻的聲音學(xué)說(shuō)說(shuō)話,。豐富詞匯：扯光,。
教師小結(jié)：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會(huì)做不成朋友,。
（2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段,，引導(dǎo)幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨(dú)滋味。
田鼠媽媽有兩個(gè)調(diào)皮的娃娃,，一個(gè)叫尖嘴巴,一個(gè)叫短尾巴,。它們?cè)谝黄鹂偸菄\里呱啦吵個(gè)沒完。有一次,，為了搶一粒豆豆,，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子,。田鼠媽媽實(shí)在沒辦法,，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。
他們來(lái)到一棵大樹下,，叫嘴巴說(shuō)：“哼,，我再也不想見到你，真討厭,！”短尾巴說(shuō)：“哼別讓我再碰到你,，真煩人?！闭f(shuō)完,，他們一個(gè)在大樹的東面，一個(gè)在大樹的西面各挖了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞安下了家,。
住在自己家里,，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了,，日子確實(shí)清凈了許多,，可時(shí)間一長(zhǎng)，他們又發(fā)起愁來(lái),，最愛說(shuō)話的田鼠找不到說(shuō)話的同伴，那多難受??！
在一個(gè)不太冷的日子里，尖嘴巴實(shí)在悶得慌，就爬出自己的洞,，他要找人說(shuō)說(shuō)話,。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來(lái)想找人聊天,。結(jié)果,，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子,。尖嘴巴說(shuō)：“我的洞洞又寬又大好氣派,！”短尾巴說(shuō)：“我的洞洞又彎又長(zhǎng)可好玩了?！奔庾彀兔煺f(shuō)本來(lái),，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著,，挖到了一個(gè)大土豆,，嗬！這么大我就把它當(dāng)做墻‘土豆墻’你有嗎,？”短尾巴說(shuō)：“本來(lái)我的洞洞還要挖得更長(zhǎng),，可挖著挖著也挖到了一個(gè)大土豆，嗨,！這么大,，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口,，又脆又嫩,，可好吃啦?！?/p>
回到洞里,，尖嘴巴心里后悔極了，,本來(lái)我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個(gè)勁的埋怨自己,本來(lái)我們睡在一起,晚上都可以說(shuō)話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對(duì)在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個(gè)大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個(gè)尖嘴巴.“呀!是你!” “哎,，是你,！原來(lái)我們住的那么近就隔了一個(gè)大土豆！”
“對(duì)不起呀以前是我錯(cuò)了······”短尾巴對(duì)尖嘴巴說(shuō)：“對(duì)不起,，以前是我錯(cuò)了······”尖嘴巴對(duì)短尾巴說(shuō),。兩個(gè)小家伙和好了，他們滾到了一起,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇九
1,、初步學(xué)會(huì)念繞口令，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音,。
2,、能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處,，了解繞口令的特點(diǎn)。
1,、符合繞口令的圖標(biāo),。
2、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令,。
1,、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn),。
（1）老師快速念繞口令,，引起幼兒興趣。
師：小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師念一首繞口令,，聽清楚了這首繞口令講的是什么？
師：你們都聽到了什么,？
幼兒：盆和瓶……
（2）出示圖標(biāo),，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說(shuō)繞口令。
師：現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令,。
（3）分析繞口令的特點(diǎn),。
師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚,？
小結(jié)：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的,，念的時(shí)候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續(xù)學(xué)念繞口令,，集體,、分組、個(gè)別相結(jié)合,。
2,、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析幼兒自己會(huì)念的繞口令的特點(diǎn),。
（1）請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己會(huì)念的繞口令,。
（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚，容易混淆起來(lái),？
（3）通過(guò)與兒歌作比較,，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
幼兒朗誦以前學(xué)過(guò)的兒歌,。
師：朗誦兒歌有什么要求,？朗誦繞口令時(shí)有什么要求？
小結(jié)：朗誦繞口令時(shí)要求速度要快,，同時(shí)吐字要清晰,，相近的字音不混淆,。
3、游戲：我念得好,。
鼓勵(lì)幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。
要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快,，吐字清楚,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十
1、初步學(xué)會(huì)念繞口令,，正確“盆”和“瓶”的發(fā)音,。
2、能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處,，了解繞口令的特點(diǎn),。
1、符合繞口令的圖標(biāo),。
2,、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。
1,、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》,，分析繞口令的特點(diǎn)。
（1）老師快速念繞口令,，引起幼兒興趣,。
師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師念一首繞口令,，聽清楚了這首繞口令講的是什么,？
師：你們都聽到了什么？
幼兒：盆和瓶……
（2）出示圖標(biāo),，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說(shuō)繞口令,。
師：現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令。
（3）分析繞口令的特點(diǎn),。
師：繞口令容易念嗎,？為什么繞口令不容易念清楚？
小結(jié)：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的,，念的時(shí)候要分清楚,。
（4）采用多種形式繼續(xù)學(xué)念繞口令，集體,、分組,、個(gè)別相結(jié)合。
2,、根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，分析幼兒自己會(huì)念的繞口令的特點(diǎn),。
（1）請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己會(huì)念的繞口令。
（2）師：繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚,，容易混淆起來(lái),？
（3）通過(guò)與兒歌作比較，讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處,。
幼兒朗誦以前學(xué)過(guò)的兒歌,。
師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時(shí)有什么要求,？
小結(jié)：朗誦繞口令時(shí)要求速度要快,，同時(shí)吐字要清晰，相近的字音不混淆,。
3,、游戲：我念得好。
鼓勵(lì)幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》,。
要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快,，吐字清楚。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十一
靈珠山是一個(gè)地大物博,、環(huán)境優(yōu)美,；具有濃重民族特色的地方， 依托靈珠山菩提寺開展靈珠山特色廟會(huì),。大班幼兒對(duì)此有濃厚的興趣及探索欲望,。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā),，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育利用各種教育資源,，提高幼兒各方面的發(fā)展。由于幼兒對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,、節(jié)日習(xí)俗及民間藝術(shù)了解較少,， 有一定的局限性，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，順應(yīng)孩子們的興趣與好奇,，為了弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，讓孩子體會(huì)祖國(guó)文化的博大精深,，體驗(yàn)和感受民間藝術(shù)的豐富多樣及獨(dú)具的魅力,，制定了生成主題活動(dòng)“賞廟會(huì)”。
1.了解廟會(huì)的含義,，知道廟會(huì)的人們會(huì)做什么事情,。
2.能用完整的語(yǔ)言表述在廟會(huì)看到的事物。,、
3.愿意與同伴進(jìn)行交流分享,。
1.廟會(huì)圖片,。
2.幼兒逛過(guò)廟會(huì)。
1.談話導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣,，激發(fā)幼兒參與到談話活動(dòng)的興趣。提問：你們參加過(guò)廟會(huì)嗎,？你在廟會(huì)里看到了什么,？
小結(jié)：廟會(huì)里有非常多的好玩兒的好吃的東西，小朋友一定有很多好吃的,，想交流的，那我們一起來(lái)交流一下吧,。
2.幼兒交流分享自己在廟會(huì)所見所聞,。
（1）請(qǐng)幼兒講述自己在廟會(huì)所看到的表演有哪些，他們有什么樣的特點(diǎn),？
（2）小朋友在廟會(huì)里看到有哪些表演,，他們穿了什么衣服，你覺得他們的動(dòng)作哪個(gè)最好看,，你能學(xué)一下嗎,？
小結(jié)：廟會(huì)有時(shí)會(huì)有民族舞的表演，他們會(huì)穿民族服飾,，民族服飾通常會(huì)顏色鮮艷,，會(huì)有很多的裝飾物。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一下,，在廟會(huì)里吃到了什么特色美食,。
提問：廟會(huì)里會(huì)有來(lái)自各個(gè)地方的特色美食，你知道了什么,？它是有什么制作而成的,，它是什么味道的？
小結(jié)：各個(gè)地方都有他們獨(dú)特的美食,，都會(huì)有各個(gè)地方的地方特色,。
4.請(qǐng)小朋友講一講，有沒有參加過(guò)其他地方的廟會(huì),，他們和我們的廟會(huì)有什么不同,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十二
靈珠山是一個(gè)地大物博、環(huán)境優(yōu)美,；具有濃重民族特色的地方,， 依托靈珠山菩提寺開展靈珠山特色廟會(huì)。大班幼兒對(duì)此有濃厚的興趣及探索欲望,?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā),，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的發(fā)展,。由于幼兒對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,、節(jié)日習(xí)俗及民間藝術(shù)了解較少， 有一定的局限性,，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，順應(yīng)孩子們的興趣與好奇，為了弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化,，讓孩子體會(huì)祖國(guó)文化的博大精深,，體驗(yàn)和感受民間藝術(shù)的豐富多樣及獨(dú)具的魅力，制定了生成主題活動(dòng)“賞廟會(huì)”,。
1.了解廟會(huì)的含義,，知道廟會(huì)的人們會(huì)做什么事情。
2.能用完整的語(yǔ)言表述在廟會(huì)看到的事物,。,、
3.愿意與同伴進(jìn)行交流分享。
1.廟會(huì)圖片,。
2.幼兒逛過(guò)廟會(huì),。
1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣,，激發(fā)幼兒參與到談話活動(dòng)的興趣,。提問：你們參加過(guò)廟會(huì)嗎？你在廟會(huì)里看到了什么,？
小結(jié)：廟會(huì)里有非常多的好玩兒的好吃的東西,，小朋友一定有很多好吃的，想交流的,，那我們一起來(lái)交流一下吧,。
2.幼兒交流分享自己在廟會(huì)所見所聞。
（1）請(qǐng)幼兒講述自己在廟會(huì)所看到的表演有哪些,，他們有什么樣的特點(diǎn),？
（2）小朋友在廟會(huì)里看到有哪些表演，他們穿了什么衣服,，你覺得他們的動(dòng)作哪個(gè)最好看,，你能學(xué)一下嗎？
小結(jié)：廟會(huì)有時(shí)會(huì)有民族舞的表演,，他們會(huì)穿民族服飾,，民族服飾通常會(huì)顏色鮮艷，會(huì)有很多的裝飾物。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一下,，在廟會(huì)里吃到了什么特色美食,。
提問：廟會(huì)里會(huì)有來(lái)自各個(gè)地方的特色美食，你知道了什么,？它是有什么制作而成的,，它是什么味道的？
小結(jié)：各個(gè)地方都有他們獨(dú)特的美食,，都會(huì)有各個(gè)地方的地方特色,。
4.請(qǐng)小朋友講一講，有沒有參加過(guò)其他地方的廟會(huì),，他們和我們的廟會(huì)有什么不同,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十三
1,、欣賞散文詩(shī),，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2,、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
課件,、圖片、音樂
——今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī),，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí),，念一段請(qǐng)你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來(lái),。（念散文詩(shī)）
——你覺得它是誰(shuí),？為什么?
——散文詩(shī)又沒有說(shuō)葉子，你從哪里聽出來(lái)是說(shuō)葉子的事情,？
——你們猜對(duì)了嗎,，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。（ppt圖片）
小結(jié)：看來(lái),，我們大家都很熟悉葉子,，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
——讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》,，仔細(xì)聽散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么,？（配樂完整欣賞）
——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思,？飛蛾在哪里,？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰(shuí)隱身,？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）,。那么綠綠的樹葉可能是……
——葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃,？柔軟的是在說(shuō)什么,？除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃？
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,，軟軟的葉子,，就像是柔軟的、舒服的,、可以做美夢(mèng)的搖籃,。看來(lái)猜想的時(shí)候加上好聽的詞散文詩(shī)就更美了,。
——可愛的盛水的小碗說(shuō)的是什么,？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗,？
——如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么,？（葉子，可以是……）
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗,、是小螞蟻……,。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái),，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢,。
過(guò)渡語(yǔ)：那么，葉子還可以有哪些猜想呢,？
——今天我還帶來(lái)了一些圖片,，看看能不能給你們啟發(fā)。
（鳥巢的畫面）
——你看到了什么,？你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么,？
——會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎,？
小結(jié)：葉子可以是……
——我還帶來(lái)的好多的葉子,，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī),。記得把好玩,、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組,，等一會(huì)我們來(lái)分享,。
——來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧,！——這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人,，不要爭(zhēng)搶,，也不要讓它空著。
這樣吧,，我來(lái)讀開頭,，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。
——一片葉子只是一片葉子,，一棵樹上的一點(diǎn)兒,，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
附：
它就是它,，（葉子就是葉子）
每一個(gè)春天,，
當(dāng)黃鸝開始鳴叫，
當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里,，
它就冒了出來(lái),。（葉子就冒了出來(lái)）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛的盛水的勺子
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十四
1、欣賞散文詩(shī),，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編,。
2、感受大自然的美好,，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
課件、圖片,、音樂
——今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī),，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí),，念一段請(qǐng)你們一起聽一聽,，看你們能不能猜出來(lái)。（念散文詩(shī)）
——你覺得它是誰(shuí),？為什么?
——散文詩(shī)又沒有說(shuō)葉子,，你從哪里聽出來(lái)是說(shuō)葉子的事情？
——你們猜對(duì)了嗎,，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍,。（ppt圖片）
小結(jié)：看來(lái)，我們大家都很熟悉葉子,，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的,，叫《一片葉子的猜想》
——讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么,？（配樂完整欣賞）
——飛蛾的隱身城堡,？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身,？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么,？如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰(shuí)隱身？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）,。那么綠綠的樹葉可能是……
——葉子上面有什么,？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃？柔軟的是在說(shuō)什么,？除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃,？
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子,，就像是柔軟的,、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃,?？磥?lái)猜想的時(shí)候加上好聽的詞散文詩(shī)就更美了。
——可愛的盛水的小碗說(shuō)的是什么,？為什么樹葉可以是盛水的小碗,？你覺得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗？
——如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么,？（葉子,，可以是……）
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……,。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物,，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái)，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢,。
過(guò)渡語(yǔ)：那么,，葉子還可以有哪些猜想呢？
——今天我還帶來(lái)了一些圖片,，看看能不能給你們啟發(fā),。
（鳥巢的畫面）
——你看到了什么？你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么,？
——會(huì)說(shuō)好玩的話,、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結(jié)：葉子可以是……
——我還帶來(lái)的好多的葉子,，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩,、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,，三個(gè)小朋友一組,，等一會(huì)我們來(lái)分享。
——來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧,！——這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯,，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶,，也不要讓它空著,。
這樣吧，我來(lái)讀開頭,，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去,。
——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點(diǎn)兒,，我們還可以試著去想象,，葉子還能變成什么……
附：
它就是它，（葉子就是葉子）
每一個(gè)春天,，
當(dāng)黃鸝開始鳴叫,，
當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里，
它就冒了出來(lái),。（葉子就冒了出來(lái)）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛的盛水的勺子
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十五
住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話了,，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就會(huì)講故事了……
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,，然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望,。
密密的樹林里有一座房子,，里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊,，住在里面的老奶奶病了,！小讀者是否很擔(dān)心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,，她的病好了,，可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱,、哩哩哩,、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠,、狐貍,、百靈鳥……它們不會(huì)說(shuō)話!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘,，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了,?？矗」媚锍粤讼銍妵姷聂兆?，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
故事中的老奶奶胖胖的身體,、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,，除了生病的那幅畫面,，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,，讓人一看就覺得很親切,。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,，溫順的性格一覽無(wú)余,。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié),、嘴角下垂,，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張,、驚訝,、開心的表情變化，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,，刻畫得入木三分,，讓人印象深刻。
1．畫面構(gòu)圖,、色彩
畫面的色彩明亮,，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖,、祥和的氣息,，凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上,，作者運(yùn)用了大片的,、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié),。
2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,，小姑娘的朝天辮,、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米,、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來(lái),，展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
故事中的文字優(yōu)美,，娓娓道來(lái),，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強(qiáng)了故事的可讀性,。
“吃吧吃吧,，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事,，使小讀者讀上去既瑯瑯上口,，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯,，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了,。
“采、洗,、包,、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái)：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事,。
象聲詞“吱吱吱,、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣,。
老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病,，病好后就不能說(shuō)話了,。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,，并在小動(dòng)物們的幫助下開始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái),，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言,、講故事的愿望,。
(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望,。
(2)樂于參與傳話,、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲,，體驗(yàn)聽說(shuō)的樂趣,。
圖畫書,、ppt課件
自制大粽子兩只：一只用來(lái)“傳話”,，一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
(1)經(jīng)驗(yàn)回顧,，引發(fā)興趣
出示封面：
一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一聽說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽一聽《粽子里的故事》,。
(2)傾聽、理解故事情節(jié)
①包粽子(出示第1～5頁(yè))：
一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結(jié)：原來(lái)，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
②吃粽子(出示第6～1 2頁(yè))：
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子,。
小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說(shuō)話,，所以不會(huì)講故事,。
③講故事(出示第1 3～22頁(yè))：
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子,，講了一個(gè)又一個(gè)故事,。
④完整欣賞故事：
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了,。如果你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢?
(3)遷移運(yùn)用，開展游戲
一老師這里有幾只大粽子，我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!
①(拆開第一只粽子,。)傳話游戲：
玩法：將幼兒分成兩組,，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話至最后一個(gè),，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì),。
規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話,，聲音不能響但應(yīng)清晰；聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞,。
②(拆開第二只粽子,。)詞語(yǔ)接龍：
玩法：將幼兒分成兩組，教師說(shuō)出詞組后,，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止,，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì),。
規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接,。
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事,。老師把它放在區(qū)角里,，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦,。
孩子們見過(guò)粽子,、吃過(guò)粽子，但不了解粽子,。包粽子,、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn),，更易于為孩子接受和理解,。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題,，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱,。
(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿,。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂,。
鎊圖畫書,、ppt課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,，餐刀,、水果叉若干
(1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片,。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述：
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十六
住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話了,，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就會(huì)講故事了……
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,，然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往,，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
密密的樹林里有一座房子,，里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上,、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了,！小讀者是否很擔(dān)心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子,，可是“吱吱吱,、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,，也引發(fā)了焦慮：松鼠,、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說(shuō)話!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘,，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家,，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?？?，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
故事中的老奶奶胖胖的身體,、自自的頭發(fā),、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面,，都是笑瞇瞇的,、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切,。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇,、可愛的樣子，溫順的性格一覽無(wú)余,。而在找不回小姑娘的那刻,，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,，顯露出它們的苦惱,。
小姑娘慌張、驚訝,、開心的表情變化,，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，刻畫得入木三分,，讓人印象深刻,。
1．畫面構(gòu)圖,、色彩
畫面的色彩明亮，大片黃黃的,、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖,、祥和的氣息，凸顯了故事的主題,。
在構(gòu)圖上,，作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題,，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻,、褂子和布鞋,，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,，還有小背簍,、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來(lái),，展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味,。
故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來(lái),，其中也不乏跌宕的情節(jié),，增強(qiáng)了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口,，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯,，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了,。
“采、洗,、包,、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái)：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事,。
象聲詞“吱吱吱,、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣,。
老奶奶有許多好聽的故事,，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話了,。為了把故事講下去,，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫助下開始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái),，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往,，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望,。
(1)聽故事,，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂于參與傳話,、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲,，體驗(yàn)聽說(shuō)的樂趣。
圖畫書,、ppt課件
自制大粽子兩只：一只用來(lái)“傳話”,，一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
(1)經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣
出示封面：
一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一聽說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽一聽《粽子里的故事》,。
(2)傾聽,、理解故事情節(jié)
①包粽子(出示第1～5頁(yè))：
一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結(jié)：原來(lái),，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧,，吃了粽子講故事。
②吃粽子(出示第6～1 2頁(yè))：
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子,。
小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子,，但是它們不會(huì)說(shuō)話，所以不會(huì)講故事,。
③講故事(出示第1 3～22頁(yè))：
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘,，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事,。
④完整欣賞故事：
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了,。如果你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢?
(3)遷移運(yùn)用,，開展游戲
一老師這里有幾只大粽子,，我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!
①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：
玩法：將幼兒分成兩組,，將詞組傳給每組的第一個(gè),，幼兒依次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì),。
規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰,；聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容,，盡可能正確模仿并傳遞。
②(拆開第二只粽子,。)詞語(yǔ)接龍：
玩法：將幼兒分成兩組,，教師說(shuō)出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍,，直到接不上為止,，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則：詞頭接詞尾,，可同音相接,。
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子,，里面有許多好聽的故事,。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,，一邊故事接龍哦,。
孩子們見過(guò)粽子、吃過(guò)粽子,，但不了解粽子,。包粽子,、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,，以故事主要線索的形式出現(xiàn),，更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題,，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱,。
(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿,。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂,。
鎊圖畫書、ppt課件不同形狀,、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,，餐刀、水果叉若干
(1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片,。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述：
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十七
1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節(jié),。
2,、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3,、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感,。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。
5、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
1、松鼠,、小鴨,、小狗圖片。
2,、皮鞋圖片兩幅,。
3、背景圖一幅,。
一,、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對(duì)比,。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述,，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。
提問：你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢,？
二,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想想、議議,、講講,，逐步理解故事內(nèi)容。
1,、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度,。
提問：小鴨、小狗,、和小松鼠對(duì)破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢,？它們都是怎么說(shuō)怎么做的？小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么？
2,、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車,。
討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢？
3,、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車,。
4、討論小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做的事情,，分析其它小動(dòng)物們的想法,。
提問：小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做什么事情？小鴨小狗會(huì)怎么想呢,？
三,、完整欣賞故事。
老師完整講述故事,。
概括討論：你喜歡故事里的誰(shuí),？為什么？
四,、經(jīng)驗(yàn)拓展,，引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述,。
1,、師：故事里的小松鼠真會(huì)動(dòng)腦筋，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車,，那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子,，你會(huì)把它變成什么東西，做什么事情呢,？
2,、幼兒自由討論。
3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述,。
草地上躺著一只破皮鞋，小鴨經(jīng)過(guò)這兒,，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的皮鞋,！”說(shuō)完便搖搖擺擺地走開了。
小狗經(jīng)過(guò)這兒,，他用鼻子聞了聞,，說(shuō)：“多臭多臟的破皮鞋！”說(shuō)完便捂著鼻子走開了,。
小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過(guò)這兒,，也看見了這只又臟又臭的破皮鞋,，說(shuō)：“這只鞋丟了多可惜??！”于是，小松鼠上看下看,，左瞧右瞧,，想了又想，“嘿,！有了,，我來(lái)給你打扮一下，讓你變成一輛干凈,、漂亮的皮鞋車吧,。”他提來(lái)一桶水,，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈,，又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫，然后用一桶油漆,，把皮鞋刷得又光又亮,，最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子，安上了方向盤,。小松鼠滿意地說(shuō)：“哈,，我有一輛皮鞋車了！我可以用它來(lái)運(yùn)送松果嘍,！”
嘀嘀嘀,！小松鼠開著皮鞋車，送小鴨去上學(xué),。小鴨說(shuō)：“嘿,！多漂亮的皮鞋車！真可惜,，我沒有,。”
嘀嘀嘀,！小松鼠開著皮鞋車,，給小狗送去了肉骨頭，小狗說(shuō)：“嘿,！多漂亮的皮鞋車,！真可惜，我沒有,?！?/p>
他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋,，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車,。
活動(dòng)開展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo),。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,，幼兒比較感興趣,，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),，先讓幼兒觀察故事掛圖,，大膽想象，鍛煉說(shuō)話,，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事,。活動(dòng)效果良好,，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演，并得到了廢舊利用的教育,。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話耐心不足,，不能從多方面考慮著手。另外,，組織故事表演有些亂,，有待加強(qiáng)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十八
1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象,，幫助其理解故事情節(jié)。
2,、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感,。
4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。
5,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
1,、松鼠、小鴨,、小狗圖片,。
2,、皮鞋圖片兩幅。
3,、背景圖一幅,。
一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片,，形成對(duì)比,。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”,。
提問：你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢？
二,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想想,、議議、講講,，逐步理解故事內(nèi)容,。
1、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度,。
提問：小鴨,、小狗、和小松鼠對(duì)破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢,？它們都是怎么說(shuō)怎么做的,？小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么？
2,、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車,。
討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢？
3,、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車,。
4、討論小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做的事情,，分析其它小動(dòng)物們的想法,。
提問：小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做什么事情？小鴨小狗會(huì)怎么想呢,？
三,、完整欣賞故事。
老師完整講述故事,。
概括討論：你喜歡故事里的誰(shuí),？為什么？
四,、經(jīng)驗(yàn)拓展,，引導(dǎo)幼兒大膽想象,、講述。
1,、師：故事里的小松鼠真會(huì)動(dòng)腦筋,，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車，那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子,，你會(huì)把它變成什么東西,，做什么事情呢？
2,、幼兒自由討論,。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述,。
草地上躺著一只破皮鞋,，小鴨經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的皮鞋,！”說(shuō)完便搖搖擺擺地走開了,。
小狗經(jīng)過(guò)這兒，他用鼻子聞了聞,，說(shuō)：“多臭多臟的破皮鞋,！”說(shuō)完便捂著鼻子走開了。
小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過(guò)這兒,，也看見了這只又臟又臭的破皮鞋,，說(shuō)：“這只鞋丟了多可惜啊,！”于是,，小松鼠上看下看，左瞧右瞧,，想了又想,，“嘿！有了,，我來(lái)給你打扮一下,，讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車吧,?！彼醽?lái)一桶水，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈,，又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫,，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮,，最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子,，安上了方向盤,。小松鼠滿意地說(shuō)：“哈，我有一輛皮鞋車了,！我可以用它來(lái)運(yùn)送松果嘍,！”
嘀嘀嘀！小松鼠開著皮鞋車,，送小鴨去上學(xué),。小鴨說(shuō)：“嘿！多漂亮的皮鞋車,！真可惜,，我沒有?！?/p>
嘀嘀嘀,！小松鼠開著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭,，小狗說(shuō)：“嘿！多漂亮的皮鞋車,！真可惜,，我沒有?！?/p>
他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋,，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車,。
活動(dòng)開展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo),。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,，幼兒比較感興趣,，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),，先讓幼兒觀察故事掛圖,，大膽想象，鍛煉說(shuō)話,，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事,。活動(dòng)效果良好,，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演，并得到了廢舊利用的教育,。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話耐心不足,，不能從多方面考慮著手,。另外，組織故事表演有些亂,，有待加強(qiáng),。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十九
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的形象,，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望,。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子,，懂得人與人之間交往的真諦-----信任,、關(guān)愛和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖,，家人之間互相關(guān)愛,，父母對(duì)孩子的愛與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛,，懂得感恩,，體會(huì)關(guān)心他人的情感。
1.了解故事內(nèi)容,，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象
2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖
3.在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力
4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。
ppt,、磁帶及錄音機(jī)
(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?
(一個(gè)食草一個(gè)食肉,，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?
(霸王龍很兇殘,，它有可能會(huì)吃了甲龍)
(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什么?
(《你看起來(lái)好像很好吃》)師："很好吃"是什么?
(甲龍的名字)
(三)使用ppt，分段講述故事講述故事第一段,。
師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問題再來(lái)聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶,，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?
(它們每天在一起,，一起吃食物,，一起睡覺)師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?
(幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶,，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng),，有哪位小朋友告訴我?
(撞擊、甩尾巴,、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍?
(霸王龍是一種食肉動(dòng)物,，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?
(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考,，體驗(yàn)愛的情感,。因?yàn)榧垖殞毥兴职郑筒蝗绦某缘艏垖殞毩?師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?
(在孩子眼里,，他們已經(jīng)是"父子"了,，生活得很幸福，怎么會(huì)分開呢?帶著這個(gè)問題,，引發(fā)新的沖突,。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?
(分開了)師：他們是怎么分開的?
(在賽跑中就分開了)師：那它們舍得分開嗎?
(不舍得)
(四)師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適?為什么?
(讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情,。)
《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本,。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動(dòng),，最后，為了小甲龍的將來(lái),，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里,。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對(duì)比,；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心,。
本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀,、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書中角色的內(nèi)心活動(dòng),，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂,，提高孩子們理解圖畫書的能力,。
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn),。
1,、圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。
《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng),，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng),，比較喜歡享受愛，但卻不愿付出愛,。貼近于孩子們的生活,，在朝夕相處的日子中是那么的快樂，但最終還是要分離,，這種感覺大大觸動(dòng)了孩子們的心窩,，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面,，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起,，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。
2,、多種閱讀方式結(jié)合,，提高孩子觀察、理解畫面的能力,。
本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀,。考慮到整本書的頁(yè)面比較多,，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話,，那么，孩子對(duì)于圖畫中的情感部分理解會(huì)比較薄弱,。因此,，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住,，避免孩子們翻到后面,，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望,。而對(duì)于圖畫書后半部分的閱讀,，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo),，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫書后半部分的理解,。
3、交流喜歡的地方,，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
此次活動(dòng)，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè),？你的理由是什么,？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見解,，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極,，紛紛舉手發(fā)表自己的看法,。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái),。通過(guò)分享自己喜歡的部分,，孩子們對(duì)整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,，以孩子為主體,，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象,，培養(yǎng)他們的思維能力,、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛,，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”,。
二、本次活動(dòng)存在的不足：
1,、面面俱到,，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。
《你看起來(lái)好像很好吃》,，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫書,，圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂，及人與人之間交往的真諦——信任,、關(guān)愛和鼓勵(lì),。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受,、理解會(huì)比較薄弱,，而這又是該本書的重點(diǎn)，因此通過(guò)多增加提問,、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事,。而在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分,，重難點(diǎn)的把握也不明顯,。
2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰,。在活動(dòng)中,，師對(duì)于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢,？”“為什么沒有吃掉,？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了,，溫暖了,，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么,？救甲龍,、教本領(lǐng)、找甲龍,、吃果子,、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高,。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”,。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈,，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌,、培育這顆“愛的種子”,，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道,，培育這顆“愛的種子”成長(zhǎng),。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),、思考問題,，并通過(guò)家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀,，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù),，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，霸王龍是殘暴冷血的形象,，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展,，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過(guò)故事,，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子,，懂得人與人之間交往的真諦-----信任,、關(guān)愛和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖,，家人之間互相關(guān)愛,，父母對(duì)孩子的愛與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛,，懂得感恩,，體會(huì)關(guān)心他人的情感。
1.了解故事內(nèi)容,，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象
2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖
3.在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力
4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。
ppt,、磁帶及錄音機(jī)
(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?
(一個(gè)食草一個(gè)食肉,，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?
(霸王龍很兇殘,，它有可能會(huì)吃了甲龍)
(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什么?
(《你看起來(lái)好像很好吃》)師："很好吃"是什么?
(甲龍的名字)
(三)使用ppt，分段講述故事講述故事第一段,。
師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問題再來(lái)聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶,，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣,，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?
(它們每天在一起,，一起吃食物，一起睡覺)師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?
(幫助它打敗敵人,，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶,，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我?
(撞擊,、甩尾巴,、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍?
(霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大,，喜歡吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?
(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛的情感,。因?yàn)榧垖殞毥兴职?，它就不忍心吃掉甲龍寶寶?師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?
(在孩子眼里,，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福,，怎么會(huì)分開呢?帶著這個(gè)問題,，引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?
(分開了)師：他們是怎么分開的?
(在賽跑中就分開了)師：那它們舍得分開嗎?
(不舍得)
(四)師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適?為什么?
(讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析,，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情,。)
《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動(dòng),，最后，為了小甲龍的將來(lái),，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里,。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對(duì)比,；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心,。
本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀,、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書中角色的內(nèi)心活動(dòng),，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂,，提高孩子們理解圖畫書的能力,。
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn),。
1,、圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望,。
《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng),，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛,，但卻不愿付出愛,。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂,，但最終還是要分離,，這種感覺大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望,。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面,，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情,。
2,、多種閱讀方式結(jié)合,，提高孩子觀察、理解畫面的能力,。
本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀——利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用ppt循環(huán)閱讀,。考慮到整本書的頁(yè)面比較多,，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話,，那么，孩子對(duì)于圖畫中的情感部分理解會(huì)比較薄弱,。因此,，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住,，避免孩子們翻到后面,，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望,。而對(duì)于圖畫書后半部分的閱讀,，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo),，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫書后半部分的理解,。
3、交流喜歡的地方,，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
此次活動(dòng)，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè),？你的理由是什么,？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見解，在交流環(huán)節(jié),，孩子們表現(xiàn)得很積極,，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖,，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái),。通過(guò)分享自己喜歡的部分，孩子們對(duì)整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解,，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,，以孩子為主體，適時(shí),、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象,，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛,，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”,。
二、本次活動(dòng)存在的不足：
1,、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯,。
《你看起來(lái)好像很好吃》,，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫書，圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂,，及人與人之間交往的真諦——信任,、關(guān)愛和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受,、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書的重點(diǎn),，因此通過(guò)多增加提問,、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事,。而在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分,，重難點(diǎn)的把握也不明顯,。
2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰,。在活動(dòng)中,，師對(duì)于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰,，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢,？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答,，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了,，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感,。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么,？救甲龍、教本領(lǐng),、找甲龍,、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易,，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,，孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高,。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”,。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈,，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌,、培育這顆“愛的種子”,，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道,，培育這顆“愛的種子”成長(zhǎng),。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),、思考問題,，并通過(guò)家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀,，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù),，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十一
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索,，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說(shuō)出自己的看法?！洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境,、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí),，愿意主動(dòng)表述自己的想法，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),。
1.樹立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念,。
2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié),。
3.通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,，大膽想象、推測(cè),、判斷人物的心理變化,。
能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,，大膽想象,、推測(cè)、判斷人物的心理變化,。
：ppt課件,、輕音樂
：
一、談話導(dǎo)入,，引出故事,。
1.孩子們，今天我們來(lái)聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話題,。
提問：你們有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么,？
2.有一位女孩叫貝琳達(dá),，她也有一個(gè)夢(mèng)想，會(huì)有怎樣的故事,，我們一起看一看,。
二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容,，初步理解故事情節(jié),。
1.觀察封面女孩，猜測(cè)人物特點(diǎn),。
提問：貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么,？你們覺得她喜歡跳芭蕾舞
嗎？（表情,、動(dòng)作）,，她跳得怎么樣？
2.討論：貝琳達(dá)遇到的大問題可能會(huì)是什么,？（左右腳都很大）
提問：左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況,？
3.觀察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作，大膽想象,、推測(cè),、判
斷人物的心理變化。
提問：評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來(lái)
的?（表情,、動(dòng)作）他們可能會(huì)說(shuō)些什么,？
討論：如果你是貝琳達(dá)聽了評(píng)委的話，你心里會(huì)有什么
感覺,？
4.觀察畫面,，大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。
提問：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地
方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?那她可能會(huì)想些什么,？
討論：她做了一個(gè)什么決定,？她可能會(huì)去干什么？
5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫面,，請(qǐng)幼兒與身邊的伙
伴小聲進(jìn)行交流,，把自己看到的，想到的用完整的語(yǔ)言
大膽表達(dá)出來(lái),。
提問：你都看到了什么,？有什么新發(fā)現(xiàn)？
討論：以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的,？現(xiàn)在又是
怎樣評(píng)價(jià)呢,？燕子、羚羊,、鴿子,，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?
提問：你覺得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂嗎？為什么呢,？
6.根據(jù)自己的理解,，給故事取名字。
討論：你覺得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩,？
三,、生活遷移，樹立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念,。
提問：怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí),？
總結(jié)：是啊，要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn),，必須要努力,、
勇敢、自信,、堅(jiān)強(qiáng),，雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折，但
是不要被困難和挫折打敗,，相信自己,，向著自己的目標(biāo)
努力，終有一天你會(huì)成功的,！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十二
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說(shuō)出自己的看法,?！洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境,、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí),，愿意主動(dòng)表述自己的想法，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),。
1.樹立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念,。
2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié),。
3.通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,，大膽想象、推測(cè),、判斷人物的心理變化,。
能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié),。
通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察，大膽想象,、推測(cè),、判斷人物的心理變化。
：ppt課件,、輕音樂
：
一,、談話導(dǎo)入，引出故事,。
1.孩子們,，今天我們來(lái)聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話題。
提問：你們有夢(mèng)想嗎,？你的夢(mèng)想是什么,？
2.有一位女孩叫貝琳達(dá)，她也有一個(gè)夢(mèng)想,，會(huì)有怎樣的故事,，我們一起看一看。
二,、根據(jù)畫面中的內(nèi)容,，初步理解故事情節(jié)。
1.觀察封面女孩,，猜測(cè)人物特點(diǎn),。
提問：貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么,？你們覺得她喜歡跳芭蕾舞
嗎？（表情,、動(dòng)作）,，她跳得怎么樣？
2.討論：貝琳達(dá)遇到的大問題可能會(huì)是什么,？（左右腳都很大）
提問：左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況,？
3.觀察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作，大膽想象,、推測(cè),、判
斷人物的心理變化。
提問：評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來(lái)
的?（表情,、動(dòng)作）他們可能會(huì)說(shuō)些什么,？
討論：如果你是貝琳達(dá)聽了評(píng)委的話，你心里會(huì)有什么
感覺,？
4.觀察畫面,，大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng),。
提問：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地
方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?那她可能會(huì)想些什么,？
討論：她做了一個(gè)什么決定？她可能會(huì)去干什么,？
5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫面,，請(qǐng)幼兒與身邊的伙
伴小聲進(jìn)行交流，把自己看到的,，想到的用完整的語(yǔ)言
大膽表達(dá)出來(lái),。
提問：你都看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn),？
討論：以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的,？現(xiàn)在又是
怎樣評(píng)價(jià)呢？燕子,、羚羊,、鴿子，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?
提問：你覺得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂嗎,？為什么呢,？
6.根據(jù)自己的理解，給故事取名字,。
討論：你覺得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩,？
三、生活遷移,，樹立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念,。
提問：怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí),？
總結(jié)：是啊，要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn),，必須要努力,、
勇敢、自信,、堅(jiān)強(qiáng),，雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折，但
是不要被困難和挫折打敗,，相信自己,，向著自己的目標(biāo)
努力，終有一天你會(huì)成功的,！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十三
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題,。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué),，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題,。為此，我們召開家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包,、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái),，開展了主題"我要上小學(xué)了",。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來(lái)歷,，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望,。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),，孩子通過(guò)觀察了解各種書包的外形,，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過(guò)程中,，以動(dòng)制靜,，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即時(shí)生成一些問題,，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價(jià)值,，就進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子充分的交流,、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中,，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。
觀察,、討論書包的外形、特征等,，嘗試正確使用小書包,。
有入小學(xué)的愿望。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。
通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力
觀察,、討論書包的外形,、特征等，嘗試正確使用小書包,。
有入小學(xué)的愿望,。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè),；
2,、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3,、區(qū)角活動(dòng)的滲透,。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字,，整理整理書包,。
一課時(shí)（30分鐘）
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了,。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢,？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來(lái)了自己的書包。
交流討論：
1,、師：你的書包是怎么來(lái)的,？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的,。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾,。
2,、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的,？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧,！
（1）和同伴交流書包的'外形、特點(diǎn)
（2）個(gè)別介紹
3,、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣,，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背,，有的可以拎的,，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的,，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的,。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢,？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具,？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界,，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好,。
三,、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包
2,、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的,？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦,，原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,，很快就能找到,。
四、活動(dòng)延伸：
1,、和小學(xué)生做朋友,，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品,？如果缺少,，交流少了什么,？為什么不能少？
2,、整理鉛筆盒,。看看鉛筆盒的文具,，用用,、試試，了解他們的使用方法,。
總體來(lái)講,，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極主動(dòng)的,。不足點(diǎn)是,，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十四
1、使幼兒初步理解反義詞的含義,，豐富幼兒的詞匯,。
2、發(fā)展幼兒的思維能力,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。
1、演示課件,。
2,、大小皮球各1個(gè)。
3,、木塊,、海綿、沙子,、棉花,、圖片若干（每組2-3份）。
一,、引起幼兒嘗試的興趣,。
師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西,，我要請(qǐng)你們用眼睛看,，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細(xì)地觀察,，看誰(shuí)最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多,。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物,，通過(guò)多種器官,，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1．（出示大,、小皮球）問：小朋友,，這是什么？它們一樣嗎,？哪兒不一樣,？
2．教師：對(duì)了，一個(gè)皮球大,，一個(gè)皮球小,，大和小是一對(duì)兒意思相反的詞，我們叫它反義詞,。（請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’）
3．請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度,，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量,，試著說(shuō)出快慢,、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞,。
三,、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞,。
1．教師：剛才我們用手摸,、拎的辦法知道不同了，這次不用手,，只用眼睛看,，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容,。
2．出示課件圖片,，請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的。
幼兒觀察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞（長(zhǎng)—短,，薄—厚,，粗—細(xì)，高—矮,，上—下,，胖—瘦,，黑—白,，哭—笑）,。
四、游戲,，鞏固掌握反義詞,，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞,，請(qǐng)小朋友不僅要說(shuō)出反義詞,，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,，再請(qǐng)幼兒聽教師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作,，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)，其他幼兒聽口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作,。
五,、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞。
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),，幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞,。
（好—壞，直—彎,，前—后,，里—外，遠(yuǎn)—近,，多—少,，香—臭）
2．請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)出剛才咱們沒有說(shuō)過(guò)的反義詞,，看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣,。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）
六,、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請(qǐng)幼兒找朋友,。
3．請(qǐng)幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十五
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,，組織幼兒參觀了小學(xué),，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,，我們召開家長(zhǎng)會(huì),，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái),，開展了主題"我要上小學(xué)了",。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來(lái)歷,，我就讓他們自主地交流,，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望,。書包的識(shí)別,、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書包的外形,，用他們特殊的方式辨別自己的書包,。在整理書包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜,，充分讓孩子動(dòng)手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題,，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子充分的交流,、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中,，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。
觀察,、討論書包的外形、特征等,，嘗試正確使用小書包,。
有入小學(xué)的愿望。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。
通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力
觀察,、討論書包的外形,、特征等,，嘗試正確使用小書包,。
有入小學(xué)的愿望,。
1,、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè),；
2,、幼兒參觀小學(xué)的照片若干,；
3,、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,，讓幼兒寫寫字，整理整理書包,。
一課時(shí)（30分鐘）
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,，還有幾天啊,？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè),，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢,？（買新衣服,，買書包等）啊,！今天你們都帶來(lái)了自己的書包,。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來(lái)的,？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的,。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾,。
2,、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的,？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧,！
（1）和同伴交流書包的'外形、特點(diǎn)
（2）個(gè)別介紹
3,、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣,，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背,，有的可以拎的,，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的,，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的,。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢,？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具,？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎,？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái),，看誰(shuí)整理的又快又好。
三,、幼兒操作：
1,、幼兒嘗試整理書包
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的,？
師：你為什么要這樣放,？
師小結(jié)：哦，原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,，很快就能找到。
四,、活動(dòng)延伸：
1,、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包,，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品,？如果缺少，交流少了什么,？為什么不能少,？
2、整理鉛筆盒,?？纯淬U筆盒的文具，用用,、試試,，了解他們的使用方法。
總體來(lái)講,，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,，積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,，由于幼兒個(gè)別差異,，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十六
1,、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯,。
2,、發(fā)展幼兒的思維能力,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
1,、演示課件,。
2、大小皮球各1個(gè),。
3,、木塊、海綿,、沙子,、棉花、圖片若干（每組2-3份）,。
一,、引起幼兒嘗試的興趣,。
師：小朋友,，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用眼睛看,，用手摸一摸,、拎一拎，還要仔細(xì)地觀察,，看誰(shuí)最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多,。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物,，通過(guò)多種器官,，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1．（出示大,、小皮球）問：小朋友,，這是什么？它們一樣嗎,？哪兒不一樣？
2．教師：對(duì)了,，一個(gè)皮球大,，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)兒意思相反的詞,，我們叫它反義詞,。（請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’）
3．請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度,，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量,，試著說(shuō)出快慢,、軟和硬,、輕和重三對(duì)反義詞。
三,、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞,。
1．教師：剛才我們用手摸,、拎的辦法知道不同了，這次不用手,，只用眼睛看,，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容,。
2．出示課件圖片,，請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的。
幼兒觀察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞（長(zhǎng)—短,，薄—厚,，粗—細(xì)，高—矮,，上—下,，胖—瘦，黑—白,，哭—笑）,。
四、游戲,，鞏固掌握反義詞,，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞,，請(qǐng)小朋友不僅要說(shuō)出反義詞,，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,，再請(qǐng)幼兒聽教師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作,，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)，其他幼兒聽口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作,。
五,、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞,。
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞,。
（好—壞,，直—彎，前—后,，里—外,，遠(yuǎn)—近，多—少,，香—臭）
2．請(qǐng)小朋友想一想,，說(shuō)出剛才咱們沒有說(shuō)過(guò)的反義詞，看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣,。（光滑—粗糙,，明亮—黑暗）
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友,。
2．請(qǐng)幼兒找朋友。
3．請(qǐng)幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞,。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案憫農(nóng) 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二十七
1,、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。
2,、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié),。
教學(xué)課件,，太陽(yáng)，眼罩
（一）故事導(dǎo)入
是中幾班的小朋友呀,？中幾班,。來(lái)這排排坐。今天來(lái)了好多人哦,，后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎,，來(lái)跟客人老師問好。真有禮貌,，還有不認(rèn)識(shí)的嗎,？看哪兒，這里,，對(duì)了,，還不認(rèn)識(shí)我吧，自我介紹一下,，我姓蒙,，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事,，猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候,，也許是蒙老師小時(shí)候呢,？那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢？誒誒,，是誰(shuí)在后面拉我的衣服,。往后一看，你怎么會(huì)躲在我身后,，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢,，原來(lái)是你呀！你們知道是誰(shuí)嗎,？想不想知道是誰(shuí),？我告訴你們，你們不能跟別人說(shuō)哦,！是我的一個(gè)小伙伴,。哦，忘記告訴你們了,，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小,，見到人多會(huì)害羞。每次出來(lái)玩都躲在我身后,，不主動(dòng)跟大家打招呼,。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧，你看小朋友多熱情呀,，來(lái)跟大家一起玩,。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái),，一出來(lái)就把抱著我,，不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝大家。羞澀的小聲的說(shuō)道,，大家好,，我是太陽(yáng)。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān),。（下面讓我們一起來(lái)看看吧）
（二）閱讀理解故事
那是很久很久以前的事了,，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不,，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公,，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明,，有了太陽(yáng)寶寶的照料,，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的,，日子過(guò)的可好了,，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了,，嗨喲,，好累啊，它伸個(gè)懶腰,，打了個(gè)哈欠,，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái),，掉到了河里,，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了,，不好了,，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧,，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō),，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，我們就快活不了了,。
理解、討論
為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里,，人們就活不了呢,？
瞧,，沒有太陽(yáng),，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用,，還是很冷喲,；沒有太陽(yáng)，周圍就沒有光明,，到處一片漆黑,，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒,；沒有太陽(yáng),，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集大家開了個(gè)會(huì),，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái),。
看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里,，你看懂了幾個(gè)呢,？
第一個(gè)辦法：人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上,，能行嗎，你瞧,，剛升起一點(diǎn)來(lái),，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里,。
第二個(gè)辦法：他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩,，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,，所有的人一起用力氣,，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞,，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了,。
第三個(gè)辦法：勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥,，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空,，太陽(yáng)寶寶說(shuō)，太吵了我剛睡著,，說(shuō)完就又掉到水里了,。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了,。這下可怎么辦呢,？
（三）小魚救太陽(yáng)
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,，你猜是誰(shuí)呢,？（出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里,，也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了,，是一條很小很小的小黑魚，它說(shuō),，大家別著急,，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，周圍漆黑一片的,，我什么也看不見，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里,，你們能幫幫我的忙,，幫我找太陽(yáng)嗎？漆黑一片的時(shí)候,，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了,。
(四）實(shí)踐體驗(yàn)
找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置,。小魚跟你們一樣,，漆黑一片，繼續(xù)往前游,，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢,？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了,，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,，小魚就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢,，是你呀小黑魚，你怎么來(lái)了,？小黑魚說(shuō),，太陽(yáng)寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了,，你知道嗎,，在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎？怎么啦,，小黑魚,，我不就小睡了一下么，能出什么事呀,？小黑魚,，你還不知道吧，沒有了太陽(yáng),，天天下雪，莊稼凍死了,，人們沒有吃的,，餓得快不行了；沒有了太陽(yáng)，人們出門看不見,，只有點(diǎn)著蠟燭照亮,，非常不方便。太陽(yáng)寶寶聽說(shuō)了,，十分的愧疚,，他對(duì)小魚說(shuō)：請(qǐng)你替我向大家說(shuō)聲抱歉。我這就回到天上去,，說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上,，一直都沒掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久,，變成了今天的太陽(yáng)公公,，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒有偷懶睡覺,，一直守候著人們,，給人溫暖。
找太陽(yáng)的游戲好不好玩,，我們回去之后還可以跟小伙伴們,、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好？在沒有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情,，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看,，太陽(yáng)有沒有在天上有沒有偷懶，睡大覺,。在回去找太陽(yáng)之前,，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀？再見,，孩子們走嘍,，找太陽(yáng)去嘍！
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1,、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。
2、理解故事,，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié),。
教學(xué)課件，太陽(yáng),，眼罩
（一）故事導(dǎo)入
是中幾班的小朋友呀,？中幾班。來(lái)這排排坐,。今天來(lái)了好多人哦,，后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎,，來(lái)跟客人老師問好。真有禮貌,，還有不認(rèn)識(shí)的嗎,？看哪兒，這里,，對(duì)了,，還不認(rèn)識(shí)我吧，自我介紹一下,，我姓蒙,，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事,。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候,，也許是蒙老師小時(shí)候呢？那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢,？誒誒,，是誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看,，你怎么會(huì)躲在我身后,，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢，原來(lái)是你呀,！你們知道是誰(shuí)嗎,？想不想知道是誰(shuí)？我告訴你們,，你們不能跟別人說(shuō)哦,！是我的一個(gè)小伙伴。哦,，忘記告訴你們了,，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見到人多會(huì)害羞,。每次出來(lái)玩都躲在我身后,，不主動(dòng)跟大家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧,，你看小朋友多熱情呀,，來(lái)跟大家一起玩。終于扭扭捏捏,、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái),，一出來(lái)就把抱著我，不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝大家,。羞澀的小聲的說(shuō)道,，大家好,，我是太陽(yáng),。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān),。（下面讓我們一起來(lái)看看吧）
（二）閱讀理解故事
那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公,，哦不,，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶,，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料,，人們能種出很多糧食,，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了,，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了,，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲,，好累啊,，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠,，意想不到的事情發(fā)生了,，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里,，這可把人們嚇壞了,，人們都到處喊著：不好了，不好了,，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了,，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō),，這下可不好了,，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了,。
理解,、討論
為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢,？
瞧,，沒有太陽(yáng)，每天都下雪,，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用,，還是很冷喲,；沒有太陽(yáng)，周圍就沒有光明,，到處一片漆黑,，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒,；沒有太陽(yáng),，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了,。村長(zhǎng)召集大家開了個(gè)會(huì),，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)。
看看他們想出的是什么辦法呢,？三個(gè)辦法里,，你看懂了幾個(gè)呢？
第一個(gè)辦法：人們找來(lái)了很多的大力士,，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎,，你瞧,，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了,，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里,。
第二個(gè)辦法：他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng),，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候,，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞,，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
第三個(gè)辦法：勇敢的水手在船上放了很多炸藥,，點(diǎn)著了炸藥,，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說(shuō),，太吵了我剛睡著,，說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用,，大家都嚇壞了,。這下可怎么辦呢？
（三）小魚救太陽(yáng)
這些辦法都不行,，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,，你猜是誰(shuí)呢,？（出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里,，也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了,，是一條很小很小的小黑魚，它說(shuō),，大家別著急,，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去,，可是我也有個(gè)困難,，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的,，我什么也看不見,，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙,，幫我找太陽(yáng)嗎,？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了,。
(四）實(shí)踐體驗(yàn)
找小朋友帶上眼罩做小魚,，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。小魚跟你們一樣,，漆黑一片,，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢,？先往后再往下游,，小魚有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,，小魚就是找到了太陽(yáng)寶寶,，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢,，是你呀小黑魚,，你怎么來(lái)了？小黑魚說(shuō),，太陽(yáng)寶寶你高興的笑了,，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎,，在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎,？怎么啦，小黑魚,，我不就小睡了一下么,，能出什么事呀,？小黑魚，你還不知道吧,，沒有了太陽(yáng),，天天下雪，莊稼凍死了,，人們沒有吃的,，餓得快不行了；沒有了太陽(yáng),，人們出門看不見,，只有點(diǎn)著蠟燭照亮，非常不方便,。太陽(yáng)寶寶聽說(shuō)了,，十分的愧疚，他對(duì)小魚說(shuō)：請(qǐng)你替我向大家說(shuō)聲抱歉,。我這就回到天上去,，說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上，一直都沒掉下來(lái)過(guò),，這樣過(guò)了很久很久,，變成了今天的太陽(yáng)公公，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位,，再也沒有偷懶睡覺,，一直守候著人們，給人溫暖,。
找太陽(yáng)的游戲好不好玩,，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好,？在沒有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情,，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽(yáng)有沒有在天上有沒有偷懶,，睡大覺,。在回去找太陽(yáng)之前，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀,？再見,，孩子們走嘍，找太陽(yáng)去嘍,！
