作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇一

1,、感受傳統(tǒng)童謠的特點,，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律,。

2、在與同伴的游戲中記憶童謠,，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣,。

3、嘗試集體續(xù)編童謠,。

4,、理解童謠內(nèi)容，豐富相關詞匯,。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法,。

學習童謠,，感受其特點。

嘗試紡偏童謠,。

背景圖片,。

一、游戲：娃娃拍手歌

1,、教師：小朋友,，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

2,、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌",，邊做動作，"你拍一,，我拍一,，一個娃娃開飛機。你拍二,，我拍二,，兩個娃娃洗手帕。你拍三,，我拍三,，三個娃娃爬大山。你拍四,，我拍四,，四個娃娃寫大字。你拍五,，我拍五,，我們大家來跳舞。

二,、觀察圖片,，初步了解新的學習內(nèi)容

1,、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看,，圖片上有什么,？它們有多少個？

（引導幼兒觀察圖片上的動物,，說出名稱和它們的數(shù)量。）

2,、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內(nèi)容,。

教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容,？

（幼兒與同伴相互交流,，教師巡回觀察、傾聽,。）

3,、集體交流、創(chuàng)編,。

教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中,，用身體動作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內(nèi)容,。

4,、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍

三、初步學習游戲"拍花籮"

1,、遷移已有經(jīng)驗,，引導幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠,，在每一句前面加上"你拍一,，我拍一"，一直到"你拍五,，我拍五",。

（引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

2,、請個別幼兒在集體中念童謠,，共同檢驗幼兒改編情況。

3,、集體念童謠兩遍教師：想想看,，童謠怎樣記得牢？

（引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點像,，這樣記起來比較容易,。第一遍幼兒可以看圖念,，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）

四,、游戲：拍花籮

1,、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠,。

2,、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？

（引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些,，和拍手的速度要一致,，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

五,、活動延伸

請你回到家把這首童謠教給爸爸,、媽媽，也可以和爸爸,、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去,，一直編到十。

以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲,，如“兩只小蜜蜂”,，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲,，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現(xiàn),，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下,，就能隨時隨地拈來就玩,。可不是嗎,？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲,，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù),，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己,，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友,，她也在游戲的過程中,，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲,、交流的快樂,，變得開朗許多。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇二

1,、 通過幼兒間的互相提問,、解答,、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

2,、 培養(yǎng)幼兒敢于提問,、解答、積極思考和能力,，發(fā)展思維的流暢性,。

3、 增強幼兒間相互交往的能力,。

各種實物（如菜,、球），玩具（積木,、車），“大問號”和“我知道”面具,。

1,、 教師引導幼兒觀察各實物，并講出它們的名稱,、特征,。

2、 在活動室布置好“大問號”和“我知道”的座位,，請幼兒選位坐好,，教師介紹游戲。

3,、 請“大問號”組拿出一種實物或玩具,，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問題。

4,、 鼓勵“大問號”組成提問的面要廣,。如：汽車有什么用？你知道不有哪些種類的汽車,？“我知道”組回答得要清楚,。

小朋友一起回音樂。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇三

大班語言活動《鄱陽湖》1,、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容,，用語言和動作表演打魚。

2,、 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣,。

活動準備：

1、 撐船撒網(wǎng)的圖片,。

2,、 幼兒用書,、磁帶/cd。

活動過程：

出示掛圖,，請幼兒觀察畫圖,，說說圖上都有什么。

教師：你去過鄱陽湖嗎,？鄱陽湖是什么樣子的,？

2、 教師朗誦兒歌,，幼兒傾聽,。

教師：你聽到了什么？兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的,？

請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容,，教師幫助幼兒整理、組織語言,，用兒歌中的語言進行復述

3,、 出示教學圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容,。

（1） 請幼兒說一說圖上有什么,，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來,。

（2） 結(jié)合畫面,，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口,。

4,、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的,，并進行表演,。

（1） 請幼兒用語言表達怎樣打魚。

教師：看看圖上有什么,？圖上的人是怎樣打魚的,？

（2） 請幼兒用動作表演怎樣打魚。

教師：請你學一學打魚的動作,。

5,、完整朗誦兒歌，在念完最后一句后,，請幾位做捕魚人,，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣,。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇四

1,、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活,、感受大自然的情感,。

2、嘗試用語言來表達自己的所思所想,。

配樂詩歌朗誦磁帶,、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》,。

1,、激發(fā)導入：

（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺,。師,；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎,？”

（2）教師提問,，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,，你們說會是什么樣的呢？”

2,、欣賞理解

（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片,，欣賞詩歌。

（2）教師提問,，引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容,，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間快樂的小屋是什么樣的呢,？”

“這間小屋快樂嗎,？你認為快樂在哪兒呢？”

“為什么用螢火蟲做燈,，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾,？”

（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋,。

（4）嘗試和著音樂朗誦詩歌,。

3、想像表達：

（1）教師出示快樂小屋的整體圖像,，幼兒欣賞感受,。

（2）啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情,？”

（3）教師,、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事,。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇五

活動目標

1、能運用推理和判斷把握圖畫各部分之間的聯(lián)系,，梳理故事主要內(nèi)容,。

2、體會圖畫中夸張手法所體現(xiàn)的人物情感和性格特征,。

3,、仔細觀察圖畫，體驗老鼠和蝙蝠前后情緒情感的變化,。

活動準備經(jīng)驗準備：

1,、了解蝙蝠和老鼠的生活習性；

2,、接觸過不同繪畫風格的讀本,，尤其是對比和夸張的繪畫風格；了解情節(jié)逐步發(fā)展到高潮之后繼而轉(zhuǎn)折的敘述方法,。

材料準備：大書活動過程

1,、我們來猜一個謎語："圓圓耳朵長胡須，身上穿著灰色衣,，白天藏在暗地里,，晚上出來偷東西。"

2,、（出示老鼠的圖片）老鼠生活在哪里,？老鼠都喜歡偷什么東西？你還知道老鼠會做什么,？有一種動物跟老鼠長得很像,，也是喜歡晚上出來，而且它有一個最大的特點,，就是喜歡倒掛在樹上,，它是什么動物？有沒有小朋友知道,？（出示蝙蝠的圖片）蝙蝠和老鼠有什么不同,？

3、今天這本書講的就是老鼠和蝙蝠的故事,。有一天晚上,，老鼠遇到了蝙蝠，開始和蝙蝠聊天,。想知道他們都說些什么嗎,？我們一起來看看吧。

第二頁：老鼠和蝙蝠在什么地方呢？大概是什么時間,？蝙蝠在干什么,？老鼠呢？什么動作,？你覺得他們會說什么,？蝙蝠的表情是什么樣的？

第三頁：（遮擋左上角圓形區(qū)部分）現(xiàn)在老鼠的動作是什么樣的,？他的表情如何,？你覺得他在說什么？蝙蝠是什么表情呢,？

（揭開遮擋）這個部分表示什么呢,？這是現(xiàn)在的事嗎？原來這表示老鼠所說的內(nèi)容,，是他以前做過的事情,。蝙蝠聽了有什么反應呢？蝙蝠會怎么想,？

第四,、五頁：（遮擋兩端）現(xiàn)在老鼠的動作有什么變化了？這個手勢表示什么,？老鼠嘴邊時什么,？什么原因呢？這次老鼠說了什么呢,？

（先揭開左邊部分）這是誰,？他怎么了？為什么很生氣,？什么東西打碎了？什么原因呢,？（揭開右邊部分）原來是老鼠把瓶子打翻了,，偷了香油，老鼠覺得自己很厲害,，所以做出了這樣的手勢,。蝙蝠的動作是什么樣的？表情呢,？他心里是怎么想的,？

第六、七頁：（遮擋兩端）這次老鼠對蝙蝠說什么,？這個抱的手勢指的是什么事件,？圖畫中有沒有類似的動作？老鼠偷的是誰的蛋？（揭開母雞）老鼠為什么要偷雞蛋呢,？蝙蝠心里怎么想呢,？想想接下來會發(fā)生什么事情？

第八頁：（遮擋蟒蛇）老鼠的動作和表情是什么樣子的,？蝙蝠呢,？為什么蝙蝠跳了起來？還出現(xiàn)了什么動物,？（揭示蟒蛇）他想做什么,？老鼠和蝙蝠是否都察覺到他的出現(xiàn)？從哪兒看出來,？接下來怎樣呢,？

第九頁：老鼠怎么樣了？蝙蝠呢,？為什么蝙蝠逃脫了,？老鼠還能逃出來嗎？

第十,、十一頁：蝙蝠的表情是什么樣的,？老鼠呢？蝙蝠可能會說些什么呢,？

（引導幼兒閱讀圖畫的時候,，可以利用表格梳理故事情節(jié)和人物表現(xiàn)，可以采取文字和小圖標結(jié)合的方式,，方便幼兒自主閱讀,。）

這個故事的名字叫做《老鼠和蝙蝠》，我們一起在來看看這個故事吧,。（劃橫線處請幼兒參與講述,。）這個故事的主人公是老鼠和蝙蝠。一天,，老鼠和蝙蝠相遇了,，他們開始聊天。老鼠給蝙蝠講他有很多本領,，他能鉆地洞,，能偷到農(nóng)夫的香油,，還能偷到母雞下的蛋,，這些本領蝙蝠都不會,，老鼠很得意，而蝙蝠把頭埋得很低,，覺得很羞愧,。這時,，一條毒蛇悄悄靠近了老鼠和蝙蝠，蝙蝠看見了,，老鼠卻沒有發(fā)覺,。毒蛇張大嘴一下子就把老鼠吞進了肚子里，蝙蝠飛了起來,，順利逃脫了,。

教師與幼兒討論老鼠和蝙蝠各自的性格特征。

延伸活動故事表演——老鼠和蝙蝠,。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇六

(一)認知目標

1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系,，學習判斷對錯，發(fā)展思維能力及語言表達能力,，訓練思維的流暢性和求異性,。

2．引導幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對語言信息作出反應,。

(二)情感目標

在出錯和糾錯的游戲中,，培養(yǎng)幼兒的好奇心。

各種動物小卡片,、訓練用的句子卡片,。

1.以談話引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣,。

2．教師講述一句話,，請幼兒認真傾聽，積極思考,，并指出錯誤,。

提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?

3．向幼兒介紹游戲規(guī)則：由x x講一句話，全體認真傾聽,，積極思考,，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝,。

4．教師與幼兒游戲,，教師說一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正,。

例如：

①小狗喜歡爬到樹上去玩。

②火車可以在公路上開,。

③鹽是苦的,。

④春天，知了在樹上叫,。

⑤下雪的時候,，荷花開了,。

⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳,。

⑦晚上下雨的時候,，可以看到月亮。

5．幼兒分成二人一組,，開展游戲,。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正,。

藝術：引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯誤,。

在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細，不要把事物顛倒,。

在語言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片,，引導幼兒認讀句子并糾正句子中的錯誤。

家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句,，并予以糾正,。

項目

目標實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇七

1、理解故事主要情節(jié),，感受書中重復押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu),。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗,，根據(jù)“誰怕誰”的因果關系進行合理的推斷,，并大膽講述。重點難點

：感受書中重復押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu),。

通過“誰怕誰”的因果關系明白每個人都有自己的長處,。

物質(zhì)準備：大書、小書,、圖書ppt,、黑板一塊圖片:兔子、狐貍,、老虎,；故事人物（跳蚤、甲蟲,、蜥蜴,、公雞、黃狗,、公牛）經(jīng)驗準備：幼兒對常見動物大小,、強弱判斷的初步經(jīng)驗。

（一）導入活動1,、出示兔子,、狐貍,、老虎圖片，請幼兒說說“誰怕誰”——今天楊老師請來了三位動物朋友他們是：老虎,、狐貍,、兔子。下面老師邀請小朋友們玩一個：說說“誰怕誰”的游戲,，說說他們之間誰怕誰,。哪個小朋友先來說？

為什么呢,？

還有不同答案嗎,？為什么呢？還有小朋友想要說嗎,？為什么呢,？

有的小朋友覺得狐貍厲害，有的小朋友覺得老虎厲害,，這種厲害的動物我們可以叫他“山大王”

2,、播放錄音，我是山大王,，我是山大王,。

——咦，是誰在唱“我是山大王”??？（幼兒猜老虎、大象,、獅子,、恐龍）（出示封面）哦，原來是一只小跳蚤,。小跳蚤有什么本領,？

（小跳蚤是昆蟲屆的跳高冠軍，但是它跳到誰的身上,，誰就會其癢無比,。）

這只小跳蚤夢想著能成為山大王，這么小的跳蚤能成為山大王嗎,？為什么,？——看來，大家都覺得這么小的跳蚤不是山大王,?！行∨笥延X得它是山大王。我們一起去看看吧,！

（二）圖文共讀1,、師幼共讀ppt第2-5頁，并結(jié)合情節(jié),、畫面嘗試讀出語氣,，理解基本情節(jié)，感受故事的趣味和語言的規(guī)律,。第2頁：——這就是那只夢想成為山大王的小跳蚤,。它在干什么呢？

做了什么動作,？

你們猜它在說什么,？哦，跳蚤在大聲唱：我是山大王,，我是山大王,。我們一起來學一學（師幼共學）。第3頁：跳蚤走著走著,，遇到了甲蟲,。他們發(fā)生了什么事？他們會說什么,？哦,，那它的表情是怎樣的？

動作又是怎樣的,？

我們一起來看看

“誰是山大王,？”甲蟲大聲嚷。

小朋友們,，甲蟲為什么會對跳蚤大聲嚷?。棵鎸b牙咧嘴的甲蟲,，小跳蚤做了什么動作,？它會怎么回答甲蟲？為什么呢,？……（幼兒回答）我們一起來看看它是怎么說的“您是山大王”,，跳蚤心發(fā)慌。師小結(jié)：原來啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲,，他怕被吃掉,。所以對甲蟲俯首稱臣：您是山大王。第4頁：現(xiàn)在誰當上了山大王,？它的心情怎么樣,？它會高興的唱什么？我是山大王,，我是山大王,。

第5頁：

甲蟲邊走邊唱,，遇到了一只蜥蜴?！罢l是山大王”,？蜥蜴大聲嚷。小朋友們,，蜥蜴為什么要對甲蟲大聲嚷啊甲蟲會怎么回答蜥蜴呢,？為什么？（幼兒園回答）

我們一起來看看它會怎么說,。

“您是山大王”甲蟲心發(fā)慌,。師小結(jié)：甲蟲會俯首稱臣，是因為它遇到了比自己更大,，更厲害的蜥蜴,。

2、幼兒分組操作,，根據(jù)圖片來排序并說出故事情節(jié)的發(fā)展,。

前面都出現(xiàn)了哪些動物？第一個是誰,？第二個,？根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。

觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么,？蜥蜴又遇上了誰,？接下來又發(fā)生了什么？老師這有幾張圖片,，請小朋友們來排一下,，并說出理由。幼兒分成四組來操作請小朋友們說說你們是怎樣排序的,？為什么這么排呢,？我們一起來看看吧。蜥蜴又遇上了誰,？他們說了什么,？公雞又遇到了誰？他們說了什么,？公狗又遇上了誰,？他們說了什么？

3,、閱讀13-15頁,，理解結(jié)尾，感受轉(zhuǎn)折。你們覺得公牛會成為最終的山大王嗎,？為什么,？誒，是誰在唱“我是山大王,，我是山大王,？”（放錄音）為什么呢？聲音是從哪里發(fā)出的,？

有人大聲嚷。到處都沒有人,，是誰在大聲嚷呀,？難道是妖怪嗎？聲音是從哪里發(fā)出來的,？

原來是跳蚤,。出示思維導圖

跳蚤怕甲蟲,甲蟲怕蜥蜴,蜥蜴怕公雞,公雞怕黃狗,黃狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!將剛才的一排調(diào)整為一個圓圈:這些動物一個怕一個,最后剛好圍成一個圓圈。

在這些動物里面,哪個動物長得最弱小?為什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?小結(jié):雖然他小,，可是他有自己獨特的長處,。所以不能看他的大小就說

他強或弱,他們都有自己的特點。

（三）回顧梳理完整朗讀大書文字,，進一步感受故事情節(jié)的趣味和語言的規(guī)律,。教師出示大書，與幼兒一起完整朗讀,。結(jié)尾：這個故事有趣嗎,？請小朋友們自己閱讀小書吧?；顒友由鞂D書放至讀書區(qū)幼兒閱讀,；在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。

通過這節(jié)活動課,，孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語言的規(guī)律,，并能準確的預測后續(xù)文字。能用準確的詞語說出圖畫中動物表情和動作的前后變化,，能用動作示范出兩個動物遭遇時身材和神態(tài)的鮮明對比,，能說出即使最弱小的動物也有自己的特長，“強大”與“弱小”是相對的··故事的趣味性讓孩子們在活動結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王,、我是山大王”,。

投放在圖書區(qū)的小書每天都會被借光，孩子們樂此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容,，并和同伴進行對話表演,。非常開心。以后的語言活動中我會繼續(xù)努力找到生動有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇八

1,、引導幼兒圍繞四季特征展開討論,，感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。

2,、學習用"我喜歡……,，因為……"的句式表述自己對四季的感受。

3,、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

一,、引出話題t：你們打過電話嗎?打給誰?

t：這里有一部電話,，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

t：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵,，但這個電話上卻沒有數(shù)字,，只有圖片，真奇怪丫,。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

t：我告訴你們一個小秘密哦,，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了,，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦,。

t：那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個季節(jié)?)t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由,，而且理由還都不一樣,。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,，可以打給春夏秋冬四個季節(jié),，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣,。

播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

t：說到春天,，你還會想到什么?

t：春天里小草大樹都發(fā)芽了,、花兒都開了,，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié),。

t：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜,、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?

t：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

t：到了秋天,，很多果實都成熟了,，秋天是個豐收的季節(jié)。

t：那誰喜歡冬天?(卓子)t：卓子不是喜歡春天,，可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

t：那魔法奶奶,，她喜歡誰?

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉,，有時哭有時笑,，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛,。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的,，一個也不能少,。

三、說說哪個季節(jié)好,，鞏固季節(jié)特征請大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春,、夏、秋,、冬4個小組,，圍繞"我喜歡的季節(jié)"進行討論。

游戲：四季輪換,，當老師說："春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了",，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏,、秋,、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進行游戲。

四,、觀看課件,，了解四季與人們生活的關系以農(nóng)民伯伯為例，引導幼兒觀看農(nóng)民在四季里的活動,，知道春耕,，夏管、秋收,、冬藏,，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。

三、結(jié)束部分：

出示四季大轉(zhuǎn)盤,，展示作品,，評價活動"你最喜歡哪個季節(jié)，能把你最喜歡的.季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作,，展示作品,，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要,，教師及時而又鼓勵性的評價,，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗,，從而培養(yǎng)他們的自信心,。)四、延伸活動將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū),，讓幼兒找找喜歡的季節(jié),，說說喜歡的季節(jié)的特征。

在本節(jié)活動中,，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性,，孩子們很感興趣，能積極參與互動,。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗,，引出故事，銜接嚴密,。在教師提問"你喜歡什么季節(jié),？""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整,、不連貫的現(xiàn)象,，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時,，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整,，例如--我喜歡春天。春天可以······,。通過讓幼兒多說,，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)其合作意識,，語言交往能力。

最開始的設計是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話,，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注,，感受季節(jié)的不斷變化,，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)驗,，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征,。在活動中，幼兒參與的效果不是很好,，存在消極等待的現(xiàn)象,，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣,。在多次試驗的過程中吸取經(jīng)驗,，改進方法，使之做得更好,！

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇九

信是人類用來交流思想的一種表達方式,也是人類生活中一種重要的交流工具,。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關于"信"的朦朧的經(jīng)驗,本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試,。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息,、表達想法；另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀,、前書寫的能力,。

對于幼兒來說,讓他們體驗寫信、寄信,、送信的樂趣,遠比教他們什么是信,什么是郵票更有意義,。所以,教師在設計活動時,充分考慮的是幼兒的情感體驗,讓他們在輕松,、愉快的氛圍中,在教師的支持,、鼓勵和引導下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關知識,促進其能力的發(fā)展,。本活動利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣,；利用生動有趣的圖畫形式,表現(xiàn)書信的基本格式,激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲；通過材料的供給,讓幼兒在操作過程中體驗快樂,感受樂趣,。

教師還通過活動的延伸,促使幼兒對"信"有進一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信",引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考,。探究科技對人類生活帶來的影響,關注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛科學的情感。

1,、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功,。

2、知道寫信所需的工具（信紙,、信封,、郵票等）。

3,、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗寫信的快樂,。

1,、經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

2,、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號,表示這就是小狗的家,。

3、教師自制的ppt課件《一封信》 ,錄制好小熊讀信的錄音,。

4,、為每個幼兒準備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信,準備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5,、為幼兒準備寫回信所需的：信紙,、信封、筆（鉛筆和水彩筆）,、郵票,、以及小狗家的地址、小熊家的地址,、收信人（小熊的頭像）,、膠水等若干。

6,、小狗的頭飾若干,。

一、組織教學,。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣,。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動室了,。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色,。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。

師：寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎,？（幼兒一個跟在一個的后面,隨媽媽玩游戲,。）教師帶領幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌：小乖乖,快快來！我們的火車就要開,。嗚--幼：開哪里,？師：開北京。幼：誰來開,？師：我來開,。（教師更換不同地點,游戲反復進行。）二,、導入活動,。

1、進入故事情境,引出信,。

師：寶寶們,我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在,媽媽帶你們回家吧?。ń處煂⒂變簬牖顒邮?。在進入活動室時,教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號,。）師：寶寶們,我們已經(jīng)到家了?，F(xiàn)在,我們各自找個位置坐下吧！（幼兒找座位坐下,發(fā)現(xiàn)了問題,。）幼：老師,！你看,這是什么？

師：這是一封信,我也收到了一封信,。

幼1：怎么會有信呢,？

幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）2,、引導幼兒仔細觀察,搜尋信封上所反應的信息,體驗收到信的快樂,。

師：你們看,信封中間有一個頭像還有一個"收"字,這表示什么意思呢？

幼1：是小狗的頭像,。師：誰是小狗呀,？

幼2：我知道了,這表示是給我的信。

師：對了,這就是一封給我們的信,。

三,、引導幼兒讀信。

1,、激發(fā)幼兒讀信的興趣,。

師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封,一起來看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的信封）幼：老師,信封里有張紙,。

師：這個叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的,？

幼1：老師,紙上什么都沒寫,只有圖,。

幼2：老師,信上怎么沒有字呢,？

2,、引導幼兒對信件內(nèi)容進行探索、討論的活動,。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神,。

師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎,？這些畫想要告訴我們什么,？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎,？讓我們來一起仔細的看看吧?。ńo幼兒探索,、猜測、討論的空間）3,、鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來,。

師：誰來說說,你都看到些什么？又知道些什么,？把你看到的和知道的講給大家聽聽,。（請個別幼兒對自己的理解進行表述）四、教師播放幻燈片,帶領幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容,。

1,、教師播放幻燈片2 ,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思,？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置,。

2、教師播放幻燈片3 ,將圖畫信整理成一封文字信,播放小熊讀信的錄音,讓幼兒知道信的內(nèi)容,。

師：這就是小熊寫給我們的信,。小熊怕我們看不懂他的信,還特意為我們留了一段錄音,讓我們一起來聽聽吧！

3,、讓幼兒了解信的基本格式,。

信的基本結(jié)構(gòu)：稱呼、內(nèi)容,、落款,、日期等。

五,、幼兒操作,。鼓勵幼兒寫回信,了解信封的基本格式。

師：寶寶們,小熊要邀請我們到他家去玩,你們是去還是不去呢,？我們應該怎么回答它呢,？（幼兒討論）師：現(xiàn)在,讓我們也來試著給小熊寫一封回信吧！請你先想想,你該怎樣給小熊回信,？你準備怎樣寫,？（給幼兒一些思考的時間）1、教師發(fā)筆和信紙給幼兒,同幼兒一起寫回信,。

師：我的信已經(jīng)寫好了,你們的信寫好了嗎,？（教師可將自己的信讀給幼兒聽）師：請你說說自己的信,你是怎樣寫的？將信讀給大家聽一聽,。（幼兒相互交流）教師從中挑選出個別完成較好的作品展示給幼兒,。

師：信已經(jīng)寫好了,我們該怎樣送給小熊呢？（幼兒討論送信的方式）2,、教師播放幻燈片4,讓幼兒了解信封的基本格式及要求,。

信封的格式包括：收信人的地址,、收信人的姓名、寄信人的地址及郵編等信息,。

師：讓我們來看看,小熊給我們的這個信封是怎樣的,。（教師結(jié)合幼兒手中的信封,幫助幼兒加深了解。）師：信封的第一欄是收信人的地址,。你的信封第一欄上有些什么,？

幼：第一欄里有小狗的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么,？

幼：說明了收信人是小狗,。（還有小狗家的地址）師：信封的第二欄是收信人的姓名。你的信封中間有誰,？

幼：有小狗的頭像,。

師：這說明了什么？

幼：說明這封信是寄給小狗的,。

師：信封的第三欄是寄信人的地址,。你的信封下面有什么？

幼：有小熊的頭像,。（還有字和數(shù)字）師：這說明了什么,？

幼：說明了這封信是小熊寄的。（還有小熊家的地址）師：現(xiàn)在,我們把寫好的信裝進信封里,一起來為小熊回信吧,！,。

3、教師將事先準備好的信封,、小熊家的地址,、小狗家的地址、小熊的頭像,、郵票,、膠水發(fā)給幼兒,讓幼兒把信封補充完整,體驗成功的快樂。

師：裝好信以后,請小朋友將收信人地址,、寄信人地址,、收信人、郵票,、粘貼在相應的位置上,并把信封好,任務就完成了,。

六,、作品展示,。

教師將幼兒的作品置于美工區(qū)供幼兒相互欣賞。

活動延伸討論：怎樣才能把信寄出去,？

還有什么方法可以代替我們的信,傳遞信息,？

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇十

重點：知道愛護文具,，能養(yǎng)成愛護文具的好習慣。

難點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標：

1,、欣賞故事,，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2,、學說故事中的對話,，嘗試表演故事。

3,、知道愛護文具,，形成愛護文具的良好習慣。

準備;ppt 幼兒用書 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創(chuàng)設情境,，引起興趣,。

師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎,？到小學時要放哪些文具呢,？鉛筆盒能放這么多文具，真好,，可是有一天,，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢,？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了,。

二：分段學習故事，理解故事內(nèi)容,。

1,、看ppt1教師講述第一段提問：

（1）鉛筆盒里有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級了,，這些文具都想干什么,？

（3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎,？為什么,？

（4）我們看看會發(fā)生什么事？

2,、ppt2,、3、4師講述故事3,、4段提問：

（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事,？

（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來,？結(jié)果怎樣,？（學說對話）

（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎,？從哪些話中知道的,？（學說對話）

（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定,？

小男孩不愛惜文具,，文具也生氣了，男孩上學會發(fā)生什么事呢/

3,、ppt4,、5

（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭,？

（2）師結(jié)故事內(nèi)容,。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做,？

三,、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分,。

四,、延伸活動1、回家試講故事,，并能愛護自己的文具

2,、美工p9"筆筒"完成。

故事：

從前有一個一年級的小學生,，他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒,，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮,、小刀,、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學習,，可是在上學的路上,，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著,，書包卻扔在了地上,。

這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音,，鉛筆跑了出來,，小刀問鉛筆：“你為什么哭?。俊彼鲜怯镁砉P刀不停地旋我,，快把我旋沒了,。小刀把卷筆刀拉了出來,，啊,，卷筆刀怎么變成這個樣子了。原來,，打蝴蝶的時候,，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭,，尺子也在哭,，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你,，老是割啊,，切啊，都把我們弄成什么樣子了,?！薄笆撬屛腋傻模缟纤€用我割樹皮,，樹姐姐疼的直流眼淚,，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴,，還要插著泥土玩,，看吧，刀口全都弄壞了,?！庇械恼f，我們都快變成醫(yī)院了,，有的說,，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學習了,。

這天早上,，他急急忙忙去上學，寫字的時候,，一寫,，鉛筆就斷了，寫錯字了,，橡皮給他來個越擦越黑,。畫直線的時候,，尺子給他歪歪扭扭的。

他給老師批評了,，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里,。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇十一

1、體會文學作品的趣味性,，并樂于根據(jù)事物進行想象,。

2、初步理解“綠油油,、紅艷艷,、金燦燦”這三個形容詞。

3,、嘗試用“太陽公公照在……,，太陽公公是……顏色”的句式說話。

：

初步理解“綠油油,、紅艷艷,、金燦燦”這三個形容詞。

：

嘗試用“太陽公公照在……,，太陽公公是……顏色”的句式說話,。

：課件 動物的頭飾

：

一、課前活動組織

手指游戲《太陽公公》

二,、活動導入

師：游戲好玩嗎,？知道這個游戲是關于誰的嗎？小朋友們見過太陽公公嗎,？如果讓你畫太陽公公,，你會給他畫什么顏色呢？

三,、活動過程

師：小動物們他們是怎么說的呢,？讓我一起聽聽吧！

教師配圖講故事

師：故事講完了,，你知道太陽公公是什么顏色了嗎,？小螞蟻是一開始也是這樣認為的嗎？

（一）學習綠油油

小螞蟻是怎么說的呢,？配圖出示小螞蟻說的話

1,、教師學小螞蟻說話

2、小朋友學小螞蟻說

師：聽了你只小螞蟻的話,，老師遇到了一個困難,，綠油油是什么意思呢？誰能幫幫我

配圖理解綠油油,，并用綠油油形容菜園和池塘

（二）學習紅艷艷

小蝸牛認為太陽公公是（ ）,，對了紅色,，為什么呢？

1,、理解紅艷艷

“花紅艷艷的”你說得真好聽,，能在說一次嗎？ 老師看到一片美麗的紅花,。

2,、生活中你還見過哪些紅艷艷東西？

（三）學習金燦燦

小青蛙請見你們話著急地說：“不對,，不對,，太陽公公你黃色的,，你們看,！”

1、小朋友學小青蛙說話

2,、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦

四,、活動結(jié)束

教師出示一副美麗的風景畫，幼兒嘗試用學小動物說話的句式說一說看到的景色,。

五,、活動小結(jié)

小朋友現(xiàn)在如果讓你畫一個太陽，你會給他涂什么顏色呢,？原來太陽公公這么美,。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇十二

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望,。我針對兒童的這種心理,，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法,，提高幼兒的語言表達能力。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站活動目標1,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，能表述自已看到的畫面。

2,、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力,，并能用語言準確描述自己的想法。

3,、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達,，并做出自已的評價。

4,、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情,。

1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的評價能力,。

活動準備1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻,。

2,、 每個孩子準備一張圖畫紙。

3,、 準備一些小紅花,。

一、開始1,、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎,？今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧,！

2,、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，3,、讓孩子們說一說都看到了什么,，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時,，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價,，勇敢的表達自已的想法和觀點。（激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕,。）

二,、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎？

1,、教師引出討論話題：小朋友嗎,，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么？

（1） 孩子們先自由說,，可以前后桌說,，同桌說，和自已的小伙伴說,。

（2） 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽,。

（3） 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀,。

（此環(huán)節(jié)是本課的重要部分,，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力,，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識,。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心,，并采用發(fā)小紅花的方式,，進行鼓勵。）以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站三,、大家說的可真好,，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎,？

1,、指導幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。

2,、展示繪畫作品,，并請小朋友描述自已作品所表達的故事,。

3,、其他小朋友進行評價。

四,、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀,，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護小鳥,，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀？（此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分,，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識,。）五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀,，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空,。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻,。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇十三

1．使幼兒能順序地,、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作,，如：取,、夾、撥,、浮等,。

3．引導幼兒愿意在集體面前大膽講話,，說出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性,。

(一)物質(zhì)準備

1．一幅草地背景圖,，圖上畫有大樹、洞,，活動教具：4個小朋友,、皮球。

2．另一幅草地背景圖,，內(nèi)容同上,。操作教具：球，一個小朋友手里拿鉗子,，一個拿竹竿,，一個拿鏟子，還有一個手里提著水桶,。

(二)知識經(jīng)驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試,。

(一)教師指導幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖,，問：“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞,。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字,，出示圖片教具皮球,，教師操作教具，問：“草地上,，紅紅,、蘭蘭、明明,、寶寶在玩什么游戲? 后來發(fā)生什么事?”

3．出示第二幅背景圖,，操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友,。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具,。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的,。

(二)幼兒運用新經(jīng)驗進行講述,。

1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭,、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像,，想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?③結(jié)果怎樣?要求較為完整,、連貫地講述,。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞,，操作活動教具,。

2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干,。但是,，如果洞很深，鉗子不夠長,，如果用鉤子,，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的,，不容易取出來,。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過,。

科學：科學區(qū)布置材料：“陷阱”若干個,，皮球、玻璃球,、塑料球,、鋼珠、泡沫球若干,，讓幼兒在科學區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球,、鋼珠?”

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服,、解決。

環(huán)保墻飾：救小鳥,。

家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,。

項目：

目標實現(xiàn)程度：

內(nèi)容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現(xiàn)：

存在問題：

等級：好、中,、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下,。）

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇十四

1.通過閱讀圖畫書,，了解故事中小動物們的生活習性。

2.愿意站在對方的角度考慮問題,，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情,！

3.能夠根據(jù)想象設計，使用各種工具,、材料制作符合同伴要求的床,。

活動重點：通過閱讀圖畫書,，了解故事中小動物們的生活習性。

活動難點：愿意站在對方的角度考慮問題,，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情,。

1.故事線索導圖

2.課件《各種各樣的床》：

第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

“交換空間”中,，兩組提出的任務單,。

布置小床的材料：包括紗、木條木板,、毯子,、彩燈、音樂播放機等,。工具：鋸子,、釘子、粘合劑等

（一）導入：

（1）出示故事線索導示圖,，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”,，在空格處貼上鮮花貼紙。

（2）打開內(nèi)折頁,，討論每一種想法的合理性,，說說好的地方？不好的地方,？

（一）導入：

（1）出示故事線索導示圖,，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙,。

鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里鮮花

（2）打開內(nèi)折頁,，討論每一種想法的合理性，說說好的地方,？不好的地方,？

鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

笑（好處）

哭（不好）

鮮花

（二）感知體驗：

（1）介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內(nèi)容,。

（2）結(jié)合圖畫書中的步驟,，提供籠子、紙箱,、蜂蜜等材料,，邀請幼兒“躺下來”，進一步體驗睡在“新床”上的感受,。

（3）討論：

你還知道哪些小動物的床,？說說它的特性。

一張合適的床需要具備的特性？

（三）探索發(fā)現(xiàn)：

（1）播放課件《各種各樣的床》,，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”,，如“恒溫床、水床,、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們,，豐富幼兒對“床”的了解和認識。

（2）“交換空間”：男隊和女隊根據(jù)要求,，分別為對方設計制作一款合適的新床,。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務單”展開討論。

女隊要求男隊要求

有公主的感覺

柔軟,、有音樂

可以加長,、要有燈光…一個像汽車一樣的床

睡覺時要看得到星星

熱的時候可以吹到風…

女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單,、可隨身高的增長而加長等,。

男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等,。

第二步：提出可行的設計方案,，完成設計并選擇所需材料。

第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床,。

（1）驗收成果：請雙方隊員分別體驗對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受,，給對方打分表達謝意。

（2）各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗,。

語言活動：續(xù)編故事“換新床”,。在結(jié)尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事,。

藝術活動：提出繪畫主題《床上的洞》,，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個洞,，可以開在哪里,？能做什么？

《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們“床”的特性,。

《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

這是一個很有意思的繪本,，幼兒通過閱讀圖畫書,，了解故事中小動物們的生活習性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題,，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情,！

教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們,，豐富幼兒對“床”的了解和認識,，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設計，使用各種工具,、材料制作符合同伴要求的床,。

本次的教學活動符合大班幼兒年齡特點，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光,，整個活動中重在情感上的激發(fā),，利用故事作為主導線來引發(fā)幼兒能換位思考。

幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng) 幼兒園大班語言活動教案免費篇十五

活動目標：

1,、能通過觀察畫面,，理解故事情節(jié)，大膽推測,、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情,。

2、學習故事中的動詞短句：走過……,、繞過……,、越過……、經(jīng)過……,、穿過……,、鉆過……。

3,、幼兒創(chuàng)設場景,，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

活動準備：

1、課件,、背景音樂《稻草里的火雞》,、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等,。

2,、準備椅子,、地墊、一個大袋子（障礙物）,、大圓筒,、拱門、跨欄,、呼啦圈等,。

活動過程：

一、導入活動,。

1,、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農(nóng)場,，請你仔細看看,，你認識農(nóng)場里的設施嗎？

2,、觀看課件p2,。

教師：這個農(nóng)場真大，你看見了什么建筑物,？請你大膽的說出來,。（鼓勵幼兒說出：院子、池塘,、草堆,、磨坊、蜜蜂房,、籬笆等）

二,、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測故事的基本情節(jié),。

1,、觀看ppt第2—4頁。教師：在農(nóng)場里,，發(fā)生了一些有趣的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧,！

教師：你看見了什么,？這是一只什么雞？雞在干什么,？

狐貍的眼睛在看著誰,？你猜它在想什么？那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢,？接下來請看——（讓幼兒猜想）

教師：你看見了什么,？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）

母雞知道嗎,？為什么,？你猜，母雞會被吃掉嗎,？

教師：發(fā)生了什么事情,？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的,？這時,，狐貍會想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎,？那接下來又會發(fā)生什么事呢,？母雞又會去到哪里呢？請你們仔細地觀看——

2,、請幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁,。（每張課件設置15秒）并回答問題。

教師：看完了課件,，請你告訴我們,，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情,？（邀請2~3人講述）

3,、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面,，并進一步了解故事的情節(jié),。

重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作,。

4,、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事,。（視頻4分鐘）

三,、引導幼兒回憶故事內(nèi)容，并認識動詞短句,。

1,、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請個別幼兒出來表演什么叫“散步”,。）

教師：母雞去散步,，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),，教師邊出示動詞短語,，并張貼在黑板上,。）

（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）

★重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。

2,、教師：你們喜歡這個故事嗎,？你最喜歡里面的誰？為什么,？喜歡狐貍嗎,？為什么？

3,、教師小結(jié),。

◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞,，其它什么都沒看見,，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情,。真是一只貪心,、倒霉的狐貍。

◆母雞在遇到危險的時候,，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,，而且想出了許多辦法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀,！

四,、幼兒自己商討，創(chuàng)設故事情景并進行游戲,。

1,、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景,。

2,、教師帶領幼兒整理情景。

3,、跟著背景音樂,，一起述故事和游戲表演。

4,、活動結(jié)束,。