無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

一年級數(shù)學探索規(guī)律教學反思 一年級找數(shù)字規(guī)律教學反思篇一

讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案,，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一,，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來,。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學生們各個是樂不可支,。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎,？”課堂安靜下來，學生們都在猜測,?？吹剿麄円苫蟮难凵瘢夜颊f：“是獎給這節(jié)課上得好的同學的,，回答問題好的獎紅花,，遵守紀律、合作好的獎黃花,。你們有信心拿到嗎,？”此時，學生大聲答道：“能,！”整個課堂氣氛高漲,，不僅學生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識,。

為吸引學生提高學生學習興趣,，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學全 過程,。在教學主題圖時,，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道,，來到“六一”那一天,，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術輔助教學,，每個例題都制成了課件，這樣教學內(nèi)容就具體化,、清晰化,。

新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生,，我充當一個參與者和組織者,，讓學生通過討論,、猜測、動手擺一擺,、涂色等活動,，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

在教學最后,，我把知識進行了拓展,，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在,，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩,。只要同學們善于觀察,，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學。

這節(jié)課,，我和同學們?nèi)跒橐惑w,，順利地完成了教學任務。但是,，也存在一些不足,，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過,，并且減少了學生的回答次數(shù)

總之,，在整個教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上,，創(chuàng)新,、自主探究、師生互動,、生生互動成為課堂的主旋律,。今后，我要繼續(xù)學習新課程,、新理念提高教學水平,。

一年級數(shù)學探索規(guī)律教學反思 一年級找數(shù)字規(guī)律教學反思篇二

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學,。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,，為進一步學習有關數(shù)的排列規(guī)律做好準備,。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合學生日常生活實際,，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶,。本節(jié)課采取了獨立思考,、合作探究、小組交流的學習方式進行教學,。

例1是最簡單的圖形的變化規(guī)律,，這部分內(nèi)容比較簡單，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學,。

為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛,，調(diào)動學生積極性,，我設計了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過猜一猜游戲,，學生興趣被調(diào)動起來,，紛紛說出自己的猜測，整個課堂氣氛高漲,，不僅學生熱情全都調(diào)動起來了,，還滲透了后面即將要學的新知識。

為吸引學生的學習興趣,，我充分利用主題圖,，創(chuàng)設情境，讓學生從“六一”的聯(lián)歡會情境討論發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術輔助教學,，例題制成了課件，這樣教學內(nèi)容就具體化,、清晰化,。

新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生,，我充當一個參與者和組織者,，讓學生通過討論、猜測,、動手擺一擺,、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

在教學最后,，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律,，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在,，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩,。只要同學們善于觀察,，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學。

這節(jié)課,，我和同學們?nèi)跒橐惑w,，順利地完成了教學任務。但是,，也存在一些不足,，由于內(nèi)容安排較多，所以在動手操作環(huán)節(jié)倉促而過,。

總之,，在整個教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上,，創(chuàng)新,、自主探究、師生互動,、生生互動成為課堂的主旋律,。今后，我要繼續(xù)學習新課程,、新理念提高教學水平,。

一年級數(shù)學探索規(guī)律教學反思 一年級找數(shù)字規(guī)律教學反思篇三

探索規(guī)律”是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領域的一部分，要求學生能夠“發(fā)現(xiàn)數(shù)字的簡單規(guī)律”,。 “找規(guī)律”是根據(jù)新課標理念新增加的學習內(nèi)容,，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。我今天執(zhí)教的是人教版小學數(shù)學一年級下冊第八單元“找規(guī)律”,，主要讓學生鞏固找規(guī)律的方法,。由于學生在學前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此,，對于學習“數(shù)字的規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易,。但是一年級學生的年齡特點是：注意力集中時間短，精神容易分散,，語言表達不完整,。因此，加強直觀教學,，提高數(shù)學學習趣味性,，強化語言表達訓練，是本節(jié)課教學中我較為注重的學習策略,。

我的教學意圖有兩個：一是讓孩子通過找數(shù)字的規(guī)律能夠說出下一個是什么,；二是讓孩子充分感受圖形里面的規(guī)律,。圍繞著這兩個教學意圖，我設計了五個教學環(huán)節(jié),，分別是：

1,、找規(guī)律填數(shù)，

2,、星星后面藏著幾,？

3、你來當當小醫(yī)生

4,、找找不一樣的一行

5,、發(fā)現(xiàn)圖形里面的規(guī)律，填寫數(shù)字,。

在第一個個教學環(huán)節(jié)中充分鞏固規(guī)律是怎樣變化的,，特別用箭頭表示出來，后一個數(shù)和前一個數(shù)的關系,，讓后進生也能夠充分明白規(guī)律是怎樣變化的。

本節(jié)課我的教學特點是：充分使用多媒體輔助教學,，讓學生的思維無時無刻都在跳躍中,，這樣教學內(nèi)容就顯得生動、活潑,，孩子們學起來興趣盎然,。

因為一年級是孩子學習的啟蒙階段，孩子學習數(shù)學的興趣,，學好數(shù)學的信心都將在這一學段定位,。作為一名低年級數(shù)學老師，我知道：興趣是一位好老師,，有了興趣,，喜歡上你，喜歡上你的課,，你就成功了,。

通過反思教學活動的整個過程，我覺得也有一些遺憾：受40分鐘時間和大班型的限制,，很多孩子踴躍舉手了,，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，請我”,，老師我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望,。另外，在各環(huán)節(jié)的過度上有些快,，我的話還是比較多,。這些不足將在今后的教學中不斷改進,。

一年級數(shù)學探索規(guī)律教學反思 一年級找數(shù)字規(guī)律教學反思篇四

《找規(guī)律》的第一課時。本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,，還未抽象到數(shù),，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學，讓學生能在直觀,、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律,。這節(jié)課不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣,，并主動地去探求知識，發(fā)展思維,。

1,、讓學生成為學習的主人。在教學中結(jié)合學生已有的認識水平和思維特點,，關注知識的形成過程,，積極倡導“動手實踐、自主探索”的學習方式,。

2,、在教學中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn),、探究的思維空間,，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造,。在這一理念的指導下,，我以學生喜歡的“猜魔術”為引子，通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動,。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究,、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察,、概括,、推理能力，以及提高學生間相互合作的意識,。

3,、進行數(shù)學活動的教學。建構(gòu)主義學者認為,，學習是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生,，學習數(shù)學是一個“做數(shù)學”的過程。根據(jù)這一理念，我設計了找一找,、涂一涂,、拼一拼、說一說等活動,，讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

4,、數(shù)學學習是一個再創(chuàng)造的過程。數(shù)學學習的本質(zhì)是學生的再創(chuàng)造。讓學生動手實踐,，自主探索,。通過涂色,，擺學具,、活動，把知識進一步的拓展,，從而讓學生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來,。培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識

5,、數(shù)學來源于生活,，又服務于生活。在教學中,，我把知識進行拓展,，讓學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律,，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,。

這節(jié)課,，我和同學融為一體，順利地完成教學任務,。在整個教學活動中,，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新,，自主探究,，師生互動，生生互動成為課堂的主旋律,。

一年級數(shù)學探索規(guī)律教學反思 一年級找數(shù)字規(guī)律教學反思篇五

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性,、生活性和探究性比較強，于是我本著“數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供參與的機會,，使學生體會到教學產(chǎn)生的興趣，教學中要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學的價值,?！边@一理念來設計、實施教學,?；仡櫿?jié)課，學生好像是在“節(jié)日”中度過,，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花,。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點：

先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),，接著圍繞“裝扮我們的教室,，過快樂的六一”這一主題，將學生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中,，將數(shù)學與學生進行零距離接觸,。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學生用獨具個性化的思維方式,、審美方式,，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,，以激發(fā)他們愛數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強數(shù)學應用意識,、創(chuàng)新意識,。

《標準》指出：動手操作、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。不同層次的學生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律,，顏色的規(guī)律,，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺排隊的規(guī)律,。學生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,，學生在動手、動眼,、動口,、動腦中學會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學的美和作用，享受到學習數(shù)學的樂趣,。只要設計符合學生認知水平的活動,，學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。學生在展示自我的同時,，一直在擔當著主人翁的角色,，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,，體現(xiàn)了“學生是學習的主人”這一理念,。

從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓學生選擇哪條看著最舒服,，最工整時,，學生就對規(guī)律的美有所體驗了，在教學過程中,，也不斷營造出規(guī)律的美的感受,。最后，聯(lián)系生活實際,，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律,。并讓學生舉例子，感受數(shù)學與生活息息相關,。