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一年級找規(guī)律教學(xué)反思篇一

本節(jié)課的教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，盡量發(fā)揮學(xué)生的能動性，“找規(guī)律”教學(xué)反思,。

“材料引起學(xué)習(xí),，材料引起活動”。學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題,、獲得數(shù)學(xué)知識,、提高能力的基本載體。在本課中讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備好了若干水果圖片,，白紙,，等。學(xué)生通過畫一畫,，貼一貼,，擺一擺等過程，切實讓每一個學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,。同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的`動態(tài)過程。在本課中,，既考慮到學(xué)生對知識技能目標(biāo)的落實,，又考慮到情感、態(tài)度,、價值觀的實現(xiàn),。本節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學(xué)生思維活躍,，暢所欲言,，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來。每當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的意見不一致時,，我及時組織學(xué)生相互交流,，質(zhì)疑,、爭論，直到意見統(tǒng)一,。并及時組織學(xué)生相互欣賞,，評價。最后,，讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事務(wù),，體驗到規(guī)律在生活中的重要，在輕松,、愉悅的氛圍中下課,。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中,，努力體現(xiàn)新理念,，教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個性化思維,，注重合作學(xué)習(xí),，相互交流、啟發(fā),，面向全體,，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。

一年級找規(guī)律教學(xué)反思篇二

“動手實踐,，自主探索,，合作交流”，是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,，充分體現(xiàn)了以人為本,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展的特點，怎樣把學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵,。本節(jié)課預(yù)備給學(xué)生充分的`探索和創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生廣泛交流自己的發(fā)現(xiàn),，在小組交流的基礎(chǔ)上,，嘗試用簡潔的語言概括事物的變化。

“簡單圖形和數(shù)字的排列規(guī)律”這一節(jié)課,，活動性和探究性比較強,，因此教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,?！爱嬕划嫛边@一活動是讓學(xué)生在動手操作中體驗規(guī)律，進一步提高找規(guī)律的能力,，同時能夠使學(xué)生感受到成功的快樂,。此外，學(xué)生通過“擺一擺”,，自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識得到了升華，同時,，也開闊了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的特別得到發(fā)展。在小組活動中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造意識,。

一年級找規(guī)律教學(xué)反思篇三

《找規(guī)律》的第一課時,。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù),，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué),，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律,。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識,，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，并主動地去探求知識,，發(fā)展思維。因此,，在教學(xué)過程的設(shè)中,，我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

1,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識水平和思維特點，關(guān)注知識的形成過程,，積極倡導(dǎo)“動手實踐,、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。

2,、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,。

為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子,，通過“找簡單的規(guī)律――畫規(guī)律――找生活中的規(guī)律――動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究,、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括、推理能力,，以及提高學(xué)生間相互合作的意識,。

3、進行數(shù)學(xué)活動的教學(xué),。

建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的`性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個“做數(shù)學(xué)”的過程,。根據(jù)這一理念,，我設(shè)計了找一找、涂一涂,、拼一拼,、說一說等活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

4,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個再創(chuàng)造的過程。

5,、數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活。

在教學(xué)中,，我把知識進行拓展,，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

這節(jié)課,，我和同學(xué)融為一體,，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個教學(xué)活動中,，愉快時刻蕩漾在課堂上,，創(chuàng)新，自主探究,，師生互動,，生生互動成為課堂的主旋律。

一年級下冊《找規(guī)律》

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一年級找規(guī)律教學(xué)反思篇四

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容,，主要對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,，為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對這部分知識的編排,，結(jié)合學(xué)生日常生活實際,，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使學(xué)生受到美的熏陶,。本節(jié)課采取了獨立思考,、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué),。

例1,、例2、例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律,，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律,。基于這兩部分內(nèi)容比較接近,，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué),。

為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生積極性,，我設(shè)計了這樣一個符合學(xué)生心理特點的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了一些紅花和黃花,，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中,，擺一排。然后,，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色,？”這時學(xué)生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法,。一部分說紅花,，一部分說黃花。然后,，我將紅花擺上去,，猜對的同學(xué)很興奮，猜錯的同學(xué)有些掃興,，但很快又躍躍欲試,。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時,，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一,，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我及時地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn),，學(xué)生們各個是樂不可支,。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來,，學(xué)生們都在猜測,。看到他們疑惑的眼神,，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學(xué)的,，回答問題好的獎紅花，遵守紀(jì)律,、合作好的獎黃花,。你們有信心拿到嗎?”此時，學(xué)生大聲答道：“能,！”整個課堂氣氛高漲,，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識,。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學(xué)全過程,。在教學(xué)主題圖時,，我設(shè)定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道,，來到“六一”那一天,，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，每個例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化,、清晰化,。

新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，我充當(dāng)一個參與者和組織者,，讓學(xué)生通過討論、猜測,、動手?jǐn)[一擺,、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

一年級找規(guī)律教學(xué)反思篇五

本課主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律以及數(shù)形結(jié)合下的簡單的數(shù)字的排列規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,，通過物品的有規(guī)律的排列，使學(xué)生初步感知簡單的排列規(guī)律,，并會根據(jù)規(guī)律找出下一個物品,。體驗數(shù)形結(jié)合的規(guī)律特征，能用數(shù)字表示圖形的規(guī)律,。在此基礎(chǔ)上,，再培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中能用完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)律,。通過涂色,、擺一擺,、畫一畫的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。新教材對這部分知識的編排,，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,，使學(xué)生感受生活中的規(guī)律美，以及規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用性,。

本課主要采用學(xué)生獨立思考,、創(chuàng)造的教學(xué)方式，由淺及深,，環(huán)環(huán)相扣,。以學(xué)生感興趣的主題圖引入，讓學(xué)生充分觀察并感知圖中的事物,，如：彩旗,、小花、燈籠,、人物的排列規(guī)律,。同時也使學(xué)生感知顏色是有規(guī)律的排列的。教師的問題中涉及“排列”二字,，讓學(xué)生初步理解排列的含義并為后面的“重復(fù)排列”這個概念做鋪墊,。為了讓學(xué)生能更親近新知，設(shè)計了讓學(xué)生上來擺一擺的活動,，不僅活躍了課堂氛圍而且引入了本節(jié)課的`難點“以某某為一組重復(fù)排列”的完整數(shù)學(xué)語言的表達(dá),。再結(jié)合學(xué)生們的作品以及利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生多說一說，使學(xué)生逐漸掌握找規(guī)律的方法及能完整的表達(dá)規(guī)律的排列,。通過觀察同學(xué)們的作品也使學(xué)生發(fā)現(xiàn),，同一種物品能擺出各種各樣的規(guī)律。在掌握圖形規(guī)律的基礎(chǔ)上,，進行例2教學(xué),，在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)字的關(guān)系及數(shù)字的排列規(guī)律,。為后面學(xué)習(xí)數(shù)字的規(guī)律做準(zhǔn)備,。為了使學(xué)生更好的掌握找規(guī)律的方法以及體驗規(guī)律的不同變化，在此設(shè)計了豐富多彩的層次分明的小游戲,，如：學(xué)生喜歡的動畫人物,、擺頭活動、拍掌游戲,，讓學(xué)生充分掌握到找規(guī)律的方法以及體會生活中的各種事物都可以有規(guī)律,。為了使本課的學(xué)習(xí)不枯燥，讓學(xué)生將生活與課堂聯(lián)系起來,，在教室和生活中找規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)實際的能力，也培養(yǎng)的學(xué)生的觀察能力,。最后,，數(shù)學(xué)知識不能只停留在語言里，增加小卷的練習(xí),，一是為了檢驗本課所學(xué)知識,，二是使學(xué)生動手動腦齊發(fā)展，并將知識落在實處,。

不足之處在于,，教師的提問不夠準(zhǔn)確，學(xué)生沒有聽清老師的提問而答非所問,。教師應(yīng)用簡潔明了的問題,，提出問題的重點使學(xué)生理解；在設(shè)計習(xí)題時沒有避免矛盾,，比如：在教師拍手時,，這個規(guī)律可以說113，也可以說成23,，在這里學(xué)生課下的反饋使我明白,，習(xí)題的設(shè)計要貼切實際知識并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)研究再確定是否可用；后面三個環(huán)節(jié)沒有平穩(wěn)過渡,，導(dǎo)致課堂的紀(jì)律出現(xiàn)問題,，也說明教師對課堂的把控及駕馭能力不夠成熟,；教師的語言比較生硬，對于一年級的孩子,，更應(yīng)該使用兒童語言及語氣,，貼近學(xué)生，使學(xué)生有親切感,，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂,；學(xué)生的良好習(xí)慣未養(yǎng)成，在進行兩人交流時體現(xiàn)出課堂制度不夠完善,。

一年級找規(guī)律教學(xué)反思篇六

讓他們猜第二朵花是什么顏色時,，還是有兩個答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時,，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一,，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我及時地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn),，學(xué)生們各個是樂不可支,。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來,，學(xué)生們都在猜測,。看到他們疑惑的眼神,，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問題好的獎紅花,，遵守紀(jì)律,、合作好的獎黃花。你們有信心拿到嗎,？”此時,，學(xué)生大聲答道：“能！”整個課堂氣氛高漲,，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了,，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂,，并貫穿于整個教學(xué)全 過程。在教學(xué)主題圖時,，我設(shè)定了一個情境,，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天,，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌,，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個例題都制成了課件,，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化,、清晰化。

新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，我充當(dāng)一個參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論,、猜測,、動手?jǐn)[一擺、涂色等活動,，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

在教學(xué)最后，我把知識進行了拓展,，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律,，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在,，因為有了規(guī)律,，我們的生活才會豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察,，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué),。

總之，在整個教學(xué)活動中,，愉快時刻蕩漾在課堂上,，創(chuàng)新、自主探究,、師生互動,、生生互動成為課堂的主旋律。今后,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程,、新理念提高教學(xué)水平。

一年級找規(guī)律教學(xué)反思篇七

數(shù)學(xué)是源于生活的',，生活中有很多鮮活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材,。課標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。

本節(jié)課我用平時學(xué)生們做的游戲引入,，讓學(xué)生感知規(guī)律,。又選取了源于生活的數(shù)學(xué)題材：彩旗,，彩燈，彩花以及氣球場景,，他們有規(guī)律的排列著,，這些都是學(xué)生生活中最常見的規(guī)律。以學(xué)生生活中已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，掌握數(shù)學(xué)知識和技能。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、尋找生活中的規(guī)律,，讓學(xué)生深深的體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活,，有助于學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活蘊含有大量的數(shù)學(xué)信息,，生活處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，了解數(shù)學(xué)的價值,，同時，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光的來生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識,，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

課堂活動是具有鮮活生命力的活動,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂更是生成的課堂，是教師和學(xué)生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間互動的過程,。要真正達(dá)成師生間的良好互動，對教師意味著上課不僅僅是傳播知識,，而是一起分享快樂、理解和發(fā)展,。

課堂上,，我采取了讓學(xué)生跟我做動作,，跟學(xué)生做動作，自己思考,，小組交流,，一起匯報等方法，師生之間,，生生之間相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充,。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感,、體驗與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識,、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

作為數(shù)學(xué)教師,，我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教育充滿文化氣息，讓數(shù)學(xué)教育在傳授科學(xué)的同時起到人格教化的作用,。

小小設(shè)計師這個數(shù)學(xué)活動的是有趣味的,，并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律，而是給他以材料,，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿,，選擇喜歡的材料，創(chuàng)造自己的規(guī)律,。這樣,，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識，又讓學(xué)生的個性化思想得以流淌,，童心得以分享,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂的分享，使課堂成為一片自我心靈傾瀉的情感地帶,。不但激發(fā)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，主動發(fā)現(xiàn)美的情趣，又讓我感到驚嘆的：原來在孩子的手中可以創(chuàng)造出更美的數(shù)學(xué),，更真的數(shù)學(xué),！

一年級找規(guī)律教學(xué)反思篇八

本節(jié)課的教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，盡量發(fā)揮學(xué)生的能動性,。

一、表現(xiàn)在材料提供上,?！安牧弦饘W(xué)習(xí),，材料引起活動”。學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題,、獲得數(shù)學(xué)知識,、提高能力的基本載體。在本課中讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備好了若干水果圖片,，白紙,，等。學(xué)生通過畫一畫,，貼一貼,，擺一擺等過程，切實讓每一個學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,。同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二,、注重合作探究,、交流。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本課中,，既考慮到學(xué)生對知識技能目標(biāo)的落實,，又考慮到情感、態(tài)度,、價值觀的實現(xiàn),。本節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學(xué)生思維活躍,，暢所欲言,，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來。每當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的意見不一致時,，我及時組織學(xué)生相互交流,，質(zhì)疑、爭論,，直到意見統(tǒng)一。并及時組織學(xué)生相互欣賞,，評價,。最后，讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事務(wù),，體驗到規(guī)律在生活中的.重要,，在輕松,、愉悅的氛圍中下課。

總之,，在本節(jié)課的教學(xué)中,，努力體現(xiàn)新理念，教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生特別化思維,，注重合作學(xué)習(xí)，相互交流,、啟發(fā),，面向全體，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展,。

一年級找規(guī)律教學(xué)反思篇九

探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分,，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)數(shù)字的簡單規(guī)律”。 “找規(guī)律”是根據(jù)新課標(biāo)理念新增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，主要對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué),。我今天執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元“找規(guī)律”，主要讓學(xué)生鞏固找規(guī)律的方法,。由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育,，因此，對于學(xué)習(xí)“數(shù)字的規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易,。但是一年級學(xué)生的年齡特點是：注意力集中時間短,，精神容易分散，語言表達(dá)不完整,。因此,，加強直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性,，強化語言表達(dá)訓(xùn)練,，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。

我的教學(xué)意圖有兩個：一是讓孩子通過找數(shù)字的規(guī)律能夠說出下一個是什么,；二是讓孩子充分感受圖形里面的規(guī)律,。圍繞著這兩個教學(xué)意圖，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié),，分別是：

1,、找規(guī)律填數(shù)，

2,、星星后面藏著幾,？

3、你來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生

4、找找不一樣的一行

5,、發(fā)現(xiàn)圖形里面的規(guī)律,，填寫數(shù)字。

在第一個個教學(xué)環(huán)節(jié)中充分鞏固規(guī)律是怎樣變化的,，特別用箭頭表示出來,，后一個數(shù)和前一個數(shù)的關(guān)系，讓后進生也能夠充分明白規(guī)律是怎樣變化的,。

本節(jié)課我的教學(xué)特點是：充分使用多媒體輔助教學(xué),，讓學(xué)生的思維無時無刻都在跳躍中，這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動,、活潑,，孩子們學(xué)起來興趣盎然。

因為一年級是孩子學(xué)習(xí)的啟蒙階段,，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心都將在這一學(xué)段定位。作為一名低年級數(shù)學(xué)老師,，我知道：興趣是一位好老師,，有了興趣，喜歡上你,，喜歡上你的課,，你就成功了。

通過反思教學(xué)活動的整個過程,，我覺得也有一些遺憾：受40分鐘時間和大班型的限制,，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師,，請我”,，老師我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。另外,，在各環(huán)節(jié)的過度上有些快,，我的話還是比較多。這些不足將在今后的教學(xué)中不斷改進,。