作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

中班科學(xué)《神奇的雨布》教案設(shè)計意圖 中班科學(xué)神奇的雨衣篇一

1,、嘗試運用側(cè)鋒的手法表現(xiàn)小學(xué)生穿雨衣的外形特證。

2、激發(fā)雨天勇敢堅持上學(xué)的積極情感,。

1,、孩子前期經(jīng)驗：

與孩子們一起說說、看看,、比較過雨衣,，了解雨衣的作用、外形特點,。

在前期活動中幼兒對用側(cè)鋒表現(xiàn)的方式,，有一定的了解。

2,、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

音樂,、雨衣

毛筆(大、小)國畫顏料,、繪畫紙,、背景、小毛巾等,。

一,、情境導(dǎo)入

1、根據(jù)故事情境幼兒進行猜測為什么小黑樂壞了,，進入主題,。

故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大覺醒來,，突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨,，這可把他樂壞了

關(guān)鍵提問：為什么把小黑樂壞了?

2、揭示原因：原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的那件漂亮的新雨衣去上學(xué),。

二,、講解示范

過渡語：看，這件就是小黑的新雨衣

1,、教師示范：選擇用喜歡的顏色,，用中鋒畫出三角形的雨帽

(1)雨帽

關(guān)鍵提問：猜猜這是雨衣的哪個部分?

小結(jié)：小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的，還有很多不一樣形狀的雨帽呢,。

(2)五官

2,、身體(重點示范，感知側(cè)拉的方法)

(1)提問：小雨帽的下面是什么呢?

過渡語：今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細(xì)哦,。

(2)教師示范

(3)介紹側(cè)拉的方法

關(guān)鍵提問：剛才老師的手腕怎樣了?

小結(jié)：原來,，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉,，就叫做側(cè)拉,。

(4)幼兒徒手示范

指導(dǎo)語：我們伸出小手一起試試看,，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上下上下來回拉,，穿上雨衣上學(xué)去,。

(5)個別幼兒示范

指導(dǎo)語：請在斷墨的地方接著畫，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，毛筆姐姐躺下來,，上下上下來回走，穿上雨衣上學(xué)去,。

關(guān)鍵提問：看看雨衣上面怎么了?

小結(jié)：這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做“飛白”,，就像雨衣上白白的小水滴。

3,、教師示范

(1)紐扣:

(2)雨鞋：

關(guān)鍵提問:小學(xué)生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣),，除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)

小結(jié)：我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。

三,、幼兒創(chuàng)作繪畫

過渡語：有多的朋友也想要一件雨衣,，因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強，不怕風(fēng)雨,，做一個能準(zhǔn)時的上學(xué),、不遲到、不逃學(xué)的好學(xué)生,，我們一起幫助他們吧,。

提出要求：

1、上學(xué)的路上有許多的小學(xué)生,，大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣,，想好再動筆。

2,、可略加一些背景(小雨滴,、小水坑、人物手的不同動作)(說明：添加背景使畫面豐富)

觀察重點：

1,、是否能夠用小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，躺下來的側(cè)拉的方法。

2,、幼兒是否能夠合理構(gòu)圖,。

四、交流分享

關(guān)鍵提問：誰來說說那件雨衣最漂亮?

小結(jié)：每個穿雨衣小學(xué)生都很勇敢,，即使下大雨也會堅持早早上學(xué),，是個勇敢的小學(xué)生,。

中班科學(xué)《神奇的雨布》教案設(shè)計意圖 中班科學(xué)神奇的雨衣篇二

1.在實驗過程中初步了解各種布不同的吸水性,。

2.了解雨布在日常生活中的不同用途,。

重點：在實驗過程中初步了解各種布不同的吸水性能。

難點：能夠發(fā)現(xiàn)雨布的防水性能,。

1. 每組一份實驗材料：雨布,、麻布、網(wǎng)紗布,、絨布,，分別固定在四個小杯子上沿；一杯水,、勺子,。

2. 每組一張“看誰最防水？”記錄表,，一只勾線筆,。

3.課件

一、尋找防水布,。

1. 猜猜那塊布能防水,。

師：小朋友們，今天老師帶來了幾種布,，我們一起來認(rèn)識一下吧,！有麻布、雨布,、網(wǎng)紗布,、絨布。

師：你們的桌子上也有這幾種布,，我們一起來看一看,，摸一摸。在摸的時候請大家思考一個問題,，你覺得哪一種布會最防水呢,？

二、 神奇的雨布,。

1. 討論用什么辦法來驗證

師：時間到,！誰來告訴我，你覺得哪款布最防水,？（幼兒自由回答）

師：你們有什么辦法可以來驗證一下嗎,？（幼兒自由回答）

2. 分組實驗并記錄。

師：老師為每一組小朋友準(zhǔn)備了一份材料,，材料里面有布還有一杯水和一把勺子,。

請你用勺子舀水杯里的水，然后滴到每一塊布上,，最后仔細(xì)觀察水有沒有滲到布里面去,。如果水沒有滲下去,，說明它就是防水布，請你在這張表格中畫“o”記錄下來,。水如果滲下去了,，那么就不需要畫“o”。

3. 展示并交流試驗結(jié)果,。

師：我們一起來看看每個小組的試驗結(jié)果,。

小結(jié)：原來只有雨布是防水的，水仍然在布上,，不會滲下去,。絨布和麻布的吸水性都很好，很容易被水浸濕,，網(wǎng)紗布的防水性最差,。

三、 雨布真有用,。

1. 討論雨布的用途,。

師：雨布它有防水的功能，人們都用它來做什么呢,？生活中你都看到哪些東西是雨布做的,？

師：看！雨布都做成了什么東西,？（出示課件）

小結(jié)：原來生活中有很多很多的東西都是雨布做成的,，有雨衣、雨篷,、雨傘……雨布讓我們的生活變得更加方便,。

2. 交流穿雨衣的感受。

師：你們穿過雨衣嗎,？雨衣穿身上是什么感覺,？

師：你們喜歡穿雨衣嗎？為什么,？

師：老師這里也有一件雨衣,，誰要來穿一穿？穿上它你有什么感覺,？

師：原來雨布雖然能防水,，但是不透氣，穿在身上感覺不舒服,。所以,，人們會用一些透氣的布來做衣服。

3.結(jié)束活動

教師小結(jié)：防水性越好的布透氣性可能比較差，反過來,，透氣性越好的布防水性可能就比較差,。請小朋友們回家后找一找，有什么布既防水又透氣,？如果找不到這種布，也沒關(guān)系,，等你長大后當(dāng)個科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造吧,！

本次活動我感覺是比較成功的，而成功的關(guān)鍵就在于簡單明了的實物操作,，它以比較直觀的形象出現(xiàn)在孩子們面前,，孩子們看得見，感受得到,，比較符合孩子們的認(rèn)知特點,。因此，在這個活動中操作起到了事半功倍的的作用,。

科學(xué)活動的教育教學(xué),，不僅要求我們教師具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動過程中有想法,、有教法,，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達成目標(biāo),。

中班科學(xué)《神奇的雨布》教案設(shè)計意圖 中班科學(xué)神奇的雨衣篇三

1.初步了解布和塑料不同的透水性能,。

2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途。

3.能大膽,、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達能力。

1.教師自備布衣,、雨衣,、一塊棉布。一塊塑料布,、塑料桶,。

2.用于試水的各種材料，如毛巾,、布袋,、塑料袋、傘,、紙袋等,。

3.音樂磁帶和cd,。

一.小實驗

1.教師：準(zhǔn)備好兩個塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方,，請幼兒猜一猜,。

--教師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時候，會發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)幼兒猜想)

2.請兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上,，幼兒驗證猜測,。

--教師：桶里的水漏下去了，哪個桶里沒有水漏下去?為什么?

二.進一步實驗,。

1.教師將棉布浸入水中,，再拎上來，讓幼兒仔細(xì)觀察水是怎樣滲透棉布,，再往下流的,。

--教師：怎樣才能把布里的水弄干呢?(擰、掛起來曬,。烘干,、吹風(fēng)等)

--教師：怎樣把塑料上水弄干?(抹一抹就干了。當(dāng)場讓幼兒試一試)

三.觀察,、比較雨衣和布衣,。

1.觀察雨衣討論。

--教師;老師這里有一件衣服什么是料做的`?穿在身上什么感覺?摸上去有什么感覺?它有什么用呢?

2.比一比雨衣和布衣,，討論,。

--教師：這里還有一件布衣服我們來感覺下，它和雨衣有什么不一樣?下雨天可以把它穿在外面出門嗎?為什么?你喜歡怎樣穿它?

四.猜猜那些東西能裝水,。

2.教師拿出準(zhǔn)備好的各種材料,，如毛巾、布袋,、塑料袋,、尼龍雨傘、紙袋等,，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水,。

3.請幼兒裝水試一試。

1.聽歌曲,，《雨,，雨，走開吧》,，并學(xué)唱,。

1.活動中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區(qū)別在哪里,，引導(dǎo)幼兒再摸摸,、看看、比比,、做做中感知布和塑料的不同,。

2.在實驗過程中要用水，建議教師提醒幼兒戴圍群和護袖,，避免幼兒因為國語專注而把衣服弄濕,。

本次活動新穎、有趣,。幼兒從以往“教師示范,，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,，真正成為科學(xué)活動的主人,。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,，認(rèn)識了水會流動,，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,，去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考,，滿足了幼兒的好奇、探索,、希望嘗試的欲望,，充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,，培養(yǎng)了動手能力,，發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,，幼兒專注投入,，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定,、鼓勵,，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識,。

在這一 活動中,，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機,，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動,。二,、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時,，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力,。

中班科學(xué)《神奇的雨布》教案設(shè)計意圖 中班科學(xué)神奇的雨衣篇四

幼兒對玩色有較高的興趣,，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境,，通過幼兒的想象力,，運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣,。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ),，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色,，大膽地表現(xiàn),。

1、幼兒調(diào)換顏色的方法,。

2,、幼兒是否能點出多變的七彩雨。

1,、材料準(zhǔn)備：油畫棒,、各色水粉顏料、鉛畫紙,、水粉筆,。

2、知識準(zhǔn)備：觀察下雨及雨點落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景,。

啟發(fā)談話操作演示幼兒創(chuàng)作游戲結(jié)束

一,、啟發(fā)談話，引起興趣

“嘀答,、嘀答”下雨了,。雨是從哪兒掉下來的？小朋友,，你們見過小雨點嗎,？是什么樣的,？小結(jié)：下大雨時，像根直直的,、長長的線,；下小雨時，一點點的,。

二,、操作演示，引出內(nèi)容

1,、演示討論,，共同參與

1)油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩,！下了一場大雨,。幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的,，長長的,。）

2）、討論：滴答滴答,，下小雨了,，小雨的雨點怎樣的呢,？（一點點的）小雨點落到了哪兒,？（幼兒討論）小雨點落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花,。

2,、激發(fā)興趣，嘗試取名

1）演示用各種顏色的短線畫小雨點,。雨越下越小,，太陽公公出來了。咦,，小雨點一下子變成了五顏六色,，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮,。

2）這么漂亮的小雨點,，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨,、好看的雨等）

三,、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

1,、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦,，我們一起來看漂亮的七彩雨,。（雨中有赤、橙,、黃,、綠、青,、藍,、紫。）

1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎,？

2）池塘里的水暈是什么樣的,？有多少個？

2,、幼兒作畫,，教師觀察指導(dǎo)：

1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點,。

3）能否添加自己喜歡的東西

四,、以游戲方法結(jié)束幼兒聽《小雨點》的音樂做游戲。

中班科學(xué)《神奇的雨布》教案設(shè)計意圖 中班科學(xué)神奇的雨衣篇五

1.通過欣賞蒙德里安作品,，大膽用橫豎直線設(shè)計格子布,。

2.用色塊進行裝飾格子布，體驗創(chuàng)造美的樂趣,。

相關(guān)的ppt,、操作畫紙、調(diào)好的顏料,、排筆,、黑色油畫棒等

用橫豎直線設(shè)計格子布，用色塊裝飾格子布教學(xué)方法與手段：多媒體運用法,、觀察法,、示范講解法、操作法

一,、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品,，引出主題。

1.通過課件出示蒙德里安的《紅,、黃,、藍的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊,。

（1）老師帶來了一些特別的圖畫,，請你們看看這幅畫上有什么？

（2）它們是什么形狀的,？（長方形和正方形）

（3）你還發(fā)現(xiàn)畫里有什么,？（黑線）

2．教師小結(jié)師：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的,，這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個彩色格子，但看起來非常漂亮,，真神奇,！

3．組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運用。

師：人們都很喜歡蒙德里安的畫,，就把這種繪畫風(fēng)格用到了生活的各個地方,。（出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計的服飾、建筑物等圖片,，如：格子衣服,、格子鞋子）師：你還看過怎樣的格子物品？

二,、出示范作,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。

師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的,、用的東西,，老師也設(shè)計了幾件衣服，我們一起來看一看,。

師：誰來說說老師是用了什么方法,？怎么畫的？

三,、教師示范操作用黑蠟筆打出線條,，用色塊進行裝飾。

四,、組織幼兒操作指導(dǎo)幼兒先用油畫棒設(shè)計格子,，要求用橫豎直線從最頂端畫到最末端,；涂色塊時注意不混色及顏色之間的間隔,。

五、結(jié)束活動：

展示作品,，并引導(dǎo)幼兒說說自己設(shè)計的格子布可以做什么,。

幼兒活動幼兒仔細(xì)觀察大師的作品，并根據(jù)教師的提問做出回答幼兒聽教師的小結(jié)幼兒欣賞并根據(jù)自己的經(jīng)驗回答問題,。

觀察老師的范作并進行討論和交流,。幼兒說出用油畫棒畫格子，用顏料涂色塊,。

幼兒觀察老師的操作方法,。

幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設(shè)計的格子布可以做什么。

設(shè)計意圖：通過欣賞幫助幼兒了解大師的作品,，激發(fā)興趣,，引出主題,。

進一步幫助幼兒了解大師的作品。

將大師的作品延伸到生活中,，為后面的操作做鋪墊,。

出示范作，激發(fā)幼兒操作的欲望和興趣,。

幫助幼兒明確操作步驟及要求,。

指導(dǎo)幼兒大膽操作，學(xué)習(xí)用直線打格子的技能,，提高繪畫水平,。

拓展經(jīng)驗，體驗創(chuàng)造美的快樂,。

今天,，我和孩子們一起進行了一個美術(shù)活動，名字就叫做“格子布”,！本次活動中,，我們主要是希望可以通過欣賞格子布，了解什么是格子布,，繼而學(xué)習(xí)用橫線和直線交叉畫格子布,。在引題的時候，我利用班級里幾個穿格子衣服,，讓孩子們在欣賞格子布的線條走向的同時,，明白交叉的線條才能變成格子布，線條密一點,，格子就小一點,；線條疏一點，格子就大一點,。欣賞之后,，我將實物的格子布轉(zhuǎn)換成作品，邊畫邊講解,，讓孩子掌握作畫的技巧——從紙的一端畫到另一端,，盡量將線畫得直一點。最后一個步驟就是涂色,，要求往一個方向涂色,。

在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子對線條的掌握比較好,，基本上都能將格子布畫得很好,，只有個別孩子的起始端是從紙的中間開始的。在涂色的時候,，很多孩子能換著油畫棒進行涂色,，但是我發(fā)現(xiàn)這個作品的紙?zhí)罅?，孩子們涂色來不及，只能拿回家去涂色?/p>