作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

神奇的手教案中班科學(xué)篇一

1．體驗玩色的樂趣,，產(chǎn)生探索的欲塑。

2．進(jìn)行三種顏色的分類,，感知顏色的變化,。

3．培養(yǎng)探索瓶子的興趣。

4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

透明飲料瓶若干個,，三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標(biāo)簽、紅,、黃,、藍(lán)三色的標(biāo)志牌各一個。

一,、逛超市,，激發(fā)幼兒興趣,，發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料

讓幼兒觀看逛超市視頻，并引導(dǎo)幼兒觀察各種飲料,，說說對飲料的認(rèn)識及了解,。（如：顏色）

師：“小朋友都看到什么飲料了？他們都是什么顏色的,？”（幼兒自由回答）

二,、觀察、探索瓶子的秘密：發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無色的,。

1．導(dǎo)人：“小朋友,，今天老師帶來的可是神奇的瓶寶寶。(揭開遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢?今天他們有一個特殊的本領(lǐng)——會變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀,！

2．觀察瓶子

“那我們先來認(rèn)識一下這些小魔術(shù)師,，看看它們是什么樣子的?”(都是透明的，無色的,。)教師要做準(zhǔn)確概括,。

三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密,，激發(fā)探索欲望,。

過渡：“瓶寶寶準(zhǔn)備變魔術(shù)了，它想請幾位小朋友跟它一起變,，誰愿意和它一起表演呀!”

1．瓶寶寶要求大家和它一起跳舞

“拿好你的瓶寶寶,，音樂響起，讓我們和瓶寶寶一起跳個舞吧,?！保ㄒ螅?、瓶子必須晃動起來,。2,、音樂停止你和你的瓶寶寶一定停下來）

2．觀察結(jié)果，找變化

(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個魔術(shù)好不好呀?”(注意讓孩子自己說出變顏色了,。)

(2)“它今天表演的是個什么魔術(shù)呀,？（變顏色了）那咱們來看看瓶子里的水變成了什么顏色?(感到很奇怪。)

幼兒討論：瓶寶寶里的水為什么會變顏色呢?”

四,、玩變色游戲,，進(jìn)行顏色分類。

過渡：“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”

1．一起變魔術(shù)

“準(zhǔn)備好,，瓶寶寶要跟大家一起跳舞了,。

(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?你的瓶寶寶變成了什么顏色?”

2、顏色分類

游戲：《找朋友》(紅、黃,、藍(lán)分類)

3看一看,，想一想，找一找

“小朋友這個魔術(shù)是怎么變成的,？為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢,？我們一起來找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀,？”（可以引導(dǎo)幼兒擰開瓶蓋看一看,，原來秘密在這兒呢。）

小結(jié)：瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的,。

五,、再變顏色，揭示秘密,。

1．老師換瓶蓋變色,。

“瓶寶寶剛才給我們變了個魔術(shù)，它還想給大家變個魔術(shù),！”

2．小朋友換瓶蓋變魔術(shù),。

游戲：找朋友

游戲規(guī)則：（1）不同顏色的兩個小朋友面對面的站在一起。

(2)換瓶蓋,，變魔術(shù),；

引導(dǎo)：“原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說。

3,、再一次分類

游戲《找朋友》

小結(jié)：“噢,，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色,。

紅+黃=橘黃色,；黃+藍(lán)=綠色；藍(lán)+紅=紫色,。

“小朋友今天和瓶寶寶學(xué)會了變魔術(shù),，大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀！”

神奇的手教案中班科學(xué)篇二

1,、通過做做,、玩玩的活動，初步感知面粉的特性,。

2、幼兒通過動手操作,，體驗揉面團(tuán)的樂趣,。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲,，體驗成功快樂,。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

1,、面食圖片、《大饅頭》音樂,，裝有各種小點心的流動小商店

2,、面粉、水,、盤子,、抹布、小勺,、水杯,、一次性桌布。

一,、激發(fā)興趣,，初步感知面粉

2、教師：對的,，是面粉,，小朋友真聰明，那面粉是什么樣的.呢,？請你去看一看,、聞一聞、摸一摸（幼兒通過看,、聞,、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無味,、輕輕的會粘在身上手上）

3,、教師小結(jié)：面粉是白色，沒有味道,、粉狀的,、輕。

二,、知道面粉的來源和特性

1,、教師：你們知道面粉是哪來的嗎？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了?。ㄒ魳贰洞箴z頭》）

2,、教師：原來面粉是小麥磨出來的,，剛剛小朋友看了我們的小商店里有很多好吃的糕點都是面粉做的，那請你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢,？（幼兒自由回答,，如：面條、饅頭,、花卷,、包子等，然后欣賞面粉制品圖片）

3,、教師小結(jié)：好吃的東西是用面團(tuán)做成的,。

三、嘗試和面,，探索干面粉變面團(tuán)的方法,。

1、師：怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢,？（加水）

2,、鼓勵幼兒猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢？

3,、教師現(xiàn)場試驗,，尋找出合適的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等,。

提出操作要求：

將面粉倒入盤中,，用手指挖成井狀，在“井”中慢慢倒入水,，一定要按照比例操作,。

要及時揉捏面。

和好的面團(tuán)要既能成團(tuán),，又不粘手,。

保持桌面、身上的整潔,。

四,、中華小廚師

2、你想把面團(tuán)變成什么呢,？幼兒操作,，教師從旁指導(dǎo)。

五,、展示作品,，結(jié)束活動。

現(xiàn)在請小朋友把做好的小點心送到我們的小商店吧,，用微波爐加熱熟就可以吃了,。面粉是一種很有營養(yǎng)的糧食,，它可以幫助小朋友長出好身體，小朋友可以常吃,。同時，面粉是農(nóng)民伯伯很辛苦種出來的,，小朋友不能浪費,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇三

1.有觀察探究靜電的興趣

2.在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官,，感知靜電現(xiàn)象,。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4.幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子,、人形紙片,、碎紙屑、毛線,、木筷,、塑料筆、塑料袋,、鐵勺,、蠟燭記錄卡。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象,，

(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》

1.出示人形紙片,，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù),，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來",。

變前師：老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來,。

2.教師示范后,，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

(二)初步感知靜電現(xiàn)象

1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋),，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作,。

變后師："現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作",。

2.幼兒動手嘗試,，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度,。

3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,，力度多少)

4.教師簡單小結(jié)：因為尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,，靜電將紙娃娃吸了起來。

(三)大膽猜想

1.出示豐富的操作材料,，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線),，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

2.幼兒自己猜想,，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上,。

(四)嘗試操作

師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對,。

1.幼兒動手操作,，把木筷、塑料尺,、塑料筆,、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦,，然后吸桌面上的碎毛線,、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上,，驗證猜想結(jié)果,。

2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作,。

(五)生活中的靜電現(xiàn)象

啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,，

如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,，長時間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等,。

(六)ppt：靜電的自述

我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在,。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴,，都有我靜電的作用,，平時我很安靜，人們不容易注意到我,，可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候,，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑,、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,，那也是我在和小朋友開玩笑,，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境,。在空氣干燥的冬天,，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下,，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。

這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,，課堂氣氛活躍,，積極性高，同時也存在著許多不足之處,，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會做的更好!

神奇的手教案中班科學(xué)篇四

活動目標(biāo)

1,、認(rèn)識各種動物的尾巴。

2,、了解動物尾巴的作用,。

3、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

活動準(zhǔn)備

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚,，松鼠，猴子,，燕子,，老牛，壁虎）

活動過程

一,、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,，咱們來一起聽一下吧！（歌曲《小畫家》）提問：

1,、歌曲中的小畫家是誰?。浚ǘ《,。?/p>

2,、丁丁畫的什么,？畫的怎么樣啊,？（螃蟹四條腿,，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵,，大馬沒尾巴）

3,、丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家？

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真,，沒有認(rèn)真觀察,，只說大話，所以沒有畫好,，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí),。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢,！你們來猜猜里面有什么,？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥,？”孩子們,，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來,！

松鼠的尾巴：什么顏色,？像什么？（桃子,，雨傘,，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀,，岔子,，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇,，蚯蚓,，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子,。氣球,，蝌蚪）出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥,，讓我再來摸摸她”,，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

三、欣賞故事：

提問：

1,、故事里都有誰?。?/p>

2,、它們發(fā)生的什么事,？

3、它們的尾巴斷了怎么辦了,？（知道壁虎的尾巴斷了,，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了,，可以長成新的蚯蚓）

活動延伸

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇,，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧,！

教學(xué)反思

1,、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對動物尾巴的認(rèn)識和了解,。啟發(fā)幼兒積極探索。

2,、在講解動物尾巴的作用時還應(yīng)該講清楚一些,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇五

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識不同的葉子,，知道秋天葉子的變化

2,、了解葉子的不同用途

3、大膽交流自己的想法

活動準(zhǔn)備：

1,、秋姑娘(配班老師扮演,，頭上戴著花環(huán)，脖子上戴著用不同葉子穿成的項圈,，裙子上有用葉子裝飾成的大大的秋字)

2,、秋天多么美的音樂

3、禮品盒一個,，內(nèi)裝用葉子做成的葉貼畫,、葉拓印畫，葉的賀卡

4,、塑料小筐內(nèi)裝不同顏色,，不同形狀的葉子，每組一份,，膠水,、顏料、線

5,、葉子的用途的課件

活動過程：

一,、激發(fā)興趣,，(秋姑娘來了)情境引入：

二、秋姑娘的'禮物：

“秋姑娘來到咱們班,，還給小朋友帶來了好多禮物,，秋姑娘出示神秘箱，秋姑娘的禮物是什么呀?這么神秘,，還藏在神秘箱里,，大家猜猜看，幼兒隨便猜想,，找幼兒摸出禮物,，讓幼兒用各種感官觀察，用眼睛看,，這些禮物是什么,，用什么做的?并用小嘴巴說一說，用小手感知一下這些禮物的不同,，教師與幼兒小節(jié)這些禮物是什么,，有什么不同，葉貼畫用葉子貼成,，葉拓印用牙刷把喜歡的顏料刷到頁面上再印到紙上,，葉的賀卡把葉子風(fēng)干再塑封，這些禮物都是葉子做成的,，葉子真神奇啊,。

三、觀看課件,，了解樹葉的用途

四,、幼兒操作活動，為秋姑娘制作禮物：

1,、老師示范,，“你們看，老師能用這些葉子變魔術(shù),，他們都能變成什么?教師邊說邊用葉子做葉子的書簽,，葉貼畫小魚、蝴蝶,，葉印畫花朵,。

2、引導(dǎo)幼兒制作

五,、為秋姑娘送禮物

播放音樂《秋天多么美》請幼兒隨音樂給“秋姑娘”送禮物自然結(jié)束活動

文檔為doc格式

神奇的手教案中班科學(xué)篇六

2,、師：究竟是什么？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看,、聞一聞,、嘗一嘗！

3,、幼兒初次嘗試操作,。

4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的,、細(xì)細(xì)的,、像雪花一樣的東西叫面粉呀！

1,、師：你們知道面粉是哪來的嗎,？它可以用來做什么呢？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了?。ㄒ魳贰洞箴z頭》）

2,、師：原來面粉是小麥磨出來的`，它除了可以做出大大的饅頭,，還可以用來做什么呢,？

3、（欣賞面粉制品圖片）師：看,，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢?。ㄓ變盒蕾p）

1、師：看,，這是面粉,，這是水,，現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~（教師示范和面）教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起,，揉呀揉呀，變成了什么,？（面團(tuán)）

師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,，那好吧，給你們一個機(jī)會也去嘗試一下,，注意加水的時候要慢慢的噢,，不然就會搞砸啦！

2,、幼兒親自操作,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、師：軟軟的面團(tuán)揉好了,，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點心吧,！

4,、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點心。

1,、師：剛才小廚師們可真厲害,，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒,，我今天想給大家展示的是“手搟面”,，知道什么是手搟面嗎？（介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面）

2,、師：手搟面到底是怎么做出來的呢,？仔細(xì)瞧好了！（出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下,，教師示范操作）

2,、師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù),，當(dāng)數(shù)第一時,，美味的手搟面就會出現(xiàn)咯！（師幼倒數(shù)）

3,、師：美味的手搟面來啦,，大家快嘗一嘗吧！（人手一碗手搟面品嘗）

神奇的手教案中班科學(xué)篇七

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道鹽在水里會溶解并了解什么是飽和鹽水,。

2、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密,。

3,、在游戲中體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

鹽,、水,、杯子、吹風(fēng)機(jī),、排筆,、鉛筆、粉筆,、ppt

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動：

放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼,。

二,、初次解密活動：

1、觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么,；

2,、如何解密，幼兒猜測,；

3,、嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，知道鹽在水里會溶解,，并了解什么是飽和鹽水,。

4、嘗試用鉛筆解密,。

三,、幼兒解密操作：

用鉛筆或粉筆可以解密成功。

三：說一說：

1,、幼兒說自己解出的密碼,。

2、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼,。

活動反思：

面對日新月異高速發(fā)展的社會,，孩子們需要的并不是學(xué)會知識，而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的`途徑和方法,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇八

1,、簡單了解種子、蝌蚪,、毛毛蟲等動植物成長變化的過程,，增強對自然物生長變化的探索興趣。

2,、借助生動的故事情節(jié),，在歌曲《我愛我的幼兒園》旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并能大膽地演唱,。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1,、在春天主題背景下已陸續(xù)開展了有關(guān)種子,、春天里的小動物等活動內(nèi)容,；2、已熟悉《我愛我的幼兒園》歌曲旋律,。

教具準(zhǔn)備：

1,、小葵花子指偶、紅房子（紙箱制作）,、故事背景圖,；

2,、葵花子——向日葵生長變化圖、蝌蚪——青蛙生長變化圖,；

3,、作畫用紙、筆,；

4,、食物種子等。

（一）出示紅房子,，引起幼兒興趣,。

師：這可是一幢神奇的紅房子，為什么說它是一幢神奇的房子呢,？下面讓我們來聽一個發(fā)生在紅房子里的故事,。

（二）講述故事，了解物體生長變化的過程,。

1,、了解“葵花子——向日葵”的生長變化過程。

（1）邊講述故事第一段,，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子,，出來變成向日葵，提問：“誰住進(jìn)了紅房子,？”“究竟又發(fā)生了什么事呢,？”

（2）出示圖（一），根據(jù)幼兒對故事情節(jié)的理解,，逐步豐富圖（一）的相關(guān)內(nèi)容,。參考提問：你們猜小葵花子陷進(jìn)了哪里？從體內(nèi)拼命往上竄的是什么,？神奇的紅房子里肯定有哪些東西會讓小葵花子發(fā)芽,？小葵花子睡的時候，它其實在怎樣的變化呢,？(在該過程中,，教師根據(jù)與幼兒的共同討論，逐步完善圖畫),。

（3）唱一唱：我是一?？ㄗ樱∵M(jìn)神奇的紅房子,，變呀變呀變變變,，出來變成向日葵（結(jié)合肢體語言的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受種子的不斷生長）,。

2,、了解“小蝌蚪——青蛙”的生長變化過程,。

（1）猜一猜：過了幾天，又有一位小客人住進(jìn)了神奇的紅房子,，（出示小蝌蚪）它是誰呀,？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進(jìn)去，出來的時候會變成什么呢,？小蝌蚪在紅房子里又是怎么變的呢,？（幼兒自由猜測討論）

（2）請一幼兒上來試著畫出蝌蚪小蝌蚪在紅房子里的秘密（因為是分階段畫，教師需適時指導(dǎo),，讓幼兒了解分解畫圖的特點）,。

（3）唱一唱：小蝌蚪變成青蛙很高興，它會怎么唱歌呢,。

教師帶孩子一起編唱：我是一只小蝌蚪住進(jìn)神奇的紅房子,，變呀變呀變變變，出來變成小青蛙,。

3,、了解“毛毛蟲——蝴蝶”的生長變化。

（1）猜一猜：又過了幾天,，又有一位客人住進(jìn)了紅房子,，（出示毛毛蟲）毛毛蟲住進(jìn)了紅房子，它出來的時候又會變成什么,？（幼兒自由猜測）

難看的毛毛蟲怎么會變成漂亮的花蝴蝶,？你知道毛毛蟲在紅房子里的秘密嗎？（幼兒相互討論）

（2）老師根據(jù)幼兒的討論畫出毛毛蟲變蝴蝶的過程,，再引用故事語言完整描述,。

（3）唱一唱：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，他想邀請小朋友一起唱歌呢,。

幼兒編唱：我是一條毛毛蟲,，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變,，出來變成花蝴蝶,。

（4）討論：現(xiàn)在你知道紅房子神奇在哪里了嗎？

師：紅房子里一定藏著神奇的東西,，因為動物植物在里面可以快快長大,。（協(xié)助幼兒簡單了解動植物成長需要的一些條件。）

（三）運用（遷移）已有經(jīng)驗,，加深對其它動植物生長變化的了解,。

1,、出示實物種子,，說說,、唱唱其變化過程。

2,、出示蛋,，引發(fā)思考：它住進(jìn)紅房子會怎么變。

3,、請幼兒自由想象自己是一粒小種子（毛毛蟲,、小蝌蚪、蛋等）,，在唱唱,、玩玩中鞏固對動植物生長現(xiàn)象的了解。游戲2—3遍,。

問題探究——還有誰會住進(jìn)神奇的紅房子,，發(fā)生怎樣的變化？引導(dǎo)幼兒可用創(chuàng)編歌曲或繪圖的方式展示自己的探究結(jié)果,。

附故事：神奇的紅房子

春天的一個早晨,，一粒葵花子從媽媽溫暖的懷抱里醒過來,，它呀,，悄悄掙脫了媽媽的懷抱，想去看看外面的世界,。藍(lán)藍(lán)的天,，白白的云，樹上的小鳥叫喳喳,，天氣真好啊,。小葵花籽走著走著，咦,！前面有一幢房子,，紅紅的墻，紅紅的屋頂,，“好漂亮的紅房子,！我要進(jìn)去看看！”小葵花推開門,，呀,！里面好黑啊，什么也看不見,。這時,，門關(guān)上了，小葵花子突然覺得自己在不斷地往下陷,，身體漸漸地開始膨脹,，體內(nèi)有股力量在拼命地往上竄,，一會兒頭開始暈起來，忍不住睡了過去,。等它醒來的時候,，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在房子外面了，看看自己,，咦,！碧綠的葉子，金黃色的花盤,，太陽公公正對著自己瞇瞇笑呢,。它忍不住問：“我是誰啊,？”

圓腦袋長尾巴的小蝌蚪在神奇的紅房子里先長出了兩條后退,，慢慢地長出了兩條前腿，四條腿長齊了,，尾巴沒有了,，換上了綠衣裳，最后就變成了一只呱呱叫的小青蛙了,。

毛毛蟲吃了樹葉后身體漸漸長胖,，原先的衣服就穿不下了，于是就換上了新衣服,，（毛毛蟲）換了幾次衣裳后,，它就吐出絲把自己緊緊的裹起來，慢慢變成了蛹,，當(dāng)它從蛹里鉆出來的時候,，驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變成了一只漂亮的蝴蝶啦,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇九

（1）交流紙的特點,。

教師出示一張白紙，請幼兒說一說,，這張紙有什么特點,？

小結(jié)：紙很薄，很輕,，是白色的,。

（2）交流紙的用途。

師：生活中我們可以用紙來做什么,？

小結(jié)：生活中我們可以用紙寫字,、畫畫、做手工……

（3）引發(fā)對紙的暢想。

師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng),？

2.探索

（1）了解改造紙的方法

師：請你們想想,，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途,？

小結(jié)：用折疊,、染色,、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮,，更有趣。

（2）師：今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙,，看看改變后的白紙會有哪些新的功能

3.探究改變形狀后紙的新功能

（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形,；

（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化；

師：白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化,？

小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀,，我們叫瓦楞狀紙。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng),。

（1）請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗手心的感覺,，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi),。

（2）放一放：取兩本厚一些的書，以間隔一定的距離平放在桌面上,，先將一張白紙放在兩本書上,，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針,、橡皮）放在紙的正中間,，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,，再去測瓦楞狀紙,，看看能承受多少重量，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi),。

摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水,，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙,，再次感受冷熱程度,，并對比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi),。

小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十

活動目標(biāo)：

1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性,，認(rèn)識并喜歡玩磁鐵,。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題,，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力,。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一塊磁鐵,；

3,、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥卡片,，磁鐵,，背景圖一張，記錄表,；

4,、記錄表七份（每組幼兒一份）。

活動過程：

一,、情境導(dǎo)入：小鳥的魔術(shù)秀,。

1、出示圖片,，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片,，導(dǎo)入活動：瞧，小鳥在干什么,？（幼：靜靜地停在草地上,。）

2、小鳥會變魔術(shù),，魔術(shù)開始咯,！教師隔著白紙移動磁鐵，使小鳥飛起來,。

3,、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測,。）

4,、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來,。（出示磁鐵）它有一個好聽的名字叫磁鐵,。

二、操作探索：有趣的磁鐵,。

1,、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西,，請你帶著磁鐵一起去試一試,、玩一玩，看看會發(fā)生什么好玩的事,。

2,、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表,，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的'一邊,，不能的貼在哭臉的下方。

3,、幼兒動手操作,，教師指導(dǎo),。

5,、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料,。

6,、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢？（他們都是鐵做的,。）

7,、教師小結(jié)：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣,、鐵夾這些鐵制品和它做朋友,，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會吸住鐵的東西,。如果是磁鐵吸不住的,，那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙,、布,、木頭等。

三,、神奇的磁鐵：磁鐵的傳遞性,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

3、師：小朋友們都去嘗試了,，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn),？

4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會發(fā)現(xiàn),，磁鐵吸住回形針后,，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性,，即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針,，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多,，磁性就逐漸減弱了,。

5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大,，隔著白紙也能吸住鐵制品,，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車,。

四,、經(jīng)驗遷移。

1,、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng),，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里,，誰能用最快的方法把它找出來,。

2、請幼兒嘗試找鑰匙,。

3,、師：因為鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它,，所以很快就找到了,。

4、我們家里也有很多東西是鐵制品,，爸爸媽媽爺爺找不到了,，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了,，我們回家去試一試吧,！五、整理材料,，活動結(jié)束,。

《中班科學(xué)教案神奇的磁鐵》摘要：兒探索興趣和思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1,、幼兒人手一塊磁鐵,；2、每組數(shù)種材料內(nèi)有木棒,、塑料管雪花片,、回形針、鑰匙,、硬幣,、玻璃珠、瓶蓋,、布,、紙、鐵夾等,；3,、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥卡片,，磁...

神奇的手教案中班科學(xué)篇十一

1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象.

2培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.

3通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.

4通過觀察,、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變.

杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

自由探索

2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.

3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?

5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

6幼兒操作,教師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運用各種感官,，動手動腦，探究問題,，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十二

通過這次活動，提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,，只要給幼兒提供充分的探索空間,，孩子的.發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的，幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現(xiàn),，才能對獲得的只是掌握扎實,，同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性，家長把自己知道的知識傳給幼兒,，再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,，也培養(yǎng)了他們的自信心。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十三

本次科學(xué)活動,，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣,。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察,、發(fā)現(xiàn),、比較,，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式,。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),，做的還不到位，有點急于求成,，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié),。在活動過程中仍有不足之處,，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確,，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,，不會填寫表格。此外,，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中,。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十四

1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿?wù)：今天我們要來和紙做游戲,，用剪刀在紙的中間開一扇門,，讓小熊從你的門中走過去。

2,、想想看,，你會怎么剪？請幼兒交流自己的想法,。

3,、幼兒嘗試，教師巡回觀察了解幼兒操作情況

二,、探索

1,、其他大個子的小動物也想進(jìn)門，你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門里走過,。

2,、幼兒可以在原來的紙上進(jìn)行修改，也可以再取一張紙,。

3,、巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中,，把交叉剪的方法和幼兒共同分享,，幫助幼兒解決困難。

三,、再次探索體驗

1,、我也想進(jìn)門,，請你們用剛才學(xué)會的方法繼續(xù)開動一休的小腦袋，讓門開的更大一點,，讓我也走過去,。

2、和幼兒共同嘗試,，分享交流,，探索讓洞變大的方法。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十五

（1）交流紙的特點,。

教師出示一張白紙,，請幼兒說一說，這張紙有什么特點,？

小結(jié)：紙很薄,，很輕，是白色的,。

（2）交流紙的用途,。

師：生活中我們可以用紙來做什么？

小結(jié)：生活中我們可以用紙寫字,、畫畫,、做手工……

（3）引發(fā)對紙的暢想。

師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng),？

2.探索

（1）了解改造紙的方法

師：請你們想想,，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途,？

小結(jié)：用折疊,、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮,，更有趣。

3.探究改變形狀后紙的新功能

（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形,；

（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化,；

師：白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化？

小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀,，我們叫瓦楞狀紙,。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。

（1）請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀,，體驗手心的感覺，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi),。

（2）放一放：取兩本厚一些的書,，以間隔一定的距離平放在桌面上,，先將一張白紙放在兩本書上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體,，如回形針,、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體,。測完白紙后,，再去測瓦楞狀紙，看看能承受多少重量,，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi),。

摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度,；換用瓦楞狀紙,，再次感受冷熱程度，并對比有什么區(qū)別,。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi),。

小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。

神奇的手教案中班科學(xué)篇十六

1,、知道紙經(jīng)過加工后可以變成其它功能,。

2、在教師指導(dǎo)下對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn),，比較材料在改變前后的變化,。

3、在教師指導(dǎo)下,，能用語言描述紙在折疊前后的變化,。

白紙若干、紙的變化圖,。

1.交流導(dǎo)入

（1）交流紙的特點,。

教師出示一張白紙，請幼兒說一說,，這張紙有什么特點,？

小結(jié)：紙很薄，很輕,，是白色的,。

（2）交流紙的用途。

師：生活中我們可以用紙來做什么,？

小結(jié)：生活中我們可以用紙寫字,、畫畫、做手工……

（3）引發(fā)對紙的暢想,。

師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng),？

2.探索

（1）了解改造紙的方法

師：請你們想想,，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途,？

小結(jié)：用折疊,、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮,，更有趣,。

（2）師：今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙，看看改變后的白紙會有哪些新的功能

3.探究改變形狀后紙的新功能

（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形,；

（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化,；

師：白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化？

小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀,，我們叫瓦楞狀紙,。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。

（1）請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀,，體驗手心的感覺，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi),。

（2）放一放：取兩本厚一些的書,，以間隔一定的`距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書上,，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體,，如回形針、橡皮）放在紙的正中間,，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體,。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙,，看看能承受多少重量,，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水,，用白紙貼著杯子感受冷熱程度,；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度,，并對比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi),。

小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了,。

幼兒在科學(xué)區(qū)學(xué)做幼兒用書p10頁的折紙，想想為什么紙會站起來,。