每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班科學(xué)神奇的火篇一

1,、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3,、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

各種紙球、沙包,、礦泉水瓶,、藥瓶、塑料袋,、報(bào)紙,、松塔

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象,。

1,、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。

2,、游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰發(fā)現(xiàn)的問題多,。

3、幼兒自由操作教師個(gè)別指導(dǎo),。

二,、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

1,、實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,，比較物體下落的速度。

2,、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

3,、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢

三,、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快,。

四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法,。

師出示兩張相同的紙,，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五,、延伸活動(dòng),。

觀看人在太空的錄象。

嘗試改變兩張紙下落的速度,。

大班科學(xué)神奇的火篇二

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落,。

2,、通過各種操作活動(dòng)，初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān),。

3,、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力,。

白紙、小沙包,、雪花片、每組一杯水,。

透明膠,、夾子、橡皮筋,、雙面膠,、泥工、彩帶,。

1,、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1） 師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,，請你們來玩一玩（小沙包,、白紙），把這些沙包往上扔,，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,?！?/p>

（2）你扔這些東西都怎么樣了啊,？（掉下來,、落在桌子上）

它落下來的速度是什么樣的？（這一位看不見的朋友,，它的名字叫“力”,。“力”能使物體落下來,。

2,、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢,。

（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時(shí)拋接,，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,，同時(shí)拋接物體,，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

3,、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法,。（教師并在黑板上做好記錄）

（1）教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來,。

夾子夾住紙使紙落得快,。探究把紙折疊了會(huì)怎么樣：到底怎么折疊，教師不告訴幼兒,，而是讓幼兒自己去探究,，去實(shí)踐。幼兒在探究和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了,，把紙簡單折疊成飛機(jī),、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對折,、對折,、再對折后變成了長方形，和另一張紙比較落得更快,。

（2）幼兒嘗試探索：

如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下（分組探究把紙變成紙團(tuán)會(huì)怎么樣：首先幼兒把同樣的兩張紙,，一張揉成紙團(tuán)一張不變，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快,。）教師請幼兒進(jìn)行演示,。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了，和另一張紙比較也落得更快,；把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快,。

（3）我們的小朋友真能干,，知道了物體落下速度變快的這么多方法。

4,、為什么物體都會(huì)往下落,？

師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來呢？”（是由于地球的引力,。）

5,、小結(jié)： “今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落,。輕而大的物體扔不高,，落下來也慢；重而小的物體扔的高,，落下來也快,。但通過改變，也會(huì)改變它的速度,。力”真神奇，真是“神奇的力”,。

6,、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

大班科學(xué)神奇的火篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作嘗試,，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象,。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4.幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作,，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1,、認(rèn)識(shí)碘酒

師(慢羊羊)小朋友,，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水,、它叫碘酒,。

提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。

師：碘酒有消毒功能,，能殺死許許多多的細(xì)菌,，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我，細(xì)菌看見我就跑,，哈哈哈,。

最近，我發(fā)現(xiàn),，碘酒除了能消毒之外,，還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭,，現(xiàn)在加入了碘酒,，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象,。

2,、幼兒操作

1.試一試

將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象,。

師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了,。

2.記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾,，教師驗(yàn)證有異議的食物,。

3.揭示現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán),。

3,、問題解決、運(yùn)用

1.情景表演

師：灰太狼,，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,，動(dòng)起了歪腦筋，開了一家奶粉超市,。

灰太狼“快來買呦,，便宜濃稠的奶粉，原來,，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉,，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家,，上了當(dāng),，結(jié)果寶寶營養(yǎng)不良。

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后,，來進(jìn)行檢查,。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法,，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢。

2.想一想

你可以用什么辦法來檢測?

看顏色,、嘗一嘗,、用碘酒。

3.動(dòng)一動(dòng)

請你們用碘酒的方法試一試,，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的,。

4.結(jié)束游戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了,，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,，羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉,。做一份食物淀粉大調(diào)查,。

活動(dòng)反思：

增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?；顒?dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè),，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,，驗(yàn)證,，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案,。

大班科學(xué)神奇的火篇四

1,、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化,。

2,、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達(dá),。

1,、課件

2、圖片：小桃核兒,、桃子,、雞蛋、小雞,、一群排隊(duì)的小青蟲,、小蝴蝶、小男孩,、大胡子叔叔,。

3,、藍(lán)色圍裙,、火車煙囪,、輪子。

1,、觀察神奇的小火車,，激發(fā)幼兒興趣。

觀察背景圖片"小火車",，引導(dǎo)幼兒："這是一列神奇的小火車,，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng),？"（會(huì)開,、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人,。）"到底有什么本領(lǐng)呢,？"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一只桃子,。

"原來這是一列神奇的小火車,，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車,。它們上車前和下車后有哪些變化呢,？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"

2,、播放課件,，了解小火車的神奇本領(lǐng)。

（1）老師講故事,，從"神奇的小火車"至"毛茸茸,、濕漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子,，雞蛋變小雞,。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會(huì)是什么（小雞）呢,？"時(shí),，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間,，又不影響故事的連續(xù)性,。

（2）老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車,。猜猜看,，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢？"（大青蟲、蝴蝶,、大人,、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了,。）老師接著講故事至"我還沒當(dāng)夠呢",。

（3）"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐,？如果你上去會(huì)變成什么呢,？"

3、通過想象拓展故事內(nèi)容,，用游戲的形式表達(dá)事物的變化,。

（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會(huì)坐上小火車,？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢,？（請1—2個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā),。）

（2）游戲：開火車,。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭,，邀請幼兒做乘客,。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問："你是誰,？"幼兒回答后乘車游戲,，下車時(shí)表演出變化后的角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候,，孩子們很驚奇,，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,，這樣的情形可以理解,，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已,。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束,。

大班科學(xué)神奇的火篇五

本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中,，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,。對于孩子來說,，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法,，并享受探索的樂趣,。

1、對力作用于蛋殼凹面,、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

2,、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并了解其在生活中的運(yùn)用。

3,、簡單表述自己的操作過程和結(jié)果,。

1、幼兒操作材料(人手一套),，蛋殼(分成兩半),、鉛筆、水,、吸管,、透明膠帶紙、紙條(三條,，長短相同),、河流模型(可固定紙條)、小積木若干,。

2,、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表,、投影儀,，有關(guān)橋梁、隧道,、圓屋頂?shù)鹊膱D片,。

1、激發(fā)興趣,，引導(dǎo)幼兒操作感知,。

(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程,；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作,，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2,、實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象,。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,，初步感知力的分散現(xiàn)象,。

（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象,。

（3)教師出示圖l,，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上,，力就像水珠一樣凝聚在一起,，作用力大；滴在凸面上,，力就像水珠一樣流到四周,，被分散，作用力就變小,。

3,、知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用,。

（1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀,，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂,、隧道等的圖片,，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

4,、幼兒繼續(xù)探索,，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。

(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果,。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄,。)例：(圖表)

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果,。

（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,，發(fā)現(xiàn)新的問題。

5,、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望,。

(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品,，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,。)

在區(qū)域活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的,，如斜拉索大橋,、高架橋、立交橋,、鐵路公路兩用橋等,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

大班科學(xué)神奇的火篇六

紙夾板,、紙夾長臂、線繩,、水彩筆若干,、大型積木一套。

圖書區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書,?！队變河脮分挟嬘腥梭w關(guān)節(jié)圖人手一張。

教師錄制幼兒生活和游戲中推,、拉,、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象。

1,、知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對人體活動(dòng)有重要作用,。

2、學(xué)會(huì)簡單保護(hù)關(guān)節(jié)的方法,。

3,、發(fā)展走、跑,、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性。

4,、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格,。

對人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。

引導(dǎo)幼兒觀察討論:有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問題,。

教師錄制幼兒生活和游戲中推,、拉、拽和不注意自我保護(hù)的`現(xiàn)象,。

1,、教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩,、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位,下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)人體的關(guān)節(jié)。

2,、引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié),如:腕關(guān)節(jié),、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié),、膝關(guān)節(jié)等,再次討論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用,。

3、游戲“會(huì)表演的關(guān)節(jié)”,。幼兒找一個(gè)裸露在外的關(guān)節(jié),。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|西。如:小昆蟲,、小人臉等,。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié),發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來。(加深幼兒對關(guān)節(jié)彎曲作用的認(rèn)識(shí)),。

4,、游戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長臂,。,一隊(duì)扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令,。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊(duì)先將房子蓋好,兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。引發(fā)討論:為什么小精靈隊(duì)蓋的快,機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?教師與幼兒共同總結(jié);人體如果沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便,。關(guān)節(jié)對人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,。

5、教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現(xiàn)推,、拉,、拽的現(xiàn)象。與幼兒討論:這些現(xiàn)象會(huì)使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問題?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)關(guān)節(jié),避免傷害?幫助幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn):活動(dòng)時(shí)注意不硬拉,、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷,。再次觀看正確的游戲活動(dòng)和自我保護(hù)的方法錄像。

在幼兒活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)中能否注意不推拉碰撞同伴,有無自我保護(hù)的意識(shí)和行為,。

1,、創(chuàng)設(shè)“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”墻飾,將制成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),并相應(yīng)寫上自己表述的自我保護(hù)方法。以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和行為,。

2,、與家長溝通和宣傳,注意在家庭活動(dòng)中保護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提醒幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。

大班科學(xué)神奇的火篇七

【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并對力作用于蛋殼凹面,、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,，科學(xué)教案：神奇的蛋殼。對于孩子來說,，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法,，并享受探索的樂趣,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并了解其在生活中的運(yùn)用。

3.簡單表述自己的操作過程和結(jié)果,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

勘兒操作材料(人手一套),，蛋殼(分成兩半)、鉛筆,、水,、吸管、透明膠帶紙,、紙條(三條,，長短相同),、河流模型(可固定紙條),、小積木若干。

2.教師操作材料：桌面教具一套,、記錄表,、投影儀，有關(guān)橋梁,、隧道,、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

【活動(dòng)過程】

1．激發(fā)興趣,，引導(dǎo)幼兒操作感知,。

(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程,；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作,，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象,。

2．實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象,。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象,。

（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面,，再次感受力的分散現(xiàn)象。

（3)教師出示圖l,，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起,，作用力大,；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周,，被分散,，作用力就變小。

3．知識(shí)遷移,，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用,。

（1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋,、圓屋頂,、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用,。

4．幼兒繼續(xù)探索,，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果，教案《科學(xué)教案：神奇的蛋殼》,。

(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量,，并記錄觀察的結(jié)果,。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果,。

（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題,。

5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望,。

(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流,。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,。)

【活動(dòng)延伸】在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,，看看他們是用什么方法建造的,，如斜拉索大橋,、高架橋、立交橋,、鐵路公路兩用橋等,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

【設(shè)計(jì)評析】

大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問題答案的意愿,，但在尋找答案的過程中,，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問題,，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁,。在該活動(dòng)中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品,，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn),，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因操作是本次活動(dòng)的主要形式,。讓幼兒在不同層次,、不同要求的操作活動(dòng)中，大膽嘗試,，逐步深入,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案,、獲得結(jié)果的快樂,。

教育活動(dòng)應(yīng)重視活動(dòng)本身對孩子的現(xiàn)實(shí)意義。在孩子發(fā)現(xiàn)問題,、遇到困難的時(shí)候,，老師要及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),，并用思辨性的語言去啟發(fā)孩子,，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實(shí)驗(yàn)中,，老師問：“你覺得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢?你的理由是什么?”引導(dǎo)幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行實(shí)用性的分析,。應(yīng)該注意的是，因?yàn)楸敬位顒?dòng)是老師預(yù)設(shè)的,，所以在活動(dòng)中,，老師不能被預(yù)設(shè)的東西所束縛，應(yīng)啟發(fā)幼兒生成各種問題,，并用靈活的策略給予回應(yīng),，使預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)有機(jī)融合，讓預(yù)設(shè)的目標(biāo)更突出,、鮮明,，使活動(dòng)更具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值,。

大班科學(xué)神奇的火篇八

1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣,，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份,。

2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問,，激發(fā)幼兒探索自身的興趣,。

動(dòng)畫片、指紋圖片,、警服一套,、探索材料（放大鏡、印泥,、紙,、透明膠、橡皮泥）

一,、觀看動(dòng)畫片,。

在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里，有一天,，藍(lán)貓被外星人抓走了,，外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜,，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢,？請看動(dòng)畫片（幼兒觀看）。是什么辦法呢,？（用指紋分辨）

二,、探索指紋。

1,、那么,，指紋在哪里呢？（指肚上）

2,、我們的指紋是什么樣子的呢,？

3、你們有沒有好辦法來看清指紋,？（放大鏡,、指紋蓋印等）

4、來,，我們一起來觀察指紋,，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以先告訴我,。（幼兒探索,，教師記錄。）

三,、“警察”出現(xiàn),，請幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天,，小明家的東西被偷了,，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋,。這樣,，我們就能找出小偷了?！?/p>

（幼兒找出指紋,，并用筆圈出）。

小朋友找的是幾號(hào)指紋呢,？我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔,，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

教師問：警察叔叔,，小偷留下的指紋,，你是怎么看見的呢。

“警察”：這些指紋,，就這樣是看不見的,，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子,、椅子,、鋼琴，都會(huì)留下指紋,。

教師：指紋真神奇,，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,，還可以上網(wǎng)，找找資料,，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。

大班科學(xué)神奇的火篇九

學(xué)前知識(shí)梳理：

1、指紋的類型

2、指紋的作用

增強(qiáng)摩擦,，可以幫助破案,，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術(shù)上如：指紋畫,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。

2,、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廣告視頻，放大鏡,，記錄表,、印泥。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告

“今天老師帶來了一段廣告,，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”

二,、觀察指紋,，了解指紋的兩種類型

1、“那你們的指紋在哪,？伸出來看看,，請你看看你的指紋長得一樣嗎？”（有的小

朋友說指紋上一圈圈的太密了,，看不清楚,，我們可以用什么來看啊,？）

2,、幼兒用放大鏡觀察指紋，然后講述,。

3,、（出示指紋）出示渦型紋，“這個(gè)長得像什么,？這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋,。”

（出示蹄型紋）“這個(gè)像什么,？這個(gè)像小馬蹄一樣的,，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋,?！?/p>

小結(jié)：剛剛我們觀察了自己的指紋,，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩,，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣,。

三、操作鞏固,，知道指紋的二種類型

1,、“我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋,，幾只蹄型紋,？”

2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋,，幾只蹄型紋呢,，現(xiàn)在請小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來”。

3,、幼兒觀察記錄,，展示個(gè)別幼兒的操作，了解其指紋,。

4,、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個(gè)疑問了,，你們覺得每個(gè)人的指紋長得一樣嗎,？”

四、了解指紋的運(yùn)用

“小朋友說的很對,，我們的指紋都是不同的,，是獨(dú)一無二的，你們知道利用指紋可以做什么,？”

“指紋真神氣,，還能幫助警察叔叔破案呢！”

五,、結(jié)束部份

“人的身體除了指紋不一樣,，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”