作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

神奇的紙科學(xué)教案反思篇一

1.認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì),，了解其用途,。

2.幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí),，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能,。

3.激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣,，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒人手一份水溫計(jì)、記錄卡,、筆,。

2.每組提供冷水、熱水人手一份,。

3.溫度計(jì)模型,，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干,，詞卡：溫度計(jì),、熱脹冷縮。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣

1.通過提問,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，并知道它是測(cè)量水的溫度的,。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子,、數(shù)字,。

3.出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度,。

出示溫度計(jì)模型,，問：溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用0度來記錄,，讀作攝氏幾度,。出示卡片0度，并且移動(dòng)模型中的紅柱子,，指導(dǎo)幼兒記錄溫度,，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄,。

(二)幼兒操作活動(dòng)：測(cè)量并記錄水溫

1.孩子們,，你們覺得測(cè)量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水，請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來,，并記錄在小卡片上,。

2.在測(cè)量前提幾個(gè)小要求：

(1)溫度計(jì)是用玻璃制作的,，特別容易碎，請(qǐng)小心使用,。

(2)碰到困難,，請(qǐng)仔細(xì)想一想，或與好朋友商量,，想出解決的辦法,。

(3)結(jié)束后，請(qǐng)與好朋友說說,，你是怎么測(cè)量的?

幼兒第一次操作,，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難,。

3.幼兒交流,。

你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水溫度并記錄。

4.第二次操作,。

6.老師小結(jié)：熱脹冷縮,。

(三)游戲：熱脹冷縮。

小朋友,，老師有個(gè)提議,，我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲，好嗎?那這個(gè)熱脹怎樣來做出來?這個(gè)冷縮怎么來做?想出來后,，師幼一起做游戲兩遍,。

(四)認(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì)，了解其用途,。

1.小朋友,，老師這兒有三個(gè)小問題，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案,。

(1)有位小朋友生病了,，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢?

(2)我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶?

(3)我們?cè)趺粗浪臏囟饶?

根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì),，并告訴幼兒它們的名字：測(cè)量體溫的叫體溫計(jì);測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì);測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì),。

它們有一個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)(出示卡片溫度計(jì))1.請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。

2.提問：溫度計(jì)還有什么作用?你在哪里見過?請(qǐng)了解后與好朋友或老師來交流,。

活動(dòng)反思

《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,，所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度,。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中,，每個(gè)幼兒的興趣高,，積極參與活動(dòng),。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中,，只有三支體溫計(jì)給孩子操作,，以致造成孩子們爭(zhēng)搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過長(zhǎng)等問題的出現(xiàn),。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣,，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì),。（個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì),。）因?yàn)椴牧系南拗疲业幕顒?dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì),，而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵,。活動(dòng)后,，我深刻的反思我自己：1,、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動(dòng),，孩子們肯定收益匪淺,。因?yàn)榕d趣是最好的老師！2,、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)高智商,，低能兒即，我們很聰明,，但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢,？專家已經(jīng)告訴了我們，國(guó)家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，偏向于動(dòng)手操作了,。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了,，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣,。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦,？我的策略是材料少的,，那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)?！渡衿娴捏w溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,，帶到區(qū)域再進(jìn)行。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇二

一、出示游戲棒和橡皮泥,，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來,。

1.出示游戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

2.幼兒自由嘗試,，教師指導(dǎo),。

3交流嘗試結(jié)果。

(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

二,、第二次探索,，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

1.交代操作要求,。

師：剛剛大部分小朋友都成功了,，沒成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探索，教師指導(dǎo),。

3.交流操作結(jié)果,。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

4.小結(jié)。

我們發(fā)現(xiàn),，圍繞一個(gè)中心點(diǎn),，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來,。它有一個(gè)好聽的名字,，叫“三腳架”。

三,、介紹各種“三腳架”,，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用,。

2.用課件演示各種三腳架,。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫,，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了,，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架,，它的每一層都可以用來放一些生活用品,，可以放很多東西,，不占地方，非常方便,。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓,。

四,、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂趣,。

1.介紹材料及制作要求,。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo),，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊,。

3.展示作品，請(qǐng)幼兒演奏,，感受成功的樂趣,。

五、延伸活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)教育通過幼兒動(dòng)手操作,，激發(fā)幼兒探索的欲望,，從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下：

1,、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)，兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究,。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié),。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識(shí),。讓幼兒在集體討論中,，聽取別人的意見，用事實(shí)說明問題,，學(xué)會(huì)從不同角度看問題,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種：a,、開放式提問;b,、遞進(jìn)式提問;c、自由式提問,。提問剛開始難度不大,，層層遞進(jìn),，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與,，營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍,。

2、科學(xué)活動(dòng)中,，我為孩子提供豐富的操作材料,，有了物質(zhì)幫助，我再進(jìn)行語言引導(dǎo),，孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的,。這樣孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才能得到提升，并且記得牢固,。

獲得成功的快樂,，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人,，才是教學(xué)的真正歸宿,。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié),。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí),、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候,，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題,，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來,，再用到生活中去,，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)新問題,，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過程,。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇三

大班體育教案《快樂的蠶寶寶》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化,，模仿蠶寶寶的爬行動(dòng)作,，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性,，促進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,，在體育活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，快來看看幼兒園大班體育《快樂的蠶寶寶》含反思教案吧。

大班體育教案《快樂的蠶寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、模仿蠶寶寶的爬行動(dòng)作,，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性,、協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,。

2、在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化,。

3,、在體育活動(dòng)中感受、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

5,、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布袋21只,、彩色絲帶若干、錄音機(jī),、磁帶,、安排活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

1,、熱身運(yùn)動(dòng),。師：小朋友們，讓我們來活動(dòng)活動(dòng)!

2,、集中討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

3,、集體找春天。邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

4,、學(xué)習(xí)蠶爬。

(1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：

師：“小腿縮一縮,，屁股撅一撅,，小手撐一撐，身體往前趴,?！?/p>

(2)幼兒集體練習(xí)。

(3)個(gè)別示范,。

師：我發(fā)現(xiàn),，有一只蠶寶寶爬的特別棒!我們來看看他是怎么爬的!

(4)幼兒再次練習(xí)。

(幼兒發(fā)現(xiàn)：這四條路有的長(zhǎng),、有的短,，長(zhǎng)的路爬起來困難一些;短的路爬起來容易一些。)

師：大家考慮一下,，你想去哪棵樹采桑葉吃?

想好了嗎?出發(fā)吧!

6,、吃桑葉,。師：桑葉真香啊!快坐下來吃點(diǎn)桑葉，休息一下吧!

7,、蠶吐絲,。師：蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦!我好象看到有蠶寶寶開始吐絲了。

8,、蠶結(jié)繭,、羽化成飛蛾。師：蠶寶寶吐了許多的絲,，把自己包在里面,，結(jié)成了一個(gè)繭。它在繭里變成了蛹,，滾過來,，滾過去，最后變成飛蛾飛了出來,。

教學(xué)反思：

在備課時(shí),，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力,，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受,。

整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來,。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式,。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長(zhǎng)及變化，更加了幼兒的印象,。

不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒掌握好,，有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié),，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行,。

通過這次活動(dòng)，幼兒的收獲是對(duì)昆蟲有了更進(jìn)一步的了解,，積累了一些科學(xué)知識(shí),。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要更仔細(xì)、更周全,。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇四

1,、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份,。

2,、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問,，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

動(dòng)畫片、指紋圖片,、警服一套,、探索材料(放大鏡、印泥,、紙,、透明膠、橡皮泥)

一,、觀看動(dòng)畫片。

在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里,，有一天,，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣,。你們猜,，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

二,、探索指紋,。

1、那么,，指紋在哪里呢?(指肚上)

2,、我們的指紋是什么樣子的呢?

3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡,、指紋蓋印等)

4,、來，我們一起來觀察指紋,，在觀察的時(shí)候,，如果你們有什么問題，可以先告訴我,。

(幼兒探索,，教師記錄。)

三,、“警察”出現(xiàn),，請(qǐng)幼兒“破案”

警察：“小朋友們,，昨天，小明家的.東西被偷了,，經(jīng)過我們的偵察,，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,，現(xiàn)在,，我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣,，我們就能找出小偷了,。”

(幼兒找出指紋,，并用筆圈出),。

小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧,。

教師問：警察叔叔,，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢,。

“警察”：這些指紋,，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來,。小朋友用手摸到的桌子,、椅子、鋼琴,，都會(huì)留下指紋,。

教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,，還可以上網(wǎng)，找找資料,，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹碓娇释剿魉麄兩眢w的奧秘,，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義,。因此,，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過幼兒觀察,、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式,，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的,、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,。

首選，,通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn),。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的,。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng),、山,、彩虹、頭暈,、小河,、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途,，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來說太難,，容量太多,，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足,?？赡苡械睦蠋煏?huì)說最后為什么沒有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘,，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分,。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng),，有些難為孩子,，而且是徒勞無功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng),，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng),。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇五

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，可能需要進(jìn)行教案編寫工作,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？下面是小編精心整理的幼兒園活動(dòng)《神奇的鏡子》中班科學(xué)教案含反思，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣,，樂于發(fā)現(xiàn),，樂于探索。一次,，在區(qū)角活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,，有的孩子在相互照鏡子,，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感,。

1．對(duì)鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法,。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的,。

鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

1．談話,，引題今天,，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀,？（出示鏡子）

2．照鏡子請(qǐng)你照照鏡子,，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮,？

3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作

（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的'游戲,，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺,。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺,。好,，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

（2）你看到了自己的后腦勺嗎,？你是用什么方法看到的,？（集體交流）

（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,，相互合作,，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

（2）誰看到自己的后腦勺,？你們是用什么方法的,？（交流）

（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）

（1）好,，老師手上有許多的水果,，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來幫忙,，看看自己的后腦勺貼的是什么水果,？（幼兒操作）

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

活動(dòng)反思：

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系,。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中,，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西,；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半,；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時(shí),，能看見很多個(gè)自己,。

而后幼兒進(jìn)行第三次探索,，驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明：夾角小的看到自己的多,，夾角大的看到自己的少,。

在第一次探索中，有剛開始有5,、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

在第二次探索后,，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn),，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多,。

在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己,；然后再橡皮泥上壓一壓,，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個(gè)自己的數(shù)字,。在實(shí)際操作中,，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過程中鏡子會(huì)移動(dòng),。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整,。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上,，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,，并記錄，最后再拿走鏡子,。

整個(gè)活動(dòng)過程,，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要,，但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度,，對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些?？梢詣傞_始增加探索游戲的難度,，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩,。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過玩各類能滾動(dòng)的物體,，體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇,。

2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探索怎樣把物體滾動(dòng)起來,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解物體滾動(dòng)的原因,。

審美元素：

探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,，本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果,。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn),。

師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎?

2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動(dòng)物體,。

師：你帶來的是什么?它能滾動(dòng)嗎?

3.幼兒自由探索,，嘗試使物體滾動(dòng)起來。

師：你們玩玩,、試試,，看看到底哪些物體能滾起來。

4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,，并交流各自經(jīng)驗(yàn),，了解什么是“滾動(dòng)”。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類,。

(2)請(qǐng)幼兒演示，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng),。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作來表達(dá)“滾動(dòng)”,。

(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來呢?

教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱,、有的像圓錐,、有的.像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會(huì)滾,，不過,，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來,。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn),，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,，觀察力,、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力,、想象力都得到不同程度的發(fā)展,，目標(biāo)達(dá)成度極高,。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《神奇的指紋》.doc

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

神奇的紙科學(xué)教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)宣紙，并探索,、體驗(yàn)其吸水性強(qiáng)的特點(diǎn),。

2、了解宣紙著色部位和其涂膠水部位形成對(duì)比的有趣現(xiàn)象,。

3,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂,。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有涂色,、涂鴉的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫紙2張,、宣紙2張,、膠水1瓶、液體顏料2瓶,、飲料罐2個(gè),、畫刷1個(gè)、紙巾2張,、教師示范用的宣紙,、圖畫紙和畫(自備)。

活動(dòng)過程：

一,、認(rèn)識(shí)并探索作畫材料,。

(一)、膠水的特點(diǎn)

4,、小結(jié)：原來膠水是透明的,，還有粘性的，可以粘物品的呢!

二,、宣紙的吸水性強(qiáng)

2,、那么今天這個(gè)宣紙和圖畫紙我們一起也來比較一下吧。你可以看一看,、摸一摸,，再來說一說你的發(fā)現(xiàn)。(幼兒桌子上放好一份材料：宣紙,、圖畫紙)

3,、宣紙摸起來什么感覺?宣紙和圖畫紙比起來有什么明顯的不同。

4,、請(qǐng)你用手蘸點(diǎn)水把它滴到宣紙和圖畫紙上,，分別來觀察它們的變化,。

5、你有什么發(fā)現(xiàn)?宣紙上滴水發(fā)現(xiàn)上面水怎么樣,，印染的很開,，吸收的很多，圖畫紙上呢?宣紙就像個(gè)餓肚子的'寶寶一樣,，一下子就能吃很多,，而圖畫紙就像吃飽的孩子，只能慢慢吃,，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢來,。

1、(桌子上放著操作筐,，人手一個(gè))請(qǐng)你等一下拿出自己材料中的操作紙和膠水,，打開瓶子，將膠水倒到碗里,，輕輕蘸蘸膠水,，在宣紙上面畫你想畫的圖案，記住畫好了以后要記得吹一吹,，膠水需要晾干哦,。

2、關(guān)注幼兒用膠水作畫,，畫好了你可以給它吹一吹,，也可以看看邊上小朋友畫的是什么圖畫。

3,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友像上次一樣將顏料倒入顏料碗并加入少量水,，然后用畫刷在用膠水畫過的宣紙上均勻地涂色。

4,、幼兒操作,，教師巡視。涂色好的小朋友可以用紙巾鋪在畫紙上,，輕輕地用紙巾吸掉畫紙上的水分,，揭去紙巾后你的作品就全部完成了。

6,、為什么要等膠水干了之后再涂色呢?你膠水多一些的部位和膠水少一些的部位,，顏料涂上去后形成的對(duì)比效果有沒有不同，可以讓家長(zhǎng)幫你一起找找看,。

四,、活動(dòng)延伸

1、今天的探索活動(dòng)中,，因?yàn)樾埼栽趺礃?宣紙吸水性很強(qiáng),，加了水的顏料能夠在上面很快地?cái)U(kuò)散,。用膠水作畫，干了以后,，顏料就不能深入到膠水部分，在有膠水部分和無膠水部分就出現(xiàn)了不一樣效果,。

2,、宣紙還能這樣做更加漂亮的圖案哦。(出示成品)知道這個(gè)是怎么做出來的嗎?它是用丙烯顏料畫畫,，水彩顏料涂色變出來的,，有興趣的回家去嘗試一下。

活動(dòng)反思：

在本次藝術(shù)活動(dòng)中,，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展,、延伸,。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng),，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì),。活動(dòng)中,，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作,，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中,，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異,，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo),，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),，并在活動(dòng)的過程中獲得新的發(fā)展?；顒?dòng)整體效果很好,。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇八

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我執(zhí)教的課《神奇的中草藥》,，它出自大班下冊(cè),，是主題七《大自然的禮物》中的一個(gè)活動(dòng)。

學(xué)前后期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,，他們不但愛問是什么,？還想知道怎么來的？怎么做的,？渴望得到科學(xué)的答案,。而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探索問題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷,，缺乏科學(xué)性,。我們希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索,，培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí),，而不是教師的頭腦之中,。考慮幼兒對(duì)中草藥已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：

1,、對(duì)中草藥產(chǎn)生興趣。對(duì)我國(guó)的中醫(yī)藥博大精深的文化產(chǎn)生自豪感,。

2,、通過猜想、求證,，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式,。

3、認(rèn)識(shí)幾種常見的中草藥,，知道它們可以治病,。

認(rèn)識(shí)常見的幾種中草藥

感受中華民族所特有的博大精深的中草藥文化。

1,、空間準(zhǔn)備：展臺(tái)桌子4張,，擺放椅子后面，幼兒雙排,、半圓座位,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：十幾種中草藥擺成的展臺(tái),、課件ppt,、每人一杯中藥保健茶

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：隨父母到中藥店參觀

本次教育活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié),，分別是情境導(dǎo)入，引發(fā)好奇心——親身體驗(yàn),，了解中草藥的特征——探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝——猜想驗(yàn)證中草藥的作用——了解中草藥的抓藥,、配制和煎藥——情感提升，了解中草藥的深厚文化——品嘗藥飲，分享快樂,。

一,、情境導(dǎo)入，引發(fā)好奇心,。5——6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西,。我通過生病了去看醫(yī)生的真實(shí)情景導(dǎo)入,。配以真實(shí)的課件圖片，激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心,，自然而言的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了神奇的中草藥世界,。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

二,、親身體驗(yàn),，了解中草藥的特征，本環(huán)節(jié)我通過幼兒親身體驗(yàn)參與,、觀察,，首先我通過出示菊花茶的中草藥，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒大膽猜測(cè),，回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，然后教師出示了金銀花,、麥冬,、枸杞、山楂,、甘草等十幾味中藥,，布置成展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒通過看一看,、聞一聞,、捏一捏，多種感官來初步了解中草藥的外形和氣味,。在幼兒自己觀察的基礎(chǔ)上,，教師通過提問，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,，逐步深入了解,。在這一過程中，教師并沒有教授的痕跡,，就讓孩子通過自己的觀察以及橫向的交流來對(duì)中草藥的外形,、特征有初步的了解。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘）

三、探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝,，通過幼兒猜想問題,，然后進(jìn)行自由的交流討論，互相碰撞自己的發(fā)現(xiàn),，然后教師再通過出示課件中的分析圖片,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)中草藥是由植物的根、莖,、葉,、花、果,。經(jīng)過猜想各種藥材的制作方法,，會(huì)讓幼兒知道這些東西都是來自大自然，以及制成中藥的方法,。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘）

四,、猜想驗(yàn)證中草藥的作用。這是本活動(dòng)的重點(diǎn),。你認(rèn)為它可以治什么?。坷蠋熞跃栈槔?，先請(qǐng)幼兒猜想,，再通過課件，用醫(yī)生的話,，提高幼兒對(duì)中草藥知識(shí)的信服度,，也使幼兒在驗(yàn)證自己的想法，得到經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的手段和態(tài)度,。教師總結(jié)：不同的藥可以醫(yī)治不同的病。同時(shí)也簡(jiǎn)單介紹各種名貴的藥材以及藥用價(jià)值,。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)7分鐘）

五,、了解中草藥的抓藥、配制和煎藥環(huán)節(jié),。要想全面的了解我國(guó)的中草藥,，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)中草藥有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過課件再加上之前幼兒中藥房的參觀,，使幼兒對(duì)用秤稱藥,，配制以及煎熬，有了具體,、形象的了解,。避免了單調(diào)、枯燥的說教。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘）

六,、情感提升,，了解中草藥的深厚文化。本環(huán)節(jié)情感的提升是在幼兒已經(jīng)比較系統(tǒng)地了解了中草藥的基礎(chǔ)上,，用課件的形式向孩子介紹了李時(shí)珍以及《本草綱目》,，加上外國(guó)人學(xué)習(xí)中醫(yī)、學(xué)習(xí)交流用草藥的圖片,，使幼兒感受到我們中草藥的神奇以及博大精深的中醫(yī)文化,，產(chǎn)生自豪感。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

七,、品嘗藥飲,，分享快樂。本環(huán)節(jié)老師講解：中草藥不僅治病,，還能保健,，引導(dǎo)孩子大膽嘗試品嘗中草藥保健飲品，使孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察中草藥在水里的.狀態(tài),，通過問題：你觀察水中泡的什么,？鞏固了幼兒對(duì)中草藥的初步認(rèn)識(shí),。也體驗(yàn)了分享了快樂?。ū经h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

我對(duì)本次活動(dòng)充滿了熱情和信心。相信,，我和孩子一定會(huì)在活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),！

神奇的紙科學(xué)教案反思篇九

一、設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：”科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際,，生活進(jìn)行“,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。孩子年齡小,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,，往往通過感知和依靠表象認(rèn)識(shí)事物，幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在與周圍的事物的互動(dòng)中完成的,?？茖W(xué)教育生活化，生活問題科學(xué)化已成為現(xiàn)代科學(xué)教育改革的方向,。本次活動(dòng)正是選擇幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的一些現(xiàn)象一些問題,。科學(xué)現(xiàn)象五彩繽紛,，神奇有趣,，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲和探索欲望,。因此，選擇了這節(jié)幼兒感興趣的現(xiàn)象來進(jìn)行探索,，并從中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力,。幼兒科學(xué)活動(dòng)中探索能力的培養(yǎng)，也就是通過幼兒的.觀察,、操作,、討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒自主活動(dòng),，主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),，從而來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的探索能力。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用太陽(yáng)鏡感知周圍事物的變化。

2,、激發(fā)幼兒積極探索的興趣,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色兒童太陽(yáng)鏡,，成人太陽(yáng)鏡,，各色玻璃紙，紙制鏡框,，雙面膠,。

四、活動(dòng)過程：

（一）談話展開,，直接導(dǎo)入,。

1、講一講太陽(yáng)鏡的作用,。天氣越來越熱了,，很多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀,？

2,、示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯(cuò),，請(qǐng)幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的,。還可以引導(dǎo)幼兒打開眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣）

3,、幼兒選眼鏡,。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽(yáng)鏡戴上

（二）幼兒探索：戴著太陽(yáng)鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走,，看一看,。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個(gè)別指導(dǎo)交流,。

（三）交流,。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)現(xiàn)？

師生總結(jié)：原來太陽(yáng)眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀,。（詩(shī)歌出示）”我?guī)狭思t色的太陽(yáng)鏡,，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……,，老師的臉變成了紅色,，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩,。請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)現(xiàn),。

（四）交換太陽(yáng)鏡再探索。

1,、呀,！怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀？引導(dǎo)孩子和同伴交流太陽(yáng)鏡的不同,。（顏色多樣：紅,、黃、藍(lán),、綠,、紫,、咖啡等,；款式不同：正方形、,、長(zhǎng)方形,、圓形、橢圓形,、小動(dòng)物造型,；大小不同：成人的和兒童的）

2、交換太陽(yáng)鏡再探索,，和好朋友交換不一樣的太陽(yáng)鏡,，我們?cè)偃ヂ糜瘟耍?/p>

五、延伸活動(dòng)：

自制太陽(yáng)鏡,。教師做好的框架,，請(qǐng)幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片,。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇十

班況分析：

”雨“是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天,，綿綿不斷的”雷雨“更給幼兒的生活增添了一份樂趣,。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會(huì)下雨以及雨是怎么形成的,。針對(duì)此狀況,，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

活動(dòng)內(nèi)容：

奇妙的自然”天上為什么會(huì)下雨“

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,，通過故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對(duì)自然界的關(guān)心與注意,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,，通過故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖,、雨形成的圖書資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料,。

活動(dòng)過程：

一,、游戲：說相反。

教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩”說相反“的游戲,。

二,、幼兒親身體驗(yàn)：”下雨啦“。

”下雨啦“,，”下雨啦“,。幼兒與教師共同進(jìn)入活動(dòng)室。

討論：雨是哪里來的.?從天上為什么會(huì)下雨?

三,、探索活動(dòng),。

1、教師引導(dǎo)幼兒分組談話,、試驗(yàn)操作,、觀察圖片、書籍,、探索天上為什么會(huì)下雨?

2,、幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3,、教師講述故事《水滴的旅行》,。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)水受熱變成水蒸氣跑到空氣里,，它們升到天空中,，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起,，變成云,。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大,。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí),，它們便會(huì)從云中落到地面上，這就是雨,。

活動(dòng)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰,、簡(jiǎn)單的，通過圖片,、欣賞課件,、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán),，過渡也較自然,，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題,。整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,，思維也很活躍,，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,，思維至始至終都跟隨著老師,，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言,，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。