作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
神奇的紙科學(xué)教案大班篇一
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn),，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的精神,。
《綱要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神,。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋" 作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作,、總結(jié)歸納等方法,，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果,。
認知目標：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，了解指紋的基本特征及作用；
能力目標：通過觀察進行比較各種指紋,，并能說出不同,；
情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,，養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣,。
教師："小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎,？"（好）
幼兒觀看手指畫,，教師提問："你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方,？"（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）
（二）教師引導(dǎo)幼兒觀察指紋,，了解指紋的外部特征
教師提問："你有指紋嗎？指紋在哪里,？"（幼兒回答指紋在手指肚上）
教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察,。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀,、數(shù)量不同）
（1）"你的指紋是什么樣的,？"
（2）"你的每個手指的指紋都一樣嗎？"
（3）"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎,？哪里不一樣,？"
3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同,，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一,。
（三）,、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型
1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上,，讓幼兒觀察歸納指紋的類型,。
2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字,。
（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣,。
（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！
（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣,！
3．統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手,、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）,。
（四）,、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途
1．"指紋有什么用呢,？請大家觀看錄像,，看完你就明白了。"
2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》,。
3．提問："黑貓警長是如何破案的？"（黑貓警長通過罪犯留下的指紋,，找到的罪犯）
4．教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案,，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號,。
（五）,、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用
1．"關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖,、指紋門,、指紋冰箱、指紋錢包,、指紋手機,、指紋汽車……）
2．教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門,，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻,！讓我們一起努力吧。
七,、延伸活動：制作幼兒指紋身份證
1．"每個人的指紋都不一樣,，就像身份證,，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證,，好嗎,？（好）
2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導(dǎo),。身份證上有：幼兒姓名,、性別、班級名稱及幼兒指紋,。
本活動通過幼兒觀察,、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用,，引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀,、數(shù)量不同，知道每個人的指紋都不一樣,，它是具有特征的記號,，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用,，幼兒制作指紋身份證等,，充分調(diào)動每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望,，保持了幼兒對科學(xué)活動探究的熱情,，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣與能力,。很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。
神奇的紙科學(xué)教案大班篇二
1,、在動手操作中,，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。
2,、發(fā)展幼兒思維,，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3,、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力,，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。
1,、課件：圖片—陀螺
2,、玻璃球、干棗,、斜面,、輪胎,、麻繩、帶拉鏈的衣服,、蠟燭,、飲料瓶,、毛巾,。
1,、感知摩擦力的存在,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
請部分幼兒演示拔河比賽
2,、請小朋友說一說,，手抓住繩子后有什么感覺,。
教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力,，這叫做摩擦力,。
而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大,，有時候小,。
你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?
通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響,。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動，比較那個陀螺會最先停下來,。
提問：哪個陀螺會最先停下來,，為什么?
：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙,，摩擦力大;
光滑的木板因為表面光滑,，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動的時間長,。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
看看哪一組最先夾完,。
提問：這次你有什么發(fā)現(xiàn),，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?
物體間接觸面粗糙，摩擦力大,。
摩擦力有時大,，有時小，有時候會幫助我們,，有時候又會給我們制造麻煩,，
現(xiàn)在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事,。
(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題,。)
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題,。)
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道,、釘子鞋等,。
減小：潤滑油,、磁懸浮列車等,。
：原來，摩擦力是可以增大或減小的,，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們,。
幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力,。
神奇的紙科學(xué)教案大班篇三
5—6歲的孩子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣,，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情,，學(xué)前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度,，科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,。大班科學(xué)活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗,、自主操作、想象創(chuàng)造等,，了解摩擦力特征,，激發(fā)積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗發(fā)現(xiàn)與成功的快樂,。
1,、理解摩擦力。
2,、摩擦力對生活的影響,。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。
4、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。
課件3個,，兩次實驗的材料,。
一,、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什么不同?
換穿可以嗎?為什么?
二,、第一次實驗,，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。
1,、這里藏著什么秘密嗎?實驗,。
3、四人一組進行,。
4,、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)
5,、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?
出示課件二,， 教師小結(jié)：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量,，它會牢牢拉住紙筒,，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力,。當物體粗糙時,，摩擦力就大，當物體光滑時,，就拉不住紙筒了,，摩擦力就小。
三,、第二次實驗,，感知
1、實驗要求：同樣的滑道,，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙,、瓦楞紙、毛巾),，與光紙筒的比較,。
2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)
四,、討論
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣? 如果…… 會怎樣?
小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞,。
五、摩擦力在生活中的應(yīng)用,。
出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,，防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
手太滑打不開瓶蓋,，怎么辦?
活動中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實驗活動中,，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料,，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受,、體驗?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題,。體驗到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂,，產(chǎn)生“我想做,、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度,。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力,。
神奇的紙科學(xué)教案大班篇四
1、通過觀察和比較,，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，了解指紋的三種類型。
2,、樹立科學(xué)的觀點,，知道指紋的作用。
3,、培養(yǎng)仔細觀察的良好習(xí)慣,。
（幼兒）父母和自己的指紋圖
1、觀看動畫片片段,，引發(fā)幼兒興趣
⑴老師今天請來了一位大家都熟悉的朋友（出示黑貓警長的頭像）
黑貓警長正在調(diào)查一宗特大的盜竊案,，讓我們一起去看看
⑵觀看片段，黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡
⑶出示幻燈片：指紋圖片
2,、觀察認識指紋,，了解指紋的外部特征
你有指紋嗎？指紋在哪里,？（手指肚上）
⑴幼兒觀察自己的指紋：你的指紋是什么樣的,？每個手指的指紋都一樣嗎？
⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎,？哪里不一樣,？
⑶和父母的指紋比較：
⑷比較雙胞胎的指紋：老師這里有對雙胞胎的照片，看他們長得一樣,，那他們的指紋會不會是一樣的呢,？（出示雙胞胎的指紋圖）
⑸小結(jié)：指紋一樣嗎?(不一樣)這個結(jié)論成不成立呢？我這里有一段關(guān)于指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）祝賀小朋友,，你們的結(jié)論是正確的,！
4、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型
剛才有聽到科學(xué)家把指紋分成幾類嗎,？對,，三類。
⑴有弓型紋,、蹄型紋,、渦型紋(漢字貼于黑板)
一邊畫三種類型的指紋，一邊解說：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣,；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏,，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣,。
⑵統(tǒng)計自己指紋的類型,，并將數(shù)量記錄在表格中
小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個渦型紋的就會聰明呢？（告訴幼兒這是民間的迷信說法,，是不對的,，指紋沒有好壞之分）
5、了解指紋的作用
指紋有什么作用嗎,？（幼兒回答）
播放關(guān)于指紋用途的ppt,。（除了能夠幫助警察破案，還可以發(fā)明指紋鎖,、指紋門,、指紋考勤機、指紋電腦……）
6,、延伸活動
今天我們認識了指紋,，知道指紋是獨一無二的，那關(guān)于指紋,，你還想要了解什么呢?（幼兒提問,，客人老師記錄，課后一起尋找答案）
神奇的紙科學(xué)教案大班篇五
1,、通過操作嘗試,，感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。
2,、能運用這個現(xiàn)象解決實際問題,。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。
4,、充分體驗“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。
5,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點：通過操作,，感知淀粉遇到碘會變藍
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理
1,、認識碘酒
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）
2,、幼兒操作
1）試一試
將碘酒滴到食物上,，觀察現(xiàn)象
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍了
2）記錄
哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象,，在對應(yīng)的欄里打勾,，教師驗證有異議的食物
3）揭示現(xiàn)象
3、問題解決——運用
1）情景表演
2）想一想
你可以用什么辦法來檢測,？
看顏色,、嘗一嘗、用碘酒
3）動一動
請你們用碘酒的方法試一試,，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4,、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了,，神奇藥水把它送進了監(jiān)獄,，羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉,。做一份食物淀粉大調(diào)查,。
增強幼兒對科學(xué)的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè),，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,，驗證,，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案,。
神奇的紙科學(xué)教案大班篇六
在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,。在一次三八家長助教活動中,，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術(shù),，在魔術(shù)表演過程中孩子們異常地認真，眼睛一眨不眨地看著表演,，他們對這個魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣,。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關(guān)注,，主動思考,，并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術(shù)的熱衷我設(shè)計了這節(jié)大班的科學(xué)活動《神奇的藥水》,。本次活動是把化學(xué)實驗活動引進到幼兒科學(xué)教育活動領(lǐng)域的一項實踐活動,，在本次活動，我不是追求一種嚴謹?shù)幕瘜W(xué)實驗程序,，而是把側(cè)重點放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上,，通過孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動始終,，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣,，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望,。
1,、運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象,。
2,、學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙,。
3,、通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望,。
4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5,、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。
1,、重點：運用化學(xué)小魔術(shù),，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。
2,、難點：學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘,，真切地感受到大自然的奇妙。
1．碘酒,、淀粉溶液（米湯）,、清水,。
2．毛筆、杯子,、雙面膠,；
3．水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林,、房屋等,，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎,、大灰狼隱藏在樹林中，晾干）,，白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物,，晾干）。
經(jīng)驗準備：知道米湯,、面湯內(nèi)含有淀粉,。
第一個環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣,。
1．制造神秘效果,，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友,，今天老師給你們帶來了一件禮物,，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看,，這是什么呀,？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙,，它里面藏著許多小動物呢,，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎,？”（幼兒自由暢想）,。
2．教師演示小實驗，激發(fā)幼兒探究的欲望,。
3．用試一試,、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒,，了解碘酒這一藥水,。
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動,，以免藥品氣味過大,，刺激幼兒鼻腔粘膜,。
教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水,，它的名字叫碘酒,。
第二個環(huán)節(jié)：幼兒實驗探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘,。
1．幼兒實驗操作,，請出小動物。
（2）幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo),。
2．幼兒互相交流實驗結(jié)果。
3．幼兒在集體面前講述實驗過程,。
提問：“你請出來的小動物是誰,？你是怎樣把它請出來的？”
4．引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論,。
結(jié)論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍,，顯示出小動物。
5．老師實驗論證,。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn),，體驗活動的樂趣。
1．教師故事導(dǎo)入,，引出游戲“捉小偷”,。
2．教師提問：
（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？
（2）小偷可能隱身在哪里,？
（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢,？
（幼兒自由討論，各抒已見）
3．幼兒運用剛學(xué)過的辦法,，開展“尋找小偷”的游戲,。
（1）幼兒“搜索”。
（2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果,。
最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結(jié),，感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色,。其實在我們的生活中還有許多許多的變化,，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象,。請小朋友回去后找一找,、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家,。
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,，大班的孩子好奇心強,，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察,、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
小百科：詞語“神奇”,，表示“神妙奇特”的意思,。
神奇的紙科學(xué)教案大班篇七
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,，各種物體在空中會自由下落,。
2、通過各種操作活動,，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3,、嘗試改變物體下落的速度,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力,。
操作材料：各種糖紙,、羽毛、報紙,、雪花片,、球、小沙包,、手絹,、紙杯
輔助材料：剪刀、透明膠,、夾子,、雙面膠、泥工,、彩帶,。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象,。
（2）幼兒自由操作,，教師個別指導(dǎo)。
2,、再一次拋接物體,，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢,。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同,。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢,。
3,、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
（1）師出示兩張相同的紙,，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來,。
（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些,。夾子夾住羽毛使羽毛落得快,。
4、為什么物體都會往下落,？
師：“扔上去的物體為什么會落下來呢,？”（是由于地球的引力。）
5,、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的實驗,，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高,，落下來也慢,；重而小的物體扔的高，落下來也快,，通過改變,，也會改變它的速度。
6,、組織幼兒觀看人在太空中的錄象,。
7、活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知,。
教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好,，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來制定活動主題，在活動中,，教師按循序漸進的原則,，設(shè)置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩,，再到探索的發(fā)現(xiàn),，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān),；通過嘗試改變物體下落的速度,，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手能力,。
1,、教師的教育隨機性有待進一步加強。
2,、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實,。
