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小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇一

1,、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作,。

2、能大聲的朗誦兒歌,，感受手指游戲的樂趣,。

3、讓幼兒知道什么是手影,。

1,、圖片，手影dv,。

2,、《手指兒歌》的磁帶。

“一樣?xùn)|西人人有,，一只左來一只右,，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友,?！?/p>

師：小朋友們來猜猜，這是什么呀,？

幼：手,。

幼兒討論。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù),。

1個(gè)手指頭呀,，1個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么,？

2個(gè)手指頭呀,，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成了什么,？

3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成了什么？

4個(gè)手指頭呀,，4個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么,？

5個(gè)手指頭呀,，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成了什么,？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示,。

小動(dòng)物是怎么變出來的,？幾個(gè)手指頭變的？

引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí),，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂趣,。

延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么,。

附：兒歌1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成毛毛蟲呀。

2個(gè)手指頭呀,，2個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成小白兔呀,。

3個(gè)手指頭呀,，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成小花貓呀,。

4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成花蝴蝶呀,。

5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成大老虎呀。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇二

手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,，對(duì)于小班幼兒來說,，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手指,，設(shè)計(jì)本次活動(dòng),。

1.理解兒歌內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)五指的名稱,。

3.體驗(yàn)手指游戲帶來的樂趣,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

已儲(chǔ)備有關(guān)手指名稱的經(jīng)驗(yàn)

2.材料準(zhǔn)備

兒歌《手指謠》

1.師：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么,？（出示小手）

2.師：對(duì)了這是小手,！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）

1.師：一只手有幾個(gè)手指,？五個(gè)手指一樣嗎,？（比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì),。）

2.師：小朋友有名字,，手指也有名字，請(qǐng)小朋友說說手指的名字,。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指,、食指，中指,，無名指,、小拇指。）

1.師：手指很能干,，還會(huì)睡覺跟起床呢,。（教師示范兒歌中的手指動(dòng)作。）

2.師：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指,、中指,、無名指,、小指），它們都怎么樣了??？

師：我在來一次哦，小朋友看仔細(xì)他們是那個(gè)手指寶貝先醒來的哦,。他們是那個(gè)手指寶貝先睡著的哦,。

師：那我們動(dòng)動(dòng)手指，讓他們醒來,，再讓他們睡一覺,。

師：有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？

師：小朋友的小手都很能干,，你們都認(rèn)識(shí)他們了吧,，這是大拇指、食指,、中指,、無名指、小指,。聰明的小朋友,，回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇三

1,、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)念兒歌。

2,、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱,。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)：能理解兒歌內(nèi)容,，會(huì)念兒歌,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。

一,、認(rèn)識(shí)手指：

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短,、粗細(xì),。小朋友有名字，手指也有名字,，請(qǐng)小朋友記住手指的名字,。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指,，中指,，無名指、小拇指,。

二,、引起說兒歌的興趣：

“手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢,?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。（大拇指醒來了,，食指醒來了,，中指醒來了，無名指醒來了,，小拇指醒來了,，大家醒來了。大拇指睡著了,，二胖子睡著了,，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了,，小不點(diǎn)兒睡著了,，大家睡著了。）

提問：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指,、中指,、無名指、小指）,，它們都怎么樣了啊?

三,、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。

四,、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,，邊念邊做動(dòng)作

五、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽（家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作）

《手指謠》是一個(gè)兒歌,、游戲相結(jié)合的語言活動(dòng),?；顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,，如果通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解,，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲,。

在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng),，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí),，大部分幼兒就有些手忙腳亂了,。這可能有以下這幾種原因：

1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒有完全了解,。有些混淆,。

2、各幼兒的手指靈活能力不一,，有些幼兒的手指很靈活,，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里,，就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來,。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指,，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難,，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快,，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí),，一下子就反應(yīng)不過來。

這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí),，家長(zhǎng)可給予幫助。寶寶年齡小,，不能理解數(shù)的實(shí)際意義,，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇四

1,、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦兒歌,，感受手指游戲的樂趣,。

幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》

1,、以手指游戲?qū)胝n題,。

（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》,。

（2）老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化,。

（1）引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭，想一想可以變成什么,？

師：“我們先伸出一個(gè)手指,，動(dòng)一動(dòng)，想一想,，象什么,？”

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲”,，然后學(xué)說：1個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成毛毛蟲呀,。

（2）引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè),、3個(gè)、4個(gè),、5個(gè)手指頭,，玩一玩，做一做,，分別變成“小白兔,、小花貓、花蝴蝶,、大老虎”,。

（3）指導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

3,、完整學(xué)念兒歌,。

（1）鼓勵(lì)幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作,。

（2）引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時(shí)候,，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的有趣,。

4,、創(chuàng)編兒歌。

（1）師：“一個(gè)手指頭還能變成什么,？”（請(qǐng)幼兒想,、說）

（2）以此方法創(chuàng)編2個(gè)、3個(gè),、4個(gè),、5個(gè)手指頭的兒歌句子,。

（3）老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌。

5,、結(jié)束活動(dòng),。

師：“我們的手指還可以變很多呢，回家和爸爸媽媽一起編編,、玩玩,。”

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇五

1.理解兒歌內(nèi)容,，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作,。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容,，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

自制課件,。

①以手指變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家,。（教師帶幼兒一起做手指游戲）

師：有幾個(gè)手指呀？一起數(shù)一數(shù),，12345,。

師：這5個(gè)手指，它們還會(huì)變魔術(shù)呢,，你們想不想看看,？

（分析：組織幼兒做一做，說一說,，數(shù)一數(shù),，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。）

②結(jié)合多媒體課件,，分段學(xué)習(xí)兒歌

師：魔術(shù)表演開始,，媽媽的手指伸出來，（教師伸出一個(gè)手指）想一想一個(gè)手指頭可以變什么,？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）

師：會(huì)變出什么呢,？一起看看）

師：一個(gè)手指頭變成什么了呀？我們也來學(xué)念咒語變魔術(shù),，五個(gè)手指全躺下,，媽媽伸出來:（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

師：二個(gè)手指頭又可以變成什么？師：看看到底會(huì)變出什么？

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

師：三根手指頭又可以變成什么,？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,，學(xué)說語句三根手指頭變成xx）

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

（分析：第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌，是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心，結(jié)合多媒體課件,，先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,，再讓幼兒觀察動(dòng)畫說一說手指變成什么，并動(dòng)手學(xué)一學(xué),，念一念,，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲,。）

師：四根手指頭又會(huì)變成什么呢,？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）

師：看看到底會(huì)變出什么？

師：四個(gè)手指頭變成什么了呀,？看它身上有很多顏色,，四個(gè)手指頭變成花蝴蝶，咒語怎么念,？（引導(dǎo)幼兒仿編）

師：咒語對(duì)不對(duì),，一起聽一聽。

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）小結(jié)前四段

師：那五個(gè)手指頭會(huì)變成什么呢,？

師：看看到底會(huì)變出什么,？（引導(dǎo)幼兒仿編）

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

（分析：經(jīng)過前三句的練習(xí)下，幼兒對(duì)句型積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，所以后兩句請(qǐng)幼兒看畫面嘗試仿編,。這樣先讓孩子自己探索動(dòng)作，有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容,，激發(fā)孩子的求知欲望,，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

③完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來,，我們一起來變魔術(shù)吧,。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌1-2遍）

（分析：此環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念,，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1,。）

④延伸：

1個(gè)手指頭還可以變成什么？

2個(gè)手指頭還可以變成什么,？你們也可以把它們遍成兒歌,。

（分析：最后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動(dòng)作，不僅能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),。）

兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑,、語言單純簡(jiǎn)明,、韻律響亮而被幼兒接受?！妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗(yàn)了手指頭變魔術(shù)的趣味性,，并有效提高幼兒的觀察、想象,、表述,、表現(xiàn)能力。

小班幼兒意志較薄弱,，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,，活動(dòng)一開始,，我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒做一做,，說一說,，數(shù)一數(shù)，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣,。

第二環(huán)節(jié),，結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌,，體驗(yàn)手變魔術(shù)的樂趣,。這一環(huán)節(jié)中，教師借助現(xiàn)代多媒體手段,，引導(dǎo)幼兒猜猜,、說說，使幼兒對(duì)老師變出的小動(dòng)物新奇不已,。為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，我引導(dǎo)他們自己動(dòng)手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)兒歌,，使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣,，孩子們體驗(yàn)到了共同游戲的快樂,。

第三環(huán)節(jié)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》,，讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念,，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1,。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分,，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,。在探索的過程中，讓孩子們通過自己動(dòng)手來發(fā)現(xiàn)問題,，不僅能激發(fā)孩子的興趣,，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),；同時(shí)也使他們獲得更直接的.表演經(jīng)驗(yàn),，滿足孩子的表現(xiàn)欲望,。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇六

1,、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2,、能大聲的朗誦兒歌,，感受手指游戲的快樂。

課件《手指兒歌》,。

活動(dòng)重點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作,。

難點(diǎn)：能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂,。

教學(xué)方法與手段

情景教學(xué)法,，多媒體輔助教學(xué)法、

一,、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)指頭,。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)我們的小手有幾個(gè)手指頭。

二,、知道小手指頭也會(huì)變魔術(shù),，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

1,、師：老師的手指頭還能變魔術(shù)呢,？想不想看一看？

2,、教師邊念兒歌邊做手指動(dòng)作,，并組織幼兒回憶兒歌內(nèi)容。出示課件（毛毛蟲,，小兔,，小貓,，蝴蝶，老虎）

1個(gè)手指頭呀,，変呀變呀,，變成了什么？

2個(gè)手指頭呀,，変呀變呀,，變成了什么？

3個(gè)手指頭呀,，変呀變呀,，變成了什么？

4個(gè)手指頭呀,，変呀變呀,，變成了什么？

5個(gè)手指頭呢,？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,，并加動(dòng)作表示。

3,、幼兒學(xué)念兒歌,。

（1）師：小朋友的手指頭會(huì)變魔術(shù)嗎？那我們一起來試一試,，好嗎,？

（2）鼓勵(lì)幼兒能大聲的朗誦，并能較正確的做手指動(dòng)作,。

（3）引導(dǎo)幼兒在最后一句時(shí),，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的有趣,。

（4）師：5個(gè)手指頭變成了什么呀,？大老虎張大嘴巴，露出鋒利的牙齒可真可怕,！小朋友來學(xué)一學(xué)它的樣子,！待會(huì)兒，我們念到最后一句就把大老虎嚇人的動(dòng)作做出來好嗎,？）,。

反思：我們經(jīng)常與孩子一起開展手指游戲，所以今天的手指兒歌內(nèi)容對(duì)大家來說挑戰(zhàn)度不是很大,，幼兒能夠很準(zhǔn)確的記住從一個(gè)手指頭到五個(gè)手指頭的變法,。幼兒的興趣濃厚,，課堂氣氛活躍,，其實(shí)在下一個(gè)可否請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編，這樣可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。幼兒的參與度也比較高。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇七

1．說兒歌配動(dòng)作,，手口協(xié)調(diào),。

2．認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手,。

自制手指套若干(紙制),。頭飾“羊”“狗”。

1．認(rèn)識(shí)手指：

“一只手有幾個(gè)手指,？”五個(gè)手指一樣嗎,？”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì),。

小朋友有名字,，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字,。讓幼兒指著手指記名字：大拇指,、食指，中指,，無名指,、小拇指,。

出示手指套,，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲,。教師說指名,，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名,。

2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干,，能做各種動(dòng)作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作,。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,，(小雞),。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭),。做翹起拇指(是贊揚(yáng)),。

教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣,，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,，出示角色頭飾“羊”“狗”,，分角色表演兒歌。

手指謠

食指拇指碰碰,，

做只小雞叫叫：

嘰,，嘰，嘰,！

食指中指并攏,，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓,，嚓,！

五個(gè)手指捏捏，

做個(gè)鎯頭敲敲,，

咚,，咚，咚,！

伸出拇指翹翹,，

夸你戴上紅花：

好，好,，好,！