作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇一

北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊《觀察的范圍》課本第80,、81頁的內(nèi)容,。

1,、給合生活實際,，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點、線,、區(qū)域的過程,。

2、感受觀察范圍隨觀察點,，觀察角度的變化而改變,，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

3,、通過觀察,、操作、想象等活動,，發(fā)展空間觀念,。

經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點,、線,、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點,，觀察角度的變化而改變,。

能用所學(xué)知識解決日常生活中的一些現(xiàn)象。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

通過小游戲讓學(xué)生在動手,、動眼、動腦的同時給學(xué)生抽象點,、線,、區(qū)域及確定觀察的范圍埋下伏筆。

二,、導(dǎo)入新課：

小游戲中的數(shù)學(xué)知識,，增強學(xué)生求知欲望，展示課題：觀察的范圍

三,、積極探究,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境、引入問題,。

桃樹下落了一地桃子,，小猴在墻外的樹上向里張望。猜一猜,，小猴爬在a,、b、c三點哪一點看見的桃子最多?學(xué)生回答后,，師：是否如你們所說的一樣,，咱們具體來探究一下。

2,、引導(dǎo)畫圖,，確定范圍。

(1)你知道小猴在a處時,，看到哪些部分?學(xué)生隨便指,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生畫出關(guān)鍵的一條線，確定離墻最近的點a/?從而確定觀察范圍,。(教師演示)

(3)學(xué)生動手確定b,、c、的觀察范圍,。

通過比較,，使學(xué)生充分理解“看到墻內(nèi)離最近的點” 和看到的“區(qū)域”的含義。

3,、自主操作,、感知發(fā)現(xiàn)。

比一比：小猴爬在a,、b,、c三點哪一點看見的桃子最多?

小猴爬得越高，看到得桃子越_,，說明小猴看到的范圍就越 _ ,。

怎樣確定觀察的范圍?

1、找觀察“點”,。2,、確定遮擋物的“關(guān)鍵點”。3,、畫出經(jīng)過關(guān)鍵點的視線。

板書：觀察點影響觀察范圍,。

四,、應(yīng)用知識，解決問題。(設(shè)計意圖：動手操作,，應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象)

場景一：教師先演示路燈下其中一根桿子的影子,，再讓學(xué)生試著畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣高的桿子離路燈越近,，影子就越短,。

場景二：描述客車司機的觀察范圍，進一步理解觀察點變影響觀察范圍變,。

場景三：警察和小偷的較量,，對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，教師應(yīng)給予指導(dǎo),。小組合作,、討論，教師適當(dāng)指導(dǎo),，運用課件演示,。

五、全課小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識,。(邊問邊答并板書)

六,、布置作業(yè)：

b樓的居民近期向剛剛建起的a樓的開發(fā)商表示抗議，你能試著說說為什么?

通過畫一畫,，看出a樓擋主了b樓部分用戶的陽光所以發(fā)生了爭執(zhí),。

板書：

觀察的范圍

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇二

1、通過活動,，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識與生活有著密切的聯(lián)系,，能有意識的綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，學(xué)會與他人合作,，培養(yǎng)組織活動的能力,。

2、進行有關(guān)的思想教育,，如教育學(xué)生要有禮貌,，注意安全，愛護果樹等物品,。

課前準(zhǔn)備：課前已把表格發(fā)給了每一位學(xué)生,，學(xué)生已對果園產(chǎn)生了興趣，通過已經(jīng)分好組的計劃,，讓學(xué)生自己去收集有關(guān)的信息,，例如：學(xué)校到果園實踐購物及費用方面，有了解大家愛吃什么,，賣多少,，每種物品的價錢及一共要多少元等等,，這些都要學(xué)生通過自己小組的討論而定。

x月x日：全班師生乘車來到柳埠x果園進行參觀,，路上,，大家興致勃勃，紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動計劃,。

以下為教學(xué)片斷的梗概：

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了美麗的果園,，進了果園之后，要講禮貌,，注意安全,，要愛護果樹，保護好果園的環(huán)境,。（在農(nóng)民與學(xué)生的交流中,，教師也要記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)這樣自然的融入到班級中去。）（電腦設(shè)計果園,，教師在其中）

小a：農(nóng)民伯伯,，您好，我們的果園這么大,，它到底大雞長有多少米,，寬有多少米呢？

農(nóng)民：果園可大了,，長由174米,，寬有126米。

教師：那它到底占地多少公頃,？（及時引發(fā)學(xué)生思考）

（學(xué)生沉默片刻）

小b：大約有22100平方米,，我是用174第六以126得出的。

教師：大家同意嗎,？

小c：不對,，老師問的是多少公頃，而不是多少平方米,，應(yīng)該是2.21公頃,。

教師：這次大家同意嗎？

全班：同意,。

小d：果園這么大,，能栽多少棵樹呢？

農(nóng)民：我們這里有1278棵果樹,。

小e：這么多,，那一棵蘋果樹能產(chǎn)多少千克蘋果呢？

農(nóng)民：大約一棵樹能產(chǎn)50千克,。

教師：農(nóng)民伯伯用汗水換來的豐碩的果實,，一千無蘋果按市場價能賣多少元,？（教師融入其中，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性）誰能幫農(nóng)民伯伯計算一下他一年能掙多少錢,？

（學(xué)生爭先恐后的想在農(nóng)民伯伯這里展示一十自己，有的議論,，有的筆算,，有的干脆用上了計算器）。

小f：我們知道了,，現(xiàn)在市場價每千克蘋果1.60元,，照這樣計算，農(nóng)民伯伯一年的收入大約是102240元,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇三

學(xué)生已經(jīng)有了對周長的認識,，只是研究圓的周長需要探索圓的周長與直徑的關(guān)系，那么,，對于圓的周長與直徑的這個倍數(shù)關(guān)系,，學(xué)生通過測量、計算是能發(fā)現(xiàn)的,，然后再根據(jù)這一倍數(shù)關(guān)系推導(dǎo)出周長的計算方法,。教學(xué)時，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系,。

1．理解圓周率的意義,，推導(dǎo)出圓周長的計算公式，并能正確的進行簡單的計算,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較、分析,、綜合及動手操作能力,。

3．領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。

4．結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí),，對學(xué)生進行愛國主義教育,。

推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長的計算公式。

深入理解圓周率的意義,。

備注：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境,，引起猜想：認識圓的周長

（一）激發(fā)興趣

小黃狗和小灰狗比賽跑，小黃狗沿著正方形路線跑,，小灰狗沿著圓形路線跑,，結(jié)果小灰狗獲勝。小黃狗看到小灰得了第一名,，心里很不服氣它說這樣的比賽不公平,。同學(xué)們,，你認為這樣的比賽公平嗎？

（二）認識圓的周長

1.回憶正方形周長：

小黃狗跑的路程實際上就是正方形的什么,？什么是正方形的周長,？

2.認識圓的周長：

那小灰狗所跑的路程呢？圓的周長又指的是什么意思,？

每個同學(xué)的桌上都有一元硬幣,、茶葉筒、易拉罐等物品,，從這些物體

中找出一個圓形來,，互相指一指這些圓的周長。

（三）討論正方形周長與其邊長的關(guān)系

1．我們要想對這兩個路程的長度進行比較,，實際上需要知道什么,？

2.怎樣才能知道這個正方形的周長？說說你是怎么想的,？

3.那也就是說,，正方形的周長和它的哪部分有關(guān)系？正方形的周長總

是邊長的幾倍,？

（四）討論圓周長的測量方法

1.討論方法：剛才我們已經(jīng)解決了正方形周長的問題,，而圓的周長呢？

如果我們用直尺直接測量圓的周長,，你覺得可行嗎,？請同學(xué)們結(jié)合我們手里的圓想一想，有沒有辦法來測量它們的周長,？

2.反饋：（基本情況）

（1）滾動--把實物圓沿直尺滾動一周,；

（2）纏繞--用綢帶纏繞實物圓一周并打開；

（3）折疊--把圓形紙片對折幾次,，再進行測量和計算,；

（4）初步明確運用各種方法進行測量時應(yīng)該注意的問題。

3.小結(jié)各種測量方法：（板書）轉(zhuǎn)化

曲直

4.創(chuàng)設(shè)沖突,，體會測量的局限性

剛才大屏幕上小灰狗跑的路線也是一個圓,，這個圓的周長還能進行實際測量嗎？那怎么辦呢,？

5.明確課題：

今天這堂課我們就一起來研究圓周長的計算方法,。（板書課題）

（五）合理猜想，強化主體：

1.請同學(xué)們想一想,，正方形的周長和它的邊長有關(guān)系,，而且總是邊長的4倍，所以正方形的周長=邊長4,。我們能不能像求正方形周長那樣找到求圓周長的一般方法呢,？小組討論并反饋,。

2.正方形的周長與它的邊長有關(guān)，你認為圓的周長與它的什么有關(guān),？

向大家說一說你是怎么想的,。

3.正方形的周長總是邊長的4倍，再看這幅圖,，

猜猜看,，圓的周長應(yīng)該是直徑的倍？

（正方形的邊長和圓的直徑相等,，直接觀察可發(fā)現(xiàn)，圓周長

小于直徑的四倍,，因為圓形套在正方形里,；而且由于兩點間

線段最短，所以半圓周長大于直徑,，即圓周長大于直徑的兩倍）

4.小結(jié)并繼續(xù)設(shè)疑：

通過觀察和想象,，大家都已經(jīng)意識到圓的周長肯定是直徑的2～4倍之間，究竟是幾倍呢,？你還能想出辦法來找到這個準(zhǔn)確的倍數(shù)嗎,？

活動二：動手操作，探索圓的周長與直徑的關(guān)系,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊7475頁的內(nèi)容

1,、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形面積的計算公式，能夠正確的計算梯形的面積,。

2,、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，使學(xué)生進一步認識轉(zhuǎn)化的思考方法在研究梯形面積時的運用，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合,、抽象、概括和運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力,。

理解梯形面積計算公式的推導(dǎo),，并能應(yīng)用公式正確的進行計算。

1,、指名讓學(xué)生說說平行四邊形和三角形的面積公式,，（課件出示公式）并講講怎樣推導(dǎo)三角形的面積公式的。

2,、練習(xí)（出示）

口答下面各圖形的面積,。（單位：厘米）

師：前不久,，我們學(xué)校開展植樹護綠活動，四年級同學(xué)要在勞動實踐基地的一塊空地里種桃樹,，你們看看這塊地的形狀近似于那種平面圖形呢,？（課件顯示圖）

師：誰能指出這個梯形的上底、下底和高各是多少,？（指名回答）

師：如果每棵桔樹占地4平方米,，那么這塊地里能種多少棵桔樹呢？（讓學(xué)生思考一下）你認為應(yīng)該先求什么,？（指名說說,，引入新課。）

師：梯形面積怎么計算呢,？它是不是也有公式呢,？下面就請同學(xué)們小組合作，想辦法推導(dǎo)出梯形面積公式,，看一下合作要求：（課件出示）

（1）想一想：我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種圖形的面積公式,？

（2）試一試：把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形。（任選一種）

（3）比一比：轉(zhuǎn)化成的圖形的各部分跟梯形的各部分有什么關(guān)系,？

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇五

1,、初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理過程。

2,、認識簡單的條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

3,、初步體會統(tǒng)計的必要性

教學(xué)重,、難點：數(shù)據(jù)的收集及整理

教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計圖若干張

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

師：小朋友們,，從幼兒園到現(xiàn)在，你們參加過哪些比賽呢,？

師：小朋友們個個多才多藝,，老師真為你們有這樣的幸福生活而高興。過幾天就是六一兒童節(jié)了,，學(xué)校將舉行一次大型的文體活動,，我們班也準(zhǔn)備組織一項活動比賽，大家高興嗎,？應(yīng)該組織哪一項活動比賽好呢,？誰幫老師出出主意？

生自由發(fā)言

師：剛才，同學(xué)們都積極地給老師提出了建議,，都勇于發(fā)表自己的意見,，你們都是提問能手。但是我們只能舉行一項活動,，你們說老師應(yīng)該怎么辦呢,？

師：同學(xué)們的辦法可真不少啊,！這一節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計,。（板書課題：組織比賽）

二、調(diào)查統(tǒng)計,，解決問題

1,、調(diào)查準(zhǔn)備 明確要求

師：我們先以小組單位進行調(diào)查，請小組長把1號信封里面的統(tǒng)計圖拿出來,，大家仔細看一看,、說一說你看到了什么？

生：這是一張最喜歡的活動統(tǒng)計圖,有5個直條,，下面寫著跳繩、踢球,、其他,，還有兩個括號。

師：是??！有跳繩、踢球,，還有兩個項目沒有告訴我們,，你們說應(yīng)該填什么活動項目好呢？其他是什么意思呢,？

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇六

1．進一步理解采用法定計量單位的重要意義．

2．復(fù)習(xí)長度,、面積、體積,、質(zhì)量,、時間單位．

3．復(fù)習(xí)各種計量單位間的進率．

指導(dǎo)同學(xué)匯總整理學(xué)過的計量單位，牢固掌握各種計量單位及單位間的進率．

掌握各種計量單位的實際大小及進率,，正確使用計量單位．

提問導(dǎo)入：同學(xué)們,，改革開放以來，我國采用了國際上通用的法定計量單位,，你能說說這是為什么嗎,？（同學(xué)自由回答）

教師歸納：我國從1990年起廢除原來的計量單位，采用國際上通用的法定計量單位，目的是為了便于國際交流,，擴大開放,，不斷發(fā)展面向世界的外向型經(jīng)濟．因此，我們要認真學(xué)好有關(guān)計量的知識．這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)量的計量．（教師板書課題）

（一）啟發(fā)同學(xué)回憶：我們學(xué)過了哪些量的計量,？

教師板書：

長度 質(zhì)量 時間

面積

體積（容積）

（二）復(fù)習(xí)長度,、面積、體積單位及進率．

1．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過的長度單位有哪些,？每個長度單位實際有多大,？相鄰單位間的進率是多少？

2．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過的面積單位有哪些,？每個面積單位實際有多大,？相鄰單位間

的進率是多少？

同學(xué)討論：相鄰面積單位之間的進率為什么都是100,？

師生歸納：面積單位是根據(jù)長度單位確定的,，長度單位間的進率是10，面積單位間的進率就是100．

3．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過的體積（容積）單位有哪些,？相鄰單位間的進率是多少,？

同學(xué)思考：相鄰體積單位之間的進率為什么是1000？

教師說明：面積單位體積（容積）單位都是依據(jù)長度單位確定的,，長度單位間的進率是10,，面積單位間的進率是100，體積（容積）單位間的進率是1000,，要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，在實際計量時做到準(zhǔn)確無誤．

4．練習(xí)．

（1）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)挠嬃繂挝幻Q．

一枝鉛筆長176（ ） 一個籃球場占地420（ ）

一張課桌寬52（ ） 一個火柴盒的體積是21（ ）

一間教師的面積是48（ ） 一種保溫瓶的容量是2（ ）

（2）一個正方體的體積是1立方米，它的棱長是多少,？它的每個面的面積是多少,？

（3）用棱長1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長1分米的正方體，需要多少塊,？把這些小正方體木塊排成一行,，有多長？

（三）復(fù)習(xí)質(zhì)量單位．

1．啟發(fā)同學(xué)回憶：學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些,？它們之間的進率是多少,？（并填寫下表）

2．練習(xí)．

①10麻袋大米約1（ ）

②l個雞蛋約6.5（ ）

③1棵白菜約2.5（ ）

④1名六年級同學(xué)體重是40（ ）

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇七

1．使學(xué)生理解正、反比例的意義,，能夠初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例,，成什么比例．

2．通過觀察、比較,、歸納,，提高學(xué)生綜合概括推理的能力．

3．滲透辯證唯物主義的觀點,，進行運用變化觀點的啟蒙教育．

理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．

一,、導(dǎo)入新課

（一）昨天老師買了一些蘋果,，吃了一部分，你能想到什么,？

（二）教師提問

1．你為什么馬上能想到還剩多少呢,？

2．是不是因為吃了的和剩下的是兩種相關(guān)聯(lián)的量？

教師板書：兩種相關(guān)聯(lián)的量

（三）教師談話

在實際生活中兩種相關(guān)的量是很多的,，例如總價和單價是兩種相關(guān)聯(lián)的量,，總價和

數(shù)量也是兩種相關(guān)聯(lián)的量．你還能舉出一些例子嗎？

二,、新授教學(xué)

（一）成正比例的量

例1．一列火車行駛的時間和所行的路程如下表：

時間（時）：路程（千米）

1 ：90

2 ：180

3 ：270

4 ：360

5 ：450

6 ：540

7 ：630

8 ：720

1．寫出路程和時間的比并計算比值．

（1） 2表示什么,？180呢？比值呢,？

（2） 這個比值表示什么意義,？

（3） 360比5可以嗎？為什么,？

2．思考

（1）180千米對應(yīng)的時間是多少,？4小時對應(yīng)的路程又是多少？

（2）在這一組題中上邊的一列數(shù)表示什么,？下邊一列數(shù)表示什么,？所求出的比值呢？

教師板書：時間,、路程、速度

（3）速度是怎樣得到的,？

教師板書：

（4）路程比時間得到了速度,，速度也就是比值，比值相當(dāng)于除法中的什么,？

（5）在這組題中誰與誰是兩種相關(guān)聯(lián)的量,？它們是如何相關(guān)聯(lián)的？舉例說明變化規(guī)律．

3．小結(jié)：有什么規(guī)律,？

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇八

1．做整理和復(fù)習(xí)第1題,。

請一名學(xué)生讀題。另請兩名學(xué)生加以回答,，教師補充完整,。

提問：同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢?讓學(xué)生自由討論，教師及時表揚那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生,，適時進行勤儉節(jié)約的教育。

2．做整理和復(fù)習(xí)第2題,。

請一名學(xué)生讀題,。

提問：什么叫本金、利息,、利率?利息的意義是什么?

利息是怎樣計算的?

讓幾名學(xué)生回答．然后將本金、利息,、利率的概念用幻燈顯示,，請學(xué)生齊讀一遍。板書利息的計算公式：利息＝本金利率時間,；

3．做整理和復(fù)習(xí)第4題,。

請一名學(xué)生讀題：另請兩名學(xué)生分別對兩個問題加以回答。

4．做練習(xí)三的第3,、4題,。

把全體學(xué)生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題,，答案直接寫在課堂練習(xí)

本上：教師巡視．及時糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯誤,。最后進行集體訂正。

1．做整理和復(fù)習(xí)第3題：

請一名學(xué)生讀題,。

提問：要求利息,，必須知道哪些數(shù)據(jù)?(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率,、時間 各是多少,。)

計算利息的公式是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。),。

讓一名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視,，一邊及時糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤,。最后集體訂正。

2．做練習(xí)三的第1題,。

請一名學(xué)生讀題,。教師無需用任何提示，直接讓學(xué)生計算利息,。教師行間巡視,，然后集體訂正：

小結(jié)：我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因為家庭困難而失學(xué)，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行,，既支援了國家建設(shè),，又可以把利息捐獻給希望工程。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),，平時勤儉節(jié)約,，不亂花錢,，為貧困地區(qū)的兒童獻一份愛心。

3．做練習(xí)三的第2題,。

請一名學(xué)生讀題,。

教師說明：購買建設(shè)債券是支援國家建設(shè)的另一種方式，和儲蓄在實質(zhì)上是一樣的,。只是債券的利率一般高于定期儲蓄,。

抽取兩名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師巡視,，等全體學(xué)生做完以后，集體訂正,。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是到期時一共能取出多少元?所以在求出利息以后,，不要忘記把本金加上。

4．做整理和復(fù)習(xí)第5題,。

請一名學(xué)生讀題,。

提問：一成五是多少?

這道題里單位1是誰?

可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?(方程解法和算術(shù)解法)

分別請兩名學(xué)生回答這兩個問題。

請兩名學(xué)生到黑板前做,，分別用方程解法和算術(shù)解法進行解答,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視,，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,。最后進行集體訂正。

5．做練習(xí)三的第5題,。

請一名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視,，集體訂正．

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇九

1,、鞏固已掌握的小數(shù)四則運算和四則混合運算的知識。

2,、讓學(xué)生模擬生活中的購物,使學(xué)生學(xué)會購物,從實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法，尋求多種解法,，發(fā)散和拓展學(xué)生思維,，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。

將所學(xué)知識運用于生活解決問題,。

投影儀

教師出示超市購物情景圖,。

提問：你知道他們在做什么,？

出示：超市購物

提問：你去超市購過物嗎？說說你的購物經(jīng)歷,。

教具：超市購物情景圖,。

形式：指名、同座互說,。

師：羅列部分文化用品,、部分食品和部分兒童玩具的單價。

投影出示問題：

1,、任選三樣物品,，算一算應(yīng)付多少元？

2,、給你20元人民幣,。開學(xué)前買文化用品，你想買哪幾樣,，

共用多少錢,？

3、你最喜歡的玩具是幾種,？買回家一共要多少元,？

4、購方便面8包,、餅于1包,、錦菜5瓶、鉛筆10枝,，帶50元夠不夠,？

5、你還能提出什么問題,？

教具：物品的單價

形式：小組學(xué)習(xí),、集體討論。

1,、談話導(dǎo)入：如果你到商店買東西,。如果你是售貨員，應(yīng)該怎樣付錢,、找錢呢,？

2、模擬：兩人在講臺前演示付錢和找錢情況的,。

3,、說明：假設(shè)只有5元、10元,、20元的整錢,。

4,、記錄：將交易情況模擬超市小票簡單記錄。如：物品名稱,、價格,、支付多少錢、找多少錢,。

教具：學(xué)生準(zhǔn)備實物,。

形式：小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢和找錢。

分組匯報討論結(jié)果,。

1,、這節(jié)課你有什么收獲？

2,、師：我們學(xué)習(xí)超市購物,，但在日常生活中不能亂購物，要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十

1．理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義．

2．掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法．

3．會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積．

理解求表面積,、側(cè)面積的計算方法，并能正確進行計算．

能靈活運用表面積,、側(cè)面積的有關(guān)知識解決實際問題．

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（一）口答下列各題（只列式不計算）．

1．圓的半徑是5厘米，周長是多少,？面積是多少,？

2．圓的直徑是3分米，周長是多少,？面積是多少,？

（二）長方形的面積計算公式是什么？

（三）回憶圓柱體的特征．

二,、探究新知

（一）圓柱的側(cè)面積．

1．學(xué)生討論：圓柱的側(cè)面展開圖（是長方形）的長,、寬和圓柱底面周長、高的關(guān)系．

2．小結(jié)：因為長方形的面積等于長乘寬,，而這個長方形的長等于圓柱的底面周長,，寬等于圓柱的高，長方形的面積就是圓柱的側(cè)面積,，所以圓柱的側(cè)面積等于底面周長乘高．

（二）教學(xué)例1．

例1．一個圓柱,，底面的直徑是0.5米，高是1.8米,，求它的側(cè)面積．（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

2．學(xué)生獨立解答

教師板書： 3.140.51.8

＝1.75l.8

2.83（平方米）

答：它的側(cè)面積約是2.83平方米．

3．反饋練習(xí)：一個圓柱，底面周長是94.2厘米,，高是25厘米,，求它的側(cè)面積．

（三）圓柱的表面積．

1．教師說明：圓柱的側(cè)面積加上兩個底面積就是圓柱的表面積．

2．比較圓柱體的表面積和側(cè)面積的區(qū)別．

圓柱的表面積是指圓柱表面的面積,，是側(cè)面積加上兩個底面積，而側(cè)面積是指圓柱側(cè)面的面積,；表面積包含著側(cè)面積．

（四）教學(xué)例2．

1．出示例2

例2．一個圓柱的高是15厘米,，底面半徑是5厘米，它的表面積是多少,？

2．學(xué)生獨立解答

側(cè)面積：23.14515＝471（平方厘米）

底面積：3.14 ＝78.5（平方厘米）

表面積：471＋78.52＝628（平方厘米）

答：它的表面積是628平方厘米．

3．反饋練習(xí)：一個圓柱,，底面直徑是2分米，高是45分米,，求它的表面積．

（五）教學(xué)例3．

1．出示例3

例3．一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶,，高是24厘米，底面直徑是20厘米,，做這個水桶要用鐵皮多少平方厘米,？（得數(shù)保留整百平方厘米）

2．教師提問：解答這道題應(yīng)注意什么？

這道題是求做這個水桶要用鐵皮多少平方厘米．實際上是求這個圓柱形水桶的`表面積．題里告訴我們的一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶,，計算時就是用側(cè)面積加上一個底面積．

3．學(xué)生解答,，教師板書．

水桶的側(cè)面積：3.142024＝1507.2（平方厘米）

水桶的底面積：3.14

＝3.14

＝3.14100

＝314（平方厘米）

需要鐵皮：1507.2＋314＝1821.21900（平方厘米）

答：做這個水桶要用1900平方厘米．

4．教師說明：這里不能用四舍五入法取近似值．在實際中，使用的材料都要比計算得到的結(jié)果多一些．因此,，要保留整百平方厘米,，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1．這種取近似值的方法叫做進一法．

5．四舍五入法與進一法有什么不同．

（1）四舍五入法在取近似值時,，看要保留位數(shù)的后一位,，是5或比5大的舍去尾數(shù)后向前一位進一，是4或比4小的舍去．

（2）進一法看要保留位數(shù)的后一位,，是4或比4小的舍去尾數(shù)后都向前一位進一．

這節(jié)課我們所研究的例1,、例2、例3都是有關(guān)圓柱表面積的計算問題．圓柱的表面積在實際應(yīng)用時要注意什么呢,？

歸納：圓柱的表面積,，在實際應(yīng)用時，要根據(jù)實際需要計算各部分的面積,，必須靈活掌握．如油桶的表面積是側(cè)面積加上兩個底面積,；無蓋的水桶的表面積是側(cè)面積加上一個底面積；煙筒的表面積只求側(cè)面積．另外,，在生產(chǎn)中備料多少,，一般采用進一法，就是為了保證原材料夠用．

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十一

1,，先著重讓學(xué)生說一說復(fù)習(xí)題中各題的運算順序,，并直接口算出得數(shù)．

2．教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加,、減法或只有乘,、除法,，都要從左往右按順序運算

1．教學(xué)例

教師：剛才我們計算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù)．為了便于看出運算順序,，從現(xiàn)在開始,，我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運算．

接著教師出示例l，說明脫式的書寫格式．

教師：兩步計算的式題,，脫式時要先在原題下面的左邊寫=,，再在=的后面寫第一步運算的結(jié)果35，還沒進行運算的部分＋5要照抄寫下來,；接著對齊上面的=在下行寫 ＝,，在＝的后面寫第二步運算的結(jié)果．

然后，讓學(xué)生做做一做的習(xí)題．

教師巡視,，看學(xué)生的書寫格式是否合乎規(guī)范,，對書寫不規(guī)范的要幫助改正。然后共同訂正,。2,、教學(xué)例2．

教師出示例2．

教師：這兩個算式各含有哪些運算？它們有什么相同的運算,？（有加,、減和乘法運算；它們都有乘法運算,，）

教師：在沒有話號的算式里,，有乘法和加、減法,，不管乘法在前在后,，都要先算乘法

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十二

北師大(版)六年級數(shù)學(xué)(上冊)第80頁～第81頁。

1,、同學(xué)們要經(jīng)歷將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點、線,、區(qū)域的過程,。

2、我們還要理解觀察點,、遮擋點,、可視區(qū)域等詞語的意思。

3,、感受觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而改變。

經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點,、線,、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點,，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

能運用“觀察的范圍”的相關(guān)知識解決日常生活中的一些問題,。

一、古詩引入,，導(dǎo)入課題,。

1.我們在小學(xué)學(xué)了五年的古詩，那么你們積累了那些古詩呢?誰能說一說,。誰還記得王之渙寫的詩《登鸛鵲樓》?齊讀,。

這首詩中哪一句描述詩人登高遠望時的感受，(欲窮千里目,，更上一層樓),。作者為什么要說：欲窮千里目，須“更上一層樓 ”呢?今天我們就來研究“觀察的 范圍”,，從數(shù)學(xué)的角度來研究這個問題,。

2.引入課題：觀察的范圍(板書課題)

二、自主探究,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1、秋天到了,，桃樹下落了一地桃子,，小猴聞到香味，在墻外向里張望 ,?？墒乔懊嬉欢聣Γ『镒幽芸吹綁?nèi)的桃子嗎?

2,、看,，小猴子爬到了這個位置，能看見地上全部的桃子嗎?你猜想小猴看見多少個桃子?看來,，光靠眼睛看是不準(zhǔn)確的,，你們能不能想出辦法，準(zhǔn)確找到猴子看到多少桃子呢?說說你的想法,。

3,、在a點時，我們把猴子的眼睛看作“觀察點”，(板書：眼睛 觀察點),。

4,、阻礙小猴子觀察視線的是什么?(墻) 它的最高處在哪里?(墻的右上角 )

5、我們把阻礙視線的這個最高點叫“阻礙點“(板書：阻礙點),。

6,、觀察點和阻礙點進行連線，這條連線和地面的交點,，就是離墻最近的點,。

連接觀察點、墻的右上角,、到地面的交點的線是一條什么線?(虛線) 這條虛線就是觀察的視線,。為什么要把視線畫成虛線?(視線是看不見的，所以要畫虛線)

7,、這條線能往上畫一點嗎?往上畫會怎么樣?(觀察范圍變小)

這條線能往下畫嗎?往上畫會怎么樣?看來,，這條線必須穿過圍墻的右上角 。

8,、小猴子想看得更多桃子,，該怎么辦?(再往上爬)

9、如果小猴子繼續(xù)往上爬,，爬到b處,、c處，你能找到墻內(nèi)離墻最近的點嗎?(打開課本第80頁,，畫一畫)

10,、匯報

11、觀察點的變化,，直接影響觀察范圍 的變化,。那么，怎樣確定觀察范圍 呢?

先看( 觀察點),，再找(阻礙點),，連接這兩點，延長到(地面的交點)確定觀察范圍(齊讀一遍),。

12,、我們把三次觀察的結(jié)果放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么?

觀察的范圍與觀察的高度有關(guān),，還與什么有關(guān)?

(觀察的范圍與觀察的高度,、觀察的角度有關(guān))

小猴爬得越高，看到的桃子越 多 ;說明小猴看到的范圍就越 大 ,。

可見,，觀察點越高,，觀察的范圍越大。(板書：觀察點越高,，觀察的范圍越大,。)

13、聯(lián)系古詩：現(xiàn)在你明白王之渙為什么說“欲窮千里目,，更上一層樓”嗎?

你能從數(shù)學(xué)的角度來探究其中的道理嗎?說明了“站得高才能看得遠”的道理,。

三、應(yīng)用新知,，解決問題,。

下面，請同學(xué)們 用學(xué)過的知識,，解決一些生活問題。

1.完成課本80頁試一試第1題,。

2.課本80頁試一試第2題,。變化的樓房。

(1) 如果客車繼續(xù)向前行駛,，那么他所能看到b樓的部分是如何變化呢?生：逐漸縮小

(2) 客車行駛到位置2時,，司機還能看到建筑物b嗎?為什么?

3.小貓捉老鼠。一天小花貓出來散步,，迎面遇到了一堵殘墻,，有一只聰明的小老鼠就躲在這堵殘墻的后面。

(1)請你在圖中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域,。(學(xué)生在課本上操作)

(2)如果你是小貓,，你希望自己的位置怎樣變化?如果你是小老鼠，你希望小貓的位置怎樣變化?

(3)比一比：小貓的位置改變后,，它的觀察區(qū)域分別有什么變化?說一說你的發(fā)現(xiàn),。

4.(1)在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子是怎樣變化的?

(2)晚上與家長在路燈下散步,，當(dāng)走向路燈時,，你的影子是如何變化的?遠離路燈 時呢?

5、在城市建設(shè)中,，規(guī)定兩幢樓的距離不能太近,。為什么?

6、小麗能看到甲樓上的a點嗎?能看到甲樓上的b點嗎?

7,、填空

(1)觀看物體時,，站的越( )，觀察到的范圍就越( ),。

(2)路燈下物體影子的變化規(guī)律是,，離路燈越近,，物體的影子就越( );離路燈越遠，物體的影子就越( ),。

(3)紅紅和芳芳分別住在同一棟房的4樓和8樓,，她們觀看夜景，( )比 ( )觀察的范圍要大,。

8,、判斷題

(1) 同樣的電線桿離路燈越遠，它的影子就越長,。( )

(2)人遠離窗子時,，看到窗外的范圍變大。 ( )

四,、歸納整理,，全課總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么?你認為觀察的范圍與什么有關(guān)?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么?你認為觀察的范圍與什么有關(guān)?怎樣確定觀察范圍?

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十三

1．通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生進一步認識學(xué)過的一些立體圖形的特征,，掌握不同立體圖形之間的異同．

2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題．

3．進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

1．通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題．

2．進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識,，從今天開始，復(fù)習(xí)立體圖形的知識．這節(jié)課,，復(fù)習(xí)立體圖形的特征．（板書課題）

提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形,？誰來拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱．

出示立體圖形

請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱．

（圓錐體,、長方體,、正方體、圓柱體和長方體）

它們有什么特征呢,？我們先來復(fù)習(xí)長方體的特征．

（一）復(fù)習(xí)長方體的特征．【演示課件立體圖形的認識】

出示長方體：

1．同學(xué)以組為單位一起回憶．

a．長方體的特征．

b．想一想你是從那幾方面對長方體的特征進行總結(jié)的．

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第20頁辨認方向,。

1．知識目標(biāo)：結(jié)合具體的情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向,，名能用這些詞語描述物體所在的位置,。

2．技能目標(biāo)：借助辨認方向，進一步發(fā)展空間觀念,。

3．情感目標(biāo)：在具體的情境中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

1．重點：結(jié)合給定的一個方向辨認其余三個方向。

2．難點：用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置,。

提問法,、討論法、練習(xí)法

課件,、小卡片,。

一,、復(fù)習(xí)

說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向,？再說一說位于自己東,、南、西,、北四個方向的同學(xué)分別是誰,？

二、新授

1,、引入,。

師：在生活中，除了聽說過東,、南,、西、北這四個方向之外,，還聽說過哪些方向詞,？（板書：東南、東北,、西南、西北,。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向,。

2、認識東南,、東北,、西南、西北四個方向

課件出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么,，并說出它們的方向,。

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識,，說一說體育館,、商店、醫(yī)院,、郵局分別在學(xué)校的什么方向,。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說,。

教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處,。

發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間,。如：圖書館在北面和西面的中間,。

說一說：少年宮,、電影院、動物園所在的方向,。

師：這樣描述方向真是太麻煩了,，請大家分別給這4個方向取名字

問：你們是如何得出這些名稱的？

教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向,，最后教師總結(jié),。

師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo),，先將8個方向的點找出,，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向,，

3．試一試

（1）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么,？

（2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向,，小組內(nèi)說一說自己的東南,、東北、西南,、西北分別是哪位同學(xué),。

（3）使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符,。

三.練一練

教師出示地圖,，問：這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么,？在地圖上看到了什么,？（教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時,，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo),。）

教師說出一個方向，讓學(xué)生在圖中將其指出,。

問：你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

四.實踐活動

到操場上看一看，說說校園內(nèi)各個方向分別有些什么,？

觀察后,，到班級交流觀察的結(jié)果。

五.你知道嗎,？

讀書中的一段話后,，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料,，查找有關(guān)指南針的知識,，增強學(xué)生收集信息的能力,。

六.小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢,？

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十五

綜合應(yīng)用“合理存款”是在完成了第六單元“百分數(shù)”的教學(xué)之后安排的,，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識,，并綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題,。通過這個活動，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分數(shù),，認識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄,、國債等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識,。

“合理存款”活動共由以下四個部分組成,。

1.明確問題。

本活動主要圍繞：“媽媽要存款一萬元,，供兒子六年后上大學(xué)用,，怎樣存款收益?”這一問題展開的。該問題中蘊含著幾個很關(guān)鍵的信息：本金,、可存款年限以及資金用途,。

2.收集信息。

明確問題后,，需要收集與該問題相關(guān)的信息,。教材中呈現(xiàn)了通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得的信息：(1)人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取,、零存整取,、活期利率等,。(2)教育儲蓄存款免征存款利息所得稅,，它可存的期限以及相應(yīng)利率。(3)國債也是免征利息所得稅,，有三年期和五年期的……

3.設(shè)計方案,。

根據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生設(shè)計具體的儲蓄存款方案,。定期儲蓄存款的方案可填在第111頁第一張表格中,。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中,。每一個具體方案都要求明確填出存期,、到期利息、利息稅以及到期收入等信息,。

4.選擇方案,。

從上述各種可行的方案中選取收益,，即化的方案進行合理存款，并計算出到期后總共的收入,。

1.這部分內(nèi)容可用1課時進行教學(xué),。

2.本活動涉及的調(diào)查與收集信息工作，老師可要求學(xué)生在課前完成,。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò),、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得人民幣儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關(guān)規(guī)定,。

3.課堂教學(xué)時,，老師可結(jié)合要解決的問題幫助學(xué)生進一步明確本活動中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途,。這可以促使學(xué)生整理信息時更有針對性,，特別是為設(shè)計教育儲蓄存款方案提供合理的理由。

4.在明確學(xué)生已經(jīng)收集到必需的信息之后,，可讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式共同設(shè)計方案,。教材第一張表格中給定期儲蓄存款方案預(yù)留了三行，實際上學(xué)生在具體設(shè)計時可能不僅僅只有三種,，如一年期存6次,，二年期存3次，三年期存2次,，先存五年期再存一年期……多種方案,。老師對學(xué)生設(shè)計的不同方案要恰當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，不能不加指導(dǎo)讓學(xué)生盲目地停留在對定期儲蓄存款方案的羅列中,。

5.在對教育儲蓄和國債方案的設(shè)計之前,，建議老師先引導(dǎo)學(xué)生充分了解和明確收集來的關(guān)于教育儲蓄和國債的相關(guān)信息與規(guī)定。例如：(1)2006年發(fā)行的憑證式一期國債,，三年期利率為3.14%,，五年期利率為3.49%。(2)一年期,、三年期教育儲蓄按開戶日同期整存整取定期儲蓄存款利率計息,，六年期按五年期整存整取定期儲蓄存款利率計息;教育儲蓄儲戶憑存折和學(xué)校提供的正在接受非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明(以下簡稱“證明”)一次支取本金和利息，每份“證明”只享受一次優(yōu)惠,。

6.教師啟發(fā)學(xué)生通過討論逐步認識到,，由于教育儲蓄和國債都免征利息稅，所以相對同期的定期存款,，它們的收益會相對較高,。但由于國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定地限制，所以為了實現(xiàn)本筆存款收益化，可能的方案主要有以下幾種：(1)教育儲蓄存六年,。(2)先買三年期國債,，到期后再買三年期國債。(3)先買三年期國債,，到期后再存三年期教育儲蓄,。(4)先買五年期國債，到期后再存一年期教育儲蓄,。在連續(xù)存款的方案中,，連續(xù)存款時仍然只存本金一萬元，不包括已經(jīng)獲得的利息(具體見下表),。

1.教師請各組同學(xué)選派代表,，交流本小組選擇的收益的方案，并具體算出到期的收入,。這里需要說明的是,，本活動在設(shè)計方案時國債利率均以2006年發(fā)行的憑證式一期國債的年限和利率為準(zhǔn)，教育儲蓄也以當(dāng)前的規(guī)定和利率為準(zhǔn),。實際上,，國債以及教育儲蓄的利率在不同時期可能會有所調(diào)整，但無論利率如何變化,，方案設(shè)計的思路是一致的,。教學(xué)時老師可根據(jù)當(dāng)時的情況進行具體的調(diào)整。

2.教師在與全班同學(xué)共同反饋結(jié)果后,，還可讓學(xué)生充分討論,，如果自己有錢，想怎樣投資,，理由是什么,，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十六

稍復(fù)雜的分數(shù)除法應(yīng)用題

1,、通過教學(xué),使學(xué)生在理解分數(shù)除法意義及掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題

題思路的基礎(chǔ)上,，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題,。

2,、通過教學(xué),，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析,、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力,。

弄清單位“1”的量,，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一,、舊知鋪墊(課件出示)

小紅家買來一袋大米,，重40千克，吃了,，還剩多少千克?

1,、指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線段圖,。

2,、學(xué)生獨立解答。

3,、集體訂正,。提問學(xué)生說一說兩種方法解題的過程。

4,、小結(jié)：解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”,，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少,，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義,，直接用乘法計算。

二,、新知探究

1,、教學(xué)補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了,，還剩15千克,。買來大米多少千克?

(1)吃了是什么意思?應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位“1”?

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖,，分析數(shù)量關(guān)系式：

買來大米的重量-吃了的重量=剩下的重量

(4)指名列出方程。

解：設(shè)買來大米x千克,。

x-x=15

2,、教學(xué)例2

(1)出示例題，理解題意,。

(2)比航模組多是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1”,，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的

(3)學(xué)生試畫出線段圖。

(4)根據(jù)線段圖,，結(jié)合題中的分率句,，列出數(shù)量關(guān)系式：

航模小組人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組人數(shù)

(5)根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。

(6)解：設(shè)航模小組有χ人,。

χ+χ=25

(1+)χ=25

χ=25÷

χ=20

答：航模小組有20人,。

三、課堂小結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,，它們有什么共同點?(今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解,，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便,。)

2、用方程解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”,，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程)

四,、當(dāng)堂測評

練習(xí)十第4、12,、14題,。

學(xué)生獨立完成，教師巡回指點,，有困難的學(xué)生及時請教優(yōu)秀學(xué)生,，做到“一幫一、兵強兵”,。

繼續(xù)發(fā)揮線段圖的作用,，以方便學(xué)生理解，尋求解決問題的方法,。

教學(xué)后記

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十七

化簡比,。（教材第50～51頁例1）

1、能運用比的基本性質(zhì)化簡比,。

2,、理解求比值和化簡比的區(qū)別。

3,、理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，滲透類比思想。

重點：掌握化簡比的方法,。

難點：理解化簡比與求比值的區(qū)別,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1,、把下面的分數(shù)化為最簡分數(shù),。（課件出示題目）

4/8 6/30 12/18 14/56

點名學(xué)生回答，并說一說什么是最簡分數(shù),。

2,、六二班共有學(xué)生50人，今天出勤人數(shù)為46,，總?cè)藬?shù)與出勤人數(shù)的比是多少,？（課件出示題目，點名學(xué)生回答）

3,、師：比的基本性質(zhì)是什么,？

4、引出新課,。

師：為了使數(shù)量間的關(guān)系更明確,，我們經(jīng)常要應(yīng)用比的基本性質(zhì)，把比化成最簡單的整數(shù)比,。這就是這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二、學(xué)習(xí)新課

1,、認識最簡單的整數(shù)比,。

師：誰知道什么樣的比可以稱作最簡單的整數(shù)比？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最簡分數(shù)的概念,，討論什么叫做最簡單的整數(shù)比,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納：最簡單的整數(shù)比要滿足兩個條件，一是比的前項和后項都是整數(shù),，二是比的前項和后項的公因數(shù)只有1,。

指名學(xué)生舉出幾個最簡單的整數(shù)比。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十八

比的應(yīng)用的練習(xí)課,。（教材第55～56頁練習(xí)十二第3～7題）

1,、復(fù)習(xí)鞏固按比分配問題的解題方法。

2,、進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力,。

重難點：會靈活運用按比分配問題的解題方法解決實際問題。

教學(xué)過程

一,、基礎(chǔ)練習(xí)

1,、師：比的意義和基本性質(zhì)是什么？（點名學(xué)生回答）

2,、教材第55頁練習(xí)十二第5,、6題。

（學(xué)生獨立完成,，集體訂正）

3,、師：按比分配問題有幾種解題方法？是什么,？（同桌之間說一說）

引導(dǎo)學(xué)生回顧按比分配的兩種解題方法,。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1,、教學(xué)教材第55頁練習(xí)十二第3題,。

（1）組織學(xué)生觀察圖畫,，理解題意，了解信息,。

（2）組織學(xué)生小組討論,，如何解決問題。

教師巡視,，并引導(dǎo)學(xué)生理解每個橡皮艇上有1名救生員和7名游客,，也就是救生員和游客的人數(shù)比是1∶7。

（3）交流后,，學(xué)生獨立完成,，集體訂正。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十九

了解了按比例分配的應(yīng)用,，將通過練習(xí)進一步鞏固此類問題的解決方法,。

能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義,，提高解決問題的能力,。

練習(xí)、反思,、總結(jié),。

小黑板

男女職工人數(shù)比是5∶4根據(jù)這句話你想到了什么？

（一）一個鄉(xiāng)共有拖拉機180臺,，其中大型拖拉機和手扶拖拉機臺數(shù)的比是2∶7．這兩種拖拉機各有多少臺,？

（二）建筑工人用2份水泥、3份沙子和5份石子配置一種混凝土．配置6000千克這種混凝土,，需要水泥,、沙子和石子各多少千克？

（三）一種藥水是把藥粉和水按照1∶100的比例配成的．要配成這種藥水4040千克,，需要藥粉多少千克,？

（四）用84厘米長的鐵絲圍成一個三角形，這個三角形三條邊長度的比是3∶4∶5．這個三角形三條邊各是多少厘米,？

1．還是按比例分配問題嗎,？

2．如果是四個數(shù)的連比你還會解答嗎？

一個長方形周長是20厘米,，長與寬的比是7∶3,，求長與寬各是多少厘米？

7＋3＝1020＝14（厘米）20＝6（厘米）【錯,，要分的不是20厘米】

平均分是不是按比例分配的應(yīng)用題,？按照幾比幾分配的

《伴你成長》

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇二十

1.使學(xué)生能有效地使用自己的眼、耳,、鼻,、舌,、身，獲得準(zhǔn)確的感性材料,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對看到的,、聽到的事物進行了深入理解和準(zhǔn)確把握。

3. 觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進行的,，同時也檢查你的記憶力,。

培養(yǎng)學(xué)生的對看到的,、聽到的事物進行了深入理解和準(zhǔn)確把握,。

開拓學(xué)生是思維能力。

要使自己更聰明,，就要經(jīng)常訓(xùn)練自己的頭腦,，在多觀察、多思考問題中使思路靈活,，就能找到解決問題的方法,。所以觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進行的，同時也檢查你的記憶力,，即你是否見多識廣,，你是否一看就清楚，或者一聽就明白,。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活,。

1.課件出示：一組有趣的圖片

圖1：柱子是圓的還是方的?仔細看一看。

讓學(xué)生先同桌互相說一說,，看到了什么?

圖2：看著黑點身體前后移動,。

讓學(xué)生跟著要求做，然后說一說看到的,。

圖3：有多少個黑點?

圖4：是靜的還是動的?

圖5：“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺圖形,。

你所看到的好像是個螺旋，但其實它是一系列完好的同心圓!這幅圖形如此巧妙,，以至于會促使你的手指沿著錯誤的方向追尋它的軌跡

教師介紹學(xué)生認識,。

2、練習(xí),。

學(xué)生談收獲,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇二十一

1、在活動中將已學(xué)的“比的認識”進行梳理,、分類,、整合，從而體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。

2,、進一步理解比的意義,，能夠正確熟練化簡比、求比值,，并能合理地應(yīng)用比的意義解決一些實際問題,。

3、向?qū)W生滲透對各類知識點的整合,、梳理意識,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1,、串聯(lián)信息,，整合單元復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2,、溝通聯(lián)系,，自主搭建知識網(wǎng)絡(luò)。

3,、聚焦對比,，分析說理易混知識。

4,、數(shù)形結(jié)合,，提煉方法優(yōu)化思路。

廈門市群惠小學(xué)六（4）班學(xué)生善于思考,，思維活躍,，勇于表達自己的觀點。為了更好地以學(xué)定教,，我通過前測,，對學(xué)生平時學(xué)習(xí)中的薄弱知識進行查缺：求比值和化簡比混淆了；比的應(yīng)用中,，沒有掌握解答的關(guān)鍵與訣竅,。針對學(xué)生學(xué)情和復(fù)習(xí)目標(biāo)，本課設(shè)計融入四元素：激趣+梳理+補缺+挑戰(zhàn),，并利用電子白板的優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，掌握知識,，培養(yǎng)能力,。

教學(xué)重點：對本單元的知識進行梳理，使之系統(tǒng)化,、條理化,，學(xué)生能夠熟練的運用比的知識解決實際問題。

教學(xué)難點：經(jīng)歷知識的整理過程,，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖,；能夠熟練比的化簡以及應(yīng)用比的知識解決實際問題,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案上冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇二十二

運用比解決問題。（教材第54頁例2）

1,、能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題,。

2、進一步體會比的意義,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,，提高解決問題的能力。

3,、掌握按比分配問題的結(jié)構(gòu)特點及解題方法,，發(fā)展分析、概括能力,。

重點：理解并掌握按比分配問題的特點和解題方法,。

難點：根據(jù)題中所給的比,，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,，能熟練地用乘法求各部分量。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、師：比的意義是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回顧比是什么,。

2,、一盒糖果有50顆，平均分給甲,、乙兩人,，甲、乙兩人各得多少顆糖果,？他們所得糖果數(shù)的比是多少,？（課件出示題目）

點名學(xué)生回答，回顧平均分的特點,。

3,、引出新課。

師：這是一道平均分的問題,，生活中,，很多問題運用到了平均分，但有時為了分配合理,，往往需要把一個數(shù)量分成不等的幾部分,，即把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配。這種方法通常叫按比分配,，就是我們今天要學(xué)習(xí)的比的應(yīng)用,。（板書課題：比的應(yīng)用）

二,、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第54頁例2。

（課件出示教材第54頁例2）