作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察的范圍》課本第80、81頁(yè)的內(nèi)容,。
1,、給合生活實(shí)際,經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線、區(qū)域的過(guò)程,。
2,、感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),觀察角度的變化而改變,,并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。
3、通過(guò)觀察,、操作,、想象等活動(dòng),發(fā)展空間觀念,。
經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線,、區(qū)域的過(guò)程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),,觀察角度的變化而改變,。
能用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些現(xiàn)象。
一,、創(chuàng)設(shè)情境:
通過(guò)小游戲讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)眼、動(dòng)腦的同時(shí)給學(xué)生抽象點(diǎn),、線,、區(qū)域及確定觀察的范圍埋下伏筆。
二,、導(dǎo)入新課:
小游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí),,增強(qiáng)學(xué)生求知欲望,展示課題:觀察的范圍
三,、積極探究,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、創(chuàng)設(shè)情境,、引入問(wèn)題,。
桃樹(shù)下落了一地桃子,,小猴在墻外的樹(shù)上向里張望。猜一猜,,小猴爬在a,、b、c三點(diǎn)哪一點(diǎn)看見(jiàn)的桃子最多?學(xué)生回答后,,師:是否如你們所說(shuō)的一樣,,咱們具體來(lái)探究一下。
2,、引導(dǎo)畫(huà)圖,,確定范圍。
(1)你知道小猴在a處時(shí),,看到哪些部分?學(xué)生隨便指,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出關(guān)鍵的一條線,確定離墻最近的點(diǎn)a/?從而確定觀察范圍,。(教師演示)
(3)學(xué)生動(dòng)手確定b,、c、的觀察范圍,。
通過(guò)比較,,使學(xué)生充分理解“看到墻內(nèi)離最近的點(diǎn)” 和看到的“區(qū)域”的含義。
3,、自主操作,、感知發(fā)現(xiàn)。
比一比:小猴爬在a,、b,、c三點(diǎn)哪一點(diǎn)看見(jiàn)的桃子最多?
小猴爬得越高,看到得桃子越_,,說(shuō)明小猴看到的范圍就越 _ ,。
怎樣確定觀察的范圍?
1、找觀察“點(diǎn)”,。2,、確定遮擋物的“關(guān)鍵點(diǎn)”。3,、畫(huà)出經(jīng)過(guò)關(guān)鍵點(diǎn)的視線,。
板書(shū):觀察點(diǎn)影響觀察范圍。
四,、應(yīng)用知識(shí),,解決問(wèn)題。(設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手操作,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象)
場(chǎng)景一:教師先演示路燈下其中一根桿子的影子,,再讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣高的桿子離路燈越近,影子就越短,。
場(chǎng)景二:描述客車司機(jī)的觀察范圍,,進(jìn)一步理解觀察點(diǎn)變影響觀察范圍變。
場(chǎng)景三:警察和小偷的較量,,對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,,教師應(yīng)給予指導(dǎo)。小組合作,、討論,,教師適當(dāng)指導(dǎo),運(yùn)用課件演示,。
五,、全課小結(jié):這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)。(邊問(wèn)邊答并板書(shū))
六,、布置作業(yè):
b樓的居民近期向剛剛建起的a樓的開(kāi)發(fā)商表示抗議,,你能試著說(shuō)說(shuō)為什么?
通過(guò)畫(huà)一畫(huà),看出a樓擋主了b樓部分用戶的陽(yáng)光所以發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),。
板書(shū):
觀察的范圍
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
1,、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系,,能有意識(shí)的綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,學(xué)會(huì)與他人合作,培養(yǎng)組織活動(dòng)的能力,。
2、進(jìn)行有關(guān)的思想教育,,如教育學(xué)生要有禮貌,,注意安全,愛(ài)護(hù)果樹(shù)等物品,。
課前準(zhǔn)備:課前已把表格發(fā)給了每一位學(xué)生,,學(xué)生已對(duì)果園產(chǎn)生了興趣,通過(guò)已經(jīng)分好組的計(jì)劃,,讓學(xué)生自己去收集有關(guān)的信息,,例如:學(xué)校到果園實(shí)踐購(gòu)物及費(fèi)用方面,有了解大家愛(ài)吃什么,,賣多少,,每種物品的價(jià)錢(qián)及一共要多少元等等,這些都要學(xué)生通過(guò)自己小組的討論而定。
x月x日:全班師生乘車來(lái)到柳埠x果園進(jìn)行參觀,,路上,,大家興致勃勃,紛紛詢問(wèn)各自所帶的物品及自己小組的活動(dòng)計(jì)劃,。
以下為教學(xué)片斷的梗概:
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)到了美麗的果園,,進(jìn)了果園之后,要講禮貌,,注意安全,,要愛(ài)護(hù)果樹(shù),保護(hù)好果園的環(huán)境,。(在農(nóng)民與學(xué)生的交流中,,教師也要記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)這樣自然的融入到班級(jí)中去。)(電腦設(shè)計(jì)果園,,教師在其中)
小a:農(nóng)民伯伯,,您好,我們的果園這么大,,它到底大雞長(zhǎng)有多少米,,寬有多少米呢?
農(nóng)民:果園可大了,,長(zhǎng)由174米,,寬有126米。
教師:那它到底占地多少公頃,?(及時(shí)引發(fā)學(xué)生思考)
(學(xué)生沉默片刻)
小b:大約有22100平方米,,我是用174第六以126得出的。
教師:大家同意嗎,?
小c:不對(duì),,老師問(wèn)的是多少公頃,而不是多少平方米,,應(yīng)該是2.21公頃,。
教師:這次大家同意嗎?
全班:同意,。
小d:果園這么大,,能栽多少棵樹(shù)呢?
農(nóng)民:我們這里有1278棵果樹(shù),。
小e:這么多,,那一棵蘋(píng)果樹(shù)能產(chǎn)多少千克蘋(píng)果呢?
農(nóng)民:大約一棵樹(shù)能產(chǎn)50千克,。
教師:農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的豐碩的果實(shí),,一千無(wú)蘋(píng)果按市場(chǎng)價(jià)能賣多少元,?(教師融入其中,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)誰(shuí)能幫農(nóng)民伯伯計(jì)算一下他一年能掙多少錢(qián),?
(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的想在農(nóng)民伯伯這里展示一十自己,,有的議論,有的筆算,,有的干脆用上了計(jì)算器),。
小f:我們知道了,現(xiàn)在市場(chǎng)價(jià)每千克蘋(píng)果1.60元,,照這樣計(jì)算,,農(nóng)民伯伯一年的收入大約是102240元。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),,只是研究圓的周長(zhǎng)需要探索圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,,那么,對(duì)于圓的周長(zhǎng)與直徑的這個(gè)倍數(shù)關(guān)系,,學(xué)生通過(guò)測(cè)量,、計(jì)算是能發(fā)現(xiàn)的,然后再根據(jù)這一倍數(shù)關(guān)系推導(dǎo)出周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。教學(xué)時(shí),,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系。
1.理解圓周率的意義,,推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式,,并能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、分析、綜合及動(dòng)手操作能力,。
3.領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法,。
4.結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。
推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式,。
深入理解圓周率的意義。
備注:
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,,引起猜想:認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)
(一)激發(fā)興趣
小黃狗和小灰狗比賽跑,小黃狗沿著正方形路線跑,,小灰狗沿著圓形路線跑,,結(jié)果小灰狗獲勝。小黃狗看到小灰得了第一名,,心里很不服氣它說(shuō)這樣的比賽不公平,。同學(xué)們,你認(rèn)為這樣的比賽公平嗎?
(二)認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)
1.回憶正方形周長(zhǎng):
小黃狗跑的路程實(shí)際上就是正方形的什么,?什么是正方形的周長(zhǎng),?
2.認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng):
那小灰狗所跑的路程呢?圓的周長(zhǎng)又指的是什么意思,?
每個(gè)同學(xué)的桌上都有一元硬幣,、茶葉筒、易拉罐等物品,,從這些物體
中找出一個(gè)圓形來(lái),,互相指一指這些圓的周長(zhǎng)。
(三)討論正方形周長(zhǎng)與其邊長(zhǎng)的關(guān)系
1.我們要想對(duì)這兩個(gè)路程的長(zhǎng)度進(jìn)行比較,,實(shí)際上需要知道什么,?
2.怎樣才能知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,?
3.那也就是說(shuō),,正方形的周長(zhǎng)和它的哪部分有關(guān)系?正方形的周長(zhǎng)總
是邊長(zhǎng)的幾倍,?
(四)討論圓周長(zhǎng)的測(cè)量方法
1.討論方法:剛才我們已經(jīng)解決了正方形周長(zhǎng)的問(wèn)題,,而圓的周長(zhǎng)呢?
如果我們用直尺直接測(cè)量圓的周長(zhǎng),,你覺(jué)得可行嗎,?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們手里的圓想一想,有沒(méi)有辦法來(lái)測(cè)量它們的周長(zhǎng),?
2.反饋:(基本情況)
(1)滾動(dòng)--把實(shí)物圓沿直尺滾動(dòng)一周,;
(2)纏繞--用綢帶纏繞實(shí)物圓一周并打開(kāi);
(3)折疊--把圓形紙片對(duì)折幾次,,再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算,;
(4)初步明確運(yùn)用各種方法進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
3.小結(jié)各種測(cè)量方法:(板書(shū))轉(zhuǎn)化
曲直
4.創(chuàng)設(shè)沖突,,體會(huì)測(cè)量的局限性
剛才大屏幕上小灰狗跑的路線也是一個(gè)圓,,這個(gè)圓的周長(zhǎng)還能進(jìn)行實(shí)際測(cè)量嗎?那怎么辦呢,?
5.明確課題:
今天這堂課我們就一起來(lái)研究圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。(板書(shū)課題)
(五)合理猜想,強(qiáng)化主體:
1.請(qǐng)同學(xué)們想一想,,正方形的周長(zhǎng)和它的邊長(zhǎng)有關(guān)系,,而且總是邊長(zhǎng)的4倍,所以正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4,。我們能不能像求正方形周長(zhǎng)那樣找到求圓周長(zhǎng)的一般方法呢,?小組討論并反饋,。
2.正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān),你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān),?
向大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,。
3.正方形的周長(zhǎng)總是邊長(zhǎng)的4倍,再看這幅圖,,
猜猜看,,圓的周長(zhǎng)應(yīng)該是直徑的倍?
(正方形的邊長(zhǎng)和圓的直徑相等,,直接觀察可發(fā)現(xiàn),,圓周長(zhǎng)
小于直徑的四倍,因?yàn)閳A形套在正方形里,;而且由于兩點(diǎn)間
線段最短,,所以半圓周長(zhǎng)大于直徑,即圓周長(zhǎng)大于直徑的兩倍)
4.小結(jié)并繼續(xù)設(shè)疑:
通過(guò)觀察和想象,,大家都已經(jīng)意識(shí)到圓的周長(zhǎng)肯定是直徑的2~4倍之間,,究竟是幾倍呢?你還能想出辦法來(lái)找到這個(gè)準(zhǔn)確的倍數(shù)嗎,?
活動(dòng)二:動(dòng)手操作,,探索圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)7475頁(yè)的內(nèi)容
1,、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形面積的計(jì)算公式,,能夠正確的計(jì)算梯形的面積。
2,、使學(xué)生通過(guò)操作和對(duì)圖形的觀察,、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思考方法在研究梯形面積時(shí)的運(yùn)用,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合,、抽象,、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo),,并能應(yīng)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算,。
1、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平行四邊形和三角形的面積公式,,(課件出示公式)并講講怎樣推導(dǎo)三角形的面積公式的,。
2、練習(xí)(出示)
口答下面各圖形的面積,。(單位:厘米)
師:前不久,,我們學(xué)校開(kāi)展植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng),四年級(jí)同學(xué)要在勞動(dòng)實(shí)踐基地的一塊空地里種桃樹(shù),,你們看看這塊地的形狀近似于那種平面圖形呢,?(課件顯示圖)
師:誰(shuí)能指出這個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少,?(指名回答)
師:如果每棵桔樹(shù)占地4平方米,,那么這塊地里能種多少棵桔樹(shù)呢,?(讓學(xué)生思考一下)你認(rèn)為應(yīng)該先求什么?(指名說(shuō)說(shuō),,引入新課。)
師:梯形面積怎么計(jì)算呢,?它是不是也有公式呢,?下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作,想辦法推導(dǎo)出梯形面積公式,,看一下合作要求:(課件出示)
(1)想一想:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種圖形的面積公式,?
(2)試一試:把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形。(任選一種)
(3)比一比:轉(zhuǎn)化成的圖形的各部分跟梯形的各部分有什么關(guān)系,?
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
1,、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及整理過(guò)程。
2,、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3,、初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性
教學(xué)重,、難點(diǎn):數(shù)據(jù)的收集及整理
教具準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)圖若干張
一、創(chuàng)設(shè)情境,,提出問(wèn)題
師:小朋友們,,從幼兒園到現(xiàn)在,你們參加過(guò)哪些比賽呢,?
師:小朋友們個(gè)個(gè)多才多藝,,老師真為你們有這樣的幸福生活而高興。過(guò)幾天就是六一兒童節(jié)了,,學(xué)校將舉行一次大型的文體活動(dòng),,我們班也準(zhǔn)備組織一項(xiàng)活動(dòng)比賽,大家高興嗎,?應(yīng)該組織哪一項(xiàng)活動(dòng)比賽好呢,?誰(shuí)幫老師出出主意?
生自由發(fā)言
師:剛才,,同學(xué)們都積極地給老師提出了建議,,都勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),,你們都是提問(wèn)能手。但是我們只能舉行一項(xiàng)活動(dòng),,你們說(shuō)老師應(yīng)該怎么辦呢,?
師:同學(xué)們的辦法可真不少啊,!這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),。(板書(shū)課題:組織比賽)
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì),,解決問(wèn)題
1,、調(diào)查準(zhǔn)備 明確要求
師:我們先以小組單位進(jìn)行調(diào)查,請(qǐng)小組長(zhǎng)把1號(hào)信封里面的統(tǒng)計(jì)圖拿出來(lái),,大家仔細(xì)看一看,、說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?
生:這是一張最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖,有5個(gè)直條,,下面寫(xiě)著跳繩,、踢球、其他,,還有兩個(gè)括號(hào),。
師:是啊,!有跳繩,、踢球,還有兩個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有告訴我們,,你們說(shuō)應(yīng)該填什么活動(dòng)項(xiàng)目好呢,?其他是什么意思呢?
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
1.進(jìn)一步理解采用法定計(jì)量單位的重要意義.
2.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度,、面積,、體積、質(zhì)量,、時(shí)間單位.
3.復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位間的進(jìn)率.
指導(dǎo)同學(xué)匯總整理學(xué)過(guò)的計(jì)量單位,,牢固掌握各種計(jì)量單位及單位間的進(jìn)率.
掌握各種計(jì)量單位的實(shí)際大小及進(jìn)率,正確使用計(jì)量單位.
提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,,改革開(kāi)放以來(lái),,我國(guó)采用了國(guó)際上通用的法定計(jì)量單位,你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎,?(同學(xué)自由回答)
教師歸納:我國(guó)從1990年起廢除原來(lái)的計(jì)量單位,,采用國(guó)際上通用的法定計(jì)量單位,目的是為了便于國(guó)際交流,擴(kuò)大開(kāi)放,,不斷發(fā)展面向世界的外向型經(jīng)濟(jì).因此,,我們要認(rèn)真學(xué)好有關(guān)計(jì)量的知識(shí).這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)量的計(jì)量.(教師板書(shū)課題)
(一)啟發(fā)同學(xué)回憶:我們學(xué)過(guò)了哪些量的計(jì)量?
教師板書(shū):
長(zhǎng)度 質(zhì)量 時(shí)間
面積
體積(容積)
(二)復(fù)習(xí)長(zhǎng)度,、面積,、體積單位及進(jìn)率.
1.啟發(fā)同學(xué)回憶:已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?每個(gè)長(zhǎng)度單位實(shí)際有多大,?相鄰單位間的進(jìn)率是多少?
2.啟發(fā)同學(xué)回憶:已學(xué)過(guò)的面積單位有哪些,?每個(gè)面積單位實(shí)際有多大,?相鄰單位間
的進(jìn)率是多少?
同學(xué)討論:相鄰面積單位之間的進(jìn)率為什么都是100,?
師生歸納:面積單位是根據(jù)長(zhǎng)度單位確定的,,長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10,面積單位間的進(jìn)率就是100.
3.啟發(fā)同學(xué)回憶:已學(xué)過(guò)的體積(容積)單位有哪些,?相鄰單位間的進(jìn)率是多少,?
同學(xué)思考:相鄰體積單位之間的進(jìn)率為什么是1000?
教師說(shuō)明:面積單位體積(容積)單位都是依據(jù)長(zhǎng)度單位確定的,,長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10,,面積單位間的進(jìn)率是100,體積(容積)單位間的進(jìn)率是1000,,要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,,在實(shí)際計(jì)量時(shí)做到準(zhǔn)確無(wú)誤.
4.練習(xí).
(1)在( )里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位名稱.
一枝鉛筆長(zhǎng)176( ) 一個(gè)籃球場(chǎng)占地420( )
一張課桌寬52( ) 一個(gè)火柴盒的體積是21( )
一間教師的面積是48( ) 一種保溫瓶的容量是2( )
(2)一個(gè)正方體的體積是1立方米,它的棱長(zhǎng)是多少,?它的每個(gè)面的面積是多少,?
(3)用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體木塊堆成一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體,需要多少塊,?把這些小正方體木塊排成一行,,有多長(zhǎng)?
(三)復(fù)習(xí)質(zhì)量單位.
1.啟發(fā)同學(xué)回憶:學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些,?它們之間的進(jìn)率是多少,?(并填寫(xiě)下表)
2.練習(xí).
①10麻袋大米約1( )
②l個(gè)雞蛋約6.5( )
③1棵白菜約2.5( )
④1名六年級(jí)同學(xué)體重是40( )
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
1.使學(xué)生理解正、反比例的意義,,能夠初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例,,成什么比例.
2.通過(guò)觀察、比較,、歸納,,提高學(xué)生綜合概括推理的能力.
3.滲透辯證唯物主義的觀點(diǎn),進(jìn)行運(yùn)用變化觀點(diǎn)的啟蒙教育.
理解正反比例的意義,,掌握正反比例的變化的規(guī)律.
一,、導(dǎo)入新課
(一)昨天老師買了一些蘋(píng)果,,吃了一部分,你能想到什么,?
(二)教師提問(wèn)
1.你為什么馬上能想到還剩多少呢,?
2.是不是因?yàn)槌粤说暮褪O碌氖莾煞N相關(guān)聯(lián)的量?
教師板書(shū):兩種相關(guān)聯(lián)的量
(三)教師談話
在實(shí)際生活中兩種相關(guān)的量是很多的,,例如總價(jià)和單價(jià)是兩種相關(guān)聯(lián)的量,,總價(jià)和
數(shù)量也是兩種相關(guān)聯(lián)的量.你還能舉出一些例子嗎?
二,、新授教學(xué)
(一)成正比例的量
例1.一列火車行駛的時(shí)間和所行的路程如下表:
時(shí)間(時(shí)):路程(千米)
1 :90
2 :180
3 :270
4 :360
5 :450
6 :540
7 :630
8 :720
1.寫(xiě)出路程和時(shí)間的比并計(jì)算比值.
(1) 2表示什么,?180呢?比值呢,?
(2) 這個(gè)比值表示什么意義,?
(3) 360比5可以嗎?為什么,?
2.思考
(1)180千米對(duì)應(yīng)的時(shí)間是多少,?4小時(shí)對(duì)應(yīng)的路程又是多少?
(2)在這一組題中上邊的一列數(shù)表示什么,?下邊一列數(shù)表示什么,?所求出的比值呢?
教師板書(shū):時(shí)間,、路程,、速度
(3)速度是怎樣得到的?
教師板書(shū):
(4)路程比時(shí)間得到了速度,,速度也就是比值,,比值相當(dāng)于除法中的什么?
(5)在這組題中誰(shuí)與誰(shuí)是兩種相關(guān)聯(lián)的量,?它們是如何相關(guān)聯(lián)的,?舉例說(shuō)明變化規(guī)律.
3.小結(jié):有什么規(guī)律?
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
1.做整理和復(fù)習(xí)第1題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。另請(qǐng)兩名學(xué)生加以回答,教師補(bǔ)充完整,。
提問(wèn):同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢?讓學(xué)生自由討論,,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生,適時(shí)進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育,。
2.做整理和復(fù)習(xí)第2題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題。
提問(wèn):什么叫本金、利息,、利率?利息的意義是什么?
利息是怎樣計(jì)算的?
讓幾名學(xué)生回答.然后將本金,、利息、利率的概念用幻燈顯示,,請(qǐng)學(xué)生齊讀一遍,。板書(shū)利息的計(jì)算公式:利息=本金利率時(shí)間;
3.做整理和復(fù)習(xí)第4題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題:另請(qǐng)兩名學(xué)生分別對(duì)兩個(gè)問(wèn)題加以回答,。
4.做練習(xí)三的第3、4題,。
把全體學(xué)生分或兩組.一組做第3題,,另一組做第4題,答案直接寫(xiě)在課堂練習(xí)
本上:教師巡視.及時(shí)糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后進(jìn)行集體訂正。
1.做整理和復(fù)習(xí)第3題:
請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。
提問(wèn):要求利息,,必須知道哪些數(shù)據(jù)?(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率,、時(shí)間 各是多少,。)
計(jì)算利息的公式是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。),。
讓一名學(xué)生到黑板前做,,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視,,一邊及時(shí)糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后集體訂正。
2.做練習(xí)三的第1題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。教師無(wú)需用任何提示,直接讓學(xué)生計(jì)算利息,。教師行間巡視,,然后集體訂正:
小結(jié):我們國(guó)家還有許多貧困地區(qū)的兒童因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué),許多小朋友都像小英一樣把零用錢(qián)節(jié)省下來(lái)存入銀行,,既支援了國(guó)家建設(shè),,又可以把利息捐獻(xiàn)給希望工程。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),,平時(shí)勤儉節(jié)約,,不亂花錢(qián),為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心。
3.做練習(xí)三的第2題,。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。
教師說(shuō)明:購(gòu)買建設(shè)債券是支援國(guó)家建設(shè)的另一種方式,,和儲(chǔ)蓄在實(shí)質(zhì)上是一樣的,。只是債券的利率一般高于定期儲(chǔ)蓄。
抽取兩名學(xué)生到黑板前做,,其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師巡視,等全體學(xué)生做完以后,,集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是到期時(shí)一共能取出多少元?所以在求出利息以后,,不要忘記把本金加上,。
4.做整理和復(fù)習(xí)第5題。
請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。
提問(wèn):一成五是多少?
這道題里單位1是誰(shuí)?
可以用什么方法計(jì)算?哪種方法更簡(jiǎn)便?(方程解法和算術(shù)解法)
分別請(qǐng)兩名學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題,。
請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前做,分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答,,其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師邊巡視,,邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后進(jìn)行集體訂正,。
5.做練習(xí)三的第5題,。
請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前做,其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上,。教師巡視,,集體訂正.
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
1、鞏固已掌握的小數(shù)四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算的知識(shí),。
2、讓學(xué)生模擬生活中的購(gòu)物,使學(xué)生學(xué)會(huì)購(gòu)物,從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),,想出多種不同的付錢(qián)方法或多種找錢(qián)方法,尋求多種解法,,發(fā)散和拓展學(xué)生思維,,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活解決問(wèn)題,。
投影儀
教師出示超市購(gòu)物情景圖,。
提問(wèn):你知道他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
出示:超市購(gòu)物
提問(wèn):你去超市購(gòu)過(guò)物嗎?說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物經(jīng)歷,。
教具:超市購(gòu)物情景圖,。
形式:指名、同座互說(shuō),。
師:羅列部分文化用品,、部分食品和部分兒童玩具的單價(jià)。
投影出示問(wèn)題:
1,、任選三樣物品,,算一算應(yīng)付多少元?
2,、給你20元人民幣,。開(kāi)學(xué)前買文化用品,你想買哪幾樣,,
共用多少錢(qián)?
3,、你最喜歡的玩具是幾種,?買回家一共要多少元?
4,、購(gòu)方便面8包,、餅于1包、錦菜5瓶,、鉛筆10枝,,帶50元夠不夠?
5,、你還能提出什么問(wèn)題,?
教具:物品的單價(jià)
形式:小組學(xué)習(xí)、集體討論,。
1,、談話導(dǎo)入:如果你到商店買東西。如果你是售貨員,,應(yīng)該怎樣付錢(qián),、找錢(qián)呢,?
2、模擬:兩人在講臺(tái)前演示付錢(qián)和找錢(qián)情況的,。
3,、說(shuō)明:假設(shè)只有5元、10元,、20元的整錢(qián),。
4、記錄:將交易情況模擬超市小票簡(jiǎn)單記錄,。如:物品名稱,、價(jià)格、支付多少錢(qián),、找多少錢(qián),。
教具:學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物。
形式:小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢(qián)和找錢(qián),。
分組匯報(bào)討論結(jié)果,。
1、這節(jié)課你有什么收獲,?
2,、師:我們學(xué)習(xí)超市購(gòu)物,但在日常生活中不能亂購(gòu)物,,要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢(qián),。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
1.理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義.
2.掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法.
3.會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積.
理解求表面積、側(cè)面積的計(jì)算方法,,并能正確進(jìn)行計(jì)算.
能靈活運(yùn)用表面積,、側(cè)面積的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
(一)口答下列各題(只列式不計(jì)算).
1.圓的半徑是5厘米,,周長(zhǎng)是多少,?面積是多少?
2.圓的直徑是3分米,,周長(zhǎng)是多少,?面積是多少?
(二)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式是什么,?
(三)回憶圓柱體的特征.
二,、探究新知
(一)圓柱的側(cè)面積.
1.學(xué)生討論:圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖(是長(zhǎng)方形)的長(zhǎng)、寬和圓柱底面周長(zhǎng),、高的關(guān)系.
2.小結(jié):因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬,,而這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng),寬等于圓柱的高,,長(zhǎng)方形的面積就是圓柱的側(cè)面積,,所以圓柱的側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘高.
(二)教學(xué)例1.
例1.一個(gè)圓柱,,底面的直徑是0.5米,高是1.8米,,求它的側(cè)面積.(得數(shù)保留兩位小數(shù))
2.學(xué)生獨(dú)立解答
教師板書(shū): 3.140.51.8
=1.75l.8
2.83(平方米)
答:它的側(cè)面積約是2.83平方米.
3.反饋練習(xí):一個(gè)圓柱,,底面周長(zhǎng)是94.2厘米,高是25厘米,,求它的側(cè)面積.
(三)圓柱的表面積.
1.教師說(shuō)明:圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面積就是圓柱的表面積.
2.比較圓柱體的表面積和側(cè)面積的區(qū)別.
圓柱的表面積是指圓柱表面的面積,,是側(cè)面積加上兩個(gè)底面積,而側(cè)面積是指圓柱側(cè)面的面積,;表面積包含著側(cè)面積.
(四)教學(xué)例2.
1.出示例2
例2.一個(gè)圓柱的高是15厘米,,底面半徑是5厘米,它的表面積是多少,?
2.學(xué)生獨(dú)立解答
側(cè)面積:23.14515=471(平方厘米)
底面積:3.14 =78.5(平方厘米)
表面積:471+78.52=628(平方厘米)
答:它的表面積是628平方厘米.
3.反饋練習(xí):一個(gè)圓柱,,底面直徑是2分米,高是45分米,,求它的表面積.
(五)教學(xué)例3.
1.出示例3
例3.一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶,,高是24厘米,底面直徑是20厘米,,做這個(gè)水桶要用鐵皮多少平方厘米,?(得數(shù)保留整百平方厘米)
2.教師提問(wèn):解答這道題應(yīng)注意什么?
這道題是求做這個(gè)水桶要用鐵皮多少平方厘米.實(shí)際上是求這個(gè)圓柱形水桶的`表面積.題里告訴我們的一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶,,計(jì)算時(shí)就是用側(cè)面積加上一個(gè)底面積.
3.學(xué)生解答,,教師板書(shū).
水桶的側(cè)面積:3.142024=1507.2(平方厘米)
水桶的底面積:3.14
=3.14
=3.14100
=314(平方厘米)
需要鐵皮:1507.2+314=1821.21900(平方厘米)
答:做這個(gè)水桶要用1900平方厘米.
4.教師說(shuō)明:這里不能用四舍五入法取近似值.在實(shí)際中,使用的材料都要比計(jì)算得到的結(jié)果多一些.因此,,要保留整百平方厘米,,省略的十位上即使是4或比4小,都要向前一位進(jìn)1.這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法.
5.四舍五入法與進(jìn)一法有什么不同.
(1)四舍五入法在取近似值時(shí),,看要保留位數(shù)的后一位,是5或比5大的舍去尾數(shù)后向前一位進(jìn)一,,是4或比4小的舍去.
(2)進(jìn)一法看要保留位數(shù)的后一位,,是4或比4小的舍去尾數(shù)后都向前一位進(jìn)一.
這節(jié)課我們所研究的例1、例2,、例3都是有關(guān)圓柱表面積的計(jì)算問(wèn)題.圓柱的表面積在實(shí)際應(yīng)用時(shí)要注意什么呢,?
歸納:圓柱的表面積,在實(shí)際應(yīng)用時(shí),,要根據(jù)實(shí)際需要計(jì)算各部分的面積,,必須靈活掌握.如油桶的表面積是側(cè)面積加上兩個(gè)底面積;無(wú)蓋的水桶的表面積是側(cè)面積加上一個(gè)底面積,;煙筒的表面積只求側(cè)面積.另外,,在生產(chǎn)中備料多少,,一般采用進(jìn)一法,就是為了保證原材料夠用.
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
1,,先著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)題中各題的運(yùn)算順序,,并直接口算出得數(shù).
2.教師小結(jié):在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加,、減法或只有乘,、除法,都要從左往右按順序運(yùn)算
1.教學(xué)例
教師:剛才我們計(jì)算的兩步式題,,都是直接口算出得數(shù).為了便于看出運(yùn)算順序,,從現(xiàn)在開(kāi)始,我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運(yùn)算.
接著教師出示例l,,說(shuō)明脫式的書(shū)寫(xiě)格式.
教師:兩步計(jì)算的式題,,脫式時(shí)要先在原題下面的左邊寫(xiě)=,再在=的后面寫(xiě)第一步運(yùn)算的結(jié)果35,,還沒(méi)進(jìn)行運(yùn)算的部分+5要照抄寫(xiě)下來(lái),;接著對(duì)齊上面的=在下行寫(xiě) =,在=的后面寫(xiě)第二步運(yùn)算的結(jié)果.
然后,,讓學(xué)生做做一做的習(xí)題.
教師巡視,,看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式是否合乎規(guī)范,對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的要幫助改正,。然后共同訂正,。2、教學(xué)例2.
教師出示例2.
教師:這兩個(gè)算式各含有哪些運(yùn)算,?它們有什么相同的運(yùn)算,?(有加、減和乘法運(yùn)算,;它們都有乘法運(yùn)算,,)
教師:在沒(méi)有話號(hào)的算式里,有乘法和加,、減法,,不管乘法在前在后,都要先算乘法
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
北師大(版)六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第80頁(yè)~第81頁(yè),。
1,、同學(xué)們要經(jīng)歷將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線,、區(qū)域的過(guò)程。
2,、我們還要理解觀察點(diǎn),、遮擋點(diǎn),、可視區(qū)域等詞語(yǔ)的意思。
3,、感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變。
經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線、區(qū)域的過(guò)程,,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),,觀察角度的變化而改變,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
能運(yùn)用“觀察的范圍”的相關(guān)知識(shí)解決日常生活中的一些問(wèn)題,。
一、古詩(shī)引入,,導(dǎo)入課題,。
1.我們?cè)谛W(xué)學(xué)了五年的古詩(shī),那么你們積累了那些古詩(shī)呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),。誰(shuí)還記得王之渙寫(xiě)的詩(shī)《登鸛鵲樓》?齊讀,。
這首詩(shī)中哪一句描述詩(shī)人登高遠(yuǎn)望時(shí)的感受,(欲窮千里目,,更上一層樓),。作者為什么要說(shuō):欲窮千里目,須“更上一層樓 ”呢?今天我們就來(lái)研究“觀察的 范圍”,,從數(shù)學(xué)的角度來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,。
2.引入課題:觀察的范圍(板書(shū)課題)
二、自主探究,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
1、秋天到了,,桃樹(shù)下落了一地桃子,,小猴聞到香味,在墻外向里張望 ,??墒乔懊嬉欢聣?,小猴子能看到墻內(nèi)的桃子嗎?
2,、看,小猴子爬到了這個(gè)位置,,能看見(jiàn)地上全部的桃子嗎?你猜想小猴看見(jiàn)多少個(gè)桃子?看來(lái),,光靠眼睛看是不準(zhǔn)確的,,你們能不能想出辦法,準(zhǔn)確找到猴子看到多少桃子呢?說(shuō)說(shuō)你的想法,。
3,、在a點(diǎn)時(shí),我們把猴子的眼睛看作“觀察點(diǎn)”,,(板書(shū):眼睛 觀察點(diǎn)),。
4、阻礙小猴子觀察視線的是什么?(墻) 它的最高處在哪里?(墻的右上角 )
5,、我們把阻礙視線的這個(gè)最高點(diǎn)叫“阻礙點(diǎn)“(板書(shū):阻礙點(diǎn)),。
6、觀察點(diǎn)和阻礙點(diǎn)進(jìn)行連線,,這條連線和地面的交點(diǎn),,就是離墻最近的點(diǎn)。
連接觀察點(diǎn),、墻的右上角,、到地面的交點(diǎn)的線是一條什么線?(虛線) 這條虛線就是觀察的視線。為什么要把視線畫(huà)成虛線?(視線是看不見(jiàn)的,,所以要畫(huà)虛線)
7,、這條線能往上畫(huà)一點(diǎn)嗎?往上畫(huà)會(huì)怎么樣?(觀察范圍變小)
這條線能往下畫(huà)嗎?往上畫(huà)會(huì)怎么樣?看來(lái),這條線必須穿過(guò)圍墻的右上角 ,。
8,、小猴子想看得更多桃子,該怎么辦?(再往上爬)
9,、如果小猴子繼續(xù)往上爬,,爬到b處、c處,,你能找到墻內(nèi)離墻最近的點(diǎn)嗎?(打開(kāi)課本第80頁(yè),,畫(huà)一畫(huà))
10、匯報(bào)
11,、觀察點(diǎn)的變化,,直接影響觀察范圍 的變化。那么,,怎樣確定觀察范圍 呢?
先看( 觀察點(diǎn)),,再找(阻礙點(diǎn)),連接這兩點(diǎn),,延長(zhǎng)到(地面的交點(diǎn))確定觀察范圍(齊讀一遍),。
12、我們把三次觀察的結(jié)果放在一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?
觀察的范圍與觀察的高度有關(guān),,還與什么有關(guān)?
(觀察的范圍與觀察的高度,、觀察的角度有關(guān))
小猴爬得越高,看到的桃子越 多 ;說(shuō)明小猴看到的范圍就越 大 ,。
可見(jiàn),,觀察點(diǎn)越高,觀察的范圍越大,。(板書(shū):觀察點(diǎn)越高,,觀察的范圍越大。)
13,、聯(lián)系古詩(shī):現(xiàn)在你明白王之渙為什么說(shuō)“欲窮千里目,,更上一層樓”嗎?
你能從數(shù)學(xué)的角度來(lái)探究其中的道理嗎?說(shuō)明了“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理。
三,、應(yīng)用新知,,解決問(wèn)題。
下面,,請(qǐng)同學(xué)們 用學(xué)過(guò)的知識(shí),,解決一些生活問(wèn)題。
1.完成課本80頁(yè)試一試第1題,。
2.課本80頁(yè)試一試第2題,。變化的樓房。
(1) 如果客車?yán)^續(xù)向前行駛,,那么他所能看到b樓的部分是如何變化呢?生:逐漸縮小
(2) 客車行駛到位置2時(shí),,司機(jī)還能看到建筑物b嗎?為什么?
3.小貓捉老鼠。一天小花貓出來(lái)散步,,迎面遇到了一堵殘墻,,有一只聰明的小老鼠就躲在這堵殘墻的后面。
(1)請(qǐng)你在圖中畫(huà)出小老鼠可以活動(dòng)的區(qū)域,。(學(xué)生在課本上操作)
(2)如果你是小貓,,你希望自己的位置怎樣變化?如果你是小老鼠,你希望小貓的位置怎樣變化?
(3)比一比:小貓的位置改變后,,它的觀察區(qū)域分別有什么變化?說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。
4.(1)在黑夜里把一個(gè)球向電燈移動(dòng)時(shí),球的影子是怎樣變化的?
(2)晚上與家長(zhǎng)在路燈下散步,,當(dāng)走向路燈時(shí),你的影子是如何變化的?遠(yuǎn)離路燈 時(shí)呢?
5,、在城市建設(shè)中,,規(guī)定兩幢樓的距離不能太近。為什么?
6、小麗能看到甲樓上的a點(diǎn)嗎?能看到甲樓上的b點(diǎn)嗎?
7,、填空
(1)觀看物體時(shí),站的越( ),,觀察到的范圍就越( ),。
(2)路燈下物體影子的變化規(guī)律是,離路燈越近,,物體的影子就越( );離路燈越遠(yuǎn),,物體的影子就越( )。
(3)紅紅和芳芳分別住在同一棟房的4樓和8樓,,她們觀看夜景,,( )比 ( )觀察的范圍要大。
8,、判斷題
(1) 同樣的電線桿離路燈越遠(yuǎn),,它的影子就越長(zhǎng)。( )
(2)人遠(yuǎn)離窗子時(shí),,看到窗外的范圍變大,。 ( )
四、歸納整理,,全課總結(jié),。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么?你認(rèn)為觀察的范圍與什么有關(guān)?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么?你認(rèn)為觀察的范圍與什么有關(guān)?怎樣確定觀察范圍?
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征,,掌握不同立體圖形之間的異同.
2.通過(guò)復(fù)習(xí),,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí),,從今天開(kāi)始,,復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí).這節(jié)課,復(fù)習(xí)立體圖形的特征.(板書(shū)課題)
提問(wèn):我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形,?誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體,,告訴大家各是什么名稱.
出示立體圖形
請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱.
(圓錐體、長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體和長(zhǎng)方體)
它們有什么特征呢?我們先來(lái)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.
(一)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.【演示課件立體圖形的認(rèn)識(shí)】
出示長(zhǎng)方體:
1.同學(xué)以組為單位一起回憶.
a.長(zhǎng)方體的特征.
b.想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的.
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第20頁(yè)辨認(rèn)方向,。
1.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體的情境給定一個(gè)方向,,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,名能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,。
2.技能目標(biāo):借助辨認(rèn)方向,,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3.情感目標(biāo):在具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1.重點(diǎn):結(jié)合給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,。
2.難點(diǎn):用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置,。
提問(wèn)法、討論法,、練習(xí)法
課件,、小卡片。
一,、復(fù)習(xí)
說(shuō)一說(shuō),,我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向?再說(shuō)一說(shuō)位于自己東,、南,、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí),?
二,、新授
1、引入,。
師:在生活中,,除了聽(tīng)說(shuō)過(guò)東、南,、西,、北這四個(gè)方向之外,還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞,?(板書(shū):東南,、東北、西南,、西北,。)現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。
2,、認(rèn)識(shí)東南,、東北、西南,、西北四個(gè)方向
課件出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,,并說(shuō)出它們的方向。
讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí),,說(shuō)一說(shuō)體育館、商店,、醫(yī)院,、郵局分別在學(xué)校的什么方向,。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō),再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),。
教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處,。
發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間,。如:圖書(shū)館在北面和西面的中間,。
說(shuō)一說(shuō):少年宮、電影院,、動(dòng)物園所在的方向。
師:這樣描述方向真是太麻煩了,,請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字
問(wèn):你們是如何得出這些名稱的,?
教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié),。
師生共同制作方向板,,教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo),先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出,,并將北的方向給出,,再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向,
3.試一試
(1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么,?
(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上,,教師給出班級(jí)面朝的方向,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南,、東北,、西南、西北分別是哪位同學(xué),。
(3)使用方向板時(shí),,教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。
三.練一練
教師出示地圖,,問(wèn):這是哪個(gè)國(guó)家的地圖,,地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么,?(教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。學(xué)生在觀察地圖時(shí),教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo),。)
教師說(shuō)出一個(gè)方向,,讓學(xué)生在圖中將其指出。
問(wèn):你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,?
四.實(shí)踐活動(dòng)
到操場(chǎng)上看一看,,說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向分別有些什么,?
觀察后,到班級(jí)交流觀察的結(jié)果,。
五.你知道嗎,?
讀書(shū)中的一段話后,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解,,再讓學(xué)生回家去找資料,,查找有關(guān)指南針的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力,。
六.小結(jié)
這節(jié)課,,同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
綜合應(yīng)用“合理存款”是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的,,旨在讓學(xué)生鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí),,了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí),并綜合運(yùn)用這些相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),,一方面可以使學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲(chǔ)蓄,、國(guó)債等相關(guān)知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。
“合理存款”活動(dòng)共由以下四個(gè)部分組成,。
1.明確問(wèn)題,。
本活動(dòng)主要圍繞:“媽媽要存款一萬(wàn)元,供兒子六年后上大學(xué)用,,怎樣存款收益?”這一問(wèn)題展開(kāi)的,。該問(wèn)題中蘊(yùn)含著幾個(gè)很關(guān)鍵的信息:本金、可存款年限以及資金用途,。
2.收集信息,。
明確問(wèn)題后,需要收集與該問(wèn)題相關(guān)的信息,。教材中呈現(xiàn)了通過(guò)去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得的信息:(1)人民幣儲(chǔ)蓄存款利率,,包括定期整存整取、零存整取,、活期利率等,。(2)教育儲(chǔ)蓄存款免征存款利息所得稅,它可存的期限以及相應(yīng)利率,。(3)國(guó)債也是免征利息所得稅,,有三年期和五年期的……
3.設(shè)計(jì)方案。
根據(jù)上述收集到的信息,,讓學(xué)生設(shè)計(jì)具體的儲(chǔ)蓄存款方案,。定期儲(chǔ)蓄存款的方案可填在第111頁(yè)第一張表格中,。其他存款方案,如教育儲(chǔ)蓄存款方案以及買國(guó)債的方案可填在第二張表格中,。每一個(gè)具體方案都要求明確填出存期,、到期利息、利息稅以及到期收入等信息,。
4.選擇方案,。
從上述各種可行的方案中選取收益,即化的方案進(jìn)行合理存款,,并計(jì)算出到期后總共的收入,。
1.這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2.本活動(dòng)涉及的調(diào)查與收集信息工作,,老師可要求學(xué)生在課前完成,。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得人民幣儲(chǔ)蓄,、教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債的利率和相關(guān)規(guī)定,。
3.課堂教學(xué)時(shí),,老師可結(jié)合要解決的問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本活動(dòng)中存款的本金,、可存期限以及這筆存款的用途。這可以促使學(xué)生整理信息時(shí)更有針對(duì)性,,特別是為設(shè)計(jì)教育儲(chǔ)蓄存款方案提供合理的理由,。
4.在明確學(xué)生已經(jīng)收集到必需的信息之后,可讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式共同設(shè)計(jì)方案,。教材第一張表格中給定期儲(chǔ)蓄存款方案預(yù)留了三行,,實(shí)際上學(xué)生在具體設(shè)計(jì)時(shí)可能不僅僅只有三種,如一年期存6次,,二年期存3次,,三年期存2次,先存五年期再存一年期……多種方案,。老師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的不同方案要恰當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì),,不能不加指導(dǎo)讓學(xué)生盲目地停留在對(duì)定期儲(chǔ)蓄存款方案的羅列中。
5.在對(duì)教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債方案的設(shè)計(jì)之前,,建議老師先引導(dǎo)學(xué)生充分了解和明確收集來(lái)的關(guān)于教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債的相關(guān)信息與規(guī)定,。例如:(1)2006年發(fā)行的憑證式一期國(guó)債,三年期利率為3.14%,,五年期利率為3.49%,。(2)一年期、三年期教育儲(chǔ)蓄按開(kāi)戶日同期整存整取定期儲(chǔ)蓄存款利率計(jì)息,,六年期按五年期整存整取定期儲(chǔ)蓄存款利率計(jì)息;教育儲(chǔ)蓄儲(chǔ)戶憑存折和學(xué)校提供的正在接受非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明(以下簡(jiǎn)稱“證明”)一次支取本金和利息,,每份“證明”只享受一次優(yōu)惠,。
6.教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論逐步認(rèn)識(shí)到,由于教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債都免征利息稅,,所以相對(duì)同期的定期存款,,它們的收益會(huì)相對(duì)較高。但由于國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄對(duì)存期和提取具有一定地限制,,所以為了實(shí)現(xiàn)本筆存款收益化,,可能的方案主要有以下幾種:(1)教育儲(chǔ)蓄存六年。(2)先買三年期國(guó)債,,到期后再買三年期國(guó)債,。(3)先買三年期國(guó)債,到期后再存三年期教育儲(chǔ)蓄,。(4)先買五年期國(guó)債,,到期后再存一年期教育儲(chǔ)蓄。在連續(xù)存款的方案中,,連續(xù)存款時(shí)仍然只存本金一萬(wàn)元,,不包括已經(jīng)獲得的利息(具體見(jiàn)下表)。
1.教師請(qǐng)各組同學(xué)選派代表,,交流本小組選擇的收益的方案,,并具體算出到期的收入。這里需要說(shuō)明的是,,本活動(dòng)在設(shè)計(jì)方案時(shí)國(guó)債利率均以2006年發(fā)行的憑證式一期國(guó)債的年限和利率為準(zhǔn),,教育儲(chǔ)蓄也以當(dāng)前的規(guī)定和利率為準(zhǔn)。實(shí)際上,,國(guó)債以及教育儲(chǔ)蓄的利率在不同時(shí)期可能會(huì)有所調(diào)整,,但無(wú)論利率如何變化,方案設(shè)計(jì)的思路是一致的,。教學(xué)時(shí)老師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行具體的調(diào)整,。
2.教師在與全班同學(xué)共同反饋結(jié)果后,還可讓學(xué)生充分討論,,如果自己有錢(qián),,想怎樣投資,理由是什么,,培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí),。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題
1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題
題思路的基礎(chǔ)上,,掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法,,能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2,、通過(guò)教學(xué),,培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析,、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力,。
弄清單位“1”的量,,會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):分析題中的數(shù)量關(guān)系,。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
一,、舊知鋪墊(課件出示)
小紅家買來(lái)一袋大米,重40千克,,吃了,,還剩多少千克?
1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題,,其他學(xué)生畫(huà)出線段圖,。
2、學(xué)生獨(dú)立解答,。
3,、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程,。
4,、小結(jié):解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”,如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的,,要求單位“1”的幾分之幾是多少,,就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,,直接用乘法計(jì)算,。
二、新知探究
1,、教學(xué)補(bǔ)充例題:小紅家買來(lái)一袋大米,,吃了,還剩15千克,。買來(lái)大米多少千克?
(1)吃了是什么意思?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”?
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,,畫(huà)出線段圖。
(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖,,分析數(shù)量關(guān)系式:
買來(lái)大米的重量-吃了的重量=剩下的重量
(4)指名列出方程,。
解:設(shè)買來(lái)大米x千克。
x-x=15
2,、教學(xué)例2
(1)出示例題,,理解題意。
(2)比航模組多是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:是把航模組的人數(shù)看作單位“1”,,美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的
(3)學(xué)生試畫(huà)出線段圖,。
(4)根據(jù)線段圖,,結(jié)合題中的分率句,列出數(shù)量關(guān)系式:
航模小組人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組人數(shù)
(5)根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題,。
(6)解:設(shè)航模小組有χ人,。
χ+χ=25
(1+)χ=25
χ=25÷
χ=20
答:航模小組有20人。
三,、課堂小結(jié)
1,、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,它們有什么共同點(diǎn)?(今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,,題里的單位“1”都是未知的數(shù)量,,都可以列方程來(lái)解,這樣順著題意列出方程思考起來(lái)比較方便,。)
2,、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”,再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程)
四,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)
練習(xí)十第4,、12、14題,。
學(xué)生獨(dú)立完成,,教師巡回指點(diǎn),有困難的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)教優(yōu)秀學(xué)生,,做到“一幫一,、兵強(qiáng)兵”。
繼續(xù)發(fā)揮線段圖的作用,,以方便學(xué)生理解,,尋求解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)后記
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
化簡(jiǎn)比,。(教材第50~51頁(yè)例1)
1,、能運(yùn)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
2,、理解求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別,。
3、理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,滲透類比思想,。
重點(diǎn):掌握化簡(jiǎn)比的方法。
難點(diǎn):理解化簡(jiǎn)比與求比值的區(qū)別,。
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)引入
1、把下面的分?jǐn)?shù)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(課件出示題目)
4/8 6/30 12/18 14/56
點(diǎn)名學(xué)生回答,,并說(shuō)一說(shuō)什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。
2、六二班共有學(xué)生50人,,今天出勤人數(shù)為46,,總?cè)藬?shù)與出勤人數(shù)的比是多少?(課件出示題目,,點(diǎn)名學(xué)生回答)
3,、師:比的基本性質(zhì)是什么?
4,、引出新課,。
師:為了使數(shù)量間的關(guān)系更明確,我們經(jīng)常要應(yīng)用比的基本性質(zhì),,把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比,。這就是這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二,、學(xué)習(xí)新課
1,、認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。
師:誰(shuí)知道什么樣的比可以稱作最簡(jiǎn)單的整數(shù)比,?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念,,討論什么叫做最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納:最簡(jiǎn)單的整數(shù)比要滿足兩個(gè)條件,,一是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù),,二是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的公因數(shù)只有1。
指名學(xué)生舉出幾個(gè)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比,。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八
比的應(yīng)用的練習(xí)課,。(教材第55~56頁(yè)練習(xí)十二第3~7題)
1、復(fù)習(xí)鞏固按比分配問(wèn)題的解題方法,。
2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
重難點(diǎn):會(huì)靈活運(yùn)用按比分配問(wèn)題的解題方法解決實(shí)際問(wèn)題,。
教學(xué)過(guò)程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1,、師:比的意義和基本性質(zhì)是什么,?(點(diǎn)名學(xué)生回答)
2、教材第55頁(yè)練習(xí)十二第5,、6題,。
(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)
3、師:按比分配問(wèn)題有幾種解題方法,?是什么,?(同桌之間說(shuō)一說(shuō))
引導(dǎo)學(xué)生回顧按比分配的兩種解題方法。
二,、指導(dǎo)練習(xí)
1,、教學(xué)教材第55頁(yè)練習(xí)十二第3題。
(1)組織學(xué)生觀察圖畫(huà),,理解題意,,了解信息。
(2)組織學(xué)生小組討論,,如何解決問(wèn)題,。
教師巡視,并引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)橡皮艇上有1名救生員和7名游客,,也就是救生員和游客的人數(shù)比是1∶7,。
(3)交流后,學(xué)生獨(dú)立完成,,集體訂正,。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十九
了解了按比例分配的應(yīng)用,將通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固此類問(wèn)題的解決方法,。
能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問(wèn)題的能力,。
練習(xí),、反思、總結(jié),。
小黑板
男女職工人數(shù)比是5∶4根據(jù)這句話你想到了什么,?
(一)一個(gè)鄉(xiāng)共有拖拉機(jī)180臺(tái),其中大型拖拉機(jī)和手扶拖拉機(jī)臺(tái)數(shù)的比是2∶7.這兩種拖拉機(jī)各有多少臺(tái),?
(二)建筑工人用2份水泥,、3份沙子和5份石子配置一種混凝土.配置6000千克這種混凝土,需要水泥,、沙子和石子各多少千克,?
(三)一種藥水是把藥粉和水按照1∶100的比例配成的.要配成這種藥水4040千克,需要藥粉多少千克,?
(四)用84厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)三角形,,這個(gè)三角形三條邊長(zhǎng)度的比是3∶4∶5.這個(gè)三角形三條邊各是多少厘米?
1.還是按比例分配問(wèn)題嗎,?
2.如果是四個(gè)數(shù)的連比你還會(huì)解答嗎,?
一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是20厘米,長(zhǎng)與寬的比是7∶3,求長(zhǎng)與寬各是多少厘米,?
7+3=1020=14(厘米)20=6(厘米)【錯(cuò),,要分的不是20厘米】
平均分是不是按比例分配的應(yīng)用題?按照幾比幾分配的
《伴你成長(zhǎng)》
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十
1.使學(xué)生能有效地使用自己的眼,、耳,、鼻、舌,、身,,獲得準(zhǔn)確的感性材料。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)看到的,、聽(tīng)到的事物進(jìn)行了深入理解和準(zhǔn)確把握,。
3. 觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進(jìn)行的,同時(shí)也檢查你的記憶力,。
培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)看到的,、聽(tīng)到的事物進(jìn)行了深入理解和準(zhǔn)確把握。
開(kāi)拓學(xué)生是思維能力,。
要使自己更聰明,,就要經(jīng)常訓(xùn)練自己的頭腦,在多觀察,、多思考問(wèn)題中使思路靈活,,就能找到解決問(wèn)題的方法。所以觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進(jìn)行的,,同時(shí)也檢查你的記憶力,即你是否見(jiàn)多識(shí)廣,,你是否一看就清楚,,或者一聽(tīng)就明白。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活,。
1.課件出示:一組有趣的圖片
圖1:柱子是圓的還是方的?仔細(xì)看一看。
讓學(xué)生先同桌互相說(shuō)一說(shuō),,看到了什么?
圖2:看著黑點(diǎn)身體前后移動(dòng),。
讓學(xué)生跟著要求做,,然后說(shuō)一說(shuō)看到的。
圖3:有多少個(gè)黑點(diǎn)?
圖4:是靜的還是動(dòng)的?
圖5:“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺(jué)圖形,。
你所看到的好像是個(gè)螺旋,但其實(shí)它是一系列完好的同心圓!這幅圖形如此巧妙,以至于會(huì)促使你的手指沿著錯(cuò)誤的方向追尋它的軌跡
教師介紹學(xué)生認(rèn)識(shí),。
2,、練習(xí)。
學(xué)生談收獲,。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十一
1,、在活動(dòng)中將已學(xué)的“比的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行梳理、分類,、整合,,從而體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
2,、進(jìn)一步理解比的意義,,能夠正確熟練化簡(jiǎn)比、求比值,,并能合理地應(yīng)用比的意義解決一些實(shí)際問(wèn)題,。
3、向?qū)W生滲透對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)的整合,、梳理意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1,、串聯(lián)信息,,整合單元復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2,、溝通聯(lián)系,,自主搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3,、聚焦對(duì)比,,分析說(shuō)理易混知識(shí)。
4,、數(shù)形結(jié)合,,提煉方法優(yōu)化思路。
廈門(mén)市群惠小學(xué)六(4)班學(xué)生善于思考,,思維活躍,,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了更好地以學(xué)定教,,我通過(guò)前測(cè),,對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的薄弱知識(shí)進(jìn)行查缺:求比值和化簡(jiǎn)比混淆了;比的應(yīng)用中,,沒(méi)有掌握解答的關(guān)鍵與訣竅,。針對(duì)學(xué)生學(xué)情和復(fù)習(xí)目標(biāo),,本課設(shè)計(jì)融入四元素:激趣+梳理+補(bǔ)缺+挑戰(zhàn),并利用電子白板的優(yōu)勢(shì),,引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí),,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,,使之系統(tǒng)化、條理化,,學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用比的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。
教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,;能夠熟練比的化簡(jiǎn)以及應(yīng)用比的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十二
運(yùn)用比解決問(wèn)題。(教材第54頁(yè)例2)
1,、能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,。
2、進(jìn)一步體會(huì)比的意義,,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,,提高解決問(wèn)題的能力。
3,、掌握按比分配問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解題方法,,發(fā)展分析、概括能力,。
重點(diǎn):理解并掌握按比分配問(wèn)題的特點(diǎn)和解題方法,。
難點(diǎn):根據(jù)題中所給的比,掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,,能熟練地用乘法求各部分量,。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
1,、師:比的意義是什么,?
引導(dǎo)學(xué)生回顧比是什么。
2,、一盒糖果有50顆,,平均分給甲、乙兩人,,甲,、乙兩人各得多少顆糖果?他們所得糖果數(shù)的比是多少,?(課件出示題目)
點(diǎn)名學(xué)生回答,,回顧平均分的特點(diǎn),。
3、引出新課,。
師:這是一道平均分的問(wèn)題,,生活中,,很多問(wèn)題運(yùn)用到了平均分,,但有時(shí)為了分配合理,往往需要把一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分,,即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配,。這種方法通常叫按比分配,就是我們今天要學(xué)習(xí)的比的應(yīng)用,。(板書(shū)課題:比的應(yīng)用)
二,、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第54頁(yè)例2。
(課件出示教材第54頁(yè)例2)