作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇一

1、電腦顯示：小紅家衛(wèi)生間是長方形,，如右圖,，小紅爸爸準(zhǔn)備裝修衛(wèi)生間，要在地面上鋪正方形地面磚,，要選邊長為幾分米(整數(shù))的地面磚,，才干不用鋸分就能整齊地鋪滿地面磚呢?

同學(xué)說出：用邊長1分米的正方形地面磚鋪地。 12分米

師：怎么鋪?會多出來嗎? 18分米

同學(xué)說出：每行鋪18快,，鋪12行,，不會多出來。

師：有沒有其它鋪的方法?

同學(xué)說出：我用邊長2 分米的正方形地面磚鋪,。

師：怎么鋪?

同學(xué)說出：每行鋪9快,，鋪6行,。

師：有沒有其它鋪的方法?

同學(xué)說出：我用邊長3分米的正方形地面磚鋪,，每行6塊，鋪4行,，也正好,。

同學(xué)還可能說出：用邊長4分米的正方形地面磚鋪地。

讓同學(xué)小組討論：按要求能不能鋪?讓同學(xué)明確要鋸分鋪了。

師：還有其它鋪的方法嗎?

讓同學(xué)說出：還可以用邊長6分米的'正方形鋪地,，每行3塊,，鋪2行。

師：哦,，原來小紅家衛(wèi)生間有這么多的鋪法?

小紅爸爸要鋪得快一點,，那一種鋪法最好?

[設(shè)計意圖：課始，創(chuàng)設(shè)生活情境,，將同學(xué)有然地帶入求知的情境中去,，通過設(shè)疑，讓同學(xué)從這些生活情境中提出問題,。創(chuàng)設(shè)這樣的情境,，一是調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;二是初步培養(yǎng)同學(xué)提出問題,、解決問題的能力,。這樣既激發(fā)了同學(xué)探求知識的欲望，同時又為后面解決問題提供了學(xué)習(xí)的目標(biāo),。]

1,、自主探索、形成概念

師：那我還要問一問,，你們是怎么想出可以用邊長是1,、2、3,、6分米的正方形地面磚鋪呢?

讓同學(xué)說出：①1,、2、3,、6都是18的因數(shù),，又都是12的因數(shù)

②1、2,、3,、6是18和12的公有的因數(shù)

師：18的因數(shù)和12的因數(shù)有幾個?能舉完嗎?

讓同學(xué)說出：能，只有4個,，個數(shù)是有限的

師：我們可以把這4個數(shù)叫做18和12的公因數(shù),，最大的一個是幾?

師：誰給它起個名字?

由此引出最大公因數(shù)的概念。

[設(shè)計意圖：在教學(xué)中,，不只要求同學(xué)掌握籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)論,，更應(yīng)注意同學(xué)的“發(fā)現(xiàn)“意識，引導(dǎo)同學(xué)參與研討知識的形成過程,，盡可能挖掘同學(xué)潛能,，能讓同學(xué)通過努力,，自身解決問題，形成概念,。]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇二

兩點之間的連線,，線段最短。（教材35頁—36頁）

體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離,。

在創(chuàng)設(shè)的課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力,，提高學(xué)生觀察問題和解決問題的能力。

在解決問題的過程中,，感受到成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩點之間的連線,，線段最短,。

教學(xué)媒體

視頻、課件,、圖片,。

教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入

出示圖片《看圖講故事》,。

師：同學(xué)們,，你們知道小狗為什么會跑到小主人的前面嗎？

學(xué)生討論,、匯報,。

二、學(xué)習(xí)新知

1．?dāng)?shù)學(xué)活動

在紙上任意點兩點,，用線聯(lián)接它們,，量一下它們的長短，比較一下誰最短,？

教師提出問題,，學(xué)生獨立思考，小組交流后回答,。

2．想一想

出示圖片《看圖回答問題》

（1）小明家到學(xué)校有幾條路,？

（2）你估計小明到學(xué)校走哪條路？為什么,？

指明幾個學(xué)生回答圖中的問題,，并說明他們的理由。

3．量一量

學(xué)生獨立完成36頁的“量一量,，從a到b的三條線中,，哪條線最短”,。

學(xué)生匯報結(jié)果,。

4．看一看

觀看視頻《公理（線段最短）》,。

師生共同出結(jié)論：兩點之間的連線，線段最短,。

教師提出距離的概念：兩點之間線段的長度,，叫做兩點間的距離。

5．做一做

問題1.河道長度

如圖《河道長度》,，把原來彎曲的河道改直,，a、b兩地間的河道長度有什么變化,？

問題2.九曲橋

如圖《九曲橋》,，公園里設(shè)計了曲折迂回的橋，這樣做對游人觀賞湖面風(fēng)光有什么影響,？與修一座筆直的橋相比,，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程,？說出其中的道理。

6．教師鼓勵學(xué)生試著舉出類似的例子,。師生共同討論。

三,、

兩點之間的連線,，線段最短。

四,、鞏固練習(xí)

教材36頁“練一練”

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解比例尺的意義，會根據(jù)圖上距離和實際距離求比例尺,；會根據(jù)圖上距離和比例尺求出實際距離。

2,、理解比例尺的應(yīng)用,，能解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：比例尺的意義

教學(xué)難點：用方程求實際距離

教具準(zhǔn)備：中國,、浙江地圖

教學(xué)過程：

一,、引入：

同學(xué)們，你們會畫長方形嗎,？

現(xiàn)在請大家在本子上畫一個長20米,，寬8米的長方形你能嗎？怎么辦,？

我們在繪制地圖和其它平面圖形的時候，要把實際距離縮小（或擴大）一定的倍數(shù)后再畫到紙上,，這時就要涉及到一種新的知識比例尺。

二,、教學(xué)新課：

1,、出示例1,。一條步行街,，長240米,，在平面圖上用12厘米的線段來表示,。求圖上距離和實際距離的比,。

(1)根據(jù)題意,，寫出比,。

(2)單位不同,，要化成相同單位以后,，再化簡比,。

12厘米：240米

=12厘米：24000厘米

=12：24000

=1：20xx(或)

2,、揭示比例尺的意義,。

(1)圖上距離和實際距離的比,，叫做比例尺,。

圖上距離：實際距離=比例尺

或：=比例尺

為了計算方便,，通常把比例尺寫成前項（或后項）是1的比,。

上題中的比例尺可以寫為：

由上面關(guān)系式,，已知其中兩個條件,，能否求出第三個關(guān)系式,？（請學(xué)生說出其它兩個關(guān)系式）

3、教學(xué)例2,。

在比例尺是1∶30000000的地圖上量得上海到北京的距離是3.5厘米,，上海到北京的實際距離大約是多少千米？

(1)思考：怎樣根據(jù)比例尺的數(shù)量關(guān)系求出實際距離,。

(2)請學(xué)生試一試,，有幾種不同的方法？(做后對照書本,。)

(3)如不用方程解可怎么做,？

4、試一試。p55

三,、鞏固練習(xí)：

練一練1,、2、3,、4題

四,、小結(jié)。

1,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

2、劃出書中概念,。

3,、熟記三個數(shù)量關(guān)系。

五,、《作業(yè)本》第24頁,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇四

通過復(fù)習(xí)能比較熟練地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù),，能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù),。培養(yǎng)學(xué)生估算能力和估算意識，養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,。

出示口算題,，學(xué)生先獨立口算，再指名口算,，并選擇幾題要求說出口算依據(jù),。

分組練習(xí)，組織比較,。進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,。

評講，歸納計算的注意點,。

學(xué)生獨立完成計算,。

組織評講。

總結(jié)歸納：你在計算中發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思,。

學(xué)生獨立完成。

組織討論：本題的數(shù)量關(guān)系是什么,？

1,、720是6的（ ）倍，它里面有（ ）個4,。

2,、根據(jù)4606＝784填寫算式：76（ ）＋（ ）＝（ ）

3,、從300里連續(xù)減去6，減（ ）次正好是0,。

4,、如果沒有余數(shù)的除法中，商除數(shù)＋余數(shù)＝128,，被除數(shù)＝（ ）,。

5、最大的一位數(shù)除三位數(shù),，余數(shù)最大是（ ）,。

6、408是4的（ ）倍,。

7,、831是3的多少倍？9除927是多少,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級篇五

1．使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘二,、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度,，提高學(xué)生的計算能力．

2．培養(yǎng)學(xué)生及時驗算的好習(xí)慣,，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率．

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算．

某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點．

一,、復(fù)習(xí)舊知：

1．口算：

2．筆算．請三位同學(xué)板演,，其他同學(xué)動筆練習(xí)．

二、教師談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二,、三位數(shù)的乘法,，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法．

三、指導(dǎo)探索,、學(xué)習(xí)新知：

1．出示例5

2．學(xué)生看圖編題：

有4盒奶粉,，每盒545克，求這些奶粉共多少克,？

3．由學(xué)生來列式，老師板書：

4．師：這道題同學(xué)們自已動筆試著做一做,，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同,，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流．

學(xué)生試做,，教師巡視．

5．匯報自學(xué)情況：

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進位的,，每乘一位都需要向前進位．而昨天的題不是連續(xù)進位．

師：你說的真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點,，這個不同點就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方．

老師板書課題：連續(xù)進位乘法．

學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進位,，每乘一位都要加上進上來的數(shù),，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題,，特別復(fù)雜．

師：你觀察得真仔細(xì),，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦,，更需要你們用耐心和細(xì)心去算．

老師板書豎式：

師：進位數(shù)字一定要寫,，還要寫清楚（用紅筆描一描）

6．師：那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）

交流匯報：

生1：我覺得不論數(shù)字多大,，數(shù)字多高,，計算法則是一樣的．

生2補充：都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾．

7．鞏固練習(xí),，反饋調(diào)節(jié)：

老師在訂正時要強調(diào)豎式書寫時要把字寫清楚,，進位數(shù)字一定要寫對位置，向十位進幾要寫在十位上,，向百位進幾,，要寫在百位上．

四、多層次練習(xí)

1．對比練習(xí)

（1） （2）

教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題,，（2）（4）（6）組同學(xué)做第（2）組題．

學(xué)生做完后討論兩組題的相同點和不同點．

（相同點：2組題都是連續(xù)進位的．

不同點：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進位乘法,，而第二小題則是乘得的積加上進來的數(shù)又要進位的乘法．）

2．改錯練習(xí)．

3．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．

○402 ○1325

○600 ○1122

五,、課堂

師：今天你學(xué)會了什么,？有什么收獲．

生1：今天我學(xué)會了連續(xù)進位的筆算乘法．

生2：乘的方法與前面學(xué)的一樣，每乘一步都要進位,，每乘一位都要加進來的數(shù),，比較復(fù)雜．

生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算,，今后我要加強練習(xí)口算,，提高計算能力．

板書設(shè)計

連續(xù)進位乘法

例5 題目

教學(xué)中采用自學(xué)的方法，讓學(xué)生帶著問題去思考,、討論,、試做，教師在此基礎(chǔ)上精講點撥,，最后方法,，再配以多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,。