作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇一

數(shù)學(xué)

小學(xué)一年級

一課時

·學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生能夠認識長方體,、正方體,、圓柱,、球等物體和圖形,，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義,。

·能力目標：

1,、通過學(xué)生的觀察及操作,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。

2,、小組合作：搓,、切、搭等,，使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

3、通過數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生初步建立空間觀念,。

·情感目標：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識,，對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

1,、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機器人（帶音樂）叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎,？趕快打開看看,，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么,，每人都說說,。

2、各種物品的演示,。

3,、把“形狀相同的”放在一塊。

4,、生活中的物品形狀,、舉實例。

（1）冰箱,、洗衣機,、彩電、柜子,。

（2）鞋盒,、肥皂盒、酸奶盒,、易拉罐,、筆筒、乒乓球,、皮球,。

·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32,、33頁。

·組織形式：小組合作討論,。

·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實際應(yīng)用,。

·評價方法：目標評價、師生互評,、小組討論評議,。

·教學(xué)重點：認識所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱,。

·教學(xué)難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱,。

·教學(xué)準備：

（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀,、形狀為長方體,、正方體、圓柱,、球的生活用品及放置這些用品的用具,，遮蓋這些用品的用具（布或紙）,。

（2）學(xué)生每人準備一盒橡皮泥,、積木一盒。

·教學(xué)過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情景：

目標：從兒童喜愛的機器人叮當(dāng)如上入手,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系,。

過程：電腦出示動畫（見學(xué)習(xí)資源）

針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,，說說是怎樣分類的？

2,、探究釋疑：

目標：讓學(xué)生 自主探究分類的方法,。

過程：

（1）教師用電腦出示討論題：

a、說說你是怎樣分類的,？

b,、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子,？

c,、你是怎樣感覺到的？

（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,，教師巡視,。

（3）交流：

探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）,。

（4）討論與小結(jié)：

a,、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的,？

b、電腦抽象出長方體,、正方體,、圓柱、球的幾何圖形,、名稱,。

3、鞏固與拓展：

目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認識所學(xué)幾何圖形,，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣,。

過程：

（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱,。

（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體,、正方體、圓柱,、球,。學(xué)生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù),。

（3）搭學(xué)具：

活動：看看你們組的學(xué)具,，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木,，分工合作完成,。

匯報：城堡、動物園,、飛機,、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

（4）轉(zhuǎn)化：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇二

1,、使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征,。

2、通過學(xué)生動手拼一拼,、擺一擺七巧板,，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體,。

認識長方體和正方體的形狀以及特征

引導(dǎo)觀察,，動手操作，體驗知識的形成過程,。

1,、長方形的特點。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點,。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的,。

2,、正方形的特點。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點,。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的,、正正的。

1,、第7頁練習(xí)一第6題,。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈,。

2,、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體,，誰來說一說：長方體有幾個面?

各個面分別是什么圖形?

是不是長方體的每個面大小,、長短都一樣呢?

3、第6頁練習(xí)一第4題,。

昨天我們用相同或者不同的`圖形,，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲,。

動手,。匯報。

第7頁練習(xí)一第8題,。

這節(jié)課你有什么收獲?

第二單元20以內(nèi)的退位減法

十幾減9

教學(xué)目標

1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程

維能力,。

教學(xué)過程

1.口算,。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()=129十()=13

9十()=149十()=15

9十()=169十()=17

1.出示教科書p10的圖,。

引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個,，還有幾個?)

想一想,，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算,。)

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,，15減9等于65

(2)15可以分成9和6,，15減9等于6;

(3)10減9等于1,，l加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6,。

是對的,，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”,。

2.小朋友玩套圈游戲,，投了14個圈，有9個沒套中,，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個,，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”,。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題,。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算,。

1.完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,，邊操作邊小聲地說想的過程,。然后指名說，再在方框里填上數(shù),。

2.完成教科書p10“做一做”第2題,。

學(xué)生獨立完成，再集體訂正,。

3.完成教科書p10“做一做”第3題,。

學(xué)生先獨立完成，再任指幾題,，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算,。

1.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題,。

2,、十幾減9的練習(xí)課

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇三

1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,，知道1~5的數(shù)序，并會認,、會讀,、會寫這5個數(shù)。

2、在教學(xué)活動中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

1~5的基數(shù)含義和寫法,。

1~5的寫法,，初步建立數(shù)感。

一,、給出情境,，激發(fā)學(xué)生興趣

教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎,？

學(xué)生：知道,。春夏秋冬。

教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)??？

學(xué)生：秋天。

學(xué)生：是,。

教師：同學(xué)們瞧瞧,，這幅圖里面都有什么東西呀？

學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶

二,、進入新課

教師：有多少個南瓜呀,？

學(xué)生：5個。

教師：有多少朵花,？

學(xué)生：3朵/4朵,。

學(xué)生：1。

教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢,？

學(xué)生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米,。

學(xué)生：2。

教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西,。

學(xué)生：2只鴨子/2個筐/2個盤子,。

教師：很對,。它們的數(shù)量都是2,，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢,？

學(xué)生：3,。

教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶,。

教師：很棒,，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示,，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù),？

學(xué)生：數(shù)4,。

教師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢,？

學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵,。

教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4,，可以用數(shù)4表示,。接下來我們應(yīng)該數(shù)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇四

教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《拔蘿卜》,。

教學(xué)目標

1．在具體情境下,，進一步體會加減法的意義。

2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位,、不退位）的計算方法,。

3．初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)過程：

師：根據(jù)剛才的動畫情節(jié),，請你來提數(shù)學(xué)問題？

生：小白兔拔了20個蘿卜,，小黑兔拔了40個蘿卜,，一共拔了多少個蘿卜？

師：你會解答嗎,？

生1：20＋40＝60（個）

生2：小白兔拔了30個蘿卜,，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜,？

30＋6＝36（個）

師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),，你還能提什么問題呢？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

24＋3245－32,。

12＋2126－13

…………

54＋2723－15

（除了進位或退位的兩位數(shù)加減算式外,，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用,。）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇五

教學(xué)目標：1,、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感,。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法,。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

準備：

1,、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請一板演：

2,、計數(shù)器的認識：

教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù),。14、17,、19,、18、20

一,、復(fù)習(xí)引入：

1,、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎?練習(xí)十五第3,、4題,。

3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：

3+10=1313-3=10

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?加減法之間的關(guān)系,。

二,、嘗試遷移：

1、嘗試計算：11+2=你是怎么想的?

數(shù)的方法,，利用計數(shù)器計算：個位上加2是3,，十位還是1，一共是13,。

出示：13-2=你是怎么想的?

2,、練習(xí)第5題：11+4=

3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=

三,、綜合練習(xí)：

1,、比較大小：第2題

3,、連線：接下來,，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想,，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的,。第1題。

4,、我們也來做游戲：這次活動是誰組織的?涂色,。書p90

四、練習(xí)小結(jié)：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范文二：十幾加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁,，練習(xí)十五

教學(xué)目標：1,、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。

3、使學(xué)生知道加,、減法中各部分的名稱,。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)新課：

1,、教學(xué)一圖四式：

師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒,，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎?

10+3=1313-3=10

2,、教學(xué)加、減法各部分的名稱

加法算式中一共有3個數(shù),，它們分別有自己的名稱

板書：10+3=13

加數(shù)加數(shù)和

被減數(shù)減數(shù)差

3,、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式，然后介紹給同桌各部分的名稱,。

4,、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎?

被減數(shù)就是和,，減數(shù)是一個加數(shù),，差是另一個加數(shù)。

5,、練習(xí)計算：

(1)p89第1題連線

(2)p89第2題知道怎么填大于,、小于和等于嗎?

(3)計算比賽。

6,、出示一些小園片,，問：你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?

你是怎么看出來的?

(1)獨立完成p89第3題。

(2)同桌合作一人擺園片,，一人估計大約有多少,。

二、課堂練習(xí)：

三,、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會了什么?

四,、板書設(shè)計：

五、課后小記：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范文三：11—20各數(shù)的讀,、寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁,，練習(xí)十四3、4,、5

教學(xué)目標：使學(xué)生能夠正確地,、迅速地讀、寫11～20各數(shù),。

教學(xué)重點：正確的書寫11～20各數(shù),。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

p87第3題。

找到了嗎?今天我們繼續(xù)來認識11—20各數(shù),。

三,、新課教學(xué)：

1、教學(xué)數(shù)的讀法,。

出示12,，你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù),。左邊的10根相成一捆,，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾,，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一,。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12,，因為有1個十和2個一,，所以讀作“十二”。

2,、教學(xué)數(shù)位表,。

(1)、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒,，是10根,，就是一個十，對著十位,，用1個珠子表示;右邊有幾根小棒,，是幾個一，對著個位,，用幾個珠子表示,，合起來就是十幾。因此,，對著十位寫1,，表示有一個十，對著個位寫幾,，表示有幾個一,。

(2)、在計數(shù)器上表示出11,，讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?

3,、教學(xué)數(shù)的寫法。

(1),、出示1捆和4根小棒,，并提問：這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學(xué)生的回答,，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面,。再邊提問邊板書,，有1個十,，就在十位上寫l,，有4個一，就在個位上寫4,。最后,，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4,，就表示4個一,。

(2)、p86做一做.師說一個20以內(nèi)的數(shù),，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來,，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。

(3),、師范寫,，生在本子上練習(xí)寫字。(寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱,，每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些,，不要連在一起。寫20時,，要強調(diào)0不能丟,。)

三、鞏固練習(xí)：

1,、p87第4題,。

2、p87第5題,。

3,、師撥計數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù),。

4,、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?

四,、小結(jié)：你有什么收獲?

五,、課后小記：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇六

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。

1,、通過觀察,，實驗,，使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進行推理,，確定后續(xù)或缺失的圖形,。

2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟,，提高問題解決的能力,，豐富解決問題的策略。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，解決問題

從不同的起點,，方向觀察，找到規(guī)律,。

課件,、學(xué)具

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

1、復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來說一說,，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識,？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理,。）

2,、情境創(chuàng)設(shè)：看來大家對我們學(xué)習(xí)的.找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了，那么,，你能不能運用所學(xué)的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢,？（課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。）

（二）引入課題：

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期第19頁

教學(xué)目標：

知識與技能

1,、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線

2、會在數(shù)射線上標數(shù),。

3,、會在數(shù)射線上比大小

過程與方法目標：通過觀察比較，分析,，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義,。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想,。

教學(xué)重點：

初步認識數(shù)射線及其特點（方向，起點,，單位長度）

教學(xué)難點：

在數(shù)射線上標數(shù),、比較數(shù)的大小

教學(xué)準備：

實物投影儀。

教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入

1.兩幅樹圖

師：小朋友們,，你們看,！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖,？

師：為什么你們覺得他排的整齊呢,？

師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上,。

（多媒體）出示2副樹的圖

2.生活中的隊列

二,、初探數(shù)射線

1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度,，方向）

師：你們覺得誰應(yīng)該排在第一個呢,？

（板書：0是起點）

師：0排好了,，那接下去的就應(yīng)該是幾,？

師：接下去就應(yīng)該是2了，你們來說說2排在這里好不好,？（不好）

師：那你認為應(yīng)該排在哪里,？上來指一指？

師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎,？

師：把2放在這里,，看看從0-1，再從1-2,，他們每格一樣長嗎,？

師：原來每格應(yīng)該一樣長，

（板書：每格一樣）

師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了,?？矗l來了,？（11）

師：11說,，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應(yīng)該把它放在哪里,？

師：好的,，我把這根線延長，把11放在10的后面,。這樣行嗎,？

師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示,，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶,。而且你們仔細觀察，這條直線上,，起點是0,，從0往右數(shù),，越數(shù)越大。

師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線,。

生齊讀數(shù)射線,。

（板書：數(shù)射線）

師：請同學(xué)們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎,？（同桌討論各自觀點）

同桌討論,，交流匯報

師小結(jié)，齊讀板書

2.鞏固練習(xí)判斷,，哪些是完整的數(shù)射線,？用手勢表示。

（1）012345678910

（2）012345678

（3）12345678910

（4）0246810

小結(jié)：小朋友觀察得真仔細,，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的,，數(shù)射線上不但要

有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）,。

三,、深入探究，強化數(shù)射線認識

學(xué)會標數(shù)

送數(shù)寶寶回家

師：這些數(shù)寶寶都迷路了,，他們找不到家了,，你們能不能幫忙找找看啊,？

找鄰居

師：看著這條數(shù)射線,，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？

（練習(xí)：___,6,______,3,___4,___,______,___,2想一想,，看一看,，用數(shù)射線來驗證）

動物跳遠比賽

1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的,？

（小熊貓從起點起向前跳,，一格一跳，跳三下,，成績是3）

2,、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？

（小兔從起點起向前跳,，2格一跳,，跳4次，成績是8）

3,、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的,？

（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次,，成績是9）

學(xué)會比大小

起點相同,，比較大小

比一比，誰跳得最遠,。

（1）小兔：012345678910

小老鼠：012345678910

小袋鼠：012345678910跳得最遠

小結(jié)：本題在比較時,，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點

來判斷,?？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。

看數(shù)射線比較圖形大小

（師小結(jié)：數(shù)射線越往右,，數(shù)越大,，越往左數(shù)越小。）

鞏固練習(xí)

看數(shù)射線,，比7小的數(shù)有哪些,？比2大的數(shù)有哪些？

四,、小結(jié)

小朋友,，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五,、布置作業(yè)

同步導(dǎo)學(xué)第22頁

板書設(shè)計：

數(shù)射線

0是起點

每格一樣

是正方向

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇八

1． 知識：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的.物體,，認識1—10各數(shù),；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想,。

2． 能力：理解基數(shù),、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

3． 情感：初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育,，啟迪智慧,，豐富想象力。

正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,，理解1可以表示單個的物體,，也可以表示一個集合。

理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

講述,、練習(xí)、討論

二幅情景圖（教材第4頁主題圖）,，1—10的數(shù)學(xué)卡片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

同學(xué)們,，你們看這是什么？

（一個圖釘,，一把掃帚,，一臺電視，一雙筷子,。）

這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的,？

1的作用事真大。

二,、探究新知,，講授新課

2、認識其它和數(shù)：

說一說,，在生活中2可以表示什么,？3呢？4呢,？鼓勵學(xué)

生多說,。

3、看圖：

（1）圖上小朋友們在做什么,？你喜歡踢足球嗎,？

（2）請學(xué)生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么,？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）

（3）與5號運動員相鄰和有誰,？

（4）你還能提出哪些問題？

三,、鞏固練習(xí),，形成能力

1、看懂題意,，獨立連線

2,、數(shù)一數(shù)，畫一畫

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,、自己試做,，然后集中交流。

4、第3頁3題,、

引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量,，畫出相應(yīng)

的符號來，看誰畫得快又準,。

四,、小結(jié)：

誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認識及在生活中的應(yīng)用,。

板書設(shè)計

快樂的家園

表示一個人,、一座山、一個籮卜……也可以表示一群

小鳥,、一筐籮卜……還可以表示１號,。

表示數(shù)量的：1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10

作業(yè)設(shè)計

完成課后練一練1、2,、3題

課后反思

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會?！靶⌒∽闱驁觥本驮O(shè)計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動,，使學(xué)生在玩中學(xué),、樂中悟，實際效果很好,。

稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的精神,，而是讓他們被動地接受知識。例如我設(shè)計一個游戲：讓10個學(xué)生扮演10個運動員,，按1,，2，3,，4,，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來驗證,。這樣一來,，部分學(xué)生就被動地接受知識，不如這樣設(shè)計問題：請學(xué)生說一說你喜歡幾號運動員,，他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù),。這樣，學(xué)生就主動參與到活動中去,，就會主動去探索,，從中獲取知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇九

教學(xué)目的：

1,、熟練數(shù)出8和9,，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,。

2,、使學(xué)生會比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重難點：

1、重點：正確熟練地讀出數(shù)量是8,、9的物體的個數(shù),，會讀寫8和9。

2,、難點：掌握9以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較9以內(nèi)書的大小，掌握8,、9的組成,。

教學(xué)準備：掛圖、生備學(xué)具,，點子圖

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、看圖寫數(shù)

一共有幾朵花,？

2,、再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花,？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢,？（9朵）今天我們就一起來學(xué)習(xí)8和9的認識。

二,、新課教學(xué)

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，認、讀,、數(shù)8和9,。

（1）、出示主題圖,。學(xué)生觀察后,，提問：圖里講了一件什么事？

畫面上畫了些什么,，與哪些數(shù)字有關(guān),，請同桌的同學(xué)互相說一說。（8位小朋友,，9個人,，2個小桶，2個噴壺,，2把小鏟,，8棵樹，1塊黑板,，黑板前有9盆花,，9只蝴蝶，8朵花…..）

（2）,、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量,，再添上一枝是多少？

出示計數(shù)器,，請大家撥7個珠子,，再添上幾個是8個呢？幾個珠子,，再添上1個是9個呢,？

2、數(shù)的順序,。

出示直尺圖,。問：第一段從什么數(shù)開始？再看7后面的一個數(shù)是幾,？8后面的一個數(shù)是幾？

全班看直尺上的刻度,，從0讀到9,，再從9倒數(shù)到0。

3,、數(shù)的比較,。

（1）,、7和8比較大小。

8比7大應(yīng)該用什么符號,？7比8小應(yīng)該用什么符號,？

8＞77＜8

（2）、8和9比較大小,。

9比8大應(yīng)該用什么符號,？8比9小應(yīng)該用什么符號？

9＞88＜9

4,、認識8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義,。

（1）、讓學(xué)生找到教科書p54的蝴蝶圖,，按要求用彩筆給蝴蝶涂色,。

（2）、通過給蝴蝶涂上不同的顏色,，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同,。

5、指導(dǎo)書寫,。

（1）,、指導(dǎo)8的書寫。

首先讓學(xué)生看教科書p53的黑體字8,，問學(xué)生8字像什么,？然后看教科書p54中8的書寫順序圖，再出示田字格小黑板,，邊板演邊講解：8字是一筆寫成,。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下,，先寫一個s字,，接著自下而上過s字腰間，與起筆字處連接,，一筆寫成,。最后，請同學(xué)看著黑板上的“8”字書空,，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”,。

（2）、指導(dǎo)9的書寫,。

9字是一筆寫成,，它的上部像0，它的豎像個1,，上半部這個0要寫在上邊的小格里,，注意要圓滑,，不能有棱角，寫到0的起筆處,，再往左下方寫斜豎,，一直到下線為止。學(xué)生在教科書p54的寫字格里描寫9,。

（3）,、完成教科書p54的“8”、“9”書寫練習(xí),。

6,、操作感悟，學(xué)習(xí)8和9的組成,。

三,、鞏固練習(xí)

1、口答：

（1）,、一個數(shù)大于7,，小于9，這個數(shù)是幾,？

（2）,、9的前面第4個數(shù)是幾？

（3）,、比6大,，比9小，這個數(shù)可能是幾,？

2,、作業(yè)：把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上（各寫5行）

四、全課小結(jié)

（讓學(xué)生暢所欲言,，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

五、板書設(shè)計：

8和9的認識

789

7＜8,，8＞7

8＜9,，9＞8

7＜9，9＞7

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇十

1～5的認識及書寫

1,、會讀,、會認、會寫1～5以內(nèi)的各數(shù),，并注意書寫的工整,，

2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù)感,，并能進行交流。

3,、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù),。

會寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感,。

師：各種動物的卡片5張以內(nèi),，1～55的數(shù)字卡片，5根小棒,，實物投影儀

生：1～5的數(shù)字卡片,，5根小棒。

出示主題畫

問：你認為這幅圖是什么意思,？畫的是什么,？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么,？

（一）認真觀察,，主動學(xué)習(xí)

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的,？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人,、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的,？

（3）請你拿出1根小棒

2,、認識2

（教學(xué)方法同上）

3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的,，請你說一說,。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示,。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的,？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形,？請你擺一擺,。

4、認識4,、5

（教學(xué)方法同上）

（二）,、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示,？

（學(xué)生回答,，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？

板書：4

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1,、2,、3、4,、5

（全班齊讀：正,、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢,？與2相鄰的兩個數(shù)是幾,？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）,、教師說,，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭

2,、請你畫出3個三角形

3,、請你拿出5個圓片。

1,、教師教拿筆姿勢

2,、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆,、落筆,。先教師示范，緊接著,，學(xué)生書空,，然后學(xué)生在書中描紅。

第21頁的第1―4題,，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評

（2）集體評

（3）教師評價