作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇一
數(shù)學(xué)
小學(xué)一年級
一課時
·學(xué)習(xí)目標:使學(xué)生能夠認識長方體,、正方體,、圓柱,、球等物體和圖形,,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義,。
·能力目標:
1,、通過學(xué)生的觀察及操作,,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。
2,、小組合作:搓,、切、搭等,,使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。
3、通過數(shù)學(xué)活動,,讓學(xué)生初步建立空間觀念,。
·情感目標:讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識,,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。
1,、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎,?趕快打開看看,,你認識什么,就跟組里的小朋友說什么,,每人都說說,。
2、各種物品的演示,。
3,、把“形狀相同的”放在一塊。
4,、生活中的物品形狀,、舉實例。
(1)冰箱,、洗衣機,、彩電、柜子,。
(2)鞋盒,、肥皂盒、酸奶盒,、易拉罐,、筆筒、乒乓球,、皮球,。
·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32,、33頁。
·組織形式:小組合作討論,。
·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實際應(yīng)用,。
·評價方法:目標評價、師生互評,、小組討論評議,。
·教學(xué)重點:認識所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱,。
·教學(xué)難點:從生活中找出各種形狀的物品說名稱,。
·教學(xué)準備:
(1)教師準備多媒體課件、實物投影儀,、形狀為長方體,、正方體、圓柱,、球的生活用品及放置這些用品的用具,,遮蓋這些用品的用具(布或紙),。
(2)學(xué)生每人準備一盒橡皮泥,、積木一盒。
·教學(xué)過程:
1,、創(chuàng)設(shè)情景:
目標:從兒童喜愛的機器人叮當(dāng)如上入手,,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系,。
過程:電腦出示動畫(見學(xué)習(xí)資源)
針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,,說說是怎樣分類的?
2,、探究釋疑:
目標:讓學(xué)生 自主探究分類的方法,。
過程:
(1)教師用電腦出示討論題:
a、說說你是怎樣分類的,?
b,、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子,?
c,、你是怎樣感覺到的?
(2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,,教師巡視,。
(3)交流:
探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源),。
(4)討論與小結(jié):
a,、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的,?
b、電腦抽象出長方體,、正方體,、圓柱、球的幾何圖形,、名稱,。
3、鞏固與拓展:
目標:利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認識所學(xué)幾何圖形,,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣,。
過程:
(1)課本中的題改編:看圖形,說名稱,。
(2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體,、正方體、圓柱,、球,。學(xué)生可以獨立數(shù),也可以自由組合數(shù),。
(3)搭學(xué)具:
活動:看看你們組的學(xué)具,,并說說準備搭個什么?然后拿出自己的積木,,分工合作完成,。
匯報:城堡、動物園,、飛機,、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
(4)轉(zhuǎn)化:
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇二
1,、使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征,。
2、通過學(xué)生動手拼一拼,、擺一擺七巧板,,認識長方形和正方形的特征,能辨認和區(qū)別這兩種物體,。
認識長方體和正方體的形狀以及特征
引導(dǎo)觀察,,動手操作,體驗知識的形成過程,。
1,、長方形的特點。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點,。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的,。
2,、正方形的特點。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點,。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的,、正正的。
1,、第7頁練習(xí)一第6題,。
仔細觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈,。
2,、第7頁練習(xí)一第7題。
出示長方體,,誰來說一說:長方體有幾個面?
各個面分別是什么圖形?
是不是長方體的每個面大小,、長短都一樣呢?
3、第6頁練習(xí)一第4題,。
昨天我們用相同或者不同的`圖形,,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲,。
動手,。匯報。
第7頁練習(xí)一第8題,。
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以內(nèi)的退位減法
十幾減9
教學(xué)目標
1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9,。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程
維能力,。
教學(xué)過程
1.口算,。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9十()=129十()=13
9十()=149十()=15
9十()=169十()=17
1.出示教科書p10的圖,。
引導(dǎo)學(xué)生看圖,,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,,還有幾個?)
想一想,,用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=
提問:如果沒有圖,,要算15減9等于幾,,該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組,互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算,。)
學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
(1)9加6得15,,15減9等于65
(2)15可以分成9和6,,15減9等于6;
(3)10減9等于1,,l加5等于6;
(4)15減5等于10,再減4等于6,。
是對的,,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”,。
2.小朋友玩套圈游戲,,投了14個圈,有9個沒套中,,套中了幾個?
提問:
(1)要求套中了幾個,,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”,。
3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題,。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算,。
1.完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,,邊操作邊小聲地說想的過程,。然后指名說,再在方框里填上數(shù),。
2.完成教科書p10“做一做”第2題,。
學(xué)生獨立完成,再集體訂正,。
3.完成教科書p10“做一做”第3題,。
學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算,。
1.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題,。
2,、十幾減9的練習(xí)課
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇三
1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,,知道1~5的數(shù)序,并會認,、會讀,、會寫這5個數(shù)。
2、在教學(xué)活動中,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1~5的基數(shù)含義和寫法,。
1~5的寫法,,初步建立數(shù)感。
一,、給出情境,,激發(fā)學(xué)生興趣
教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個季節(jié)嗎,?
學(xué)生:知道,。春夏秋冬。
教師:那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)???
學(xué)生:秋天。
學(xué)生:是,。
教師:同學(xué)們瞧瞧,,這幅圖里面都有什么東西呀?
學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶
二,、進入新課
教師:有多少個南瓜呀,?
學(xué)生:5個。
教師:有多少朵花,?
學(xué)生:3朵/4朵,。
學(xué)生:1。
教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢,?
學(xué)生:一個老奶奶/一只小狗/一串玉米,。
學(xué)生:2。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西,。
學(xué)生:2只鴨子/2個筐/2個盤子,。
教師:很對,。它們的數(shù)量都是2,,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢,?
學(xué)生:3,。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶,。
教師:很棒,,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)3表示,,3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù),?
學(xué)生:數(shù)4,。
教師:請同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢,?
學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵,。
教師:很對,小雞和向日葵的數(shù)量都是4,,可以用數(shù)4表示,。接下來我們應(yīng)該數(shù)?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇四
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《拔蘿卜》,。
教學(xué)目標
1.在具體情境下,,進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,、不退位)的計算方法,。
3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)過程:
師:根據(jù)剛才的動畫情節(jié),,請你來提數(shù)學(xué)問題?
生:小白兔拔了20個蘿卜,,小黑兔拔了40個蘿卜,,一共拔了多少個蘿卜?
師:你會解答嗎,?
生1:20+40=60(個)
生2:小白兔拔了30個蘿卜,,小黑兔拔了6個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜,?
30+6=36(個)
師:如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),,你還能提什么問題呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
24+3245-32,。
12+2126-13
…………
54+2723-15
(除了進位或退位的兩位數(shù)加減算式外,,教師把其余的算式分別寫在口算卡片上,在最后的送禮物游戲中可以用,。)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇五
教學(xué)目標:1,、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感,。
教學(xué)重點:使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法,。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
準備:
1,、教師讀數(shù),學(xué)生寫數(shù),請一板演:
2,、計數(shù)器的認識:
教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù),。14、17,、19,、18、20
一,、復(fù)習(xí)引入:
1,、讀數(shù)、寫數(shù):估算:您能看出圖中大約有幾個嗎?練習(xí)十五第3,、4題,。
3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱:
3+10=1313-3=10
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?加減法之間的關(guān)系,。
二,、嘗試遷移:
1、嘗試計算:11+2=你是怎么想的?
數(shù)的方法,,利用計數(shù)器計算:個位上加2是3,,十位還是1,一共是13,。
出示:13-2=你是怎么想的?
2,、練習(xí)第5題:11+4=
3、試一試:13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=
三,、綜合練習(xí):
1,、比較大小:第2題
3,、連線:接下來,,很動物也想來試試,小朋友一起和他們想一想,,哪兩只動物的信是送給同一個信箱的,。第1題。
4,、我們也來做游戲:這次活動是誰組織的?涂色,。書p90
四、練習(xí)小結(jié):
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范文二:十幾加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)內(nèi)容:教科書第88頁,,練習(xí)十五
教學(xué)目標:1,、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。
3、使學(xué)生知道加,、減法中各部分的名稱,。
教學(xué)重點:使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一,、教學(xué)新課:
1,、教學(xué)一圖四式:
師左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,,你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎?
10+3=1313-3=10
2,、教學(xué)加、減法各部分的名稱
加法算式中一共有3個數(shù),,它們分別有自己的名稱
板書:10+3=13
加數(shù)加數(shù)和
被減數(shù)減數(shù)差
3,、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式,然后介紹給同桌各部分的名稱,。
4,、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎?
被減數(shù)就是和,,減數(shù)是一個加數(shù),,差是另一個加數(shù)。
5,、練習(xí)計算:
(1)p89第1題連線
(2)p89第2題知道怎么填大于,、小于和等于嗎?
(3)計算比賽。
6,、出示一些小園片,,問:你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?
你是怎么看出來的?
(1)獨立完成p89第3題。
(2)同桌合作一人擺園片,,一人估計大約有多少,。
二、課堂練習(xí):
三,、教學(xué)小結(jié):這節(jié)可學(xué)會了什么?
四,、板書設(shè)計:
五、課后小記:
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范文三:11—20各數(shù)的讀,、寫法
教學(xué)內(nèi)容:教科書第86頁,,練習(xí)十四3、4,、5
教學(xué)目標:使學(xué)生能夠正確地,、迅速地讀、寫11~20各數(shù),。
教學(xué)重點:正確的書寫11~20各數(shù),。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
p87第3題。
找到了嗎?今天我們繼續(xù)來認識11—20各數(shù),。
三,、新課教學(xué):
1、教學(xué)數(shù)的讀法,。
出示12,,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進行操作,讓學(xué)生邊操作邊說數(shù),。左邊的10根相成一捆,,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾,,并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一,。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12,,因為有1個十和2個一,,所以讀作“十二”。
2,、教學(xué)數(shù)位表,。
(1)、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒:左邊有三捆小棒,,是10根,,就是一個十,對著十位,,用1個珠子表示;右邊有幾根小棒,,是幾個一,對著個位,,用幾個珠子表示,,合起來就是十幾。因此,,對著十位寫1,,表示有一個十,對著個位寫幾,,表示有幾個一,。
(2)、在計數(shù)器上表示出11,,讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?
3,、教學(xué)數(shù)的寫法。
(1),、出示1捆和4根小棒,,并提問:這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學(xué)生的回答,,教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面,把2根小棒放在個位的上面,。再邊提問邊板書,,有1個十,,就在十位上寫l,,有4個一,就在個位上寫4,。最后,,再著重說明:十位上是1就表示1個十,個位上是4,,就表示4個一,。
(2)、p86做一做.師說一個20以內(nèi)的數(shù),,請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來,,其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
(3),、師范寫,,生在本子上練習(xí)寫字。(寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱,,每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些,,不要連在一起。寫20時,,要強調(diào)0不能丟,。)
三、鞏固練習(xí):
1,、p87第4題,。
2、p87第5題,。
3,、師撥計數(shù)器上的珠子,生在作業(yè)本上寫數(shù),。
4,、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?
四,、小結(jié):你有什么收獲?
五,、課后小記:
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇六
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。
1,、通過觀察,,實驗,,使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進行推理,,確定后續(xù)或缺失的圖形,。
2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟,,提高問題解決的能力,,豐富解決問題的策略。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,解決問題
從不同的起點,,方向觀察,找到規(guī)律,。
課件,、學(xué)具
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境:
1、復(fù)習(xí)舊知:哪位同學(xué)來說一說,,前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識,?(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理,。)
2,、情境創(chuàng)設(shè):看來大家對我們學(xué)習(xí)的.找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了,那么,,你能不能運用所學(xué)的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢,?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)
(二)引入課題:
師:今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇七
教學(xué)內(nèi)容:
上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期第19頁
教學(xué)目標:
知識與技能
1,、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線
2、會在數(shù)射線上標數(shù),。
3,、會在數(shù)射線上比大小
過程與方法目標:通過觀察比較,分析,,結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義,。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想,。
教學(xué)重點:
初步認識數(shù)射線及其特點(方向,起點,,單位長度)
教學(xué)難點:
在數(shù)射線上標數(shù),、比較數(shù)的大小
教學(xué)準備:
實物投影儀。
教學(xué)過程:
一,、情景導(dǎo)入
1.兩幅樹圖
師:小朋友們,,你們看,!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖,?
師:為什么你們覺得他排的整齊呢,?
師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上,。
(多媒體)出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
二,、初探數(shù)射線
1.初探數(shù)射線的特點(起點,單位長度,,方向)
師:你們覺得誰應(yīng)該排在第一個呢,?
(板書:0是起點)
師:0排好了,,那接下去的就應(yīng)該是幾,?
師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來說說2排在這里好不好,?(不好)
師:那你認為應(yīng)該排在哪里,?上來指一指?
師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎,?
師:把2放在這里,,看看從0-1,再從1-2,,他們每格一樣長嗎,?
師:原來每格應(yīng)該一樣長,
(板書:每格一樣)
師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了,??矗l來了,?(11)
師:11說,,我也想加入他們的隊伍,你們覺得應(yīng)該把它放在哪里,?
師:好的,,我把這根線延長,把11放在10的后面,。這樣行嗎,?
師:這里我告訴大家一個符號,用箭頭來表示,,這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶,。而且你們仔細觀察,這條直線上,,起點是0,,從0往右數(shù),,越數(shù)越大。
師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線,。
生齊讀數(shù)射線,。
(板書:數(shù)射線)
師:請同學(xué)們仔細觀察這個數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點嗎,?(同桌討論各自觀點)
同桌討論,,交流匯報
師小結(jié),齊讀板書
2.鞏固練習(xí)判斷,,哪些是完整的數(shù)射線,?用手勢表示。
(1)012345678910
(2)012345678
(3)12345678910
(4)0246810
小結(jié):小朋友觀察得真仔細,,數(shù)射線上每一個間隔都是相等的,,數(shù)射線上不但要
有起點“0”,還要有正方向(用箭頭表示),。
三,、深入探究,強化數(shù)射線認識
學(xué)會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師:這些數(shù)寶寶都迷路了,,他們找不到家了,,你們能不能幫忙找找看啊,?
找鄰居
師:看著這條數(shù)射線,,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?
(練習(xí):___,6,______,3,___4,___,______,___,2想一想,,看一看,,用數(shù)射線來驗證)
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的,?
(小熊貓從起點起向前跳,,一格一跳,跳三下,,成績是3)
2,、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小兔從起點起向前跳,,2格一跳,,跳4次,成績是8)
3,、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的,?
(小袋鼠也是從起點起向前跳,3格一跳,跳3次,,成績是9)
學(xué)會比大小
起點相同,,比較大小
比一比,誰跳得最遠,。
(1)小兔:012345678910
小老鼠:012345678910
小袋鼠:012345678910跳得最遠
小結(jié):本題在比較時,,要注意小動物們的起跳點不同,所以不能光從跳到哪一點
來判斷,??梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
(師小結(jié):數(shù)射線越往右,,數(shù)越大,,越往左數(shù)越小。)
鞏固練習(xí)
看數(shù)射線,,比7小的數(shù)有哪些,?比2大的數(shù)有哪些?
四,、小結(jié)
小朋友,,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五,、布置作業(yè)
同步導(dǎo)學(xué)第22頁
板書設(shè)計:
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇八
1. 知識:經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程,能正確數(shù)出數(shù)量的1的.物體,,認識1—10各數(shù),;初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想,。
2. 能力:理解基數(shù),、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物,,并進行交流,。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。
3. 情感:初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,;培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,,體會交流的樂趣;滲透思想品德教育,,啟迪智慧,,豐富想象力。
正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,,理解1可以表示單個的物體,,也可以表示一個集合。
理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。
講述,、練習(xí)、討論
二幅情景圖(教材第4頁主題圖),,1—10的數(shù)學(xué)卡片,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,,引入課題
同學(xué)們,,你們看這是什么?
(一個圖釘,,一把掃帚,,一臺電視,一雙筷子,。)
這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的,?
1的作用事真大。
二,、探究新知,,講授新課
2、認識其它和數(shù):
說一說,,在生活中2可以表示什么,?3呢?4呢,?鼓勵學(xué)
生多說,。
3、看圖:
(1)圖上小朋友們在做什么,?你喜歡踢足球嗎,?
(2)請學(xué)生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么,?(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)
(3)與5號運動員相鄰和有誰,?
(4)你還能提出哪些問題?
三,、鞏固練習(xí),,形成能力
1、看懂題意,,獨立連線
2,、數(shù)一數(shù),畫一畫
引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,、自己試做,,然后集中交流。
4、第3頁3題,、
引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意:數(shù)出左邊要求的數(shù)量,,畫出相應(yīng)
的符號來,看誰畫得快又準,。
四,、小結(jié):
誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認識及在生活中的應(yīng)用,。
板書設(shè)計
快樂的家園
表示一個人,、一座山、一個籮卜……也可以表示一群
小鳥,、一筐籮卜……還可以表示1號,。
表示數(shù)量的:1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10
作業(yè)設(shè)計
完成課后練一練1、2,、3題
課后反思
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),,教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會?!靶⌒∽闱驁觥本驮O(shè)計成一個游戲活動,通過生動有趣的活動,,使學(xué)生在玩中學(xué),、樂中悟,實際效果很好,。
稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的精神,,而是讓他們被動地接受知識。例如我設(shè)計一個游戲:讓10個學(xué)生扮演10個運動員,,按1,,2,3,,4,,…的順序來排隊,然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學(xué)生回答后,全班同學(xué)來驗證,。這樣一來,,部分學(xué)生就被動地接受知識,不如這樣設(shè)計問題:請學(xué)生說一說你喜歡幾號運動員,,他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù),。這樣,學(xué)生就主動參與到活動中去,,就會主動去探索,,從中獲取知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇九
教學(xué)目的:
1,、熟練數(shù)出8和9,,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,。
2,、使學(xué)生會比較他們的大小,熟練地掌握8和9的組成,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重難點:
1、重點:正確熟練地讀出數(shù)量是8,、9的物體的個數(shù),,會讀寫8和9。
2,、難點:掌握9以內(nèi)數(shù)的順序,,會比較9以內(nèi)書的大小,掌握8,、9的組成,。
教學(xué)準備:掛圖、生備學(xué)具,,點子圖
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)
1、看圖寫數(shù)
一共有幾朵花,?
2,、再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花,?(8朵)如果再添上一朵是幾朵呢,?(9朵)今天我們就一起來學(xué)習(xí)8和9的認識。
二,、新課教學(xué)
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,認、讀,、數(shù)8和9,。
(1)、出示主題圖,。學(xué)生觀察后,,提問:圖里講了一件什么事?
畫面上畫了些什么,,與哪些數(shù)字有關(guān),,請同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,,9個人,,2個小桶,2個噴壺,,2把小鏟,,8棵樹,1塊黑板,,黑板前有9盆花,,9只蝴蝶,8朵花…..)
(2),、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量,,再添上一枝是多少?
出示計數(shù)器,,請大家撥7個珠子,,再添上幾個是8個呢?幾個珠子,,再添上1個是9個呢,?
2、數(shù)的順序,。
出示直尺圖,。問:第一段從什么數(shù)開始?再看7后面的一個數(shù)是幾,?8后面的一個數(shù)是幾?
全班看直尺上的刻度,,從0讀到9,,再從9倒數(shù)到0。
3,、數(shù)的比較,。
(1),、7和8比較大小。
8比7大應(yīng)該用什么符號,?7比8小應(yīng)該用什么符號,?
8>77<8
(2)、8和9比較大小,。
9比8大應(yīng)該用什么符號,?8比9小應(yīng)該用什么符號?
9>88<9
4,、認識8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義,。
(1)、讓學(xué)生找到教科書p54的蝴蝶圖,,按要求用彩筆給蝴蝶涂色,。
(2)、通過給蝴蝶涂上不同的顏色,,讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同,。
5、指導(dǎo)書寫,。
(1),、指導(dǎo)8的書寫。
首先讓學(xué)生看教科書p53的黑體字8,,問學(xué)生8字像什么,?然后看教科書p54中8的書寫順序圖,再出示田字格小黑板,,邊板演邊講解:8字是一筆寫成,。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,,先寫一個s字,,接著自下而上過s字腰間,與起筆字處連接,,一筆寫成,。最后,請同學(xué)看著黑板上的“8”字書空,,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”,。
(2)、指導(dǎo)9的書寫,。
9字是一筆寫成,,它的上部像0,它的豎像個1,,上半部這個0要寫在上邊的小格里,,注意要圓滑,,不能有棱角,寫到0的起筆處,,再往左下方寫斜豎,,一直到下線為止。學(xué)生在教科書p54的寫字格里描寫9,。
(3),、完成教科書p54的“8”、“9”書寫練習(xí),。
6,、操作感悟,學(xué)習(xí)8和9的組成,。
三,、鞏固練習(xí)
1、口答:
(1),、一個數(shù)大于7,,小于9,這個數(shù)是幾,?
(2),、9的前面第4個數(shù)是幾?
(3),、比6大,,比9小,這個數(shù)可能是幾,?
2,、作業(yè):把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上(各寫5行)
四、全課小結(jié)
(讓學(xué)生暢所欲言,,引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。
五、板書設(shè)計:
8和9的認識
789
7<8,,8>7
8<9,,9>8
7<9,9>7
小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級教案篇十
1~5的認識及書寫
1,、會讀,、會認、會寫1~5以內(nèi)的各數(shù),,并注意書寫的工整,,
2、能用1~5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,,初步建立數(shù)感,,并能進行交流。
3,、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù),。
會寫1~5各數(shù),初步建立數(shù)感,。
師:各種動物的卡片5張以內(nèi),,1~55的數(shù)字卡片,5根小棒,,實物投影儀
生:1~5的數(shù)字卡片,,5根小棒。
出示主題畫
問:你認為這幅圖是什么意思,?畫的是什么,?
你從這幅圖中看到了什么,想到了什么,?
(一)認真觀察,,主動學(xué)習(xí)
1、認識1
(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的,?(學(xué)生隨意回答)
師:凡是象這樣:1個人,、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的,?
(3)請你拿出1根小棒
2,、認識2
(教學(xué)方法同上)
3、認識3
(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,,請你說一說,。
師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示,。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的,?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形,?請你擺一擺,。
4、認識4,、5
(教學(xué)方法同上)
(二),、出示計數(shù)器
先拔一顆珠,問:你認為可以用數(shù)字幾表示,?
(學(xué)生回答,,教師板書:1)
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示,?
板書:2
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示,?
板書:3
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示,?
板書:4
如果再增加一顆珠,,又可以用數(shù)字幾表示?
板書:5
板書:1,、2,、3、4,、5
(全班齊讀:正,、反讀)
問:3的前面是幾?后面呢,?與2相鄰的兩個數(shù)是幾,?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?
(三),、教師說,,學(xué)生操作
1、請你伸出4個手指頭
2,、請你畫出3個三角形
3,、請你拿出5個圓片。
1,、教師教拿筆姿勢
2,、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆,、落筆,。先教師示范,緊接著,,學(xué)生書空,,然后學(xué)生在書中描紅。
第21頁的第1―4題,,學(xué)生做在書上
(1)學(xué)生互評
(2)集體評
(3)教師評價