作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學數學教案一年級的認識篇一

通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性,。經歷分類的過程,，體會分類的思想，掌握分類的方法,，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類,。

體驗分類方法和結果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題,，整理物品的習慣,。

感受到身邊有許多與數學相關的事情，喜歡學習數學,，樂于提出問題,。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質。

重點

結合學生熟悉的事物,，讓學生經歷分類的活動,，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法,，感受分類整理在生活中的用途及作用,。

難點

讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類,。

教學突破

以學生原有生活經驗為知識背景,，充分利用多媒體創(chuàng)設生活情景，讓學生自主活動,，親自動手操作,，經歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法,。按不同的標準分,，選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分,，結果是不一樣的,，從而突破教學中的難點。

多媒體課件一套,。

日用品和食品若干,。

一、創(chuàng)設情境,，揭示課題(約4分鐘)

教師活動學生活動

2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?

3.揭示課題,。

1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。

2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的,。

二,、自主活動,，體驗分類(約30分鐘)

(一)學習按一種標準分

1.分一分，說一說,。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖,。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上,。我們一起來幫他整理一下,。哪些物品應放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。

2.分一分,，理一理,。

(1)談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內裝食品,、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視,。

3.學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學具盒里,。

學生在小組中交流,。

談話：現在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!

提問：大家評一評,，分得對不對?

4.分一分,，做一做。

(1)多媒體顯示“想想做做”第一題,。把能在水里生活的動物圈起來,。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活,，你能把它們圈出來嗎?教師根據學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物,，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲,。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結：剛才我們把這些動物分成了兩類,，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物,。多媒體顯示兩個集合圈,，把這些動物分成兩類。

(2)多媒體顯示“想想做做”第三題,。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們,，這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說,。指導學生根據行駛地方的不同,，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示,，在地面上行駛可以畫個來表示,，在水里航行的畫個來表示,。

在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上,，一個籃子里裝的是食品,，另一個籃子里裝的是日用品,。

學生檢查各小組分情況,。

(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物,。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題,。并回答。學生想一想,，說一說,。

(4)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛,。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題,。

三、自由發(fā)言,，交流體驗(約3分鐘)

教師活動學生活動

談話：小朋友們,，你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后，回答在生活中做過的,、見到的用分一分方法的事,。

四、實踐延伸,，學以致用,。 (約3分鐘)

教師活動學生活動

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下,，好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法,。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等,。

五,、本課小結

本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據同一標準分也可以按不同的標準分,。在生活中有許多時候都需要用到分類,。

六、課末板書設計

分一分

按同一標準分按不同的標準分

小學數學教案一年級的認識篇二

本學期一年級學生人,，這些學生大部分是上過幼兒班,，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛,，活潑調皮,。據幼兒班老師介紹,，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,，還有個別學生智力低下,，接受能力差。開學初,，經過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來，要走就走,，上課時亂走亂動,。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維,，發(fā)揮學生的想象,。因此，針對學生的不同特點在教學過程中,，在傳授知識的同時,，注重對學生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

本冊教材包括下面一些內容：準備課,、位置,、10以內數的認識和加減法,，認識圖形、11-20各數的認識,、認識鐘表,、20以內的進位加法，用數學,，數學實踐活動,。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

1,、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成,，會讀,、會寫0-20各數。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。

3,、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”、“”,、“”,，會使用這些符號表示數的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、通過直觀演示和動手操作,，認識“上,、下”、“前,、后”,、“左、右”的基本含義,，會用“上,、下”、“前,、后”,、“左,、右”描述物體的相對位置。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。

8,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

1,、重視學生的經驗和體驗,，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念,，構建有關的數學知識。

（2）盡量選擇,、設計現實的,、開放式的學習活動，讓學生通過活動,，積極思考,、相互交流，體會數學知識的含義,。

（3）讓學生了解現實生活中的數學,，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣,。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學生學習的興趣與動機。

（5）聯系兒童實際,、根據學生特點滲透思想品德教育,。

2、重視對數概念的理解,，讓學生體會數可以用來表示和交流,，建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化,，允許學生采用合適的方法進行計算,。

4、根據兒童生活特點,，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念。

5,、通過“用數學”的教學,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力,。

6,、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學生體驗數學與日常生活的密切關系,。

7、充分利用教材資源,，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性,。組織學生自主探索、合作交流的學習方式,。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8,、教學中充分利用直觀教具和學具,。

第一單元：準備課

單元教學內容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2,、3頁是一幅美麗的畫面,，圖中有教師、學生,、鮮花,、樹木、樓房,，人和物的數目注意用到10以內的各數,。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20,，而且畫面中,，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多,，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察,、探究的空間。在教學中,，注意采用多種形式,，讓學生數畫中的事物,，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到,，只要教師心中有數,，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

1,、在和諧愉悅的探討氛圍中,，了解學生的數數和認數情況。

2,、初步培養(yǎng)學生的觀察能力,，體驗與人合作交流的快樂。

3,、幫助學生了解學校生活,，使學生感到數學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。

4,、充分利用材料資源,，滲透思品教育。

單元教學重,、難點：

1,、學生數數的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數感,。

2,、用多種形式，激發(fā)學生愛數學的情感,。

第2——5頁（數一數）

1,、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數,、數數情況,。

2、通過觀察等探求活動,，使學生初步建立數感,，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3,、合學生體驗與人合作,、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識,。

4,、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說,、會補充的良好習慣,。

初步建立數感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識,。

實物投影儀一臺,。

a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

b)認真觀察,，小組討論，了解數數情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面,。

1,、這是什么地方？你認為它美麗嗎,？

2,、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少,？（先小組討論,，互相說，教師深入到小組里了解情況,，并且在個別組里探討數數規(guī)律,，然后再請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點,，別的組呢,？

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說,，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說,。

1,、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）

2,、數字卡片

3,、按方位數數

4、開放性練習

猜一猜,，想一想,、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆,？

小學數學教案一年級的認識篇三

1,、認知目標：讓學生感知空間中物體的相互位置關系，初步理解上與下、左與右是相對的概念,。

2,、能力目標：讓學生運用學到的本領帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里,，全方位地調動學生的多種感官參與學習,。

3、情感目標：經歷數學知識的應用過程,，感受自己身邊的數學知識,，體會學數學、用數學的樂趣,，體驗數學課程的人文價值,。

讓學生感知空間中物體的相互位置關系。

知道上與下,、左與右是相對的概念,。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設情景,，引入新課。

師：同學們,，上海的變化真大?。『芏嘈∨笥讯及崃诵录?。我們的好朋友小丁丁,、小胖、小亞和小巧也搬家了,，住在一棟新房子里,。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們去瞧一瞧,！

二,、共同探討，獲取新知,。

師：這棟房子里住了哪些人,？對！他們都住在一棟房子里,。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客,。聽！歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎,？”樂樂怎么回答呢,？我們聽仔細了：“太簡單了,！小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

所以他說小巧住在,？（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完整，先說哪一層再說哪一面的房間,，一起說一遍“小巧住在,？”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍,。

師：會嗎,？樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友,，你們會不會用上中下,、左中右來說一說其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書上,，請你們看著書小組內兩人一組,，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答,。

師：現在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂,。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三,、針對練習,，鞏固新知。

1．師：樂樂說小朋友們真棒,！這回輪到歡歡要考考大家了,。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中,？（講評第一題）師：會嗎,？請做書上第2大題。

2．師：剛才是告訴我們房間,，讓我們圈出誰住在里面,。這回反一反，告訴你一個人,，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎,？請做第3大題,。

3．師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,，怕不怕,？這些問題是第4大題,，請你們小組內輕輕地說一遍。

師：我們來開小火車,。

4．師：最后我們來做搶答題,。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星,，答錯者扣一顆五角星,。預備開始！

（1）誰住在小丁丁的左面,，小巧的的右面,？（小淘氣）。

（2）誰住在小胖的右面,，小亞的上面,？（亮亮）。

（3）誰住在小丁丁的下面,，康康的上面,？（外婆）。

（4）誰住在亮亮的左面,，小巧的下面,？（小胖）。

（5）誰住在小胖右面的,、下面的房間里,？（康康）。

（6）誰住在康康上面的,、左面的房間里,？（小胖）。

（7）誰住在外婆下面的,、右面的房間里,？（小亞）。

（8）誰住在亮亮左面的,、上面的房間里,？（小淘氣）。

（9）誰住在外婆下面的,、旁邊的房間里,？（小玲和小亞）。

（10）誰住在外婆上面的,、旁邊的房間里,？（小巧和小丁丁）,。

四,、公開練習,，聯系實際。

小學數學教案一年級的認識篇四

1,、在具體活動中,，讓學生體驗前后、上下,、左右的位置與順序,，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2,、能確定物體前后,、左右、上下的位置與順序,，并能用自己的語言表達,。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣,。

4,、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教科書第5～9頁,。

教具,、學具準備。

各種水果圖片(梨,、萍果,、香蕉、草毒,、葡萄),，樓梯圖，交通情景圖,。

創(chuàng)設情境,，感知位置。

師：現在交通便捷,，非常有序,，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面,。(1,、汽車通過十字路口，行人在等待;2,、汽車停止前進,，行人通過斑馬線。),。

仔細觀察,，理解位置。

1,、上,、下。

師：這么有序的交通,，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈,。)。

師：對,，是紅綠燈,，它的作用可真大。

師：請小朋友仔細觀察,，紅,、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說,。),。

學生交流。(紅燈在黃,、綠燈上面,，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈,，黃燈下面是綠燈,，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈,。),。

2、前,、后,。

學生交流。(摩托車的前面是小轎車,，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車,，公交車前面摩托車。)學生交流中出示板書：“前”“后”,。

3,、左、右,。

師：剛才小朋友介紹得很完整,，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵,。

師：回想一下,，剛才我們是用什么鼓掌的?(手,。)。

師：請小朋友看一看自己的小手,，想一想,，哪只是左手，哪只是右手呢?

師：請舉起你的右手,。

師：左手,、右手是對好朋友，團結起來力量特別大,。其實在我們身上也有這樣的好朋友,，同桌同學互相看看，還有這樣的好朋友嗎?找找看,。

要求學生摸著說,，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認識這些好朋友,，現在我們就用左,、右手來活動活動，好嗎?

先請同學看屏幕上小朋友是怎么做的,，再讓學生學著做,。

師：除了身體有左、右之分,，你們的座位也有左,、右之分，你的左,、右都有哪些同學呢?

4,、相向左、右,。

學生交流,，感受左、右的相對性,。

師：請同學看屏幕(樓梯圖),，這是什么?學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊),。這里有兩個小朋友,，一個要上樓梯，一個要下樓梯,，上樓梯要靠右行,，應是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應靠哪邊呢?兩個同學要同時上、下樓梯,，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞,。)平時，上,、下樓梯要靠右行,，做個講文明的好孩子。

運用知識,，鞏固練習。

師：小朋友今天我們學習了什么?(出示課題),。

師：老師帶來一些水果,，想利用今天所學知識來擺一擺(蘋果、梨,、香蕉,、草莓、葡萄),。

按要求擺在桌上,。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄,，在蘋果左邊擺上香蕉,，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓,。

師：一共擺上幾種水果?從左往右數,，香蕉排在第幾個?從右往左呢?

師小結：同一種水果，從不同方向去數,，順序也就不同,。要說清楚是從左數，還是從右數,。

師：葡萄擺在蘋果的上面,，香蕉擺在蘋果的下面，草莓擺在梨子的右邊,。

師：小朋友看看桌面上有哪些學具?(讓1名學生說),。你能利用今天所學上、下,、前,、后、左,、右來整理嗎?怎么擺就怎么說,。

展示擺的結果。(請3位同學介紹。),。

師：文具擺放有一定位置,，有助于學習，平時,，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具,，它是……請你運用今天所學的上、下,、前,、后、左,、右把它擺在合適的位置,，同桌商量，看哪一小組擺放最妙,。(交流,。)。

老師認為各個小組都有特色,，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?

小結：

師：今天我們學會了什么?(師指著板書)上,、下、前,、后,、左、右在生活中經常碰到,，例如,，坐在汽車上，汽車是向左拐,，還是向右拐呢,，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學會了上,、下,、前、后,、左,、右我們就要懂得在生活中進行應用。

小學數學教案一年級的認識篇五

1,、借助有趣,、真實的情境，激發(fā)學生參與統計活動的舉,，培養(yǎng)學生初步的統計意識,。

2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表,，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題,。課程標準中想對應的知識技能目標。

1,、對數據的`收集,、整理、描述和分析過程有所體驗,。

2,、通過實例，認識統計表和象形統計圖,，條形圖（1格代表1個單位）,，并完成相應的圖表。

3,、能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數,、測量,、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中,。

4,、根據統計中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,。

最喜歡的水果（2課時）

1,、激發(fā)學生參與統計的興趣，培養(yǎng)學生初步的統計意識,。

2,、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表,。

3,、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經歷統計的過程,，發(fā)展學生的統計觀念,。

體驗數據、實物整理,、統計的過程,。

1、我們班要舉行元旦聯歡會,，需要習一些水果,，現在市場上蘋果、梨、香蕉,、桔子這四種水果最多,，咱們調查一下到底習哪種水果吧！

2,、小組活動：

第組一張白紙,，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果,，貼在紙上,，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后,，貼在黑板上展示,。

3、全班交流：

同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,，幫助我們班決定習哪些水果,。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊,，按種類順序排列,，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調整,。

4,、各小組的統計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統計圖及統計表,，并引導學生根據統計表提出問題并加以解決,。

1、啟發(fā)學生提出問題,。

（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個,？

（2）香蕉比梨少多少個？

（3）最多的是什么,？最少的是什么,？

2、說一說：

（1）哪樣東西最多,？最樣東西最少,？

（2）哪兩樣東西同樣多？

（3）你還能提出哪些數學問題,？（小組討論）

3,、第1題先讓學生觀察圖意，明確問題,，然后讓學生獨立地解決問題,。讓學生數一數各種圖形的數量,，體會數據的整理過程，再動手畫圖,，完成填空,。可以讓幾個小朋友合作完成,。

4,、第2題，先讓學生把書后附頁上的水果圖剪下來,，再獨立解決問題,。

5、第3題,，通過學習獨立的調查,，整理數據，表達結果,，培養(yǎng)學生的統計意識,。教師引導和鼓勵學生相互交流，發(fā)表自己的意見,。

6,、迎新年。

（1）先讓學生獨立去觀察圖,。

（2）引導學生根據圖意提出并解決問題。

小組交流后全班交流,。

（3）說一說自己班如何過新年,，開展哪些活動，可以提出哪些數學問題,。

小學數學教案一年級的認識篇六

本節(jié)課較好地做到了以下幾點：

1,、和實際生活相結合，從上海的住房建設引入,，大家都搬入了寬敞明亮的新居,，從而引入新課。使學生感受到數學來源于生活,，來源于實踐,。

2、充分以學生為主體,，在學生理解上,、中、下,，左,、中,、右的概念后，請學生以小組為單位自主嘗試,、探究,，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處,。在此基礎上,，獨立完成書上p11的習題，讓學生真正成為學習的主人,。

3,、以游戲的形式貫穿教學，寓教于樂,。讓學生扮演歡歡和樂樂,，配上生動的多媒體課件，既讓學生掌握今天的所學內容,，又訓練了他們的口頭表達能力,；以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學生的學習興趣,；最后讓學生運用所學到的本領幫小動物們安家,。

本節(jié)課應注意以下幾點：

1、在確定參照中心的條件下,，應讓學生牢固掌握上,、中、下三層,，左,、中、右三排分別住著哪些人,，為接下去的敘述“先說哪一層,，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。

2,、在教學中加強對學生的學法指導,。如p11的題2，應讓學生說出是先在圖中找到相應的位置,，再圈出人,。而p11的題3，則正好相反,，應該先在圖中找到人,，然后在相應的位置中涂色?？梢宰魅缦掳鍟?/p>

1找,。

2圈（涂）,。

3、可設計一組練習讓學生更清晰的知道上與下,，左與右是相對的,。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴”“外婆的左面住著小胖,，小胖的右面住著外婆”,。

4、最后的一組練習“幫小動物們安家”根據具體上課時間而定,，但設計的問題一定要有難度,，在學生原來的基礎上有所提高，否則會出現練習層次混亂的狀況,。

小學數學教案一年級的認識篇七

課型：新授課,。

試講人：張玲娟。

學時：1學時,。

備課時間:20xx-6-11,。

授課時間：20xx-6-14。

教學目標：

1,、知識目標：知道圓形的特征,，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2,、能力目標：幼兒樂意參加操作活動,，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形,。

3,、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習,。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征,，并讓幼兒能在圖案中找出圓形,。教學難點：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,，學會畫出圓形,。教學方法：

1、觀察法2,、示范法3,、提問法4、操作法等,。

教學準備：

1,、若干個圓形實物圖（硬幣,、眼鏡、手表等）,。

2,、鉛筆、白紙（學生自備）,。

3,、幾張缺少輪子的圖片。

教學過程：

1,、引題,。

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,，大家想不想來看一看,，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們,，有誰告訴我這些是什么呀,？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西,，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢,？都是什么形狀的呀？嗯,，對了,，大家真聰明，這個就是圓形,?！?/p>

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓??？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來,，好不好呀,？小朋友們，注意哦,，畫的時候不要弄傷自己的小手哦,！”（教師提醒小朋友安全問題）。

2,、找圓形,。

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎,？為什么能開或者不能開呢,？”（師生互動）呀,？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀,，這些車子的輪子都不見了,，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎,？找找看,，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作,，教師進行指導）,。

3、找找生活中的圓形,。

教師：“小朋友們,，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大,。

家都學到了什么是圓形,，那小朋友們，今天回家之后,，在家里找一找圓形,，然后指給爸爸媽媽看，好嘛,？那今天的課就結束了,，小朋友們，再見,！”

教學反饋：

1,、整個教學過程中，老師采用圖片展示,、現場教學等方式來指導幼兒進行學習,，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2,、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性,，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用,。

小學數學教案一年級的認識篇八

1、通過觀察,、操作,，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

2,、能根據要求自己操作學具,。

3,、培養(yǎng)學生團結協作的精神。

觀察圖形,，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng),。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣,，上面和下面一樣,。左邊不知道，可以看右邊,。

補磚塊問題,。

出示完整的一面墻(圖片)。

1學生觀察,。

2學生交流發(fā)現,。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣,。

3出示不完整的一面墻,，“補磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現來猜一猜嗎?

(2)驗證猜想。

方法一：學生可能會用畫一畫,，補一補的方法,。

師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!

畫的時候，引導學生用行之間的關系來畫磚縫,。

方法二：學生直接用數磚塊的方法,，那就不用補了。

師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結方法：數出每一行缺的磚塊數,，再加一加,。

老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。

(3)練一練,。

完成p6補磚塊練習,。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來,。

2,、小組交流，全班反饋,。

3,、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來,。

先讓學生觀察長方體的`上面,、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系,，然后進行正確的劃線連接,。

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字,，教師直觀演示,。用后面書上提供的卡片。

(2)直觀演示,，邊講解,。4旁邊的數學在4的左邊和右邊，剩下一個數字在4的后面,。

(4)總結,。對面的那個數總是與原來的數隔著一個位置。

(5)應用規(guī)律,。6的對面是?(隔著一個數字,，是5)2的對面是幾?

1、出示長方形模型,，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊,，你能想出幾種剪法。

2,、請學生拿出若干張長方形,，實際動手剪一剪。

3,、進一步啟發(fā),，激勵學生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪,，結果有學生發(fā)現了新的剪法,。

本單元結束了，你想說些什么,。

板書設計,。

圖形的拼組整理與復習。

小學數學教案一年級的認識篇九

1.通過觀察,、操作,、演示，使學生能夠正確地數出數量是6,、7的物體的個數,，會讀、會寫數字6,、7,，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置,，會比較它們的大小。

2.在教學過程中,，滲透講衛(wèi)生、愛勞動,、愛集體,、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學生觀察,、操作,、發(fā)言，培養(yǎng)學生的觀察能力,、動手操作能力,、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數學交流意識,。

體會6,、7的基數及序數含義。

教具準備課件,、計數器,、數字卡片。

學具準備：計數器,、小棒,。

一、創(chuàng)設學習情境,。

二,、6、7的基數含義,。

1.觀察主題圖,。

2.教學6和7。

(1),、認識6,。

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小朋友,，可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友,，6張課桌，6個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下,，6像什么?

(2),、認識7。

師：圖上有數量是7的`事物嗎?7個人,、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人,，7把椅子、7個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友,，6和7,。

(出示課題)：6和7的認識。

3,、擺一擺,。

師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺),。

4、撥一撥,。

師：請一位小朋友認真看,，仔細數，看他撥的對不對,。

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程,，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。

同學們做的非常好,，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學拍著手讀一讀,。

5、比大小,。

三,、教學6和7的序數。

1,、教學金魚圖,。

提問：左數第一瓶有幾條魚?左數第六瓶有幾條魚。

有6條魚的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚,。

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答,。

2、游戲,。

師：請今天表現好的小朋友來前面扮演小動物,。

(1)、老師提問題,，下面的同學注意聽,，看誰回答的又對又好。

四,、總結,。

師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?

五、教學6和7的寫法,。

同學們認識了6和7,，那我們現在就來學習寫6和7,。

小學數學教案一年級的認識篇十

1、在觀察人民幣以及換幣,、取幣等活動中認識1元以內的人民幣,，知道元與角、角與分之間的進率,。

2,、初步認識商品的價格，學會簡單的購物,，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數學的興趣,。

3,、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

教學重點：知道人民幣單位間的進率,。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算,。

一、情境激趣

1,、出示例題第一幅圖,，讓學生仔細觀察。

3,、揭示課題,，齊讀課題。

二,、自主探究

1,、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽,。分組活動,。

組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充,，并把不同面值的人民幣分別展示出來,。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣,，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育,。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣,，小組合作分類,。

學生匯報分類情況，并說說分類的依據,?？偨Y學生的回答,，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元,、角,、分。

2,、例題第二幅圖,，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學生從盒子里拿出1元錢,，比一比誰的拿法多,。

提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3,、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換,。

請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換,。

三,、應用拓展

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2,、填一填,。(“想想做做”第2題)

先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成,，集體交流,，說說是怎樣想的。

拿一拿,。

(1)“想想做做”第3題,。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角),，美工刀(每把9角5分),，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角),，尺(每把3角),。

請小朋友用1元錢購物，想一想,，說一說,，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結延伸

今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣,、1元=10角,、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,，我們下節(jié)課繼續(xù)學習,。

小學數學教案一年級的認識篇十一

教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容,，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的',。是以后學生學習各種進位加法的基礎,。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點：讓學生理解湊十法的算理,。

難點：讓學生掌握湊十法,。

關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。

學習目標：

1,、讓學生了解9加幾加法的算理,，經歷9加幾加法的計算研究過程;

3、讓學生感受到數學來源于生活又服務于生活;

4,、在發(fā)現加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力,，初步滲透函數思想。

一,、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿,。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲,，說說當時的心情。好,，那讓我們帶著愉快的心情進入數學世界,。

二、師生問好：小朋友,，你們好!

三,、創(chuàng)設情景，發(fā)現并解決生活中的數學問題

2,、秋游活動,，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數學問題,。

要求：四人小組討論,，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽,，在派一名代表匯報,。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中,，并且折射出更多的計算方法,。

小學數學教案一年級的認識篇十二

教學內容：

數數，數的組成,。

教學目標：

1,、認識計數單位“一”和“十”,。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2,、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的,。

3、培養(yǎng)學生觀察,、操作能力以及同學間的交流與合作的能力,。

教學重點：

弄清數的組成。

教學難點：

理解計數單位,。

教學準備：

小棒100根,、橡皮筋10根、投影片,。

教學過程：

1,、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的。

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17,。

2,、投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1）面上有幾個小朋友,？（4個）,。

（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）,。

（3）他們都說了些什么,？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）,。

教師：他們回答對嗎,？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數,、數的組成,。

1、教學例1,。

（1）教師：同學們拿出小棒,，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）,。10個一是多少,？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數出10根捆一捆,。

教師：你們如果再接著數出9根,，現在一共是幾根？（29根）,。

教師：大家數到29根小棒,，如果再添上一根是多少根,？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆,？（3捆）,。

（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊,？（10塊）拿3排木塊是多少塊,？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊,？（35塊）,。

（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆,？（10捆）10捆是幾根小棒呢,？（100根）10個一是一百。（板書）,。

在教學中要注意每數到接近整十時,，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30,，39后面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦,？（捆成一捆）。

教師：數物體的個數可以1個1個地數,，還可以10個10個地數,，10個十是多少,？（10個十是100）,。

2、教學例2,。

（1）數小棒從三十五數到四十二,。

（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百,。

教師：誰知道八十九數完數是多少,？九十九數完數是多少？學生回答后,，讓全體同學一起數,，再指名個別數。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”,。

讓學生獨立做,，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根,，有些學生可能對五十九后面,，六十九后面的數是什么有困難,，老師要給予輔導。

3,、教學例3,。

教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）,。

引導學生認真觀察,，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的.）3個十和5個一組成多少呢,？（3個十和5個一組成35）,。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”,。

首先讓學生認真觀察圖形,，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后,，把你的想法告訴同桌的同學,。

2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖,。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么,？這些羊有幾只？

3,、兩人一組,，互相說一說自己的學號，再說出它的組成,。

甲：我是15號,。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號,。五十是由5個十組成的,。

丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的,。

小學數學教案一年級的認識篇十三

2．培養(yǎng)學生的觀察,、比較和概括能力，提高他們的口算技能．,。

3．通過教學,，培養(yǎng)學生的計算興趣和探索精神．。

理解整十數加,、減整十數的算理．,。

正確熟練地進行整十數加、減整十數的口算．。

一,、復習引入,。

1、口算：3+2=2+7=6—3=9—4=,。

2,、口答：30里面有（）個十，60里面有（）個十．4個十是（）,，9個十是（）．,。

師：智慧老人發(fā)現沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題,，你們想不想試一試,？繼續(xù)演示課件“智慧老人”

二、探究新知,。

1,、教學例1的加法。

（1）師：誰來讀一讀這道題,？（板書：20+10=）,。

學生擺小棒算結果，并小組交流自己是怎么算的．,。

（2）全班匯報：

師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺,、怎么算的？誰和他的想法不一樣,？

（先擺兩捆小棒表示20,，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒,，也就是30,，所以20加10等于30．）。

（20是2個十,，10是1個十,，2個十加1個十是3個十,，3個十就是30,，所以20加10等于30．）。

2,、教學例1的減法,。

板書：30—10=。

學生獨立完成,，可以擺小棒,，也可以口算．。

（2）小組交流自己是怎樣想的．。

（擺3捆小棒表示30,，拿走1捆就是去掉了10,，還剩2捆，2捆就是20,，所以30減10等于20．）,。

（30是3個十，10是1個十,，3個十減1個十是2個十,，2個十就是20，所以30減10等于20．）,。

（想：10加20等于30,，所以30減10等于20．）。

3,、小結：

剛才我們研究的題目有什么特點,？（都是整十數相加減）這就是我們今天學習的新知識．（板書課題：整十數加、減整十數）,。

師：做這樣的加減法,，怎樣想呢？（和10以內的.加減法計算方法相似,，只是計數單位不同,，10以內的加、減法是幾個一加,、減幾個一,，得幾個一；而整十數加,、減整十數是幾個十加,、減幾個十，得幾個十．）,。

三,、鞏固練習。

1,、看圖列式計算,。

出示圖片“做一做（１）”．（教材第48頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水,，右邊有20瓶墨水,，一共有多少瓶墨水？）,。

誰會列式,？（40+20=）為什么用加法計算,？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水,，右邊有20瓶,，左邊有多少瓶？）,。

怎樣列式,？（60—20=）為什么用減法計算？

請你獨立計算出這兩道題的得數,，把它寫在書上．,。

2、口算：3+2=4+5=6—4=,。

30+20=40+50=60—40=,。

學生獨立完成做一做的第2題．。

訂正：每組題各有什么聯系和區(qū)別,？

（每組題相加或減的數相同,，但計數單位不同．每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一,；第2題是幾個十加或減幾個十,，還得幾個十．）。

3,、列式計算,。

出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁做一做的第3題）。

師：要求一共有多少個珠子,，怎樣列式,？請你獨立完成這兩道題．訂正：比較一下，這兩道題有什么不同,？計算時要注意什么,？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70,，注意只有相同單位的數才能直接相加．）,。

4、對比算：40+3=60+2=7—5=,。

40+30=20+60=70—50=,。

同桌一組，各做一行,，完成以后互相檢查,，對比說不同．,。

50—30=40+10=80—70=,。

3．40+7=30+60=9+50=。

25—5=90—30=68—8=。

20+80=6+70=100—50=,。

四,、課堂小結。

通過今天的學習,，你有哪些收獲,？