作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇一

通過實(shí)踐簡(jiǎn)單的分類,，初步感受到同一類物體有相同的特性,。經(jīng)歷分類的過程，體會(huì)分類的思想,，掌握分類的方法,，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性,，初步養(yǎng)成有條理地思考問題,，整理物品的習(xí)慣。

感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

重點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，在活動(dòng)中體驗(yàn)分類的思想方法,，感受分類整理在生活中的用途及作用。

難點(diǎn)

讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,，有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類,。

教學(xué)突破

以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,，讓學(xué)生自主活動(dòng),，親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類的過程,，讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法,。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,，選擇通過講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,，結(jié)果是不一樣的,，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

多媒體課件一套,。

日用品和食品若干,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?

3.揭示課題,。

1.學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題,。

2.學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的,。

二、自主活動(dòng),，體驗(yàn)分類(約30分鐘)

(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分

1.分一分,，說一說,。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問：有個(gè)做事馬虎的小朋友,，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上,。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程,。

2.分一分,，理一理。

(1)談話：下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來,，(袋內(nèi)裝食品,、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視,。

3.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。

學(xué)生在小組中交流。

談話：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里,，怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!

提問：大家評(píng)一評(píng),，分得對(duì)不對(duì)?

4.分一分,，做一做,。

(1)多媒體顯示“想想做做”第一題,。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物?談話：小朋友,，這些動(dòng)物中哪些能在水里生活,，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫面上的動(dòng)物，畫上圈,，并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲,。除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類，一類是能在水里生活的動(dòng)物,，一類是不能在水里生活的動(dòng)物,。多媒體顯示兩個(gè)集合圈，把這些動(dòng)物分成兩類。

(2)多媒體顯示“想想做做”第三題,。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們,，這些都認(rèn)識(shí)嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說,。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,，可以用不同的符號(hào)來做記號(hào)。如在天上飛行可以畫個(gè)來表示,，在地面上行駛可以畫個(gè)來表示,，在水里航行的畫個(gè)來表示。

在輕松的音樂聲中各小組分別操作,。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上,，一個(gè)籃子里裝的是食品，另一個(gè)籃子里裝的是日用品。

學(xué)生檢查各小組分情況。

(3)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)題中的小動(dòng)物,。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答,。學(xué)生想一想,，說一說,。

(4)小組討論，學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題,。

三,、自由發(fā)言，交流體驗(yàn)(約3分鐘)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

談話：小朋友們,，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后,，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事,。

四,、實(shí)踐延伸，學(xué)以致用,。 (約3分鐘)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面,。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法,。如說這個(gè)房間太亂了,，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。

五,、本課小結(jié)

本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法,。學(xué)會(huì)分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類,。

六,、課末板書設(shè)計(jì)

分一分

按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇二

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的,。他們天真可愛，活潑調(diào)皮,。據(jù)幼兒班老師介紹,，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,，還有個(gè)別學(xué)生智力低下,，接受能力差,。開學(xué)初,，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來，要走就走,，上課時(shí)亂走亂動(dòng),。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此,，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“”、“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義，會(huì)用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對(duì)位置。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的,、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考,、相互交流,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

（5）聯(lián)系兒童實(shí)際,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育,。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,，建立數(shù)感。

3,、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4,、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5,、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力,。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源,，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性,。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具,。

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,，第2、3頁是一幅美麗的畫面,，圖中有教師,、學(xué)生、鮮花,、樹木,、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù),。新教材豐富的教學(xué)資源,，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中,，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察,、探究的空間,。在教學(xué)中，注意采用多種形式,，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到,，只要教師心中有數(shù),，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

1,、在和諧愉悅的探討氛圍中,，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3,、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源,，滲透思品教育,。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中,，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2,、用多種形式,，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

1,、在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況,。

2,、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作,、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽,、會(huì)說,、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

初步建立數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí),。

實(shí)物投影儀一臺(tái)。

a)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：

b)認(rèn)真觀察，小組討論,，了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面,。

1、這是什么地方,？你認(rèn)為它美麗嗎,？

2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少,？（先小組討論,，互相說，教師深入到小組里了解情況,，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,，然后再請(qǐng)小朋友說）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),，別的組呢,？

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,，怎樣說適合自己就怎樣說。

1,、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3,、按方位數(shù)數(shù)

4,、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想,、說一說,，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇三

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念,。

2,、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說一說它們住在哪里,，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。

3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值,。

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

知道上與下,、左與右是相對(duì)的概念,。

多媒體課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

師：同學(xué)們，上海的變化真大??！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁,、小胖,、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里,。他們邀請(qǐng)歡歡和樂樂去做客,，我們?nèi)デ埔磺疲?/p>

二、共同探討,，獲取新知,。

師：這棟房子里住了哪些人？對(duì),！他們都住在一棟房子里,。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽,！歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎,？”樂樂怎么回答呢？我們聽仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了,！小巧住在上面一層左面的房間里,。”

所以他說小巧住在,？（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完整，先說哪一層再說哪一面的房間,，一起說一遍“小巧住在,？”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對(duì)話再說一遍,。

師：會(huì)嗎,？樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友,，你們會(huì)不會(huì)用上中下,、左中右來說一說其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書上,，請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組,，一個(gè)演歡歡提問,，另一個(gè)演樂樂回答。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來演歡歡和樂樂,。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了,。

三、針對(duì)練習(xí),，鞏固新知,。

1．師：樂樂說小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了,。請(qǐng)你圈一圈,，誰住在紫顏色的房間中？（講評(píng)第一題）師：會(huì)嗎,？請(qǐng)做書上第2大題,。

2．師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面,。這回反一反,，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色,。有問題嗎,？請(qǐng)做第3大題。

3．師：歡歡說小朋友們真厲害,，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,，怕不怕？這些問題是第4大題,，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說一遍,。

師：我們來開小火車。

4．師：最后我們來做搶答題,。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問題,，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星,。預(yù)備開始,！

（1）誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面,？（小淘氣）,。

（2）誰住在小胖的右面，小亞的上面,？（亮亮）,。

（3）誰住在小丁丁的下面，康康的上面,？（外婆）,。

（4）誰住在亮亮的左面,，小巧的下面？（小胖）,。

（5）誰住在小胖右面的,、下面的房間里？（康康）,。

（6）誰住在康康上面的,、左面的房間里？（小胖）,。

（7）誰住在外婆下面的,、右面的房間里？（小亞）,。

（8）誰住在亮亮左面的,、上面的房間里？（小淘氣）,。

（9）誰住在外婆下面的,、旁邊的房間里？（小玲和小亞）,。

（10）誰住在外婆上面的,、旁邊的房間里？（小巧和小丁?。?。

四、公開練習(xí),，聯(lián)系實(shí)際,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇四

1、在具體活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下、左右的位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2、能確定物體前后,、左右、上下的位置與順序,，并能用自己的語言表達(dá),。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。

4,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),。

教科書第5～9頁。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備,。

各種水果圖片(梨、萍果,、香蕉,、草毒、葡萄),，樓梯圖,，交通情景圖。

創(chuàng)設(shè)情境,，感知位置,。

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序,，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則,，想不想去看一看呢?請(qǐng)看畫面。(1,、汽車通過十字路口,，行人在等待;2、汽車停止前進(jìn),，行人通過斑馬線,。)。

仔細(xì)觀察,，理解位置,。

1、上,、下,。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈,。),。

師：對(duì)，是紅綠燈,，它的作用可真大,。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，紅,、黃,、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。),。

學(xué)生交流,。(紅燈在黃,、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面,，黃燈上面是紅燈,，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈,，綠燈的上面是黃燈,。)。

2,、前,、后。

學(xué)生交流,。(摩托車的前面是小轎車,，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車,。)學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”,。

3、左,、右,。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意,，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì),。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的?(手,。),。

師：請(qǐng)小朋友看一看自己的小手，想一想,，哪只是左手,，哪只是右手呢?

師：請(qǐng)舉起你的右手。

師：左手,、右手是對(duì)好朋友,，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友,，同桌同學(xué)互相看看,，還有這樣的好朋友嗎?找找看。

要求學(xué)生摸著說,，其他小朋友也跟著摸一摸,。

師：認(rèn)識(shí)這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動(dòng)活動(dòng),，好嗎?

先請(qǐng)同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做,。

師：除了身體有左,、右之分，你們的座位也有左,、右之分,，你的左、右都有哪些同學(xué)呢?

4,、相向左,、右。

學(xué)生交流,，感受左,、右的相對(duì)性。

師：請(qǐng)同學(xué)看屏幕(樓梯圖),，這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上,、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個(gè)小朋友,，一個(gè)要上樓梯,，一個(gè)要下樓梯，上樓梯要靠右行,，應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個(gè)小朋友要下樓梯,，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個(gè)同學(xué)要同時(shí)上、下樓梯,，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞,。)平時(shí)，上,、下樓梯要靠右行,，做個(gè)講文明的好孩子。

運(yùn)用知識(shí),，鞏固練習(xí),。

師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?(出示課題)。

師：老師帶來一些水果,，想利用今天所學(xué)知識(shí)來擺一擺(蘋果,、梨、香蕉,、草莓,、葡萄)。

按要求擺在桌上。先放蘋果,，在蘋果右邊擺上葡萄,，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子,，在葡萄右邊擺上草莓,。

師：一共擺上幾種水果?從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個(gè)?從右往左呢?

師小結(jié)：同一種水果,，從不同方向去數(shù),，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù),，還是從右數(shù),。

師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面,，草莓?dāng)[在梨子的右邊,。

師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說)。你能利用今天所學(xué)上,、下,、前、后,、左,、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。

展示擺的結(jié)果,。(請(qǐng)3位同學(xué)介紹,。)。

師：文具擺放有一定位置,，有助于學(xué)習(xí),，平時(shí)，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認(rèn)識(shí)這些生活用具,，它是……請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的上,、下、前,、后,、左、右把它擺在合適的位置,，同桌商量,，看哪一小組擺放最妙。(交流,。),。

老師認(rèn)為各個(gè)小組都有特色,，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?

小結(jié)：

師：今天我們學(xué)會(huì)了什么?(師指著板書)上、下,、前,、后、左,、右在生活中經(jīng)常碰到,，例如，坐在汽車上,，汽車是向左拐，還是向右拐呢,，你要懂得判斷,，你能向老師這樣舉個(gè)例子說說嗎?學(xué)會(huì)了上、下,、前,、后、左,、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇五

1、借助有趣,、真實(shí)的情境,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的舉，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

2,、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題,。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)。

1,、對(duì)數(shù)據(jù)的`收集,、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),。

2,、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖,，條形圖（1格代表1個(gè)單位）,，并完成相應(yīng)的圖表。

3,、能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題,，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中,。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，能和同伴交換自己的想法,。

最喜歡的水果（2課時(shí)）

1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

體驗(yàn)數(shù)據(jù),、實(shí)物整理,、統(tǒng)計(jì)的過程。

1,、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會(huì),，需要習(xí)一些水果，現(xiàn)在市場(chǎng)上蘋果,、梨,、香蕉、桔子這四種水果最多,，咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧,！

2、小組活動(dòng)：

第組一張白紙,，四種水果畫片,。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上,，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多,。完成后，貼在黑板上展示,。

3,、全班交流：

同學(xué)們?cè)u(píng)議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習(xí)哪些水果,。通過討論,，得出貼圖片時(shí)要一邊對(duì)齊,，按種類順序排列，左右也要對(duì)齊,，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整,。

4、各小組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行匯總,，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表,，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并加以解決。

1,、啟發(fā)學(xué)生提出問題,。

（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個(gè)？

（2）香蕉比梨少多少個(gè),？

（3）最多的是什么,？最少的是什么？

2,、說一說：

（1）哪樣?xùn)|西最多？最樣?xùn)|西最少,？

（2）哪兩樣?xùn)|西同樣多,？

（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組討論）

3,、第1題先讓學(xué)生觀察圖意,，明確問題，然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問題,。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量,，體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過程，再動(dòng)手畫圖,，完成填空,。可以讓幾個(gè)小朋友合作完成,。

4,、第2題，先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來,，再獨(dú)立解決問題,。

5、第3題,，通過學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查,，整理數(shù)據(jù)，表達(dá)結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,，發(fā)表自己的意見。

6,、迎新年,。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題,。

小組交流后全班交流,。

（3）說一說自己班如何過新年，開展哪些活動(dòng),，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇六

本節(jié)課較好地做到了以下幾點(diǎn)：

1、和實(shí)際生活相結(jié)合,，從上海的住房建設(shè)引入,，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課,。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，來源于實(shí)踐。

2,、充分以學(xué)生為主體,，在學(xué)生理解上、中,、下,，左、中,、右的概念后,，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自主嘗試、探究,，模仿歡歡和樂樂的對(duì)話,，說出這棟樓中其他人的住處。在此基礎(chǔ)上,，獨(dú)立完成書上p11的習(xí)題,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3,、以游戲的形式貫穿教學(xué),，寓教于樂。讓學(xué)生扮演歡歡和樂樂,，配上生動(dòng)的多媒體課件,，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力,；以搶答的形式回答拓展題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家。

本節(jié)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、在確定參照中心的條件下,，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握上、中,、下三層,，左、中,、右三排分別住著哪些人,，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個(gè)點(diǎn)”作好準(zhǔn)備,。

2,、在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。如p11的題2,，應(yīng)讓學(xué)生說出是先在圖中找到相應(yīng)的位置,，再圈出人。而p11的題3,，則正好相反,，應(yīng)該先在圖中找到人，然后在相應(yīng)的位置中涂色,。可以作如下板書：

1找,。

2圈（涂）,。

3、可設(shè)計(jì)一組練習(xí)讓學(xué)生更清晰的知道上與下,，左與右是相對(duì)的,。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴”“外婆的左面住著小胖,，小胖的右面住著外婆”,。

4、最后的一組練習(xí)“幫小動(dòng)物們安家”根據(jù)具體上課時(shí)間而定,，但設(shè)計(jì)的問題一定要有難度,，在學(xué)生原來的基礎(chǔ)上有所提高，否則會(huì)出現(xiàn)練習(xí)層次混亂的狀況,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇七

課型：新授課,。

試講人：張玲娟。

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí),。

備課時(shí)間:20xx-6-11,。

授課時(shí)間：20xx-6-14,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征,，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）,。

2、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動(dòng),，能遵守操作規(guī)則,，并能獨(dú)立畫出圓形。

3,、德育目標(biāo)：利用觀察法,、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1,、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,，學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法：

1,、觀察法2,、示范法3、提問法4,、操作法等,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣,、眼鏡,、手表等）。

2,、鉛筆,、白紙（學(xué)生自備）。

3,、幾張缺少輪子的圖片,。

教學(xué)過程：

1、引題,。

教師：“小朋友們,，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看,，都是些什么東西呀,？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀,？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明,，認(rèn)識(shí)這些東西,，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀,？嗯,，對(duì)了，大家真聰明,，這個(gè)就是圓形,。”

教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓?。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙,，跟著老師一起來,，好不好呀？小朋友們,，注意哦,，畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）,。

2,、找圓形。

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀,？這些車子能開嗎,？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動(dòng)）呀,？教師：“小朋友眼睛真靈,，原來呀，這些車子的輪子都不見了,，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎,？找找看,，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作,，教師進(jìn)行指導(dǎo)）,。

3、找找生活中的圓形,。

教師：“小朋友們,，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大,。

家都學(xué)到了什么是圓形,，那小朋友們,，今天回家之后，在家里找一找圓形,，然后指給爸爸媽媽看,，好嘛？那今天的課就結(jié)束了,，小朋友們,，再見！”

教學(xué)反饋：

1,、整個(gè)教學(xué)過程中,，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí),。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,，能在生活中得到運(yùn)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇八

1,、通過觀察,、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

2,、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng),。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣,，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣,。左邊不知道,，可以看右邊。

補(bǔ)磚塊問題,。

出示完整的一面墻(圖片),。

1學(xué)生觀察。

2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?

(2)驗(yàn)證猜想,。

方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫,，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。

師可以提問：你想怎么補(bǔ)?來告訴大家你的想法!

畫的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫,。

方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了,。

師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),，再加一加。

老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng),。

(3)練一練,。

完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1,、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來,。

2、小組交流,，全班反饋,。

3、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形,，那么它就可以畫出什么形狀來,。

先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的`上面、前面和右面,，并懂得上下,、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接,。

根據(jù)正方體的平面展開圖,，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示,。用后面書上提供的卡片,。

(2)直觀演示，邊講解,。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊,，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。

(4)總結(jié),。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。

(5)應(yīng)用規(guī)律,。6的對(duì)面是?(隔著一個(gè)數(shù)字,，是5)2的對(duì)面是幾?

1、出示長(zhǎng)方形模型，提問：把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊,，你能想出幾種剪法,。

2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形,，實(shí)際動(dòng)手剪一剪,。

3、進(jìn)一步啟發(fā),，激勵(lì)學(xué)生,，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法,。

本單元結(jié)束了,，你想說些什么。

板書設(shè)計(jì),。

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇九

1.通過觀察、操作,、演示,，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)讀,、會(huì)寫數(shù)字6、7,，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,，會(huì)比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中,，滲透講衛(wèi)生,、愛勞動(dòng)、愛集體,、與他人分工合作等方面的思想和情感教育,。

3.通過學(xué)生觀察、操作,、發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力,、語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

體會(huì)6,、7的基數(shù)及序數(shù)含義,。

教具準(zhǔn)備課件,、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片,。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器,、小棒。

一,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

二、6,、7的基數(shù)含義,。

1.觀察主題圖。

2.教學(xué)6和7,。

(1),、認(rèn)識(shí)6。

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子,、6個(gè)小朋友,，可以用幾個(gè)圓來表示?

像6個(gè)小朋友，6張課桌,，6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,，6像什么?

(2)、認(rèn)識(shí)7,。

師：圖上有數(shù)量是7的`事物嗎?7個(gè)人,、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來表示?

像7個(gè)人，7把椅子,、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2,、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友，6和7,。

(出示課題)：6和7的認(rèn)識(shí),。

3、擺一擺,。

師：請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒,，請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來擺),。

4,、撥一撥。

師：請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看,，仔細(xì)數(shù),，看他撥的對(duì)不對(duì)。

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程,，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……,。

同學(xué)們做的非常好,，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。

5,、比大小。

三,、教學(xué)6和7的序數(shù),。

1、教學(xué)金魚圖,。

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚,。

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。

誰能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答,。

2,、游戲。

師：請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動(dòng)物,。

(1),、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽,，看誰回答的又對(duì)又好,。

四、總結(jié),。

師：我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?

五,、教學(xué)6和7的寫法。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇十

1、在觀察人民幣以及換幣,、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率,。

2,、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物,，培養(yǎng)思維的靈活性,、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算,。

一,、情境激趣

1,、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,。

3,、揭示課題，齊讀課題,。

二,、自主探究

1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,，介紹給本組的小朋友聽,。分組活動(dòng)。

組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,，教師隨機(jī)補(bǔ)充,，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率,。

讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

提問：小朋友,，你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,，小組合作分類。

學(xué)生匯報(bào)分類情況,，并說說分類的依據(jù),。總結(jié)學(xué)生的回答,，引出人民幣的種類有：硬幣,、紙幣;人民幣的單位有：元、角,、分,。

2、例題第二幅圖,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察,。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多,。

提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”,，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換,。

請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果,，以及為什么要這樣換。

三,、應(yīng)用拓展

請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來,。

2,、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思,，再讓學(xué)生獨(dú)立完成,，集體交流，說說是怎樣想的,。

拿一拿,。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物,。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分),，鉛筆(每枝4角),，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角),。

請(qǐng)小朋友用1元錢購物,，想一想，說一說,，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

四,、總結(jié)延伸

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角,、1角=10分)關(guān)于人民幣,，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇十一

教材分析：9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)，能熟練計(jì)算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的',。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進(jìn)位加法的基礎(chǔ),。教材采用的是“湊十法”來進(jìn)行加法計(jì)算。

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解湊十法的算理,。

難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握湊十法,。

關(guān)鍵：讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理,，經(jīng)歷9加幾加法的計(jì)算研究過程;

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活;

4,、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力,，初步滲透函數(shù)思想。

一,、課前談話

師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽,，老師想看到你們漂亮的坐姿,。哪個(gè)漂亮的小朋友給老師介紹一下你們?cè)谙抡n時(shí)間玩的游戲，說說當(dāng)時(shí)的心情,。好,，那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

二,、師生問好：小朋友,，你們好!

三、創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題

2,、秋游活動(dòng)，老師買了一些飲料,，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學(xué)問題,。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當(dāng)飲料,，把每個(gè)人的想法說給小組長(zhǎng)聽,，在派一名代表匯報(bào)。(通過小組合作,，能讓每一位學(xué)生參與其中,，并且折射出更多的計(jì)算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù),，數(shù)的組成,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清數(shù)的組成,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒100根,、橡皮筋10根,、投影片。

教學(xué)過程：

1,、看投影片回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的,。

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。

2、投影出示第31頁圖,。

提出問題：

（1）面上有幾個(gè)小朋友,？（4個(gè)）。

（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）,。

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只,，有的說比20只多得多……）,。

教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只,？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),、數(shù)的組成。

1,、教學(xué)例1,。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù),，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少,？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆,？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,，現(xiàn)在一共是幾根,？（29根）。

教師：大家數(shù)到29根小棒,，如果再添上一根是多少根,？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆,？（3捆）,。

（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊,？（10塊）拿3排木塊是多少塊,？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊,？（35塊）,。

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆,？（10捆）10捆是幾根小棒呢,？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）。

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào),。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k,？（捆成一捆）,。

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),，10個(gè)十是多少,？（10個(gè)十是100）。

2,、教學(xué)例2,。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),，從八十八數(shù)到一百,。

教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少,？學(xué)生回答后,，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù),。

（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”,。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,，再接著數(shù)到七十二根,，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難,，老師要給予輔導(dǎo),。

3、教學(xué)例3,。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒,？（35根小棒）。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的.）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）,。

1,、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2,、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖,。

提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只,？

3,、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào),，再說出它的組成,。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的,。

乙：我是50號(hào),。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào),。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)的認(rèn)識(shí)篇十三

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力,，提高他們的口算技能．,。

3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神．,。

理解整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的算理．。

正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算．,。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、口算：3+2=2+7=6—3=9—4=,。

2,、口答：30里面有（）個(gè)十，60里面有（）個(gè)十．4個(gè)十是（）,，9個(gè)十是（）．,。

師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題,，你們想不想試一試,？繼續(xù)演示課件“智慧老人”

二、探究新知,。

1,、教學(xué)例1的加法。

（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）,。

學(xué)生擺小棒算結(jié)果,，并小組交流自己是怎么算的．。

（2）全班匯報(bào)：

師：誰愿意到前面來匯報(bào)一下自己是怎么擺,、怎么算的,？誰和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20,，再擺一捆小棒表示10,，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30,，所以20加10等于30．）,。

（20是2個(gè)十，10是1個(gè)十,，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十,，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30．）,。

2,、教學(xué)例1的減法。

板書：30—10=,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，可以擺小棒，也可以口算．,。

（2）小組交流自己是怎樣想的．,。

（擺3捆小棒表示30,，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20,，所以30減10等于20．）,。

（30是3個(gè)十,，10是1個(gè)十,，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20,，所以30減10等于20．）,。

（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）,。

3,、小結(jié)：

剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書課題：整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)）,。

師：做這樣的加減法,，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的.加減法計(jì)算方法相似,，只是計(jì)數(shù)單位不同,，10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加,、減幾個(gè)一,，得幾個(gè)一；而整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加,、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十．）,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、看圖列式計(jì)算,。

出示圖片“做一做（１）”．（教材第48頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水,，右邊有20瓶墨水,，一共有多少瓶墨水？）,。

誰會(huì)列式,？（40+20=）為什么用加法計(jì)算？

這幅圖還可以理解成什么意思,？（兩邊一共有60瓶墨水,，右邊有20瓶，左邊有多少瓶,？）,。

怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計(jì)算,？

請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù),，把它寫在書上．,。

2,、口算：3+2=4+5=6—4=。

30+20=40+50=60—40=,。

學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題．,。

訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（每組題相加或減的數(shù)相同,，但計(jì)數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一,，還得幾個(gè)一,；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十．）,。

3,、列式計(jì)算。

出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁做一做的第3題）,。

師：要求一共有多少個(gè)珠子,，怎樣列式？請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題．訂正：比較一下,，這兩道題有什么不同,？計(jì)算時(shí)要注意什么？（第1題是40+3=43,，第2題是40+30=70,，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加．）。

4,、對(duì)比算：40+3=60+2=7—5=,。

40+30=20+60=70—50=。

同桌一組,，各做一行,，完成以后互相檢查，對(duì)比說不同．,。

50—30=40+10=80—70=,。

3．40+7=30+60=9+50=。

25—5=90—30=68—8=,。

20+80=6+70=100—50=,。

四、課堂小結(jié),。

通過今天的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？