作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇一

1、認(rèn)識(shí)常見人民幣面值及特征,。

2,、知道人民幣的用途及一些意義。

3,、了解簡(jiǎn)單的錢幣兌換關(guān)系,，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。

認(rèn)識(shí)人民幣面值,，人民幣的兌換關(guān)系,。

1、各種面值人民幣,。

2,、一些日常用品及價(jià)格單。

一,、了解人民幣

1,、出示人民幣，教師：這個(gè)是什么,？有什么用呢,？

2、教師：對(duì),，是錢,，錢是一種拿來(lái)交易的東西，比如用來(lái)買玩具啊,，買生日蛋糕啊,，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)制造出來(lái)的錢叫人民幣,。

二,、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、教師糾正,、肯定幼兒的說(shuō)法。

4,、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分,。

三、人民幣的兌換

1,、出示2角的人民幣,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以兌換成幾張1角的人民幣。

2,、出示5角的人民幣,，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣？幾張1角和2角的人民幣,？

3,、……

1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”,。

2,、角色游戲：購(gòu)物。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)人民幣,，知道人民幣的單位是元、角,、分,。

2、知道元,、角,、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角,、1角=10分,，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用,。

3,、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神,。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,。

教學(xué)工具

課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）

一,、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,，看看它是誰(shuí)？（課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎,？一起來(lái)吧,！

二、探究新知

1,、參觀文具店回答問(wèn)題（課件演示）

（1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具,？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎,？可是用什么買呢,？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）師：中國(guó)的錢幣叫人民幣,，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎,？

（2）初認(rèn)人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出,，先自己認(rèn)一認(rèn),，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多,。（學(xué)生活動(dòng)）

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答,，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問(wèn)：觀察這人民幣,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣,。

（3）再認(rèn)人民幣

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣,，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后,，匯報(bào)識(shí)別方法）

師：像100元,、50元、20元,、10元,、5元,、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么,？所以它們的單位是元,，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角,、1角,、5分、2分,、1分的單位是什么,？（學(xué)生口答）

師：人民幣的單位有元、角,、分,。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎,？

師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小,、圖案、面值,、顏色上來(lái)記住,。觀察1元、5角硬幣正面,，它們有相同的標(biāo)記是什么,？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的,，所以我們要愛護(hù)人民幣,，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣,，你舉起與我相同的人民幣,；

（2）我說(shuō)面值，你舉起相應(yīng)的面值,；

（3）我說(shuō)顏色,，你來(lái)回答。

3,、元,、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí),？

（學(xué)生觀看課件：元、角,、分之間的兌換關(guān)系）

師：看完了這個(gè)片段,，你知道了什么,？

（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）

問(wèn)：你知道1元=（）分嗎,？（可以小組討論后再回答）

4,、想一想

1元可以換幾個(gè)5角,，幾個(gè)2角,？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角,，幾個(gè)2角,，幾個(gè)1角？

5,、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算,。

教師出示例3，例4,。

大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人民幣,，這里有5元,，10元,，20元,，50,，元,，100元,。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢,？大家互相交流一下,，看誰(shuí)講的對(duì),。

大家采取你問(wèn)我答的形式完成人民幣之間的換算,。（教師指導(dǎo)）

三、鞏固練習(xí)

1,、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題

師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值,，再算一算一共是多少？你是怎樣想的,？

2,、游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去）

（1）選出三個(gè)柜長(zhǎng),；

（2）學(xué)生隨意購(gòu)物（看清價(jià)格后，購(gòu)買）,；

（3）請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況,。

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,，還要理清它們之間的關(guān)系,。

一,、填空

1、1張1元可以換成（）張5角,、（）張2角和（）張1角,。

2、1張2元可以換成（）張1元,。

3,、1張5元可以換成（）張1元。

4,、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元,。

5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元,。

6,、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。

7,、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元,。

8、1張100元可以換成（）張10元,。

9,、1張100元可以換成（）張20元。

10,、1張100元可以換成（）張50元,。

二、在（）里填上合適的數(shù)

20分=（）角7角=（）分60角=（）元

1元=（）分40角=（）元1元=（）角

65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分

3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元

板書

1元=10角,，1角=10分

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇三

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1,、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，知道元,、角、分之間的進(jìn)率,。

2,、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,。

3、在取幣,，付幣,，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,，培養(yǎng)思維的靈活性,，與他人合作的態(tài)度,，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元,、角,、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣,，付幣,、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，以及解決問(wèn)題的能力,。

小組合作學(xué)習(xí)

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來(lái)了許多的東西,，小朋友想要嗎,？（想）

想要可沒(méi)那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來(lái)買,。

我們國(guó)家的錢叫人民幣,。

今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二,、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1,、認(rèn)一認(rèn)

（1）小朋友面前有1個(gè)小錢箱,，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下,，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的,。

（2）誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元,。（電腦顯示）

師：你怎么知道的,？

生：看顏色?？磾?shù)字,。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）

師：還有1元嗎？

生：有,。這也是1元,。

師：它們一樣嗎？

生：不一樣,。這是紙幣,，這是硬幣,。

師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）

生：這是5角,。

師：你怎么知道的,？

生：看顏色?？磾?shù)字,。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）

師：還有5角嗎？

生：有,。

（根據(jù)學(xué)生的回答,，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍,，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字,，他們大小一樣嗎？為什么,？（從而引出單位：元,、角、分）

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,，還可以看顏色,、大小等等。

（4）下面老師考考大家,，（教師出示人民幣,，指名辨認(rèn)）

（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

2,、練一練

小朋友,，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來(lái)考考你,，把書翻到61頁(yè),，完成“想想做做”第1、2兩題,。

（展示學(xué)生的答案,，校對(duì)訂正）

3、取一取

（1）我們來(lái)看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角

（2）如果買1本這樣的練習(xí)本,，需要多少錢,？你準(zhǔn)備怎么付？

生：付一張5角,。

師：還有其他的方法嗎,？（學(xué)生躍躍欲試）

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿？

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來(lái)看一下,，（媒體演示）你的方法真不錯(cuò),！還有嗎？

生：2張2角+1張1角

師：說(shuō)說(shuō)你的理由,？

生：2角+2角+1角就是5角

師：（電腦演示）你真棒,！喔，你還有,，來(lái)

生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）

（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）

（3）小朋友的方法可真多,！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,，還可以用2角,，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛（出示自動(dòng)鉛1元）

你能想出不同的方法付錢嗎,？你能想出幾種方法,？

以小組為單位，想一想,，擺一擺,，比一比哪組的方法最多？

（4）學(xué)生試著拿一拿,，交流。多媒體出示,。

哪組先來(lái)說(shuō),？其他同學(xué)注意聽，他說(shuō)得對(duì)不對(duì),？

生：我付2張5角的（電腦演示）

師：你總共付了幾角,？

生：10角。

師：他的方法對(duì)嗎,？為什么,？

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎,？

生：我付5角2張2角1張1角

師：你是怎么想的,？

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

（5）小結(jié)：小朋友真聰明,，不管哪種方法都是付幾角,？10角就是多少？1元就是多少角,？（板書：1元=10角）

4,、想一想

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想,，1角=（）分呢,？

三,、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知

小朋友學(xué)得真快,！接下來(lái),，我們就開展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理,。

哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店,？

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦,！一支鉛筆4角,，一本本子5角，還有其他好多,，大家快來(lái)買吧,！

師：那怎樣才是文明小顧客呢？

生：要排隊(duì),。

生：要付錢才能買到東西,，不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),，匯報(bào)買的過(guò)程,。

生：我買了一支筆，用了4角,，我付了1元,，找回6角。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),，你知道了什么？

1,、到商店看一看,，哪些東西的價(jià)錢大約是1元；

2,、幫家里購(gòu)買物品,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇四

1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,，并能說(shuō)出他們的單位名稱,。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品,。

3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往,，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè),。

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排,。

2,、10、5,、2,、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份,。

3,、音樂(lè)、錄音機(jī),、小籃子,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

（一）游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,。

（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元,、5元,、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識(shí),，并說(shuō)出錢幣的名稱,。

教師：魔術(shù)、魔術(shù),、魔術(shù)變變變，這些是什么,？你們知道它們各自代表多少錢嗎,？（10元、5元,、2元,、1元）這些錢是哪個(gè)國(guó)家？（中國(guó)）它們有一個(gè)共同的名字叫什么,？（人民幣）人民幣有什么用途,？

（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字,。

教師：好,，現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？

（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元,、2元,、1元。

教師：小朋友,，我考考你們,，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元,？還可以兌換幾張2元,？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的,。

二,、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程,。

小朋友,，真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的'顧客是怎樣購(gòu)物的,。

三,、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購(gòu)物。

今天,，我的商店要開張了,，我的店里有很多物品買，我們來(lái)看看哪些東西,，它們賣多少錢,？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客,，進(jìn)行游戲3—4次游戲,。

四、幼兒進(jìn)行角色游戲

1,、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員,，部分幼兒是顧客。提出超市購(gòu)物要求：明天,，我們要出去冬游活動(dòng),，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢,，每個(gè)小朋友事先考慮好,，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值,，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購(gòu)物,。

教師：現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了

3,、來(lái)到超市，自主購(gòu)物,。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,，購(gòu)滿需要的商品。

4,、到柜臺(tái)結(jié)帳,。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

5,、組織幼兒講述自己買了什么東西,？用了多少錢。

五小結(jié),，結(jié)束活動(dòng),。

1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便,，我們用過(guò)了錢之后就要洗手,，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。

2,、組織幼兒聽音樂(lè)（小汽車）結(jié)束活動(dòng),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇五

1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,，知道1元=10角,，1角=10分，了解人民幣的單位元,、角,、分，掌握它們之間的換算關(guān)系,。

2,、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，收到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。

認(rèn)識(shí)常見的1元以下小面額人民幣以及元,、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,。

各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算,。

這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買下所有的糖,，但忘了帶1元的人民幣,，只帶了很多1角,、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎,？

先自己想一想,，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

一,、情境引入

看老師給你們帶來(lái)了什么,？（儲(chǔ)蓄罐）

儲(chǔ)蓄罐有什么作用？（存錢）

錢可以用來(lái)干什么,？（買很多東西）

錢的作用真大,，我們要愛護(hù)錢，不浪費(fèi)錢,。在我們國(guó)家,，把錢叫做人民幣。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題）

二,、探索新知

1,、看，這是商店出售的一種糖,，這么多需要1元人民幣,，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的,？

生：（硬幣）寫著1,，單位是元

生：（紙幣）這也是1元，上面寫著“1”,，還寫著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫

2,、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎,？

生：不合適,，太大了

為了解決這個(gè)問(wèn)題，就有了比元小的單位“角”,?？匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的？

你怎么知道他是x角的,？它有什么特點(diǎn),？

3、這1顆糖的價(jià)格是1角,。如果要買下所有的糖,，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角,、5角的人民幣,，你有辦法買下這些糖嗎,？

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買,。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

生3：5角+5角=10角

觀察這些方法,，1元和10角有什么關(guān)系？

生：1元=10角

4,、買這支筆要2元,，你也可以用多少角買？（20角）

買這個(gè)本子用了30角,，也可以怎么買,？（3元）

三、認(rèn)識(shí)分

1,、比元小的單位是角,，還有比角更小的單位：分

找出以分為單位的人民幣（1分、2分,、5分）

這幾種人民幣好像啊,，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎？

2,、1個(gè)1分是1分

2個(gè)1分是2分

3個(gè)1分是3分

……

10個(gè)1分是10分

10分就是,？

生：1角

對(duì)1角=10分

四、應(yīng)用新知

剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,，都能分得清嗎,？那我們就來(lái)試一試。

練習(xí)：p53做一做1,、做一做2

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇六

1,、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，形象的感知一些比較直觀的特征,，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí),、觀察等諸多能力,。

2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐,，乘車付錢,，買東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用,。

3,、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角,。

4,、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn),。

課件,、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）,、小黑板,、儲(chǔ)蓄罐。

1,、情境引入：談話,，說(shuō)話。

2,、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹,、整體認(rèn)識(shí)。

3,、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用,。

1、師生談話

教師出示一件物品,，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐

教師：你們知道這是什么嗎,？（教師出示金元寶）

學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐

教師：看到金元寶你會(huì)想到什么,？

你們有儲(chǔ)蓄罐嗎,？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候,，你打算怎樣用他們呢,？

教師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢？

學(xué)生猜價(jià)錢,，教師引導(dǎo),，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法,?！澳悴碌觅F了，便宜了……”

學(xué)生猜到后,，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元

2,、學(xué)生說(shuō)話

教師：剛才小朋友說(shuō)到的錢，就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）

教師：在日常的生活中,，你見過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣,？

學(xué)生自由說(shuō)。

1,、介紹

教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣,， 現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作,，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)一說(shuō)他的特征,。

（學(xué)生在小組內(nèi)介紹,，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）

2,、整體認(rèn)識(shí)

課件展示,，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）

l 兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）

先展示舊的人民幣,，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）

我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣,，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢呢？

讓學(xué)生自由說(shuō)

1,、小朋友們乘過(guò)城市公交車嗎,？它需要多少錢呢？

2,、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣,，只有一些1角，二角的零錢,，你該怎么辦呢,？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多,？（學(xué)生活動(dòng)）

3,、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿,。

學(xué)生自己上前,，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：

1元 10角

2個(gè)5角

5個(gè)2角

1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角

1個(gè)2角8個(gè)1角

3個(gè)2角4個(gè)1角

多付找回 （展示學(xué)生付錢的一個(gè)過(guò)程）

師：1元錢原來(lái)可以付10張1角，也可以2張5角,，……那么你知道1元等于幾角,？

師：那10角等于幾元？

（課件展示：1元=10角,，10角=1元）

4,、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系,。

師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來(lái)做一道換錢的題目：

課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個(gè)1角

讓學(xué)生理解什么是“換”,，如何是等價(jià),。

在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：

1元能換（ ）張5角

1元能換（ ）張2角

5角能換（ ）張1角和（ ）張2角

師生共同校驗(yàn)結(jié)果。

重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。

教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的,，人民幣的作用也很大的,，我們經(jīng)常要用錢去購(gòu)買一些東西，這是一些商品（課件展示）,，每個(gè)商品都有價(jià)格,，如果你有一元錢，你會(huì)買些什么,？你是怎么買的？

鉛筆（1角）

橡皮（2角）

剪刀（3角）

尺（5角）

棒冰（1元）

你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌 ,。

再匯報(bào),。

學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對(duì)你的生活有哪些幫助呢,？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇七

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí),。

（二）過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略,，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),，初步學(xué)會(huì)有序思考。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考,。

學(xué)具：書籍封面的圖片紙,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意

1,、出示情境,。

教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13元了,，媽媽也沒(méi)有帶多余的零錢,。于是，媽媽就跟玲玲說(shuō)：“我們今天先買兩本書,，你就把13元正好花完吧,，沒(méi)有買到的書，我們下次再買,?！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了，該買哪兩本書呢,？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧,！

2、理解題意。

出示問(wèn)題：用13元正好可以買哪兩本書,？

教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語(yǔ)氣平淡，沒(méi)有突出“正好”,。

學(xué)生2：突出“正好”,。

教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢,？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少,。

學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢,。

3,、揭示課題。

教師：玲玲該怎么選書呢,？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,。

板書課題：解決問(wèn)題。

（二）探究問(wèn)題,，尋求策略

1,、在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。

教師：請(qǐng)你拿出第一張紙,，用你喜歡的方式獨(dú)立完成,。

學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監(jiān)控,，收集學(xué)生信息,。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。

教師監(jiān)控：

如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題,，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13,，說(shuō)明有剩余,；6+8>13，說(shuō)明超出了13元,，只能等于13元,。

教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的。例如：

在算式5+7=12（元）中,，把5換成6或者把7換成8,。

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書的名稱；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書價(jià)錢,，并找到書的名字,，最后修復(fù)賬單。

小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，我們要有條理地思考問(wèn)題,，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果,。

（三）回顧總結(jié)

1、這節(jié)課上,，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象,？

2、今天學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見的,。比如,，一把鎖只能用配套的鑰匙開門，如果有很多把鑰匙,，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢,？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過(guò)程就是“嘗試──調(diào)整”策略,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇八

認(rèn)識(shí)人民幣及其單位和進(jìn)率，簡(jiǎn)單的購(gòu)物,。

分兩段安排：

1,、認(rèn)識(shí)1元及面值小于1元的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位及進(jìn)率,，1元以內(nèi)的簡(jiǎn)單購(gòu)物(p68～70);

2,、認(rèn)識(shí)面值大于1元的人民幣，超過(guò)1元的簡(jiǎn)單購(gòu)物(p71～73),。

另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”(p74～75),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算,。

(一)教學(xué)建議：

1,、以購(gòu)物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。

教材首先呈現(xiàn)購(gòu)物的場(chǎng)面,，引出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，然后在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢,，還認(rèn)識(shí)了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值，在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加,、減計(jì)算,，最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購(gòu)物或?qū)嶋H購(gòu)物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用,，逐步學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物問(wèn)題,。這說(shuō)明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2、先認(rèn)識(shí)1元,、1角,、1分的人民幣，再認(rèn)識(shí)其他人民幣,。

先認(rèn)識(shí)1元,、1角、1分的人民幣,，有利于了解人民幣的單位,，容易建立元、角,、分的進(jìn)率的概念,，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率,，可以給學(xué)生留下深刻的印象,。接著認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣，之后安排伍角幣,、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng),，加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。要領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,，突出認(rèn)識(shí)人民幣中的數(shù)學(xué)知識(shí),，即人民幣的單位及進(jìn)率。

3,、在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，又要突出重點(diǎn)。

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣,，有的曾有過(guò)獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)歷,，但也可能有學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況,。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來(lái)一些人民幣,，教師也可準(zhǔn)備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動(dòng),，指認(rèn)人民幣,。在交流時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值，認(rèn)識(shí)大寫的壹,、貳,、伍、拾,、佰和繁體字圓,，當(dāng)然也要認(rèn)識(shí)幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的1元,、1角、2角,、5角等,。至于人民幣的顏色、形狀,、圖案,、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提出了就讓他說(shuō)說(shuō),，沒(méi)提到不要往上面引導(dǎo),，鑒定真假人民幣顯然不是一年級(jí)學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生,，這更是多此一舉,，因?yàn)榻處熑绻豢促Y料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識(shí)人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位,、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算,，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。

4,、要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考,，發(fā)展分析和推理能力。

如p70③,、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,，拿法,、付法是多樣的，題目極具開放性,，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合,，并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧,，過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物,，而把這些題目棄之不用。p72⑤需要想像,，p73⑥⑦⑧題也都具有開放性,，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材,，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考,，相互交流，以發(fā)展思維能力,。

5,、要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng),。

p74～75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng)，前半部分是情境問(wèn)題型,，讓學(xué)生面對(duì)提供的情境解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，為后面的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持。后半部分屬于動(dòng)手操作型,，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的或模擬的購(gòu)物活動(dòng),。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動(dòng)，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具,，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)買活動(dòng),，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購(gòu)物,。在活動(dòng)過(guò)程中要教育學(xué)生遵守秩序,，準(zhǔn)確計(jì)算，正確付幣,、找?guī)?，活?dòng)結(jié)束后還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買東西的經(jīng)過(guò)，也就是讓學(xué)生反思購(gòu)物過(guò)程,，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),。

本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過(guò)觀察三個(gè)小朋友走進(jìn)商店購(gòu)物的情境圖,，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的心理需要。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識(shí)人民幣的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)1元,、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個(gè)小朋友在商店購(gòu)物的情境圖,，討論買筆記本時(shí)遇到的問(wèn)題,。激活學(xué)生的生活積累，想到付幣的方法,，而不再出現(xiàn)知識(shí)講授式的教學(xué),。

(一)對(duì)例題的選用建議

本單元共有3個(gè)例題。第一個(gè)例題的教學(xué)通過(guò)購(gòu)物的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購(gòu)物的經(jīng)歷,，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。第二和第三個(gè)例題從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,。例題安排有層次,，有一定的價(jià)值。

(二)對(duì)練習(xí)的選用建議

兩課時(shí)的想想做做的安排有一定的層次性,。使學(xué)生在任幣,、換幣、付幣,、找?guī)诺然顒?dòng)中得到充分的發(fā)展,。如p70③、⑤,，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角,，拿法、付法是多樣的,，題目極具開放性,，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí),。不能只圖課堂上熱鬧,，過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物，而把這些題目棄之不用,。p72⑤需要想像,，p73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析,、推理能力的良好素材,，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流,，以發(fā)展思維能力,。

(三)對(duì)課外作業(yè)選用的建議

與教材相配套的練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯(cuò)，我們基本上用足這些課外作業(yè),。練習(xí)冊(cè)上46頁(yè)換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇九

這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下,，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，自主學(xué)會(huì)新知,。

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

復(fù)習(xí)課正式開始前，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)人民幣的謎語(yǔ),，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,。

2、活動(dòng)靈活多樣,，提高教學(xué)效果,。

教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)“認(rèn)一認(rèn),、換一換,、算一算”等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)人民幣的面值,、單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的計(jì)算進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，加深印象。

3,、在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生解決人民幣實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教師準(zhǔn)備 ppt課件 人民幣掛圖

師：復(fù)習(xí)課開始之前先來(lái)猜一則謎語(yǔ)。(課件出示)

薄薄一張紙,，作用可真大,，買書、買紙,、買玩具,，哪樣都要用到它。

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，它是什么呢,？

生：錢。

師：我們用的錢又叫什么,？

生：人民幣,。

師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí),。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入復(fù)習(xí)課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

1,、復(fù)習(xí)人民幣及單位之間的進(jìn)率。

(1)呈現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)生獨(dú)立思考,。

①人民幣的單位有哪些？

②從高到低是怎么排列的,？

③這三個(gè)單位之間有著怎樣的關(guān)系,？

(2)交流匯報(bào)，教師整理板書,。

①人民幣的單位有元,、角,、分。

②從高到低排列依次是元,、角,、分。

③這三個(gè)單位之間的關(guān)系是1元＝10角,，1角＝10分,，1元＝100分；也可以表示為10角＝1元,，10分＝1角,，100分＝1元。

2,、復(fù)習(xí)人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較,。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡皮5角8分,。

(2)提出問(wèn)題：3元4角＝( )角,。

①指名匯報(bào)。

②說(shuō)一說(shuō),，你是怎么想的,？

③師生共同小結(jié)：因?yàn)?元等于10角，3元就等于30角,，所以3元4角就是30角＋4角＝34角,。

④練習(xí)：5角8分＝( )分。先讓同桌間交流想法,，再指名匯報(bào),。

(3)47角＝( )元( )角，76分＝( )角( )分,。

①讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程,，教師加以引導(dǎo)，如47角可以分成40角和7角,，因?yàn)?0角等于1元,，那么40角就等于4元，7角不滿1元,，所以47角＝(4)元(7)角,。

②練習(xí)：76分＝( )角( )分,。

(4)比較大小,。

①8元○79角。指名回答,，并讓學(xué)生說(shuō)出理由,。

②10元○97角,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇十

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁(yè)。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,，知道人民幣的單位元、角,、分,，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分,。

2,、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力，合作意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用,。

3、適時(shí)滲透思想品德教育,，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ),。

多媒體課件、音樂(lè),、文字補(bǔ)充資料

一,、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本,，可把羊村長(zhǎng)難住了。）

1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣,，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處,。

3,、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣,，為新課的探究**了動(dòng)力?！?/p>

二,、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

（一） 認(rèn)識(shí)人民幣

1,、 元,、角、分

（1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣,，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽,，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？

（2） 人民幣單位：元

（3） 愛護(hù)人民幣教育

（課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）

（4） 介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣,、紙幣、硬幣,。

（課件出示不同的1元）

（5） 單位：角

（ 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1,，為什么它是1角而不是1元？）

（6） 認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師,，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣,？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案篇十一

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第52~56頁(yè)，例1,、例2,、例3、例4,，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元,、角,、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚,。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性,。

1、通過(guò)觀察人民幣的形狀,、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣,。

2,、理解1元=10角，1角=10分

理解l元=10角,，1角=10分

人民幣學(xué)具,、硬幣、課件

認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣

1,、出示例題第一幅圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2,、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么,？你們買過(guò)東西嗎？買東西要用什么,？各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱,，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？

3,、揭示課題,，齊讀課題。

1,、認(rèn)一認(rèn)

（1）利用手中的人民幣學(xué)具,，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流,，看誰(shuí)認(rèn)得多,。（可以兩人一組，一個(gè)拿,，一個(gè)認(rèn),。）

（2）看書53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣,。

（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么,？

2、你有什么方法記住這些人民幣的,？把你的想法在小組內(nèi)交流,。

3、人民幣的單位有（ ）,、（ ）,、（ ）

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分

按單位分

2,、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個(gè)1角,。

一張5角可以換_____個(gè)1角。

1元=______角 1角=______分

（2）一人拿一元錢,，另一人拿等值的錢交換

（3）一件玩具要花1元1角,，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）,。 提示：人民幣是國(guó)家的象征,，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫,。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò),，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康,，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,。

1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）

2,、9元=（ ）角

80角=（ ）元

1元=（ ）張2角

1元=（ ）個(gè)5角

5角=（ ）張1角和（ ）張2角

3,、完成48頁(yè)做一做2題。

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

課本第55頁(yè)第2、3,、4,、5題

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

人民幣的單位有：元 角 分

一元=10角 一角=10分 10分= 1角