總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)反思總結(jié) 一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)反思篇一

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了"玩七巧板"的情境,，非常符合學(xué)生的年齡特點。"七巧板"對于一年級學(xué)生來說是最熟悉的一種玩具,，幾乎家家都有,。"七巧板"是他們最喜歡的游戲之一，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,。

對這5種圖形的認(rèn)識,，我改變了教材原來的編排順序,。這樣安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，體現(xiàn)了教師能認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的`認(rèn)知特點，靈活處理教材,，合理安排教學(xué)順序,。

（1）能讓學(xué)生在"玩"中體驗。

（2）能讓學(xué)生在"游戲"中體驗,。

（3）能讓學(xué)生在"合作交流"中體驗,。

總之，"平體圖形的認(rèn)識"一課,，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動的體驗性方面,，都能堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,，努力體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的基本理念。

數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)反思總結(jié) 一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)反思篇二

《認(rèn)識圖形》是數(shù)學(xué)北師大版第二冊教學(xué)內(nèi)容,，即書中38－39頁內(nèi)容,，本節(jié)課比較好地體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，內(nèi)容設(shè)計建立在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，貼近學(xué)生的生活實際,，“玩中學(xué)，樂中悟”是本課最大的特點,。

本課我以復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在操作活動中,，初步體驗了立體和平面的轉(zhuǎn)換,。

本節(jié)課的設(shè)計中，我借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，挖掘數(shù)學(xué)外在的情感因素,，發(fā)揮情感魅力來感染學(xué)生，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有趣的.,。這節(jié)課,，我設(shè)計以“交朋友”為主線來串聯(lián)知識的教學(xué)活動，給學(xué)生一種親切感,。學(xué)生學(xué)得有趣,、活躍、自然,，使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來,。

我安排了大量的動手操作活動，讓學(xué)生通過活動獲取知識，教學(xué)中教師注重從感知入手,，通過“看,、摸、描“和討論,、交流,、認(rèn)識平面圖形等活動，使學(xué)生體會到“面在體上”,，獲得對圖形最直接的體驗,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚，同時在數(shù)學(xué)活動中讓學(xué)生親自動手量一量,，長方形,、正方形的四邊長來親自體驗感悟長方形與正方形的區(qū)別，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力,、語言表達(dá)能力以及分析、比較,、概括的能力,。

這節(jié)課我也存在著許多不足之處：

（1）個別學(xué)生回答時，聲音小,，緊張,。

（2）指車窗玻璃時，我沒能糾正（不規(guī)則圖形）

（3）原來設(shè)計大樹是由三個三角形組成,，但課件設(shè)出只有一個是三角形,，其它二個是梯形，但學(xué)生認(rèn)為它們都是三角形,，我應(yīng)該及時強(qiáng)調(diào),，

（4）在時間上我沒有把握好，其家我設(shè)計還有兩道習(xí)題讓學(xué)生做,，但我以為時間到了,，就沒有去做。

就本節(jié)課出現(xiàn)的問題,，我來說一下改進(jìn)辦法：

（1）課后重新演示課件,，給學(xué)生指正。

（2）日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)口語訓(xùn)練,，力求使學(xué)生達(dá)到會說,、敢說、大聲說,、說清楚的程度,。

（3）把課前教學(xué)準(zhǔn)備做得再充分一些,，例如，對學(xué)生可能出現(xiàn)疑惑做出預(yù)想,，并給出合理解答,。

（4）加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)積累，課堂中存在的其它問題,，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師予以指正，我將虛心接受并改正,。

數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)反思總結(jié) 一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)反思篇三

要很好的實現(xiàn)這些課的教學(xué)目標(biāo),，必須要有充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備,。因為今天是開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，所以配套的學(xué)具沒有到位，雖然課前要求學(xué)生自己準(zhǔn)備好相應(yīng)的立體圖形實物等學(xué)具,，但從今天上課的表現(xiàn)來看,，很多同學(xué)并沒有準(zhǔn)備，以致影響整體教學(xué)效果,，沒有實現(xiàn)人人動手操作的課堂氛圍,。

這節(jié)課上完以后，我覺得我的孩子對平面圖形已經(jīng)能夠準(zhǔn)確識別,，但還不能很好的說出各種平面圖形的特征,。因為一年級學(xué)生的認(rèn)識特征，他們對平面圖形有一定感性認(rèn)識,，但抽象出平面圖形概念還是有一點難度,。

一節(jié)課是否上得成功，主要是看能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，其次是看重難突出了嗎,？能在課堂教學(xué)中幫孩子解決難點嗎？因為教學(xué)就是為了幫學(xué)生解惑,。我這節(jié)課的難點是：1,、長方形、正方形,、三角形,、圓、平行四邊形這五種平面圖形的辨認(rèn),；2,、圖形擺放的位置不同了如何辨認(rèn)。但在課堂上沒有很好的幫孩子解決問題,，我的.起步太高了,，而且沒有幫孩子在研究平面圖形特征及區(qū)分上給予階梯,，引導(dǎo)學(xué)生不夠到位，而且還拔苗助長了,，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒有幫助的,。

這節(jié)課我的主要教學(xué)方法是讓孩子自己去研究圖形，去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，這個方向是對的,。尤其在教學(xué)伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生怎樣畫手形,，很多同學(xué)想到了印,、描的方法，為后面從立體圖形中畫出平面圖形作好了鋪墊,。但作為老師應(yīng)該如何去放,，什么時候收呢？這才是最重要的,，就我這節(jié)課來說,，我雖然做到了放，但卻放得不合理,，做到了收,，但收得不全面，因為在討論匯報這五種平面圖形過程中,，我有讓孩子自己去找各種圖形的特征難度太大,，放給學(xué)生去做，但學(xué)生無從入手去進(jìn)行研究平面圖形的特征,，也不懂得研究,；收得不全面是因為孩子不懂得系統(tǒng)的找到圖形的特征，匯報出來的結(jié)果不能達(dá)到我想要的,，所以導(dǎo)致這節(jié)課的知識點沒有突出,，還令學(xué)生學(xué)得模糊了；另外,，在練習(xí)上,，很多孩子還沒能很好看分辨出正方形、長方形,、梯形與平行四邊形,；把一些平面圖形斜著放的時候，學(xué)生也很難辨別,，這就是難點沒有突破好的問題,。

通過這節(jié)課的教學(xué)，使我知道許多教學(xué)上的誤點,，我個人認(rèn)為如果要上好一節(jié)課要做到以下幾點,，同時也請各位老師多給意見,，有不對的地方請多指教。

（1）把握本教材教什么,，學(xué)生要掌握什么知識,。

（2）認(rèn)真細(xì)讀教參與課標(biāo)，了解教學(xué)的重難點,。

（1）,、了解學(xué)生的認(rèn)知水平。

（2）,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如是不是每個學(xué)生都能準(zhǔn)備好學(xué)具，如果不能,，教師應(yīng)該適時準(zhǔn)備幾組學(xué)生課堂所需學(xué)具,。

（1）每位教師都就應(yīng)該有駕馭教材的能力,，不一定要按教材所說的課時去開展教學(xué),，可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及對教材的理解來組織教學(xué)。

（2）做好單元教學(xué)設(shè)計,。每個單元應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么首先老師要知道,，并寫好單元的教學(xué)目標(biāo)及做好本單元的整體設(shè)計。

（1）目標(biāo)要明確,。

（2）目標(biāo)要易于操作,。

（3）目標(biāo)要體現(xiàn)三維。

數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)反思總結(jié) 一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)反思篇四

1.區(qū)分三角形,、平行四邊形,、長方形、正方形和圓形,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

體會“面”在“體” 上。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的教學(xué)過程中主要包含3個活動,。

第一個活動：通過學(xué)生“摸一摸”立體圖形并找到上面有哪些平面圖形讓學(xué)生初步體會面在體上,，同時認(rèn)識平面圖形。

第二個活動：“分分家”利用教具讓學(xué)生兩人一組對大量的平面圖形進(jìn)行分類,，分類的過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

第三個活動是“搬搬家”，請學(xué)生利用各種學(xué)具把平面圖形從立體圖形上搬下來,，進(jìn)一步深化對“面在體上”的認(rèn)識,。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況和本課的教學(xué)內(nèi)容，我充分的利用學(xué)具,、ppt來調(diào)動學(xué)生的積極性,，注意讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、自主探索。

在教學(xué)過程中我存在很多問題,，如在活動二“分一分”的過程中,，學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行分類后我讓學(xué)生進(jìn)行板演分類過程，然后說出為什么這樣分,。第一個學(xué)生按照圖形分為五類并說明了理由,。然后又有不同的學(xué)生提出了不同的分類方法，包括：按大小分,、按角的數(shù)量分,。這一活動我的主要目的是讓學(xué)生能夠用自己的語言描述出不同平面圖形的特點進(jìn)行區(qū)分，但是在教學(xué)過程中缺乏了對學(xué)生分類方法進(jìn)行整理,。應(yīng)該將學(xué)生不同的分類方法以板書的的形式整理出來進(jìn)行總結(jié),，強(qiáng)化按角數(shù)量分和按圖形分的理由，弱化按其他標(biāo)準(zhǔn)分的方法從而幫助學(xué)生梳理這些平面圖形之間的不同,。在學(xué)生發(fā)言時也要注意教師要起到引導(dǎo)幫助的作用,。

在以后的教學(xué)過程中我要注意：

1.注重板書的重要性，起到幫助學(xué)生梳理,、總結(jié)知識的作用,，將抽象的知識內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形象化。

2.在平時的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生語言訓(xùn)練和學(xué)生小組合作的訓(xùn)練,。

3.巡視時提高對學(xué)生的觀察,，為下面的教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。

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《認(rèn)識圖形》這一單元新課有2課時,，第一課時主要是讓學(xué)生認(rèn)識長方形,、正方形、圓,、三角形這幾個平面圖形,，第二課時的教學(xué)內(nèi)容就是在認(rèn)識平面圖形的基礎(chǔ)上再認(rèn)識長方體、正方體,、圓柱,、球這幾個立體圖形。

我在認(rèn)識立體圖形的教學(xué)過程中設(shè)計了各種操作活動,。

一,、是通過創(chuàng)設(shè)情景“堆積木”復(fù)習(xí)學(xué)過的物體。

長方體,、正方體和圓柱,。再通過摸一摸“從老朋友中來找新朋友”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,，由此引入新課的教學(xué),。

二,、是出示長方體模型。

讓學(xué)生動手摸一摸模型的底面,，提問：“你有什么感覺?”促使學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)它的面是平的,、光滑的，同時激勵學(xué)生想出不同的辦法,，從而體會“面”在“體”上,；

再描一描、畫一畫,、用手比劃等實踐活動中是學(xué)生體驗探究的過程,，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力,，進(jìn)一步體會面與體之間的關(guān)系,；

學(xué)生學(xué)會從“體”上找“面”的方法，并充分體驗到與人合作及成功的快樂,。

三,、是在生活中找一找這三種平面圖形。

這個環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流機(jī)會,，并在區(qū)分圖形的過程中,，相互啟發(fā),，發(fā)現(xiàn)圖形的本質(zhì)特征,。

四、是動手在釘子板上圍一圍,。

這一過程讓學(xué)生通過圍,，對這三種圖形有一個理性的認(rèn)識，在釘子板上是圍不出圓的,。

五,、是動手在方格紙上畫一畫。

通過畫學(xué)生體會到畫長方形時上下格數(shù)相等,，左右格數(shù)相等,；

畫正方形時上下左右格數(shù)都相等；

這一過程培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力和在操作中發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題的能力,。五是憶中說圖形，加深對圖形的認(rèn)識,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué),、動中悟,，在自由,、輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。