心中有不少心得感悟時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧，我們一起來看一看吧,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇一

作為父母,，我們對孩子的愛是毋庸置疑的。我們總是用自己認(rèn)為最好的方式去表達(dá)對孩子的愛,，給予他細(xì)致的照顧,，恨不得幫他解決所有的困難?？梢坏┖⒆幼隽俗屛覀儾粷M意的事，我們又總是忍不住大發(fā)脾氣,，給予他嚴(yán)厲的批評或責(zé)罰,。我們甚至?xí)г篂楹⒆痈冻隽诉@么多，孩子卻還是不聽話,，不懂事,。可是我們卻從來沒有考慮過我們?yōu)楹⒆铀龅囊磺械降资撬枰膯?，對他的成長有幫助嗎,。

書中有一段話說的讓我特別有感觸：如果生怕孩有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了,，一點(diǎn)不落地盯著他,，從眼前看是在幫他，但從長遠(yuǎn)來看,，這是幫孩子倒忙,。凡事應(yīng)該讓孩子自己去考慮、去做,，多犯一些錯(cuò)誤，才能慢慢學(xué)會(huì)做得不錯(cuò),。我覺得我就是那個(gè)什么都喜歡幫孩子考慮周全的媽媽,，總是會(huì)忍不住幫他安排生活和學(xué)習(xí)的方方面面,。但隨著孩子年齡的增長，他越來越有自己的想法和主見,，對我的安排有時(shí)會(huì)非常抵觸甚至?xí)纯埂?/p>

有一段時(shí)間我們總是為他早上穿什么發(fā)生爭執(zhí),，我為他準(zhǔn)備好的衣服他有時(shí)并不喜歡，他自己選的我認(rèn)為不合適,，擔(dān)心他會(huì)在學(xué)校熱了涼了。雖然最后他都在我的強(qiáng)迫下屈服了,，但我能感受到他的不情不愿。后來孩子開始自己在睡覺前準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服,，我認(rèn)為這是對我一種無聲的抗議,。我也忍著不再去管他穿什么,，即使他穿的不合適也只是提醒一下他,，不再強(qiáng)迫他換掉。

有一次天氣很冷,，我覺得他穿的有點(diǎn)少，但他覺得不冷,，我也沒有多說,，只是告訴他如果在學(xué)校覺得冷了可以讓老師給我打電話送衣服，后來我確實(shí)也接到了送衣服的電話,。但從那以后他準(zhǔn)備衣服的時(shí)候更愿意主動(dòng)問問我天氣,，并聽從我的建議，我們也再也沒有為這類事情產(chǎn)生過爭吵,。從這件小事我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)家長真正學(xué)會(huì)了放手,，去尊重孩子的意愿的時(shí)候，孩子才能學(xué)會(huì)成長,，也能夠減少與孩子之間不必要的摩擦,。

在培養(yǎng)孩子的品行方面，書中有這樣的一段話值得我們?nèi)ニ伎迹汉芏嗳肆?xí)慣把兒童的品行問題歸咎于孩子自身,，所以習(xí)慣指責(zé)孩子,；可孩子的品行習(xí)慣是如此依賴家長的教育方式。所以家長在思考改變孩子的問題時(shí)，切入點(diǎn)永遠(yuǎn)應(yīng)該是如何改變自己的教育方式,。哪怕你認(rèn)為孩子的毛病就是來自孩子自己,，你也有責(zé)任通過改變你自己喚起孩子的改變。不這樣思考,，你就永遠(yuǎn)找不到改變孩子的路徑,。我們在面對孩子撒謊的問題上，很多時(shí)候都是生氣地批評,、指責(zé)甚至恐嚇,，卻很少去思考孩子撒謊的深層原因是什么。書中總結(jié)了撒謊的兩個(gè)原因,，模仿大人和迫于壓力,，孩子年齡小的時(shí)候其實(shí)并不明白撒謊是什么，更多的是大人曾經(jīng)用假話騙過他們,，所以他們也學(xué)會(huì)了說假話,；當(dāng)孩子懂事后，他知道自己犯錯(cuò)將會(huì)得到批評時(shí),，為了避免被責(zé)罵和處罰,，也會(huì)選擇去說假話。所以我們要學(xué)會(huì)體察孩子的謊言,，找出癥結(jié),，從根本上解決問題。因?yàn)楹⒆犹焐遣粫?huì)說謊的,。

也許有一些家長認(rèn)為尹建莉老師的理念和方法對自己的孩子不適用,，因?yàn)樽约簺]有一個(gè)像圓圓那樣的孩子。尹建莉老師在《自由的孩子最自覺》這本書里是這樣回答的,，沒有人專門為你家孩子量身定做寫本書，讀書如果不加入自己的思考和改變,，只是生搬硬套,，那么一切知識和智慧都是無效的。所以我們讀這套書需要把握的是教育的原則和理念,，“因材施教”,，學(xué)會(huì)去理解和靈活運(yùn)用書中的方法，在尊重孩子的前提下找到最適合自己孩子的方法,。正因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)找不到一本適用我家孩子的書,，所以就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)和反思,，并進(jìn)行自我改變,。只有這樣才能給孩子最好的教育！

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇二

前段時(shí)間，看了《好媽媽勝過好老師》這本書,，同樣作為媽媽,，也同樣作為教師的我，將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來教育就在身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。

本書的老師尹建莉本身是一位教育專家,，曾經(jīng)做過老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽,，培養(yǎng)了一位出色的女兒婷婷,，她用自己16年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個(gè)章節(jié),，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題,，從愛、學(xué)習(xí),、品格,、習(xí)慣、家長的智慧,、家教小事,、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態(tài)上的震撼和生活細(xì)節(jié)中的指導(dǎo),。讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣,。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣,；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議,，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛上它。老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可,？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡,；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個(gè)人不可能既討厭一件事,，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”,，也就是說要讓學(xué)生愛上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好。因此,，我們要做的,，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

老師設(shè)了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進(jìn)步,，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì),。這個(gè)方法，很多家長和老師肯定都用過,，但卻有些小小的不同,。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò),，沒想到這樣的結(jié)果是,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來,，成為總也改不掉的缺點(diǎn),。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí)，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，如作業(yè)得了幾星,，考試得了幾分，比賽得了幾等獎(jiǎng)……,，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng),。

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定,、受到激勵(lì),。在肯定和激勵(lì)的環(huán)境中，他們才更容易自信,，更容易進(jìn)步,。幾乎沒有哪個(gè)孩子會(huì)愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn),。而事實(shí)上,，孩子成長中的每一件小事，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的,，如“幫媽媽洗菜,，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”“勸阻同學(xué)玩危險(xiǎn)游戲”等等,。作為教師，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn),。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分,，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅,。

該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的,，從閱讀的重要性，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處,，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說,，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力,，閱讀實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了孩子對生活的參與性，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性,。

看了這本書,，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧,！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著,，孩子首先是為了“童年”而活著,。”教育不應(yīng)該有功利性,，愛孩子才要施教,，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇三

《好媽媽勝過好老師》是幼兒園發(fā)給老師讀的書,，在逛書店的時(shí)候也常?？吹竭@本書，所以懷著好奇心拿起這本書閱讀,，還真不錯(cuò),。雖然我沒當(dāng)過媽媽，可是這本書卻給作為幼兒教師的我很多啟示,。

在《好媽媽勝過好老師》這本書當(dāng)中,，提出了很多讓人耳目一新的教育原則：如在“不管是最好的管”一文中，作者提出：要尊重兒童,，對孩子管制,、指導(dǎo)或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了，孩子就會(huì)變得無所適從,；在“像牛頓一樣”一文中,，作者提出家長要“一定要從內(nèi)心認(rèn)識到兒童成長需要‘試誤’……很多人們已經(jīng)習(xí)以為常的觀念，經(jīng)過作者的對比分析,，我們才發(fā)現(xiàn)原來我們很多時(shí)候都做錯(cuò)了,。可以說,，《好媽媽勝過好老師》這本書可以引起一場家庭教育的革命,，改變很多家庭教育的錯(cuò)誤觀念。有著極強(qiáng)的實(shí)用性,，能很好地借鑒,，是父母和老師教育孩子的工具書。

大人替小孩子做事,，那是很容易的,，哪個(gè)大人都可以做到這一點(diǎn)；難的是不替孩子做事,。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)自做事,，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任,，獨(dú)自解決問題。凡能讓孩子獨(dú)自做的大人就不要包辦，凡能讓孩子獨(dú)自想的家長就不要急于給他出主意,。在孩子面前，家長要裝得無能一些,，無知一些,，以便把各種機(jī)會(huì)留給孩子。作為老師,，在幼兒園我們可以給孩子創(chuàng)造很多機(jī)會(huì),。我們班的孩子很喜歡勞動(dòng)，所以吃飯的時(shí)候我會(huì)請值日生,，不僅幫助老師做事情,，還激勵(lì)他們吃飯，同時(shí)也培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

幸福的家就是五星級賓館婚姻是最深刻的一種人際關(guān)系,，人性的真實(shí)、文化素養(yǎng),、價(jià)值觀,、愛的能力等等，都在這樣一種關(guān)系中表現(xiàn)得淋漓盡致,。它是兩個(gè)成年人合寫的生命自傳,，是讓他們最親愛的孩子感受生活的幸福,，體會(huì)生命的美麗，認(rèn)識人與人之間關(guān)系的啟蒙教材,。幸福的環(huán)境不僅僅包括家庭,，還包括了幼兒園這個(gè)大環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中有老師,、小朋友,，每個(gè)孩子都要學(xué)著和周圍的人相處，老師可以嘗試著為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好的精神環(huán)境,，經(jīng)常觀察孩子的一舉一動(dòng),，有的孩子沒有安全感， (范文網(wǎng) ) 會(huì)抱著大毛巾來幼兒園,，抱著小書包睡覺,。老師多關(guān)注下他們，抱抱他,，多和他交談，他慢慢有了熟悉感,，就愿意主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境,。

在打針有點(diǎn)疼這章中，我意識到,，可以嘗試著讓孩子去接受一些我們認(rèn)為他們不能接受的困難,，并不是要一直讓他們活著童話中才是幸福。我也意識到兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的,，只要不嚇著他們,，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情,。

小孩子其實(shí)最懂事，大人只要正確地把理由陳述給孩子,，孩子是會(huì)聽懂的,。不是所有的方法都適合孩子，要根據(jù)每個(gè)孩子只能教育方針,。有的孩子很調(diào)皮,，你大聲罵他不一定有效果，嘗試從他的“軟肋”出發(fā),，知道他想要什么,，嘗試和他溝通，告訴他如果你完成老師交代的哪件事情就獎(jiǎng)勵(lì)你什么,，效果還不錯(cuò),。

在給小板凳揉揉痛這節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)善良和豁達(dá)永遠(yuǎn)是相隨的。作為一個(gè)大人我們常常以為只要孩子能笑了,，對于一個(gè)沒有生命的東西我們是可以去責(zé)怪的,，但是換個(gè)角度去思考：一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子，她對別人會(huì)有更多理解和愛心,，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益,。這樣的思維方式，不僅讓她在當(dāng)下心情愉快,，也能保證她一輩子不吃大虧,。

在培養(yǎng)“好習(xí)慣”過程中如果方法用的不對，恰恰就培養(yǎng)了壞習(xí)慣,。方法用對了,，好習(xí)慣就是水到渠成的事。正確的方法,，其實(shí)遠(yuǎn)比錯(cuò)誤的方法簡單易做,。

家長掌握著孩子的命運(yùn)。任何改變孩子的打算,，都必須從改變家長自己做起,。家長教育理念上的“一線之差”，可以讓孩子的命運(yùn)有“千差萬別”的不同,。

兒童無小事,，所有的小事對孩子來說都是大事。父母在小事上有正確觀念,，不誤導(dǎo)孩子,，就是幫孩子成就了大事。孩子也會(huì)以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長,。

我們每位家長的手里何嘗不是一塊玉呢,？只不過多年后，有人手里的玉變成了藝術(shù)品,，有人手里的玉因?yàn)椴粫?huì)雕琢而變得失望,。我們不能因?yàn)榇笕说氖д`把這塊玉變成鋤頭下的土。這本書無疑給我們一個(gè)很好的思維,，用不一樣的角度去想問題,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇四

在唐老師的推薦下，我讀了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》,。身為人母又身為人師的我,，剛讀就被書中的序言深深地吸引，被老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng),。尹建莉是一位教育專家,，曾經(jīng)做過老師,，同時(shí)她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒,。她用16年的教育經(jīng)驗(yàn)從愛,、學(xué)習(xí)、品格,、習(xí)慣,、家長的智慧、家教小事,、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的教育原則,，讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

很多老師都說過這樣的話：這孩子，如果不談學(xué)習(xí),，還是蠻可愛的,。換言之，在學(xué)習(xí)上,，這孩子是不可愛的,，是讓人頭疼的?？墒窃趯W(xué)校,、在家長眼中，學(xué)習(xí)卻是最重要的,，于是這孩子就被貼上了“不可愛”“差生”的標(biāo)簽,。為什么有那么多的孩子平時(shí)都是那么活潑可愛，聰明機(jī)靈,，而在“學(xué)習(xí)”這件事上就變成差生了呢,？“你這孩子挺聰明的，就是在學(xué)習(xí)上不用心,，不刻苦,。”這是老師說得最多,，而家長們又最容易接受的理由,。老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,，孩子如何能不喜歡,；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何能喜歡？”

一個(gè)人不可能既討厭一件事,，又能把一件事做好,。我們常說“興趣是最好的老師”,，也就是說要讓學(xué)生愛上某件事，他才能把這件事做好,。因此,，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,，它讓我越來越深刻地反思,，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心,，我問心無愧,?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜模@畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法,，畢竟你主觀感覺的是對得起自己,，那孩子呢？如果不被孩子所接受,，即使我們再煞費(fèi)苦心,，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想,？我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí),？如果我們沒有,，又有什么資格去要求我們的孩子。

作為一名老師,，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教,，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能,，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé),。如此，孩子便長大了,，誰為他負(fù)責(zé)呢,？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子,，只有不幸的孩子,。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以不做穿西裝的野人,，讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn),。

老師設(shè)了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長中的一些進(jìn)步和成長,。每頁只記一件事,，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì),。這個(gè)方法,，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同,。有的除了“記功簿”還有“記過薄”,，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò),。沒想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來,，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí),，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分,，比賽得了幾等獎(jiǎng)……,，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng),。

兒童和成人一樣,，都喜歡受到肯定,、受到激勵(lì),。在肯定和激勵(lì)的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步,。幾乎沒有哪個(gè)孩子會(huì)愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn)。而事實(shí)上,，孩子成長中的每一件小事,，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的,，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”“勸阻同學(xué)玩危險(xiǎn)游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn),。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分,，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅,。

書中說“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,，作為一名老師,，我想只有更多地學(xué)習(xí),，不斷地提高，才是我當(dāng)下要走的教育之路,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇五

很早就有朋友向我推薦《好媽媽勝過好老師》這本書,，寒假得空，為了做個(gè)好媽媽,，去書市一逛,，買回一本，細(xì)細(xì)品讀,，被書中的內(nèi)容深深地吸引和打動(dòng),。

這本書是一本有關(guān)家庭教育的書，它的作者尹建莉是一位成功的媽媽,，從書中的字里行間我們都能感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂和健康、成熟和自立,，并且她16歲的女兒參加高考,，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績。最主要的是,，這么優(yōu)秀的女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育,，教育都是相通的,。書中的內(nèi)容不僅讓我懂得了為人父母的家教之法，更讓我深思為人師者的教育之道,。

首先是如何對待孩子的犯錯(cuò),。很多時(shí)候?qū)W生犯錯(cuò)之后，我們的第一反映就是生氣,，繼而對其批評教育一頓。書中的作者認(rèn)為在讓孩子認(rèn)識錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的過程中，“不說”往往是最好的“說”,。其實(shí)孩子犯錯(cuò)之后心里已很難過了,，老師給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓(xùn),。即使說,，也要采用不讓孩子丟面子的說法。孩子成長的過程,，實(shí)際上就是不斷犯錯(cuò),，改錯(cuò)，在犯錯(cuò),，再改錯(cuò)的過程,，孩子從犯錯(cuò)誤的過程中獲得成長的樂趣和生活的經(jīng)驗(yàn)。家長也好,，老師也罷,，我們需要理解錯(cuò)誤帶來的價(jià)值，看到錯(cuò)誤和正確同樣具有正面教育功能,。所以,，面對孩子的錯(cuò)誤，我們要冷靜,，分析具體問題,，對癥下藥。

再者,，如何面對孩子的叛逆,。作者認(rèn)為“強(qiáng)權(quán)無法撫慰孩子的叛逆?！碧幱谇啻浩诘暮⒆訒?huì)讓老師和家長感到頭疼,，各種各樣的問題接踵而至。孩子要求獨(dú)立,，孩子要求有自己的天地,，他們不再好好地聽話，而是離經(jīng)叛道,。在老師和家長的眼中孩子的很多想法是幼稚可笑的,，因此會(huì)強(qiáng)迫孩子去做自己認(rèn)為是對的事情。我們經(jīng)常采用強(qiáng)權(quán)手段,，讓孩子服從自己,，其結(jié)果只能是哪里有壓迫，哪里就有反抗,，適得其反,。其實(shí)我們要改變想法：孩子要求獨(dú)立,，說明他有了自己的思想，他開始思考問題,，開始長大,，作為老師和家長應(yīng)該感到高興，要以客觀,、疏導(dǎo)的態(tài)度面對孩子的反抗,。有一個(gè)故事，兩個(gè)母親得知了孩子之間早戀的事情,，女孩子的母親勃然大怒,，對孩子批評教育，并給她辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),，孩子哭著離開了心愛的學(xué)校和同學(xué),。男孩子的母親卻對孩子這樣說：“你確定你喜歡這個(gè)女孩？你會(huì)娶她為妻嗎,？”男孩輕輕卻又堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭,。媽媽又說：“那你現(xiàn)在有沒有能力給她一枚美麗的婚戒，為她披上婚紗,，并且舉辦一個(gè)浪漫的婚禮呢,？男孩搖了搖頭。媽媽說：“那么你該從現(xiàn)在就開始努力了,?！蹦泻]有受到批評，但他明確了自己現(xiàn)在的方向和任務(wù),。那么大家喜歡哪種教育方法呢,？

還有，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。閱讀具有神奇的力量,，閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。閱讀所帶來的豐富的語言和智力背景能讓孩子的學(xué)習(xí)輕松,、快樂，學(xué)習(xí)的成就感又會(huì)加強(qiáng)閱讀的興趣,。這樣就形成了良性循環(huán),。因此我們要重視培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的,。在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他,；想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣,，從閱讀中得到快樂,。在對書的選擇上,，作者提出,，不看“有用”的書。她堅(jiān)持要以孩子的興趣為核心要素,，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn),。孩子有所不同，他們的閱讀興趣也不一樣,，我們要給他們更多的選擇的自由與權(quán)力,，讓他們讀自己喜歡的書，這樣孩子的閱讀興趣會(huì)更濃厚,。所以，少一些推薦,，多一些自由的閱讀空間,。

從書中的字里行間我們可以看到作者作為一位母親的冷靜與細(xì)膩。很多教育資源就在我們的身邊,，很多教育問題其實(shí)非常容易解決,，作為一名教育者只要真正從愛孩子、尊重和理解孩子的角度出發(fā),，理解,、尊重孩子的立場出發(fā)，何一個(gè)智力正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才,。

我很喜歡杜甫的“漫卷詩書喜欲狂”，書是我們精神的食量,，我們能從書中獲得快樂,，讓我們愛上讀書吧，開卷有益,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇六

著名心理學(xué)家李子勛說過：“玩耍和聽故事是孩子智力發(fā)展的兩塊基石,。”家庭教育書《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師把課外閱讀比喻為“魔杖”,，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中,，就會(huì)變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力,。所以我在秦政很小的時(shí)候就非常注重他的課外閱讀,，在學(xué)前的時(shí)候,，給他訂的《幼兒畫報(bào)》贈(zèng)送的光碟上有很多歷史人物故事，他就特別喜歡看,，像“臥薪嘗膽,、田忌賽馬”等故事看了無數(shù)遍，倒背如流,，這就提醒我想和他一起看中國歷史,。我知道讀史使人睿智，因?yàn)闅v史蘊(yùn)含著經(jīng)驗(yàn)與真知,，學(xué)習(xí)歷史會(huì)幫助他了解昨天,，把握今天，創(chuàng)造明天,！

每天晚上睡覺前,，我和秦政一起閱讀《中華上下五千年》，這個(gè)習(xí)慣從未間斷過,。我拿著書用手指著字一行一行地往下讀,，他坐在我的旁邊，他聽得那么專注,。有時(shí)我故意讀錯(cuò)一個(gè)字,，兒子就能發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤并且指出來。通過這種親子閱讀,，秦政不但學(xué)習(xí)了歷史知識,，而且認(rèn)識了許多漢字，真可謂“一箭雙雕”,。

希望更多的家庭關(guān)注孩子的閱讀,，讓書籍成為孩子的另一伙伴，讓讀書成為我們的生活方式,。不管我們家長平時(shí)工作有多忙,，每天晚上哪怕抽出十分鐘的時(shí)間跟孩子一起讀一讀他們喜歡的故事或者科普知識，讓孩子帶著甜蜜進(jìn)入夢鄉(xiāng),，這也是我們做家長的一份幸福和責(zé)任,！

合上《窗邊小豆豆》這本書，小豆豆那可愛的身影就仿佛在我眼前,，讓我也不由自主的想起自己的童年,，那無憂無慮的快樂時(shí)光，對一切事物都充滿了好奇,，讓我們勇往直前的探索世界,、發(fā)現(xiàn)問題，生活是那樣的快樂,，成長卻又是那么的艱辛,！

《窗邊的小豆豆》這本書是從一個(gè)孩子的視角來看世界,，每天的點(diǎn)滴生活，每天她那古靈精怪的想法,，出人意料的舉止,，不得不讓我們這些大人感到慚愧，當(dāng)我們用成人的視角看孩子做的事都是淘氣,，惡作劇的時(shí)候,，而孩子卻在用他們單純的心與我們交往，與成人溝通,。而所幸的是小豆豆的世界里,，有兩位善解孩意的大人——小林先生,、小豆豆的媽媽,。書中著重介紹了小林先生——巴學(xué)園的校長，他獨(dú)特的兒童教育法,，使孩子們得以健康成長,，開發(fā)孩子的天性，引導(dǎo)孩子們成為富有愛心,、同情心,、自信、堅(jiān)強(qiáng)的人,。和孩子們做朋友,，理解孩子們不可思議的想法，并引導(dǎo)他們,，從而在學(xué)校的經(jīng)歷使孩子們都要牢記在心底不忘,。而最讓我感動(dòng)的是，每到吃午飯的時(shí)候,，他總在餐廳里叫“山的味道,，海的味道”，總是設(shè)計(jì)無數(shù)有趣的活動(dòng),，來調(diào)動(dòng)孩子的情緒,，在玩中有學(xué)，沖破自己的思想束縛,，大膽的展示自己,，忘記自身的缺陷，讓身體不健全的孩子忘記自己的不幸,，并能敢于拼搏,，而獲得的獎(jiǎng)品卻是各式的蔬菜，讓孩子們帶回家,，由媽媽烹飪,，在晚餐的餐桌上吃到自己的戰(zhàn)立品,，讓孩子們懂得，付出就會(huì)有回報(bào),！想到這里,，我仿佛在與小林先生對話，在向他學(xué)習(xí)教育孩子的方法,，讓自己至身于孩子的視覺看他們,，就發(fā)現(xiàn)那些淘氣、搗蛋鬼,，卻是多么的可愛,，多么的善良、多么的與眾不同,！

說了小林先生之后,，一定要講另一個(gè)角色，就是小豆豆的媽媽,，每當(dāng)小豆豆有事情發(fā)生的時(shí),，總是媽媽在默默的支持著她，從沒有澆小豆豆的冷水,，總是耐心的聽小豆豆的解釋,，從沒有責(zé)備小豆豆的無知，而是先由孩子們?nèi)L試,，去感受真實(shí)的世界,，去感受每個(gè)人的不同！

通過看這本書,，我們雖然不能把《巴學(xué)園》帶回家,，但我們可以在家里營造出巴學(xué)園的氛圍，從此拋棄家長的外套,，不再大聲呵斥孩子,，不再總是懷疑自己的孩子，不再為了成績而讓孩子垂頭喪氣,，全面的分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，客觀實(shí)事求是的指出他的缺點(diǎn)，并讓他們有彌補(bǔ)過失的機(jī)會(huì),，相信我們的孩子是最棒的孩子,，相信他們能勇敢的面對每天的進(jìn)步與失敗。

最后,，我相信只要我們每個(gè)人打開自己的心扉,，真心的與孩子交朋友，給他們一個(gè)公正的世界，每一個(gè)孩子都會(huì)擁有他們自己的巴學(xué)園,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇七

暑假期間,，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目,，把既是媽媽,，又是教師的我吸引住了，于是買回來讀了,，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺,。

這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師,，同時(shí)她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養(yǎng)得很出色,。她把自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)寫在這本書里，全書共分七個(gè)章節(jié),，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題,，從愛、學(xué)習(xí),、品格,、習(xí)慣、家長的智慧,、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則,，并且書中描述了許多教育孩子的細(xì)節(jié),，讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣,；懲罰你,，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”,；不考一百分,；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議,，但是仔細(xì)想想,，覺得很有道理，一個(gè)人如果特別討厭一件事,，又怎么能把一件事做好呢,？所以要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

尹老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可,？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡,；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何能喜歡？”這不就是我們常說的“興趣是最好的老師”嗎,，我們在教育理論中經(jīng)常談到這句話,，可是在實(shí)踐中并沒有真正做到，因此,，我們要好好思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,，如果用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，那么孩子會(huì)更加討厭學(xué)習(xí),，所以我們要小心呵護(hù)孩子的好奇心,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

讀了這本書，讓我感受最深的就是對孩子心理成長的呵護(hù),，孩子經(jīng)歷的每件事,，遇到的每個(gè)困難,，尹老師都會(huì)幫助孩子化解,，比如，美術(shù)老師對孩子畫畫的評價(jià),，讓孩子體驗(yàn)到了很大的失敗,，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀,，如果不是一個(gè)對心理學(xué)有著很深造詣的媽媽，我想是不會(huì)體會(huì)到的,。同時(shí)作為小學(xué)低年級的班主任,，在對待孩子的心理教育問題上也有很多困惑，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍,，遇到了問題就會(huì)有更多的辦法來解決,，不僅要努力做一個(gè)睿智的家長，也要做一個(gè)睿智的老師,。

這本書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的,，從閱讀的重要性，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處,，各個(gè)方面都闡述的很到位,，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說,，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。閱讀的重要性在孩子的成長過程中起到什么樣的作用,，這是我早就已經(jīng)深知的,，讓我感興趣的是想看看尹老師是怎樣指導(dǎo)孩子閱讀的。讀過之后,，受益匪淺,，發(fā)現(xiàn)自己居然在對待孩子閱讀方面有很多錯(cuò)誤。

比如,，我要求孩子看書要認(rèn)真,，一字一句的讀，不可以一目十行,，有時(shí)兒子看書翻得快一些,，我都要批評他。而尹老師在書中嚴(yán)厲的指出,，“一字一句讀的人是閱讀能力最低的人,。”指出閱讀必須是一種半自動(dòng)化的程度,，才能被整體的把握和吸收,，而一字一句地讀只會(huì)阻礙這種半自動(dòng)化狀態(tài)的形成，所感知的閱讀材料是零散和不完善的,。原來我犯了閱讀的另一大忌,，看來得趕緊糾正，應(yīng)該還來得及,。還有，我不停的買書,，但孩子卻看得很少,。尹老師提及她的孩子閱讀的書籍大多是租來的，一來培養(yǎng)孩子勤儉的習(xí)慣,，二來可以鍛煉孩子閱讀的速度,。確實(shí)，我家書架上有很多書其實(shí)沒有必要一定要買,，用借或租的也可以,，這樣還不會(huì)助長孩子鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣，還可以讓孩子學(xué)會(huì)懂得體諒大人掙錢的辛苦,。

讀了這本書,，真的覺得受益匪淺！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長大’或‘成功’、‘成才’活著,，孩子首先是為了‘童年’而活著,。”是啊,，不管家長也好,，還是老師也好，現(xiàn)在我們對孩子的教育有著太多的功利性,，而缺少對孩子的愛,，所以我們的施教應(yīng)該溶于對孩子濃濃的愛中。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇八

暑假的一天,，無意中從同事處看到一本名為《好媽媽勝過好老師》的家庭教育類圖書,。寫書的作者既是一位老師，教育碩士,，也是一位成功的媽媽,。我粗粗翻看了一下目錄，發(fā)現(xiàn)有一篇題為《不是電腦游戲的錯(cuò)》的文章,。我正為兒子總是千方百計(jì)想玩電腦之事所困擾,，于是趕緊翻到那一章，只見上面寫道：“一個(gè)孩子如果長期鉆在游戲里不肯出來,，以至于成為一種病態(tài),，那是因?yàn)橛螒蛲獾氖澜缱屗械娇菰铩⒉豢旎蜃员?。我?jiān)信使人墮落的不是游戲本身,，而是心靈的空虛，或某些素質(zhì)的缺失,。那些在游戲中墮落的人,，即使沒有電腦游戲，也會(huì)有另外的什么東西使他不可自拔,?！笨戳诉@段文字，非常敬佩作者,，真是分析得太好了,！事實(shí)上，電腦游戲已成為當(dāng)代兒童生活中不可缺少的部分,。

無論家長喜歡不喜歡,，他們最終都是要玩的，所以,，在要不要讓孩子玩電腦游戲的問題上,，家長已基本上不需要決策,。大勢所趨，擋是擋不住的,。因此所要思考的是,，如何讓孩子既能玩游戲又懂得自我約束，怎樣才能娛樂,、成長兩不耽誤,？作者提出了幾條建議，如家長要對網(wǎng)絡(luò)游戲有正確的態(tài)度,，坦然接受它只是孩子的一個(gè)游戲,，是一種娛樂方式。不要讓孩子玩的時(shí)候有內(nèi)疚感和負(fù)罪感,，不要讓你的態(tài)度激起孩子的逆反情緒,。逆反情緒只能強(qiáng)化他玩的欲望。二是要讓孩子有豐富的課外閱讀,。網(wǎng)絡(luò)游戲只有在精神空虛的孩子那里,，才變成毒品；豐富的課外閱讀會(huì)讓孩子的精神世界豐富,，更聰明更理性,，形成更好的道德意識，它強(qiáng)大的力量會(huì)擠占陣地,，不給游戲留下更多的空間,。最關(guān)鍵的是讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己，這也是最難的,。絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子,，他們家長的共同特點(diǎn)就是經(jīng)常去“管”孩子，對孩子不斷提出限制性要求,。他們的目的也是想讓孩子學(xué)會(huì)自我管理,，就經(jīng)常告訴孩子你應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣,。單看家長給孩子提出的安排,，確實(shí)是很好，很合理,。家長正是由于相信他做出的安排會(huì)變成孩子自己的安排，所以不厭其煩地提醒孩子該做這事了,，該做那事了,。

事實(shí)是，你把所有的“管理”都肩負(fù)起來了,，孩子哪里還有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)自我管理呢,。讓我印象最深的是作者提出的是在具體言行中多運(yùn)用逆向思維,，如把上網(wǎng)作為懲罰手段，而不是獎(jiǎng)勵(lì)手段來運(yùn)用,。我覺得很受啟發(fā),。在平常中，我也經(jīng)常會(huì)用這樣的手段來獎(jiǎng)勵(lì)兒子,。一方面我告訴兒子玩游戲是不好的事情,，一方面又作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的形式，這就讓孩子會(huì)產(chǎn)生疑問,；“到底玩游戲是好的還是壞的,？”

另外，書中還談到了許多的教育觀念,，也讓我受益匪淺：

對閱讀極其重視,。該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性,，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個(gè)方面都闡述得很到位,，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。

在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，作者能抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法,，提出了一系列與我們家長常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你,，不讓你寫作業(yè),；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分,；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟,，原來我們以前的做法都是多么愚蠢，家長的功利心固然可以理解,，但是強(qiáng)迫孩子的做法往往適得其反,，有時(shí)正確的方法其實(shí)很簡單易行。

看完全書,，可以感覺到這是一位非常真誠的,，實(shí)事求是的教育專家,，其觀點(diǎn)公平公正，所舉的事例切實(shí)可行,。不是那種只有理論,，而不聯(lián)系實(shí)際的書。書里面多次提到她的女兒圓圓,，她也和平常的孩子一樣有許多的不足和缺點(diǎn),，但作者能讀懂孩子的心，運(yùn)用有效的教育策略逐步讓女兒改掉了缺點(diǎn),。所以,，家長不同的教育方法最終導(dǎo)致孩子巨大差異。這樣的實(shí)例是很有說服力的,。

錢理群教授評論說：“這是一本有勇氣,，有思想，有智慧的書”,。確實(shí)如此,，作者對現(xiàn)行教育（包括家庭教育與學(xué)校教育）中存在的弊端能一針見血地指出來，并且針鋒相對,，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn),，其中例舉了大量的實(shí)例，如“暴力作業(yè)”“兒童多動(dòng)癥是個(gè)謊言”等我們有目共睹的教育問題,，都進(jìn)行了批判,。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。建議各位老師和媽媽都來讀一讀,，一定會(huì)讓你有許多的收獲,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇九

女兒還在幼兒園的時(shí)候老師推薦了一本有關(guān)家庭教育的書《好媽媽勝過好老師》。一開始也沒太在意,，直到有一天一位同事很驚喜的說,，“你也在看啊，這本書寫得不錯(cuò)的”,。此時(shí)我才開始重新認(rèn)真的閱讀這本書,。細(xì)讀下去，很多教育觀念使我受益良多,。

女兒開學(xué)已快一個(gè)月了,，這一個(gè)月里我也看到了諸多書中提及的教育方式。這與我的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念有較大的出入,。例如：書是應(yīng)該“讀”的,。之前我一直持有這樣的觀點(diǎn)，書中的內(nèi)容應(yīng)該要加以消化，用自己的理解去復(fù)述書中的內(nèi)容,。但對于剛剛才認(rèn)字的女兒來說，用手指指著書本逐字逐句的讀,，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣是非常有效的教育方法。從目前的效果來看習(xí)慣的養(yǎng)成對女兒的幫助要遠(yuǎn)勝于識字量的增加,。我相信書中優(yōu)美的語言熟悉更勝過自己的對文章的概括,。把認(rèn)字和閱讀結(jié)合起來而不是分成獨(dú)立的兩個(gè)部分來進(jìn)行用欣賞的態(tài)度在潛移默化中認(rèn)字。用作者的話說“閱讀是一根”魔杖“,，被”魔杖“點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。”聯(lián)想到當(dāng)下女兒在進(jìn)行應(yīng)用題解答時(shí)也時(shí)常會(huì)碰到讀完題目卻不知所云的狀況,。更堅(jiān)信了“閱”與“讀”結(jié)合的重要性,。

又例如：關(guān)于興趣的培養(yǎng)；每一個(gè)家長都知道興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，但在日常生活中又往往因操之過急而適得其反,。女兒現(xiàn)在在學(xué)拼音，拼音的第二聲和第四聲總也分不清楚,。不斷的重復(fù)我也有些煩了,，態(tài)度不自然的就變得有些過火。以致于后面女兒每發(fā)一個(gè)音時(shí)都會(huì)思考一下并在口中默念四聲然后再發(fā)音,。但最后還是錯(cuò),，女兒哭著跟我說“因?yàn)槲遗洛e(cuò)，我也不想錯(cuò),，我想對”,。我想這時(shí)的女兒對拼音應(yīng)該是深惡痛絕的。此時(shí)的學(xué)習(xí)對她來說應(yīng)該是一顆苦藥,。人最難抗拒的是“成功的誘惑”,，最討厭的莫過于“強(qiáng)迫的接受”?；叵雰簳r(shí)的我們也曾走過的這一段艱苦歷程,，那時(shí)的我何嘗不想得到成功呢？書中教我們做一個(gè)記錄成長的冊子,，孩子的每一個(gè)進(jìn)步都記錄在案,，每一個(gè)點(diǎn)滴的成功都將化成孩子向著新目標(biāo)前行的動(dòng)力。每一個(gè)失誤也終將成為孩子自我修正的座標(biāo),。我想記錄的本質(zhì)還不在于對于孩子的指導(dǎo)作用,，更重要的是對家長提出了堅(jiān)持的要求。用家長的言行去引導(dǎo)孩子用堅(jiān)持去完成自己的任務(wù),。

常說孩子的教育是一場沒有排練的舞臺(tái)劇,，我們只能隨著時(shí)間的年輪不斷的編排劇目,，如果在教育孩子的問題上不去認(rèn)真的思考不去理性的處理，一味的按著自己的性情武斷的做出判斷,，這樣可能培養(yǎng)出一個(gè)偏激,、叛逆、任性的孩子,，而凡事讓孩子自己去考慮,，去做多犯一些錯(cuò)誤從失誤中體會(huì)成功。

在孩子的教育上我有很多習(xí)慣性的做法,，其實(shí)是做反了,。對照著《好媽媽勝過好老師》的書我也在不斷的修正自己的言行、方法,。也從與老師的交流和女兒同學(xué)家長中了解和學(xué)習(xí)更多的教育方法,。還清楚的記得老師來家訪的那一天，當(dāng)著老師的面和孩子的一句玩笑,，當(dāng)場被老師指正,。孩子犯了錯(cuò)或做了些不適當(dāng)?shù)呐e動(dòng)，其中一定會(huì)有他的原因或是因?yàn)榱?xí)慣或是他表達(dá)的方式不太正確又或者詞不答意等等,。簡單的及時(shí)的糾正固然重要,，但一定要選擇合適的方式，以保護(hù)孩子的自尊心,，樹立自信心,，培養(yǎng)他們的能力為目的，對其自尊心,、自信心和能力有損害的方式都是不適當(dāng)?shù)?，即便是一句玩笑滿足了家長當(dāng)時(shí)的需求但對孩子的傷害一定是很大的。目前我也發(fā)現(xiàn)女兒經(jīng)常會(huì)有從眾的心理出現(xiàn),，或許與之前的這一系列不適當(dāng)?shù)慕逃绞接幸欢ǖ年P(guān)系,。不適當(dāng)?shù)慕逃绞接绊懙膶⑹呛⒆佣嗄晟踔烈簧膶W(xué)習(xí)和處事態(tài)度。

書中還提到了我在孩子教育中的一個(gè)誤區(qū),，就是“管”和“教”的分別,，很難說教更勝于管。孩子的觀察力是相當(dāng)敏銳的,，家長的好惡直接影響到了孩子的價(jià)值觀和審美,，曾看過一篇文章其中也提到孩子是天生的“外交官”他們能從家長的言語和口氣中去判斷對方的地位，并會(huì)在以后他自己的言行中把相關(guān)的態(tài)度毫無保留的表現(xiàn)出來,。也正如書中所述“身教大于言教”所以在學(xué)習(xí)教育孩子的同時(shí)我也當(dāng)注重自身的修養(yǎng),，正如作者所闡述的站在孩子的角度，換一種方式去做去說，在孩子的成長過程中也磨煉和蛻變自己,。努力讓自己成為一個(gè)好家長“好老師”

父母是孩子的老師更是孩子的朋友,，教育方式的差異影響著孩子的一生，我們每一位手里的美玉必須用相宜的刻刀去精心的雕琢,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇十

假期去了很多地方游玩,，也讀了很多書。但是看似繽紛多姿的假期生活并非只有興高采烈,，大多數(shù)時(shí)間心緒一直處在患得患失之中，吾家有女青春期,，吾家有女準(zhǔn)畢業(yè)生,，吾家有女尚不知學(xué)習(xí)之重要……，同時(shí),，每讀一本書,、一篇文章就想起學(xué)校“布置”的作業(yè)——寫讀后感,，于是讀完這本書就想讀后感怎么寫,，看完那篇文章就想應(yīng)該如何聯(lián)系自己的教學(xué)，真正是有壓力才有動(dòng)力,，真正做到了“掩倦深思,、開卷有益”。

大概是媽媽這個(gè)角色擔(dān)當(dāng)?shù)谋容^挫敗,，所以對能做好媽媽的人由衷的欽佩,，于是在百度上搜索寫好媽媽的書，介紹最多的就是尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》這本書,，于是懷著好奇,、羨慕、崇敬甚至有淡淡嫉妒的心情一口氣把這本書讀完,，看完之后更加深了我最近歷經(jīng)各種磨難所得到的結(jié)論：世界上有很多事是可以想辦法走捷徑的,，正所謂事半功倍，而唯獨(dú)父母教育孩子這一項(xiàng)工程,，是不能摒棄行動(dòng)而視方法為萬能的鑰匙,，夢想一勞永逸，期待“無心插柳柳成蔭”的碩果,。

從作者簡介中,，了解到尹建莉的女兒非常優(yōu)秀。在讀了她的作品之后,，才知道每個(gè)孩子的`優(yōu)秀都是有源頭的,。品味作品中的一字一句，我能體會(huì)到她對女兒的教育是何等用心，她的教育方法是多么自然無痕,！同樣作為母親,，我?guī)е钌畹牟话才c自責(zé)，責(zé)問自己的靈魂：當(dāng)我們得到一塊璞玉時(shí),，該如何去對待,？丟三落四是孩子普遍存在的惡習(xí)，尹老師的女兒圓圓有一段時(shí)間經(jīng)常忘拿鑰匙和手表,，又有一次她沒拿鑰匙,，到學(xué)校無法鎖自行車，恰被查到,，違反了校規(guī),，要寫檢討書，還要影響班級的評優(yōu)選現(xiàn),，這讓圓圓很難過,，尹老師雖然心里也有責(zé)怪，但沒有說“早提醒過你”這樣的話,，只是開玩笑說她像牛頓一樣,，難免犯小錯(cuò)誤?！跋衽ｎD一樣”玩笑式的批評,，既是家長如何理解孩子的問題，也是以什么方式批評教育孩子的問題,，既讓孩子知道他錯(cuò)哪里了,，又不傷害他的自尊心，還暗含了對他的理解,，孩子肯定樂意接受,。我的女兒粗枝大葉、大大咧咧,，像我小時(shí)候一樣,，經(jīng)常忘帶作業(yè)，把六看成九,，考高中的時(shí)候居然一道大題漏做,。可是今天面對同樣犯錯(cuò)誤的女兒,，除了嘮叨甚至謾罵,，好像忘記曾幾何時(shí)我也這樣磕磕絆絆的走過。對待學(xué)生還有等待花開的心態(tài),，到自己孩子身上卻只有恨鐵不成鋼的份了,。犯錯(cuò)誤是孩子成長中的必修課,，只有修夠一定的課時(shí)，他才能真正獲得舉一反三,、自我反思,、自我完善的能力。

很喜歡文中的一則寓言：一位農(nóng)夫得到一塊玉,，想把它雕成一件精美的作品,，可他手中的工具是鋤頭。很快,，這塊玉變成了更小的玉,，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價(jià)值,。作為父母,，我們也得到了一塊玉石——聰明可愛的孩子；作為老師,，我們更是得到了難以數(shù)計(jì)的玉石——多姿多彩的學(xué)生。面對著手里捧著的玉石,，兩種角色都要求我們精心雕琢璞玉,。正確的教育方法是一把精美的刻刀，而錯(cuò)誤的教育方法則如農(nóng)夫的那柄鋤頭,。反觀我們的教育歷程,，是不是很多時(shí)候，我們都輕率的拿起鋤頭指向了璞玉呢,？

誠然,，作為一個(gè)母親，我挖空心思的想讓家中小女有所建樹,；作為一名教育者,，也本能的希望能帶給學(xué)生最大的進(jìn)步?？涩F(xiàn)實(shí)中令人失望的結(jié)果帶來的巨大反差,，還是以它不可扭轉(zhuǎn)的力量將我送上了另一個(gè)極端：抱怨孩子沒有出息，真是朽木不可雕??！“地獄之路有時(shí)是好的意圖鋪起來的”，西方的這句諺語如一記重錘,，擊打在了我的心坎上,，極大地震撼了我的心靈，終于明白：現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是,，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思,。其實(shí)，在培養(yǎng)孩子的過程中,，我們又何嘗不是在一起成長——沉淀自己的煩躁與不安,，睿智的看待孩子邁出的歪斜腳步，包容孩子的過失,，引導(dǎo)孩子跨出沼澤地,。要具備這些能力，還需一番修煉??！

“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！碑?dāng)然,，也并非所有成為老師的人都會(huì)做老師。要想在教育的舞臺(tái)上邁出華麗的舞步,，必須處處用心,，見微知著。母愛博大,，智慧的愛孩子,，一個(gè)細(xì)節(jié)足以讓生命感受這世界的溫暖和美好；師恩浩蕩,，無私的愛學(xué)生,，一段時(shí)光便能造就他們無量的前途和彼此間的流金歲月。在我,，愿傾一生之力,，不斷向好媽媽、好老師的標(biāo)準(zhǔn)邁出堅(jiān)實(shí)的每一步,！

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇十一

很久之前看過這本書的電子版,。幾年過后一點(diǎn)印象也沒有了。最近又在圖書館找到這本書,。一個(gè)月時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)看了兩遍,。做個(gè)讀書筆記。加深讀書印象,。

這本書一共7個(gè)章節(jié),。每個(gè)章節(jié)有5—9個(gè)案例及分析，專門講述一個(gè)主題,。

這本書我個(gè)人學(xué)到的育兒體會(huì)如下：

1,、作者多次強(qiáng)調(diào)了課外閱讀以及朗讀背誦經(jīng)典古詩詞的益處。指出課外閱讀是提高語文和作文水平,，以及培養(yǎng)個(gè)人思想品德和三觀的重要手段,。關(guān)于課外閱讀,，作者提出了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。主要強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的數(shù)量,，要快速泛讀大量課外讀物,，不要糾結(jié)于是否讀完能記住或是沒有印象。指出以下要點(diǎn)：好閱讀要盡量使用書面語,；要求快快讀不要精讀,；在乎讀了多少不在于記住多少；讀字不讀圖（漫畫書,、,；不讀縮略本讀原版。對于我來說,，刷新觀念的點(diǎn)在于,，不在乎是否記住，要快速閱讀這兩個(gè)點(diǎn)上,。

2,、作者指出的一個(gè)觀點(diǎn)，是我以前沒想到讀完書后認(rèn)同的觀點(diǎn),。即童年本身是一個(gè)獨(dú)立的階段,，有著它本身存在的價(jià)值和意義。不要把童年當(dāng)作是成年的一個(gè)預(yù)備階段,，光想著如何為成年做準(zhǔn)備。我自己的觀念,，一直覺得在童年階段要打好基礎(chǔ),，爭取學(xué)會(huì)若干技能，尤其是把那些需要花費(fèi)時(shí)間比較多又注重童子功的技能,，在小學(xué)前學(xué)好,。從而忽視了童年本身的價(jià)值。沒有花太多的時(shí)間和精力去把童年這個(gè)階段過得精彩紛呈,。以后要盡量讓孩子體會(huì)到童年的快樂,，體會(huì)到這個(gè)階段本身的意義。

3,、要學(xué)會(huì)激發(fā)兒童體內(nèi)的“善”,，而不是總是催生體內(nèi)的“惡”。例如孩子做錯(cuò)一件事情,，他本身是內(nèi)疚不安的,，會(huì)有爭取不再犯錯(cuò)的決心。這個(gè)時(shí)候家長就輕輕拿起,，不要再就著事情批評教育孩子,。否則孩子自我批評的矛頭就會(huì)對向家長,，覺得家長的嘮叨批評煩人，同時(shí)為了面子上過得去,，反而拿出一副不屑一顧的態(tài)度,。好事變壞事。要知道,，孩子都是通過錯(cuò)誤來成長,。

4、作者提出一個(gè)只設(shè)記功簿,，不設(shè)記過簿的方法,。通過不斷強(qiáng)化來培養(yǎng)孩子的快樂和自信，讓孩子越變越好,。永遠(yuǎn)給孩子積極肯定的暗示,。

5、對待作業(yè)的態(tài)度,。在學(xué)業(yè)上取得成功,，兩點(diǎn)最重要，即興趣和信心,。所以家長要多多呵護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他的信心。要求孩子把一個(gè)字詞寫很多遍,，有一個(gè)錯(cuò)字就要多寫幾十遍的這種做法,，被作者成為暴力作業(yè)。作業(yè)不是寫的越多效果越好,。寫作業(yè)時(shí)的心情也很重要,。心情好的時(shí)候記憶力也處于巔峰狀態(tài)。心情不好即使寫很多遍可能還是記不住,。因此對于作業(yè),，要培養(yǎng)孩子寫作業(yè)時(shí)的興趣。比如一個(gè)字,，寫三到五遍如果孩子能記住,，就不需要再寫很多遍。對于暴力作業(yè),，家長要盡量避免,。

6、對待分?jǐn)?shù),，家長要平常心對待,。因?yàn)閷W(xué)校和社會(huì)對分?jǐn)?shù)已經(jīng)看得太重，家長要云淡風(fēng)輕,，這樣才能讓孩子有個(gè)平衡的狀態(tài),?？己昧瞬华?jiǎng)勵(lì)，考差了不批評,。讓孩子把學(xué)習(xí)本身作為重點(diǎn),，分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)懲只是手段。如果孩子把獎(jiǎng)懲作為目的,，學(xué)習(xí)作為手段,，就會(huì)本末倒置。作者提出了一個(gè)小技巧,，我個(gè)人覺得值得借鑒,。即如果孩子沒有考100分，但是之后完全掌握了錯(cuò)題,，那么就用鉛筆在分?jǐn)?shù)后面寫上算上這道錯(cuò)題的新分?jǐn)?shù),，給孩子成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)不是偶爾得到的高分,，而是通過自己的努力解決問題后的喜悅,。

7、“管制”與“被管制”并不是良好的親子關(guān)系,。盡量讓孩子在思想和行動(dòng)上獨(dú)立,。

8、不要總是懷疑孩子有“多動(dòng)癥”,，“感統(tǒng)失調(diào)”等疾病,。要多從家庭教育中找原因。孩子出了問題,，不要想著花錢把孩子送進(jìn)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行糾正,，而是要家長自己花時(shí)間和精力改正自己和孩子相處的模式。外人的目的是商業(yè)運(yùn)營,，自己的目的是教育孩子幸福。作為家長,，不可忽略自己肩上的責(zé)任,，不可尋求責(zé)任外包。

9,、青春期對異性產(chǎn)生好感,，孩子會(huì)有不安和自責(zé)的心理。家長要泰然面對,，讓孩子明白被人欣賞和欣賞別人都是很好的優(yōu)點(diǎn),。成人要用干凈的眼光看待孩子，以健康的信念理解孩子,。孩子自尊自愛,，才能在與異性交往時(shí)覺得坦然正常,，產(chǎn)生自信和理性，才能做的端莊自在,，有自我控制的力量,。

《好媽媽勝過好老師》讀后感200字 《好媽媽勝過好老師》讀后感悟篇十二

暑假期間，陪兒子去書店買書,，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目,，把既是媽媽，又是教師的我吸引住了,，于是買回來讀了,，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺。

這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家,，曾經(jīng)做過老師,，同時(shí)她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養(yǎng)得很出色。她把自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)寫在這本書里,，全書共分七個(gè)章節(jié),，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題，從愛,、學(xué)習(xí),、品格、習(xí)慣,、家長的智慧,、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則,，并且書中描述了許多教育孩子的細(xì)節(jié),，讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣,；懲罰你,，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”,；不考一百分,；考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議,，但是仔細(xì)想想,，覺得很有道理，一個(gè)人如果特別討厭一件事，又怎么能把一件事做好呢,？所以要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛上它。

老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可,？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡,；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何能喜歡？”這不就是我們常說的“興趣是最好的老師”嗎,，我們在教育理論中經(jīng)常談到這句話,，可是在實(shí)踐中并沒有真正做到，因此,，我們要好好思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,，如果用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，那么孩子會(huì)更加討厭學(xué)習(xí),，所以我們要小心呵護(hù)孩子的好奇心,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

讀了這本書，讓我感受最深的就是對孩子心理成長的呵護(hù),，孩子經(jīng)歷的每件事,，遇到的每個(gè)困難，老師都會(huì)幫助孩子化解,，比如,，美術(shù)老師對孩子畫畫的評價(jià)，讓孩子體驗(yàn)到了很大的失敗,，是媽媽幫助孩子從新找到想象的翅膀,，如果不是一個(gè)對心理學(xué)有著很深造詣的媽媽，我想是不會(huì)體會(huì)到的,。同時(shí)作為小學(xué)低年級的班主任,，在對待孩子的心理教育問題上也有很多困惑，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍,，遇到了問題就會(huì)有更多的辦法來解決，不僅要努力做一個(gè)睿智的家長,，也要做一個(gè)睿智的老師,。

這本書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性,，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處,，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說,，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。閱讀的重要性在孩子的成長過程中起到什么樣的作用,，這是我早就已經(jīng)深知的，讓我感興趣的是想看看老師是怎樣指導(dǎo)孩子閱讀的,。讀過之后,，受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己居然在對待孩子閱讀方面有很多錯(cuò)誤,。

比如,，我要求孩子看書要認(rèn)真，一字一句的讀,，不可以一目十行,，有時(shí)兒子看書翻得快一些，我都要批評他,。而老師在書中嚴(yán)厲的指出,，“一字一句讀的人是閱讀能力最低的人?！敝赋鲩喿x必須是一種半自動(dòng)化的程度,，才能被整體的把握和吸收，而一字一句地讀只會(huì)阻礙這種半自動(dòng)化狀態(tài)的形成,，所感知的閱讀材料是零散和不完善的,。原來我犯了閱讀的另一大忌，看來得趕緊糾正,，應(yīng)該還來得及,。還有，我不停的買書,，但孩子卻看得很少,。老師提及她的孩子閱讀的書籍大多是租來的，一來培養(yǎng)孩子勤儉的習(xí)慣,，二來可以鍛煉孩子閱讀的速度,。確實(shí)，我家書架上有很多書其實(shí)沒有必要一定要買,，用借或租的也可以,，這樣還不會(huì)助長孩子鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣，還可以讓孩子學(xué)會(huì)懂得體諒大人掙錢的辛苦。

讀了這本書,，真的覺得受益匪淺,！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長大’或‘成功’、‘成才’活著,，孩子首先是為了‘童年’而活著,。”是啊,，不管家長也好,，還是老師也好，現(xiàn)在我們對孩子的教育有著太多的功利性,，而缺少對孩子的愛,，所以我們的施教應(yīng)該溶于對孩子濃濃的愛中。