作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇一

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義,，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法,。

2、通過情境,，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。

3,、初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算,，體會計(jì)算的多樣化。

由搭積木來體會加減含義,，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系,。

每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條,。

小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合,，抓問題，重技能形成,。

一,、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手,，讓學(xué)生玩積木,，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲,，可以用石頭剪子布或其它方法,，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊” ,。

1,、你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？

在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的,，生活的搬造,，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。

再放＿塊 多 ＋

拿走＿塊 少 －

2,、根據(jù)發(fā)現(xiàn),，自己再玩積木,。

第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識的鞏固，但對其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn),，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

二,、由疑得技,，獲得計(jì)算能力

1、14＋5＝＿ 17－6＝＿

你怎么算的,？

有了兩次合作機(jī)會,，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見解。

例：（1）14＋5＝19

再拔5顆

（2）14＋5＝19

（3）14＋5＝19

1個(gè)十,，4個(gè)一,，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19

2,、比一比誰算得快,。

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4

12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5

學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)／分鐘,。

3,、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動）

a、每小組選其中一組進(jìn)行游戲,。

b,、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減,，兩位數(shù)進(jìn)退位加減,，可由小組研究獲得,，也可老師告知,。）

三、實(shí)踐應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸

1,、今天小技巧：

今天的計(jì)算,，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無關(guān),。

自編加減20道,，看看符合這節(jié)課要求。

要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù),。

（2）加減時(shí)不進(jìn)位,，不退位。

（3）可在小組中評價(jià),，通過,。

2,、課內(nèi)作業(yè)p71

其中第3道題既是順序的訓(xùn)練 ，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣,，應(yīng)自主完成再集中反饋,。

3、課外作業(yè)

制作計(jì)算卡

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個(gè)生字,，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“彳”,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,，懂得從小關(guān)心他人,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識字,、寫字和朗讀課文,。

三、教學(xué)過程：

(一)揭示課題

板書“平平搭積木”,，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

(二)初讀課文

1.讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂,。

2.指名試讀,，讀后評議。

學(xué)生說說讀懂了什么,，并提出問題共同討論,。

3.放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識字方法，根據(jù)班級情況,，教師有針對性地指導(dǎo),。

(三)識字寫字

1.識字。

(1)學(xué)生在初讀課文時(shí),，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音?！斑@,、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音,，特別要注意讀好“呢,、啊”兩個(gè)輕聲字。指導(dǎo)讀音時(shí),，盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯誤,，互相糾正。

(2)指導(dǎo)學(xué)生識字時(shí),，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形,，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字,。如，認(rèn)“搭”字前,，可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字,，如，拉,、捉,、拍、拔,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的,，表示動作的字，常常帶有提手旁,。

“間”與“問”字形相近,，可以比較識記;或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字,。

“彳”是新學(xué)的偏旁,，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字,。

(3)鞏固認(rèn)字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容,，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子,，分發(fā)給學(xué)生,，大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字,。教師還可以編帶有本課生字的句子,，讓學(xué)生練習(xí)讀一讀，在讀中鞏固識字,。

2.寫字,。

本課要求會寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字?！皹I(yè),、書”不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo),。

“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎,，再寫兩邊的點(diǎn)、撇,。要提示兩豎左低右高,，中間的間隔要適當(dāng)。

“本,、平,、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上,。寫“平”字時(shí),，注意第一筆橫短，第四筆橫長,?！皶弊值牡诙P“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最后一點(diǎn),。

(四)朗讀感悟

本課語句淺顯易懂,，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教,，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

1.從插圖上看,，平平正在和奶奶對話,。啟發(fā)學(xué)生回憶長輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切,、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié),。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀,，體會意思,，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情,。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出,，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì),。

2.“呢”是助詞,，一般用在疑問句末尾,，表示疑問的語氣。如,，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞,，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”,，是將“啊”用在句中作停頓,，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢,、啊”的句子,，體會助詞的用法?；A(chǔ)較好的班級,，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話

(五)課后練習(xí)

要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語,，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語,。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”,。

(六)實(shí)踐活動

課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情,，課上和大家交流,。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動關(guān)心他人的思想和行為。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇三

1．借助熟悉的物體,，使學(xué)生正確用數(shù)表示２０以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)．

２．使學(xué)生根據(jù)１１至２０個(gè)數(shù)的組成,，掌握２０以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法．

３．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力,。

理解加減法的含義,。

動手操作，列出不同的算式,。

掛圖,，小棒，算式卡片

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

1．同學(xué)們,，看今天老師給你們帶來了什么玩具？（展示積木）想玩嗎,？不過老師要先考考你們,。

2．出示算式卡片。學(xué)生口答,。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3．誰能用積木表示13,？請小朋友們想一想，誰來試一試？其他人用小棒代替擺,。

4．用算式怎樣表示,？10+3=13 3+10=13說一說你是怎樣算的？

5．小朋友們可真聰明呀,！

二,、自主探究，獲取新知活動一：觀察思考解決解決問題

1,、（出示掛圖）你們看,，笑笑和淘氣也來搭積木了，他們在列算式時(shí)遇到了困難,，你們能幫幫他們嗎,？

2、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式,？

請學(xué)生回答,，教師板書：13+2=15 18-2=16

3、為什么這樣列,？說一說你的想法,。

生：左邊是十塊，右邊是三塊,，又放上了兩塊,，一共是十五塊，所以就是13+2=15

生：先是搭18塊,，拿走了2塊是十六塊,，所以就是18-2=16

4、誰還有不同算法的嗎,？

生：我是接著往下數(shù)的,，13，14,，15,，所以13+2=15

生：我是用擺小棒數(shù)的。

5,、小結(jié)

我們通過觀察,，動腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù),，你們真聰明,。

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知

1．試一試

14+5 =（）

17-6=（）說說你是怎樣擺的

生：先用小棒擺出14,，一捆零4根,，再擺5根,，一共是一捆零9根，所以14+5=19

生：先擺一捆零7根小棒,，再拿走6根,，還剩下一捆零1根，所以17-6=11 2．你們真是太棒了,！笑笑還遇到了一個(gè)難題要請小朋友們幫幫忙,。（出示小棒圖11 18）請你任意添加或拿走小棒的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式,，看誰組的多,。

3．小組內(nèi)交流，并記錄下來

4．小組匯報(bào),，上臺展示,。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15

11+5=16

11+6=17 11+7=18 11+8=19

18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）

5．任意舉出一列說一說計(jì)算的方法

6．教師小結(jié)

通過動手操作，列出這么多的加減法算式,，這充分體現(xiàn)出你們善于動腦子思考的結(jié)果,。

這么多的算式的計(jì)算，只和哪個(gè)數(shù)位有關(guān),？（個(gè)位）

三,、活動三：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

師：你們幫笑笑這么大的忙，要帶你們到游樂場玩“碰碰車”,。

（一）．出示圖片：說一說

1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你會得到什么結(jié)果？

2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式和減法算式,。

3．每小組選一組來做

4．小組匯報(bào)結(jié)果

（二）摘蘋果游戲

1淘氣小朋友要請你們吃蘋果，但是有條件,，誰算對了才能“摘蘋果吃”,。

2出示20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式卡片，師生游戲,。

四,、全課總結(jié)，

這節(jié)課你們學(xué)到了什么,？高興嗎,？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇四

搭積木,。

1,、知識與技能：借助熟悉的物體,，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

2,、過程與方法：使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作,、善于思考的能力。

理解加減法的含義,；

動手操作,，列出不同的算式。

實(shí)物演示法,、操作法,。

小棒，計(jì)數(shù)器,。

一,、活動一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

1、同學(xué)們,，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎,？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,，你們能幫幫他們嗎,？

3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式,？

10＋5＝1516－2＝14

4,、為什么這樣列算式？說一說你的想法,。

（1）明明搭了兩摞積木,，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊,，明明又放上了兩塊一共是十五塊,，所以就是10＋5＝

155是十塊，右邊一摞是十八塊,，拿走了兩塊是十四塊,，所以就是16－2＝14。

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面,，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們

真聰明。

二,、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識,。

（一）動手操作

1,、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）,。

2,、請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式,，看誰組的多,。

3、小組內(nèi)交流,，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒,、三角形）。

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4,、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11,，十一是由一捆零一根組成的,，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的,，拿走了十根還剩下一根,，所以算式是11－10＝1。

三,、教師小結(jié)

我們通過動手操作,，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果,。

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搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇五

1,、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

2,、教育幼兒同伴之間要友好相處,。

3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木,，好嗎？”

4,、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

圖片

一、導(dǎo)入部分

師：（出示圖片）

今天,，老師給小朋友帶來了一幅圖片,，請小朋友看一看圖上有誰,？（我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們在干什么,？

二,、看圖學(xué)短句

師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么,？她搭好了嗎,？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的,？你們會說嗎,？（幼兒集體說幾遍）

三、聽故事,，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

四,、總結(jié)師：紅紅沒有積木,，她沒有去搶別人的，她是問別人借的,。我們小朋友以后沒有玩具玩,，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”,，會懂得謙讓人,，做個(gè)人人喜歡的好孩子。

《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語,，友好地玩游戲,。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生,，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象,，通過本次活動，孩子們學(xué)會觀察圖片,，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容,，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語言，友好地玩游戲,。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝,！”“別客氣！”“請你給我…好嗎,？”等短語和別人交往,。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇六

本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子,，他想把房子給爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽和沒有房子的人住,，還要搭很多的房子給大家住,。

課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去,，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈,。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用,。

1,、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè),、本,、平、書”4個(gè)字,。認(rèn)識新偏旁“”

2,、正確、流利地朗讀課文,，在讀中積累詞句,。

3、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人,。

4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

5,、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書,，讓學(xué)生感受理解課文,。

認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè),、本,、平、書”4個(gè)字,。認(rèn)識新偏旁“”

教學(xué)掛圖生字卡片

二課時(shí)

激情引趣,，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧,，這是什么？你搭過積木嗎,？你都搭過什么,？

過渡：真棒,！小朋友都是搭積木的能手。今天,，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識,，他可是搭積木的高手！

揭題,。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn),？

1、借助拼音自讀課文,，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞,。

再讀課文，要求把課文讀通順,。

三讀課文,，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？

2、讀準(zhǔn)字音,，再讀句段

讀準(zhǔn)字音

學(xué)生找出難讀的音,，會讀的學(xué)生教讀。

學(xué)生讀詩句：“平平搭積木,，搭了四間房子,。”“平平還要搭很多很多的房子,，給大家住,。”

反饋,，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么,。

讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊,。

學(xué)生讀詩句：“平平,，平平，還有一間呢,？”“還有一間啊,，給沒有房子的人住?！?/p>

說一說：你要提醒大家注意什么,？

讀其他的字。

3、指導(dǎo)看圖

平平,，這些房子給誰?。?/p>

“還有一間啊,，給沒有房子的人住,。”

自由朗讀

男女生比賽,。

自主識字

游戲：摘蘋果

談話導(dǎo)入：小朋友,，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎,？

我們知道,，造房子之前要先選材料。瞧,！老師這里的材料真不少,，如果你能叫出名字，那它就是你的了,！

分角色朗讀課文

學(xué)生自由讀課文,，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話,？

小組內(nèi)分角色朗讀

你知道平平為什么要這樣安排嗎,？你喜歡他嗎？

全班分角色朗讀

學(xué)生觀察,，小組內(nèi)討論

教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順,。）

學(xué)生練習(xí)，教師巡視,。

結(jié)合畫面,，配樂朗讀

很多很多的房子，很高很高的山,。

很清很清的河水,，很綠很綠的樹。

看畫面天空,，

很紅很紅的很大很大的,，

很很的路，

很美很美的花,，很長很長的火車

很綠很綠的小草,，很小很小的珍珠

以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇七

1,、認(rèn)識11個(gè)生字,，會寫4個(gè)字,，認(rèn)識1個(gè)偏旁“彳”

2、正確,、流利地朗讀課文

3,、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人

識字,、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

2課時(shí)

1、出示積木的圖片

師：小朋友,，大家知道這是什么嗎,？(板書：積木)讀一讀。

2,、師：大家玩過積木嗎,？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？

指名回答,，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,，說清楚：我用積木搭了（）。補(bǔ)充板書：搭,。

指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個(gè)“搭”字嗎,？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎,？除了“搭積木”,，你還知道“搭”字有哪些朋友？

指名回答,，如：搭房子,、搭建、搭橋……

3,、師：今天,，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，看老師寫題目,。

補(bǔ)充板書：平平,。

指名讀題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音,；說說你可以用什么方法記住“平”字,。

指導(dǎo)讀課題：誰搭積木？（平平搭積木）,；平平做什么,？（平平搭積木）

【說明】通過問答，指導(dǎo)讀好課題,，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用,。

4,、師：讀了課題，你有什么問題想問平平嗎,？

學(xué)生回答,，如：平平，你用積木搭了什么,？平平,，你是怎樣搭積木的？平平,，你的積木搭的好嗎,？

【說明】用向平平提問題的形式,，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問，說好問句；另一方面,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力,。

1,、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分,，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音,。

2,、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語,，多讀幾遍,。

學(xué)生讀兒歌，教師巡視指導(dǎo),。

3,、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這,、住、書”,；前鼻音“間,、很”；輕聲“呢,、啊”（輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào)）,。

【說明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎？好,，下面老師就考一考大家,。

投影或小黑板出示詞語：

平平搭積木四間房子這些都給誰住沒有很多書本

指名讀,、開火車讀、齊讀,。

5,、師：詞語會讀了，請大家再讀讀課文,，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么,？搭得怎么樣？

學(xué)生認(rèn)真讀課文,，教師巡視,，糾正不良的讀書姿勢。

6,、檢查交流

（1）重點(diǎn)句檢查

（投影或小黑板出示句子）

①平平，平平,，這些房子都給誰?。?/p>

指名讀,，其他小朋友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的,？你是怎么知道的？

出示課文插圖,，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情,、動作是怎么樣的？

指名回答,，如：笑嘻嘻,、笑哈哈、很高興,、合不攏嘴等,。

師：想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的,？誰能再來讀讀這句話,？

指名讀，小組讀,。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切,、疑問的語氣。

【說明】通過指導(dǎo)看圖,，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，同時(shí)通過觀察奶奶的表情，回想平時(shí)奶奶說話的樣子,，使學(xué)生讀好問句,。

②平平,，平平，還有一間呢,？還有一間啊,，給沒有房子的人住。

指名讀,，想一想,，這兩句話是誰說的？

男女生分角色朗讀,。

③平平還要搭很多很多的房子,，給大家住。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽,，然后每組派一名代表參加比賽,，點(diǎn)評。

【說明】通過比賽評議,，激發(fā)興趣,，提高朗讀能力，同時(shí)初步體會“很多很多”的用法,。 （2）師：把這些句子讀好了,，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽,。

同桌互讀課文,。

（3）找到書上的句子，回答老師的問題：

平平搭積木,，搭了什么呀,？

平平搭的房子都給誰住,？

還有一間呢,？

【說明】用兒歌中的句子回答老師的問題，即是對學(xué)生兒歌理解情況,、朗讀情況的檢查,，同時(shí)，又使學(xué)生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣,。

1,、復(fù)習(xí)字詞

用生字新詞卡片開火車讀。

2,、指導(dǎo)書寫：平,、書。

范寫,，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆畫：“平”的最后兩筆,，橫要舒展,，寫在橫中線，懸針豎要直,，寫在豎中線,；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。

1,、師：小朋友,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎,？

出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生字組詞,。

2,、生字比較：很——跟、間——門,；問——間,、住——主

結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過的哪個(gè)部首很像？

指名答,，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁,。

3,、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)搭積木的游戲,。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮”,，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎？

【說明】通過形近字比較和生字搭積木的游戲,，培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”,、“加一加”等方法識字的能力，了解漢字的一般特點(diǎn),。

4,、詞語卡片開火車認(rèn)讀。

5,、指名朗讀課文,。

1、師：請大家再自由地讀讀兒歌,，想想兒歌中哪些話是奶奶說的呢,？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的,？

2,、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話

師：大家看看課文的插圖,，想想平時(shí)是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話,。

（1）同桌互問互答,。

（2）指名和老師問答。

（3）男女同學(xué)問答,。

教師適時(shí)指導(dǎo)：用親切,、疑問的語氣來讀奶奶的話，讀平平的話時(shí),，要表達(dá)出喜悅,、自豪的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)奶奶和平平的第二次對話,，讓學(xué)生體會奶奶兩次問話的不同語氣,。

【說明】創(chuàng)設(shè)對話情境，以讀代講,，讓學(xué)生在情境中讀出問答的語氣,，感受陳述句與疑問句的不同語氣。

3,、指導(dǎo)讀好作者的話

出示作者的話：

（1）指名朗讀,，指導(dǎo)讀出敘述的語氣?！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀?，表達(dá)出平平的美好心愿。

（2）練習(xí)：平平還要搭很多很多的房子,。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇八

1,、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫業(yè),、本,、平、書4個(gè)字,。認(rèn)識新偏旁雙人旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，在讀中積累詞句。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人。

4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

認(rèn)字和朗讀課文,，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理,。

積木,，多媒體課件，生字卡,。

二課時(shí)

一,、談話激趣，揭示課題

認(rèn)識平,、搭

1,、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

2,、出示課件,，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀搭積木,。

3,、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。

4,、這位小朋友就叫平平,，出示平平。大家叫叫他,，跟他打聲招呼,。

5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,，齊讀課題：平平搭積木,。

二,、初讀課文,，整體感知

讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些,，還有哪些詞句不懂,。

三、讀準(zhǔn)字音,，再讀句段

1,、讀準(zhǔn)字音。

⑴ 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間,、很,、平,。

學(xué)生自由拼讀，對比分析字音,。

學(xué)生讀詩句：平平搭積木,，搭了四間房子。

平平還要搭很多很多的房子,，給大家住,。

反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么,。

⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢,、啊。指名讀,。

學(xué)生讀詩句：平平,，平平，還有一間呢?還有一間啊,，給沒有房子的人住,。說一說：你要提醒大家注意什么?

⑶ 小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長手上還有五個(gè)生字,，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),。

游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字,，然后讓他面對所有的字猜,，是不是*字?直到猜對為止。

2,、精讀句段,。

過渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中,，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來試一試,。

⑴ 平平，平平,，這些房子給誰住?

指名讀,，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?

指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情,、動作是怎樣的?(笑嘻嘻,、笑哈哈、很高興,、合不攏嘴等)想一想,，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的?

自由朗讀。指名朗讀。

⑵ 平平,，平平,，還有一間呢?

還有一間啊，給沒有房子的人住,。

指名讀,。想一想，這兩句話是誰說的?

教師進(jìn)行不同語氣的范讀,。(一種是陳述的語氣,，另一種是疑問的、喜悅的語氣)學(xué)生選擇評議,。

男女分角色賽讀,。

⑶ 平平還要搭很多很多的房子，給大家住,。

平平,，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子,。出示：平平還要搭很多很多的房子,，給大家住。指導(dǎo)朗讀,。(啊,，平平搭了那么多房子。平平真熱心,。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺,、媽媽、姐姐,、奶奶)

3,、朗讀全文。

四,、自主識字

過渡：小朋友,，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家(識字袋)

1、小組合作學(xué)習(xí),。小組長拿出識字袋和字卡,，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記,，分別把它們送回自己的家,。

2、全班交流,。

五,、寫字指導(dǎo)

1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置,，注意豎筆的位置及長,、短的變化。

2,、教師范寫,。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn),、撇,。注意本字的撇、捺張開的角度要大,，以保持字體的平穩(wěn),。

3、學(xué)生書空,，描紅,、練寫。

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師,，建設(shè)美麗的家園嗎?

我們知道,，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少,，如果你能叫出它的名字,，那它就屬于你了。

2,、選材料(復(fù)習(xí)生字詞：這些,、都、搭,、平時(shí),、住、沒有,、很多,、四間房子)

3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物,。

4,、看畫面，練習(xí)用啊,、呢說話,。

如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干!

這房子給誰住呢?這房子用來干什么呢?

二,、分角色朗讀

1、學(xué)生自由朗讀全文,，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的?

2,、小組內(nèi)分角色朗讀。

⑴ 啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的,，奶奶又是怎么說的,。

⑵ 要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣;平平的話要讀得天真,、自然,，透露出平平自豪的心情。

⑶ 先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀,，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀,。

3、談話,。

⑴ 你知道平平為什么要這樣安排嗎?

⑵ 平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住?

⑷ 你喜歡平平嗎?為什么?

三,、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

1,、結(jié)合畫面,，配樂朗讀。

很多很多的房子,，很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2,、看畫面填空。

很紅很紅的__________(西紅柿,、蘋果,、楊梅等)

很大很大的__________(西瓜、窗,、房子等)

很_____很________的路很______很________的_________

3,、看畫面說句子，用上下面的短語,。

很美很美的花 很長很長的火車

很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

4,、練習(xí)說話。

以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽,。

⑴ 小組討論,、交流。

⑵ 各小組代表參加全班比賽,。

四,、寫字指導(dǎo)

1、出示平,、書生字卡,，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音),。

2,、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置,。

3,、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同,。

4,、學(xué)生練寫，教師巡視,。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇九

1.認(rèn)識11個(gè)生字,，會寫出四個(gè)生字。認(rèn)識一個(gè)偏旁“雙立人”,。

2.正確流利地朗讀課文,，能背誦課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會平平關(guān)心他人的美好心靈,，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人,。

識字,，寫字和朗讀課文。

懂得從小關(guān)心他人,，并能學(xué)著做一做,。

課件、生字卡,、詞語卡,。

二課時(shí)

1.能認(rèn)識7個(gè)生字；能正確書寫“平”字,；學(xué)會運(yùn)用數(shù)量詞：一間,。

2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文,，感悟平平關(guān)愛的美好心靈

3.能讀好問句,。

1.（出示積木）瞧，這是什么,？

1）你們搭過積木嗎,？你都搭過什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）

2）過渡：真棒,，小朋友都是搭積木的高手,。

2.出示課件：

看,，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手,?？磮D，說說平平搭了什么,？

結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木,，搭了四間房子。

3.學(xué)習(xí)生字平,、搭,、間：

出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼,。

1）學(xué)習(xí)生字“平”,，讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲,。指多名學(xué)生讀,，給平組詞

2）看老師寫平，（師寫第一個(gè)“平”字,，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會寫了嗎,？

3）出示“間”：指名讀，記住生字,。

4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間,、一座：

**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間,，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件）,，說：一（ ）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件）,，叫：一（ ）臥室,；那么洗手的地方叫——，說一（ ）洗手間,，,；放書的房間，可以說：一（ ）書房

**再看圖：出示樓房,，一（ ）小樓

**完成作業(yè)本題3：讀一讀,，圈一圈

**交流，并訂正,，齊讀

4.齊讀句子,，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎,？

5.板書課題：

看老師寫課題,，齊讀,，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰??？

1.自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音,，遇到生字圈一圈,，拼一拼,，記一記,。

2．學(xué)習(xí)生字：這、些,、都,、住

1）出示生字。指名讀（正音）,、開小火車讀,。

2）指名讀。識記：住,、這

1.趕快讀一讀課文的1,、2、3段話,，想想這些房子給誰住了,。交流，結(jié)合感悟：

出示：“平平,，平平,，這些房子都給誰住,？”課文里是誰問平平的?。拷Y(jié)合學(xué)生回答,，板書,，并交流：

1） 一間給爺爺和他的書住。

為什么要給爺爺和他的書住??？（爺爺很愛看書。平平真是一個(gè)很細(xì)心的孩子,。知道爺爺?shù)臅残枰婚g房子）讀一讀這句話

2） 一間給奶奶和平平住,。

為什么要給奶奶住呢？（看得出,，奶奶很愛平平,，平平也愛奶奶）

3） 一間給爸爸媽媽住,。

這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛?。,。?/p>

4）指導(dǎo)朗讀：

***指名讀。你是奶奶,，你來問一問,。一起問一問（親切、和藹）

***誰來當(dāng)平平,，告訴奶奶：

2.連起來讀,，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了,。男女生對讀

3.拓展說話：假如是你,，用積木搭了房子，你想給誰??？

1.卡片讀生字

2.課中操：兒歌《搭積木》

紅的黃的積木，方的平的積木,。搭間房子,，住進(jìn)去。

搭座高樓,，連著天,。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車開起來,。

你搭我搭,，大家都來搭積木。

3.游戲,，兔子登山

1.你喜歡平平嗎,？為什么呢？來,，親親熱熱地叫他一聲吧,！。

2.小朋友們這么喜歡平平,，我們就來寫一寫他的名字吧,！出示平

3.范寫，說說田字格中的位置,。

4.學(xué)生書寫,，并展評。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇十

１、認(rèn)識１１個(gè)生字,，會寫“業(yè),、本、平,、書”４個(gè)字,，認(rèn)識新偏旁。

２,、正確流利朗讀課文,，在讀中積累詞句。

３,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人。

４,、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

正確流利朗讀課文,，在讀中積累詞句

了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要關(guān)心別人

課件、卡片

2課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入,，揭題導(dǎo)入

１、你搭過積木嗎,？都搭過什么,？

今天,，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木,，她可是高手。

２,、揭題,。

二、初讀課文,，整體感知

１,、借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字,。

２,、再讀課文，讀通順,。

３,、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？

三、讀準(zhǔn)字音,，再讀句段,。

１、讀準(zhǔn)字音,。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字,，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句,。

２,、精讀句段。

四,、指名讀,，指導(dǎo)看圖，自由朗讀,，老師用不同語氣范讀,，分角色朗讀。

朗讀全文,。

五,、自主識字

１、小組合作學(xué)習(xí),。

２,、全班交流

六、寫字指導(dǎo)

１,、學(xué)生觀察,，老師范寫，書空,，描紅,，練寫。

一,、分層次復(fù)習(xí)鞏固

二,、分角色朗讀

１、自由朗讀全文

２,、小組內(nèi)分角色朗讀

３,、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住,？

三,、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。

１,、結(jié)合畫面,，朗讀。

很多很多的房子,。

很高很高的山,。

很清很清的河水。

很綠很綠的樹,。

２,、看畫面填空

很紅很紅的--－。

很大很大的----,。

很--很--的路

很--很--的--,。

３、看畫面說句子,，用上下面的短語,。

很美很美的花。

很長很長的火車,。

很綠很綠的小草,。

很小很小的珍珠。

４,、練習(xí)說話

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇十一

1,、正確流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

2、懂得從小要尊敬長輩,、關(guān)心別人的道理,。

3、理解詞語,，積累書面語言,。

4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的'能力,。

1,、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2,、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理,。

理解詞語,，積累書面語言。

寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板

一、檢查復(fù)習(xí)

1,、出示“我會讀”的詞語,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2,、做找朋友的游戲,。（把四個(gè)生字寫在卡片上，再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上,，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生,。））

二、學(xué)習(xí)第二—五自然段

（出示圖）師：正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰來了,？

（1）奶奶來了,，她和平平都說了些什么呢？

（2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話）,，看看哪句話是奶奶說的,？哪句話是平平說的？

（3）誰來讀讀奶奶的話,？（顏色區(qū)分）

奶奶年齡大了,，要怎么讀？奶奶真親切,！她對著平平笑瞇瞇的,，多喜歡平平呀！

（4）奶奶問得這么好,，平平可一定要好好回答,，才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎,？

師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話,。

要說得清楚點(diǎn)，奶奶才聽得清呢,。分別給誰?。肯劝堰@幾個(gè)詞讀好,！——爺爺和他的書,、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話,。

讀了這幾句話,，你們覺得平平怎么樣？——有禮貌,、尊敬長輩,、愛親人,。

這樣的平平你們想當(dāng)嗎？——再一起來當(dāng)一當(dāng)吧,！師生對話,。

（5）師生繼續(xù)對話——平平，平平,，還有一間呢,？

還有一間啊，給沒有房子的人住,。

這句話,，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）

讀句子,。

讀得真好,，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——（指名答）

（6）多讓人喜愛的平平啊,，想好好地演一演嗎,？懂事的平平在哪兒？拿好書——（師生對話）

平平太有趣,、太讓人喜愛了,，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎,？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）

還想讀嗎,？——拿好書，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色,。

三,、學(xué)習(xí)第六自然段

平平還要搭嗎？——出示句子

齊讀,，指名讀,。

你想他還會讓誰住,？

那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時(shí)候,，也要讀得多一點(diǎn),。誰再來讀？

師：誰能把平平和奶奶說話時(shí)的情景表演,？指導(dǎo)同桌表演

再邀請表演,。

四、齊讀全文,，談話小結(jié),。

學(xué)了這篇課文,，你喜歡平平嗎？為什么,？你想對平平說些什么,？

五、說話練習(xí),，擴(kuò)展延伸,。

1、朗讀,。

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2,、填空

很大很大的（）很紅很紅的（）

很（）很（）的路很（）很（）的（）

3、讀下面的句子,。

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇十二

1．會觀察圖片,，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。

2.會用禮貌用語：謝謝,！別客氣,！請給我一塊積木好么？

3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語,，友好的玩游戲,。

幼兒畫冊。

1．師：圖片上都有誰,？他們在做什么,？

（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時(shí)候的對話并練習(xí)禮貌用語）

1.師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢,？紅紅搭的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少一塊積木,，她對冬冬說了什么？冬冬又說了什么,？

2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛,？我們一起為這張圖起個(gè)好聽的名字吧。

3.師：我們在玩的時(shí)候,，缺少玩具時(shí),，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量,，友好的游戲才可以,。

師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩,，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話,。

師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語,，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

搭積木教案設(shè)計(jì)意圖 搭積木課件篇十三

1,、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè),、本,、平、書”4個(gè)字,，認(rèn)識新偏旁“ㄔ”,；

2、理解課文內(nèi)容,，能正確,、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句,。

3,、通過看圖，結(jié)合生活實(shí)際,、自讀自悟等方式開展學(xué)習(xí)活動,，懂得從小要關(guān)心別人。

4,、懂得從小就要關(guān)心別人,。培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1,、認(rèn)字和朗讀課文,。

2、懂得課文包含的道理,。

學(xué)法指導(dǎo)：自主探究,，合作學(xué)習(xí)。

一,、導(dǎo)入

小朋友喜歡玩積木嗎,？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來認(rèn)識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢,！看,，他開心嗎？

二,、合作展示

1,、各小組展示自學(xué)成果。

2,、提出疑問，大家探討,，老師適時(shí)點(diǎn)撥,。

3,、教師指出易混淆的字知識。

4,、不理解的問題,，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

三,、組織研討,、引導(dǎo)建構(gòu)。

1,、組織整理,、傾聽提高。

各小組派代表匯報(bào),，學(xué)生可能會出現(xiàn)許多不同的方法,，教師都應(yīng)給予肯定。

2,、幫助指導(dǎo),、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

讓學(xué)生通過小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、動手能力、解決問題的能力,。

3,、適當(dāng)點(diǎn)評，解決疑難,。

四,、鞏固練習(xí)

通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識,，開拓思維,。

五、歸納總結(jié),。

有必要提醒學(xué)生對知識進(jìn)行課后復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六,、盤點(diǎn)所獲

引導(dǎo)學(xué)生說出在本節(jié)上學(xué)會了什么生字,，理解了什么詞語。