作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小班搭積木的教案小班搭積木教案目標(biāo)篇一
1,、會觀察圖片,，并能用簡單的詞匯講述圖片的'內(nèi)容。
2,、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”,、“請你給我一塊積木好嗎？”
3,、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲,。
1、《幼兒畫冊》第一冊p24
2,、配套掛圖
1,、打開圖冊,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰,？
他們在干什么？
他們會說些什么,？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習(xí)禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容,。
（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量,，不爭搶,，友好游戲才會很快樂。
3,、為圖片起名字。
4,、情景練習(xí),。
每組放少量的玩具,，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語,。
小班搭積木的教案小班搭積木教案目標(biāo)篇二
1.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。
2.能用實物展現(xiàn)范例中的物體的.空間關(guān)系,。
3.幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放,。
1.積木造型照片一套8張,。
2.幾何積木圓柱體，長方體,，正方體,，球體各兩個,。
3.底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個,。
一、情境導(dǎo)入
(“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)
1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手,，每天都能搭出一種新花樣,。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木,，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞,。
2.看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,，根據(jù)照片找出積木,，搭積木,。
二、幼兒分組操作
1.分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木,。
2.觀察指導(dǎo)教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則,。
3.提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下,，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找,，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。
三,、交流評價
1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上,，請大家相互參觀一下。
3.整理教師：“派派要和大家再見了,，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具,，活動結(jié)束。
小班搭積木的教案小班搭積木教案目標(biāo)篇三
1.會觀察圖片,，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容,。
2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣,！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語,，友好的玩游戲,。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來,。
幼兒畫冊。
（一）讓幼兒觀察畫冊
1．師：圖片上都有誰,？他們在做什么？
（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習(xí)禮貌用語）
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容
2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛,？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。
3.師：我們在玩的時候,，缺少玩具時，不能和朋友爭搶,，要和小朋友商量，友好的游戲才可以,。
（三）情境練習(xí)
師：現(xiàn)在你們的'桌上都有些玩具，你們一起玩,，并在玩的時候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。
（四）小結(jié)
師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個禮貌用語,，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語,，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
小班搭積木的教案小班搭積木教案目標(biāo)篇四
1.鍛煉觸覺,。
2.學(xué)習(xí)看圖拼搭積木,。
3.感知平面圖形與幾何體的關(guān)系,。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.用稍大的紙箱做成“魔箱”,。
2.小型積木人手一套。
3.教師事先用小型積木中的長方形,、正方形,、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡,，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致,。
4.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動搭積木》。
一,、游戲《神秘魔箱》,。
1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”,，請一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝,。
2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木,，再摸出來看看是否猜對。
二,、游戲《堆積木》。
1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡,，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2.幼兒自由選擇操作底卡,，分組摸積木拼搭。
3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進(jìn)行操作,，并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。
三,、總結(jié)分享。
1.展示幼兒的建構(gòu)作品,。
2.請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四,、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》。
1.將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。
2.將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類,、排序。
《積木真好玩》這節(jié)課,，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學(xué)生擺一擺,、推一推、搭一搭等實踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性,。幼兒好奇心強，愛玩,，好動，根據(jù)學(xué)生這一特點,，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念,，讓學(xué)生真地獲得成功的'體驗和探索的樂趣。
在學(xué)生實踐中,，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形,，有小房子、大,、大卡車、衣柜……,，各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形,，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍,，學(xué)生都非常積極主動,，效果很好,。
小班搭積木的教案小班搭積木教案目標(biāo)篇五
1,、會觀察圖片,，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2,、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”,、“請你給我一塊積木好嗎？”
3,、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語,，友好地玩游戲,。
1、《幼兒畫冊》第一冊p24
2,、配套掛圖
1,、打開圖冊,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰,？
他們在干什么,？
他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習(xí)禮貌用語）
2,、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（2）：和小朋友一起游戲時,，缺少玩具了要和小朋友商量,，不爭搶,，友好游戲才會很快樂。
3,、為圖片起名字。
4,、情景練習(xí)。
每組放少量的玩具,，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。
