作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小班搭積木教案目標(biāo)篇一

1、會(huì)觀察圖片,，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片的'內(nèi)容。

2,、會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“謝謝”、“別客氣”,、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎？”

3,、知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌用語(yǔ),，友好地玩游戲。

1,、《幼兒畫冊(cè)》第一冊(cè)p24

2、配套掛圖

1,、打開圖冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？

他們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們會(huì)說(shuō)些什么,？（啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ)）

2,、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容,。

（2）：和小朋友一起游戲時(shí),，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭(zhēng)搶,，友好游戲才會(huì)很快樂(lè),。

3、為圖片起名字,。

提問(wèn)：圖片說(shuō)了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢？

4,、情景練習(xí),。

每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商量交往,，練習(xí)使用商量的語(yǔ)言及禮貌用語(yǔ),。

小班搭積木教案目標(biāo)篇二

在主題活動(dòng)《好習(xí)慣》中我們開展了語(yǔ)言活動(dòng)《搭積木》,?！洞罘e木》是一個(gè)看圖講述的故事體裁,。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,。通過(guò)觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)短句“請(qǐng)你給我一塊積木,，好嗎？”或“我給你一塊積木吧,?！绷?xí)得同伴之間交往的技巧，從而懂得同伴之間要友好相處,，一起快樂(lè)地游戲,。談?wù)勎覍?duì)本活動(dòng)的幾點(diǎn)感悟：

現(xiàn)在每個(gè)家庭幾乎都是獨(dú)生子女，孩子在家里交往范圍小,，處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩,，孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里,，玩具數(shù)量是有限的,，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里,，這樣爭(zhēng)奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多,，他們并沒有意識(shí)到自己這樣是不對(duì)的，一些攻擊性較強(qiáng)的幼兒總是會(huì)與同伴發(fā)生矛盾,，經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具,、推人甚至打人的現(xiàn)象,。因此，實(shí)施共享教育非常重要,。小班幼兒的社會(huì)性剛剛開始萌芽,，是品德教育的關(guān)鍵期。我覺得在此時(shí)組織這樣的教學(xué)活動(dòng)是解決孩子生活中遇到的問(wèn)題,，幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,，是非常及時(shí)、有效的,。

看圖講述活動(dòng)的關(guān)鍵就在于為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語(yǔ)表達(dá)情境,。為了調(diào)動(dòng)幼兒參與講述的積極性，我采用了情境教學(xué)的方式,，從觀察圖片畫面入手,，讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對(duì)話。如“紅紅搭橋的時(shí)候,，少了一塊積木,，她會(huì)怎么辦呢？”,，孩子們會(huì)說(shuō)“問(wèn)東東要”,。“那誰(shuí)能用一句好聽的話去問(wèn)東東借呢,？”有的孩子說(shuō)“謝謝”,，基本表達(dá)不清。這時(shí)我出示一塊紅色的積木,，問(wèn)：“我這里有一塊紅積木,，如果你們是紅紅，你會(huì)怎樣問(wèn)我借呢,？”這樣身臨其境似的故事情境,，調(diào)動(dòng)起了孩子們講述的興趣。有的孩子說(shuō)：“給我一塊積木好嗎,？”這時(shí)只需老師適當(dāng)?shù)囊灰罢l(shuí)能說(shuō)得更有禮貌一些呢,？”在這樣的情境中孩子自然而然地學(xué)會(huì)了短語(yǔ)，也能從中明白當(dāng)自己需要問(wèn)別人借玩具時(shí)要有禮物,。

幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展情境表演,，在情境表演中模仿角色對(duì)話,，體驗(yàn)角色情感,，提升講述經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)中我采用老師與幼兒、男孩與女孩,、個(gè)別與個(gè)別進(jìn)行人物角色對(duì)話,，使每個(gè)孩子都有表演講述的機(jī)會(huì)，提升了孩子的講述經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)前預(yù)設(shè)了兩個(gè)“紅紅搭橋的時(shí)候,，少了一塊積木，她會(huì)怎么辦呢,？”在活動(dòng)前我預(yù)設(shè)兩種情境,，根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行引導(dǎo)。

如果幼兒回答：紅紅可以問(wèn)冬冬借,。教師引導(dǎo)：紅紅會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)什么呢,？（提醒幼兒用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。）幼兒學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)你給我一塊積木,，好嗎,？”

如果幼兒回答：冬冬會(huì)給紅紅一塊積木。

冬冬會(huì)對(duì)紅紅說(shuō)什么呢,？幼兒學(xué)說(shuō)：“我給你一塊積木吧,。”在活動(dòng)中孩子只說(shuō)了情境1,，我也只重點(diǎn)與幼兒一起講述了“有禮貌”,。活動(dòng)結(jié)束后我反思,，同樣的搭積木,，其實(shí)可以滲透兩個(gè)關(guān)鍵詞：有禮貌、會(huì)分享,。在平時(shí)的生活中也經(jīng)?？吹揭粋€(gè)孩子非常有禮貌地去問(wèn)同伴借了，但另一個(gè)孩子卻不愿給他,，這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn),。所以在活動(dòng)中我還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：“東東看到紅紅沒有積木，他會(huì)怎么做呢,？”讓孩子談?wù)?。或許這樣孩子們也能懂得一點(diǎn)分享的交往品質(zhì),。

小班搭積木教案目標(biāo)篇三

1.鍛煉觸覺,。

2.學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。

3.感知平面圖形與幾何體的關(guān)系,。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái),。

1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。

2.小型積木人手一套,。

3.教師事先用小型積木中的長(zhǎng)方形,、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡,，有些圖案沒顏色,，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。

4.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)搭積木》,。

一,、游戲《神秘魔箱》。

1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”,，請(qǐng)一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝,。

2.猜一猜：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木,，再摸出來(lái)看看是否猜對(duì),。

二、游戲《堆積木》,。

1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡,，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。

2.幼兒自由選擇操作底卡,，分組摸積木拼搭,。

3.鼓勵(lì)幼兒選擇沒色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色),。

三,、總結(jié)分享。

1.展示幼兒的建構(gòu)作品,。

2.請(qǐng)幼兒分組介紹自己搭建的作品,。

四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》,。

1.將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建,。

2.將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序,。

《積木真好玩》這節(jié)課,，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺,、推一推,、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來(lái)了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng)，愛玩,，好動(dòng),，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境,，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念,，讓學(xué)生真地獲得成功的'體驗(yàn)和探索的樂(lè)趣,。

在學(xué)生實(shí)踐中,，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形,，有小房子,、大、大卡車,、衣柜……,，各別學(xué)生在我的指引下還會(huì)移動(dòng)一個(gè)或兩個(gè)積木，擺出各種圖形,，擺好的小朋友還會(huì)去教不會(huì)擺的小朋友,，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動(dòng),，效果很好,。

小班搭積木教案目標(biāo)篇四

1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意,。

2,、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3,、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木,，好嗎？”

4,、對(duì)xx有濃厚的興趣,，熱愛生活樂(lè)于探索。

5,、通過(guò)多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

圖片

一,、導(dǎo)入部分

什么？

二,、看圖學(xué)短句

師：這兩個(gè)小朋友在玩積木,，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎,？你知道她問(wèn)冬冬什么,？（放錄音）

師：紅紅是怎么說(shuō)的,？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）

三,、聽故事,，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽聽他們是怎樣記的,。（教師講述故事一遍）

四,、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的,，她是問(wèn)別人借的`,。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借,，借到東西還要說(shuō)“謝謝”,，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè),。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為,，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

小班搭積木教案目標(biāo)篇五

1.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

2.能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系,。

3.幼兒能根據(jù)需要選取積木,，輕拿輕放。

1.積木造型照片一套8張,。

2.幾何積木圓柱體,，長(zhǎng)方體，正方體,，球體各兩個(gè),。

3.底卡3《補(bǔ)圖畫1》，圖形補(bǔ)塊6個(gè)。

一,、情境導(dǎo)入

(“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)

1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手,，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木,，就把麥麥搭的積木拍成了照片,，我們一起來(lái)欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。

2.看照片搭積木取任意照片,，提問(wèn)：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,，根據(jù)照片找出積木，搭積木,。

二,、幼兒分組操作

1.分組操作請(qǐng)幼兒回到自己所在組開始搭積木,。

2.觀察指導(dǎo)教師巡視各組,，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

3.提示常規(guī)教師：“做完的小朋友,，可以拿給其他小朋友檢查一下,，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找,，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作,。

三、交流評(píng)價(jià)

1.展示交流教師：“小朋友們,，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上,，請(qǐng)大家相互參觀一下。

2.評(píng)價(jià)教師：“今天我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍,，你們真棒,。”

3.整理教師：“派派要和大家再見了,，我們也一起把材料收起來(lái)吧,。幼兒有序收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束,。

小班搭積木教案目標(biāo)篇六

1.通過(guò)玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走,、跑、跳等基本動(dòng)作,。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì),。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的'品質(zhì)。

4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力,。

5.讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過(guò)的方法來(lái)搭積木,。

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面,、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè),。

一,、開始部分

幼兒邊聽音樂(lè)邊分散玩積木。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多,、最安全,。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1.集中演示,。

師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走,、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過(guò)的方法,。

3.傳送大積木,。

幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快,。

4.游戲“給花澆水”,。

場(chǎng)地布置:

ooooo|……小……|小

ooooo

小班搭積木教案目標(biāo)篇七

1.通過(guò)玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑,、跳等基本動(dòng)作,。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力,。

5.讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過(guò)的方法來(lái)搭積木。

每人兩塊大積木(形狀各一),、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面,、水桶8個(gè),、盛滿水的大盆4個(gè)。

一,、開始部分

幼兒邊聽音樂(lè)邊分散玩積木,。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全,。(幼兒嘗試練習(xí))

二,、基本部分

1.集中演示。

師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走,、跳等)

2.再次分散練習(xí),。

師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過(guò)的方法,。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì),。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快,。

4.游戲“給花澆水”。

場(chǎng)地布置:

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好,。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋,。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來(lái),把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類推,。

(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

三,、結(jié)束部分

1.小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒,。

2.放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束,。

小百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫,，容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式,，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子,，各種動(dòng)物等,。

小班搭積木教案目標(biāo)篇八

1,、通過(guò)玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走,、跑、跳等基本動(dòng)作,。

2,、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3,、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力,。

5,、讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過(guò)的`方法來(lái)搭積木。

每人兩塊大積木(形狀各一),、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面,、水桶8個(gè),、盛滿水的大盆4個(gè)。

一,、開始部分

幼兒邊聽音樂(lè)邊分散玩積木,。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多,、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二,、基本部分

1,、集中演示。

師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走,、跳等)

2,、再次分散練習(xí)。

師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過(guò)的方法,。

3,、傳送大積木。

幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì),。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快,。

4、游戲“給花澆水”,。

場(chǎng)地布置:

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好,。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡,。

(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來(lái),把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類推,。

(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1,、小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確,、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒,。

2,、放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。

小班搭積木教案目標(biāo)篇九

1.通過(guò)玩大積木,，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒走,、跑、跳等基本動(dòng)作,，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力,。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

每人兩塊大積木(形狀各一),、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),、花若干盆放于場(chǎng)地一邊

小紅旗2面,、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè),。

一,、開始部分

幼兒邊聽音樂(lè)邊分散玩積木,。

師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法,，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多,、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二,、基本部分

1.集中演示,。

師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,，間隔跳,，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)

2.再次分散練習(xí),。

師：請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過(guò)的方法,。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,，并排成“十”字形四路縱隊(duì),。

聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的.幼兒,，一個(gè)傳一個(gè),，看哪個(gè)小組傳得快。

4.游戲“給花澆水”,。

場(chǎng)地布置：

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

師：(1)前面有一條河,，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?

(幼：用大積木搭座橋)

(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好,。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋,。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走,，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法：今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水,，再拎空桶回來(lái),，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類推,。

(游戲玩2次,，給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)游戲情況,，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確,、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒,。

2.放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船,，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,，活動(dòng)結(jié)束。