當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作小結(jié)篇一

俗話(huà)說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會(huì),，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理,，在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平,！主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書(shū)刊，并充分利用,，借鑒,、吸取名師大家的精華，提升自己,，發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),，提高自己的教學(xué)理論,。

積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和研討課,，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉,，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請(qǐng)教，多聽(tīng)其他老師的課,，互相交流上課的思路,，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)自己。

因?yàn)榻痰膶W(xué)生良莠不齊,，備課時(shí),，就必須得照顧到全體，備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生,！認(rèn)真的寫(xiě)好教案,，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案,！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫(xiě)好后記,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn),！

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。

這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。

以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),，基本上還是教師的一言堂,，滿(mǎn)堂灌！思想工作缺乏耐性,，尤其對(duì)睡覺(jué),、不聽(tīng)課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高,，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容！

也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),，交流的少,！聽(tīng)課的少！

這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一,！

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作小結(jié)篇二

我是一名新老師,，進(jìn)校工作時(shí)間有點(diǎn)特別，我是在期中試后進(jìn)入學(xué)校工作的,，我接手的班級(jí)是高一（23）、（24）,、（25）班,，這三個(gè)班級(jí)之前都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老師帶的班級(jí)。接手之前我了解過(guò)這三個(gè)班的具體情況,，這讓我非常有壓力感,，之前的老師教學(xué)非常好，這三個(gè)班的成績(jī)特別棒,，我擔(dān)心我接手后會(huì)把他們帶偏了,。我知道擔(dān)心是沒(méi)有用，最重要的還是要實(shí)際行動(dòng)去做好自己的工作,，努力把這三個(gè)班帶好,。下面就是我上學(xué)期的一些工作總結(jié)。

俗話(huà)說(shuō)的好：要給學(xué)生一杯水,，老師須有長(zhǎng)流水,。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新,，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理,，因此在本人進(jìn)校工作的這段時(shí)間在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及高考考綱考點(diǎn),，提高自己的教育教學(xué)水平。為了盡快適應(yīng)高中的歷史教學(xué),，知道高一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的心理和高一歷史內(nèi)容在高考中的地位,，我在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)過(guò)關(guān)于此方面的書(shū)籍閱讀，充分利用,，借鑒,、吸取書(shū)籍中的清華，提升自己,，發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),，提高自己的教學(xué)理論,。除此之外，我也積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好新教師回報(bào)課,，并經(jīng)常聽(tīng)本科組有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

作為一名新教師,，我沒(méi)有什么值得驕傲的地方,，論經(jīng)驗(yàn)、論知識(shí)都不如老師教,，那么現(xiàn)在的我最需要做得就是虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,。在這里我非常慶幸，在接手教學(xué)工作前,，學(xué)校安排我們新教師到本科組去聽(tīng)課,，除此之外還得到備課組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，例如如何備課,、如何寫(xiě)好教案等等,。作為一名新教師要想盡快成為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請(qǐng)教,，多聽(tīng)其他老師的課，互相交流上課的思路,，互換教案,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)自己,。

作為一名新教師要想上好一節(jié)課就必須得備好每一節(jié)課。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。每備一節(jié)課我都先認(rèn)真閱讀幾遍教材,，然后再結(jié)合考綱考點(diǎn)和這三個(gè)班的實(shí)際情況寫(xiě)好教案制作課件。對(duì)于自己難以講解的地方向其他老師請(qǐng)教,，盡量做到自己每講的一節(jié)課學(xué)生都能有較大的收效,。

新教師匯報(bào)課后，自己知道在教學(xué)中所存在的明顯缺點(diǎn)：講多練少,，課堂是自己的不是學(xué)生的,。新課程改革要求把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生的教學(xué)的主體,，那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展了,。這就需要我不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。首先觀點(diǎn)，教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚(yú)"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變,。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚(yú),，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無(wú)窮",。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，要

在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要,。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：探究法、小組合作法等,。授之以漁的同時(shí),，也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。

不足：在自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上還有待提高,，在教學(xué)上,，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，基本上還是教師的一言堂,，滿(mǎn)堂灌,，不能做到因材施教，也不未真正結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)去講解每一節(jié)課,，教學(xué)思路未能及時(shí)根據(jù)學(xué)生反映的情況進(jìn)行更新,。這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的地方，希望在新的學(xué)期能有新的進(jìn)步,。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作小結(jié)篇三

本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導(dǎo),，認(rèn)真切實(shí)抓好本組的教學(xué)常規(guī)工作，全面投入到基礎(chǔ)教育新課程改革,，利用教研組的資源,，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究。利用前往泉州進(jìn)行課改培訓(xùn)和前往上海交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，不繼提升自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),，在教學(xué)不斷滲透德育，以德育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力提高,，在高一年開(kāi)展了古民居的背景研究性學(xué)習(xí)，下面我主要針對(duì)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)方面進(jìn)行總結(jié),。

研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)中,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入到周邊的古民居進(jìn)行實(shí)地的考察，通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊事物的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力,，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)創(chuàng)造思維以及對(duì)事物的思考,、分析能力和敏銳的動(dòng)察力,。此外，樹(shù)立小組合作精神和克服困難的.能力,，同時(shí)又能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，進(jìn)一步開(kāi)展第二課堂,。在調(diào)查當(dāng)中學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣，也很積極地參與進(jìn)來(lái),，并且獲取了大量的一手資料,，同時(shí)對(duì)我本身也是個(gè)很好的促進(jìn)和提升。

這是整個(gè)課題當(dāng)中最重要的部分,，因?yàn)槔碚摰慕虒W(xué)當(dāng)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，而興趣是最好的老師，本人結(jié)合學(xué)生的身邊知識(shí)以及對(duì)古民居的體會(huì)入手,，將當(dāng)?shù)靥厣诤线M(jìn)來(lái),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一直感覺(jué)到一種探究性的思考而不僅僅是一般的學(xué)習(xí)，感覺(jué)到古代人類(lèi)的智慧力量,，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)古民居的認(rèn)識(shí),，而這部分的教學(xué)以老師的教學(xué)為主，利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考,，結(jié)合多媒體技術(shù)放映圖片,、視頻等方式，學(xué)生既感到熟悉又感到知識(shí)的領(lǐng)會(huì),。

這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生外出考察那么簡(jiǎn)單，它需要老師進(jìn)行大量的知識(shí)引導(dǎo)以及學(xué)生的大量知識(shí)學(xué)習(xí)掌握,，并且在事先要求組長(zhǎng)討論分配工作,，并且要準(zhǔn)備好野外的考察工具如相機(jī)、繪圖紙,、皮尺等工具,，同時(shí)老師要進(jìn)行理論的進(jìn)一步研究，不能就知識(shí)講知識(shí),，要根據(jù)實(shí)地的情況來(lái)進(jìn)行講解和解釋?zhuān)獪?zhǔn)備好隨時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn),，并且能進(jìn)一步擴(kuò)展該部分知識(shí)的引導(dǎo)。

分階段進(jìn)行調(diào)查,，既要讓學(xué)生在考察中應(yīng)用知識(shí),、獲得知識(shí)、提升知識(shí),、思考討論問(wèn)題,、還得有所遞進(jìn)關(guān)系，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我選擇三個(gè)地點(diǎn)（這些地方的確定是在學(xué)生的推薦與幫助下進(jìn)行的）：嶺山百年老厝,、三光天60的歷史的華僑大厝,、最新的大厝。從民居的時(shí)間演變來(lái)進(jìn)行考察,，分年批次,。在百年老厝當(dāng)中學(xué)生領(lǐng)略了古民居對(duì)自然的適應(yīng)和傳統(tǒng)封建文化的的影響,，而華僑大厝則從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結(jié)合之下的變化，并且通過(guò)民居去窺視當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,；現(xiàn)代大厝則著重研究晉江建筑對(duì)古民居文化元素的繼承與發(fā)展,。

在獲取了大量一手資料的前提下，學(xué)生對(duì)民居有了更深入的思考與領(lǐng)悟,，進(jìn)行分欄目的理論提升有助于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),，同時(shí)將這方面的科學(xué)素養(yǎng)提高到一定的高度。我引導(dǎo)他們從對(duì)氣候的適應(yīng),、受水源的影響,、傳統(tǒng)文化對(duì)民居的影響、時(shí)間的演變中發(fā)生的變化,、現(xiàn)代的延伸與變化等方面,。學(xué)生通過(guò)討論將野外學(xué)習(xí)和調(diào)查的零散知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)和歸納，并且有一定的理論提升基礎(chǔ),。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用多種形式表現(xiàn)所學(xué)習(xí)的東西,。

在這個(gè)階段為了充分展示學(xué)生的才能和感悟，我讓他們分成2種方式進(jìn)行展示：小組總的匯報(bào)和個(gè)人的匯報(bào)相結(jié)合,。學(xué)生通過(guò)課件和照片,、調(diào)查報(bào)告、小論文等方式來(lái)全面展示這次研究性學(xué)習(xí)的感悟和收獲,。在展示中給學(xué)生一次充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的膽量和對(duì)知識(shí)的獲取、表達(dá)等機(jī)會(huì),。

通過(guò)這次教學(xué)指導(dǎo)中我收獲了快樂(lè)外,，還獲取了很多平時(shí)教學(xué)當(dāng)中無(wú)法直接獲得的東西，感悟如下：

1,、 師生感情的明顯增加了,，學(xué)生在校園和課堂學(xué)習(xí)中對(duì)老師的態(tài)度發(fā)生很大的改變，由衷地感覺(jué)到師生的關(guān)系與感情

2,、 學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣提高了,，由于大部分學(xué)生都是我教的學(xué)生，而這部分學(xué)生的地理學(xué)習(xí)欲望和成績(jī)明顯上升,，而且也更敢于向老師提問(wèn),，也開(kāi)始形成問(wèn)題意識(shí)和一定的科學(xué)素養(yǎng)。

3,、 非功利性的東西會(huì)讓我們的教學(xué)更加有動(dòng)力,，現(xiàn)在的教育總是越來(lái)越功利越來(lái)越急燥，而通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中,，我深深地感受到快樂(lè)與動(dòng)力,。

4,、 在教學(xué)中我不斷地促進(jìn)，古民居原來(lái)是我大學(xué)的畢業(yè)論文,，剛開(kāi)始選擇這個(gè)題目也是因?yàn)槭煜?，從而感覺(jué)到得心應(yīng)手，更加容易引導(dǎo)學(xué)生去研究,，但隨著教學(xué)的深入我感覺(jué)到舊知識(shí)的不足和缺點(diǎn),，也感覺(jué)到知識(shí)的不夠，于是我又開(kāi)始進(jìn)一步思考一些大學(xué)沒(méi)有思考到的東西,，尤其是理論的提升方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,。而且教學(xué)不同于研究，重心從自己的研究到如何引導(dǎo)學(xué)生去做,，還得根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),，如這次研究的遞進(jìn)性教學(xué)是之前沒(méi)注意到的。在野外調(diào)查中由于不斷引導(dǎo)和學(xué)生的提高當(dāng)中我不斷地發(fā)現(xiàn)以前所沒(méi)發(fā)現(xiàn)到的東西,，如雨水的排放暗渠設(shè)計(jì),、華僑對(duì)古民居的演變影響等方面總之，在教學(xué)中我也不斷地充實(shí)了自身的理論知識(shí),，提高了自身的素養(yǎng),。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作小結(jié)篇四

我作為一名高一歷史新教師，自從20xx年8月參加工作以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下,，在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳，幫,，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高,，專(zhuān)業(yè)也得到了成長(zhǎng),。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，不斷深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本、教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過(guò)程中我逐漸認(rèn)識(shí)到：

一方面,，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí),，而且考試是開(kāi)卷考試，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對(duì)較弱,，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng),，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面,，有些同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。講得太深,，較多同學(xué)接受不了,，所以說(shuō)沒(méi)有照顧到整體。我備課時(shí)也較少注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果有時(shí)不太理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾經(jīng)有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都認(rèn)認(rèn)真真地備課,，鉆研教材和教法。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《羅馬法的起源》的時(shí)候,，這課的主題是“羅馬法”，概念抽象深?yuàn)W難懂且枯燥,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講，授課時(shí)就胸有成竹了,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的故事性的法律案例,，讓學(xué)生當(dāng)回法官來(lái)審理案件，隨著學(xué)生審理同一個(gè)案件或新案件所依據(jù)的法律,，進(jìn)而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)。當(dāng)講課之前,，我拿出準(zhǔn)備好的材料,，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)生也特別用功,，所以這堂課教學(xué)效果十分理想,。相反，如果沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂氣氛就很沉悶,，教學(xué)效果也不好，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

除此之外，在教學(xué)中,，我特別注重教書(shū)與育人相結(jié)合,。在業(yè)余時(shí)間，看一些有關(guān)師德方面的書(shū),，拓寬自己的業(yè)余知識(shí),。在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會(huì)學(xué),，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。給學(xué)生愛(ài)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在愛(ài)的沐浴下健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng),，步步提高。

本人積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng),，在本學(xué)期主動(dòng)和前輩學(xué)習(xí),，各盡所能，共同探討新教材,。本人堅(jiān)持聽(tīng)課并做好記錄,，寫(xiě)好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動(dòng),，并且積極參與名師公開(kāi)課的學(xué)習(xí),，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請(qǐng)教中鉆研教學(xué)方法,，學(xué)生學(xué)法,，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等,，這些都對(duì)于教學(xué)工作有很大的幫助,。同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課程,，努力充實(shí)課堂,。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問(wèn)題向組內(nèi)老師請(qǐng)教或上網(wǎng)查資料解決，就知識(shí)，方法,，技巧,，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。

最后,，本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試,。為此，本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作,，并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺,，希望能取得好成績(jī),。

本人深知“學(xué)習(xí)無(wú)止境”，教學(xué)工作也是如此,。所以,，在今后的歷史教學(xué)中，本人將繼續(xù)努力,，提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,，更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以更好的適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn),。