當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作小結(jié)篇一

俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水,，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會,，知識不斷更新,，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理,，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平,！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,，并充分利用，借鑒,、吸取名師大家的精華,，提升自己，發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時,，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論,。

積極參加教研活動和備課組活動,，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。

教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉,！教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí),，虛心請教,，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路,，互換教案,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進自己,。

因為教的學(xué)生良莠不齊，備課時,，就必須得照顧到全體,，備教案備教法更得備學(xué)生！認真的寫好教案,，并主動與同行切磋,，交流教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點,，課后及時寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進,！

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學(xué)方式方法,，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌！思想工作缺乏耐性,，尤其對睡覺,、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高,，缺乏對學(xué)生的寬容,！

也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少,！聽課的少！

這些不足都是往后得細細的糾正的,！也是往后努力方向之一！

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作小結(jié)篇二

我是一名新老師,，進校工作時間有點特別,，我是在期中試后進入學(xué)校工作的，我接手的班級是高一（23）,、（24）、（25）班,，這三個班級之前都是非常有經(jīng)驗的老師帶的班級,。接手之前我了解過這三個班的具體情況，這讓我非常有壓力感,，之前的老師教學(xué)非常好,，這三個班的成績特別棒，我擔(dān)心我接手后會把他們帶偏了,。我知道擔(dān)心是沒有用,，最重要的還是要實際行動去做好自己的工作，努力把這三個班帶好,。下面就是我上學(xué)期的一些工作總結(jié),。

俗話說的好：要給學(xué)生一杯水，老師須有長流水,。在當(dāng)代社會,，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進,，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個道理，因此在本人進校工作的這段時間在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及高考考綱考點,，提高自己的教育教學(xué)水平,。為了盡快適應(yīng)高中的歷史教學(xué)，知道高一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的心理和高一歷史內(nèi)容在高考中的地位,，我在網(wǎng)上購買過關(guān)于此方面的書籍閱讀,，充分利用,，借鑒、吸取書籍中的清華,，提升自己,，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時,，也增長了自己的見識,，提高自己的教學(xué)理論。除此之外,，我也積極參加教研活動和備課組活動,，上好新教師回報課，并經(jīng)常聽本科組有經(jīng)驗老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。

作為一名新教師，我沒有什么值得驕傲的地方,，論經(jīng)驗,、論知識都不如老師教，那么現(xiàn)在的我最需要做得就是虛心向其他有經(jīng)驗的老教師請教,。在這里我非常慶幸,，在接手教學(xué)工作前，學(xué)校安排我們新教師到本科組去聽課,，除此之外還得到備課組長的經(jīng)驗指導(dǎo),，例如如何備課、如何寫好教案等等,。作為一名新教師要想盡快成為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教,，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路，互換教案,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進自己,。

作為一名新教師要想上好一節(jié)課就必須得備好每一節(jié)課,。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課我都先認真閱讀幾遍教材,，然后再結(jié)合考綱考點和這三個班的實際情況寫好教案制作課件,。對于自己難以講解的地方向其他老師請教,，盡量做到自己每講的一節(jié)課學(xué)生都能有較大的收效。

新教師匯報課后,，自己知道在教學(xué)中所存在的明顯缺點：講多練少,，課堂是自己的不是學(xué)生的。新課程改革要求把課堂歸還給學(xué)生,，學(xué)生的教學(xué)的主體,，那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在時代的發(fā)展了。這就需要我不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。首先觀點,，教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變,。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮",。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要

在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),，教授方法才是教學(xué)的根本,。為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：探究法,、小組合作法等,。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣,。教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力,。

不足：在自己知識經(jīng)驗上還有待提高，在教學(xué)上,，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌,，不能做到因材施教,，也不未真正結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)去講解每一節(jié)課，教學(xué)思路未能及時根據(jù)學(xué)生反映的情況進行更新,。這些不足都是往后得細細的糾正的地方,，希望在新的學(xué)期能有新的進步。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作小結(jié)篇三

本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導(dǎo),，認真切實抓好本組的教學(xué)常規(guī)工作,，全面投入到基礎(chǔ)教育新課程改革，利用教研組的資源,，加強課堂教學(xué)改革的研究,。利用前往泉州進行課改培訓(xùn)和前往上海交流學(xué)習(xí)的機會，不繼提升自身的素質(zhì)和專業(yè)知識,，在教學(xué)不斷滲透德育,，以德育來促進學(xué)生的成長和發(fā)展，加強學(xué)生的綜合能力提高,，在高一年開展了古民居的背景研究性學(xué)習(xí),，下面我主要針對帶領(lǐng)學(xué)生開展活動方面進行總結(jié)。

研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)中,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入到周邊的古民居進行實地的考察,，通過學(xué)生對身邊事物的體驗,，增強學(xué)習(xí)的興趣與探究能力，學(xué)生主動學(xué)習(xí)從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的模式,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維以及對事物的思考,、分析能力和敏銳的動察力。此外,，樹立小組合作精神和克服困難的.能力,，同時又能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進一步開展第二課堂,。在調(diào)查當(dāng)中學(xué)生表現(xiàn)出極強的興趣,，也很積極地參與進來，并且獲取了大量的一手資料,，同時對我本身也是個很好的促進和提升,。

這是整個課題當(dāng)中最重要的部分，因為理論的教學(xué)當(dāng)中可以調(diào)動學(xué)生的興趣,，而興趣是最好的老師,，本人結(jié)合學(xué)生的身邊知識以及對古民居的體會入手，將當(dāng)?shù)靥厣诤线M來,，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一直感覺到一種探究性的思考而不僅僅是一般的學(xué)習(xí),，感覺到古代人類的智慧力量，同時也加強了對古民居的認識,，而這部分的教學(xué)以老師的教學(xué)為主，利用問題來引導(dǎo)學(xué)生的思考,，結(jié)合多媒體技術(shù)放映圖片,、視頻等方式，學(xué)生既感到熟悉又感到知識的領(lǐng)會,。

這個過程不是簡單的帶領(lǐng)學(xué)生外出考察那么簡單,，它需要老師進行大量的知識引導(dǎo)以及學(xué)生的大量知識學(xué)習(xí)掌握，并且在事先要求組長討論分配工作,，并且要準備好野外的考察工具如相機,、繪圖紙、皮尺等工具,，同時老師要進行理論的進一步研究，不能就知識講知識,，要根據(jù)實地的情況來進行講解和解釋，要準備好隨時回答學(xué)生的疑問，并且能進一步擴展該部分知識的引導(dǎo)。

分階段進行調(diào)查，既要讓學(xué)生在考察中應(yīng)用知識,、獲得知識,、提升知識,、思考討論問題、還得有所遞進關(guān)系,，根據(jù)這個特點我選擇三個地點（這些地方的確定是在學(xué)生的推薦與幫助下進行的）：嶺山百年老厝,、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝,。從民居的時間演變來進行考察,，分年批次,。在百年老厝當(dāng)中學(xué)生領(lǐng)略了古民居對自然的適應(yīng)和傳統(tǒng)封建文化的的影響,，而華僑大厝則從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結(jié)合之下的變化,，并且通過民居去窺視當(dāng)時的時代背景,；現(xiàn)代大厝則著重研究晉江建筑對古民居文化元素的繼承與發(fā)展。

在獲取了大量一手資料的前提下,，學(xué)生對民居有了更深入的思考與領(lǐng)悟，進行分欄目的理論提升有助于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),，同時將這方面的科學(xué)素養(yǎng)提高到一定的高度,。我引導(dǎo)他們從對氣候的適應(yīng)、受水源的影響、傳統(tǒng)文化對民居的影響,、時間的演變中發(fā)生的變化,、現(xiàn)代的延伸與變化等方面。學(xué)生通過討論將野外學(xué)習(xí)和調(diào)查的零散知識進行了總結(jié)和歸納，并且有一定的理論提升基礎(chǔ),。同時鼓勵學(xué)生利用多種形式表現(xiàn)所學(xué)習(xí)的東西。

在這個階段為了充分展示學(xué)生的才能和感悟，我讓他們分成2種方式進行展示：小組總的匯報和個人的匯報相結(jié)合。學(xué)生通過課件和照片、調(diào)查報告,、小論文等方式來全面展示這次研究性學(xué)習(xí)的感悟和收獲。在展示中給學(xué)生一次充分的表現(xiàn)機會，也進一步鍛煉了學(xué)生的膽量和對知識的獲取、表達等機會,。

通過這次教學(xué)指導(dǎo)中我收獲了快樂外，還獲取了很多平時教學(xué)當(dāng)中無法直接獲得的東西,，感悟如下：

1,、 師生感情的明顯增加了,，學(xué)生在校園和課堂學(xué)習(xí)中對老師的態(tài)度發(fā)生很大的改變,，由衷地感覺到師生的關(guān)系與感情

2,、 學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣提高了,，由于大部分學(xué)生都是我教的學(xué)生，而這部分學(xué)生的地理學(xué)習(xí)欲望和成績明顯上升,，而且也更敢于向老師提問,，也開始形成問題意識和一定的科學(xué)素養(yǎng),。

3、 非功利性的東西會讓我們的教學(xué)更加有動力,，現(xiàn)在的教育總是越來越功利越來越急燥,，而通過這次研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中,，我深深地感受到快樂與動力。

4、 在教學(xué)中我不斷地促進,，古民居原來是我大學(xué)的畢業(yè)論文，剛開始選擇這個題目也是因為熟悉,，從而感覺到得心應(yīng)手,，更加容易引導(dǎo)學(xué)生去研究，但隨著教學(xué)的深入我感覺到舊知識的不足和缺點,，也感覺到知識的不夠,，于是我又開始進一步思考一些大學(xué)沒有思考到的東西，尤其是理論的提升方面還遠遠不足,。而且教學(xué)不同于研究,，重心從自己的研究到如何引導(dǎo)學(xué)生去做，還得根據(jù)學(xué)生的知識水平進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計,，如這次研究的遞進性教學(xué)是之前沒注意到的,。在野外調(diào)查中由于不斷引導(dǎo)和學(xué)生的提高當(dāng)中我不斷地發(fā)現(xiàn)以前所沒發(fā)現(xiàn)到的東西，如雨水的排放暗渠設(shè)計,、華僑對古民居的演變影響等方面總之,，在教學(xué)中我也不斷地充實了自身的理論知識,，提高了自身的素養(yǎng)。

高中歷史教師工作總結(jié) 高中歷史教師工作小結(jié)篇四

我作為一名高一歷史新教師,，自從20xx年8月參加工作以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,，幫,，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高,，專業(yè)也得到了成長,。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個班的歷史教學(xué)工作,。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)教育理論,，不斷深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,、教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生不易接受,。在教學(xué)的過程中我逐漸認識到：

一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí),，而且考試是開卷考試,，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng),，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面,，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。講得太深,，較多同學(xué)接受不了，所以說沒有照顧到整體,。我備課時也較少注意到這點,，因此教學(xué)效果有時不太理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都認認真真地備課,，鉆研教材和教法,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候，這課的主題是“羅馬法”,，概念抽象深奧難懂且枯燥,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,，授課時就胸有成竹了,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的故事性的法律案例,，讓學(xué)生當(dāng)回法官來審理案件，隨著學(xué)生審理同一個案件或新案件所依據(jù)的法律,，進而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,，以此來推動課堂教學(xué),。當(dāng)講課之前,，我拿出準備好的材料，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)生也特別用功，所以這堂課教學(xué)效果十分理想,。相反,，如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就很沉悶,，教學(xué)效果也不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

除此之外,，在教學(xué)中，我特別注重教書與育人相結(jié)合,。在業(yè)余時間,，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識,。在教學(xué)中,，我不僅要教學(xué)生會學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會做人。給學(xué)生愛和鼓勵,，讓學(xué)生在愛的沐浴下健康,、快樂的成長，步步提高,。

本人積極參加學(xué)校各項教研活動,，在本學(xué)期主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能,，共同探討新教材,。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案,。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動,，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少,。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法,，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理,，教學(xué)組織等等,，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件,，聽網(wǎng)絡(luò)課程,，努力充實課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決,，就知識,，方法，技巧,，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo),。

最后，本學(xué)期還有一項最大的挑戰(zhàn)--期末考試,。為此,，本人和全體學(xué)生進行了共同努力，加強復(fù)習(xí)引考工作,，并有針對性進行個別輔導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績,。

本人深知“學(xué)習(xí)無止境”,，教學(xué)工作也是如此。所以,，在今后的歷史教學(xué)中,，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，更多的積累先進的教育教學(xué)理念,，以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn),。