每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

木頭和玻璃的組合 小班科學(xué)木頭和玻璃反思篇一

1,、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。

2,、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),，能探索木頭和玻璃的不同之處。

3,、對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣,。

：幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭,。

1,、仿真娃娃一個(gè)，木制玩具及玻璃制品（水晶球,、木頭小汽車,、玻璃球、玻璃杯）木頭塊,、若干木頭制品和玻璃制品的圖片,、四盆水和四塊抹布。

2,、制作ppt：木頭和玻璃制品的圖片若干,。

一、感知木頭和玻璃的不同特性,。

1,、師：今天娃娃過(guò)生日，老師準(zhǔn)備了兩個(gè)玩具送給她,？你們看,，這是什么？（出示水晶球）這又是什么,？你們知道這個(gè)水晶球的外殼是用什么做的嗎,？（出示木頭小汽車）那這輛小汽車是用什么做的呢？

2,、師：老師發(fā)現(xiàn)玻璃做的水晶球稍微要重一點(diǎn),，而木頭做的小汽車要輕一些，玻璃和木頭還有好多不一樣的地方,，下面老師在后面的桌上為你們準(zhǔn)備好多木塊和玻璃杯,，請(qǐng)小朋友們?nèi)ッ幻⒛笠荒?，用眼睛仔?xì)看一看,，還可以玩一玩，然后到前面來(lái)告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么,？來(lái),，小朋友們,，我們四人一組來(lái)玩一玩吧！（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）

3,、師：寶寶們,，請(qǐng)你們坐到前面來(lái)告訴老師你們玩了木塊和玻璃杯以后發(fā)現(xiàn)了什么吧？通過(guò)你們的小手和眼睛,，你們發(fā)現(xiàn)木頭和玻璃有哪些地方不一樣,？（引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處）教師小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的,，玻璃摸上去是滑溜溜的,，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的',。

二,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，感知木頭和玻璃在水中的不同,。

1,、師：其實(shí)木頭和玻璃還有一個(gè)地方不一樣，如果把玻璃球和木塊放到水中,，大家猜一猜,，會(huì)怎么樣？下面老師就請(qǐng)寶寶們親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，老師在后面的每個(gè)桌上放了一盆水,，盒子里面有玻璃球和木塊，請(qǐng)寶寶們放玻璃球和木塊的時(shí)候要輕輕地放入水中,，然后觀察它們有什么不一樣,。過(guò)一會(huì)再到前面來(lái)告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，好嗎,？（教師指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),，提醒幼兒不要弄濕衣袖。）

2,、幼兒操作實(shí)驗(yàn),，將玻璃和木塊放入水中觀察。

師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么,？（鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果）小結(jié)：木頭是浮在水面上的,，玻璃珠沉在水底。

三,、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用,。

1、師：在我們生活中,，你們還見過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃做的呢,？

啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品,，如：木頭做的東西有桌子、椅子,、梳子、床等,，玻璃做的東西有玻璃杯,、鏡子、玻璃窗,、玻璃瓶等,。

2、出示ppt,，欣賞木頭制品和玻璃制品的圖片,。

四、了解木頭和玻璃的特性后,，教育幼兒如何使用它們,。

師：木頭做的物品雖然很結(jié)實(shí)，但是它們也怕尖尖的東西去傷害它們,，所以平時(shí)我們不能用指甲和小刀去劃木制的物品,。還有玻璃做的物品容易摔碎，所以我們拿玻璃做的物品時(shí)要輕拿輕放,，萬(wàn)一摔碎了你們也不要用手去撿,，等爸爸媽媽來(lái)處理。你們記住了嗎,？好,，請(qǐng)寶寶們回去后和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)周圍還有哪些物品是木頭或者是玻璃做的。寶寶們,，再見,！

《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛,，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性,。本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的兩次觸摸活動(dòng)和講述，引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途,。在活動(dòng)中,，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常感興趣，但是也有幼兒對(duì)老師提出的“透明”這個(gè)詞有點(diǎn)陌生,，我接著用窗戶上的玻璃進(jìn)行了講解,，通過(guò)玻璃我們能看到外面的景色,，說(shuō)明玻璃是透明的。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品,。

木頭和玻璃的組合 小班科學(xué)木頭和玻璃反思篇二

了解木頭和玻璃的不同特性及用途,。通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng)，能探索木頭和玻璃的不同之處,。對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣,。

幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭,。

木制玩具及玻璃制品（金魚缸,、小木偶、玻璃球,、玻璃杯）木頭塊和一盆水,、一塊抹布。

1,、師：大家看,，老師的桌子上有哪些東西？（幼兒說(shuō)出物體的名稱）

2,、大家摸摸,、捏捏，仔細(xì)看一看,，還可以玩一玩,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）

3,、你們知道這些東西是用什么做的嗎,？(如金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)

4,、木頭和玻璃有哪些地方不一樣,？（引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處）

小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的,，玻璃摸上去是滑溜溜的,，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的,。

1,、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜,，會(huì)怎么樣,？

2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3,、操作實(shí)驗(yàn),，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果）

師：在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎,？我們大家一起找一找吧。（幼兒找一找）

1,、師：你們還見過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的？

2,、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子,、椅子,、梳子、床等,，玻璃做的東西有玻璃杯,、鏡子、玻璃窗,、玻璃瓶等,。

木頭和玻璃的組合 小班科學(xué)木頭和玻璃反思篇三

了解木頭和玻璃的不同特性及用途。

通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),，能探索木頭和玻璃的不同之處,。

對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱,，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：木制玩具及玻璃制品（金魚缸,、小木偶、玻璃球,、玻璃杯）木頭塊和一盆水,、一塊抹布。

一,、感知木頭和玻璃的不同特性1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西,？（幼兒說(shuō)出物體的名稱）2,、大家摸摸、捏捏,，仔細(xì)看一看,，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）3,、你們知道這些東西是用什么做的嗎？(如金魚缸是玻璃做的,，小木偶的木頭做的等)4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣,？（引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處）：玻璃是透明的,，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的,，木頭摸上去的粗糙的,、硬硬的。

二,、操作實(shí)驗(yàn)1,、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜,，會(huì)怎么樣,？

2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、操作實(shí)驗(yàn)，將玻璃和木塊放入水中觀察,。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果）三、尋找教室里的玻璃制品和木制品師：在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎,？我們大家一起找一找吧,。（幼兒找一找）四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用1,、師：你們還見過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的,？

2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品,，如：木頭做的東西有桌子,、椅子、梳子、床等,，玻璃做的東西有玻璃杯,、鏡子、玻璃窗,、玻璃瓶等,。

木頭和玻璃的組合 小班科學(xué)木頭和玻璃反思篇四

1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途,。

2,、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng)，能探索木頭和玻璃的不同之處,。

3,、對(duì)周圍生活及探索活動(dòng)感興趣。

4,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱,，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。

物質(zhì)準(zhǔn)備：木制玩具及玻璃制品(金魚缸,、小木偶,、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水,、一塊抹布,。

一、感知木頭和玻璃的不同特性,。

1,、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說(shuō)出物體的名稱)

2,、大家摸摸,、捏捏，仔細(xì)看一看,，還可以玩一玩,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))

3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如：金魚缸是玻璃做的,，小木偶的木頭做的等)

4,、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)

小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的,，木頭摸上去的粗糙的,、硬硬的。

二,、操作實(shí)驗(yàn),。

1、師：如果將玻璃和木頭放入水中,，大家猜一猜,，會(huì)怎么樣?

2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、操作實(shí)驗(yàn)，將玻璃和木塊放入水中觀察,。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互介紹過(guò)程和結(jié)果)

三,、尋找教室里的玻璃制品和木制品。

師：在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧,。(幼兒找一找)

四,、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。

1,、師：你們還見過(guò)哪些東西是木頭或者玻璃制成的?

2,、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。

如：木頭做的東西有桌子,、椅子,、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯,、鏡子,、玻璃窗、玻璃瓶等,。

這節(jié)課中,，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好,?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。孩子們?cè)谳p松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。

木頭和玻璃的組合 小班科學(xué)木頭和玻璃反思篇五

1、能區(qū)分木制品和玻璃制品,。

2,、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng)，能探索木頭和玻璃的不同特征,。

3,、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱,，認(rèn)識(shí)玻璃和木頭,。

木制玩具及玻璃制品（木頭積木、玻璃球,、玻璃瓶）木頭塊和一盆水,、一塊抹布。

一,、初步感知木頭制品和玻璃制品

1,、師：寶寶們！老師今天請(qǐng)來(lái)了許多玩具來(lái)和我們玩游戲呢,，想知道誰(shuí)來(lái)了嗎,？（師搖晃盒子），寶寶們每人在盒子里面摸一樣,，然后拿出來(lái)，看看你摸到的是什么,？（幼兒說(shuō)出物體的名稱）

2,、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎？（如玻璃瓶是玻璃做的,，積木的木頭做的等）,，現(xiàn)在我請(qǐng)手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來(lái)?yè)]一揮，請(qǐng)手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來(lái)?yè)]一揮,。（出示木頭盒子和玻璃盒子）師：這是玻璃玩具的家,，我把它放在這里，這是木頭玩具的家,，我把它放在這邊,，注意了送玩具寶寶回家的時(shí)候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的?，F(xiàn)在我請(qǐng)寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧,！

二,、通過(guò)觀察感知木頭和玻璃的不同特性

1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的,，這邊的玩具是木頭做的,。寶寶們，老師還為你們準(zhǔn)備了這個(gè)呢,，看?。ǔ鍪静Ａ湍绢^塊）你們可以摸摸它們、捏捏它們,，仔細(xì)看一看它們,，然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？注意了摸的時(shí)候要輕輕的摸喔,，拿的時(shí)候要小心,，不要掉在地上了。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）

2,、教師小結(jié)：玻璃是透明的,，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的,，木頭摸上去的粗糙的,、硬硬的，玻璃是很容易破碎的,，你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）,。

三、課外延伸師：在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎,？讓我們一起找一找吧,。（幼兒找一找）

《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛,，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性,。本次科學(xué)活動(dòng)通過(guò)幼兒的兩次觸摸活動(dòng)和講述，引導(dǎo)幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途,。在活動(dòng)中,，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常感興趣，但是也有幼兒對(duì)老師提出的“透明”這個(gè)詞有點(diǎn)陌生,，我接著用窗戶上的玻璃進(jìn)行了講解,，通過(guò)玻璃我們能看到外面的景色，說(shuō)明玻璃是透明的,。最后啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品,。