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《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 獻(xiàn)你一束花答案(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 08:38:57
《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 獻(xiàn)你一束花答案(四篇)
時(shí)間:2023-03-25 08:38:57     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 獻(xiàn)你一束花答案篇一

本單元以“禮物”為主題,,編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文,通過四個(gè)與禮物有關(guān)的故事,,從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵,。《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文,。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事,說明了鮮花不只可以獻(xiàn)給英雄和勝利者,,更可以給失敗者以鼓勵(lì),。同時(shí)滲透著思想上的教育:如何對(duì)待勝利和失敗,如何對(duì)待勝利者和失敗者,。

對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗,,同學(xué)沒有經(jīng)歷過,也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境,。但在日常的平凡小事中,,同學(xué)都有過勝利和失敗的體驗(yàn),因此可以聯(lián)系實(shí)際,,讓同學(xué)理解文章內(nèi)容,。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)多讀課文,多感悟,。

鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的考慮,,堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以同學(xué)為主體的閱讀實(shí)踐,,貫穿于自讀,、精思、感悟,、鑒賞,、提高的學(xué)習(xí)過程中;以和聽,、說,、讀、寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,,提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、有感情地朗讀課文,,了解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義,,從而理解要關(guān)心、協(xié)助所有的人,,禮物也應(yīng)該送給失敗者,。

2,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ),培養(yǎng)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文內(nèi)容的能力,。

3,、揣測(cè)課文的表達(dá)方法,體會(huì)插敘的作用,。

4,、體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

通過女服務(wù)員說的話,,體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,同學(xué)預(yù)習(xí)課文,。

課件出示一束鮮花,,談話:同學(xué)們,這是什么,?美麗的鮮花一般情況下都用來送給誰(shuí),?(送給英雄、勝利者,、病人,、明星、烈士,、死去的親人,、過節(jié)時(shí)送給親朋好友......)

小結(jié):是呀!鮮花理所應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給他們,,那么今天這束鮮花是送給誰(shuí)的呢,?

1、請(qǐng)同學(xué)們采用自身喜歡的方式朗讀課文,,看看是誰(shuí)有幸得到這束美麗的鮮花,。

2、交流,。

3,、質(zhì)疑:

說到這兒,你們有什么疑問嗎,?

課件出示第一句話:鮮花,,理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻(xiàn)給暗淡無光的失敗者,?齊讀,,你是怎么理解的?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄,,不應(yīng)該獻(xiàn)給暗淡無光的失敗者,。)

從句意上講,,這句話沒什么不對(duì)的,但實(shí)際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢,?鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢,?相信大家一定會(huì)做出自身的判斷。

1,、首先我們了解一下這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)員,?(兩年前,她得了冠軍,;兩年來,,她接連取得了一枚又一枚獎(jiǎng)牌;但是,,這一次,她失敗了,。)

2,、讓我們一起走進(jìn)課文,一起感受她不同的心境吧,!請(qǐng)大家默讀課文,,找出她勝利時(shí)與失敗時(shí)的有關(guān)句子,仔細(xì)讀一讀,,用心感受她當(dāng)時(shí)的心情,,在旁邊寫出自身的感受,填寫下面的表格,,課件出示表格,。

2、同學(xué)自讀,、批注,,教師巡視。

3,、小組交流,。

4、集體交流,。

(1)交流表格,,體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比

兩年來

今天

競(jìng)賽結(jié)果

獲得冠軍

失敗

回國(guó)局面

局面熱烈

受到冷落

她的心情

激動(dòng)、驕傲,、興奮

失落,、沮喪、愧疚

a,、感受兩年前的情景:

課件出示:“兩年前,,她第一次出國(guó)參與競(jìng)賽......迎接她的是笑臉,、花和攝影機(jī)雪亮的閃光?!?/p>

生談感受體會(huì)出當(dāng)時(shí)局面異常熱烈,。

師:大家真會(huì)讀書!你能將這種熱烈的感覺讀出來嗎,?

師:多么熱烈的局面,!此時(shí)此刻,身處其中,,這位運(yùn)動(dòng)員可能是什么心情,?(激動(dòng)、自豪,、興奮,、高興、驕傲)

師:那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)熱烈的局面,,一同感受她的激動(dòng),、自豪和興奮吧!(生有感情地齊讀這個(gè)自然段)

b,、感受今天的情景:

局面:受到冷落(很少有人招呼她,,記者有意避開她。)

心情:傷心,、難過,、痛苦、沮喪,、自責(zé),、沮喪、愧疚,。

“她一直垂著頭......大敗而歸,!”

從“垂”連續(xù)四個(gè)“怕”、省略號(hào),、“有什么臉見人,、大敗而歸”感受到她傷心、難過,、痛苦,、沮喪、自責(zé),。

省略號(hào)說明了什么呢,?那么她還怕什么呢?

你們有沒有過失敗的經(jīng)歷呢,?(生談自身的經(jīng)歷,。)

那你能不能帶著自身的真實(shí)感受,,讀一讀這句話呢?

“原本她怕見人......她茫然了,。是啊,,誰(shuí)愿意與失敗者站在一起?”體會(huì)到她受到了冷落,,感到失落,、沮喪和愧疚。

指導(dǎo)朗讀:因?yàn)槭?,沒有了鮮花,,沒有了掌聲,沒有了記者,,沒有了閃光燈,,也沒有了笑臉,甚至連一句小小的問候都沒有,。心中的失落與沮喪顯而易見,,讓我們一起感受她的心情吧。齊讀,。

c、感受插敘的作用:

作者敘述的是今天的事,,為什么要寫兩年前的事情呢,?(用兩年前勝利時(shí)收到的熱烈歡迎和今天失敗時(shí)受到的冷落形成對(duì)比,烘托她的沮喪,、痛苦,。)這種寫法就叫做插敘,我們平時(shí)寫作文的時(shí)候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事,,經(jīng)常會(huì)寫到以前有關(guān)的.情景,,就是運(yùn)用了插敘的寫法。

師:(充溢感情的)想想兩年前那空前熱烈的歡迎局面,,再看看此時(shí)面前的冷清,,這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀!

(2)體會(huì)失敗原因

那么是什么原因使她失敗而歸呢,?

請(qǐng)同學(xué)們找出感受最深刻的句子,,(課件出示:“越贏就越怕輸,成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦,,肉體卻無法解脫精神的壓力”。)請(qǐng)聯(lián)系自身的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。

指導(dǎo)有感情地朗讀:那些在他人看來的佼佼者,,他們要去的勝利,不但要付出常人難以想象的努力,,而且心里還要接受來自各方面的壓力,我們一起讀讀這兩句話,。

(3)感受機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的鼓勵(lì)

聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想,,此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么?(希望得到鼓勵(lì)和撫慰,,希望有人支持,、理解)

師:是的,此時(shí),,她多么希望有一個(gè)人能來?yè)嵛克幌?,多么希望聽到一聲鼓?lì)的話語(yǔ)!正在這時(shí)候,,奇跡出現(xiàn)了,,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀6—11自然段,看看你讀出了什么,。

同學(xué)匯報(bào)交流,。

大家都同這個(gè)女服務(wù)員一樣善解人意。此時(shí),,對(duì)于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員來說,,這些話語(yǔ),就像一股暖流注入她的心田,,那久久低下的頭慢慢地抬起來,,她看見了更為溫暖的一幕——(課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸,一大束五彩繽紛的花捧到她的面前,。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體,。她頓時(shí)熱淚滿面?!保?同學(xué)齊讀,。

這股“奇異的力量”指的什么?(是給她的鼓勵(lì),、信心,、撫慰、理解)

這股由鼓勵(lì),、撫慰,、信任、支持,、理解組成的奇異的力量注入這位運(yùn)動(dòng)員體內(nèi),,相信她一定會(huì)在今后的競(jìng)賽中取得更加輝煌的成果!讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的一幕,分角色朗讀6—11自然段,。

正是這一束小小的鮮花,,帶來了如此神奇的力量!現(xiàn)在,,回想開頭提出的問題,,(課件出示“花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,,難道也要獻(xiàn)給這暗淡無光的失敗者,?”)你又該如何作答呢?(花,,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,,也要獻(xiàn)給這暗淡無光的失敗者。)

對(duì),!我們有了肯定的回答,。鮮花獻(xiàn)給凱旋的英雄,是對(duì)他們的——祝賀,;獻(xiàn)給昏暗無光的失敗者,,是對(duì)他們的——鼓勵(lì)、支持,、理解……

1,、多么感人的故事啊,!女服務(wù)員普通的舉動(dòng),,讓我們從中看到了她善良美好的心靈,也讓我們知道了應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的失敗者,。當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí),,我們要告訴他們——(課件出示:讓失敗屬于過去,,勝利才屬于未來,,同學(xué)齊讀);當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候,,我們也要告訴自身——(同學(xué)再次齊讀),。

讓我們永遠(yuǎn)記住這句話,在今后的學(xué)習(xí)和生活中正確面對(duì)失敗,,取得更多更好的成果吧,!

2、接到鮮花以后,,這位運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么,,說些什么,做些什么呢,?就讓我們展開想象,,把她收到鮮花以后的情景通過自身手中的筆書寫出來吧,!題目就是《收到鮮花以后》。

獻(xiàn)你一束花

勝利者 失敗者

祝賀 鼓勵(lì)

《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 獻(xiàn)你一束花答案篇二

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞,;掌握理解詞語(yǔ)的方法。

2,、能結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物內(nèi)心世界,,練習(xí)有感情地朗讀課文。

3,、懂得勝利需要祝賀,,失敗者更需要鼓勵(lì),感悟女服務(wù)員美好的心靈,。

1,、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物心情的沮喪,并能有感情地朗讀,。

2,、體會(huì)女服務(wù)員的話是怎樣使女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化。

多媒體

1,、現(xiàn)在,,我們就來學(xué)習(xí)——獻(xiàn)你一束花。

強(qiáng)調(diào):“束”是翹舌音,,再讀課題,。

2、下面,,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,,把字音讀正確,句子讀通順,,不理解的詞利用工具書解決,。

(1)學(xué)生自由讀課文。

(2)檢查生字:(多媒體出示)

①指名讀,;

②理解詞語(yǔ):“黯淡無光”“沮喪,、愧疚”

③齊讀生字;

(3)生字大家學(xué)得很好,,請(qǐng)大家再讀讀課文,,想一想文章講了一件什么事呢?

①學(xué)生自讀課文,;

②指名概括主要內(nèi)容,,強(qiáng)調(diào):看來文章中女運(yùn)動(dòng)員神態(tài)、情緒的變化給大家留下了深刻的印象。

③那么,,她的神態(tài),、情緒到底發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)大家用筆畫出相關(guān)語(yǔ)句,,并想一想她為什么會(huì)有這樣的變化呢,?

(一)感受女運(yùn)動(dòng)員員心情的沮喪。

1,、學(xué)生默讀課文,,畫出有關(guān)語(yǔ)句。

2,、請(qǐng)同學(xué)們停下筆來,,認(rèn)真傾聽同學(xué)讀書的思考。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

垂下頭 重新抬頭

沮喪 熱淚滿面

3,、你從哪里能感受到她心情的沮喪,?學(xué)生讀相關(guān)段落。

4,、多媒體出示第二自然段中的句子,。

①靜靜地讀,看看你從這四個(gè)“怕”字讀出了什么,?

②學(xué)生自由談感受,。

③你們體會(huì)得很好,誰(shuí)能把她此時(shí)的心情讀出來,,先自己練習(xí)一下,。

(教師引導(dǎo)學(xué)生讀出女運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心的沮喪、痛苦……)

④指名讀,。

結(jié)合文章理解:“黯淡無光”,;

齊讀第二自然段。

5,、你還從哪些地方也感受到她內(nèi)心的沮喪,?

①學(xué)生讀相關(guān)段落,(預(yù)設(shè)第五節(jié))

②教師:可是兩年前,,當(dāng)她回到機(jī)場(chǎng)大廳時(shí),,又是怎樣的情景呢,?聯(lián)系上文,,體會(huì)一下這一節(jié)。

③教師指名學(xué)生分別讀,。

④課文利用插敘的方法,,讓我們看到曾經(jīng)的冠軍在失敗之后卻受到人們?nèi)绱说睦渎洌鞘嵌嗝吹耐纯喟。?/p>

(二)體會(huì)女服務(wù)員話語(yǔ)的魅力,。

過渡:如此沮喪的心情,,又是怎樣變得熱淚滿面的呢?

1,、(多媒體出示女報(bào)務(wù)員的話)

“誰(shuí)也不能避免失敗,。我相信,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要,。讓失敗屬于過去,,

勝利才屬于未來?!?/p>

師:如果你就是這位女服務(wù)員,,你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來說。

(1)指名學(xué)生朗讀這段話,;教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況及時(shí)給予評(píng)價(jià),。

(2)齊讀這段話。

2,、教師有感情地朗讀第11自然段——“她聽了這話……頓時(shí)熱淚滿面,。”后,,教師問:為什么,?

(1)學(xué)生自由回答。

(2)多么感人的話,,多么美麗的花,。她讓這位失敗的女運(yùn)動(dòng)員找到了(自信、勇氣),,讓我們一塊來讀這一節(jié),。

(3)學(xué)生齊讀第11節(jié)。

3,、樸實(shí)的話語(yǔ)讓女運(yùn)動(dòng)員找到了將來成功的動(dòng)力,,讓我們記住這位美麗、善良的女服務(wù)員——指名學(xué)生讀描寫女運(yùn)動(dòng)員外貌的句子,。(多媒體出示)

1,、教師配樂講述:

作家馮驥才在寫完這篇文章后曾經(jīng)感言:每當(dāng)看到從賽場(chǎng)上走下的那些失落的背影,我的心中就有一種莫名的難受,。其實(shí),,他們同樣也付出了艱辛與努力,用盡了汗水和力量,,但是他們承受得往往比失敗者還要多……從這一點(diǎn)上說,,他們應(yīng)該得到更多的鮮花與掌聲,!

2、此時(shí),,你一定也想對(duì)文章中的人物說些什么,,請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的筆,寫下你心中的語(yǔ)言,。

(1)學(xué)生寫話,。

(2)先停下手中的筆,讀出你心中的話語(yǔ),。

(3)同學(xué)們說得都很好,,看來花理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,更應(yīng)獻(xiàn)給——黯淡無光的失敗者,!

板書設(shè)計(jì): 獻(xiàn)你一束花

垂下頭 重新抬頭

沮喪 熱淚滿面

自信,、勇氣

《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 獻(xiàn)你一束花答案篇三

《獻(xiàn)你一束花》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,現(xiàn)代著名作家馮驥才先生用細(xì)膩的文筆,,描寫了一位從世界性比賽中失敗歸來的女運(yùn)動(dòng)員,,在機(jī)場(chǎng)收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說的“讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來”富有哲理的話,,表達(dá)了“鮮花,,不僅要送給凱旋的英雄,因?yàn)樗麄兊某晒?;鮮花,,更要送給黯淡無光的失敗者,因?yàn)?,這是重新起航的力量與勇氣”這一主題,。插敘寫作方法把運(yùn)動(dòng)員前后兩次不同心理刻畫得細(xì)膩而傳神。故此,,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和感悟成功與失敗的真正意義,、品味傳神的心理活動(dòng)描寫是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,,積累生字和新詞。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。

3、品讀課文,,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng),,感悟成功與失敗的真正意義。

4,、體會(huì)課文中插敘的作用,,初步學(xué)習(xí)插敘寫作方法。

閱讀教學(xué),,品讀語(yǔ)言,,積淀語(yǔ)感,進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句訓(xùn)練是最重要的環(huán)節(jié),。因此,,本節(jié)課把品讀課文,感悟情感作為主要的教學(xué)策略,。

用多媒體課件輔助教學(xué),。

1、播放男籃運(yùn)動(dòng)員易建連載譽(yù)回深圳時(shí)的錄象,,請(qǐng)同學(xué)暢談感受,。

2、引入課文:課文也寫了一位參加世界性比賽運(yùn)動(dòng)員回國(guó)時(shí)的情景,,今天,,就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界,去領(lǐng)略成功與失敗的意味,。

1,、給你一束鮮花,你是送給凱旋的英雄,,還是送給黯淡無光的失敗者,?請(qǐng)你帶著問題去默讀課文,找出課文中的重點(diǎn)句子,,可以在空白的地方寫上你的感想或體會(huì),。

2、交流與品讀:

a,、“ 她怕見前來歡迎的人們,,怕記者問什么,……有什么臉見人,,大敗而歸,!”

(1)請(qǐng)學(xué)生談感受,體會(huì)她的愧疚感,。

(2)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

b、“本來她怕見人,,走在隊(duì)伍最后,,……是啊,誰(shuí)愿意與失敗者站在一起,?”

(1)讀了這句話,,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張?jiān)鯓拥哪??語(yǔ)言訓(xùn)練:

我仿佛看到了一張____________________的臉。

(2)播放兩年前她獲得冠軍時(shí)凱旋而歸時(shí)的視頻,,比較閱讀,,加深體會(huì)。

(3)引出“插敘”寫作方法,,在感情朗讀中感悟這一寫法的作用

(4)體會(huì)她的失落感,,指導(dǎo)朗讀。

c,、“誰(shuí)都不能避免失敗,。我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要,。讓失敗屬于過去,,勝利才屬于未來?!?/p>

(1)指名暢談對(duì)這一句話的理解,。

(2)換位體驗(yàn):如果你是那位運(yùn)動(dòng)員,此刻,,你的臉上又是一副怎樣的表情,?語(yǔ)言訓(xùn)練:

我的臉由__________________而慢慢浮現(xiàn)出_________________。

(3)看到這張充滿力量的臉,,你想說什么,?引出主題(課件出示):鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,,因?yàn)樗麄兊某晒?;鮮花,更要送給黯淡無光的失敗者,,因?yàn)?,這是重新起航的力量與勇氣。

1,、設(shè)置情境,,升華感情

成功者總是被鮮花縈繞,而失敗者卻總是被大家所遺忘,。其實(shí),,失敗者也需要鮮花。沒有鮮花,,語(yǔ)言也是對(duì)他們最后的支持,,請(qǐng)你用一句話,說出你對(duì)失敗者最想說的話,。

我想對(duì)你說:_______________________________

2,、讓我們有感情地跟他們說一聲:讓失敗屬于過去,,勝利才屬于未來。也把這一句話送給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué),。

1,、積累語(yǔ)言“讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來,?!辈⑺鸭嚓P(guān)的名言警句,。

2,、學(xué)習(xí)“插敘”的寫作方法,寫一篇小作文,。

獻(xiàn)你一束花

成功者 失敗者

( 成功) (勇氣,、力量)

《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 獻(xiàn)你一束花答案篇四

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事,,說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者,,更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育,,告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗,,如何對(duì)待勝利者和失敗者。

1,、掌握理解詞語(yǔ)的方法,。

2、有感情地朗讀課文,,體會(huì)人物心情,。

3、讀懂課文,,理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花的珍貴之處,。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于對(duì)待勝利和失敗的話的含義。

4,、了解課文的敘述順序,,體會(huì)插敘的作用。

教師:作者簡(jiǎn)介

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文

黯淡無光 垂著頭 失落 沮喪

凱旋而歸 重新抬起頭 鼓勵(lì) 支持

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

師板書課題,,生齊讀課題,。

師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí),將課題補(bǔ)充成一句語(yǔ)意連貫的句子,。

( )獻(xiàn)( )一束花,。

2、師指導(dǎo)后讓學(xué)生連貫起來說,。

(學(xué)生以利用課下對(duì)課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),,通過題目的變通,,既讓學(xué)生對(duì)課文又經(jīng)歷了一次整體感知的過程,又鍛煉了語(yǔ)言能力,。)

1,、指導(dǎo)讀好“鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者,?”這句話。

生讀,。體會(huì)反問句的特點(diǎn)及其中蘊(yùn)涵的語(yǔ)意,。

師:是啊,“鮮花,,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,,難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者?”僅僅我們這樣想嗎,?還有誰(shuí),?(運(yùn)動(dòng)員)因?yàn)檫^去的她就凱旋而歸過!

(1)自讀第四自然段,,說說你讀出了什么,?

學(xué)生讀語(yǔ)句。

抓住 “空前熱烈,、許多,、死死糾纏、幾十束,、塞,、抱不住”等詞體會(huì)歡迎場(chǎng)面的熱烈。

(2)創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)心情:

師:如果你也是記者,,會(huì)提問什么問題呢,?

學(xué)生訪問。

師:我采訪一下,,作為“凱旋的英雄”高興嗎,?為什么?

(生答)

師:除了高興還有什么,?生自由答,。

帶著“感想”再讀。

(3)品文字,,找出運(yùn)動(dòng)員失敗原因,。

師:如此多的鮮花,她抱不住。她承受不住的還有什么呢,?

指定學(xué)生讀“是不是這就加重了她的思想負(fù)擔(dān),?……一塌糊涂地垮下來……”

學(xué)生回答。

師:鮮花曾經(jīng)是對(duì)她的祝賀,,又是“鮮花”讓她垮下來?,F(xiàn)在細(xì)讀全文,請(qǐng)大家用筆劃出描寫女運(yùn)動(dòng)員失敗后的相關(guān)語(yǔ)句,,并談?wù)勀阕x出了什么,?

學(xué)生匯報(bào)。

(1)引導(dǎo)抓住四個(gè)“怕”體會(huì):“她怕見前來歡迎的人們,,……大敗而歸,!”指名讀,體會(huì),。

(板書:一直垂著頭沮喪愧疚)

(2)啟發(fā)學(xué)生抓住省略號(hào)想象:她還怕什么,?指名補(bǔ)充,,結(jié)合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>

再來讀這句話,。

(師導(dǎo))然而,事實(shí)像她想象中所“怕”的那樣嗎,?——(很少有人招呼她,,攝影記者也好像有意避開她!)所有的這一切都在無聲的暗示:你,,就是一個(gè)失敗者,!此時(shí)的她心情如何?又會(huì)想些什么,?

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