在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《難忘的八個字》 難忘的八個字課件篇一

《難忘的八個字》這是一篇弘揚人文教育的文章。課文寫“我”是個模樣令人討厭,、生來殘疾的小女孩,，只有家里人喜歡我，經(jīng)常被別人嘲笑,，產(chǎn)生了自卑心理,。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字,，改變了我對人生的看法,，從此鼓起了我生活的勇氣。

知識與技能

1,、會認本課的四個生字,，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,、理解能力和概括能力。

過程與方法

1,、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容,，在讀中品味文本的語言。

2,、品讀課文,，體會倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對老師的敬愛之情,。

情感,、態(tài)度與價值觀

1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待,、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì),。

2,、體會倫納德老師對小女孩的關(guān)懷，使學(xué)生受到愛的熏陶,。

深入理解文本內(nèi)容,，了解小女孩是一個身體有缺陷，自卑又聰明的人,，理解“我希望你是我女兒,！”這八個字的深刻含義。

倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘,；體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷,，讓小學(xué)生受到愛的教育。

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)和諧情境,，激發(fā)探究欲望

1、情境導(dǎo)入,，烘托情感,。

5·12汶川8.0級大地震時，一位普通的母親失去了寶貴的生命,，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3,、4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護著,，嬰兒安然無恙，抱出來的時候,，嬰兒竟然安靜地睡著了,。人們在母親身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝,，如果你能活著,，一定要記住我愛你”。同學(xué)們,，這感人至深的母愛,，已深深地印在每一個人的心里。今天有這樣一位老師,，她用八個字鼓勵自己的學(xué)生,，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個充滿母愛的故事,。（板書課題）

2,、質(zhì)疑問題，誘發(fā)興趣,。

師：讀了這個題目,，你有什么想說的么,？

生：我想知道是哪八個字？誰對誰說的這八個字,？這八個字背后有什么故事?。窟@八個字為什么是令人難忘的,？

師：好,，現(xiàn)在就請大家打開書自己去認真地讀文，找到問題的答案吧,。

（設(shè)計意圖：運用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望，喚起學(xué)生體會母愛的情感,。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑,，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，為新課的探究做了良好的鋪墊,。）

二、整體感知課文,，激活探究欲望

1,、自由讀文，讀通句子,。

（1）難忘的八個字是什么,？這八個字中的“我”指誰？“你”有是指誰,？

（2）這八個字有什么意義,？給學(xué)生充足的時間，同桌交流,。（學(xué)生自由發(fā)言）

（設(shè)計意圖）讓學(xué)生自由讀文,，拓展小學(xué)生的思維空間。通過回答問題,，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容,，掌握了讀書的要領(lǐng)。

2,、默讀課文,，了解內(nèi)容。

（1）你讀懂了哪些問題,？那些句子還沒讀懂,？

（2）課堂交流，說說課文主要內(nèi)容,。

（因為小女孩的先天缺陷,，她很自卑,。她撒謊、弄虛作假,，怕同學(xué)們嘲笑她,。倫納德老師對著她的耳朵說“八個字”以后，改變了她對人生的看法,。）

（3）把沒有讀懂的語句,，聯(lián)系上下文多讀幾遍，還不懂的,，同桌交流一下,，實在弄不懂的畫批做記號，把問題寫在旁邊,。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生到讀書的方法,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說出文本的主要內(nèi)容,，初步讀懂了課文內(nèi)容,。）

三、研讀文本內(nèi)容,，感悟語文魅力

小女孩外貌“與眾不同”,，缺少關(guān)愛。

1,、指名讀第一自然段,，思考：“我”是一個什么樣的小女孩？從哪里看出來的,？

2,、課件出示小女孩的圖片，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的,？

一個小女孩，長著天生的裂唇,，彎曲的鼻子,，不整齊的牙齒，左耳先天失聰,，說起話來還結(jié)巴,。

3、如果你是小女孩,，此時此刻你最渴望得到的是什么,？

（關(guān)愛、尊重,、理解,、幫助……）

小女孩“耳語測驗”作假,，需要關(guān)愛

4、默讀第三段,，想一想：小女孩“耳語測驗”為什么要做假呀,？小組交流

（“耳語測驗”）

5、“假裝”說明了什么,？我為什么要最后一個測驗,？

出示：我是一個……的小女孩。

倫納德老師說的八個字,，得到關(guān)愛

6,、體會最后一自然段：我等待時心里會想些什么？

（我只想趕緊把它復(fù)述下來就好,，別讓我再次受到別人的嘲笑,、譏諷、挖苦了,。）

7,、為什么倫納德老師說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？

8,、聽到倫納德夫人說的這八個字后,，你會有什么感受？

出示：我是一個……的小女孩,。

9,、你想對倫納德老師說些什么嗎？動筆在紙上寫下來,。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知,，開闊學(xué)生的思維。）

四,、總結(jié)全文,，拓展升華

1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文,，說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么,？

2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人,，他們心中最渴望的是什么,？

（要像倫納德老師那樣，奉獻愛心,，關(guān)愛有缺陷的人,。）

（設(shè)計意圖：提升語文學(xué)習(xí)的能力，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維,。）

《難忘的八個字》 難忘的八個字課件篇二

1,、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中,，受傷的心靈得到溫暖的故事。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,，理解能力,，概括能力。

了解“我”是一個怎樣的孩子,，在耳語測驗中我是怎樣做的,。

聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。

一,、導(dǎo)入新課,。

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課《難忘的八個字》（板書課題）

二、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

１、齊讀課題讀了題目,，你最想知道什么,？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字,？誰又難忘這八個字,？為什么說這八個字是令人難忘的？……）同學(xué)們想知道的問題真多,，那我們怎么才能知道,？對，讀課文,。

２,、通過初讀課文，同學(xué)們讀懂了前幾個問題,，只有最后一個問題“我希望你是我女兒”為什么令人難忘,，有些含糊，可見這個問題是本課的難點,，所以這節(jié)課老師和同學(xué)們就一起來探討這個問題,？

（帶著任務(wù)去讀書可以使學(xué)生在讀書時更具目的性,。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又找出了學(xué)習(xí)中的難點。）

三,、細讀課文,，體會感情,。

1、為了弄清“‘我希望你是我女兒’這八個字,，對小女孩來說為什么是難忘的”這個問題,，我們就必須先認識故事中的兩位主人公，只有了解了她們是怎樣的人,，才能了解他們的感受,。

（這個問題的設(shè)計，理清了課文的思路）

2,、學(xué)生自主的去讀,、想、劃,，議,，感覺這是怎樣的一個小女孩。

這是一個……的小女孩,。（天生殘疾,、聰明、自卑,、難看,、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強,、可憐）（板書：自卑）

同學(xué)們,，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當(dāng)中,，就生活著這樣一個小女孩,，你覺得別人會怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起,，瞧不起她,，嘲笑她）

如果你就是這個小女孩，面對別人的嘲笑和孤立,，你會有哪些感受,？（氣惱自己的殘疾、自卑）

請同學(xué)們再讀讀課文,，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子,，讀一讀，試著通過感情朗讀表達出“我”的心理感受,。

重點指導(dǎo)：“我敢肯定,，除了家里人以外，沒人會喜歡我?！?/p>

３,、教師總結(jié)：小女孩一生下來就是裂唇，左耳失聰,，本身就很不幸了,，再加上同學(xué)們還嘲笑她、孤立她,，使她的命運更加不幸,。她的性格也越來越孤僻，她對自己完全失去了信心,，她認為除了親人以外,，沒有任何人會愛她，甚至沒有人喜歡她,。就在這時候,，一個人，走進了小女孩灰色的世界里,，撫慰了她受傷的心靈,，這個人就是倫納德夫人。

倫納德夫人給你留下的第一印象是什么,？老師閉上眼睛,，想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。

4,、這么一位溫馨可愛的夫人和這么可憐的一個小女孩之間會發(fā)生什么故事呢,？

5、用你喜歡的方式讀課文,，思考發(fā)生了一個怎樣的故事,。

（1）把你了解的故事講給你的同桌聽。

（2）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事,。

明確要求：

a,、抓住時間、地點,、人物,、事情，把故事敘述清楚,。

b,、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中，體驗小女孩的心情,。

小女孩多么自卑,，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的,？（撒謊和作弊）為了維護自己的尊嚴，她不惜對同學(xué)撒謊,、在耳語測試中弄虛作假,，讓受傷的心不再受到傷害。

6,、正是這么的一位溫馨可愛的夫人對這位可憐的一個小女孩說了八個字：我希望你是我女兒,。

（1）如果你就是這個小女孩，當(dāng)你聽到倫納德夫人親切,、溫柔的對你說“我希望你是我女兒”時,，你有什么感受？

出示：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光……改變我對人生的看法,?！?/p>

反復(fù)練讀，師適當(dāng)范讀,。

（2）是啊,，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我,，愛我,，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的,，更何況是一個從小就缺少愛的殘疾小女孩,，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼??！

（3）帶著你的歡欣，帶著你的感動,，帶著你的震撼讀讀這個句子吧,。

（4）人們都喜歡長得漂亮的孩子，可是倫納德老師為什么會對一個不僅是丑陋,，甚至還有殘疾的小女孩說這八個字呢,？她是隨便說的這八個字嗎？（因為愛,，聰明細心的老師看到了女孩身上的自卑,，她希望用這八個字撫慰女孩受傷的心靈）

她在說這八個字的時候，一定是傾注了自己最真摯的愛,，假如你就是倫納德老師,，你會怎樣說這句話呢？試著讀出你的感受。（指名讀,，齊讀）

7,、這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，這八個字撫慰了她受傷的幼小的心靈,，這八個字改變了她對人生的看法,。這真的是神奇的八個字呀！

你認為小女孩在聽了這八個字后,，會發(fā)生怎樣的改變呢,？她的將來會怎樣？（小女孩會變得自信,，勇敢……）讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象小女孩將來會幸福,，快樂，會更自信,，更勇敢,，會勇敢的.面對生活，會成為一名心理醫(yī)生,，會成為一位作家……

四,、課文延伸。

大家想得不錯,，其實這位小女孩就是這篇課文的作者,，加拿大一位很有名的作家：瑪麗·安·伯德，用她的心靈之筆描繪著完美的人生,。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖,、親切的八個字：我希望你是我女兒。讓我們再一次齊讀這八個字,，生齊讀,。

所以，在生活中真的別疏忽了你的語言,，好言一句貴千金啊,。它可以救起一個人的自信、尊嚴和靈魂,，也可以救起它背后的一個大世界,。

讀了這個充滿愛的故事，我想大家一定更深地了解了愛的真諦,。愛是溫暖的春風(fēng),，可以吹拂心靈的塵埃；愛是明媚的陽光,，可以化解心里的冰霜,；愛是天邊的彩虹,；給予生活中最美好的遐想。

大家愿意做有關(guān)愛的使者,，去關(guān)愛別人，幫助他們嗎,？把你的想法寫在你的本子上,。

《難忘的八個字》 難忘的八個字課件篇三

１,、會認19個生字,，學(xué)會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”,、“譏笑”“畸形”等詞語。

２,、正確,、流利、有感情的朗讀課文。

３,、多讀多想,，讀懂課文內(nèi)容,。

４,、了解課文中人物的外貌有什么不同。

體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

：

觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活,。

２課時

一、談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們的周圍,，有不少殘疾人,，你注意過他們嗎？你了解他們嗎,？你幫助過他們嗎,？

（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界,，體會師生之間的美好的感情,。

二,、初讀課文,，整體感知：

１,、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇,、畸形,、傾斜、溫馨,、撫慰等,。

２,、解決下列問題：

（１）“難忘的八個字”是哪八個字？

（２）為什么這八個字讓“我”難忘,？

三,、檢查讀書效果

（１）出示生字卡片，練讀,。

（２）分自然段讀課文,。

（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么,？還有哪些問題不明白,？交流，互相釋疑,。

四,、重點引導(dǎo)理解：

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

（引導(dǎo)學(xué)生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀,，說說你感受到什么,？能把這種感受讀出來嗎？

三,、布置作業(yè)：

１,、感情朗讀課文。

２,、抄寫生字,。

一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況：

１,、學(xué)生朗讀課文,。

２、說說課文講了一件什么事情,。

二,、精讀課文，體會人與人之間的美好情感,。

在初讀的基礎(chǔ)上,，回答下面的問題：

１、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊,？

可小組討論。讓學(xué)生各抒己見,。（引導(dǎo)學(xué)生明白,，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）

２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句,，談自己的理解,，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱,，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

（練讀是重點引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑,，體會“我”的心情）

３、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時,，你有什么感受,？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘,。

４、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量,。

５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光,，改變“我”人生的看法,。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑,、喜愛,、激動等感受的句子,。

三,、拓展活動

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲,。

四,、布置作業(yè)：

抄寫本課的詞語,。

再讀課文,，寫一寫自己喜歡的句子。