人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

江城子密州出獵篇一

2.蘇詞背景介紹。(以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng))蘇東坡是北宋詞壇的大革新家,， 他作詞時,，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時之際，他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風(fēng),。宋神宗熙寧八年,，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨,，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝,，寫下了這首出 獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意,。曾致書鮮于子駿表達自己的這種自喜：·“近卻頗作小詞,，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家,，呵呵,。數(shù)日前獵于郊外，所獲頗 多,。作得一闋,，令東州壯，士抵掌頓足而歌之,，吹笛擊鼓以為節(jié),，頗壯觀也?！?/p>

3.補充注釋與典故分析,。

(1) 太守：即蘇東坡，作者自稱,。寫本詞時，作者任密州知州,。

(2) 孫郎：即孫權(quán),。《三國志·吳志》載：“權(quán)將如吳,，親乘馬射虎于廢亭,，馬為虎所傷，權(quán)投以雙戟,，虎卻廢,。”

(3) 遣馮唐：漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功,，但因報功不實,，獲罪削職,。后來文 帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚,，仍叫他當(dāng)云中太守,。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵,。

(4) 射天狼：天狼,，星名，一名犬星,，“主侵掠”,，這里指代西夏軍隊。

4.內(nèi)容與形象分析,。(1)由典故運用,，我們可以看出，詞人蘇軾在作品中塑造了一個怎樣的 形象,？明確：雄心勃勃,、英武豪邁、挽弓勁射,、保家衛(wèi)國,、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。(2)再來分析詞的內(nèi)容,，看作者是怎樣塑造這個英雄形象的,。

明確：

在這首詞中，上闋寫出獵,，下闋寫請戰(zhàn),，場面熱烈，情豪志壯,，大有“橫槊賦詩”的氣概,， 把詞中歷來香艷軟媚的兒女情，換成了報國立叻,、剛強壯武的英雄氣了,。

上闋：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃,，右擎蒼,，錦帽貂裘，千騎卷平岡,。為報傾城隨太守,，親 射虎，看孫郎,?！焙靡环涞娜盒鄢霁C圖,，勾畫出一個狂飚式的人物形象：太守出獵而 “報”知人民跟隨去看，其狂一也,；出看而須“傾城”,，其狂二也；獵必射虎,，其狂三也,； 自比孫郎，其狂四也,。

下闋：“酒酣胸膽尚開張,。鬢微霜，又何妨,！持節(jié)云中,，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月,，西北 望,，射天狼?！焙靡粋€豪放不羈的個性,，好一腔豪情洋溢的壯志：鬢微霜，又何妨,，此豪一也,；持節(jié)云中，此豪二也,；會挽雕弓,；此豪三也；西北望,，射天狼,，此豪四也。

5.以本詞為例,，概括豪放詞風(fēng)格,。

課后記：學(xué)習(xí)這首詞，不能撇開詞本身去分析豪放派的特點,，而要緊緊圍繞詞，讓學(xué)生從詞出發(fā),，去體會,，去感悟。

6.聯(lián)系學(xué)習(xí)《江城子·十年生死兩茫?！?。

四,、課堂訓(xùn)練

1.熟背二詞。(讓學(xué)生再體會,、感悟豪放派和婉約派的不同詞風(fēng),。)

2.根據(jù)《浣溪沙》《江城子》的句數(shù)、字?jǐn)?shù),、調(diào)數(shù),，任選其中一個詞牌試著填詞一首。

五,、課堂小結(jié)

這一節(jié)課我們進一步走近宋詞,，初步接觸風(fēng)格迥異的宋詞兩大流派，對詩詞的意境,、形象,、風(fēng)格的分析方法有了更多的了解，希望大家下去以后廣泛閱讀,，深入思考,，認(rèn)真分析，對中國文學(xué)史上的兩座豐碑有更深刻的了解和認(rèn)識,。

六,、布置作業(yè)

聯(lián)系辛棄疾的生平、思想,、風(fēng)格自學(xué)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》,。

課后記：訓(xùn)練1要求全體學(xué)生必須做到；訓(xùn)練2只要求有能力有興趣者完成即可,。)

江城子密州出獵篇二

一,、導(dǎo)入（片頭音《關(guān)山月》漸小）

一句大江東去唱紅了關(guān)西大漢的臉,，手上的剛鈸鏗鏘作響,，歷史的巨浪淘盡了古今多少王侯公卿，才子佳人,，卻淘不他那橫空出世般的亙古曠達,。他，就是開創(chuàng)我國豪放派詞風(fēng)的詩人──蘇軾,！今天就讓我們從走近這位特立獨行的文學(xué)家開始這趟精神之旅吧,。

二、走近蘇軾（進入“走近蘇軾”界面,，蘇軾的字畫書像連續(xù)出現(xiàn)）

耳熟能詳?shù)乃?，同學(xué)們一定了解不少。請你們介紹你所了解的蘇軾,。

三,、整體感知詩詞

1,、蘇軾的確是不朽的文學(xué)精靈，就讓我們在吟誦他的千古絕唱中,，使心靈得到凈化與超脫吧,！

2、請欣賞──（進入《江城子》界面）

范讀課文,。（配樂《霸王卸甲》片段剪輯）

3,、說說聽后的感受。

4,、你也來試試,，以你喜歡的方式讀。（朗讀,、吟誦,、互讀）（播放背景音樂《十里埋伏》）

5、每組推薦一個學(xué)生來讀,。注意讀準(zhǔn)字音,、重音和節(jié)奏。學(xué)生評價,。（我認(rèn)為他哪里處理得比較好）

6,、跟錄音讀。（播放錄音）

四,、課文分析

1,、上闋：（出現(xiàn)課文內(nèi)容）

⑴先看上闋。自由讀,，結(jié)合注釋和資料理解詩意,。（合作學(xué)習(xí)）

⑵指名讀。（你讀了試試,。）你有什么感覺,？（大氣！令人振奮,！等）你也會讀詩,！你也來試試！學(xué)生評價,。

⑶自讀,。哪些句子或詞語你特別喜歡？找出來賞讀,。

找──賞──讀（還有補充的嗎,？）

“卷”──“到，過”,？（剪輯《英雄》片段）

“聊發(fā)少年狂”,。（出現(xiàn)蘇軾打獵場景圖片）

“親射虎，看孫郎”（出現(xiàn)射弓圖片）

你讀了試試,？自己先閉目想象當(dāng)時情景,，品味蘇軾語言，帶著這種感覺讀出來,。

⑷作者在什么情況下出去打獵的,？他的心境如何？（結(jié)合課前發(fā)的背景材料）

飽經(jīng)滄桑的年老的他,，常年被貶職──有憂郁,、感傷、憤怒了嗎,？──而是放浪于形骸,，找到一種寄托來渲泄──（打獵）──這是多么好的心態(tài)啊，狂以忘憂嘛?。ā袄戏蛄陌l(fā)少年狂”,！讀了試試看）──好一個“狂”字！最能體現(xiàn)出他的豪邁的氣概──讀出“狂氣”來──讀──怎么表現(xiàn),？──（狩獵的場面）──指名讀──他相信自己長風(fēng)破浪會有時,！這是一種超然、超脫

⑸于此,，我們不禁也慷慨激昂,，豪情滿懷了，那就讓我們到這舞臺上來也瀟灑走一回吧,。讀出蘇軾的心境和情懷,。加上身體語言！

⑹背誦,。接龍,！

⑺總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。

①理解詩意,。

②體會詩境界,。

③領(lǐng)悟詩情（出現(xiàn)學(xué)習(xí)策略界面）

2、下闋：

⑴導(dǎo)入：與同官凱旋歸來,，設(shè)酒擺宴犒勞群雄,。豪情洋溢的蘇軾又唱出了什么呢？

⑵根據(jù)剛才總結(jié)的方法,，你來嘗試讀讀下闋,！合作學(xué)習(xí)

⑶推薦一名同學(xué)來組織一下。你來當(dāng)老師！,！

⑷我來補充一點：下闋抒發(fā)的感情不完全是“狂”所能概括的,。可以用什么概括他此時的情懷呢,？豪（豪放不羈的個性,，豪情洋溢的壯志）

⑸落腳點在哪里？（適當(dāng)點撥難點）

⑹你還有補充的嗎,？

⑺齊讀本闋,，讀出感情！背誦,。

⑻誦讀,！指名。你認(rèn)為平時背得慢的,，今天提高了效率,，請勇敢地亮出自己的風(fēng)采！

五,、拓展閱讀

同學(xué)們,，在人生中比成功和幸福更重要的，就是凌駕于一切成敗禍福之上的豁達胸懷,，在他最應(yīng)該悲觀的時候仍然能夠笑出來,。燃燒于蘇軾慷慨激昂的詩詞中的，正是他那顆種執(zhí)著而豪邁曠達的心靈,。

請你們從課前發(fā)的另一張材料中挑選與此詞風(fēng)格氣勢相當(dāng)?shù)木渥臃磸?fù)吟誦,。

蘇軾詞中還有不少這樣的詞，請你用一個詞語概括一下這種風(fēng)格：豪放派,。

而同時代的盛行崇尚的是什么呢,？如柳永的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”之類的詞,。就顯得陰柔多了,。蘇軾正是以他廣闊的胸懷和豪邁的性格，給當(dāng)時的詞壇帶去了新鮮的空氣,。他的詞可令我們鼓掌,、跺腳敲節(jié)奏去朗讀。就讓我們以這種方式來朗讀這幾首詞吧?。,。ㄈw起立）

六、結(jié)束語

總有一種激讓我們感動,，總有一種生活讓我們思考,，總有一種力量讓我們奮進,，總有一種精神讓我們昂揚。同學(xué)們,，蘇軾的詩詞不僅是他自己心靈的家園,，更應(yīng)該成為“世界的回聲”，讓這回聲歷久彌新,，在我們心中永遠激蕩,！

（出現(xiàn)畫面并顯現(xiàn)“謝謝大家”配樂《關(guān)山月》）

江城子密州出獵篇三

長河落日

乙卯正月二十日夜記夢

十年生死兩茫茫，不思量,，自難忘。千里孤墳,，無處話凄涼,。縱使相逢應(yīng)不識,，塵滿面,，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng),，小軒窗,，正梳妝。相顧無言,，唯有淚千行,。料得年年斷腸處，明月夜,，短松崗,。

一。教學(xué)目標(biāo)：

真情出質(zhì)文,，體會文章表達的藝術(shù),。

文學(xué)即人學(xué)，真情滋潤心靈的綠洲,。

二,。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（營造氛圍，體會情感,。）

著名作家方方寫過一篇文章《喜歡蘇東坡》,，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地問：如果你同蘇東坡活在同一時代,，你是不是會嫁給他,？方方回答：當(dāng)然，只要蘇東坡肯娶我,?？梢娞K軾在女孩子心目中還是很有市場的,。他的魅力何在呢？在你心目中蘇軾是一個什么形象,？結(jié)合學(xué)過的詩句回答,。

（課件）

（豪放、豁達,、浪漫,、幽默）

今天來體會蘇軾性格中的另一面——多情。

先講一個故事,。(課件)

公元1055年,，一對新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡,，新娘是16歲的王弗,。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā),，新娘也是年輕美貌,，天資聰穎，一對新人可謂才子佳人,，琴瑟和諧,。據(jù)記載，在一個正月夜里,，王弗見庭前梅花盛開,，月色清朗，對蘇軾說：“春月勝與秋月,。秋色讓人慘凄,，春月令人和悅?？烧偾甯咧孙嫶嘶ㄏ?。”東坡聽了高興地說：“此乃詩家語也,?！蓖醺ベt淑端莊，曾對蘇軾的事業(yè),、為人處事進行過多次有識見的告誡,、囑咐?？梢娡醺ド?，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音,，事業(yè)上的賢內(nèi)助,?？上於柿季墸t顏薄命,，王弗二十六歲時就謝世了,。這對詩人無疑是一個沉重的打擊。

公元1075年,，東坡來到密州（今山東諸城縣）,，這一年正月二十日，他夢見愛妻王氏,，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞,。此時詩人四十歲，其妻王弗去世整十年,。題目上“乙卯”,，指的就是這一年。

（二）教師范讀,。

（三）學(xué)生讀。

（激發(fā)情感,。）

（四）課文分析

寫“夢”,，上闋是寫夢嗎？是否刪除,？在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答,。

不能，是一個情感鋪墊,。有了上闋的“日有所思”,，也就有下闋的“夜有所夢”了。

“十年生死兩茫茫,?！逼叫亩摚瓴欢?，也不算太長,。對作者來說長不長？為什么,？（如果是活著分手,，即使山遙水闊，世事茫茫,，總有重新晤面的希望,，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”,；而今是隔著生死的界線,，死者對人間世是茫然無知了,，而活的對逝者呢，不也是同樣的嗎,？生離死別）

“茫?！笨床磺宄繛楹慰床磺?？

（黃泉生路,，人各一方，無從知曉,?；淙送鰞刹恢?/p>

有人說，文章中出現(xiàn)了一些邏輯問題,。是不是思念過度,，精神受了刺激,。下面請同學(xué)思考這些問題。（課件）

1.“不思量，自難忘” 可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”,？這不顯得有點矛盾嗎？

“不思量”不是真的不去思量,，而是因為相思實在太苦,，太傷人，故而不敢思量,，但結(jié)果卻是“自難忘”,。?！安凰剂?，自難忘”，寫生者對死者的思念,。 “不”初看自相矛盾,，仔細領(lǐng)會，卻是詩人的更深一層的情懷,。說不思量,，即是思量。因為這種思念,，不一定是一種有意識的每時每刻的思念,，也是一種難以中斷的無意識的思念，所謂“此情無計可消除,，所謂“才下眉頭,，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉,。

2.作者說自己“塵”,，而其時不過40歲,，如何理解？（僅僅是胡子多了些,，不洗臉,，又是什么讓他早生華發(fā)呢？）

這十年,，正是圍繞王安石變法,，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。蘇軾被卷進了這場漩渦之中,，身不由己,，宦海沉浮，不斷地放外任,，左遷,，流徙，歷盡蒼桑,，備嘗艱辛,，已是“塵滿面，鬢如霜”了,?！盀橐料萌算俱病辈粌H是大地上的灰塵，也是歲月的風(fēng)塵,、情感的風(fēng)塵，“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢,，是多情應(yīng)笑我,，早生華發(fā)。

下闋首五句為第一個層次,。請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪,，加入想象，越細膩逼真越好,。

（學(xué)生活動）

還是那個共度甜蜜歲月的地方,，那親切而又熟悉的小窗，終于見到魂牽夢縈的你,，那個嬌小溫柔的你,，你還在對鏡梳妝，還沒有看見我呢,？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰,，還是給你一個甜蜜的擁抱呢？可是作者與妻子相見,，卻沒有卿卿我我,，也沒有共訴衷腸,，而是“相顧無言，淚流滿面”,！太殘忍了,，讓他們說一句話好不好。

（學(xué)生活動）還是“相顧無言”好,。為什么,？

夫妻相見，自有萬端感慨,；萬語千言,，從何說起呢？語言又是那么的笨拙和蒼白啊,。還是讓他們流淚吧,，就讓那又驚又喜又憂又痛的淚水痛痛快快地流淌吧。真是“別有幽愁暗恨生,，此時無聲勝有聲”,，那就讓他們“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”吧,。淚眼凝望,，自會讀出對方的關(guān)切、愛撫,。

下闋五句愈是生動細致地描繪夢境情狀,，就愈是使人酸鼻。因為這一切只是夢啊,，了無痕跡的春夢啊,。如果真能夠執(zhí)手相看淚眼，也是好的啊,。就這樣執(zhí)手到永遠,，站成兩尊塑像。然而,，只是夢啊,。

板書：夢

夢醒了，展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢,？

“明月夜,，短松岡”營造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍。詩人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳”處,。短松崗,，即指王弗的墓地。詩人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜，在遍植松樹的墳地上,，該是何等傷心斷腸,！

且慢，明月是象征團圓與祝福的,?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r”月亮團圓“千里共嬋娟”,。為什么不改成“殘月夜”呢,？“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，多好,。月殘人殘同病相憐,，月圓人更殘。

“料得年年腸斷處”年年,，每一年,，如果說作者帶著對妻子的思念走過十年，注定這輩子也走不出情感的圍城了,。

俗話說“日有所思,，夜有所夢”，也只有在現(xiàn)實生活中苦苦尋覓而不得的情況下才會張開了“夢”的翅膀?qū)ひ捓硐氲奶焯?。有哪些夢,？表現(xiàn)了什么？

李白為了“一夜飛度鏡湖月”李煜“夢里不知身是客,，一晌貪歡”陸游“鐵馬冰河入夢來”

可以斥責(zé)他們白日做夢,。但是這一點小小的安慰不應(yīng)該給他們嗎？

回到蘇軾,。一個達觀,、開朗、幽默的蘇軾,。著迷他“我欲乘風(fēng)歸去”欣賞他“扣舷長嘯”追隨他“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”,，你們能夠接受一個兒女情長的蘇軾嗎,？

（學(xué)生活動）

陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”,，至死不忘復(fù)國大業(yè),，可謂錚錚鐵骨的男子漢，可是寫出了“紅酥手,，黃滕酒,，滿城春色宮墻柳”何意百煉鋼，化為繞指柔啊,。

齊讀

問世間情為何物,，直教人生死相許,。生活中有類似的體驗嗎？

（學(xué)生活動）

不是為了讓我們心情沉重,，而是因為太多輕浮的東西,，很少有來自靈魂深處的觸動?！坝旰蟮?青山,，像淚洗過的良心”，多美的境界,，讓我們在以后的歲月里懂得愛,，更懂得珍惜，呵護每個人記憶里那永遠的“明月夜,，短松岡”