人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

江城子密州出獵篇一

2.蘇詞背景介紹,。(以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng))蘇東坡是北宋詞壇的大革新家,， 他作詞時，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時之際,，他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風(fēng),。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州,，曾因旱去常山祈雨,，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝,，寫下了這首出 獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意,。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜：·“近卻頗作小詞,，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家,，呵呵。數(shù)日前獵于郊外,，所獲頗 多,。作得一闋，令東州壯,，士抵掌頓足而歌之,，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也,?！?/p>

3.補(bǔ)充注釋與典故分析。

(1) 太守：即蘇東坡,，作者自稱,。寫本詞時，作者任密州知州,。

(2) 孫郎：即孫權(quán),。《三國志·吳志》載：“權(quán)將如吳,，親乘馬射虎于廢亭,，馬為虎所傷，權(quán)投以雙戟,，虎卻廢,。”

(3) 遣馮唐：漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功,，但因報功不實,，獲罪削職。后來文 帝聽了馮唐的話,，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚,，仍叫他當(dāng)云中太守。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任,，到邊疆抗敵,。

(4) 射天狼：天狼，星名,，一名犬星,，“主侵掠”,，這里指代西夏軍隊。

4.內(nèi)容與形象分析,。(1)由典故運(yùn)用,，我們可以看出，詞人蘇軾在作品中塑造了一個怎樣的 形象,？明確：雄心勃勃,、英武豪邁、挽弓勁射,、保家衛(wèi)國,、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。(2)再來分析詞的內(nèi)容,，看作者是怎樣塑造這個英雄形象的,。

明確：

在這首詞中，上闋寫出獵,，下闋寫請戰(zhàn),，場面熱烈，情豪志壯,，大有“橫槊賦詩”的氣概,， 把詞中歷來香艷軟媚的兒女情，換成了報國立叻,、剛強(qiáng)壯武的英雄氣了,。

上闋：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃,，右擎蒼,，錦帽貂裘，千騎卷平岡,。為報傾城隨太守,，親 射虎，看孫郎,?！焙靡环涞娜盒鄢霁C圖，勾畫出一個狂飚式的人物形象：太守出獵而 “報”知人民跟隨去看,，其狂一也,；出看而須“傾城”，其狂二也,；獵必射虎,，其狂三也； 自比孫郎,，其狂四也,。

下闋：“酒酣胸膽尚開張,。鬢微霜，又何妨,！持節(jié)云中,，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月,，西北 望,，射天狼?！焙靡粋€豪放不羈的個性,，好一腔豪情洋溢的壯志：鬢微霜，又何妨,，此豪一也；持節(jié)云中,，此豪二也,；會挽雕弓；此豪三也,；西北望,，射天狼，此豪四也,。

5.以本詞為例,，概括豪放詞風(fēng)格。

課后記：學(xué)習(xí)這首詞,，不能撇開詞本身去分析豪放派的特點,，而要緊緊圍繞詞，讓學(xué)生從詞出發(fā),，去體會,，去感悟。

6.聯(lián)系學(xué)習(xí)《江城子·十年生死兩茫?！?。

四、課堂訓(xùn)練

1.熟背二詞,。(讓學(xué)生再體會,、感悟豪放派和婉約派的不同詞風(fēng)。)

2.根據(jù)《浣溪沙》《江城子》的句數(shù),、字?jǐn)?shù),、調(diào)數(shù)，任選其中一個詞牌試著填詞一首,。

五,、課堂小結(jié)

這一節(jié)課我們進(jìn)一步走近宋詞,，初步接觸風(fēng)格迥異的宋詞兩大流派，對詩詞的意境,、形象,、風(fēng)格的分析方法有了更多的了解，希望大家下去以后廣泛閱讀,，深入思考,，認(rèn)真分析，對中國文學(xué)史上的兩座豐碑有更深刻的了解和認(rèn)識,。

六,、布置作業(yè)

聯(lián)系辛棄疾的生平、思想,、風(fēng)格自學(xué)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》,。

課后記：訓(xùn)練1要求全體學(xué)生必須做到；訓(xùn)練2只要求有能力有興趣者完成即可,。)

江城子密州出獵篇二

一,、導(dǎo)入（片頭音《關(guān)山月》漸小）

一句大江東去唱紅了關(guān)西大漢的臉,，手上的剛鈸鏗鏘作響,，歷史的巨浪淘盡了古今多少王侯公卿，才子佳人,，卻淘不他那橫空出世般的亙古曠達(dá),。他，就是開創(chuàng)我國豪放派詞風(fēng)的詩人──蘇軾,！今天就讓我們從走近這位特立獨行的文學(xué)家開始這趟精神之旅吧,。

二、走近蘇軾（進(jìn)入“走近蘇軾”界面,，蘇軾的字畫書像連續(xù)出現(xiàn)）

耳熟能詳?shù)乃?，同學(xué)們一定了解不少。請你們介紹你所了解的蘇軾,。

三,、整體感知詩詞

1、蘇軾的確是不朽的文學(xué)精靈,，就讓我們在吟誦他的千古絕唱中,，使心靈得到凈化與超脫吧！

2,、請欣賞──（進(jìn)入《江城子》界面）

范讀課文,。（配樂《霸王卸甲》片段剪輯）

3、說說聽后的感受。

4,、你也來試試,，以你喜歡的方式讀。（朗讀,、吟誦,、互讀）（播放背景音樂《十里埋伏》）

5、每組推薦一個學(xué)生來讀,。注意讀準(zhǔn)字音,、重音和節(jié)奏。學(xué)生評價,。（我認(rèn)為他哪里處理得比較好）

6,、跟錄音讀。（播放錄音）

四,、課文分析

1,、上闋：（出現(xiàn)課文內(nèi)容）

⑴先看上闋。自由讀,，結(jié)合注釋和資料理解詩意,。（合作學(xué)習(xí)）

⑵指名讀。（你讀了試試,。）你有什么感覺？（大氣,！令人振奮,！等）你也會讀詩！你也來試試,！學(xué)生評價,。

⑶自讀。哪些句子或詞語你特別喜歡,？找出來賞讀,。

找──賞──讀（還有補(bǔ)充的嗎？）

“卷”──“到,，過”,？（剪輯《英雄》片段）

“聊發(fā)少年狂”。（出現(xiàn)蘇軾打獵場景圖片）

“親射虎,，看孫郎”（出現(xiàn)射弓圖片）

你讀了試試,？自己先閉目想象當(dāng)時情景，品味蘇軾語言,，帶著這種感覺讀出來,。

⑷作者在什么情況下出去打獵的？他的心境如何,？（結(jié)合課前發(fā)的背景材料）

飽經(jīng)滄桑的年老的他,，常年被貶職──有憂郁,、感傷、憤怒了嗎,？──而是放浪于形骸,，找到一種寄托來渲泄──（打獵）──這是多么好的心態(tài)啊，狂以忘憂嘛?。ā袄戏蛄陌l(fā)少年狂”,！讀了試試看）──好一個“狂”字！最能體現(xiàn)出他的豪邁的氣概──讀出“狂氣”來──讀──怎么表現(xiàn),？──（狩獵的場面）──指名讀──他相信自己長風(fēng)破浪會有時,！這是一種超然、超脫

⑸于此,，我們不禁也慷慨激昂,，豪情滿懷了，那就讓我們到這舞臺上來也瀟灑走一回吧,。讀出蘇軾的心境和情懷,。加上身體語言！

⑹背誦,。接龍,！

⑺總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。

①理解詩意,。

②體會詩境界,。

③領(lǐng)悟詩情（出現(xiàn)學(xué)習(xí)策略界面）

2、下闋：

⑴導(dǎo)入：與同官凱旋歸來,，設(shè)酒擺宴犒勞群雄,。豪情洋溢的蘇軾又唱出了什么呢？

⑵根據(jù)剛才總結(jié)的方法,，你來嘗試讀讀下闋,！合作學(xué)習(xí)

⑶推薦一名同學(xué)來組織一下。你來當(dāng)老師??！

⑷我來補(bǔ)充一點：下闋抒發(fā)的感情不完全是“狂”所能概括的?？梢杂檬裁锤爬ㄋ藭r的情懷呢,？豪（豪放不羈的個性，豪情洋溢的壯志）

⑸落腳點在哪里,？（適當(dāng)點撥難點）

⑹你還有補(bǔ)充的嗎,？

⑺齊讀本闋，讀出感情！背誦,。

⑻誦讀,！指名。你認(rèn)為平時背得慢的,，今天提高了效率,，請勇敢地亮出自己的風(fēng)采,！

五,、拓展閱讀

同學(xué)們,，在人生中比成功和幸福更重要的，就是凌駕于一切成敗禍福之上的豁達(dá)胸懷,，在他最應(yīng)該悲觀的時候仍然能夠笑出來,。燃燒于蘇軾慷慨激昂的詩詞中的，正是他那顆種執(zhí)著而豪邁曠達(dá)的心靈,。

請你們從課前發(fā)的另一張材料中挑選與此詞風(fēng)格氣勢相當(dāng)?shù)木渥臃磸?fù)吟誦,。

蘇軾詞中還有不少這樣的詞，請你用一個詞語概括一下這種風(fēng)格：豪放派,。

而同時代的盛行崇尚的是什么呢,？如柳永的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”之類的詞,。就顯得陰柔多了,。蘇軾正是以他廣闊的胸懷和豪邁的性格，給當(dāng)時的詞壇帶去了新鮮的空氣,。他的詞可令我們鼓掌,、跺腳敲節(jié)奏去朗讀。就讓我們以這種方式來朗讀這幾首詞吧?。。ㄈw起立）

六,、結(jié)束語

總有一種激讓我們感動,，總有一種生活讓我們思考，總有一種力量讓我們奮進(jìn),，總有一種精神讓我們昂揚(yáng),。同學(xué)們，蘇軾的詩詞不僅是他自己心靈的家園,，更應(yīng)該成為“世界的回聲”,，讓這回聲歷久彌新，在我們心中永遠(yuǎn)激蕩,！

（出現(xiàn)畫面并顯現(xiàn)“謝謝大家”配樂《關(guān)山月》）

江城子密州出獵篇三

長河落日

乙卯正月二十日夜記夢

十年生死兩茫茫,，不思量，自難忘。千里孤墳,，無處話凄涼,。縱使相逢應(yīng)不識,，塵滿面,，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng),，小軒窗,，正梳妝。相顧無言,，唯有淚千行,。料得年年斷腸處，明月夜,，短松崗,。

一。教學(xué)目標(biāo)：

真情出質(zhì)文,，體會文章表達(dá)的藝術(shù),。

文學(xué)即人學(xué)，真情滋潤心靈的綠洲,。

二,。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（營造氛圍，體會情感,。）

著名作家方方寫過一篇文章《喜歡蘇東坡》,，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地問：如果你同蘇東坡活在同一時代,，你是不是會嫁給他,？方方回答：當(dāng)然，只要蘇東坡肯娶我,?？梢娞K軾在女孩子心目中還是很有市場的。他的魅力何在呢,？在你心目中蘇軾是一個什么形象,？結(jié)合學(xué)過的詩句回答。

（課件）

（豪放,、豁達(dá),、浪漫、幽默）

今天來體會蘇軾性格中的另一面——多情,。

先講一個故事,。(課件)

公元1055年,，一對新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡,，新娘是16歲的王弗,。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā),，新娘也是年輕美貌,，天資聰穎，一對新人可謂才子佳人,，琴瑟和諧,。據(jù)記載，在一個正月夜里,，王弗見庭前梅花盛開,，月色清朗，對蘇軾說：“春月勝與秋月,。秋色讓人慘凄,，春月令人和悅?？烧偾甯咧孙嫶嘶ㄏ?。”東坡聽了高興地說：“此乃詩家語也,?！蓖醺ベt淑端莊，曾對蘇軾的事業(yè),、為人處事進(jìn)行過多次有識見的告誡,、囑咐?？梢娡醺ド?，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音,，事業(yè)上的賢內(nèi)助,。可惜天妒良緣,，紅顏薄命,，王弗二十六歲時就謝世了,。這對詩人無疑是一個沉重的打擊,。

公元1075年，東坡來到密州（今山東諸城縣）,，這一年正月二十日,，他夢見愛妻王氏,，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時詩人四十歲,，其妻王弗去世整十年,。題目上“乙卯”，指的就是這一年,。

（二）教師范讀,。

（三）學(xué)生讀。

（激發(fā)情感,。）

（四）課文分析

寫“夢”,，上闋是寫夢嗎？是否刪除,？在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答,。

不能，是一個情感鋪墊,。有了上闋的“日有所思”,，也就有下闋的“夜有所夢”了。

“十年生死兩茫茫,?！逼叫亩摚瓴欢?，也不算太長,。對作者來說長不長？為什么,？（如果是活著分手,，即使山遙水闊，世事茫茫,，總有重新晤面的希望,，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”,；而今是隔著生死的界線,，死者對人間世是茫然無知了，而活的對逝者呢,，不也是同樣的嗎,？生離死別）

“茫茫”看不清楚,？為何看不清,？

（黃泉生路，人各一方,，無從知曉,?；淙送鰞刹恢?/p>

有人說，文章中出現(xiàn)了一些邏輯問題,。是不是思念過度,，精神受了刺激。下面請同學(xué)思考這些問題,。（課件）

1.“不思量,，自難忘” 可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點矛盾嗎,？

“不思量”不是真的不去思量,，而是因為相思實在太苦，太傷人,，故而不敢思量,，但結(jié)果卻是“自難忘”。,?！安凰剂浚噪y忘”,，寫生者對死者的思念,。 “不”初看自相矛盾，仔細(xì)領(lǐng)會,，卻是詩人的更深一層的情懷,。說不思量，即是思量,。因為這種思念,，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識的思念,，所謂“此情無計可消除,，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕,，更顯出思妻之情的深沉,。

2.作者說自己“塵”，而其時不過40歲,，如何理解,？（僅僅是胡子多了些，不洗臉,，又是什么讓他早生華發(fā)呢,？）

這十年，正是圍繞王安石變法,，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候,。蘇軾被卷進(jìn)了這場漩渦之中，身不由己,，宦海沉浮,，不斷地放外任，左遷,，流徙,，歷盡蒼桑，備嘗艱辛,，已是“塵滿面,，鬢如霜”了?！盀橐料萌算俱病辈粌H是大地上的灰塵,，也是歲月的風(fēng)塵、情感的風(fēng)塵,，“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢,，是多情應(yīng)笑我，早生華發(fā),。

下闋首五句為第一個層次,。請以第一人稱蘇軾的口吻進(jìn)行描繪，加入想象,，越細(xì)膩逼真越好,。

（學(xué)生活動）

還是那個共度甜蜜歲月的地方，那親切而又熟悉的小窗,，終于見到魂牽夢縈的你,，那個嬌小溫柔的你，你還在對鏡梳妝,，還沒有看見我呢,？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰，還是給你一個甜蜜的擁抱呢,？可是作者與妻子相見,，卻沒有卿卿我我，也沒有共訴衷腸,，而是“相顧無言,，淚流滿面”！太殘忍了,，讓他們說一句話好不好,。

（學(xué)生活動）還是“相顧無言”好。為什么,？

夫妻相見,，自有萬端感慨,；萬語千言，從何說起呢,？語言又是那么的笨拙和蒼白啊,。還是讓他們流淚吧，就讓那又驚又喜又憂又痛的淚水痛痛快快地流淌吧,。真是“別有幽愁暗恨生,，此時無聲勝有聲”，那就讓他們“執(zhí)手相看淚眼,，竟無語凝噎”吧,。淚眼凝望，自會讀出對方的關(guān)切,、愛撫,。

下闋五句愈是生動細(xì)致地描繪夢境情狀，就愈是使人酸鼻,。因為這一切只是夢啊,，了無痕跡的春夢啊。如果真能夠執(zhí)手相看淚眼,，也是好的啊,。就這樣執(zhí)手到永遠(yuǎn)，站成兩尊塑像,。然而,，只是夢啊。

板書：夢

夢醒了,，展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢,？

“明月夜，短松岡”營造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍,。詩人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳”處,。短松崗，即指王弗的墓地,。詩人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜,，在遍植松樹的墳地上，該是何等傷心斷腸,！

且慢,，明月是象征團(tuán)圓與祝福的?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時”月亮團(tuán)圓“千里共嬋娟”。為什么不改成“殘月夜”呢？“楊柳岸曉風(fēng)殘月”,，多好,。月殘人殘同病相憐，月圓人更殘,。

“料得年年腸斷處”年年,，每一年，如果說作者帶著對妻子的思念走過十年,，注定這輩子也走不出情感的圍城了。

俗話說“日有所思,，夜有所夢”,，也只有在現(xiàn)實生活中苦苦尋覓而不得的情況下才會張開了“夢”的翅膀?qū)ひ捓硐氲奶焯谩Ｓ心男?？表現(xiàn)了什么,？

李白為了“一夜飛度鏡湖月”李煜“夢里不知身是客，一晌貪歡”陸游“鐵馬冰河入夢來”

可以斥責(zé)他們白日做夢,。但是這一點小小的安慰不應(yīng)該給他們嗎,？

回到蘇軾。一個達(dá)觀,、開朗,、幽默的蘇軾。著迷他“我欲乘風(fēng)歸去”欣賞他“扣舷長嘯”追隨他“歸去,，也無風(fēng)雨也無晴”,，你們能夠接受一個兒女情長的蘇軾嗎？

（學(xué)生活動）

陸游“王師北定中原日,，家祭無忘告乃翁”,，至死不忘復(fù)國大業(yè)，可謂錚錚鐵骨的男子漢,，可是寫出了“紅酥手,，黃滕酒，滿城春色宮墻柳”何意百煉鋼,，化為繞指柔啊,。

齊讀

問世間情為何物，直教人生死相許,。生活中有類似的體驗嗎,？

（學(xué)生活動）

不是為了讓我們心情沉重，而是因為太多輕浮的東西,，很少有來自靈魂深處的觸動,。“雨后的 青山，像淚洗過的良心”,，多美的境界,，讓我們在以后的歲月里懂得愛，更懂得珍惜,，呵護(hù)每個人記憶里那永遠(yuǎn)的“明月夜,，短松岡”