隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧,。

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇一

這是一首二聲部合唱的歌曲,，選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是對(duì)教師平時(shí)歌唱、音準(zhǔn)訓(xùn)練的檢驗(yàn)和考驗(yàn),。從課堂表現(xiàn)來(lái)看,，教師在平時(shí)課堂上的練習(xí)是扎實(shí)的，學(xué)生幾乎沒(méi)費(fèi)什么勁就能唱出和諧的二聲部合唱,，這也歸功于班里的兩個(gè)音樂(lè)尖子生,，在她們的帶領(lǐng)下，整個(gè)合唱有條不紊，音準(zhǔn),、節(jié)奏,、韻律感都不錯(cuò)。但從音符轉(zhuǎn)化成歌詞合唱時(shí),，學(xué)生的音準(zhǔn)還是有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題,，所以還要加強(qiáng)指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)歌唱時(shí)有條理,、有重點(diǎn),、有亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),，在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)到歌曲的情緒情感?？梢韵胍?jiàn),，學(xué)生經(jīng)常在這樣的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，其審美能力,、表現(xiàn)美的能力會(huì)不斷提高,，也會(huì)越來(lái)越熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)歌唱,！

音樂(lè)教師教學(xué)反思5

新課標(biāo),、新理念、新教材告訴我,，現(xiàn)在的音樂(lè)課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美,、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)的方式表現(xiàn)和交流情感,，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn),、合作和交流能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用,、創(chuàng)新的能力,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己也有很大的收獲,。

整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作,、多彩、友愛(ài),、融洽的氣氛中進(jìn)行,，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn),，變厭為趣,，變深?yuàn)W為通俗易懂，變被動(dòng)為主動(dòng),，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造,，充分做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè)。

運(yùn)用多媒體教學(xué),，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程,，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量能起到事半功倍的效果，在音樂(lè)課中大有用武之地,。利用其色彩鮮艷,，圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn),，為學(xué)生提供一種聲音,、文字、圖像相結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官,，引起學(xué)生的好奇心和深厚興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。

在處理歌曲《大雨和小雨》的過(guò)程中,，把知識(shí)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動(dòng)態(tài)處理,。用聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)、師生對(duì)唱,、模唱等活動(dòng)架起主客體之間的橋梁,，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),，在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力的同時(shí),，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性等方面的素質(zhì),。

一,、教案設(shè)計(jì)容量太大，導(dǎo)致沒(méi)有完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，使其課堂的精華沒(méi)能展現(xiàn),，在四把不同顏色傘上旋律戲雨后，我悄悄看了一下時(shí)間,，呀,，只有三分鐘了，因此,，我就慌慌忙忙讓學(xué)生聽(tīng)了一遍歌曲踩雨,，就結(jié)束了此課，給人以沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容的感覺(jué),。

二,、如果能把教學(xué)環(huán)節(jié)組織得更周密一些，教學(xué)效果會(huì)好一點(diǎn),。我認(rèn)為歌曲處理上所花時(shí)間偏長(zhǎng),，應(yīng)精減精練。

三,、對(duì)于學(xué)生識(shí)譜能力的估計(jì),，不能準(zhǔn)確到位，也就是說(shuō),，了解學(xué)生的力度不夠,，導(dǎo)致學(xué)生給老師提了一個(gè)小小要求，“老師,，你可以不給我彈琴,，我相信我會(huì)唱好的?！本唧w說(shuō)：在戲雨視唱《踩雨》第二樂(lè)段的旋律時(shí),，因歌譜節(jié)奏復(fù)雜，高音較少,，我擔(dān)心學(xué)生唱不好,，總用風(fēng)琴幫著學(xué)生，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)在老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果是很好的,，應(yīng)該放手給學(xué)生。

四,、處理教學(xué)時(shí)間思維不夠靈活,，其實(shí)，剩下的兩分鐘,，改為看雨聽(tīng)賞《雨打芭蕉》,，讓學(xué)生在美的畫(huà)面中欣賞雨景,，感受大自然的美，給人的感覺(jué)也將會(huì)是一節(jié)完整的課,。

總之,，通過(guò)仔細(xì)地研究，全面地分析自己所講過(guò)的課,，我認(rèn)為這是對(duì)自己的一次很有意義的學(xué)習(xí),。我相信，在這種環(huán)境中,，我的音樂(lè)教學(xué)在各位同事的幫助下,，會(huì)有很大的進(jìn)步和提高。

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇二

新的一學(xué)期又快結(jié)束了,，在忙碌中有所收獲,，疲憊中充滿幸福！現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)反思如下：

一,、熟悉教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目標(biāo)

音樂(lè)教師的職責(zé)不是將每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為音樂(lè)家，而是在音樂(lè)課堂中盡量以培養(yǎng)學(xué)生審美為核心：用美的聲音感染他們,、用美的音樂(lè)喂養(yǎng)他們,、用美的語(yǔ)言同化他們，讓美的情感陶冶他們,，讓美無(wú)處不在,，凈化學(xué)生的心靈。為此在課堂教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)：

1,、想要感染學(xué)生,，首先先要感染自己，教師課堂的語(yǔ)言要求精練,、明了,、富有感染力。

2,、參考教學(xué)大綱,，補(bǔ)充課外教材，盡量選擇一些有代表性,，有內(nèi)涵的音樂(lè)與課堂教學(xué)內(nèi)容所掛構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容,，吸引學(xué)生注意力,。

3、查閱資料背景,，了解音樂(lè)創(chuàng)作及相關(guān)內(nèi)容,，加深學(xué)生的音樂(lè)文化,，提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力。

4,、用教師的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們從教師的肢體語(yǔ)言中感受到音樂(lè)的美，旋律的美,。

二,、變化教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

都說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，的確,，要讓學(xué)生長(zhǎng)期保持對(duì)一門(mén)學(xué)科的興趣是不太容易的，無(wú)論那件事,，無(wú)論那門(mén)學(xué)科如果教學(xué)方法單一,，毫無(wú)新意再好的內(nèi)容也引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，一個(gè)好的導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，比如：在《雪絨花》一課的教學(xué)中,，我運(yùn)用了情景劇導(dǎo)入,，一邊講解《音樂(lè)之聲》的故事，一邊播放其中的音樂(lè)片斷,，瞬間就吸引了學(xué)生的注意力,。再比如在音樂(lè)欣賞課《回憶》中我拋出了“誰(shuí)家養(yǎng)貓了？你能模仿一下貓咪的叫聲嗎,？”利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題直接導(dǎo)入課程也收到了很好的效果,。

2、利用不同的課程類(lèi)型運(yùn)用不同的教學(xué)方法,，這也是音樂(lè)課堂抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。

如欣賞課，在讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)要素的時(shí)候,，我們?nèi)绻皇且晃兜奶釂?wèn)，讓學(xué)生回答,，在兩遍音樂(lè)以后,，學(xué)生立即就會(huì)失去耐性。這時(shí)就需要老師動(dòng)點(diǎn)腦筋,，我會(huì)利用音樂(lè)中的要素,，比如：相同的旋律，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到后舉手示意,；聽(tīng)到慢的旋律用手劃出相應(yīng)的動(dòng)作,，聽(tīng)到快的旋律就用身體進(jìn)行律動(dòng),。讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中有事做，這樣才會(huì)讓他們集中精神跟著教師的腳步走,。

如教唱課,，對(duì)于初中的學(xué)生，他們都有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),，再不能像小學(xué)生一樣一遍一遍的教學(xué),，要使他們有自學(xué)的能力，故教師利用旋律跟唱法,，教師示范法,，學(xué)生模仿法，小組練習(xí)法,，個(gè)人演唱法等,，這些多樣的方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上興趣增加，課堂效果增加,。

自己深知在教學(xué)的道路上學(xué)習(xí)是永無(wú)至境的,，故如何將每一堂音樂(lè)上到最好這將是我以后的目標(biāo)。

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇三

新來(lái)到這個(gè)學(xué)校,，很有很多需要學(xué)習(xí)的地方,，比如說(shuō)生命教學(xué)，三環(huán)六步教學(xué)法,。一個(gè)月即將過(guò)去,，我的教學(xué)反思如下。

作為一名音樂(lè)教師,，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂(lè)課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái),。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的。

作為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、引導(dǎo)：

1,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,；

2,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍課堂氣氛,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),；

3,、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌,、民間樂(lè)器,、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等）,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感,。

4、第一個(gè)月在舉行合唱比賽,，通過(guò)節(jié)目的排練,，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)中集體的重要性和聲音的和諧統(tǒng)一。

二,、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開(kāi)拓視野、提高審美能力,。

2,、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開(kāi)心的,！快樂(lè)的！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈,。

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇四

一,、心，做有心人,。要有目的,、有意義地做好這項(xiàng)工作，課內(nèi)有心留意,，主要教學(xué)那幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)的、略帶的把節(jié)與節(jié),、章與章,、舊知識(shí)與新知識(shí)此問(wèn)題與彼問(wèn)題是否能巧妙地連在一起。

二,、勤,、及時(shí)記載。這是寫(xiě)好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一,。根據(jù)記憶規(guī)律,，在識(shí)記以后不久就開(kāi)始遺忘。因此,，寫(xiě)教學(xué)反思要趁熱打鐵,，課后及時(shí)記載，立即整理歸納,，總結(jié)分析,，記錄于冊(cè)。三,、全,，全面分析。首先要對(duì)教案的實(shí)施情況進(jìn)行細(xì)致全面的回顧,，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用到師生活動(dòng)

四,、活,，靈活多樣。寫(xiě)教學(xué)反思沒(méi)有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實(shí)際采取靈活多樣的方法和形式,，因課而異,，不拘一格。

五,、高,，標(biāo)準(zhǔn)要高。分析教學(xué)情況,，提煉得失,，不能低標(biāo)準(zhǔn)地就事論事，應(yīng)有一定的高度,。這個(gè)高度不是自己隨心所欲而定,，要根據(jù)音樂(lè)課的教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)原理原則和不同年級(jí)不同要求的基本知識(shí)與技能,，以及學(xué)生的年齡,、身心特征來(lái)衡量。

六,、實(shí),，實(shí)事求是。寫(xiě)教學(xué)反思是教師自覺(jué)的工作和自我的要求,。

七,、恒，堅(jiān)持不懈,。許多事實(shí)證明,，任何工作、任何事情,，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年,，必有良效。

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇五

作為一名音樂(lè)教師,，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。因此，音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,、善于反思,。那么,，音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢,？

音樂(lè)課的備課不同于語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上,。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如：“學(xué)生對(duì)本課的歌曲熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,，“在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題，如何對(duì)癥處理”等等,。這樣,，在教學(xué)的過(guò)程中，教師備課也不會(huì)流于形式,。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,，或者無(wú)動(dòng)于衷，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因,，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果,。

課堂不是車(chē)間的流水線,，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法,，幾十名學(xué)生可能有幾十種不同的反應(yīng),。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,，對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料,，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索,。

反思的方式有許多種,，可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字，可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思,。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫(xiě)案例反思,。所謂案例反思，就是通過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案,，來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫(xiě)作方式,。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略,、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過(guò)文字的形式加以分析概括,，可以提高自己的教學(xué)能力,，也可以提供給同行借鑒。

反思除了自我反思,，也可以通過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行,。所謂“他山之石，可以攻玉”,。自我反思,，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等,。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,，會(huì)有什么不同，什么相同,，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等。最好也能在聽(tīng)完課后寫(xiě)成文字,。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng),，比如器樂(lè)，比如聲樂(lè),，要善于利用自己的特長(zhǎng),，別人的特長(zhǎng)可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來(lái)利用的,，思考自己可以如何利用,。

因此,，無(wú)論是主課也好，副課也罷,，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,、反思型的新型教育工作者,！

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇六

在本次活動(dòng)中，我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一些修改,。首先是對(duì)目標(biāo)的修改,。我們知道，幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)的設(shè)定上,，應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度,、認(rèn)知與動(dòng)作技能等方面考慮。在原教案的活動(dòng)目標(biāo)中,，情感目標(biāo)并不是很明確,。《郊游》是一首歡快明朗的歌曲,，在這樣愉快的氛圍中很容易就勾起幼兒之前去郊游時(shí)開(kāi)心的記憶。幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)自然而然產(chǎn)生開(kāi)心的心情,，和小伙伴一起表演時(shí)也是開(kāi)心的,。所以我對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了修改，希望通過(guò)活動(dòng),，幼兒能感受歌曲活潑歡快的情緒,，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。

其次,，是對(duì)活動(dòng)過(guò)程的修改,。我們小朋友已經(jīng)有過(guò)集體郊游的經(jīng)驗(yàn)了，所以通過(guò)一個(gè)關(guān)于郊游的談話活動(dòng)引出整個(gè)活動(dòng),。并播放音樂(lè),，讓幼兒隨著音樂(lè)再“去一遍螃蟹市場(chǎng)”。不僅喚起了幼兒郊游記憶,，還產(chǎn)生了和同伴一起郊游時(shí)愉快的心情,。保持著這樣一份心情，幼兒很快就投入到歌曲的學(xué)習(xí)中來(lái),，學(xué)習(xí)的更加積極了,！《指南》中指出“營(yíng)造安全的心理氛圍,，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)?！彼栽谧詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié),，我還用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了多個(gè)郊游的情景，鼓勵(lì)幼兒用邀請(qǐng)的方式再來(lái)演繹整首歌曲,。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，幼兒并不會(huì)覺(jué)得唱歌是枯燥的，反而是有趣的,。邊唱邊做動(dòng)作,，邊邀請(qǐng)小伙伴，幼兒的表演能力和交往能力都能得到提高與發(fā)展,。

雖然在課前對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改,，但是活動(dòng)結(jié)束之后，還是發(fā)現(xiàn)有一些不足之處的,。

通過(guò)喚起相關(guān)記憶和反復(fù)聆聽(tīng)這首歌曲之后,，幼兒對(duì)歌詞理解了不少，并能跟著音樂(lè)唱起來(lái),。但我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“白云悠悠,，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡,?！边@一句歌詞的掌握比較薄弱。當(dāng)時(shí)我是停下整首歌的教學(xué),，把重點(diǎn)練習(xí)放在這一句的學(xué)習(xí)上,。先讓幼兒念熟了再來(lái)唱。在課后,，我反思,，在這句歌詞的學(xué)習(xí)上，為什么不利用他們?nèi)ソ加蔚慕?jīng)驗(yàn)?zāi)?？可以引?dǎo)幼兒理解：首先我們是愉快的去郊游,，然后是停下來(lái)欣賞風(fēng)景所以可以是優(yōu)美的感覺(jué)。這樣幼兒應(yīng)該更加容易掌握歌詞了,。

音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)是我自己比較薄弱的一項(xiàng),。在本次活動(dòng)中，自己的語(yǔ)言的表達(dá),、提問(wèn)應(yīng)該更加精煉,。有些問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)到點(diǎn)上或者問(wèn)題太膚淺了，比如：“我們?nèi)ソ加螘r(shí)開(kāi)心嗎,？”“你們唱的真好聽(tīng),，再唱一遍好不好呀,？”等等，這些問(wèn)題其實(shí)都是無(wú)意義的,。在對(duì)幼兒的回應(yīng)上,，我也只是用“是的?！薄澳阏f(shuō)的對(duì),。”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)回應(yīng),，導(dǎo)致個(gè)別幼兒興致缺缺,，到后來(lái)的邀請(qǐng)表演環(huán)節(jié)才重新提起興趣來(lái)。

所以在今后的活動(dòng)中,，應(yīng)深刻分析教材,，采取適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)方法與策略，充分利用已有的教學(xué)資源,；除了備教材,，還要備幼兒的各種反應(yīng)，對(duì)于幼兒的回答給與積極,、有效的回應(yīng),，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每位幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái),。

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇七

二三年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑,，感染力強(qiáng),，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情,。因此在音樂(lè)教學(xué)中,，我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩,、敲,、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí),。這樣,，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果,， 下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,，學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上,。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),、整個(gè)過(guò)程,。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì),，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏,、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合,。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué),、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu),、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象,、表現(xiàn)的理解,、高度的集中注意和默契的相互配合。

在音樂(lè)活動(dòng)中,，我把學(xué)生分成若干組,，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的小狗，行嗎,？我還能畫(huà)給大家看呢,。”聽(tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ),，我欣喜地笑了：“怎么不行,，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改,?！庇谑牵n堂氣氛活躍了，或三人一組,，或五人一組,，紛紛當(dāng)起了小小音樂(lè)家，畫(huà)的畫(huà),、唱的唱,、奏的奏、演的演,，學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn),。

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)，對(duì)生動(dòng),、形象的材料感受性強(qiáng),，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲,、光,、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,，有時(shí)可取得意料之外的效果,。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了,，但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱,。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？你們騎過(guò)馬嗎,？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情,？”小朋友一下子來(lái)勁了，騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答,，我又說(shuō)：“老師今天帶大家去大草原旅行,！”于是我扮導(dǎo)游，小朋友扮游客,、當(dāng)小騎兵,，在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲,，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,，興奮異常。歌聲中充滿了情感,，洋溢著美的色彩。

我感覺(jué)使用打擊樂(lè)器很簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事,，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生一步步的提高,。

總之,，音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo),，這要求我們更善于總結(jié),，經(jīng)常回顧,，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),。

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇八

音樂(lè)學(xué)科作為素質(zhì)教育一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。因此，音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,、善于反思,。那么，音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手,，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢,？

音樂(lè)課的備課在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思,。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題,，如何對(duì)癥處理”等等,。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中,，教師就會(huì)覺(jué)得有的放矢,，備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷,，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因,，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,，以求得最佳效果,。

課堂不是車(chē)間的流水線，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法,，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,，對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料,，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索,。

反思的方式有許多種，可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字,，可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思,。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫(xiě)案例反思。所謂案例反思,，就是通過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案,，來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫(xiě)作方式。雖然案例有其個(gè)別性,、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等,。教師將這些典型案例通過(guò)文字的形式加以分析概括,，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒,。

反思除了自我反思,，也可以通過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行。所謂“他山之石,，可以攻玉”,。自我反思，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清。所以,，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等,。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,，會(huì)有什么不同，什么相同,，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等,。最好也能在聽(tīng)完課后寫(xiě)成文字,。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng)，比如器樂(lè),，比如聲樂(lè),，要善于利用自己的特長(zhǎng)，別人的特長(zhǎng)可以作為自己的借鑒,，看看別人是如何來(lái)利用的,，思考自己可以如何利用。

因此,，無(wú)論是什么學(xué)科,，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型、反思型的新型教育工作者,！

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇九

以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，練習(xí)為主線的“三為主”教學(xué)原理,，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有為重要。教師在課堂上要盡量采用開(kāi)放式的教學(xué),，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極,、主動(dòng)、生動(dòng),、活潑舒心愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，這種氣氛特別有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

1、規(guī)范,、美觀,、實(shí)用的板書(shū)可以增強(qiáng)理解和識(shí)記音樂(lè)知識(shí),。例如：在《小螺號(hào)》一課中，有時(shí)我就曾用漂亮的大歌譜,，讓學(xué)生一看就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，尤其是歌曲中難以理解的記號(hào)：上波音等記號(hào)，在歌譜中一目了然,。使學(xué)生從視覺(jué)的角度加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握。

2,、生動(dòng),、有趣、形象的語(yǔ)言描繪是上好音樂(lè)的主要媒介,。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)運(yùn)用較多的兒童語(yǔ)言，尤其是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué),。教師要了解學(xué)生的心理,，多進(jìn)行換位思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)中的語(yǔ)言時(shí),，盡量運(yùn)用貼近他們生活的語(yǔ)言,，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也要符合他們的心理特征，把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。如：在執(zhí)教《小小羊兒要回家》一課,，我把音樂(lè)中的小羊生動(dòng)地比做每個(gè)活潑的孩子，讓他們回憶在媽媽的呵護(hù)關(guān)懷中,，去理解小羊的幸福和快樂(lè),。生動(dòng)的語(yǔ)言搭起一座學(xué)生情感與音樂(lè)溝通的橋梁，使學(xué)生在演唱時(shí)與音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,。那溫馨和幸福表現(xiàn)令我感動(dòng)不已,。

3、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間是有限的。要鄉(xiāng)在有限的時(shí)間內(nèi)盡量讓學(xué)生多學(xué)知識(shí),，這就要靠我們音樂(lè)教師多想辦法,、多出點(diǎn)子。在實(shí)際生活中,，學(xué)生不可能事事都經(jīng)歷,，所以,，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性材料,，以達(dá)到事半功倍的效果,。

4、多用教師聲請(qǐng)并茂的表演唱,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。有了多媒體設(shè)備，仍然不能代替教師的`范唱,。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處,。教師表演唱的感染力強(qiáng)于錄音范唱,。學(xué)生在教師的范唱中能不能進(jìn)入音樂(lè)，全靠教師的功底,。從孩子的眼神中,，你可以看出他們對(duì)音樂(lè)的喜好程度以及對(duì)音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。孩子濃厚的學(xué)習(xí)欲望,，直接感染教師的教學(xué)情緒,。是音樂(lè)課的氛圍和諧、輕松,，自然音樂(lè)教學(xué)效率也會(huì)提高,。

在音樂(lè)課中激發(fā)學(xué)生興趣的方法還很多，需要我們音樂(lè)教師不斷的探索,。只有豪放法的不斷呈現(xiàn),，音樂(lè)課才會(huì)更加精彩有趣。

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇十

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó),、愛(ài)黨,、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號(hào),。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò),，則難以糾正。

此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著,。

1,、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，自制力差,，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有了一定的自制力,，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò),。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、在音樂(lè)欣賞課上,，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)

生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野,，有提高審美能力,。

2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè),。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè),，熱愛(ài)

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇十一

回首這一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視直接部署督導(dǎo)下，及各中隊(duì)輔導(dǎo)員的大力支持,。少先隊(duì)工作得以順利的開(kāi)展,，在這一學(xué)期中我們?cè)诿β抵谐鋵?shí)著自己，少先隊(duì)員也在忙碌中成長(zhǎng)著,。雖然一切都不是那么的絢麗多彩,，但也讓我們感覺(jué)到了生活中充滿著陽(yáng)光。現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上,，校領(lǐng)導(dǎo)班子就把少先隊(duì)工作納入了議程,。由 我繼續(xù)負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作，組建少先隊(duì)委,，形成日常工作機(jī)制,，全體教師給予支持幫助。由此明確少先隊(duì)職能,，為學(xué)校日常工作的表現(xiàn),。大到校園文化氛圍建設(shè)，小到衛(wèi)生,、板報(bào),、集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)精神的具體實(shí)施與教育,。并把工作列到學(xué)校的工作計(jì)劃上,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，是工作開(kāi)展結(jié)果好壞的有效促進(jìn),，在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),，在行為上有了明確的目標(biāo)和安排。

在3月份新學(xué)期伊始就召開(kāi)了少先大隊(duì)及各中隊(duì)干部會(huì)議,，并成立了少先隊(duì)大隊(duì)委,。組建了衛(wèi)生、板報(bào)量化督察小組;安全值勤組;紅領(lǐng)巾佩戴,、早退,、遲到檢查組;校園文化宣傳組;校園廣播站等。分工明細(xì),，責(zé)任到位,，并在全校范圍內(nèi)形成核心，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

1,、學(xué)期初開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)秀班級(jí),、文明班級(jí)，從思想上提高了全體少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)和積極性,。在校園中形成了講文明懂禮貌,，做到文明出口、文明舉手良好的輿論,、行為氛圍,。

2、3月中旬學(xué)校各中隊(duì)開(kāi)展了“學(xué)雷鋒宣傳月”活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了少先隊(duì)員們的.積極主動(dòng)性

3,、加強(qiáng)德育教育，開(kāi)展了春游踏青活動(dòng),，全體師生貼近大自然,，沐浴著春的氣息、花兒的芳香,。學(xué)校,、少先隊(duì)更是借此機(jī)遇開(kāi)展了，環(huán)保教育人與自然和諧相處中人的因素是主體的感恩教育,。感謝大自然賦予我們的一切,，寧?kù)o、優(yōu)雅和諧的環(huán)境,。

4、4月中旬在少先大隊(duì)輔導(dǎo)員老師的組織下開(kāi)展了“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”活動(dòng),，設(shè)立了一,、二、三等獎(jiǎng),，對(duì)朗誦成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì),，次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和趣味性。

5,、 “六一”期間開(kāi)展了慶?；顒?dòng)、評(píng)選表彰48名優(yōu)秀少先隊(duì)員,、舉行了擴(kuò)隊(duì)儀式,、全校師生文藝節(jié)目表演等等，就本期的少先隊(duì)工作得以順利開(kāi)展,，其中得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，及全體教師們的大力支持。

音樂(lè)教師教學(xué)反思報(bào)告 音樂(lè)教師教學(xué)反思隨筆篇十二

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力（節(jié)奏感,、音高感,、旋律感、和聲感,、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上,。聽(tīng)得多了,，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念,。

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程,。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),，都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏,、音響,、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué),、迅速反應(yīng),、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu),、形式的感知,、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解,、高度的集中注意和默契的相互配合,。

小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),，把表演融入教學(xué),，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),，達(dá)到育人目的,。在音樂(lè)活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組,，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感,。在教學(xué)中,，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的小狗,，行嗎,？我還能畫(huà)給大家看呢?！甭?tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ),，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà),、改一改,。”于是,，課堂氣氛活躍了,，或三人一組，或五人一組,，紛紛當(dāng)起了小小音樂(lè)家,，畫(huà)的畫(huà)、唱的唱,、奏的奏,、演的演，學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn),。在教師的鼓勵(lì)下,，學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng),。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),，利用電教聲、光,、圖,、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,，有時(shí)可取得意料之外的效果,。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了,，但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱,。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們：“你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？你們騎過(guò)馬嗎,？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情,？”小朋友一下子來(lái)勁了，騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答，我又說(shuō)：“老師今天帶大家去大草原旅行,！”于是我扮導(dǎo)游,，小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,，在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,，興奮異常,。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩,。

講課是一門(mén)藝術(shù),，尤其音樂(lè)屬于藝術(shù)課，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),，熱情洋溢的激情都,、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受，學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶,。這方面我做的還有些欠缺,。

我感覺(jué)使用打擊樂(lè)器很簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事,，要有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生一步步的提高,。

總之,，這學(xué)期我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績(jī),，又看到了自己的不足,。音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo),，這要求我們更善于總結(jié),，經(jīng)常回顧,，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué),，為學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。