為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則，步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

兒童節(jié)大班活動方案 大班語言兒童節(jié)教案設(shè)計意圖篇一

六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日,，在這個美好,、快樂的日子里，幼兒是幸福的,、甜蜜的,。

《甜甜的節(jié)日》是一首關(guān)于六一兒童節(jié)的詩歌，運用大量的疊詞,，形象地描繪了陽光,、鮮花、歌聲,、笑聲等慶祝節(jié)日的場景,，詩句生動簡潔、朗朗上口,，適合中班幼兒欣賞,。本次活動通過談話、課件感知,、配樂朗誦,、仿編詩歌等方法，引導(dǎo)幼兒體會詩歌的意境美,、韻律美,，感受詩歌所表達的快樂，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福,。

1．理解詩歌內(nèi)容,，能有節(jié)奏地朗誦詩歌。豐富詞匯：甜甜的,、美美的,。

2．能用恰當?shù)脑~語描繪事物，嘗試仿編詩歌,。

3．感受詩歌表達的快樂,，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福,。

音樂，教師自制課件,，“幼兒學習材料”《快樂總動員》,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》cd。

組織談話活動,，引起幼兒興趣,。

提問：六一兒童節(jié)到了，小朋友的心情是怎樣的,？

播放課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，嘗試用甜美的聲音朗通詩歌,。

請幼兒完整欣賞詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容,。

提問：詩歌的名字叫什么,？詩歌中講了哪些關(guān)于六一的事情？

小結(jié)：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,，小朋友慶祝六一兒童節(jié)的時候是甜蜜蜜的,、幸福快樂的,。

請幼兒閱讀《快樂總動員》第25頁,，配樂朗通《甜甜的節(jié)日》，學習疊詞：甜甜的,、美美的,。

提問：詩歌中用了哪些好聽的詞描繪六一？

小結(jié)：有時兩個相同的字連在一起說聽起來更美好,，如甜甜的,、紅紅的、艷艷的,、美美的,。

播放音樂，鼓勵幼兒用優(yōu)美的聲音朗通詩歌,。三,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

分小組仿編,，鼓勵幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創(chuàng)編到詩歌中提問：節(jié)日里還有哪些事情很美好？引導(dǎo)幼兒用疊詞說一說,。

簡單繪畫圖示,，指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩歌連在一起朗誦,。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表演詩歌。

請幼兒分小組研究表演動作,，在集體面前進行展示,。

附：甜甜的節(jié)日

六一的陽光紅紅的，六一的鮮花艷艷的,，六一的歌聲脆脆的,，六一的'歡笑美美的，六一是屬于我們的,，我們的節(jié)日甜甜的,。

兒童節(jié)大班活動方案 大班語言兒童節(jié)教案設(shè)計意圖篇二

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景,。

2,、鼓勵幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時刻。

3,、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情,。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段,。

2,、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)摗⒔涣鳌?/p>

3,、紙,、筆。

1,、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂,。

（1）昨天是什么日子？這天你過得怎么樣,？

（2）討論：為什么覺得快樂,？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室,、玩趣味游戲,、有許多好吃的東西等）

2、講述別人的快樂,。

（1）昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了,，我們來看一看錄象里誰很快樂,，他在做什么？

（2）你看到誰很快樂,，他在做什么,？

3、講述最感興趣或最高興的一件事,。

“六一”節(jié)使你最感興趣或感到最高興的一件事是什么,？

4、用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂,。

（1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂,，讓我們把它畫下來吧！

（2）幼兒作畫,，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來,。（播放歌曲“快樂的六一”）

（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品,。

（4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品,。

5,、下一節(jié)課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊,，早上爸爸媽媽送你來的時候,，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂,，好嗎,？

孩子們都非常開心、活躍,，如果準備的更充分肯定更好,。

兒童節(jié)大班活動方案 大班語言兒童節(jié)教案設(shè)計意圖篇三

1、學習兒歌,，進一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié),，使全世界所有小朋友的節(jié)日。

2,、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌,；

3、初步學會和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日,。

4,、體驗明顯的季節(jié)特征。

5,、感受到節(jié)日的快樂,。

小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊,；歡快的樂曲；

1,、出示畫冊,，引導(dǎo)幼兒進一步了解六一國際兒童節(jié)；

“今天上午,，小朋友一起制作了6 本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊,，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎？”

2,、欣賞兒歌：《“六一”到》

“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的,？”

告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容,；

欣賞兒歌《六一到》（配樂和圖片進行詩朗誦）

提問：“六一兒童節(jié)到了,，小朋友都做了哪些事情？”（請幼兒運用詩歌里的語言進行描述）

3,、幼兒學習兒歌《“六一”到》

①教師分句教授,，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確；

②請個別幼兒朗誦,，教師適當提示,；

③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦,。（分組,、分段，加入表演的動作,。）

兒童節(jié)大班活動方案 大班語言兒童節(jié)教案設(shè)計意圖篇四

1. 加深對日歷的認識,，學習尋找熟悉的節(jié)日，激發(fā)節(jié)日的快樂情感,。（重點）

2. 結(jié)合生活經(jīng)驗愿意在同伴面前大膽的表達自己的節(jié)日體驗,。（難點）

3. 培養(yǎng)幼兒熱愛和平、熱愛生活的情感,。

4. 體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂,。

5. 感受節(jié)日的歡快氣氛。

1. 知識準備：課前讓幼兒復(fù)習認識日歷,，了解各個節(jié)日,。

2. 教學具準備：大日歷一張、紅色記號筆,、多媒體課件,、20xx年的小日歷人手一份、幼兒熟悉的節(jié)日歌曲音樂,。

（一）談話,引導(dǎo)幼兒講述自己是怎樣歡慶六一節(jié)的,。

師：“六一”快到了,，想想看，我們?nèi)ツ甑摹傲弧笔窃趺催^的呀,？

幼：去公園,、爬山、演出節(jié)目,、去郊游等等,。

師：你最喜歡什么樣的活動？你當時的心情怎樣,？

（引導(dǎo)幼兒回憶：節(jié)日當中穿的什么衣服,？和誰在一起？天氣怎樣,？通過與幼兒交談,，激發(fā)幼兒對節(jié)日的快樂的情感,。）

師：小結(jié)：“六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,，是我們最快樂的一天,?！?/p>

（二）談話,，幼兒回憶一年中的節(jié)日,。

師：除了六一兒童節(jié),，你還知道一年中還有哪些節(jié)日,？

幼：五一、國慶,、元旦、春節(jié)等等,。

師小結(jié)：小朋友知道的節(jié)日還真不少,。

（三）觀察年歷 （教師出示年歷 ）

1.加深認識年歷

師：老師這里有一本年歷，我們一起來看一看，誰知道這本日歷是哪年的?你是怎么知道的,？（你的眼睛真亮）一年有幾個月,？（12個月）它們分別是?(1月、2月….)你是從哪里看出來的,？（大大的數(shù)字表示月份,，有的是用大寫來表示）

2.找節(jié)日

師：我們中國的節(jié)日可多了,我們一起把它們從日歷上找出來好不好,？每個小朋友的椅子下面都有一本日歷,，請你們輕輕的的把它拿出來,，我們一起來找一找,。我們先從哪一月找起啊?(一月份)我們來看看一月份都有哪些節(jié)日？（元旦）再找找其他的月份,，看還有哪些節(jié)日,？請小朋友用銳利的眼睛把它找出來,，并用筆把它的日期圈起來。（可以自己找,，也可以跟你的朋友一起合作）找到的小朋友請舉手,，其他的小朋友也一起來找找看（找到相應(yīng)的月和日），小朋友真能干,，能找到了那么多的節(jié)日,。請小朋友再認真觀察,，剛才你們找到的節(jié)日的日期數(shù)字是什么顏色的,？（都是紅色的）除了周六,、周日以外用紅色標志的數(shù)字都是我們國家比教重大的節(jié)日。那你們知道為什么要用紅色標記嗎?(為了方便我們看清楚些,，方便記憶)

3.說節(jié)日

師：一年中有那么多的節(jié)日,，請你們說一說你最喜歡什么節(jié)日？為什么,？（可以去找你的朋友說一說也可以和你旁邊的小朋友說一說）

師：誰愿意來說一說?你最喜歡什么節(jié)日,？為什么？（個別幼兒回答）

師小結(jié)：是啊,，不同的節(jié)日,，給我們帶來了卻是同樣的快樂。

（四）課件出示各種節(jié)日的圖片

師：老師這里有幾張節(jié)日的照片,，我們一起來看一看,，感受節(jié)日給我們帶來的快樂，好不好,？（課件出示各種節(jié)日的圖片）欣賞有關(guān)該節(jié)日的各種圖片,，豐富幼兒的想象力。

幼兒繪畫,，表現(xiàn)自己過“六一”節(jié)心情,。

師：“六一”快到了，今年的“六一”你們想怎么過呢,？把你所想的把它畫下來好嗎,？

兒童節(jié)大班活動方案 大班語言兒童節(jié)教案設(shè)計意圖篇五

1創(chuàng)設(shè)情境讓學生體驗，引導(dǎo)學生積極討論,，主動表現(xiàn),，勇敢地發(fā)表自己的看法。同時培養(yǎng)學生學會傾聽別人的意見,，并會補充自己的意見,。

2、能以“六一”兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進行口語交際,，并在口語交際中做到講文明、有禮貌,。

1激發(fā)學生表達的興趣和自信,，感受交流,、合作的樂趣

2學生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚,，對于感興趣的一方面,，能說得更具體些。

創(chuàng)設(shè)情景,，感情朗讀,，角色移位等。

一,、問題導(dǎo)入2分鐘

口語交際：怎么過“六一”兒童節(jié)

讀題,，明確要求

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望,，引導(dǎo)積極討論

要求：勇敢發(fā)表自己的看法,，舉止文明，態(tài)度自然,，語言清楚明白,。

二、預(yù)習交流（自主學習）7分鐘

1,、創(chuàng)設(shè)情境1：

a,、播放錄像，情境引入,。

（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄像）

小朋友們在做什么,？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

b,、點撥啟發(fā),，回憶過去。

上幼兒園的時候,，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的,？把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大伙交流交流。

以“我是優(yōu)秀解說員”的方式進行,。把過“六一”節(jié)的照片展示給大家看,，并介紹當時的情景，讓大家分享快樂,。其他同學對他的解說做出評價,。評價要求：態(tài)度大方，語句完整,，語言清楚明白,。如達到要求，評為“優(yōu)秀解說員”,。

三,、互動合作（24分鐘）

2,、創(chuàng)設(shè)情境2：

a、播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片,，向?qū)W生介紹大哥哥,、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容,。引導(dǎo)學生說說小學的第一個“六一”節(jié)準備怎樣度過,。

b、說說自己準備怎樣過小學階段的第一個“六一”節(jié),，讓大家參謀參謀,，看看設(shè)計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說,。

四,、課堂總結(jié)3分鐘

討論：

1、小組討論,。

2,、派代表進行班級匯報。

3,、小組匯報,，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行

五,、鞏固拓展（練習檢測）4分鐘

4,、四人一組，合作設(shè)計小學第一個“六·一”兒童節(jié)的活動方案,。

5,、各組派代表公布本組的活動方案。

6,、把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中

六,、總結(jié)

小朋友，“六一”國際兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日,，這節(jié)課我們自己動腦去想,，自己動手去做，設(shè)計出我們心里最滿意的“六一”兒童節(jié)計劃來,。再過幾天就是“六一”國際兒童節(jié),，老師和你們一樣期待著“六一”馬上就到。到那天,，老師希望每位同學能參與到我們活動中來,，讓小學生活的第一個“六一”兒童節(jié)過得精彩，過得有意義,。

口語交際是人與人之間使用語言往來接觸,。為了使孩子們在生活中能更好地交流,，提高交際能力，故開設(shè)了口語交際課,。小學生的交際面很窄,，主要是在學校與家庭之間，而在校生活又占據(jù)了學生們生活的主要內(nèi)容,。因此我們要充分利用教育資源,，使學生在與學生之間，與教師之間的交往中掌握較強的交際能力,。

1,、趣為先：興趣是最好的老師，只有在興趣盎然中才能讓學生說的欲望,，想與人交流的欲望得以充分的發(fā)揮,。《怎么過“六一”兒童節(jié)》這個題目學生很感興趣,，因而一節(jié)課充滿歡樂的笑聲,。無論是教師激趣，學生回憶幼兒園過“六一”情景,，評獎優(yōu)秀解說員,，還是交流自己設(shè)計的“六一”活動，評選最佳策劃者,。學生無不處在一種寬松,、民主、合作的氛圍中,。

3,、實落后：讓學生通過自己設(shè)計交流，最終產(chǎn)生的“六一”大策劃,，如果僅僅只是為上好一節(jié)口語交際課,，那就輕視了學生內(nèi)心的感受。學生興趣盎然地參與其中,，師生互動,、生生互動交流，就是希望自己的策劃被采納,，得以落實,。教師適時的把學生的策劃進行整合。