為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
兒童節(jié)大班活動(dòng)方案 大班語(yǔ)言?xún)和?jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日,，在這個(gè)美好,、快樂(lè)的日子里，幼兒是幸福的,、甜蜜的,。
《甜甜的節(jié)日》是一首關(guān)于六一兒童節(jié)的詩(shī)歌，運(yùn)用大量的疊詞,，形象地描繪了陽(yáng)光,、鮮花、歌聲,、笑聲等慶祝節(jié)日的場(chǎng)景,，詩(shī)句生動(dòng)簡(jiǎn)潔、朗朗上口,，適合中班幼兒欣賞,。本次活動(dòng)通過(guò)談話(huà)、課件感知,、配樂(lè)朗誦,、仿編詩(shī)歌等方法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的意境美,、韻律美,，感受詩(shī)歌所表達(dá)的快樂(lè)，體會(huì)歡度節(jié)日的甜蜜和幸福,。
1．理解詩(shī)歌內(nèi)容,，能有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。豐富詞匯：甜甜的,、美美的,。
2．能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物，嘗試仿編詩(shī)歌,。
3．感受詩(shī)歌表達(dá)的快樂(lè),，體會(huì)歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。
音樂(lè),，教師自制課件,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《快樂(lè)總動(dòng)員》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》cd,。
組織談話(huà)活動(dòng),，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：六一兒童節(jié)到了,，小朋友的心情是怎樣的,？
播放課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用甜美的聲音朗通詩(shī)歌,。
請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么,？詩(shī)歌中講了哪些關(guān)于六一的事情,？
小結(jié)：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，小朋友慶祝六一兒童節(jié)的時(shí)候是甜蜜蜜的,、幸?？鞓?lè)的。
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第25頁(yè),，配樂(lè)朗通《甜甜的節(jié)日》,，學(xué)習(xí)疊詞：甜甜的、美美的,。
提問(wèn)：詩(shī)歌中用了哪些好聽(tīng)的詞描繪六一,？
小結(jié)：有時(shí)兩個(gè)相同的字連在一起說(shuō)聽(tīng)起來(lái)更美好，如甜甜的,、紅紅的,、艷艷的、美美的,。
播放音樂(lè),，鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的聲音朗通詩(shī)歌,。三,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。
分小組仿編,，鼓勵(lì)幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創(chuàng)編到詩(shī)歌中提問(wèn)：節(jié)日里還有哪些事情很美好？引導(dǎo)幼兒用疊詞說(shuō)一說(shuō),。
簡(jiǎn)單繪畫(huà)圖示,，指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌連在一起朗誦。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演詩(shī)歌,。
請(qǐng)幼兒分小組研究表演動(dòng)作,，在集體面前進(jìn)行展示。
附：甜甜的節(jié)日
六一的陽(yáng)光紅紅的,，六一的鮮花艷艷的,，六一的歌聲脆脆的，六一的'歡笑美美的,，六一是屬于我們的,，我們的節(jié)日甜甜的。
兒童節(jié)大班活動(dòng)方案 大班語(yǔ)言?xún)和?jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過(guò)“六一”節(jié)的歡快情景,。
2,、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開(kāi)心的時(shí)刻。
3,、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂(lè)之情,。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
1、幼兒園過(guò)“六一”節(jié)的錄象片段,。
2,、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)摗⒔涣鳌?/p>
3,、紙,、筆。
1,、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂(lè),。
（1）昨天是什么日子？這天你過(guò)得怎么樣,？
（2）討論：為什么覺(jué)得快樂(lè),？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過(guò)“六一”節(jié)的情景：一起布置教室,、玩趣味游戲,、有許多好吃的東西等）
2、講述別人的快樂(lè),。
（1）昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來(lái)了,，我們來(lái)看一看錄象里誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么,？
（2）你看到誰(shuí)很快樂(lè),，他在做什么？
3,、講述最感興趣或最高興的一件事,。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到最高興的一件事是什么？
4,、用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè),。
（1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂(lè),，讓我們把它畫(huà)下來(lái)吧！
（2）幼兒作畫(huà),，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái),。（播放歌曲“快樂(lè)的六一”）
（3）把先畫(huà)好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品,。
（4）集體欣賞,，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹一下作品。
5,、下一節(jié)課我們?cè)侔堰@些畫(huà)打扮一下,，老師把它們訂起來(lái)做成一本“六一”小畫(huà)冊(cè)，早上爸爸媽媽送你來(lái)的時(shí)候,，請(qǐng)他們翻翻我們的小畫(huà)冊(cè),，讓他們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎,？
孩子們都非常開(kāi)心,、活躍，如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好,。
兒童節(jié)大班活動(dòng)方案 大班語(yǔ)言?xún)和?jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1,、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國(guó)際兒童節(jié),，使全世界所有小朋友的節(jié)日,。
2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌,；
3,、初步學(xué)會(huì)和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。
4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。
5,、感受到節(jié)日的快樂(lè),。
小朋友慶祝六一節(jié)的畫(huà)冊(cè)；歡快的樂(lè)曲,；
1,、出示畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國(guó)際兒童節(jié),；
“今天上午,，小朋友一起制作了6 本《我想怎樣過(guò)六一節(jié)》的畫(huà)冊(cè)，那么小朋友知道為什么要過(guò)六一兒童節(jié)嗎,？”
2,、欣賞兒歌：《“六一”到》
“今天老師個(gè)小朋友帶來(lái)了一首兒歌《六一到》聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的,？”
告訴幼兒兒歌名稱(chēng)，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容,；
欣賞兒歌《六一到》（配樂(lè)和圖片進(jìn)行詩(shī)朗誦）
提問(wèn)：“六一兒童節(jié)到了,，小朋友都做了哪些事情？”（請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述）
3,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《“六一”到》
①教師分句教授,，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確；
②請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦,，教師適當(dāng)提示,；
③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦,。（分組,、分段，加入表演的動(dòng)作,。）
兒童節(jié)大班活動(dòng)方案 大班語(yǔ)言?xún)和?jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1. 加深對(duì)日歷的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)尋找熟悉的節(jié)日，激發(fā)節(jié)日的快樂(lè)情感,。（重點(diǎn)）
2. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)愿意在同伴面前大膽的表達(dá)自己的節(jié)日體驗(yàn),。（難點(diǎn)）
3. 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平、熱愛(ài)生活的情感,。
4. 體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè),。
5. 感受節(jié)日的歡快氣氛。
1. 知識(shí)準(zhǔn)備：課前讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)日歷,，了解各個(gè)節(jié)日,。
2. 教學(xué)具準(zhǔn)備：大日歷一張、紅色記號(hào)筆,、多媒體課件,、20xx年的小日歷人手一份、幼兒熟悉的節(jié)日歌曲音樂(lè),。
（一）談話(huà),引導(dǎo)幼兒講述自己是怎樣歡慶六一節(jié)的,。
師：“六一”快到了，想想看,，我們?nèi)ツ甑摹傲弧笔窃趺催^(guò)的呀,？
幼：去公園、爬山,、演出節(jié)目,、去郊游等等。
師：你最喜歡什么樣的活動(dòng),？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？
（引導(dǎo)幼兒回憶：節(jié)日當(dāng)中穿的什么衣服,？和誰(shuí)在一起？天氣怎樣,？通過(guò)與幼兒交談,，激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)日的快樂(lè)的情感。）
師：小結(jié)：“六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,，是我們最快樂(lè)的一天,。”
（二）談話(huà),，幼兒回憶一年中的節(jié)日,。
師：除了六一兒童節(jié)，你還知道一年中還有哪些節(jié)日,？
幼：五一,、國(guó)慶、元旦,、春節(jié)等等,。
師小結(jié)：小朋友知道的節(jié)日還真不少。
（三）觀(guān)察年歷 （教師出示年歷 ）
1.加深認(rèn)識(shí)年歷
師：老師這里有一本年歷,，我們一起來(lái)看一看,，誰(shuí)知道這本日歷是哪年的?你是怎么知道的？（你的眼睛真亮）一年有幾個(gè)月,？（12個(gè)月）它們分別是?(1月,、2月….)你是從哪里看出來(lái)的？（大大的數(shù)字表示月份,，有的是用大寫(xiě)來(lái)表示）
2.找節(jié)日
師：我們中國(guó)的節(jié)日可多了,我們一起把它們從日歷上找出來(lái)好不好,？每個(gè)小朋友的椅子下面都有一本日歷，請(qǐng)你們輕輕的的把它拿出來(lái),，我們一起來(lái)找一找,。我們先從哪一月找起啊?(一月份)我們來(lái)看看一月份都有哪些節(jié)日？（元旦）再找找其他的月份,，看還有哪些節(jié)日,？請(qǐng)小朋友用銳利的眼睛把它找出來(lái)，并用筆把它的日期圈起來(lái),。（可以自己找,，也可以跟你的朋友一起合作）找到的小朋友請(qǐng)舉手,，其他的小朋友也一起來(lái)找找看（找到相應(yīng)的月和日）,，小朋友真能干，能找到了那么多的節(jié)日,。請(qǐng)小朋友再認(rèn)真觀(guān)察,，剛才你們找到的節(jié)日的日期數(shù)字是什么顏色的,？（都是紅色的）除了周六、周日以外用紅色標(biāo)志的數(shù)字都是我們國(guó)家比教重大的節(jié)日,。那你們知道為什么要用紅色標(biāo)記嗎?(為了方便我們看清楚些,，方便記憶)
3.說(shuō)節(jié)日
師：一年中有那么多的節(jié)日，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么節(jié)日,？為什么,？（可以去找你的朋友說(shuō)一說(shuō)也可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你最喜歡什么節(jié)日？為什么,？（個(gè)別幼兒回答）
師小結(jié)：是啊,，不同的節(jié)日，給我們帶來(lái)了卻是同樣的快樂(lè),。
（四）課件出示各種節(jié)日的圖片
師：老師這里有幾張節(jié)日的照片,，我們一起來(lái)看一看，感受節(jié)日給我們帶來(lái)的快樂(lè),，好不好,？（課件出示各種節(jié)日的圖片）欣賞有關(guān)該節(jié)日的各種圖片，豐富幼兒的想象力,。
幼兒繪畫(huà),，表現(xiàn)自己過(guò)“六一”節(jié)心情。
師：“六一”快到了,，今年的“六一”你們想怎么過(guò)呢,？把你所想的把它畫(huà)下來(lái)好嗎？
兒童節(jié)大班活動(dòng)方案 大班語(yǔ)言?xún)和?jié)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生積極討論,，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，并會(huì)補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。
2,、能以“六一”兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)為話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明,、有禮貌,。
1激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信，感受交流,、合作的樂(lè)趣
2學(xué)生能在交流的過(guò)程中,，把自己的設(shè)想說(shuō)清楚，對(duì)于感興趣的一方面,，能說(shuō)得更具體些,。
創(chuàng)設(shè)情景,，感情朗讀，角色移位等,。
一,、問(wèn)題導(dǎo)入2分鐘
口語(yǔ)交際：怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)
讀題，明確要求
創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)交際欲望,，引導(dǎo)積極討論
要求：勇敢發(fā)表自己的看法，舉止文明,，態(tài)度自然,，語(yǔ)言清楚明白。
二,、預(yù)習(xí)交流（自主學(xué)習(xí)）7分鐘
1,、創(chuàng)設(shè)情境1：
a、播放錄像,，情境引入,。
（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動(dòng)的錄像）
小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)槭裁催@么快樂(lè),？
b,、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去,。
上幼兒園的時(shí)候,，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大伙交流交流,。
以“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”的方式進(jìn)行,。把過(guò)“六一”節(jié)的照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景,，讓大家分享快樂(lè),。其他同學(xué)對(duì)他的解說(shuō)做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求：態(tài)度大方,，語(yǔ)句完整,，語(yǔ)言清楚明白。如達(dá)到要求,，評(píng)為“優(yōu)秀解說(shuō)員”,。
三、互動(dòng)合作（24分鐘）
2,、創(chuàng)設(shè)情境2：
a,、播放本校今年“六一”活動(dòng)的錄像或投影片，向?qū)W生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò),。
b,、說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣過(guò)小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié),，讓大家參謀參謀，看看設(shè)計(jì)方案行不行,。再回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō),。
四、課堂總結(jié)3分鐘
討論：
1,、小組討論,。
2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào),。
3,、小組匯報(bào)，全班交流,。
評(píng)議哪一小組提議好而且可行
五,、鞏固拓展（練習(xí)檢測(cè)）4分鐘
4、四人一組,，合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案,。
5、各組派代表公布本組的活動(dòng)方案,。
6,、把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中
六、總結(jié)
小朋友,，“六一”國(guó)際兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日,，這節(jié)課我們自己動(dòng)腦去想，自己動(dòng)手去做,，設(shè)計(jì)出我們心里最滿(mǎn)意的“六一”兒童節(jié)計(jì)劃來(lái),。再過(guò)幾天就是“六一”國(guó)際兒童節(jié)，老師和你們一樣期待著“六一”馬上就到,。到那天,，老師希望每位同學(xué)能參與到我們活動(dòng)中來(lái)，讓小學(xué)生活的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)過(guò)得精彩,，過(guò)得有意義,。
口語(yǔ)交際是人與人之間使用語(yǔ)言往來(lái)接觸。為了使孩子們?cè)谏钪心芨玫亟涣?，提高交際能力,，故開(kāi)設(shè)了口語(yǔ)交際課。小學(xué)生的交際面很窄，主要是在學(xué)校與家庭之間,，而在校生活又占據(jù)了學(xué)生們生活的主要內(nèi)容,。因此我們要充分利用教育資源，使學(xué)生在與學(xué)生之間,，與教師之間的交往中掌握較強(qiáng)的交際能力,。
1、趣為先：興趣是最好的老師,，只有在興趣盎然中才能讓學(xué)生說(shuō)的欲望,，想與人交流的欲望得以充分的發(fā)揮?！对趺催^(guò)“六一”兒童節(jié)》這個(gè)題目學(xué)生很感興趣,，因而一節(jié)課充滿(mǎn)歡樂(lè)的笑聲。無(wú)論是教師激趣,，學(xué)生回憶幼兒園過(guò)“六一”情景,，評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)秀解說(shuō)員，還是交流自己設(shè)計(jì)的“六一”活動(dòng),，評(píng)選最佳策劃者,。學(xué)生無(wú)不處在一種寬松、民主,、合作的氛圍中,。
3、實(shí)落后：讓學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)交流,，最終產(chǎn)生的“六一”大策劃,，如果僅僅只是為上好一節(jié)口語(yǔ)交際課，那就輕視了學(xué)生內(nèi)心的感受,。學(xué)生興趣盎然地參與其中,，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流,，就是希望自己的策劃被采納,，得以落實(shí)。教師適時(shí)的把學(xué)生的策劃進(jìn)行整合,。
