當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

高一生物老師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

1,、堅(jiān)持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識(shí)，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、通過(guò)先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習(xí),，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。多半學(xué)期以來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

1,、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編

寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,，一年來(lái),，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。

2,、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情。

首先做到“真誠(chéng)”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿(mǎn)足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。

1,、主要還是受到課時(shí)的限制,，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),，基礎(chǔ)比較薄弱,，這個(gè)情況在平時(shí)的小測(cè)中已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)。

2,、實(shí)驗(yàn)受到課時(shí),、經(jīng)費(fèi),、實(shí)驗(yàn)試劑等因素的影響，不能完全開(kāi)展,。

1,、進(jìn)一步整合課程內(nèi)容，課堂中切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。將自主性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的更新,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。注意用好,、用活,、用足課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、教學(xué)參考書(shū),、教具（掛圖、模型,、標(biāo)本,、音像材料、實(shí)物）等配套的新課程資源,，全面實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的`課程目標(biāo),。

2、加強(qiáng)生物練習(xí)的演練與評(píng)講,。高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立建構(gòu)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。

3、將教學(xué)評(píng)價(jià)同教學(xué)反思結(jié)合起來(lái),。注意運(yùn)用自我評(píng)價(jià),、同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)等多種形式對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。注意將教學(xué)評(píng)價(jià)同教學(xué)反思有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使教學(xué)評(píng)價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué),、促進(jìn)教學(xué)的作用

總之，一學(xué)期以來(lái),，干了一些工作,，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

高一生物老師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)年我擔(dān)任高一（1、2,、7,、8）四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，本著務(wù)實(shí)的思想,，積極探索，改革教學(xué),。本著做一行,，熱愛(ài)一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量,，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得,。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力,，現(xiàn)總結(jié)如下：

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì),，學(xué)生都聽(tīng)膩了,。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用,。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，既要指出不足之處,，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng),。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng),，不能批評(píng),，未來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育,，也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

有針對(duì)性,，有層次性,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。

高一生物老師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

新課程開(kāi)展以來(lái),，本人在積極參與備課組備課,，充分吸取集體的智慧，并進(jìn)行個(gè)人的鉆研反思,，對(duì)導(dǎo)學(xué)案模式課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃,、探究、鉆研,，并把內(nèi)化的新課程理念化作具體的教學(xué)實(shí)踐,，以及體現(xiàn)在教學(xué)的流程中。在剛過(guò)去的半年教育教學(xué)實(shí)踐,，工作中摸索了一些體會(huì),，同時(shí)在此刻更在深入的反思不足。

本學(xué)期,，我承擔(dān)高一6,、7、8,、宏志18,、a20五個(gè)班的生物教學(xué)工作。現(xiàn)做半學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)如下,，為今后取得更大的提升與進(jìn)步,。

新學(xué)期以來(lái)，在工作中始終堅(jiān)持熱愛(ài)人民教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)理念,，落實(shí)素質(zhì)教育思想，積極加入教育教學(xué)改革的嘗試,，治學(xué)勤奮嚴(yán)謹(jǐn),，有強(qiáng)烈的使命感和事業(yè)心；嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,，客觀包容的看待同事間的競(jìng)爭(zhēng)與合作,。以校為家，教育思想端正,，面向全體學(xué)生,；服從組織安排，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，主動(dòng)盡責(zé)完成本職工作,，以學(xué)生的發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，以生為本,。

普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求：學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習(xí),，獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,；提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣,；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感,；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系,，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀,；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能,、搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力,、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備,。

落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐的每一環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我嘗試探索得出生物學(xué)教學(xué)非常有必要開(kāi)展直觀教學(xué),。這一想法源于對(duì)高中生現(xiàn)狀的剖析生活閱歷較少,，形象思維仍居于主導(dǎo),，新的知識(shí)體系的構(gòu)建尚需直觀形象來(lái)感知,、推進(jìn)、強(qiáng)化和理解,；同時(shí),，高一上學(xué)期生物學(xué)教學(xué)核心內(nèi)容細(xì)胞，涵蓋細(xì)胞的初步認(rèn)識(shí),、組成成分,、結(jié)構(gòu)、物質(zhì)交換,、能量供應(yīng)和利用,，以及其生命歷程，等同于對(duì)細(xì)胞這一微觀的事物全方位,、多角度的探求和認(rèn)知,。事實(shí)上呢，細(xì)胞又是需借助工具才可見(jiàn)的。若只憑學(xué)生想象,，對(duì)于諸如細(xì)胞器,、細(xì)胞膜、細(xì)胞核等概念的確立,，傳統(tǒng)的方法枯燥,、低效。而當(dāng)這樣抽象的事物,，我們借助老師自制教學(xué)用具,、學(xué)生創(chuàng)作模型、師生創(chuàng)作的手勢(shì),、師生構(gòu)建概念模型等,，達(dá)到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，更為關(guān)鍵地則在于學(xué)生實(shí)現(xiàn)了角色的初步轉(zhuǎn)變由知識(shí)接受者轉(zhuǎn)向真理發(fā)現(xiàn)者,，同時(shí)學(xué)生由知識(shí)的接受者的傳統(tǒng)低效的被動(dòng)局面漸漸地被自主合作探究學(xué)習(xí)的新型高效的主動(dòng)參與狀態(tài)所替代,。某種角度講，這么做真正意義地符合青年人的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn),，并遵循了教育規(guī)律。提升了師生的多種能力,，從而在教學(xué)質(zhì)量方面實(shí)現(xiàn)了預(yù)期,。

本學(xué)期成功展示了百課百評(píng)《直接能源物質(zhì)atp》、創(chuàng)新杯《能量之源光與光合作用》等兩節(jié)教學(xué)實(shí)踐課,。嘗試開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，并初步將自學(xué)案探究案檢測(cè)案應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，效果還好。

堅(jiān)持一課三備,、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)反思,，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法,，以及知識(shí)點(diǎn)難易把握，從而規(guī)范自己的教學(xué),。

靜下心來(lái)反思,，本學(xué)期的生物教學(xué)工作還存在著如下的問(wèn)題：

一、對(duì)于學(xué)生作業(yè),、導(dǎo)學(xué)案沒(méi)能實(shí)現(xiàn)特殊群體（尖子生,、學(xué)困生、個(gè)性困惑）的面批面改,，講評(píng)方面也存在不足,。原因：時(shí)間緊,、工作主動(dòng)性需進(jìn)一步加強(qiáng)，要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)間,、變換工作方式去實(shí)現(xiàn)這一非常重要,、必要的工作。

二,、作業(yè)檢查督導(dǎo)待加強(qiáng),，作業(yè)完成質(zhì)量不高。測(cè)驗(yàn)中,，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范就源于此,。

三、自身素質(zhì)與學(xué)生,、時(shí)代教育發(fā)展的要求還存在差距,，進(jìn)一步鉆研提升學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

今后,，我仍要以初登講臺(tái)時(shí)的熱情和謙謹(jǐn)投入到日常工作中,，以真心與擔(dān)當(dāng)之心培育學(xué)生，以深鉆細(xì)研的精神感染學(xué)生,，以日益豐富的學(xué)科素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生,，以坦誠(chéng)的包容的心態(tài)關(guān)愛(ài)學(xué)生，將全心全意為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的人生,，也堅(jiān)信同學(xué)們會(huì)愈加茁壯的成長(zhǎng),、成才。

高一生物老師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

新課程實(shí)施以來(lái),，本人對(duì)課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì),、研究、探索,，并把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動(dòng),，落實(shí)在教學(xué)的過(guò)程中。在半年的教學(xué)工作中,，工作中自己積累了一些經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。下面是本人教學(xué)工作的總結(jié),，以便以后有更大的進(jìn)步。

本學(xué)期,，我承擔(dān)高一1,、2兩個(gè)班的生物教學(xué)

本學(xué)期來(lái)，本人自始至終熱愛(ài)人民教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教育方針和政策,，樹(shù)立素質(zhì)教育思想,，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,；嚴(yán)于律已、寬以待人,。教育思想端正,、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,；服從組織安排,，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作,，以校為家,，以人為本。

中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求：中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授,，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程,，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀的形式；不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，在教學(xué)中加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,；開(kāi)始倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。

在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué),。首先學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較少,，形象思維占優(yōu)勢(shì)，概念的形成需要直觀形象來(lái)幫助感知和理解,；其次,，高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞，從走進(jìn)細(xì)胞開(kāi)始,，細(xì)胞的組成成分,，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的物質(zhì)交換,，細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用,，細(xì)胞的生命歷程,，相當(dāng)于把細(xì)胞的生老病死以及各個(gè)階段的特點(diǎn)全部了解一遍，細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西,，學(xué)起來(lái)比較麻煩,，比如說(shuō)細(xì)胞器，細(xì)胞膜,，細(xì)胞壁,，細(xì)胞核，以及細(xì)胞的分裂等,，非常抽象,，如果能夠在抽象的教學(xué)過(guò)程中加入一些模型，那就簡(jiǎn)單直觀多了,，像細(xì)胞核的模型等,。盡量使學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”，由單一,、機(jī)械的“聽(tīng)講”的被動(dòng)狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學(xué)習(xí)”的積極主動(dòng)狀態(tài),。從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位?？梢哉f(shuō),，這是比較成功的。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力,，如觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力,、自學(xué)能力等,，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

認(rèn)真做好教學(xué)反思,，在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思,，寫(xiě)下自己在教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)處理過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于不足之處,，在下一節(jié)課堂中可以對(duì)其再進(jìn)行修正補(bǔ)充,。

１、生物學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)和興趣的提高：

作為一個(gè)老師,，最重要的還是要加強(qiáng)自己的基本素質(zhì),，提高自己的語(yǔ)言魅力，擴(kuò)展自己的知識(shí)面,，增強(qiáng)課堂的感染能力,。教導(dǎo)學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目的,。

２,、提高生物學(xué)科成績(jī)方式：

在五十分鐘的課堂教學(xué)中,，若能恰當(dāng)?shù)貙⒅R(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓教于趣,，寓教于樂(lè),，便會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣,，從而有利于知識(shí)的消化和吸收,。

３、實(shí)驗(yàn)的教學(xué),。

4,、在教學(xué)工作中，針對(duì)1班學(xué)生尖子生少,，班級(jí)猶如一潭溫水,，不冷不熱的現(xiàn)狀，我摸索出了一條“低起點(diǎn),、快節(jié)奏,、高密度、強(qiáng)朗讀,、培優(yōu)扶差,、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng),，做到有的放矢,，收到了良好的教育教學(xué)效果。

一,、在學(xué)生作業(yè)的講評(píng)方面做得還很不夠,，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠,，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作,。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),，在考試中就表露出來(lái)了。

三,、自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)同教育要求尚有差距,，今后既要提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要提升實(shí)施教育教學(xué)的能力,。

今后,，我會(huì)以更大的熱情投入到工作中去,，以赤誠(chéng)之心培育學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

高一生物老師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

今年9月我任教高一8個(gè)班級(jí)的生物教學(xué),，雖然任務(wù)很重,，但我還是很用心地投身新課改。應(yīng)對(duì)高一張張嶄新的學(xué)生面孔,，一雙雙求知的眼神,，我感到一種無(wú)形的壓力襲來(lái)。我在心里告誡自己必須要用最簡(jiǎn)單,、最高效的方法教會(huì)學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),。為了盡快適應(yīng)新課改，努力打造高效課堂,，提升自我教學(xué)水平,。我在打造高效課堂過(guò)程中主要在以下幾方面做出努力。

我在學(xué)校的組織下,，先后參加了學(xué)校的新課改暑期培訓(xùn)班,、聽(tīng)取了課改專(zhuān)家的講座、親身體驗(yàn)了全國(guó)名校廣州八十中學(xué)的課堂,、收看了杜郎口校長(zhǎng)崔其升的報(bào)告,。這使我的教學(xué)觀念徹底回歸到素質(zhì)教育本位上來(lái)了。即要以人為本,，把課堂還給學(xué)生,，尊重學(xué)生、相信學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上既學(xué)會(huì)知識(shí),，又學(xué)會(huì)與人合作交流,。

今年9月份我有幸隨學(xué)校的考察團(tuán)赴廣州八十中學(xué)學(xué)習(xí)新課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。為期三天的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)八十中學(xué)新課改模式的優(yōu)點(diǎn),。在廣州第八十中學(xué)高中部認(rèn)真聽(tīng)了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學(xué)課、一節(jié)政治課,、四節(jié)生物課（高一1節(jié),，高二2節(jié)，高三1節(jié)）,，并拍攝了兩節(jié)課的全過(guò)程,。另外還走看了景泰中學(xué)和集賢小學(xué)的每一間教室的課堂,；尤其是參加了一個(gè)“課改沙龍”,。以上的問(wèn)題基本上在聽(tīng)課過(guò)程和沙龍討論中得到了解決。能夠說(shuō)這一遭沒(méi)有白走,，讓我學(xué)會(huì)了很多,，讓我對(duì)課改充滿(mǎn)了信心?；貋?lái)以后,，我認(rèn)真總結(jié)，用心談感想,、上臨帖課,。力求自我快速成長(zhǎng)。

開(kāi)始編制學(xué)案時(shí)沒(méi)有模板,，我既不會(huì)設(shè)置學(xué)案欄目,，更不會(huì)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。無(wú)奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學(xué)案依葫蘆畫(huà)瓢制作了兩份學(xué)案,。但使用過(guò)程中總覺(jué)得不順手,，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)差,，思維節(jié)奏跟不上,。于是我結(jié)合學(xué)生學(xué)情嘗試自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，由于太顧慮學(xué)生基礎(chǔ)了,，結(jié)果每一張學(xué)案都力求面面俱到,，均勻布局，平均使力,。又造成了學(xué)案資料太多,，形式趨向習(xí)題化，問(wèn)題缺乏針對(duì)性,、重難點(diǎn)資料沒(méi)有凸顯出來(lái)等新問(wèn)題,。之后，我認(rèn)真分析教材和學(xué)生學(xué)情,，根據(jù)學(xué)生的推薦和我自己在新課改實(shí)踐過(guò)程中不斷積累的經(jīng)驗(yàn),，科學(xué)合理設(shè)置欄目，注重學(xué)案資料的層次性，側(cè)重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，從而使得我的導(dǎo)學(xué)案日趨完善,。在9月份學(xué)案評(píng)比中榮獲“學(xué)案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞,。

一開(kāi)始學(xué)校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作,。但我在實(shí)施“六環(huán)節(jié)”課堂時(shí)，遇到了不少困惑,。比如課堂討論環(huán)節(jié),，學(xué)生真正參與討論問(wèn)題的很少，要么相互之間講些與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)題,，要么就光站著,，最多也就是幾個(gè)人相互對(duì)一下答案；展示環(huán)節(jié)就是幾個(gè)學(xué)生跑到黑板上把答案寫(xiě)出來(lái),，然后,，派另一個(gè)學(xué)生對(duì)著黑板念一遍。其他學(xué)生說(shuō)什么就是什么,，應(yīng)對(duì)一些最基本的錯(cuò)誤都不能指出來(lái),，更不用什么質(zhì)疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用,；另外,，整節(jié)課總感覺(jué)有學(xué)生講小話(huà)，課堂紀(jì)律十分差,。結(jié)果下課鈴響了,，學(xué)案資料還沒(méi)有完，老師心理空蕩蕩的,，更不用說(shuō)學(xué)生有什么收獲了,。能夠說(shuō)整節(jié)課就是一節(jié)無(wú)效課堂。

透過(guò)近3個(gè)月的摸索,，我在課堂操作上也有了很明顯的進(jìn)步,。主要得益于找到了課堂問(wèn)題的病根：原先課堂上學(xué)生講話(huà)，是因?yàn)閷W(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng),，同時(shí)也沒(méi)有建立起良好的師生關(guān)系,；原先學(xué)生不討論，主要是我們導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題不具討論價(jià)值,，要么太難,，要么太容易；原先學(xué)生不質(zhì)疑,，是因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)缺乏獨(dú)學(xué)的思考,。找到這些原因后,，我一方面注重師生感情建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每一件小事,，微笑對(duì)待每一位同學(xué)。另一方面,，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研制,，爭(zhēng)取導(dǎo)學(xué)案上的每一個(gè)問(wèn)題都有價(jià)值。上好每一節(jié)課,，上課前,，反復(fù)琢磨這節(jié)課的重難點(diǎn)資料，在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ),。

為了快速提高自我教學(xué)水平,，我用心主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí),，經(jīng)常與老師們交流課堂感受,。主動(dòng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，一期下來(lái),，我聽(tīng)課節(jié)數(shù)已達(dá)30多節(jié),，讓我收獲不少。另外,，我還主動(dòng)邀請(qǐng)同科組老師聽(tīng)我的課,，為我指出不足。以促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

總之,，投身新課改還只有幾個(gè)月時(shí)間，我還有很多方面做得不成熟,、不成功,，還需要不斷地向課改榜樣們學(xué)習(xí)，并努力開(kāi)發(fā)個(gè)人智慧,，在打造高效課堂過(guò)程不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,。