心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)50字篇一

在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑,、好動(dòng),、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,，很愛(ài)聽(tīng)故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷,、命運(yùn),、結(jié)果，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中,，但意志較薄弱,、單調(diào)，持久復(fù)雜的動(dòng)作技能會(huì)使他們易于疲勞,、注意力分散,、產(chǎn)生消極意識(shí)。為了滿足幼兒在體育游戲中愛(ài)玩的特點(diǎn),，并使他們會(huì)玩,、玩好,，應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒具體、形象,、直觀的思維方式,，選擇不同的游戲內(nèi)容，以不同的角色參與游戲,。例如：小班體育活動(dòng)《運(yùn)蘿卜》,，活動(dòng)的要求很簡(jiǎn)單，要幼兒雙腳并攏夾球跳,。如果是就這樣練習(xí)小朋友肯定也能達(dá)到目標(biāo)的,，但整個(gè)活動(dòng)會(huì)是非常枯燥,、乏味的,。所以我考慮到這一點(diǎn)，利用小朋友都熟悉的小動(dòng)物角色——小兔子來(lái)設(shè)計(jì)情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜,、運(yùn)蘿卜,，媽媽要看看哪只兔寶寶的本領(lǐng)最最大，當(dāng)然是要達(dá)到體育活動(dòng)的要求了,。一個(gè)如此簡(jiǎn)單的情境,，卻收到了意想不到的效果。

在情境中,，幼兒通過(guò)假想的語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情來(lái)實(shí)現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換,，表現(xiàn)游戲的主題,，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也逐漸增強(qiáng),，主題也更加統(tǒng)一突出,。正是這種帶有鮮明主題的連續(xù)的、持久的,、豐富的情境的轉(zhuǎn)換,，深深地吸引了幼兒的注意力，使他們非常自覺(jué)和專注地投入其中,，積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決游戲中的問(wèn)題,，并從中感受無(wú)窮的樂(lè)趣。所以,，我們可以把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)帶有一定主題的連續(xù)的情境活動(dòng),，在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，貫徹教學(xué)要求,，使幼兒置身于故事化的情境中,，賦予教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命”,，從而使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動(dòng)機(jī)，激勵(lì)幼兒為滿足這一愿望或達(dá)到這一游戲目標(biāo)主動(dòng)付出努力,，體驗(yàn)成功后的喜悅,。在游戲“勇敢的消防隊(duì)員”中幼兒就是在游戲中根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與,，撲滅森林大火,，救出被圍困的小動(dòng)物而體驗(yàn)到完成某一事物所帶來(lái)的成功感。

把學(xué)習(xí)的主權(quán)“交給”幼兒,，把課堂“還給”幼兒,，以激活幼兒的主動(dòng)性、想象力,，讓課堂煥發(fā)生命活力,。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動(dòng)的主體,。課堂上,，要運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，一方面抓好課堂的個(gè)體學(xué)習(xí),，讓他們自己去想想,、說(shuō)說(shuō)、練練,；另一方面抓好小組討論,，人人又說(shuō)又練，在和諧的民主參與中,，做到所有的幼兒充分活動(dòng)起來(lái),，享受探究的樂(lè)趣。就“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)作：我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境,，畫出一條寬窄不等的小河,，讓幼兒扮演小白兔，河岸根據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜,，開(kāi)始教師只強(qiáng)調(diào)雙腳起跳,，雙腳落地，讓幼兒自由練習(xí),，練習(xí)過(guò)程中結(jié)合口訣“小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來(lái),，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示范,，幼兒能夠較好的掌握動(dòng)作,。幼兒在愉悅的游戲中掌握了動(dòng)作,，積極性極高。

情境教學(xué)注重“情感”,，同時(shí)也提倡“學(xué)以致用”,，要把現(xiàn)在的體育活動(dòng)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，大膽嘗試多種教學(xué)方法,，改革教學(xué)組織形式,，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓幼兒可根據(jù)自己的興趣,，愛(ài)好等開(kāi)展活動(dòng),，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣,，個(gè)性得到充分的發(fā)展,。

幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)50字篇二

體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致,，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來(lái)組織課堂教學(xué),，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的理解能力,，其中哨子便是常用的課堂教具之一,。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令,，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”,、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”,、“右轉(zhuǎn)彎”,，哨子不僅在走路交替中使用，課的開(kāi)始結(jié)束部分使用,，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用,，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃,，也會(huì)給教師教學(xué)帶來(lái)方便,。

體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨）,，一種是長(zhǎng)哨聲（嘟——,，稱為長(zhǎng)哨）。如果頻繁使用,，會(huì)影響幼兒的身心健康,。在實(shí)際操作中,，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中,。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的,。在約定俗成前，教師需要做好備課工作,，怎樣的編排是最好的,，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：

第一種：一短哨一長(zhǎng)哨配合使用,。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開(kāi)始集合隊(duì)伍時(shí),。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒,，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái),。長(zhǎng)哨，暗示幼兒不要著急,，注意安全,，老師會(huì)留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合,，做到了快而不擁擠,，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下,，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng),，再根據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快判斷出下面將要干什么,，并會(huì)迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立,。

第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開(kāi)隊(duì)形,，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí),，老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí),，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確,，可以說(shuō)，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的,。交流聲,、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的,。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激,，使他們立刻安靜下來(lái)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下,，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái),，接受新的任務(wù),。

第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開(kāi)始時(shí),。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí),，這些項(xiàng)目本來(lái)就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜,、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來(lái)才能取得好的成績(jī),。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來(lái),、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒,。清澈的短哨是給幼兒果斷開(kāi)始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下,，聲音大了以后就會(huì)形成噪音,，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力,，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量,。

第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí),，從安全角度考慮幼兒散的比較開(kāi),，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用,。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球,、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故,，尤其是在投的環(huán)節(jié),。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后,，用一聲短促而響亮的短哨,，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫,，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽(tīng)到,。預(yù)期效果：幼兒聽(tīng)到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出,，既保證了他人的安全也保證了自身安全,。

第五種：一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開(kāi)以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適,、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用,。運(yùn)用原理：幼兒分散開(kāi)練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上,，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生,，教師以一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動(dòng),。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久,，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程,，從而對(duì)這種哨聲形成有意注意,。幼兒達(dá)到立即停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái),，為老師及時(shí),、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。

第六種：以短哨代替口令,。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操,、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場(chǎng),，而這種特殊課堂比較空曠,，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí),，教師的嗓子的壓力就比較大,，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力,，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍,，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過(guò)度疲勞而帶來(lái)的傷害,，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的能力,。

第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目,，尤其是球,、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目,，教師往往采用散開(kāi)分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法,，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮,，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見(jiàn)到的緣故,，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的,，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象,。通過(guò)輕而長(zhǎng)的哨聲,，暗示他們不要著急，慢慢走過(guò)去撿飛鏢與人人有鏢的信息,。預(yù)期效果：幼兒是走過(guò)去撿球的,，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。

第八種：無(wú)規(guī)則排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用,。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過(guò)樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后,，及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課,，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn),，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng),，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開(kāi)老師的視線后進(jìn)行打鬧,，存在著安全隱患,。這時(shí)通過(guò)無(wú)規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒,，老師離你不遠(yuǎn),，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全,。預(yù)期效果：由于哨聲是無(wú)規(guī)則的,，而且樓梯過(guò)道是聚音的，哨聲幼兒聽(tīng)得很清楚,，幼兒會(huì)認(rèn)真走路,、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全,。

作為教師如何科學(xué),、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué)，既很好的利用哨子為課堂服務(wù),，又避免哨聲過(guò)大形成噪音等不利因素,，這需要平時(shí)多積累、多與幼兒溝通,，形成套路,，使之真正成為教師的助手、課堂的好教具,、幼兒的小老師,。

幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)50字篇三

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),，是幼兒生活的主要內(nèi)容，尤其是戶外游戲,。戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地,，也是一本很好的教科書。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師,，大自然充滿了活教材,，大自然是我們的教科書。我們要張開(kāi)眼睛去仔細(xì)看看,，要伸出兩手去縝密的研究,。”那么,，作為一名幼教工作者,，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢？

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里,，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界,。幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過(guò)的,。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn),，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材,、玩具材料必須多樣化,，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要,。

首先,，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

其次,，可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材,，如：小木馬、蹺蹺板,、足球,、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要,，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械,。如小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單,、可愛(ài)的玩具材料,。也許一根彩條孩子也玩得很開(kāi)心。中,、大班的孩子好奇心重,，喜歡新奇,、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包,、利用報(bào)紙來(lái)制作奔跑的風(fēng)箏,、利用破損的光碟來(lái)制作投擲的飛碟等……

幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè),。在園里開(kāi)辟種植地,，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆,、黃瓜等,，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來(lái)照料它們,，給這些植物澆水,，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程,。

戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲,，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài),、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí),，孩子們會(huì)以更自然,，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動(dòng),。

我們開(kāi)展戶外活動(dòng),，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況,、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則,，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲,、智力游戲等,。科學(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能,，從而達(dá)到鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》,，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng),，然后要給孩子們化妝——戴上可愛(ài)的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套,，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”,?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”,，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作,。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作,。把孩子分成四組,，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣,，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽,，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中,，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量,?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌,，讓孩子休息一會(huì),。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式,、過(guò)程感興趣,。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感,。

教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上,，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式,、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小,、不愛(ài)動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子,，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子,，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬,、有窄,，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前,，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河,，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心,。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍,，玩得不亦樂(lè)乎,。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中,，教師有意識(shí)在地上安排不同高度,、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲,。通過(guò)觀察,，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的,、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子,，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果,。

在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外,，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間,。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開(kāi)放(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí),、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡,、班級(jí)界限,，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響,，共同進(jìn)步,。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度,、積極性,，但又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好,，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械,，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè),、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息,，使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索,。

在給孩子更多自由的同時(shí),，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育,。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí),，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒,。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng),，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀器,，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng),，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作,，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育,。例如有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危險(xiǎn)了,，必須及時(shí)制止,，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo),，讓孩子練著玩,。孩子很樂(lè)意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要,，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性,。

總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制,，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會(huì),，吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展,。

幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)50字篇四

偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教而教,，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。幼兒的天性,，表現(xiàn)為好動(dòng),、好奇、好模仿等特點(diǎn),，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式,，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們,，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)的形成,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑,、愉快,、民主、和諧,、融洽的教學(xué)氣氛,，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,，形成樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng),，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展,。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對(duì)“如何在幼兒園開(kāi)展體育游戲”有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：

在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑,、好動(dòng),、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,，他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來(lái),，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣,，會(huì)使他們易于疲勞,、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí),。根據(jù)這一特點(diǎn),，宋老師在活動(dòng)的開(kāi)始部分就以“我們今天一起去動(dòng)物園，好嗎”做為活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)語(yǔ),，讓孩子們一下子就投放到活動(dòng)中，并提問(wèn)“你們想坐什么交通工具,，哪種交通工具最快,？”為導(dǎo)入點(diǎn)，請(qǐng)幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),?？此坪?jiǎn)單的開(kāi)始部分，卻體現(xiàn)了老師先進(jìn)的教學(xué)理念,。綱要中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),。”教師這種不著痕跡的教,，才使幼兒有興趣的學(xué),。

看到宋老師的這節(jié)體育游戲的開(kāi)始部分,，讓我不由想到平時(shí)我們開(kāi)展的體育游戲。雖然在平時(shí)我們?cè)隗w育游戲中我們也會(huì)引用一定的情景去導(dǎo)入,，如在《老貓睡覺(jué)醒不了》,、《小青蛙跳荷葉》中也會(huì)使用情景導(dǎo)入，可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合是我們平時(shí)優(yōu)育游戲中很少使用,。在平時(shí)的體育游戲中,，我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲，認(rèn)為體育游戲中游戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點(diǎn),，往往忽略了游戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。“游戲是兒童的生命,?！比绾巫層變涸谟腥さ倪^(guò)程中學(xué)習(xí)、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思,，積極去探究,。

在本次體育游戲中，為了鍛煉幼兒走,、爬,、跳、滾等多種技能,，宋老師以動(dòng)物園為主導(dǎo)線,，先讓幼兒模仿了各種小動(dòng)物如小企鵝、小猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作,，利用豐富的角色形象,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒鞏固基本動(dòng)作,。這種“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的方法,，讓我不由對(duì)宋老師的教學(xué)技能所折服。

讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中,。由于很多孩子都想扮演小動(dòng)物而不想扮演在地上滾動(dòng)的香腸,，在這種情況下，宋老師十分機(jī)智的利用孩子們經(jīng)常玩的“石頭剪刀布”的游戲來(lái)巧妙化解,。孩子們通過(guò)游戲合理找到自己的角色,，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。

幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)50字篇五

體育活動(dòng)是幼兒生活中最喜歡的活動(dòng),。體育活動(dòng)前后有活動(dòng)材料的擺放和收取環(huán)節(jié),，這也是進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。所以在體育活動(dòng)中，體育活動(dòng)前后的勞動(dòng)成為幼兒“快樂(lè)”活動(dòng)的一部分,，讓幼兒在快樂(lè)的體育游戲中潛移默化地進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),。

如競(jìng)賽活動(dòng)“小兔拾落葉”讓幼兒以競(jìng)賽的方式扮演“小兔”提著籃子來(lái)到操場(chǎng)拾落葉。幼兒積極性非常高,，在短時(shí)間內(nèi)將許多落葉拾的干干凈凈,，伙食房的奶奶都夸他們是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。孩子們?cè)谑奥淙~的活動(dòng)中既得到了鍛練,，又感受到環(huán)境的優(yōu)美,，同時(shí)又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。

每次體育活動(dòng)前后,，我們創(chuàng)設(shè)一定的情境,，一道幼兒在特定情境下收拾體育材料。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,，讓幼兒有充分的自由,，使幼兒的能力得到發(fā)展，在收拾玩具時(shí)我們玩了捕魚的游戲,，我充分尊重幼兒的意愿,，讓他們自己擺放“河里”的魚，捕到魚后將魚放到簍子里,，在寬松的情境下,，讓幼兒覺(jué)得：我自己要這樣做，而不是老師要我這樣做,。從而提高幼兒勞動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,。

制作體育游戲材料前，我先和幼兒商討玩什么游戲,，需要什么材料,，應(yīng)該怎樣做，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,，想辦法,，并組織幼兒自己動(dòng)手用廢舊物品制作游戲材料。例如：幼兒用許多舊報(bào)紙團(tuán)起來(lái),，然后用膠帶紙粘起來(lái),，做成彩球在操場(chǎng)上任意玩，拋,，有的幼兒又把舊報(bào)紙剪成各種小魚，于是“捕魚”的體育游戲也產(chǎn)生了,。這樣做既提高了幼兒的積極性,，也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且還能讓大多數(shù)幼兒珍惜自己做的各種游戲材料，體會(huì)勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富的道理,。

幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)50字篇六

《綱要》中指出幼兒園工作應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和保護(hù)幼兒生命放在首位,。幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康成長(zhǎng),。體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,，但是幼兒年齡小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱,，在活動(dòng)中容易出現(xiàn)摔傷,、碰傷、磕傷等現(xiàn)象,，如何解決這些不安全因素,，讓幼兒參與體育活動(dòng)，即玩的開(kāi)心,，又不受到傷害,，值得每一位教師深思、探討,。

戶外活動(dòng)時(shí)間一直是我們小四班的孩子們一天中最喜歡的部分,，無(wú)論是跑步比賽，還是玩滑梯,、滾輪胎,，孩子們都特別興奮，可孩子們一興奮,，我便特別擔(dān)心,，特別害怕孩子們受傷，看到孩子們有稍微不安全的動(dòng)作,，往往都會(huì)口比心快地說(shuō)：“不能這樣,，你給我回來(lái)”，“這樣容易摔著,，你給我下來(lái)”,，甚至孩子們跑步的時(shí)候，我怕孩子們跑的太亂,，把身邊的小朋友推倒,，都會(huì)選擇讓孩子們排好隊(duì)慢慢跑，在跑的時(shí)候,，我還要時(shí)刻注意孩子們四周隨時(shí)可能存在的不安全因素,。這時(shí)老師的精神狀態(tài)處于過(guò)度緊張，孩子們的天性還被束縛著,，身體還得不到鍛煉,，更讓我害怕的是孩子們的積極性也越來(lái)越弱了,。

1、我們班的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女,，在家受到精心的照顧和呵護(hù),，久而久之，幼兒的一些運(yùn)動(dòng)能力喪失,，有的幼兒不敢從小椅子上跳下來(lái),，有的幼兒被小朋友一碰就會(huì)摔倒。

2,、孩子們一興奮就容易“玩瘋了”,，往往就不會(huì)注意自身和他人的安全，碰撞事件屢次發(fā)生,。

3,、我們小四班的幼兒年紀(jì)小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱,，大部分家長(zhǎng)屬于東范村,、北范村，不懂得傳授幼兒正確保護(hù)自己的方法,，幼兒本質(zhì)上對(duì)于安全運(yùn)動(dòng)沒(méi)有完全的意識(shí),。

4、很多時(shí)候老師為了保護(hù)孩子們的安全,，總是要求孩子不要這樣,，不能那樣，表面看來(lái)似乎可以減少安全事故的發(fā)生,，但實(shí)際上我們并沒(méi)有支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),，剝脫了幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，幼兒根本無(wú)法體驗(yàn)到自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感,，甚至連孩子們玩的創(chuàng)意也給抹殺了,，那我們到底該怎么做到兩者之間的平衡呢？,。

事后,，針對(duì)如何讓幼兒玩的開(kāi)心，玩的安全,，我作出了深刻的反思和考慮,，我想與其老師千防萬(wàn)防，不如發(fā)揮幼兒的自主性,，教給幼兒活動(dòng)時(shí),，正確保護(hù)自己的方法。我便和小張老師,、靜靜老師共同研究了幼兒安全活動(dòng)手冊(cè),，整合所有可以應(yīng)用的教育資源,，除了利用每周五的安全教育課時(shí)間外，還利用所有教育機(jī)會(huì),，及時(shí)、積極,、客觀的向幼兒灌輸活動(dòng)時(shí)保護(hù)自己的方法,。如跑步時(shí)要向前看，觀察周圍的情況,，避免發(fā)生碰撞,；運(yùn)動(dòng)后不要馬上坐下休息，要做一些緩慢且放松的整理性活動(dòng),；玩滑滑梯時(shí),，要雙手扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑；玩攀登架時(shí)雙手應(yīng)抓緊架子,，兩腳交替往上爬,；玩秋千時(shí)要雙手抓緊繩索等。

我相信增強(qiáng)了孩子們體能,，孩子自身本能的防御能力和自我保護(hù)能力也會(huì)隨之增強(qiáng),，幼兒運(yùn)動(dòng)的越多，就對(duì)自己的安全把握性越大,，也就越安全,。運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不但有助于減少危險(xiǎn)，還會(huì)讓幼兒從活動(dòng)中獲得處理危險(xiǎn)的知識(shí),，降低發(fā)生事故的可能性,。每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，我便親自帶領(lǐng)幼兒積極參加所有的體育活動(dòng),，只有這樣才讓孩子們的天性得以釋放,，身心得到鍛煉，讓孩子們?cè)絹?lái)越喜歡戶外活動(dòng),，和我們的關(guān)系也越來(lái)越親近,。

由于保護(hù)自己的方法得到正確完整系統(tǒng)的灌輸，我在所有的孩子活動(dòng)之前都會(huì)問(wèn)孩子們：“跑步時(shí)我們應(yīng)該注意什么,？”孩子們都知道活動(dòng)中要保護(hù)好自己,，不但摔倒、磕傷,、碰傷事件少了,，甚至后期時(shí)孩子們自己也知道不但要保護(hù)好自己，還要保護(hù)好周圍的小朋友們,。

體育運(yùn)動(dòng)不僅可以使幼兒強(qiáng)身健體,，同時(shí)也能讓幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,。我們班的周思航小朋友是個(gè)非常內(nèi)向而瘦小的寶寶，平時(shí)被奶奶保護(hù)的很好,，吃飯要大人喂,，每次吃飯也只要一小碗，說(shuō)話也特別小聲,，通過(guò)這一段時(shí)間的體育鍛煉,，思航小朋友不但可以自己吃飯，還能把自己的飯吃完,，變的更活潑大膽了,，甚至憑借弱小的身體，在跑步比賽中能跑進(jìn)了班內(nèi)前5名,；我們班的李翔煜,、高樹(shù)鑫、岳煜昕小朋友積極參與體育鍛煉,，身高體形一點(diǎn)也不差于大班的寶寶,；我們小四班寶寶們和大班的哥哥姐姐進(jìn)行跑步比賽，一點(diǎn)也不弱于他們,。

孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中不再束手束腳,，而是可以選擇自己想?yún)⒓拥幕顒?dòng)，選擇自己想要的方式,，玩?zhèn)€痛快,。因?yàn)樗麄冏约河辛吮Ｗo(hù)好自己和周圍小朋友的意識(shí)和方法。幼兒可以完全不用擔(dān)心游戲的動(dòng)作和道具潛伏著的不安全因素,，因?yàn)榻處煵皇且晃兜姆湃尾还?，而是?huì)在必要的時(shí)候給予一定的保護(hù)措施，甚至當(dāng)游戲的動(dòng)作和材料將會(huì)直接影響幼兒健康和安全時(shí),，教師會(huì)及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移,，幼兒可以全身心的投入到開(kāi)心、安全的體育活動(dòng)中去,。

幼兒的安全是教師天大的責(zé)任,，責(zé)任重于泰山，只要教師以幼兒為中心,，用專業(yè)的方式處理好體育活動(dòng)與安全的關(guān)系,，以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地做到防患于未然，就會(huì)減少甚至避免安全事故的發(fā)生,，讓幼兒真正玩得開(kāi)心,、玩得安全。

幼兒園體育活動(dòng)心得體會(huì)50字篇七

在戶外,，孩子們自然的玩,，自然的成長(zhǎng),，自然地獲得各方面的發(fā)展。在當(dāng)今家庭育兒方式上存在重智育輕體育,、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,，多數(shù)家庭住在高樓，獨(dú)門獨(dú)戶,，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少,，普遍缺乏鍛煉。我園在實(shí)際教育工作中,，更側(cè)重于開(kāi)展使用有形的運(yùn)動(dòng)器械，每天戶外體育活動(dòng)不少于一小時(shí),，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，讓幼兒在戶外快快樂(lè)樂(lè)的獲得體育鍛煉和學(xué)習(xí),。

鑒于此,，我們就幼兒早操與幼兒戶外體育活動(dòng)中體育器械的運(yùn)用進(jìn)行了深入的研究和實(shí)踐探索：

戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),。

在給孩子更多自由的同時(shí),，戶外體育活動(dòng)還要特別注意安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣,，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí),，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此,，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。檢查儀表,，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后增減衣服,。教師要四處巡回走動(dòng),，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談,、評(píng)價(jià),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

注重體育活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生條件,。

在我園戶外活動(dòng)已成為一項(xiàng)常規(guī)化工作,，幼兒每天至少有1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)器材,、器械要經(jīng)常檢查,、修理,、保養(yǎng)。對(duì)室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地,、軟墊要定期清潔,、消毒，讓幼兒有一個(gè)安全,、衛(wèi)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,。這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的興趣,，愛(ài)好和能力去自由選擇,，發(fā)展各自的動(dòng)作及身體素質(zhì)，從而能輕松,、愉快,，安全自由地盡情活動(dòng)。

合理安排戶外活動(dòng)形式,，提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

本學(xué)期我們將戶外活動(dòng)分為以級(jí)部為單位,，分段訓(xùn)練的形式進(jìn)行實(shí)施,。將幼兒早操的編排訓(xùn)練融合到幼兒一日戶外活動(dòng)訓(xùn)練之中。

首先,，確定目標(biāo),，有目的、有計(jì)劃地提供器材,，為幼兒提供適合其年齡特點(diǎn)的活動(dòng)器械,。在選擇器械上我們首先要考慮它的安全性和耐用性。其次,，還要考慮趣味性和多變性,。經(jīng)過(guò)集體研究最終確定本學(xué)期戶外活動(dòng)器械分別是小班：自制沙包；中班：籃球,；大班：跳繩,。小班沙包，既不能太大又不能太小,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)要能抱在懷里,，而且填充物要用棉花、碎布之類,，以免對(duì)孩子身體造成傷害,。中班籃球，有大小之分，既不能太大太沉,，這樣孩子拍起來(lái)會(huì)很費(fèi)勁,，又不能太小太輕，孩子會(huì)拍不起來(lái),。大班跳繩,，長(zhǎng)度一定要適宜，軟硬度要適中,，這樣孩子們才會(huì)用的順手,。

確定好器械之后，我們把主場(chǎng)地進(jìn)行了劃分,，周二,、五為大班活動(dòng)時(shí)間；周一,、四為中班活動(dòng)時(shí)間,；小班活動(dòng)時(shí)間為周三。

我們將主場(chǎng)地訓(xùn)練分為兩部分：第一部分是由各級(jí)部老師輪流在場(chǎng)地內(nèi)對(duì)全級(jí)部幼兒進(jìn)行主器械的動(dòng)作訓(xùn)練,。這樣既鍛煉了老師們駕馭組織大型活動(dòng)的能力，也增加了孩子們對(duì)枯燥單一動(dòng)作學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練極大地激發(fā)幼兒的體育興趣,，促進(jìn)幼兒走、跑,、跳,、投等基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

第二部分訓(xùn)練就是戶外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)發(fā),。

首先,，老師們根據(jù)目標(biāo)選擇，尊重幼兒的個(gè)體差異,，挖掘活動(dòng)器械的功能性和可變性,，反復(fù)鉆研一物多玩，通過(guò)豐富的戶外體育游戲,，來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣,，增強(qiáng)了幼兒在體育活動(dòng)中的主動(dòng)參與性。例如周目標(biāo)為練習(xí)幼兒的平衡性,，教師們就會(huì)提前一周組織教研,，挖掘本器械在完成平衡訓(xùn)練的游戲內(nèi)容。選擇內(nèi)容有托球走,；頭頂沙包,；送繩寶寶回家，過(guò)平衡木、繞障礙跑,、趕小豬等等,，通過(guò)科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排,，較好地完成周目標(biāo),，達(dá)到鍛煉的效果。

通過(guò)教師們的精心選擇,，一個(gè)個(gè)適合不同年齡幼兒特點(diǎn)的體育游戲活動(dòng)受到了孩子們的喜愛(ài),。如：小蛇出洞、穿過(guò)封鎖線,、趕小羊等,。這些游戲比較質(zhì)樸、活潑,，這樣的游戲活動(dòng)我們每天都會(huì)開(kāi)展,，同時(shí)我們還會(huì)根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。

因此,，我們的觀點(diǎn)就是因地制宜,，拓展最實(shí)用的戶外體育活動(dòng)，將體育器械合理的融入到戶外游戲活動(dòng)中,，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì),，在游戲中發(fā)展幼兒的思維靈敏性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。我們的目標(biāo)是在不久的將來(lái),，孩子們不受班級(jí)局限自由選擇喜歡的游戲，老師們也只需在負(fù)責(zé)的游戲場(chǎng)地等候孩子們的到來(lái),?？梢灶A(yù)設(shè)活動(dòng)之初的混亂是有的，相信經(jīng)過(guò)老師們的一次次改進(jìn)和共同努力,，定會(huì)給孩子們一個(gè)自由的“超級(jí)空間”我們期待著……