心得體會是在自己的學習和經(jīng)歷中對所得到的感悟與認識進行總結和歸納的一種文字表達方式,。心得體會是一種具有個人主觀色彩的表達形式,，它可以幫助我們整理思緒,、加深對所學知識的理解和記憶,。心得體會是我們對待學習和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長和進步。寫心得體會是一個很好的機會，能夠讓我們反思自己的不足和提高自己的能力,。心得體會是我們思考和總結的結果，以文字形式表達出來,，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識,。心得體會是我們在學習和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結經(jīng)驗,、改進不足,、提高自己的能力。心得體會是我們在學習和實踐中得到的經(jīng)驗和教訓,，它是我們對自己的思考和總結的見證,。心得體會是我們對學習和工作生活的思考和感悟，通過文字表達出來,，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識,。心得體會是我們對自身經(jīng)驗和思考的總結和概括，它可以幫助我們更好地理解和改進自己,。寫心得體會時要避免空泛和廢話,，要突出重點，言簡意賅地表達自己的想法和感受,。心得體會是在學習和工作過程中總結經(jīng)驗與教訓的一種方式,。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考和學習,。

幼兒園體育活動的心得體會篇一

我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主,，根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則,，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲,，如角色游戲、智力游戲等,?？茖W的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體,、增強體質(zhì)的目的,。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準備活動,，然后要給孩子們化妝――戴上可愛的頭飾,，另外給“兔子”戴上白手套,，給“烏龜”背貼一個塑料袋當“龜背”?！敖K點”和“領獎臺”用大型積木搭建而成,，途中用拱門設兩個“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作,。設置兩個路障,，讓“兔子”練習跳的動作。把孩子分成四組,，這樣就縮短的孩子等待的時間,。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽,，連平時體弱的孩子也不示弱,。活動中,，根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點,，控制和調(diào)節(jié)活動量?；顒恿枯^大時,，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會,。整個游戲中,，孩子對活動形式、過程感興趣,。游戲有助于孩子形成頑強,、自信的品質(zhì)及團結友愛和集體榮譽感。

幼兒園體育活動的心得體會篇二

優(yōu)秀作文推薦,！剛剛過去的暑期,，對我來說是一個收獲頗豐的暑期，這個暑期,，教研員給我們進行暑期培訓,，培訓主題鮮明，目標明確,，使我進一步對新課標的精髓和發(fā)展動向有了深入理解,，促進了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學補給了養(yǎng)分,，通過八個話題的討論和交流,，老師們各抒己見、暢所欲言，充分顯示了市南教育濃厚的教研氛圍,，老師們的想法給予了我強烈的感染和深深的理論引領,，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內(nèi)涵,，使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,。下面我重點談幾點我對"如何做到"既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發(fā)展特點"這個問題的體會。

第一,，從認識事物的角度出發(fā)"既面向全體學生"和"遵循不同學生的身心發(fā)展特點"是"森林"與"樹"的關系,，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中,，每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運動,，矛盾的特殊性是指具體事物在其運動中的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。任何事物都是普遍性和特殊性的統(tǒng)一,。普遍和特殊的區(qū)別是相對的,，在一定條件下可以相互轉化。而體育教師就是制造"條件"者,。

第二,，如何做到"既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發(fā)展特點"需要教師在課堂設計中考慮個體差異，適時進行分層教學,，尊重學生的個性發(fā)展,。《體育與健康課程標準》在選擇教學方法的建議中指出："應針對不同水平學生的身心發(fā)展特點,，遵循不同內(nèi)容的教學規(guī)律與要求,，進行更有針對性和實效性的教法與學法創(chuàng)新，調(diào)動學生體育與健康學習的積極性,。"如何選擇教學內(nèi)容,、教學方法、和創(chuàng)新學法并且在課中及時發(fā)現(xiàn)學生的差異進行適時調(diào)整,，就需要我們老師多用心,，用心積累；用心發(fā)現(xiàn),；用心實踐,；用心反思。

充分體現(xiàn)了教學方法的創(chuàng)新,。將探究式學習、合作學習,、自主學習融入到實際的學情中,，以學生為中心，針對不同的學生制定不同的要求和學練方法，并且在教學過程中要及時發(fā)現(xiàn)學生的不同差異以及教學目標制定的是否符合實際,，根據(jù)課堂的實際情況及時調(diào)整目標,，真正做到以學生為中心，以學生的共同發(fā)展為初衷,，合理的實施課堂教學,。

雖然學習的時間是短暫的，但留給我的收獲卻是無窮的,。通過學習,，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣,，也對本學期的體育課堂充滿信心,。

幼兒園體育活動的心得體會篇三

以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作,、提供活動材料,；設置、安排活動場地,；示范,、指導某一基本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮,。我認為在戶外活動中,，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時,，我們都會請孩子們和我們一起準備,、一起收集、共同制作,，讓他們體會其中的喜悅,，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材,。其次,，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩,。一個輪胎不僅是用來跳的,，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾,。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。

幼兒園體育活動的心得體會篇四

在體育教學活動中,，由于幼兒活潑,、好動、易興奮且形象思維活躍，對某一新鮮事物易產(chǎn)生強烈的興趣,，很愛聽故事,，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷、命運,、結果,，時時把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱,、單調(diào),，持久復雜的動作技能會使他們易于疲勞、注意力分散,、產(chǎn)生消極意識,。

為了滿足幼兒在體育游戲中愛玩的特點，并使他們會玩,、玩好,，應根據(jù)不同年齡幼兒具體、形象,、直觀的思維方式,，選擇不同的游戲內(nèi)容，以不同的角色參與游戲,。例如：小班體育活動《運蘿卜》,，活動的要求很簡單，要幼兒雙腳并攏夾球跳,。如果是就這樣練習小朋友肯定也能達到目標的,，但整個活動會是非常枯燥,、乏味的,。所以我考慮到這一點，利用小朋友都熟悉的小動物角色――小兔子來設計情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜,、運蘿卜,，媽媽要看看哪只兔寶寶的本領最最大，當然是要達到體育活動的要求了,。一個如此簡單的情境,，卻收到了意想不到的效果。

幼兒園體育活動的心得體會篇五

教師盡力站在孩子的立場上,，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法,，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中,，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴,。對于膽小,、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子,，應該鼓勵或帶動他們一起活動,，對于需要幫助的孩子，可以進行適當?shù)闹笇?。例如在跨跳活動中,，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄,，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過,，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河,，同時也增強了他們的自信心,。同時，自己也加入了游戲隊伍,，玩得不亦樂乎,。又如，進行“投籃”的活動中,，教師有意識在地上安排不同高度,、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實際能力進行投擲,。通過觀察,，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的,、有針對性地進行指導,。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子,，達到活動的最佳效果,。

幼兒園體育活動的心得體會篇六

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調(diào)安全教育,。戶外場地活動范圍較廣,，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒,。因此,，在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關安全事項,，增強自我保護意識,。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負荷,，活動前后減加衣服,。教師要四處巡回走動,，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談,、評價,。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來,。這太危險了,，必須及時制止，同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌,。引導孩子用紙折成飛標,，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受,。這樣滿足了孩子的興趣需要,，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性。

總之,，我們應該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制,，為幼兒提供更好的鍛煉機會，吸引他們主動參與到體育活動中去,，促使他們的身心得到更好的發(fā)展,。

幼兒園體育活動的心得體會篇七

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外,，還應給孩子一些自由活動的時間與空間,。每周都有大型玩具對全園孩子開放（不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級,、年齡幼兒的交往情況）,，這種打破年齡、班級界限,，擴大幼兒之間的接觸與交往,，使孩子在活動中相互影響，共同進步,。老師在孩子活動時要認真關注孩子的情感,、態(tài)度、積極性,，但又不要干預過多,。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械,，自由結伴,，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息,，使兒童真正成為活動的主人,。讓孩子更好地去實踐和探索,。

幼兒園體育活動的心得體會篇八

1、通過嘗試多種玩球的方法,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的意識,。

2、發(fā)展幼兒玩球的技能和動作發(fā)展協(xié)調(diào)的能力,。

幼兒人手一個皮球,、進行曲音樂。

1.開始部分：

（1）幼兒一個跟著一個走,，走成一個圈。

（2）游戲“撿皮球”：幼兒站成圓圈后四散站在場地上,，教師將球拋向四周,，幼兒每人去撿一個球后回到原位，可重復玩,。

2.基本部分：

游戲“拖小豬”：把皮球當做小豬,，用呼啦圈把小豬套住，然后拉著呼啦圈向前走,。

3．結束部分：把小豬拖回家,，趕到豬圈（球框）里。

評價：

這個游戲是利用身邊材料創(chuàng)造出的玩法,。在圈和球的游戲中,，期間我在安排游戲面向全體幼兒的同時注重個體差異，運用拖得距離的長短來進行,。大多數(shù)幼兒可以拖得很好,，個別還是不會。在以后的游戲中,，可以再游戲中為不同層次的幼兒提供了相宜的材料有：皮球,，網(wǎng)球，紙球等,，促使每個幼兒在不同水平上都能得到發(fā)展,，使每個幼兒體驗到滿足和成功。

幼兒園體育活動的心得體會篇九

1,、練習單腳跳,，發(fā)展下肢力量，提高身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

2,、感受傳統(tǒng)民間游戲的有趣，體驗參與競技運動的快樂,。

3,、學會與同伴協(xié)商合作,。

【活動準備】。

經(jīng)驗準備：看過傳統(tǒng)民間游戲“斗雞”的視頻,。

材料準備：口哨,、“雞崽回收站”牌子、“撈雞”拐杖,、紅藍顏色的背心各若干件,。

【活動過程】。

1,、教師組織幼兒進行熱身,，導入活動。

教師組織幼兒進行熱身,，分別做下肢運動,、頭部運動、腰部運動,、雙臂運動,、跳躍動作(雙腳跳躍、單腳跳躍,、單腳交替跳躍),、踝關節(jié)運動等。

2,、幼兒摸索“斗雞”游戲的規(guī)范動作及規(guī)則,。

師：你們都看過“斗雞”游戲的視頻，你們知道怎么玩“斗雞”游戲嗎,。

幼兒自由玩“斗雞”游戲,，教師請兩名幼兒演示“斗雞”動作。

師：他們這樣玩,，你們同意嗎同意的幼兒舉手,。(沒有全部的幼兒都舉手同意)。

師：那我們就采用這個動作了?，F(xiàn)在我們討論一下規(guī)則,，怎么樣判定勝負呢。

幼：被人撞倒就算輸,。

幼：兩只腳都著地就算輸,。

師：其實，“斗雞”游戲的規(guī)則是兩只腳著地就算輸了,。

5,、教師鼓勵幼兒自由練習“斗雞”游戲。

教師通過發(fā)布口令指導幼兒自由練習“斗雞竹游戲,。教師鼓勵幼兒自由找一個對手試斗一下,，并鼓勵幼兒相互分享經(jīng)驗或吸取教訓,。

在練習過程中，有的幼兒出現(xiàn)了用手推等動作不規(guī)范的情況(如一只腳支撐,，不是用手抱著另一只腳,，而是抬起另一只腳)，但并未引起教師的注意,。

4,、教師講述游戲規(guī)則并鼓勵幼兒進行“斗雞”競賽。

師：大家看下我們今天有幾個場地,。

幼：兩個,。

師：是的，我們接下來要進行團隊對抗,，在這過程中需要你和伙伴商量,，怎么戰(zhàn)勝另一邊的隊伍。現(xiàn)在老師講兩個規(guī)則：第一個規(guī)則是你們可以先確定對方隊伍的一個人,；第二個規(guī)則是當哨聲響起時，兩隊各派一個人迎戰(zhàn),，雙腳著地輸了的小朋友就下場,，要到“雞崽回收站”中去。

(1)第一回合：一對一對抗,。

幼兒進行一對一對抗,，出戰(zhàn)的兩名幼兒同時雙腳落地。

師：兩個雙腳都落地了,，你們覺得應該怎么辦,。

幼：小藝雙腳先落地的。

幼：是涵涵雙腳先落地的,。

師：好可惜,，兩個雙腳都落地了，兩個都出界了,。

在一對一對抗過程中,，有幾對選手雙腳同時落地，教師要么決定重新再來一次,，要么決定兩個一起出局,。此外，教師指出了部分幼兒用手推的違規(guī)動作,，但遭到幼兒的否認,，于是教師口頭強調(diào)不能用手推。

在一對一對抗結束后,，教師根據(jù)在場上每隊剩余的隊員數(shù)量多少來判斷輸贏(其中勝利一隊的幼兒有的已經(jīng)跑到了淘汰的隊伍中),。

(2)第二回合：二對二對抗,。

在第二回合對抗過程中，上一輪對抗中用手推的幼兒還是習慣用手推,，被其他幼兒指出后該幼兒否認,，但最后還是被教師罰下場。此外,，在練習階段動作不規(guī)范的幼兒在該輪活動中的動作仍然不規(guī)范,。

(3)第三回合：三對三對抗。

幼兒圍成一圈自行協(xié)商出場順序,。在開始前,，紅隊出戰(zhàn)隊員中有一名沒擺好斗雞姿勢，教師口頭強調(diào)三遍后,，該名幼兒還是沒擺好動作,，在旁邊幼兒提醒下才擺好動作。

在三對三對抗過程中,，還是有部分幼兒動作不規(guī)范,，違規(guī)的幼兒一直在場上進行“斗雞”游戲。

(4)第四回合：群雞對抗,。

在此回合過程中,，再次出現(xiàn)幼兒用手推的問題，該名幼兒在周圍觀眾的評判下被罰下場,。于是,，一些動作不規(guī)范的幼兒還沒有開始對抗就自己去了“雞崽回收站”。這一回合,，紅隊輸了,，部分幼兒哭了。此外,，教師進行小結并讓幼兒分享成功經(jīng)驗,。

(5)第五回合：再次群雞對抗。

在這一回合開始之前,，動作不規(guī)范的幼兒找教師求助,。在教師幫助下糾正動作后，他們重新加人戰(zhàn)斗隊伍,，但部分幼兒保持斗雞動作lo秒左右因無法保持平衡,，自己去了“雞崽回收站”。

師：(小結)今天輸了不代表明天輸,，如果你們有了更好的辦法,，更好的活動方式，有可能一直贏下去。但是如果你們老是犯規(guī),，或者沒有正確的合作方式,，那你們就只能在“雞崽回收站”了。

5,、放松活動,。

幼兒之間相互輕敲手臂和腿，整理隊服,，活動自然結束,。

1、活動時間偏長,，幼兒身心負荷過大,。

身心負荷是指人在運動時承受的生理和心理的負擔量。只有適宜的負荷量才能達到較好的鍛煉效果,。過小則達不到鍛煉目的,，過大又超出幼兒的身心承受限度，影響幼兒的身心健康發(fā)展以及教學任務的完成,。作為集中教學活動,，大班體育活動的時間一般是40分鐘，最長不宜超出45分鐘,。但這次活動持續(xù)了一個小時,，而且在活動的過程中，幼兒不僅需要單腳站立保持身體的平衡,，還需要在整個活動場內(nèi)進行“斗雞”游戲，這對幼兒的體能要求較高,。此外,，活動過程中幼兒之間有一定的肢體對抗，對幼兒來說心理負荷較大,?；顒映掷m(xù)一段時間后，雖然幼兒一直處于興奮的狀態(tài),，但明顯看到幼兒的各種情緒反應,，一方面是對游戲輸贏的情緒反應，如贏的幼兒歡呼雀躍,，部分幼兒在游戲輸后忍不住哭了,；另一方面部分幼兒存在畏懼心理，如在活動過程中,，部分本應該“出戰(zhàn)”的幼兒因為畏懼未參加游戲,。可見，本次活動時間偏長,，對幼兒身心造成的負荷過大,。

具體分析本次活動，我們發(fā)現(xiàn)此次活動的重點在后面部分,，但從開始熱身到正式一對一對抗用時近20分鐘,。因此，筆者建議在環(huán)節(jié)設置上省略熱身和基本動作學習階段,，直接進人一對一的對抗階段,。幼兒在活動前已經(jīng)觀看了“斗雞”游戲的視頻，有了一定的經(jīng)驗準備,，教師可把一對一的對抗作為幼兒對“斗雞”游戲的探索階段,，在這個階段給足時間讓幼兒熟悉動作，讓幼兒的模仿動作逐步轉化為經(jīng)驗性的動作,。在一對一對抗過程中,，教師可以觀察幼兒的行為，在幼兒探索結束后幫助幼兒梳理規(guī)范動作并強調(diào)游戲規(guī)則,。這樣,，環(huán)節(jié)的壓縮一定程度上減少幼兒的身心負荷，同時能給予幼兒足夠的時間熟悉游戲動作和規(guī)則,。

2,、教師對活動規(guī)則的強調(diào)不夠直觀，不符合幼兒的學習特點,。

游戲規(guī)則不僅保證了活動的正常開展,，而且有利于幼兒去自我中心化，關注到他人,，促進其社會性的發(fā)展,。“斗雞”是一項競技游戲,，為了保證游戲結果的公平,，需要依據(jù)規(guī)則來判斷輸贏。因此,，為了實現(xiàn)體育活動的良好效果,，在活動過程中需要幼兒理解游戲規(guī)則并自覺遵守。學前期的幼兒處于具體形象思維階段,，他們往往根據(jù)直觀具體的標準辨別是非,。但令人遺憾的是，活動過程中教師對規(guī)則的說明更多的是采用語言說明的方式,。首先,，在規(guī)則的發(fā)布上,，教師的語言指令不夠清晰。教師雖已通過口頭形式向幼兒說明了規(guī)則,，但幼兒對規(guī)則還是不理解,，如幼兒都知道在游戲中不可以用手推對方，當被指出違規(guī)后,，有的幼兒卻堅持認為自己沒有用手推,。又如，在三對三對抗開始之前,，紅隊要出戰(zhàn)的隊員沒擺好“斗雞”的姿勢,，教師再三強調(diào)卻不起作用。其次,，教師沒強調(diào)幼兒在游戲過程中對團隊比賽的關注,。在整個游戲過程中，許多幼兒出局后就直接去了“雞崽回收站”,，教師并沒有引導出局幼兒關注場上的情況,。再次，在規(guī)則的落實方面,，教師并沒有很好地引導幼兒遵守規(guī)則,。一方面是由于幼兒本身對游戲規(guī)則理解不到位；另一方面是教師忽視了對場上的控制,，如在三對三的對抗過程中,，教師只關注讓兩隊的隊員上場，卻沒有關注到場上的情況,，有些用手推的幼兒仍然在場上繼續(xù)對抗,。

筆者認為，游戲規(guī)則的發(fā)布和落實應符合幼兒的學習特點,，著重幼兒自身體驗,，教師的示范應建立在幼兒已有的錯誤經(jīng)驗上。如針對活動中部分幼兒動作不規(guī)范的情況,，教師可以讓其現(xiàn)場重新演示一遍，并引導該幼兒觀察規(guī)范動作是怎樣的,，教師再說明該幼兒存在的問題,，在此基礎上再做一個標準動作示范。又如,，在一對一對抗的時候,，對于規(guī)則的要求和理解是一個關鍵的時期，如果在這個時候再次強調(diào)規(guī)則,，將幼兒的違規(guī)行為(如用手推,、雙腳落地繼續(xù)戰(zhàn)斗等情況)再次梳理，效果可能會更好。此外,，當幼兒到了“雞崽回收站”,，教師應該喚起幼兒對自己團隊其他隊員的關注。

3,、活動中幼兒比較被動,，沒有參與評價。

在活動中,，幼兒是被動的,，是被評判的對象，教師當裁判,，雖然活動期間出現(xiàn)兩名幼兒雙腳同時著地的情況,，教師有咨詢幼兒怎么判斷勝負，但是只是象征性的咨詢,，不是讓幼兒給出意見,，最終還是由教師決定。其實,，幼兒期是由他律向自律轉變階段,，掌握是非判斷標準是幼兒學會自律的前提。讓幼兒參與活動的評價,，懂得用規(guī)則來評價自己的行為及他人的表現(xiàn),，能加深幼兒對游戲規(guī)則的理解，提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性,。同時,，讓幼兒參與游戲的評價，賦予幼兒一定的責任,，可以在一定程度上保證幼兒對游戲和團隊對抗情況的關注,。因此，教師不僅要讓幼兒明確游戲的規(guī)范動作和規(guī)則,，也要引導幼兒積極參與活動的評價,。

此外，從最后幾回合失敗的幼兒哭的行為可以看出,，大班幼兒是十分看重比賽的結果,。所以教師判定比賽勝負的規(guī)則一定要直觀、公平,。但在活動過程中的每一回合結果的判斷上,，教師以自己的標準來執(zhí)行。例如,，在一對一對抗的結果判斷上,，教師是以場上每一隊的人數(shù)來進行判斷,，但實際上輸贏的幼兒已經(jīng)部分混合，這也就導致對結果判定不夠明確,。因此,，筆者建議教師可以將記分牌整合到游戲中來記錄呈現(xiàn)游戲的結果，同時可以將兩隊幼兒分開,，讓他們有明確的團隊概念,。大班幼兒已經(jīng)基本掌握了lo以內(nèi)的數(shù)概念，翻牌子對于他們來說沒有難度,。罰下場的幼兒可以自動把記分牌往后翻一個,，最后用數(shù)字來評判勝負。通過翻記分牌的方式,，幼兒就能知道自己隊伍的情況,，知道自己的行為和團隊勝負的聯(lián)系。這樣,，幼兒懂得判斷自己和他人的行為,，也使得最后的輸贏勝負判斷有依據(jù),。

1,、練習單腳跳,，發(fā)展下肢力量，提高身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

2,、感受傳統(tǒng)民間游戲的有趣，體驗參與競技運動的快樂,。

3,、學會與同伴協(xié)商合作。

【活動準備】,。

經(jīng)驗準備：看過傳統(tǒng)民間游戲“斗雞”的視頻,。

材料準備：口哨、“雞崽回收站”牌子,、“撈雞”拐杖,、紅藍顏色的背心各若干件、記分牌兩個,。

【活動過程】,。

1、教師通過言語直接導入活動,。

師：小朋友我們都看過斗雞視頻了。現(xiàn)在我們就開始斗雞游戲吧,。但是老師有一個要求,，當老師哨聲響起的時候,，兩隊各派一個人迎戰(zhàn)。輸了的,，就需要到“雞崽回收站”,。

2、第一回合對抗(探索階段)：聽哨聲逐個出來,，一對一對抗,。

這一回合結束后，教師進行小結,。

轉載自 m.sevw.cn

教師找在游戲中觀察到的有典型代表動作不規(guī)范的幼兒(比如用手推對方,、斗雞姿勢堅持時間不長久的幼兒)做演示，讓其他幼兒觀察錯誤的地方,，并發(fā)表自己的意見,。最后，教師再做標準動作的示范并強調(diào)游戲規(guī)則,。

3,、第二回合：二對二對抗。

(1)在開始前,，教師先向幼兒展示記分牌,，并告訴他們使用規(guī)則。

(2)開始第二回合斗雞,。

第二回合結束后,，讓幼兒通過記分牌上的數(shù)字來判斷哪一隊贏了，教師再次總結期間出現(xiàn)的違規(guī)問題,。

4,、第三回合：三對三對抗。

第三回合結束后,，教師再針對實際活動中出現(xiàn)的違規(guī)程度再適當重新強調(diào)斗雞的規(guī)則,。然后請成功率高的隊伍分享成功的經(jīng)驗。

師：剛才x隊小朋友贏了,，那我們請他們來分享下成功的經(jīng)驗好不好,。

5、第四,、五回合：群雞對抗,。

幼兒開始第四、五回合對抗,。

教師根據(jù)實際情況再次強調(diào)規(guī)則并進行小結,。

師：今天活動中，我們勝利的隊伍是x隊,，沒有贏的隊伍也不要氣餒,，你們的表現(xiàn)也都很棒,。

6、放松活動,。

幼兒之間相互輕敲手臂和腿,，整理隊服，活動自然結束,。

幼兒園體育活動的心得體會篇十

1,、利用拋接紗巾時肢體大幅度的伸展動作，鍛煉幼兒的四肢肌肉以及韌帶的發(fā)展,。

2,、通過觀察、追視紗巾的飄落方向,，鍛煉幼兒的觀察應變能力,，以及一點注意力。

彩色紗巾2——3條

1,、教師首先須選擇帶幼兒到戶外人少無車的場地進行活動,。

2、教師將紗巾團成一小團,，用的力氣將紗巾向上拋起,。

3、在紗巾漸漸飄落的時候,，用口令指引幼兒接住紗巾且盡量不讓紗巾落地,。

4、教師可根據(jù)幼兒對游戲掌握的熟練程度,，逐漸增加拋接紗巾的條數(shù),，(但是3條以上的紗巾不要同時拋起，可以每間隔3——5秒鐘拋起一條,，以免幼兒無法完成任務,，對游戲失去信心!)

5、教師也可以引導幼兒玩自拋自接或幼兒之間互拋互接,，增強幼兒的游戲興趣,。

不要在日照強烈的場地玩此游戲，以免幼兒長時間仰頭被日光曬傷眼睛,。

幼兒園體育活動的心得體會篇十一

1,、運用簡單的材料進行建構，學習投擲的方法,。

2,、讓幼兒懂得環(huán)保。

活動過程：

1、隊列隊形的練習,。

2,、聽音樂，做熱身動作,，兩隊散開做。

1,、教師和幼兒把手中的報紙變變變,。

師：今天老師從自己家里帶了一些廢報紙，每人一張,，我們用廢報紙做游戲用最短的時間將報紙變個模樣,。

2、教師進行提問：“報紙變成什么了,?！保ㄉ茸印⒋?。

3,、教師教幼兒將手中的報紙變成紙球并提問：用力卷，打開,，紙球不松開,，像什么？（網(wǎng)球,、乒乓球）,。

4、請幼兒選一件自己喜歡的玩具和紙球做游戲,，教師巡視,。

5、教師進行小結幼兒的玩法,，對有創(chuàng)意的孩子進行表揚,。

6、站一路縱隊,，一橫隊,，投球。

投籃的方法：兩腳開立,，撤右腳,，彎右臂，五指緊握球,，擲于肩上,，投球，幼兒學習投球,。

7,、出示圖片大灰狼,，變成一隊打惡狼，站山外面打洞里的大灰狼,。（練習投球）,。

三、結束部分游戲煮豆豆,。

出示自制大鍋,，幼兒站成一縱隊往大鍋里扔豆豆。

師：豆豆煮好了我們現(xiàn)在就回家分豆豆吃吧,。（隨音樂回家）,。

教學反思：

這節(jié)課孩子興趣很高，基本每個孩子都可以達到所定目標,，但課環(huán)節(jié)設計得不夠到位,，應該再細致一點，在第一環(huán)節(jié)讓孩子自己拿報紙變東西時沒有做很好的引導,，導致孩子沒有變出很多東西,，在自由活動環(huán)節(jié)如果再多準備一些東西會更好。

幼兒園體育活動的心得體會篇十二

2,、教育幼兒團結合作,。

活動準備：1、幼兒喜歡的獎品若干,。

2,、海綿墊2張。

3,、排查活動場地的安全隱患,。

1、整隊（點數(shù)：看所有幼兒是否到齊）,。

幼兒：站好了,。

教師：我們在玩游戲之前呢請小朋友們跟著老師做做熱身運動，請把小手伸平,，模仿螃蟹走路（鍛煉幼兒的平橫力）,。

教師：現(xiàn)在我們開始玩游戲了，請小朋友們分成男孩和女孩兩隊,。

2,、開始玩游戲《滾香腸》。

教師講述游戲規(guī)則并示范：鋪好海綿墊,、男孩先爬在墊子上作為滾香腸的調(diào)料,、女孩排成縱隊站在女孩的旁邊，男孩爬下時手必須抱著頭、腳伸直不能翹起,，女孩睡在男孩的背上滾過去,、滾的時候說出自己喜歡的味道（以便更進一步的了解幼兒的興趣、愛好）,。

教師:今天我們滾了香腸,、現(xiàn)在小朋友們累不累啊,？幼兒：累,。

教師：那我們休息了、改天繼續(xù)玩更好玩的游戲好嗎,？幼兒：好-----。

教師：那現(xiàn)在我們跟著音樂的節(jié)奏放松一下好嗎,？

幼兒：好-----,。

音樂響起，師幼一起互動,，以緩沖幼兒的情緒,。

教師帶領幼兒收拾體育器械（引導幼兒用了器械后知道收檢），有漏掉的幼兒）,，排查安全隱患,。

游戲結束。

幼兒園體育活動的心得體會篇十三

2,、指導幼兒練習四散爬,，躲閃跑和追逐跑。

1,、沙包（做糧食用）,、頭飾、跳繩（做尾巴用）,、

2,、花貓與老鼠的音樂3、幼兒已熟悉兒歌,。

1,、提問引出游戲師：今年是鼠年，我們來玩一個關于小老鼠的游戲好不好,？小老鼠最害怕誰?。勘回埌l(fā)現(xiàn)了小老鼠會怎么做,？（會躲到洞里去）,。

2、玩游戲1）練習老鼠手膝著地爬運糧食請幾位幼兒合作搭建鼠洞，其它幼兒扮成小老鼠搬運糧食,，老師扮成小花貓捕捉老鼠,，被捕到的幼兒停止游戲。

2）練習快速跑搬運糧食,，引導幼兒學會躲閃,。

幼兒園體育活動的心得體會篇十四

1.讓幼兒產(chǎn)生玩呼啦圈的興趣，熱愛運動,。

2.鍛煉幼兒的腰部力量和身體協(xié)調(diào)能力,。

3.增強合作精神，提高競爭意識,。

4.能根據(jù)指令做相應的動作,。

呼啦圈人手一個，音響等,。

1.跟隨音樂,，做熱身運動。

在教師的帶領下,，跟隨音樂活動四肢和腰部,。

2.幼兒自由探索呼啦圈的轉法。

3.教師總結,，交代方法和要領,。

教師巡回指導，最后總結方法和技巧,。

4.根據(jù)幼兒情況適當增加難度,，如在平衡木上轉圈，s路轉圈等,。

5.跟隨音樂做放松運動,。

幼兒園體育活動的心得體會篇十五

創(chuàng)新多種玩毽子方法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和動作的協(xié)調(diào)能力,。

毽子,、乒乓球板，羽毛球拍等,。

1,、走：幼兒將毽子放在頭頂上，向前走,。幼兒將兩只毽子分別放在雙腳腳背上,，向前走。幼兒將若干毽子同時放在肩,、肘,、手背等部位,，向前走。

2,、踢：幼兒將毽子放在腳背上,，用力向前踢。幼兒將毽子放在腳背上,，用力向上踢,，雙手接住。幼兒用一腳內(nèi)側連續(xù)向上踢毽子,。幼兒將毽子踢入一定距離的目標中,。

3、拍：將毽子放在乒乓球拍或羽毛球拍上,，用球拍連續(xù)向上擊毽子,。

4、拋接：將毽子放在掌心,，向上拋起,，并用手背、肘等部位接住,。

5、投：將毽子投入有一定高度的目標中,。

6,、合作游戲：兩人結伴，一幼兒踢毽子,，另一幼兒雙手接,。兩人(或多人)結伴，互相對踢毽子,。