作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇一
1．在游戲情境中感受樂曲歡快,、活潑的特點。
2．嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏 活動準(zhǔn)備：
1．彩色紗巾,，音樂
2．事先在白紙上畫好圖譜,，水彩筆一支,。
（一）初步感受樂曲
（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）,。
1.聽音樂,，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句,。
（1）提要求聽音樂,。
音樂中有一句特別有趣的歌詞，看看誰能找出來
（2）重復(fù)記憶
聽到“咿呀咿呀呦”的時候揮揮手
2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律,。
“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的,，她不是一直都出來的,，有時候要等等才會出來,。 （出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時,，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）,。
3.用身體動作表現(xiàn)固定樂句,。（四小節(jié)）
出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”時帶領(lǐng)幼兒扭動身體
（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
故事串聯(lián)情節(jié)
（1）小木匠鋸木頭
分組表演大樹和木匠,，只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦,。
（2）小扇子扇扇風(fēng),、擦擦汗
隨音樂扇扇風(fēng),，聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗
（三）結(jié)束游戲
洗澡浴球擦身體
師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位,。
師：小朋友，拿好小木頭,，一起去給動物們造房子吧,。（退場）
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇二
1、在游戲情境中感受樂曲歡快,、活潑的特點,。
2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|,。
1,、彩色紗巾，錄音機(jī),，錄音帶,。
2、事先在白紙上畫好圖譜,，水彩筆一支,。
（一）,、初步感受樂曲
（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）。
1,、聽音樂,，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
師：現(xiàn)在,，我們一起來聽一首有趣的音樂,，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來,，（師幼一同欣賞音樂,，并與幼兒目光交流，呼應(yīng)）,。
師：誰找到有趣的話啦,？
幼：我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。
師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）,。
師：你們的小耳朵真靈,，我們一起來和它打個招呼好嗎？當(dāng)我們聽到“咿呀咿呀呦“的時候就和它招招手吧?。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂）,。
師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調(diào)皮呢,，有時會出來和我們打打招呼,，有時我們等它好久都不出來，小朋友,，我們再豎起小耳朵聽聽,。
2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律,。
（出示圖譜,，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時,，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。
3,、用身體動作表現(xiàn)固定樂句,。（四小節(jié)）
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的,，我們再來聽一聽,，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳,；小朋友,，聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳,，還想干什么呢,？
教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞,，（師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作,，可以是各種不同的小動物的形象動作）。
（二）,、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏,。
師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠,，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎,？（幼：愿意）
師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）
師：對,，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直,，幼兒模仿）
幼：我的鋸子也變出來了,。
師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂,，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸喔,！
（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂,，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時來回拉動紗
巾,，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）,。
師：本領(lǐng)練好了,，喲，這里有一棵大樹,，“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭,？”（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹）
（教師與一位幼兒演示鋸木頭,，教師一邊哼唱,，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后,，教師做出手臂,、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）,。
師：小朋友,，你們想不想也來鋸木頭呢,？（幼：想）
師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹,，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠,，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴,，教師根據(jù)情況調(diào)配,，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來）,。
師: 哦,！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下?！颁從绢^很辛苦,，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧,?！保◣熡滓煌S音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候,，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗,。）
師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎,？”幼：“想,。”師：“好,，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹,，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧?！保ㄓ變航粨Q角色,，再次游戲）
（三）、結(jié)束游戲
師：木頭鋸好了,，小朋友又流了許多汗,，一起來洗個澡吧！（師幼手拉手圍成一個大圓圈當(dāng)洗澡盆,，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）
師：拿好你的洗澡沐浴球,，一起來搓搓挫······（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位,。）
師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧,。（退場）
(教師高舉紗巾并抖動,，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊,。)師：拿好你的洗澡海綿球,，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位,。)
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑,，節(jié)奏鮮明,，“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要,。新《綱要》指出,，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上,，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭,、擦汗,、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,，豐富了幼兒表達(dá),、表現(xiàn)的手段。
1,、能根據(jù)圖譜,，初步感受音樂的特定節(jié)奏，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”,。
2,、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，激發(fā)幼兒傾聽音樂旋律的能力,。
3、在游戲情景中初步感受樂曲歡快,、活潑的特點并體驗音樂游戲帶來的樂趣,。 重點：通過多次傾聽音樂，嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
難點：能創(chuàng)編簡單的肢體動作,，表現(xiàn)音樂的特定節(jié)奏,。
活動準(zhǔn)備：快樂農(nóng)場風(fēng)景圖；小動物圖片10張,；小動物頭飾若干,。
一、開始部分：（5分鐘）
1,、聽音樂尋找小動物,，引起幼兒興趣。
師：“小朋友們,，今天我們一起到快樂的農(nóng)場里做游戲,，聽一聽，都有哪些小動物,？” 師：剛才你聽到了哪些小動物?我們把這些小動物都請出來了,，一共多少只？
2,、通過互相問好,，初步了解音樂中的特定節(jié)奏。
（1）“小動物們”向小朋友問好,。
師：小朋 友你│ 好——│
（2）幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問好,。
幼：小動 物你│ 好——│
二、基本部分：（15分鐘）
1,、通過游戲,，幼兒初步認(rèn)識圖譜。
師：“快樂的農(nóng)場里除了有小動物,，還有什么,？這些木頭一樣嗎？哪里不一樣,？我們一起來拍一拍吧,。
2、傾聽音樂,，幼兒能找出反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦,。
（1）師：音樂中，除了有小動物的叫聲之外,，他們都在反復(fù)唱了一句同樣的話,，我們一起仔細(xì)聽一聽，把它找出來,。
（2）師：它們都唱了一句什么話,？我們一起來學(xué)一學(xué),。
（3）結(jié)合圖譜和肢體動作，進(jìn)一步練習(xí)音樂中的特定節(jié)奏,。
3,、再次傾聽音樂，幼兒能準(zhǔn)確辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,。
師：“這個咿呀咿呀喲可調(diào)皮了,，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會兒我們要認(rèn)真聽音樂,，當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來的時候,，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ”
4,、能初步運(yùn)用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂中的特定節(jié)奏,。
(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)特定的節(jié)奏。
師：“聽到咿呀咿呀喲的時候高興嗎,？高興的時候你會做哪些動作,？”
（2）請個別幼兒展示創(chuàng)編的動作，共同學(xué)習(xí),。
（3）隨音樂完整表演,，鞏固練習(xí)音樂中的特定節(jié)奏。（兩遍）
三,、結(jié)束部分：（2分鐘）
通過情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動作,，表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。
延伸活動：
在表演游戲中,，幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演,。
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇三
1.通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。
2.感受樂曲活潑,，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣,。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作,。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具,，方法,。
2.音樂cd，紗巾,，鋼琴,。
1.重點：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。
2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作,，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。
一．導(dǎo)入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走,，看一看森林里有很多小動物,，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的,？（小牛下午好.....等）,。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物,。
二．基本部分：
（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲,。
2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲,。
師：這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了,，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽,，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手,。
3.創(chuàng)編動作
師：除了小手,，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”
（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長
1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。
（1）出示紗巾,，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng),。
2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。
（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候,，表演手臂,，腰，大腿等突然垂落的動作,，以此表示木頭被鋸斷）
（2）幼兒開展鋸木頭的游戲,，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲,。
三．結(jié)束
師：木頭鋸好了,，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧?。ㄓ變簩⑹种械募喗碜兂稍∏?，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景,，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位）
對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經(jīng)驗,，在授課之前我自己研究了教學(xué)過程,，反復(fù)聽音樂，在心 里演練了很多遍,，才安心,。上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思,，這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰,，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松,、活潑的情緒,，能嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長,。在活動中,，我充分調(diào)動了孩子們的積極性，氣氛較好,，活動開展的很順利,。可是教學(xué)就是一門不完美的藝術(shù),，課堂中總有這樣那樣的不足之處,，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式,，只是放羊式的讓孩子找同伴,，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色,。在這次的教學(xué)相比以前來說,，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步,，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇四
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明,，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn),，此活動重在讓幼兒學(xué)會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲,，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工,、合作意識?；顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲,，然后師幼共同觀察圖譜,，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,，進(jìn)行小小的律動,，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工,、合作演奏的目的。新《綱要》指出,，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,，充分感受音樂節(jié)奏,，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗,、感受音樂的性質(zhì),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
1,、感受音樂歡快,、活潑的特點，創(chuàng)編歌詞,。
1,、《咿呀咿呀喲》音樂。
一,、熱身律動
二,、傾聽音樂
三、感受音樂
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇五
1,、在感受樂曲歡快、活潑特點的基礎(chǔ)上,，辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,，并用一定的節(jié)奏來表現(xiàn)。
2,、初步嘗試用樂器為音樂伴奏,，體驗打擊樂的樂趣,。
1、課件,、音樂,。
2、鈴鼓,、小鈴人手一個,。
一、初步感受樂曲歡快,、活潑的特點
師：今天我給大家?guī)砹艘欢我魳?，講的是小動物們?nèi)ヂ眯校埬懵犚宦犓鼈兟眯兄邪l(fā)出了什么有趣的聲音,？(欣賞音樂)
師：音樂聽完了,，你們找到了最有趣的聲音了嗎？（幼兒根據(jù)自己的感受回答）你能聽出小動物的心情怎么樣,？小動物們出去旅行,，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”。
二,、隨音樂有節(jié)奏的做動作,，重點掌握“咿呀咿呀呦”的節(jié)奏
1、出示圖譜,，了解節(jié)奏,。
師：你聽到小動物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎？我們都把它找出來好不好,，我這里有一張小動物的旅行圖,，我們邊聽邊看，把它們都找出來,。
（教師指著節(jié)奏圖,，欣賞音樂第二遍）
師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎？它在哪里,？原來,，線條的地方表示小動物在唱“咿呀咿呀呦”，那點點的地方表示什么呢,？（小動物走路）
師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來了,，想不想來唱一唱呢？
2,、用身體動作為樂曲打節(jié)奏,。
師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我們的小手來給它打節(jié)奏你會嗎？（引導(dǎo)幼兒看一看圖上有幾根線條,，可以拍幾次手,，并一起練一練）
師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏呢？
（個別幼兒來說一說,，大家一起學(xué)一學(xué)）
師：剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏,，小圓點也想請大家為它來打節(jié)奏，小圓點表示小動物在走路,，那我們能不能用小腳來打節(jié)奏呢,？
（根據(jù)幼兒情況練習(xí)1-2遍）
三、嘗試用小樂器進(jìn)行打擊樂
1,、出示鈴鼓,，學(xué)習(xí)用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。
師：這個朋友你認(rèn)識嗎,？它叫鈴鼓,，它也想來和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你會用它嗎,？（聽音樂在“咿呀咿呀呦”的地方打節(jié)奏）
2、增加樂器小鈴,，嘗試為走路部分音樂伴奏,。
師：又一個小樂器朋友來了，它是誰,？（指圖譜）鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏,，小鈴可以在哪里伴奏？
3,、分組合作完整演奏,。
四、結(jié)束活動
師：時間不早了,，我們要回去了,，讓我們聽著音樂會去吧，當(dāng)唱到“咿呀咿呀呦”的時候,，我們可以和老師們揮手再見,。
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇六
1.初步感受樂曲歡快、活潑的特點,。
2,、嘗試用簡單的肢體動作表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。
音樂碟片,、錄音機(jī),、與音樂節(jié)奏相符的小動物ppt
1、今天老師帶來一首歌，豎起小耳朵認(rèn)真聽喔!(第一遍)
2,、我聽到了一句好玩的話,，你們聽到了沒有，我們再仔細(xì)聽聽,，看誰能把這句話找出來,。(第二遍)
3、誰找到了那句好玩的話? 我們一起來唱一唱,。
4,、你們的耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀喲”的時候,，請大家揮揮小手,，這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。(第三遍)
1,、除了“咿呀咿呀喲”,，你還聽到了什么聲音?(第四遍)
2、小牛,、小狗和小羊它們來干什么?我們一起來看一看,。(出示ppt，第五遍)
3,、邊看動畫邊和小動物們一起走走跳跳,。(第六、七遍)
1,、小動物聽到“咿呀咿呀喲”會高興地跳起來,，你們高興的時候會做什么動作?(請個別幼兒帶領(lǐng)大家一起做簡單的肢體動作。)(第八,、九遍)
2,、高興的時候我們會跳一跳……，當(dāng)你聽到“咿呀咿呀喲”的時候就做自己喜歡的動作吧!……(第十遍)
3,、今天大家高興嗎?下次我們請樂器寶寶和我們一起來跳“咿呀咿呀喲”,。
幼兒非常喜歡這首歌曲，在平時也有個別幼兒已經(jīng)欣賞過,。歡快的音樂一出現(xiàn)立刻就吸引住了幼兒的注意,，兩遍后幼兒就能哼唱起來。直觀的ppt演示,，讓幼兒了解到唱到“咿呀咿呀喲”的時候,，要用簡單的動作來表示，為后面的肢體表達(dá)做了較好的鋪墊,。在活動過程中幼兒想出了小鳥飛,、烏龜爬和小兔跳等動作，用簡單的肢體動作表達(dá)了“咿呀咿呀喲” ，較好地完成了活動目標(biāo),，讓幼兒體驗到了活動的快樂,。
活動中幼兒對小動物的叫聲非常敏感，如果把第二部分和第一部分內(nèi)容互換,，可能會更符合幼兒喜歡小動物的特點,，更關(guān)注幼兒的需求。對于托班幼兒來說,，能嘗試用簡單的肢體動作表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,。但由于托班幼兒生活經(jīng)驗、創(chuàng)造想象和發(fā)散思維能力有限,，因此如果將此活動放在小班進(jìn)行可能會更合適,。
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇七
1、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,，并運(yùn)用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn),。（重難點）
2、感受樂曲活潑,、歡快的特點,，體驗音樂游戲集體活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備：森林場景布置,、動物圖片（小狗,、小貓、小鳥,、小鴨）、音樂
一,、導(dǎo)入活動
1,、角色引入，并隨音樂進(jìn)場,。
師：春天來了,，小動物們今天在森林里蓋房子，我們一起去森林里幫幫他們好不好,？
2,、和小動物打招呼，初步感知固定句式的節(jié)奏,。
師：“好了,，終于來到大森林了！哇,，春天的森林空氣好新鮮啊,，聞起來好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花,、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的景象）
師：森林里還有誰呢,？這是誰？它怎么叫,？（教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動物的叫聲）還有這是誰,？（讓孩子們自己模仿）
（前面兩個動物是讓孩子們模仿老師來感知節(jié)奏的，最后一個動物讓孩子們自己來表達(dá),，由易到難,，層層遞進(jìn)）
二、基本部分
（一）用肢體動作感應(yīng)特定節(jié)奏
1,、初步感受樂曲,。
師：“剛才，你們跟小動物打了招呼,，真是有禮貌的好孩子,！小動物也很有禮貌哦！它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們,，一起來聽聽看?。ㄐ蕾p音樂）
師：在這首歌里面你聽到了什么？
幼：咿呀咿呀喲,。
2,、揮手游戲。
師：“你們知道嗎,？這個咿呀咿呀喲可調(diào)皮了,，有時很快和我們出來玩游戲，有時藏很久才出來,，那我們注意聽一聽,，當(dāng)它出來的時候就揮揮你的小手，看誰的耳朵最靈,?！保úシ乓魳罚?/p>
(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽,。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時,，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)
3,、肢體創(chuàng)造,。
“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢,？”（如頭,、肩,、屁股等部位。先請個別幼兒做,，再集體隨音樂模仿）
師：“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲,？那現(xiàn)在我們該幫小動物們蓋房子了，小朋友們想一想,，蓋房子之前我們要做什么呢,？
幼：鋸木頭，扛木頭,。,。。（播放音樂,，幼兒跟著音樂節(jié)奏做動作） 三：結(jié)束部分
木頭扛過去了,，小朋友們跟著老師一起去幫小動物們蓋房子吧！
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇八
1.通過肢體動作,，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。
2.感受樂曲活潑，歡快的特點,，體驗音樂游戲的樂趣,。
1.通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。
2.感受樂曲活潑,，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣,。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具,，方法。
2.音樂cd,，紗巾,，鋼琴。
一,、導(dǎo)入部分：
1.師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走,，看一看森林里有很多小動物,，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的,？（小牛下午好.....等）,。
2.師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物,。
二,、基本部分：
（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲,。
2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲,。
3. 師：這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了,，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽,，它一出現(xiàn)的時候，揮你的小手,。
4.創(chuàng)編動作
5.師：除了小手,，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”
（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長
1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。
（1）出示紗巾,，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng),。
2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇九
寶寶和小動物們終于鋸?fù)炅四绢^，好累哦,，他們決定洗洗澡……
反思： 導(dǎo)入比較自然,，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子們的表演欲望,。
1,、洗澡——咿呀咿呀唷
音樂：走、跑,、跳
咿呀咿呀喲：單人持布球依老師指示洗刷身體部位,，雙人相互搓洗。
反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲,，不僅自己洗,，還幫助別人洗，人人都愿意動手,，幼兒合作愉快,。老師再適當(dāng)?shù)呐渖险Z詞，如“請你幫我洗洗臉,，咿呀咿呀唷,。”能讓幼兒更清楚地知道要洗哪個部位,，而且在游戲中注意引導(dǎo)幼兒對節(jié)奏短短短長的表現(xiàn),。
2、聽辨動物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬
（1）老師出示各種動物圖卡介紹動物名字,。
（2）聽排音色：十人各持不同動物圖卡,，依音樂的順序分辨出動物并排出順序,。
反思：通過多次游戲，孩子們對音樂比較熟悉,，老師逐段讓幼兒聽音樂,，能更清楚地聽出是哪一種動物發(fā)出的叫聲，并能較快地將動物卡片按照順序排在黑板上,。
3,、替換語詞——動物叫聲
（1）模仿動物造型：牛狗羊馬……
反思：在老師的引導(dǎo)下，啟發(fā)幼兒通過肢體動作模仿了小動物的各種造型,，有貓,、狗、猴,、大象等動物造型,，分別請幼兒示范，大家一起模仿,，老師及時表揚(yáng)鼓勵,，幼兒興趣高，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力,。
（2）替換語詞
音樂：律動
咿呀咿呀喲：替換成各種動物叫聲
如：老師：小狗小狗怎么叫
幼兒：汪汪汪汪汪
反思：有了前面的游戲鋪墊,，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長”的節(jié)奏初步學(xué)唱語詞,，如“汪汪汪汪汪——”,。再經(jīng)過幾次練習(xí)，幼兒掌握較好,，并嘗試替換成多種動物的叫聲,，發(fā)展了幼兒的思維多樣性。
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇十
歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑,，節(jié)奏鮮明,，“咿呀咿呀喲”樂句的反出現(xiàn)，非常適合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要,。中班幼兒樂意聽音樂,，在音樂活動中，能感受音樂,，掌握音樂旋律,。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。因此在活動設(shè)計上,，我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏,。結(jié)合幼兒好動,，喜歡游戲活動的特點,，我將游戲融入于活動中，借助據(jù)木頭,、擦汗,、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗，感受音樂的性質(zhì),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念,。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)，需要借助一定的載體,，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,，也是豐富幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段,。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》（藝術(shù)教育內(nèi)容與要求）中提出：在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點,，我把本次活動的目標(biāo)定為：
1、在游戲情境中感受樂曲歡快,、活潑的特點,。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,，并運(yùn)用肢體動作大膽表現(xiàn),。
本次活動的重點是：運(yùn)用肢體動作大膽表現(xiàn)。
大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)是韻律活動中最基本也最主要的要求,，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受,，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表現(xiàn),，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力,，所以我把這個作為活動重點?；顒又形乙远喾N游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望,，在師幼互動中讓幼兒大膽表現(xiàn)。
本次活動的難點是：嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,?！斑扪竭扪絾选痹跇非卸啻纬霈F(xiàn)，但不是每個樂句都有,，這讓幼兒辨識起來有些困難,，因此,，我運(yùn)用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律,，同時通過一些動作提示,，眼神交流，幫助幼兒辨識,。
為激起幼兒興趣,，更好地進(jìn)行活動，我做了以下準(zhǔn)備：
（一）知識準(zhǔn)備
課前對幼兒進(jìn)行“鋸子”這一詞的理解,，并積累一些鋸木頭動作的經(jīng)驗,，幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中，有更清晰的思路,。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備
1小動物圖片
用開場時的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動物打招呼時更真實,，從而引起幼兒興趣,。
2圖譜
用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂句，圖譜的直觀地出現(xiàn),，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律,。
3紗巾
紗巾在活動中起著重要作用，在各個游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn),。
4音樂cd
（一）趣味盎然,，使教學(xué)活動富有特色。
在整個教學(xué)活動中,，我營造了有情有趣的“童話世界”,，游戲化的情境：森林、大樹,、鋸木頭,、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著，積極地發(fā)現(xiàn)著,，快樂地學(xué)習(xí)著,。
（二）紗巾的創(chuàng)意運(yùn)用，使活動充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價值,。
一方面紗巾色彩鮮艷,，能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽,、感受音樂,，符合幼兒的特點。另一方面，紗巾輕盈多變,，能挑戰(zhàn)幼兒想象,、創(chuàng)造能力，時而紗巾變?yōu)榇髽?、鋸子，時而變?yōu)槊?、浴球等等,，孩子們在與紗巾的游戲中，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種肢體動作來表現(xiàn)固定樂句,，并大膽進(jìn)行表現(xiàn),。
咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇十一
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑,，節(jié)奏鮮明,，"咿呀咿呀呦"樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要,。新《綱要》指出,，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上,，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭,、擦汗,、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),，從而體現(xiàn)"玩中學(xué)"的教育理念,。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,，豐富了幼兒表達(dá),、表現(xiàn)的手段。
1,、在游戲情境中感受樂曲歡快,、活潑的特點。
2,、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|,。
1、彩色紗巾,，錄音機(jī),，錄音帶。
2、事先在白紙上畫好圖譜,，水彩筆一支,。
（一）初步感受樂曲（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）。
1,、聽音樂,，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
師：現(xiàn)在,，我們一起來聽一首有趣的音樂,，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來,，（師幼一同欣賞音樂,，并與幼兒目光交流，呼應(yīng)）,。
師：誰找到有趣的話啦,？
幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。
師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）,。
師：你們的小耳朵真靈,，我們一起來和它打個招呼好嗎？當(dāng)我們聽到"咿呀咿呀呦"的時候就和它招招手吧?。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂）,。
師：呵，這個"咿呀咿呀呦"有點調(diào)皮呢,，有時會出來和我們打打招呼,，有時我們等它好久都不出來，小朋友,，我們再豎起小耳朵聽聽,。
2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律,。
（出示圖譜,，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時,，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。
3,、用身體動作表現(xiàn)固定樂句,。（四小節(jié)）
師：原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的,，我們再來聽一聽,，找一找吧,。當(dāng)聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們就一起跺跺腳,；小朋友,，聽到"咿呀咿呀呦"時除了想拍拍手、跺跺腳,，還想干什么呢,？
教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞,，（師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作,，可以是各種不同的小動物的形象動作）。
（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏,。
師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠,，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎,？（幼：愿意）
師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）
師：對,，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直,，幼兒模仿）
幼：我的鋸子也變出來了,。
師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂,，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候才能鋸喔,！
（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂,，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時來回拉動紗巾,，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。
師：本領(lǐng)練好了,，喲,，這里有一棵大樹，"哪個小木匠來和老師試試鋸木頭,？"（配課教師將紗巾蓋在頭上,，伸展肌體當(dāng)大樹）（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱,，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾,。隨后，教師做出手臂,、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作,，以表示木頭被鋸斷了）。
師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢,？（幼：想）
師：好,，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠,，一起來鋸木頭吧,。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配,，師幼一起玩鋸木頭的游戲,，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現(xiàn)出來）。
師：哦,！樹倒啰,！扮演大樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦,，流了許多汗,，回位置坐下擦擦汗吧。"（師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候,，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）
師："休息好了,，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎,？"
幼："想。"
師："好,，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹,，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"（幼兒交換角色,，再次游戲）
（三）結(jié)束游戲師：木頭鋸好了,，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧?。◣熡资掷謬梢粋€大圓圈當(dāng)洗澡盆,，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）
師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。）
師：小朋友,，拿好小木頭,，一起去給動物們造房子吧。
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手指游戲——石頭剪刀布
：
1,、說兒歌配動作,，使幼兒手口協(xié)調(diào),。
2、認(rèn)識手指,，喜歡有一雙能干的手,。
3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動過程：
談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。
師：今天我們要來玩一個手指游戲，這個手指游戲叫做石頭剪刀布,，你們玩過石頭剪刀布嗎,？（請幼兒示范做石頭剪刀布）教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣,，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,，逐漸配上相應(yīng)的動作，達(dá)到手口協(xié)調(diào),。
請一名幼兒上來示范做老師帶領(lǐng)大家一起做,。
石頭剪刀布，石頭剪刀布,，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）？
左手是石頭,，右手是石頭,，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布,，做什么做什么,？
左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免,，（做小免）石頭剪刀布,，石頭剪刀布，做什么做什么,？
左手是布右手是布,，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布,，石頭剪刀布,，做什么做什么？
左手是石頭右手是剪刀,，小蝸牛小蝸牛,。（石頭放剪刀上面）
