作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇一

1．在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn),。

2．嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．彩色紗巾,，音樂(lè)

2．事先在白紙上畫(huà)好圖譜，水彩筆一支,。

（一）初步感受樂(lè)曲

（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室）,。

1.聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句,。

（1）提要求聽(tīng)音樂(lè)。

音樂(lè)中有一句特別有趣的歌詞,，看看誰(shuí)能找出來(lái)

（2）重復(fù)記憶

聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候揮揮手

2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律,。

“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的，她不是一直都出來(lái)的,，有時(shí)候要等等才會(huì)出來(lái),。 （出示圖譜，教師隨音樂(lè)用筆沿波浪線描畫(huà),，在樂(lè)句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí),，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏）,。

3.用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句,。（四小節(jié)）

出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”時(shí)帶領(lǐng)幼兒扭動(dòng)身體

（二）表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏,。

故事串聯(lián)情節(jié)

（1）小木匠鋸木頭

分組表演大樹(shù)和木匠，只有聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候才能夠鋸木頭哦,。

（2）小扇子扇扇風(fēng),、擦擦汗

隨音樂(lè)扇扇風(fēng)，聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候擦擦汗

（三）結(jié)束游戲

洗澡浴球擦身體

師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,，隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,，在“咿呀咿呀呦”樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。

師：小朋友,，拿好小木頭,，一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞＃ㄍ藞?chǎng)）

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇二

1,、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快,、活潑的特點(diǎn)。

2,、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|,。

1、彩色紗巾,，錄音機(jī),，錄音帶。

2,、事先在白紙上畫(huà)好圖譜,，水彩筆一支。

（一）,、初步感受樂(lè)曲

（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室）,。

1、聽(tīng)音樂(lè),，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句,。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的音樂(lè),，這段音樂(lè)里有一句話特別有趣,，看看誰(shuí)能找出來(lái)，（師幼一同欣賞音樂(lè),，并與幼兒目光交流,，呼應(yīng)）。

師：誰(shuí)找到有趣的話啦,？

幼：我聽(tīng)到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”,。

師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

師：你們的小耳朵真靈,，我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼好嗎,？當(dāng)我們聽(tīng)到“咿呀咿呀呦“的時(shí)候就和它招招手吧?。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂(lè)）。

師：呵,，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮呢,，有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來(lái),，小朋友,，我們?cè)儇Q起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)。

2,、根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律,。

（出示圖譜，教師隨音樂(lè)用筆沿波浪線描畫(huà),，在樂(lè)句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí),，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏）,。

3,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。（四小節(jié)）

師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,，它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧,。當(dāng)聽(tīng)到第一遍音樂(lè)“咿呀咿呀呦”時(shí)我們一起來(lái)拍拍手,，聽(tīng)到第二遍音樂(lè)“咿呀咿呀呦”時(shí)我們就一起跺跺腳；小朋友,，聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了想拍拍手,、跺跺腳，還想干什么呢,？

教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂(lè),，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作）,。

（二）、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏,。

師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子,，可是它們沒(méi)有小木匠,，你們?cè)敢猱?dāng)它們的小木匠嗎,？（幼：愿意）

師：小木匠用什么來(lái)鋸木頭呢？（幼：鋸子）

師：對(duì),，小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,，老師變變變,，我的鋸子變出來(lái)了（教師將紗巾拿下來(lái)拉直，幼兒模仿）

幼：我的鋸子也變出來(lái)了,。

師：讓我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)吧,，要注意聽(tīng)音樂(lè)，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔,！

（師幼手持紗巾坐在位子上,，注意聆聽(tīng)音樂(lè)，在固定的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)來(lái)回拉動(dòng)紗

巾,，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）,。

師：本領(lǐng)練好了，喲,，這里有一棵大樹(shù),，“哪個(gè)小木匠來(lái)和老師試試鋸木頭？”（配課教師將紗巾蓋在頭上,，伸展肌體當(dāng)大樹(shù)）

（教師與一位幼兒演示鋸木頭,，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾,。隨后,，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,，以表示木頭被鋸斷了）,。

師：小朋友，你們想不想也來(lái)鋸木頭呢,？（幼：想）

師：好,，那就請(qǐng)拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)，拿粉色紗巾的小朋友來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,，一起來(lái)鋸木頭吧,。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配,，師幼一起玩鋸木頭的游戲,，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）。

師: 哦,！樹(shù)倒啰!扮演大樹(shù)的小朋友都蹲下,。“鋸木頭很辛苦,，流了許多汗,，回位置坐下擦擦汗吧。”（師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）

師：“休息好了,，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎,？”幼：“想?！睅煟骸昂?，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù)，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧,?！保ㄓ變航粨Q角色，再次游戲）

（三）,、結(jié)束游戲

師：木頭鋸好了,，小朋友又流了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧?。◣熡资掷謬梢粋€(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆,，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）

師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來(lái)搓搓挫······（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,，隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,，在“咿呀咿呀呦”樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。）

師：小朋友,，拿好小木頭,，一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞＃ㄍ藞?chǎng)）

(教師高舉紗巾并抖動(dòng),，以表示蓮蓬頭,，幼兒自然聚集到教師身邊。)師：拿好你的洗澡海綿球,，一起來(lái)搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,，和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位,。)

這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明,，“咿呀咿呀呦”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏,，并借助鋸木頭、擦汗,、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn),、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,。

游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá),、表現(xiàn)的手段,。

1、能根據(jù)圖譜,，初步感受音樂(lè)的特定節(jié)奏,，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。

2,、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)旋律的能力。

3,、在游戲情景中初步感受樂(lè)曲歡快,、活潑的特點(diǎn)并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。 重點(diǎn)：通過(guò)多次傾聽(tīng)音樂(lè),，嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句,。

難點(diǎn)：能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特定節(jié)奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)風(fēng)景圖,；小動(dòng)物圖片10張；小動(dòng)物頭飾若干,。

一,、開(kāi)始部分：（5分鐘）

1、聽(tīng)音樂(lè)尋找小動(dòng)物,，引起幼兒興趣,。

師：“小朋友們，今天我們一起到快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里做游戲,，聽(tīng)一聽(tīng),，都有哪些小動(dòng)物,？” 師：剛才你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?我們把這些小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)了,，一共多少只,？

2、通過(guò)互相問(wèn)好,，初步了解音樂(lè)中的特定節(jié)奏。

（1）“小動(dòng)物們”向小朋友問(wèn)好,。

師：小朋 友你│ 好——│

（2）幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問(wèn)好,。

幼：小動(dòng) 物你│ 好——│

二、基本部分：（15分鐘）

1,、通過(guò)游戲,，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖譜。

師：“快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里除了有小動(dòng)物,，還有什么,？這些木頭一樣嗎？哪里不一樣,？我們一起來(lái)拍一拍吧,。

2、傾聽(tīng)音樂(lè),，幼兒能找出反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦,。

（1）師：音樂(lè)中，除了有小動(dòng)物的叫聲之外,，他們都在反復(fù)唱了一句同樣的話,，我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，把它找出來(lái),。

（2）師：它們都唱了一句什么話,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（3）結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作,，進(jìn)一步練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏,。

3、再次傾聽(tīng)音樂(lè),，幼兒能準(zhǔn)確辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,。

師：“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲,，一會(huì)兒我們要認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),，當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來(lái)的時(shí)候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼,。 ”

4,、能初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。

(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)特定的節(jié)奏,。

師：“聽(tīng)到咿呀咿呀喲的時(shí)候高興嗎,？高興的時(shí)候你會(huì)做哪些動(dòng)作？”

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作,，共同學(xué)習(xí),。

（3）隨音樂(lè)完整表演,，鞏固練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。（兩遍）

三,、結(jié)束部分：（2分鐘）

通過(guò)情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動(dòng)作,，表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。

延伸活動(dòng)：

在表演游戲中,，幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演,。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇三

1.通過(guò)肢體動(dòng)作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng),。

2.感受樂(lè)曲活潑，歡快的特點(diǎn),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具,，方法。

2.音樂(lè)cd,，紗巾,，鋼琴。

1.重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng),。

2.難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)通過(guò)肢體動(dòng)作,，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

一．導(dǎo)入部分：

師：今天,，老師要帶小朋友去森林走一走,，看一看森林里有很多小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)向它們問(wèn)好吧,！先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣和小動(dòng)物問(wèn)好的,？（小牛下午好.....等）。

師：你們看明白老師是怎樣問(wèn)好了嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)問(wèn)好其他的動(dòng)物,。

二．基本部分：

（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

1.幼兒完整地感受樂(lè)曲。

2.揮手游戲,，再次感應(yīng)完整樂(lè)曲,。

師：這個(gè)“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時(shí)出來(lái)和我們玩游戲,，有時(shí)藏起來(lái)不見(jiàn)了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，它一出現(xiàn)的時(shí)候，就揮揮你的小手,。

3.創(chuàng)編動(dòng)作

師：除了小手,，還有身體的哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”

（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)

1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng),。

（1）出示紗巾,，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。

（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng),。

2.通過(guò)游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng),。

（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到：“咿呀咿呀喲”的時(shí)候,，表演手臂,，腰，大腿等突然垂落的動(dòng)作,，以此表示木頭被鋸斷）

（2）幼兒開(kāi)展鋸木頭的游戲,，分別扮演大樹(shù)和小木匠，伴隨音樂(lè)合作玩游戲,。

三．結(jié)束

師：木頭鋸好了,，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧?。ㄓ變簩⑹种械募喗碜兂稍∏?，和教師一起隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂(lè)句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位）

對(duì)于上奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),，我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn),，在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，在心 里演練了很多遍,，才安心。上完這一節(jié)課后,，我進(jìn)行了反思,，這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明,，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松,、活潑的情緒，能嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng),。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，氣氛較好,，活動(dòng)開(kāi)展的很順利,。可是教學(xué)就是一門不完美的藝術(shù),，課堂中總有這樣那樣的不足之處,，在幼兒開(kāi)展鋸木頭游戲時(shí)，我沒(méi)有講解好幼兒如何參與游戲的方式,，只是放羊式的讓孩子找同伴,，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色,。在這次的教學(xué)相比以前來(lái)說(shuō),，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇四

這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,，旋律歡快活潑,，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏,，通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲,，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工,、合作意識(shí)?；顒?dòng)中教師先讓幼兒欣賞,、熟悉樂(lè)曲，然后師幼共同觀察圖譜,，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目,，達(dá)到全班幼兒分工,、合作演奏的目的。新《綱要》指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,，充分感受音樂(lè)節(jié)奏,，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn),、感受音樂(lè)的性質(zhì),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

1,、感受音樂(lè)歡快,、活潑的特點(diǎn),，創(chuàng)編歌詞。

1,、《咿呀咿呀喲》音樂(lè),。

一、熱身律動(dòng)

二,、傾聽(tīng)音樂(lè)

三,、感受音樂(lè)

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇五

1、在感受樂(lè)曲歡快,、活潑特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并用一定的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn),。

2,、初步嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣,。

1,、課件、音樂(lè),。

2,、鈴鼓、小鈴人手一個(gè),。

一,、初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)

師：今天我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),，講的是小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯?，?qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)它們旅行中發(fā)出了什么有趣的聲音？(欣賞音樂(lè))

師：音樂(lè)聽(tīng)完了,，你們找到了最有趣的聲音了嗎,？（幼兒根據(jù)自己的感受回答）你能聽(tīng)出小動(dòng)物的心情怎么樣？小動(dòng)物們出去旅行,，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”,。

二、隨音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作,，重點(diǎn)掌握“咿呀咿呀呦”的節(jié)奏

1,、出示圖譜，了解節(jié)奏,。

師：你聽(tīng)到小動(dòng)物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎,？我們都把它找出來(lái)好不好，我這里有一張小動(dòng)物的旅行圖,，我們邊聽(tīng)邊看,，把它們都找出來(lái),。

（教師指著節(jié)奏圖，欣賞音樂(lè)第二遍）

師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎,？它在哪里,？原來(lái)，線條的地方表示小動(dòng)物在唱“咿呀咿呀呦”,，那點(diǎn)點(diǎn)的地方表示什么呢,？（小動(dòng)物走路）

師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來(lái)了，想不想來(lái)唱一唱呢,？

2,、用身體動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏。

師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”,，如果用我們的小手來(lái)給它打節(jié)奏你會(huì)嗎,？（引導(dǎo)幼兒看一看圖上有幾根線條，可以拍幾次手,，并一起練一練）

師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來(lái)給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏呢,？

（個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大家一起學(xué)一學(xué)）

師：剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏,，小圓點(diǎn)也想請(qǐng)大家為它來(lái)打節(jié)奏,，小圓點(diǎn)表示小動(dòng)物在走路，那我們能不能用小腳來(lái)打節(jié)奏呢,？

（根據(jù)幼兒情況練習(xí)1-2遍）

三,、嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)

1,、出示鈴鼓,，學(xué)習(xí)用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。

師：這個(gè)朋友你認(rèn)識(shí)嗎,？它叫鈴鼓,，它也想來(lái)和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你會(huì)用它嗎,？（聽(tīng)音樂(lè)在“咿呀咿呀呦”的地方打節(jié)奏）

2,、增加樂(lè)器小鈴，嘗試為走路部分音樂(lè)伴奏,。

師：又一個(gè)小樂(lè)器朋友來(lái)了,，它是誰(shuí)？（指圖譜）鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏,，小鈴可以在哪里伴奏,？

3、分組合作完整演奏,。

四,、結(jié)束活動(dòng)

師：時(shí)間不早了,，我們要回去了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)去吧,，當(dāng)唱到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候,，我們可以和老師們揮手再見(jiàn)。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇六

1.初步感受樂(lè)曲歡快,、活潑的特點(diǎn),。

2、嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”,。

音樂(lè)碟片,、錄音機(jī)、與音樂(lè)節(jié)奏相符的小動(dòng)物ppt

1,、今天老師帶來(lái)一首歌,，豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)喔!(第一遍)

2、我聽(tīng)到了一句好玩的話,，你們聽(tīng)到了沒(méi)有,，我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)能把這句話找出來(lái),。(第二遍)

3,、誰(shuí)找到了那句好玩的話? 我們一起來(lái)唱一唱。

4,、你們的耳朵真靈,，我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，請(qǐng)大家揮揮小手,，這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了,。(第三遍)

1、除了“咿呀咿呀喲”,，你還聽(tīng)到了什么聲音?(第四遍)

2,、小牛、小狗和小羊它們來(lái)干什么?我們一起來(lái)看一看,。(出示ppt,，第五遍)

3、邊看動(dòng)畫(huà)邊和小動(dòng)物們一起走走跳跳,。(第六,、七遍)

1、小動(dòng)物聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”會(huì)高興地跳起來(lái),，你們高興的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家一起做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,。)(第八、九遍)

2、高興的時(shí)候我們會(huì)跳一跳……,，當(dāng)你聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就做自己喜歡的動(dòng)作吧!……(第十遍)

3,、今天大家高興嗎?下次我們請(qǐng)樂(lè)器寶寶和我們一起來(lái)跳“咿呀咿呀喲”。

幼兒非常喜歡這首歌曲,，在平時(shí)也有個(gè)別幼兒已經(jīng)欣賞過(guò),。歡快的音樂(lè)一出現(xiàn)立刻就吸引住了幼兒的注意，兩遍后幼兒就能哼唱起來(lái),。直觀的ppt演示,，讓幼兒了解到唱到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，要用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示,，為后面的肢體表達(dá)做了較好的鋪墊,。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒想出了小鳥(niǎo)飛、烏龜爬和小兔跳等動(dòng)作,，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表達(dá)了“咿呀咿呀喲” ,，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲非常敏感,，如果把第二部分和第一部分內(nèi)容互換，可能會(huì)更符合幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),，更關(guān)注幼兒的需求,。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，能嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”,。但由于托班幼兒生活經(jīng)驗(yàn),、創(chuàng)造想象和發(fā)散思維能力有限，因此如果將此活動(dòng)放在小班進(jìn)行可能會(huì)更合適,。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇七

1,、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。（重難點(diǎn)）

2,、感受樂(lè)曲活潑,、歡快的特點(diǎn),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：森林場(chǎng)景布置,、動(dòng)物圖片（小狗,、小貓、小鳥(niǎo),、小鴨）,、音樂(lè)

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、角色引入,，并隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),。

師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們今天在森林里蓋房子,，我們一起去森林里幫幫他們好不好,？

2、和小動(dòng)物打招呼,，初步感知固定句式的節(jié)奏,。

師：“好了，終于來(lái)到大森林了,！哇,，春天的森林空氣好新鮮啊，聞起來(lái)好香好舒服,！看看春天的大森林里有什么呢,？有花、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的景象）

師：森林里還有誰(shuí)呢,？這是誰(shuí),？它怎么叫？（教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲）還有這是誰(shuí),？（讓孩子們自己模仿）

（前面兩個(gè)動(dòng)物是讓孩子們模仿老師來(lái)感知節(jié)奏的,，最后一個(gè)動(dòng)物讓孩子們自己來(lái)表達(dá)，由易到難,，層層遞進(jìn)）

二,、基本部分

（一）用肢體動(dòng)作感應(yīng)特定節(jié)奏

1、初步感受樂(lè)曲,。

師：“剛才,，你們跟小動(dòng)物打了招呼，真是有禮貌的好孩子,！小動(dòng)物也很有禮貌哦,！它們唱了一首很好聽(tīng)的歌來(lái)歡迎我們，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄐ蕾p音樂(lè)）

師：在這首歌里面你聽(tīng)到了什么,？

幼：咿呀咿呀喲。

2,、揮手游戲,。

師：“你們知道嗎？這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了,，有時(shí)很快和我們出來(lái)玩游戲,，有時(shí)藏很久才出來(lái),，那我們注意聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)它出來(lái)的時(shí)候就揮揮你的小手,，看誰(shuí)的耳朵最靈,。”（播放音樂(lè)）

(師幼一同再次欣賞音樂(lè),，教師把手放在耳邊以示專注傾聽(tīng),。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng),，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)

3,、肢體創(chuàng)造。

“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了,，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢,？”（如頭、肩,、屁股等部位,。先請(qǐng)個(gè)別幼兒做，再集體隨音樂(lè)模仿）

師：“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲,？那現(xiàn)在我們?cè)搸托?dòng)物們蓋房子了,，小朋友們想一想，蓋房子之前我們要做什么呢,？

幼：鋸木頭,，扛木頭。,。,。（播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作） 三：結(jié)束部分

木頭扛過(guò)去了,，小朋友們跟著老師一起去幫小動(dòng)物們蓋房子吧,！

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇八

1.通過(guò)肢體動(dòng)作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng),。

2.感受樂(lè)曲活潑,，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

1.通過(guò)肢體動(dòng)作,，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

2.感受樂(lè)曲活潑,，歡快的特點(diǎn),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具,，方法。

2.音樂(lè)cd，紗巾,，鋼琴,。

一、導(dǎo)入部分：

1.師：今天,，老師要帶小朋友去森林走一走,，看一看森林里有很多小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)向它們問(wèn)好吧,！先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣和小動(dòng)物問(wèn)好的,？（小牛下午好.....等）。

2.師：你們看明白老師是怎樣問(wèn)好了嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)問(wèn)好其他的動(dòng)物,。

二、基本部分：

（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

1.幼兒完整地感受樂(lè)曲,。

2.揮手游戲,，再次感應(yīng)完整樂(lè)曲。

3. 師：這個(gè)“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了,，有時(shí)出來(lái)和我們玩游戲,，有時(shí)藏起來(lái)不見(jiàn)了。現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，它一出現(xiàn)的時(shí)候,，揮你的小手。

4.創(chuàng)編動(dòng)作

5.師：除了小手,，還有身體的哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲,？”

（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)

1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。

（1）出示紗巾,，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子,。

（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

2.通過(guò)游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng),。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇九

寶寶和小動(dòng)物們終于鋸?fù)炅四绢^,，好累哦，他們決定洗洗澡……

反思： 導(dǎo)入比較自然,，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)孩子們的表演欲望。

1,、洗澡——咿呀咿呀唷

音樂(lè)：走,、跑、跳

咿呀咿呀喲：?jiǎn)稳顺植记蛞览蠋熤甘鞠此⑸眢w部位,，雙人相互搓洗,。

反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲,，不僅自己洗，還幫助別人洗,，人人都愿意動(dòng)手,，幼兒合作愉快。老師再適當(dāng)?shù)呐渖险Z(yǔ)詞,，如“請(qǐng)你幫我洗洗臉,，咿呀咿呀唷?！蹦茏層變焊宄刂酪茨膫€(gè)部位,，而且在游戲中注意引導(dǎo)幼兒對(duì)節(jié)奏短短短長(zhǎng)的表現(xiàn)。

2,、聽(tīng)辨動(dòng)物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥(niǎo)/豬

（1）老師出示各種動(dòng)物圖卡介紹動(dòng)物名字,。

（2）聽(tīng)排音色：十人各持不同動(dòng)物圖卡，依音樂(lè)的順序分辨出動(dòng)物并排出順序,。

反思：通過(guò)多次游戲,，孩子們對(duì)音樂(lè)比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),，能更清楚地聽(tīng)出是哪一種動(dòng)物發(fā)出的叫聲,，并能較快地將動(dòng)物卡片按照順序排在黑板上。

3,、替換語(yǔ)詞——?jiǎng)游锝新?/p>

（1）模仿動(dòng)物造型：牛狗羊馬……

反思：在老師的引導(dǎo)下,，啟發(fā)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作模仿了小動(dòng)物的各種造型，有貓,、狗,、猴、大象等動(dòng)物造型,，分別請(qǐng)幼兒示范,，大家一起模仿，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，幼兒興趣高,，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

（2）替換語(yǔ)詞

音樂(lè)：律動(dòng)

咿呀咿呀喲：替換成各種動(dòng)物叫聲

如：老師：小狗小狗怎么叫

幼兒：汪汪汪汪汪

反思：有了前面的游戲鋪墊,，老師稍提示,，幼兒就能夠注意用“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏初步學(xué)唱語(yǔ)詞，如“汪汪汪汪汪——”,。再經(jīng)過(guò)幾次練習(xí),，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動(dòng)物的叫聲,，發(fā)展了幼兒的思維多樣性,。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇十

歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑,，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句的反出現(xiàn),，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要,。中班幼兒樂(lè)意聽(tīng)音樂(lè),，在音樂(lè)活動(dòng)中,，能感受音樂(lè)，掌握音樂(lè)旋律,。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過(guò)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,，充分感受音樂(lè)節(jié)奏,。結(jié)合幼兒好動(dòng)，喜歡游戲活動(dòng)的特點(diǎn),，我將游戲融入于活動(dòng)中,，借助據(jù)木頭、擦汗,、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn),，感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念,。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā),，需要借助一定的載體，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),，也是豐富幼兒表達(dá),、表現(xiàn)的手段。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》（藝術(shù)教育內(nèi)容與要求）中提出：在支持鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1,、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn),。

2,、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),。

大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)是韻律活動(dòng)中最基本也最主要的要求,，幼兒天生對(duì)音樂(lè)有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂(lè),，我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表現(xiàn),，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，所以我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn),?；顒?dòng)中我以多種游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動(dòng)中讓幼兒大膽表現(xiàn),。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”,。“咿呀咿呀喲”在樂(lè)曲中多次出現(xiàn),，但不是每個(gè)樂(lè)句都有,，這讓幼兒辨識(shí)起來(lái)有些困難，因此,，我運(yùn)用圖譜,，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律，同時(shí)通過(guò)一些動(dòng)作提示,，眼神交流,，幫助幼兒辨識(shí)。

為激起幼兒興趣,，更好地進(jìn)行活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備：

（一）知識(shí)準(zhǔn)備

課前對(duì)幼兒進(jìn)行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒在鋸大樹(shù)游戲環(huán)節(jié)中,，有更清晰的思路。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備

1小動(dòng)物圖片

用開(kāi)場(chǎng)時(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，這些直觀的圖片,，讓幼兒在與小動(dòng)物打招呼時(shí)更真實(shí)，從而引起幼兒興趣,。

2圖譜

用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句,，圖譜的直觀地出現(xiàn)，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律,。

3紗巾

紗巾在活動(dòng)中起著重要作用,，在各個(gè)游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn)。

4音樂(lè)cd

（一）趣味盎然,，使教學(xué)活動(dòng)富有特色,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我營(yíng)造了有情有趣的“童話世界”，游戲化的情境：森林,、大樹(shù),、鋸木頭、洗澡……孩子們?cè)谟星橛腥さ挠螒蛑杏淇斓馗惺苤?，積極地發(fā)現(xiàn)著,，快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。

（二）紗巾的創(chuàng)意運(yùn)用,，使活動(dòng)充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價(jià)值,。

一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情,，既有趣又不干擾幼兒傾聽(tīng),、感受音樂(lè),，符合幼兒的特點(diǎn),。另一方面，紗巾輕盈多變,，能挑戰(zhàn)幼兒想象,、創(chuàng)造能力，時(shí)而紗巾變?yōu)榇髽?shù),、鋸子,，時(shí)而變?yōu)槊怼⒃∏虻鹊?，孩子們?cè)谂c紗巾的游戲中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)固定樂(lè)句，并大膽進(jìn)行表現(xiàn),。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇十一

這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明,，"咿呀咿呀呦"樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,，充分感受音樂(lè)節(jié)奏,，并借助鋸木頭、擦汗,、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn),、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)"玩中學(xué)"的教育理念。

游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段,。

1,、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn),。

2,、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|。

1,、彩色紗巾,，錄音機(jī)，錄音帶,。

2,、事先在白紙上畫(huà)好圖譜，水彩筆一支,。

（一）初步感受樂(lè)曲（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室）,。

1、聽(tīng)音樂(lè),，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句,。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的音樂(lè),，這段音樂(lè)里有一句話特別有趣,，看看誰(shuí)能找出來(lái)，（師幼一同欣賞音樂(lè),，并與幼兒目光交流,，呼應(yīng)）。

師：誰(shuí)找到有趣的話啦,？

幼：我聽(tīng)到"……"我找到了"咿呀咿呀呦",。

師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

師：你們的小耳朵真靈,，我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼好嗎,？當(dāng)我們聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂(lè)）,。

師：呵,，這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打打招呼,，有時(shí)我們等它好久都不出來(lái),，小朋友，我們?cè)儇Q起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)。

2,、根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律,。

（出示圖譜，教師隨音樂(lè)用筆沿波浪線描畫(huà),，在樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí),，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏）,。

3,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。（四小節(jié)）

師：原來(lái)"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏,，它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧,。當(dāng)聽(tīng)到第一遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來(lái)拍拍手,，聽(tīng)到第二遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳；小朋友,，聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手,、跺跺腳，還想干什么呢,？

教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂(lè)，自由起舞,，（師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

（二）表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏,。

師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子,，可是它們沒(méi)有小木匠，你們?cè)敢猱?dāng)它們的小木匠嗎,？（幼：愿意）

師：小木匠用什么來(lái)鋸木頭呢,？（幼：鋸子）

師：對(duì)，小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,，老師變變變,，我的鋸子變出來(lái)了（教師將紗巾拿下來(lái)拉直，幼兒模仿）

幼：我的鋸子也變出來(lái)了,。

師：讓我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)吧,，要注意聽(tīng)音樂(lè)，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔,！

（師幼手持紗巾坐在位子上,，注意聆聽(tīng)音樂(lè)，在固定的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）,。

師：本領(lǐng)練好了,，喲，這里有一棵大樹(shù),，"哪個(gè)小木匠來(lái)和老師試試鋸木頭,？"（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹(shù)）（教師與一位幼兒演示鋸木頭,，教師一邊哼唱,，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,，教師做出手臂,、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了）,。

師：小朋友,，你們想不想也來(lái)鋸木頭呢？（幼：想）

師：好,，那就請(qǐng)拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù),，拿粉色紗巾的小朋友來(lái)當(dāng)神氣的小木匠，一起來(lái)鋸木頭吧,。（幼兒尋找合作的伙伴,，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲,，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）,。

師：哦！樹(shù)倒啰,！扮演大樹(shù)的小朋友都蹲下,。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗,，回位置坐下擦擦汗吧,。"（師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候,，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗,。）

師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎,？"

幼："想,。"

師："好，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù),，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧,。"（幼兒交換角色,，再次游戲）

（三）結(jié)束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗,，一起來(lái)洗個(gè)澡吧?。◣熡资掷謬梢粋€(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）

師：拿好你的洗澡沐浴球,，一起來(lái)搓搓挫oooooo（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,，隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位,。）

師：小朋友,，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞?/p>

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手指游戲——石頭剪刀布

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1,、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

2,、認(rèn)識(shí)手指,，喜歡有一雙能干的手。

3,、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)手指游戲,，這個(gè)手指游戲叫做石頭剪刀布,，你們玩過(guò)石頭剪刀布嗎？（請(qǐng)幼兒示范做石頭剪刀布）教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,，引起幼兒的興趣,，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范做老師帶領(lǐng)大家一起做,。

石頭剪刀布,，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）,？

左手是石頭,，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布,，石頭剪刀布,，做什么做什么？

左手是剪刀右手是剪刀,，小白免小白免,，（做小免）石頭剪刀布,，石頭剪刀布，做什么做什么,？

左手是布右手是布,，小螃蟹小螃蟹（手心對(duì)前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布,，石頭剪刀布,，做什么做什么？

左手是石頭右手是剪刀,，小蝸牛小蝸牛,。（石頭放剪刀上面）