作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇一

1,、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)對本節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)的對象是小班的孩子,，他們的注意力集中及>傾聽時(shí)間都比較短,，而且又是沒有接觸過的孩子，想讓他們跟隨著環(huán)節(jié)圓滿的完成活動(dòng),，就必須引起他們的興趣,，讓他們對接下來的內(nèi)容有所好奇。于是,，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候,，我運(yùn)用了多媒體課件，用形象鮮明可愛的動(dòng)物圖像和小動(dòng)物說話的聲音來吸引住孩子們的注意力,，并準(zhǔn)備了形象的教具,，用鮮艷的樹葉和瓢蟲來激起孩子們操作的欲望，使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到了預(yù)想的效果,，孩子們也在愉快主動(dòng)的情緒中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),。

短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會(huì)目標(biāo)要求的任務(wù),，這就要求內(nèi)容的設(shè)計(jì)要精簡、準(zhǔn)確,。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)形式就是游戲,，所以,，在準(zhǔn)備過程中精心設(shè)計(jì)了每個(gè)環(huán)節(jié)，不論是開始部分的手指游戲,，還是操作過程中的“幫瓢蟲找家”,，包括中間休息的“快樂的小動(dòng)物”，都緊緊圍繞著“學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行,，使孩子們在積極快樂的氛圍中自然而然的接受了知識(shí),。

2、注意語言精煉,，避免環(huán)節(jié)的重復(fù),。

根據(jù)活動(dòng)過程的安排，很擔(dān)心在操作部分孩子們耽誤時(shí)間而使教學(xué)時(shí)間延長,，所以,，在活動(dòng)之前仔細(xì)琢磨了每個(gè)環(huán)節(jié)的每句話，爭取做到精煉不啰嗦,，使整個(gè)教學(xué)過程清楚

有序,，不給人雜亂無章的感覺。

總的來說,，本次活動(dòng)完成的比較順利,，達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果。在活動(dòng)過程中我最大的>收獲就是各種能力又得到了一次鍛煉,，心理素質(zhì)有了進(jìn)一步的加強(qiáng),，同時(shí)也看到了自身的不足，在課堂語言的組織,，臨場應(yīng)變能力還需要加強(qiáng),。在以后的工作中，我會(huì)針對不足努力學(xué)習(xí),，提高自己的工作能力,。

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇二

期中考試以來，一直有一些課堂教育的困惑,。專職英語教師如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效,，如何提高考試成績?經(jīng)過反思和學(xué)習(xí)，我得到以下結(jié)論,。

一,、努力培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦,。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

二,、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音,、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三,、注重培養(yǎng)同學(xué)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

1,、堅(jiān)持早讀的習(xí)慣

早上是記憶力的時(shí)間。因此早上起床后,，應(yīng)大聲地朗讀半小時(shí)左右的英語,。有條件的,，可在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，效果會(huì)更好,。

2,、做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本,、筆,、紙等放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就恬靜下來,，收心唱唱英文歌,，營造學(xué)習(xí)英文的氛圍。同學(xué)在課堂上怎樣站,，怎樣坐,，怎樣回答問題等都應(yīng)作具體的要求，尤其對于初學(xué)英語的同學(xué),。

3,、認(rèn)真聽錄音的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提,。只有聽得清,，聽得懂，才干說得準(zhǔn),，說得好,。聽錄音時(shí)要堅(jiān)持恬靜、集中精力,，認(rèn)真聽示范發(fā)音,，聽清后再開口模仿。跟讀時(shí)要注意模仿其語音語調(diào)和語氣,。

4,、通過各種方式積極學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

為了激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣,，應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)通過各種方式積極學(xué)習(xí)英語,。如看英語動(dòng)畫片，收看兒童英語節(jié)目,，搜集生活中和媒體上使用的英語,，嘗試看英語課外讀物，積極參與英語課外興趣小組的活動(dòng),，在課內(nèi)外活動(dòng)中盡量用英語來交流(必要時(shí)還可借助手勢,、表情等體態(tài)語來進(jìn)行交流)，等等。

5,、與家長談?wù)撟陨韺W(xué)習(xí)的習(xí)慣

經(jīng)常與家長談?wù)撟陨淼挠⒄Z學(xué)習(xí),，一方面可以進(jìn)行情感交流，加強(qiáng)溝通,。另一方面也可隨時(shí)讓他們了解自身的英語學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到檢查和監(jiān)督自身學(xué)習(xí)的目的,，迫使自身認(rèn)真學(xué)好英語，從而增強(qiáng)自身的成績感,，進(jìn)一步樹立學(xué)好英語的自信心。

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇三

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：教學(xué)中要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修的過程中提高寫作能力,?！薄耙龑?dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短,，促進(jìn)相互了解和合作,，共同提高寫作水平,?！弊魑脑u改的目的就是要讓學(xué)生形成正確的寫作態(tài)度與習(xí)慣,，進(jìn)一步掌握寫作方法，領(lǐng)悟?qū)懽饕?guī)律,，提高寫作水平和書面表達(dá)能力,。

在現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中,，許多老師一般都側(cè)重于“改”,，而忽略“評”，這沒有把握住“評改”的基本內(nèi)涵,。實(shí)際上,，“評改”是“評”和“改”兩個(gè)語素并列組合而成的詞語,，二者不可偏頗,。因此，作文之“評改”,，不僅要從字詞,、語法、邏輯的角度幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤之處,，從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面幫助學(xué)生修改不適當(dāng)?shù)牡胤?，而且還要對學(xué)生的作文做出中肯的評論與評價(jià),。同時(shí),，對學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣和不正確的態(tài)度要進(jìn)行適度地批評與糾正，讓學(xué)生形成正確的寫作態(tài)度與習(xí)慣,，進(jìn)一步掌握寫作方法,，領(lǐng)悟?qū)懽饕?guī)律,，提高寫作水平和書面表達(dá)能力?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，談?wù)勎覍ψ魑牡脑u改一些看法,。

一,、認(rèn)清本質(zhì)，正確對待,。

作為一名小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文是習(xí)作,，是一項(xiàng)練筆活動(dòng),，是書面表達(dá)的最基本訓(xùn)練,，而并不是藝術(shù)，不是文學(xué)創(chuàng)作,，只要學(xué)生能正確地,、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此,，教師要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實(shí)的,，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是小學(xué)語文教師,，更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評論家,。所以,，教師在批改學(xué)生作文時(shí)不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足,，更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評論家的眼光去看待小學(xué)生作文.

我們在批評他們的作文時(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果，力求保持學(xué)生作文的原意,，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路,。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語文知識(shí)都很有限,，有的孩子在作文中,，難免有些語言表達(dá)方面的不足，但那是無關(guān)緊要的,，隨著他們語文知識(shí)的增長,，孩子們自然會(huì)知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白,。如果教師對他們的作文要求過高過嚴(yán)只會(huì)實(shí)得其反,，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產(chǎn)生畏懼寫作文的心理,。所以教師在評改他們的作文時(shí)，只要學(xué)生寫的是真話,，是自己心里想說的話,，表達(dá)的是真情實(shí)感，只要“其意義不謬誤”,，“字句已通順”,，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大評大改,，把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非,。因?yàn)槲覀冊u改作文的目的不是代替學(xué)生修改文章，而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法,，讓他們學(xué)會(huì)自己修改作文,。

二,、形式多樣,，及時(shí)有效。

作文評價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣,，可以是書面的,，也可以是口頭的;可以采用分?jǐn)?shù),、等級(jí)來表示,，也可以用評語來表示;還可以采用多種評價(jià)形式進(jìn)行綜合評價(jià),。平時(shí)我們常說的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已,，但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的,，如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法,，要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的,。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的，學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的,，教師絕不能急功近利,，揠苗助長,。

事實(shí)上，如果學(xué)生每次把作文本交上來后,，教師都要經(jīng)過十天半月的批改后才能進(jìn)行評講,，那時(shí)學(xué)生對自己當(dāng)時(shí)是怎樣寫作的早已忘得一干二凈了,，等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時(shí)候,，他們大多只是瀏覽一下成績或評語而已,，而對自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒有了，即使老師把他們的作文改得再仔細(xì),，對學(xué)生作文水平的不斷提高也不會(huì)產(chǎn)生較大的影響,，反而使老師的批改顯得勞而無功了,。所以我們在評改他們的作文時(shí),，要盡量提高自己的工作效率，爭對學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況,，以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的,，靈活運(yùn)用作文評價(jià)與評改的方式,、方法，讓學(xué)生能及時(shí)從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

三,、因人而異,，以鼓勵(lì)為主,。

教師在評價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生,，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高,，又要注重因人而異,、對癥下藥,，爭對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有的學(xué)生作文必須“求精”,，而對另一些學(xué)生的作文“求通”就行了，千萬不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”,。教師評改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來，要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),，用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對學(xué)生作文進(jìn)行公正的評價(jià),。我們在評價(jià),、批改作文時(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足,，要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步,，恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊谧魑闹写嬖诘牟蛔?，循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。

我們評價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì)用一雙孩子的眼睛,，用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文,。一個(gè)教師對孩子習(xí)作的賞識(shí),，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧,。因此,，教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則,，在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一份理解，多一份尊重,，不要吝嗇自己的贊美之詞,，在評價(jià)孩子的習(xí)作時(shí)多一些欣賞和贊美,，讓孩子產(chǎn)生對教師的信賴和親近，使他們打開自己內(nèi)心世界的大門,，讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來,，讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們在教師不經(jīng)意的一句贊美中,，點(diǎn)燃對語文對文學(xué)的興趣，揭開作文的神秘面紗,，消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及的,，從而對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,。

總之，提高學(xué)生的作文能力主要還得靠學(xué)生自己,，不只是老師單方面應(yīng)該努力的事,，所以,，教師是絕不可能包辦代替得了學(xué)生寫好作文的,。在作文評價(jià)與批改中要讓學(xué)生從習(xí)作的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位,，努力讓學(xué)生從習(xí)作的實(shí)踐中去體會(huì)文章寫好以后要認(rèn)真修改的道理,，讓學(xué)生在修改的過程中看到經(jīng)自己修改過的作文比原來更通順了、更流暢了,，從而產(chǎn)生一種成功的喜悅,，以增強(qiáng)學(xué)生對寫好作文的自信心,，提高寫作的興趣,，進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行習(xí)作,、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣,，從而不斷提高作文水平，最終使學(xué)生成為作文的真正主人,。

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇四

泰戈?duì)栍幸痪涿哉f得好"我們把世界看錯(cuò)了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個(gè)性的活生生的人,每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷,我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍愛他們.

1.和諧課堂,快樂學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應(yīng)該重視課堂教學(xué).把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松,、平等、和諧,、生動(dòng),、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維,。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞.教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.

2.生活課堂,更有意義

生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無法割舍.離開生活的數(shù)學(xué)是蒼白無力的.數(shù)學(xué)只有在實(shí)踐中得以延伸.生活是數(shù)學(xué)的生命之源.

教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景,、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強(qiáng)感知,激發(fā)思維.如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯(cuò).但通過實(shí)踐動(dòng)手操作就會(huì)發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個(gè)平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.

3.靈活課堂,輕松學(xué)習(xí)

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排.改變超強(qiáng)度,、大題量,、機(jī)械訓(xùn)練,用時(shí)間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路,、講方法、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn),、去探索,把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生,把思維過程還給學(xué)生,培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力.如教學(xué)“一個(gè)鈍角中去掉一個(gè)銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個(gè)答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學(xué)生靈活掌握及運(yùn)用.而實(shí)際生活中如“四年級(jí)同學(xué)去秋游.每套車票和門票49元,大約準(zhǔn)備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實(shí)際.

面對應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).

4.幽默課堂,充滿活力

一個(gè)有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱,帶來歡笑.學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛.同時(shí)能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系.如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時(shí)說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動(dòng)聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學(xué)一下全樂了全變精神了,看著這位同學(xué)會(huì)心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會(huì)神地聽,仿佛一下精神百倍.此時(shí)此刻我頓時(shí)明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗(yàn),感受到幽默的魅力.

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會(huì)生機(jī)勃勃,課堂會(huì)更精彩.

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇五

“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”,，美國教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”是啊,，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的啊!于是，作為小學(xué)語文教師的我,，常常思索著這樣一個(gè)問題：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?

一,、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

教育是培育生命的事業(yè),，孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的,，還是快樂的,，都是由我們教師的手來翻閱,，我們的語文課堂究竟應(yīng)該如何去翻閱孩子的生

1、展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,。

在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”,。我常常在思索著：一個(gè)沒有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?我思量著：要把自己的情感傳遞給學(xué)生,。

每節(jié)課上,，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒,，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素,，把我對于課文內(nèi)容、對于生活,、對于人生的每一份感悟,、每一種情感，用我的語言,、我的眼睛,、動(dòng)作……傳遞給學(xué)生,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過一段“激情燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”,。

我尊重學(xué)生們學(xué)習(xí)的“需要”,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極,、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提,。一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師曾告誡我：“語文課一定要了解學(xué)生讀書,、求知和情感的需要,，切忌灌輸,，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。我通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。

二,、給學(xué)生一個(gè)“對話的課堂”。

傳統(tǒng)的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“對話”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“對話”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”,、“師生對話”和“生生對話”,。

“文本對話”：在我的課堂中，經(jīng)常會(huì)有這樣的問話：“如果你是某某(課文中的人物),，你會(huì)怎樣說,，怎樣做?”引導(dǎo)學(xué)生去想像，和課文中的人物對話,，“以文會(huì)友”，充當(dāng)其中的角色,，去體驗(yàn),、去感受,。

“師生對話”：在課堂上，我們教師應(yīng)該做孩子的朋友，在他們需要幫助的時(shí)候伸出熱情的手,，不再那樣高高在上,，不容侵犯,。實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的“我”!

“生生對話”：課堂上學(xué)生之間的交流與合作也是必不可少的,，我們應(yīng)當(dāng)積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì),，使孩子們學(xué)會(huì)人與人的交往,，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),。

三、給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,。

1,、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟,?！闭n堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗(yàn),，去探索,，去感悟，去盡情地展示自己吧!在我的課堂上,，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò),、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家,，這樣,，無論是在課內(nèi)還是課外,，他們都表現(xiàn)得十分積極,，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量,。

2、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文?！币恢币詠?，我總是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上,、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

四,、給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”,。

著名特級(jí)教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對人的發(fā)展來說,，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)“地球”,。感悟既是一種心理活動(dòng)，又是一種感情經(jīng)歷,，還是一種審美的體驗(yàn),。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己,，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)注解,，把自己的人生當(dāng)正文”!

我真誠地希望：我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r(shí)光!

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇六

信息技術(shù)是一門新課程,，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生對信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中,，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能,，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力,。因此,，我采用了以下方法：

一、活用教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣,。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,，學(xué)習(xí)的效果就越好,。學(xué)生對計(jì)算機(jī)早已有著濃厚的興趣與神秘感,，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法,，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)上作動(dòng)畫,，上網(wǎng)聊天等等,。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,。如今他們已夢想成真,，終于能夠直接動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生提供了大量的動(dòng)手操作空間，這大大滿足了學(xué)生的好奇,、好動(dòng)心理,。但是，如果課堂采用“教師講,，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，是"學(xué)"跟著"教"走,，只要"我說你做"就可以了,而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法,。所以在教學(xué)中，對于較容易掌握的內(nèi)容,，我采用"先學(xué)后教"的方法,。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高了教學(xué)效率,。

二,、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,，保持學(xué)習(xí)情趣,。

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段,。

每班學(xué)生都在四十五人左右,，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，作為教師根本忙不過來，有時(shí)不免會(huì)挫傷沒有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性,，于是,，在分組的基礎(chǔ)上,，我讓幾位先掌握的同學(xué)學(xué)當(dāng)"小老師"，把他們分到各組去,，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力,，也使"小老師"們得到鍛煉,，

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇七

《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)綜合實(shí)踐課,，本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活日用品因?yàn)橛猛静煌煨透鳟悾瑥亩饘W(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式,，從學(xué)生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現(xiàn),，二是裝飾制作,。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導(dǎo),，第一,，在觀察同一物品時(shí)，可以調(diào)換不同的方向和位置進(jìn)行觀察,，因觀察角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想;第二，同一物品從同一角度觀察,，也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想,。課堂中也出現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象,，由于日用品的范圍很廣，少數(shù)學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現(xiàn)對象,，后來我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡單的分類,，幫助學(xué)生確定表現(xiàn)對象,。

《飛天》是小學(xué)美術(shù)第九冊的教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生對什么是石窟缺乏感性認(rèn)識(shí)，對飛天的藝術(shù)特點(diǎn)不了解,，因此在教學(xué)中我利用多媒體課件和發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集大量的圖片資料,，盡量的讓學(xué)生觀察,、體驗(yàn)和感悟。在直觀觀察的基礎(chǔ)上,，教師帶學(xué)生具體分析飛天人物的動(dòng)態(tài)特征,，學(xué)生還提到了春晚上的飛天舞蹈，我也讓幾個(gè)學(xué)生在集體面前嘗試著模仿幾個(gè)飛天的動(dòng)態(tài),，學(xué)生的興趣濃厚,。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程中,，教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，及時(shí)解決學(xué)生作畫中出現(xiàn)的問題,。

《色彩的色相》是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程,。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用,，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí),、理解色彩現(xiàn)象,，豐富對色彩的感受,，提高對色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生喜歡色彩也認(rèn)識(shí)這些色彩,，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。如為什么喜慶的時(shí)候要用紅色?綠色和蘭色有給我們什么樣的視覺感受?白色和黑色呢?讓學(xué)生分析研究色彩,，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達(dá)創(chuàng)作的主題思想,。

《色彩的明度》是在前一課的基礎(chǔ)上，有對色彩的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。通過本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念,，能夠識(shí)別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品,。在學(xué)生作畫的過程中,，有的學(xué)生在用不同明度表現(xiàn)作品時(shí)，一時(shí)不知如何畫起,，出現(xiàn)心中沒有形象，不知畫什么,，怎樣設(shè)計(jì)等問題,，這時(shí)教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的資料,，受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫,。

《民藝術(shù)家齊白石》是五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn),，體驗(yàn)畫家的人格魅力,，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在本課教學(xué)中,，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一小組重點(diǎn)分析一幅作品,，在小組交流討論后,，小組推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充,，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況,，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上欣賞課,，學(xué)生的積極性很高,，教學(xué)效果較好。

植物與我們的生活密切相關(guān),，許多學(xué)生的家里都有植物,，因此《植物寫生》一課很受學(xué)生的喜愛。本課的目的是通過植物寫生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法,，通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法,。在教學(xué)中,，很多學(xué)生感到如何表現(xiàn)植物的空間層次關(guān)系，在作畫時(shí)無從下筆,，針對這一問題，我在課堂中詳細(xì)示范,，并請幾位繪畫能力棒的學(xué)生介紹自己的方法,。從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量來看，教學(xué)效果不錯(cuò),。

《二十世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯》是一節(jié)美術(shù)欣賞課,，在本課中，我繼續(xù)采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，分小組課前搜集馬蒂斯的相關(guān)資料及作品介紹,，課堂中組內(nèi)進(jìn)行資料匯總交流，然后各小組推選一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),，全班同學(xué)分別給每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià),。學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分,，小組匯報(bào)時(shí)發(fā)言踴躍，看來學(xué)生是很喜歡做課堂的主人的,，今后的教學(xué)應(yīng)多提供給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì),。

《橙色的畫》的教學(xué)意圖是通過聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手調(diào)配顏色，認(rèn)識(shí)橙色的色相,，了解橙色是黃色和紅色調(diào)配而成的,。在教學(xué)中，我誘導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)配橙色,。在調(diào)配橙色的過程中,，問題就出來了。有的學(xué)生調(diào)的顏色很紅,，有的學(xué)生調(diào)的顏色很黃,，在教師的的指導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)的實(shí)踐,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：1,，等量的紅色和黃色才能調(diào)出橙色。2,，調(diào)色過程中紅色比黃色越多,，調(diào)出是顏色越發(fā)紅，顏色越深;黃色比紅色越多,，調(diào)出的顏色就越發(fā)黃,，顏色就越淺。

《吉祥圖案》一我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ),，使學(xué)生了解它的形式和題材是多樣的,，并且蘊(yùn)涵著豐富的寓意和美好的祝福。學(xué)生在課前進(jìn)行充分的搜集,，帶來了剪紙,、繪畫、工藝品等多種形式的資料準(zhǔn)備,。課堂中,，教師結(jié)合教材進(jìn)行了簡單的介紹，再出示一些吉祥圖案,，讓學(xué)生討論猜測一下,，都蘊(yùn)涵著怎樣的美好祝福，在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后,，在以小組為單位,，互相欣賞同學(xué)們帶來的各種工藝品，以豐富學(xué)生的視野,。最后,，小組探討如何制作吉祥圖案,。在這節(jié)課中，我最大限度的讓學(xué)生去動(dòng)手動(dòng)腦,，去探知?jiǎng)?chuàng)造,。

《認(rèn)識(shí)身邊的樹》通過實(shí)際的觀察，學(xué)生所畫出的大樹也是不同的,，有的學(xué)生表現(xiàn)的是粗糙的樹干,，有的同學(xué)表現(xiàn)是是偉岸挺拔的樹的身姿，有的學(xué)生畫的是豐滿婆娑的葉子,。本課讓學(xué)生到戶外去實(shí)際的觀察樹,，所以學(xué)生在繪畫中不僅興趣濃厚，而且通過觀察,，也很好的表現(xiàn)了不同的樹之間的區(qū)別

《四季的色彩》是美術(shù)第七冊的教學(xué)內(nèi)容,。本課教學(xué)我采用學(xué)生自學(xué)的方式完成四張圖片下的問題卡片，再進(jìn)行小組內(nèi)的交流,，以拓展其思路,。課前教師讓學(xué)生搜集四季的圖片，在課堂中學(xué)生互相欣賞,、交流,，從畫面色彩、構(gòu)圖,、表現(xiàn)方法等方面觀察分析作品,，從多方面認(rèn)識(shí)四季，感受四季的色彩,。在學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)四季的色彩時(shí),，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)四季不同的色彩特征，但近,、中,、遠(yuǎn)景色彩的變化表現(xiàn)不夠。

《生活中的暖色》是讓學(xué)生了解生活中暖色,，初步掌握暖色基本知識(shí),，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的現(xiàn)象。教學(xué)中通過對比觀察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》,，組織學(xué)生積極討論，體會(huì)冷暖色給人的不同感受,。在創(chuàng)作時(shí)啟發(fā)學(xué)生采用多種方法,、多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作表現(xiàn)，如油水分離,、點(diǎn)彩,、油畫棒,、水彩筆、彩色鉛筆,、水粉等,，在表現(xiàn)暖色的畫時(shí)提醒學(xué)生注意冷暖色的搭配使用，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)冷色使用過多和干脆不用冷色的情況,，教師注意給予適度的指導(dǎo),。

《生活中的冷色》是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩,，能辨別冷暖色調(diào)并感受冷色美感,，提高學(xué)畫色彩畫的興趣及表現(xiàn)技能。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，我準(zhǔn)備了大量的冷色圖片,，充分利用圖片、畫家學(xué)生作品等,。通過圖片,、作品對比，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例,。

課程主線主要依序?yàn)椋荷蕼y試,、色相環(huán)(冷暖對比)、冷色認(rèn)知(名稱,、感受),、了解畫家筆中的冷色(凡高運(yùn)用色彩抒發(fā)情緒)、看書觀察研究(點(diǎn)染技法),、教師示范及方法步驟,、學(xué)生作業(yè)、師生評價(jià),、課堂小結(jié),。在教學(xué)中，圖片色彩知識(shí)測試,，使學(xué)生感受生活中離不開冷色,，觀察認(rèn)讀顏料盒中冷色的名稱、擠冷色的顏料以及看圖回答生活中的冷色給人的感受,，使學(xué)生對冷色的知識(shí)得到加強(qiáng),。其后的畫家與學(xué)生作品的賞析，融匯冷色的情感與表現(xiàn),。讓學(xué)生在欣賞與回答問題中,，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,。通過教師示范,，有效解決了色彩點(diǎn)染的基本表現(xiàn)方法,。本節(jié)課收到了課前預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生的觀察,、欣賞,、評價(jià)、研究,、色彩知識(shí)的運(yùn)用及色彩表現(xiàn)的感覺均得到進(jìn)一步訓(xùn)練和提高,。

《杯子的設(shè)計(jì)》是五年級(jí)的美術(shù)課，課前讓學(xué)生搜集準(zhǔn)備各種杯子,，教師精心制作了教學(xué)課件,。本課教師采用游戲闖關(guān)的形式，有杯子知識(shí)比一比,、杯子設(shè)計(jì)想一想,、杯子創(chuàng)作賽一賽、神奇之杯賞一賞四個(gè)闖關(guān)過程,，學(xué)生對于闖關(guān)極感興趣,。教學(xué)中，先從欣賞觀察多種杯子入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過欣賞各種杯子，讓學(xué)生對杯子有詳細(xì)的了解,。在學(xué)生充分了解杯子后,，組織學(xué)生討論杯子設(shè)計(jì)的問題，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解杯子設(shè)計(jì)需要考慮的幾個(gè)方面：合理性,、科學(xué)性,、美觀性、功能性,。學(xué)生設(shè)計(jì)的杯子多種多樣,，教學(xué)效果較好。但是在本節(jié)課中,，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間還是感覺少了點(diǎn),，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中,，要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間,，而一節(jié)課的時(shí)間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中,，一定要反復(fù)推敲,，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏。

《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》本節(jié)課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域,，通過觀察欣賞、分析討論,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力,。通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美,。認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷,，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展過程中的重要作用,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù),、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，在探索中學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和完成題目，最后體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,。

《雕塑之美》一課是通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞,，使學(xué)生初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn),、分類和材料等,，了解雕塑的審美特點(diǎn)。學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法,，能用歷史的,、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。本課通過對雕塑的“造型”,、“材料”,、“表現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個(gè)方面展開欣賞,，采用小組合作討論欣賞的形式,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂,，不僅能讓學(xué)生學(xué)到雕塑的知識(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生由衷地?zé)釔勖佬g(shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生樂在其中,。

《花鳥畫》是繼上一節(jié)國畫課之后，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)和分析畫家用筆,、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫,。讓每位學(xué)生去仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品,，認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)民族自豪感,。在這節(jié)課中，教師的演示作用很重要,，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法,，但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)造性,。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中國畫藝術(shù)的博大精深,，了解中國畫的情趣,。

《山水畫》一課是一節(jié)國畫課，通過樹木畫法的教學(xué),，增加學(xué)生對中國畫山水的了解,，提高學(xué)生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。樹怎么畫?教師的示范很重要：“鹿角法”和“蟹爪法”,。樹葉怎么畫：點(diǎn)染法和雙勾法,。在教師示范了基本方法之后我通過游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍體驗(yàn)中,，無論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果,，他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的，體驗(yàn)是成功的,，在玩中找到了墨趣,，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng),。

《畫家凡高》一課是以啟發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)造為突破口,，力爭深層次地理解凡高的作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘而都是表現(xiàn)藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,，而這種意圖又都是有現(xiàn)實(shí)的依據(jù),。課堂中，學(xué)生按小組分組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生處在一種自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),，有自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),、學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有情感投入,，能從學(xué)習(xí)中獲得積極情感體驗(yàn),。值得注意的是本課的欣賞評述活動(dòng)是在學(xué)生對凡高生平，繪畫特點(diǎn)作了初步了解后進(jìn)行的,，并不是只重情感而忽視美術(shù)課的基本知識(shí),、技能。對于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),，課堂中可讓他們自由組合，與伙伴們共同完成某一提綱下的討論學(xué)習(xí),，得以因材施教,。

《在快樂的節(jié)日里》是利用油畫棒刮蠟版畫的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀賞課件中的節(jié)日照片,，觀察假日里人們的衣著打扮、背景色彩,，通過“魔術(shù)變變變”環(huán)節(jié),，引起學(xué)生的對刮蠟版畫制作的興趣，在紙張上進(jìn)行操作,，具體要求是力度均勻,，整齊有序。學(xué)生對刮蠟版畫制作很感興趣,，作業(yè)效果很好,。本課的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在油畫棒涂色時(shí)，運(yùn)用厚涂法,，著色力求厚實(shí)均勻,。

《學(xué)畫農(nóng)民畫》屬于“造型·表現(xiàn)”系列，其意圖是讓學(xué)生了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式,，農(nóng)民畫具有大膽的想象力,、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點(diǎn),。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處,，它易于兒童理解和模仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的感受,。課堂中我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品，民間剪紙,，年畫,，還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞,，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣,。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育,。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng),。

《刻印的樂趣》我課前和學(xué)生一起搜集資料,，在教學(xué)中通過演示--觀察思考--解決問題這幾個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在制作過程當(dāng)中自己去發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題的能力,，以及同學(xué)之間的合作意識(shí)培養(yǎng)。再從古人的印章中學(xué)習(xí)印章的相關(guān)歷史知識(shí),，豐富學(xué)生的作品內(nèi)容與形式,，學(xué)生的興趣越來越濃厚。課堂中出現(xiàn)的問題是學(xué)生刻好印以后的上色問題,，很多學(xué)生調(diào)色都過于濕,，使得所印出的文字(圖案)輪廓模糊，甚至有些已經(jīng)看不出是什么字(圖案)了,，我沒有考慮到：因?yàn)槭卟俗稣率?，容易滲出水分的問題，后來讓學(xué)生在在印之前用干的餐巾紙輕輕吸一會(huì),，去除一些水分,。

《便箋盒的設(shè)計(jì)》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,，我在“大膽創(chuàng)作——制作便箋盒”這一環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),，鐘面指示明確，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),，會(huì)遇到各種各樣的問題,，諸如：材料的選用,、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法,，學(xué)會(huì)解決問題。

《我的牙刷》是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程,，所以在課的設(shè)計(jì)中要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí),，既要讓學(xué)生樹立美的意識(shí)，如對于牙刷的色彩和樣式的關(guān)注,，還要把握設(shè)計(jì)的科學(xué)性,，如牙刷的尺寸，材料等;設(shè)計(jì)服務(wù)于生活,，生活的主體是人,，所以要幫助學(xué)生意識(shí)到設(shè)計(jì)以人為本，如牙刷的結(jié)構(gòu)要講究舒適安全等,。設(shè)計(jì)師不能馬虎，作為消費(fèi)者更要用心選擇,，對于生活用品我們也要選擇美觀的,、符合我們需要、有利于健康的類型,。

《拼貼添畫》屬于“造型,、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的內(nèi)容。以拼貼畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作,。教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生利用畫報(bào)紙,、舊報(bào)紙、廣告紙等材料進(jìn)行拼貼添畫的制作,，并且巧妙利用紙的肌理和花紋圖案進(jìn)行設(shè)計(jì),。通過思考，比較,，想象,，討論，學(xué)生能夠感知畫畫和拼貼制作的不同效果,。在本課中,，較難處理的是撕紙貼畫的色彩。在拼貼時(shí),，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)使用大塊顏色,，面和面的交界處顏色對比要強(qiáng)烈。

《衣架的聯(lián)想》以生活中常見的衣架為創(chuàng)作題材,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，進(jìn)行思維訓(xùn)練,。本課的關(guān)鍵之處正是知道學(xué)生根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想,、想象,，利用多種方法制作成新奇有趣的作品，所以在教學(xué)中教師將指導(dǎo)學(xué)生對衣架的聯(lián)想作為教學(xué)重點(diǎn),，利用多種形狀的衣架,，從不同角度、不同方向進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì),，再結(jié)合多種輔材,，制作出新奇有趣的作品。

魚是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚兒是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,，本課鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展,，四年級(jí)學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料,，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西,，他們思維活躍,、想象豐富、聯(lián)想奇特,，他們以自我為中心,，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心重,，愛表現(xiàn)自己,，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法,。而《用彩墨畫魚》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

《用彩墨畫鳥》是“造型于表現(xiàn)”領(lǐng)域中一節(jié)國畫創(chuàng)作課,。本課通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)彩墨與宣紙的特性,，了解簡單的繪畫技巧。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作,，對中國畫的工具,、技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過課前的資料查找和課上交流在中國畫中的一些技能技法,，讓同學(xué)們大膽的是用彩墨進(jìn)行嘗試和探索中國畫教學(xué)的示范一般都在黑板上進(jìn)行,，由于是直立的，有一定的難度,，如演示時(shí)墨汁非常容易流下來,，因此,，教師的示范要做到胸有成竹，落筆肯定干凈,，畫幅盡量大一些,，下面用廢報(bào)紙襯好，站立不要遮住自己的演示,，并經(jīng)常變換位置角度,，以讓各個(gè)角度的學(xué)生都能看清楚。

《艷麗的大公雞》一課屬于造型 表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇,，通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色,，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品,，科學(xué)的認(rèn)識(shí),、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力,。本課我采用的是自育自學(xué)教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)需要,我將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分成自主實(shí)踐探究和自主學(xué)習(xí)探究兩個(gè)階段,第一階段的動(dòng)手實(shí)踐解決學(xué)生對色彩的認(rèn)識(shí),，了解冷暖色,，感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺,。在第二階段的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論,，分析書中的作品,，解決如何運(yùn)用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)大公雞的艷麗?本節(jié)課的教學(xué)思路：冷色和暖色的認(rèn)知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺感受-如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài),、色彩搭配等問題-學(xué)生繪畫-師生共同評價(jià)-拓展延伸,。學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)很感興趣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到,，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn),。第一次將自育自學(xué)教學(xué)模式用于美術(shù)課堂，有收獲也有困惑,，課堂要給予學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué),，那么教師的講課時(shí)間減少很多，如何把知識(shí)點(diǎn)提煉出來,，如何最優(yōu)化的設(shè)計(jì)自學(xué)提示,，希望和大家不斷探究,。

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇八

在《兩只小獅子》這一課的教學(xué)中，看著學(xué)生童趣盎燃的表演,，聽著學(xué)生朗朗的讀書聲,，我感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂。在教學(xué)中,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“童話”般的情境,，為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái),，充分發(fā)揮自主式,、參與式的教學(xué)優(yōu)勢，把課堂還給學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。滿意之處有以下兩點(diǎn)：

在這一課的教學(xué)中，我做到了深掘教材,，敢于創(chuàng)新,，為學(xué)生創(chuàng)造了思維、想象,、表達(dá)的寬松環(huán)境,。如讓學(xué)生思考：看到懶獅子這樣，你想對它說些什么?在學(xué)生思考的同時(shí),，教師予以點(diǎn)撥,、誘導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與,，發(fā)揮想象,。

在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來到學(xué)生中間活動(dòng),、表演,，完全舍棄了“師道尊嚴(yán)”。課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，實(shí)現(xiàn)了師生間平等對話,。

上完這節(jié)“童話課”，我深切地領(lǐng)悟到,，要使學(xué)生主動(dòng),、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生這一主體出發(fā),，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹,，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)揮灑自我的樂園，從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)”。

同時(shí),，也讓我感到情境教學(xué),，對于低年級(jí)學(xué)生猶如“靈秀之泉”，滋潤著他們的心田,，對培養(yǎng)情感,、啟迪思維、發(fā)揮學(xué)生主體,，培養(yǎng)學(xué)生的參與性,、自主性、創(chuàng)造性,，審美情趣,，提高綜合素質(zhì)都有積極作用。

另外值得我深思的是,，作為新時(shí)代的教師,，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材資源，挖掘教材,，活用教材,，拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動(dòng)性,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,。

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇九

我們都知道小學(xué)階段是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，他們可能會(huì)感到新奇有趣,，愛英語可能會(huì)超過語文,、數(shù)學(xué)等其他科目。為此,，教師要探求正確的方法,，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，正確引導(dǎo),，不能使孩子們失去學(xué)習(xí)英語的興趣,，要盡可能的開展愉快教學(xué),，有屬于自己的方法和技巧。

俗話說,，“興趣是最好的老師”,。一節(jié)課，學(xué)生愛不愛上,，關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該安排一些興趣活動(dòng),。如：唱歌,、游戲,、繞口令等，運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”,。在我們的日常生活中，成功總是結(jié)伴而行的,。那么教師就應(yīng)該在教育中運(yùn)用好表現(xiàn)——成功——快樂三部曲法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們在很“high”的氣氛既學(xué)到了知識(shí)又娛樂了心情,。

用簡潔,、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂,。課堂上,，教師精力充沛，情緒飽滿,，講課時(shí)面帶微笑,，對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時(shí),，老師記得常說“ful”如果學(xué)生說錯(cuò)了,，老師要說“'tworry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說“tryyourbest.”所以學(xué)生回答問題時(shí)就無后顧之憂,，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍,。

多鼓勵(lì)學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),，上司的欣賞,，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對學(xué)生的表揚(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式有很多,，對單個(gè)回答問題好的學(xué)生,，我會(huì)說“verygood”，“itisright”,?；蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等,。

通過靈活多變的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒,。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒,。例如,，在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動(dòng)物單詞時(shí)，我讓學(xué)生在讀完單詞后,，做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作,，在讀完cat后，我自己會(huì)做一個(gè)“喵”的動(dòng)作,，學(xué)生看了,，情緒高漲，全都開始模仿,，也很快記住了cat這個(gè)單詞,，學(xué)習(xí)dog這個(gè)單詞時(shí)，我也利用這一種方法,，做了一個(gè)“汪汪”的動(dòng)作,，學(xué)生聽了樂不可支，學(xué)起來很高興,，記起來自然也輕松多了;還有,，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來,，做起了“touchyoureyes,touchyournose”的游戲,，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞,。

模擬語言情境,，再現(xiàn)真實(shí)生活樂趣。小學(xué)英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)原則,，形成用英語參加綜合運(yùn)用活動(dòng)的興趣,。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科，學(xué)了十幾年英語,，面對用英語進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐卻顯得茫然無助,，,。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的,，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。

知識(shí)來源于生活,，只有將知識(shí)融入到生活中,，才不會(huì)死讀書,，讀死書,。生活是五彩繽紛的,，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西,、看電影,、過生日、上班,、上學(xué),、爬山、游泳,、逛超市等等,。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,。

平時(shí)，我鼓動(dòng)學(xué)生收看cctv10“希望英語”節(jié)目,。聽不懂沒關(guān)系,，重要的讓他們培養(yǎng)對英語的興趣，從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語的意念?，F(xiàn)在,，我的學(xué)生一提到跟英語相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然，有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽不懂的“cctv9”也喜歡看,，第二天還把聽懂的學(xué)習(xí)英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我,，學(xué)習(xí)英語已巍然成風(fēng)。

這些教學(xué)靈感和心得的獲得很多都來自我可愛的孩子們,，在這兒說一聲“謝謝!”,。英語教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課,，都會(huì)有新的問題,，新的收獲，新的心得體會(huì),，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益,。

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇十

4月中旬,，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)的主會(huì)場在中心小學(xué)舉行,，而看課活動(dòng)的主要形式——同課異構(gòu),，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺,。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風(fēng)采,，從她們身上學(xué)到了備課,、上課的技能，同時(shí)也深深的體會(huì)到了我們和名師之間的差距,。

看課中,，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞這我,，而這些思考,，也一直伴隨我回到了單位?？赡苁堑谝还?jié)看的是數(shù)學(xué)吧,，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多,。為了更好的說明上面的兩個(gè)問題,，以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做，接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性談一談自己不成熟的見解,。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,，提高我們的備課上課能力呢?

一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

即：多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn),。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際,。

解決策略

1、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),。——課前調(diào)研

2,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,。 ——抓準(zhǔn)切入點(diǎn)

3、教學(xué)實(shí)際要關(guān)注讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,?！H歷過程

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生對新知探究的需要,。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、有價(jià)值的,、有挑戰(zhàn)性的,。

解決策略：

1,、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境

2、美麗的童話情境

3,、思維認(rèn)知沖突的問題情境

4,、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境

5、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問題情境

三,、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”,。因此，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考,、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的思想,、方法，創(chuàng)造性地解決問題,。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn),。

解決策略：

1、想辦法讓學(xué)生對探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要,。

2,、營造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,，鼓勵(lì)獨(dú)立思考,、交流、質(zhì)疑,、共同討論,，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

3,、探究學(xué)習(xí)良好情境,，有明確的探究目標(biāo)，有具有挑戰(zhàn)性,、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題,。

4、在“組內(nèi)異質(zhì),、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組,，打破組內(nèi)長期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況,，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象,，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步、改變自我的機(jī)會(huì),。

四,、抓好雙基、適度訓(xùn)練——促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題,。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，無疑要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能給予重視,。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基,，數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證。因此,，知識(shí)必須到位,，能力必須訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭,。當(dāng)然,，“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ),，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的,。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中?！?/p>

解決策略：

1,、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定好位,，打好樁,。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展,，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)鏈”;通過橫向溝通,，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”;再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉，形成立體的知識(shí)模塊,。

五,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、捕捉巧用教學(xué)資源—— 激活學(xué)生思維,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織,、有步驟,、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過程。提高它的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃,，即準(zhǔn)確把握教材,、全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源,。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織,、引領(lǐng)作用的重要保證。

課堂教學(xué)活動(dòng)是面對著不同個(gè)性的生命體,，它又該是充滿活力的生成的過程,。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè),。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中,，寬容接納來自學(xué)生的生成，機(jī)智篩選課堂生成,，從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

解決策略：

1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教 全面了解學(xué)生

有效開發(fā)資源 適時(shí)準(zhǔn)確評價(jià)

2,、關(guān)注生成——寬容地接納生成 理智地認(rèn)識(shí)生成

機(jī)智地篩選生成 巧妙地運(yùn)用生成

以上是我對如何提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的笨拙見解,，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn);基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn);教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn);學(xué)生思維活躍一點(diǎn);教學(xué)方式靈活一點(diǎn)”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會(huì)“高”!而我們的教師也會(huì)“名”!

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇十一

一,、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽,。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),，教師要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二,、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會(huì)遇到挫折。例如,，在一場班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生,，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì),。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三,、利用小組活動(dòng)形式,，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對這一情況，教師可親自出馬,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體,。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒,。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升,，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育,，增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力,。

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇十二

教學(xué)反思,，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù),，通過觀察,、回顧、診斷,、自我監(jiān)控等方式或給予肯定,、支持與強(qiáng)化，或給予否定,、思索與修正,，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,，提高教學(xué)效能的過程,。教學(xué)反思在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)被提高到了前所未有的高度。作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。因此，音樂教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,、善于反思,。那么，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手,，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢?

一,、在備課過程中設(shè)計(jì)反思。

音樂課的備課不同于語文,、數(shù)學(xué),，不需要把注意力過多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問題以供反思,。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問題,，如何對癥處理”等等,。這樣，在教學(xué)的過程中,，教師就會(huì)覺得有的放矢,，備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,。如果在實(shí)施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無動(dòng)于衷,，就該問問自己是什么原因,，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,，以求得最佳效果,。

二、在上課的過程中驗(yàn)證反思,。

課堂不是車間的流水線,，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法,，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng),。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn),，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料,，提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。

三,、在課后進(jìn)行各種形式的反思,。

反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字,，可以自我反思也可以通過交流進(jìn)行集體反思,。

反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學(xué)個(gè)案,，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式,。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略,、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,，可以提高自己的教學(xué)能力,，也可以提供給同行借鑒。

反思除了自我反思,，也可以通過觀摩分析他人的范例來進(jìn)行,。所謂“他山之石，可以攻玉”,。自我反思,，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等,。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,，會(huì)有什么不同，什么相同,，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等。最好也能在聽完課后寫成文字,。音樂教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長,，比如器樂，比如聲樂,，要善于利用自己的特長,，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的,，思考自己可以如何利用,。

因此，無論是主課也好,，副課也罷,，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型,、反思型的新型教育工作者!

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇十三

一、巧用教材塊狀編排,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

整堂課下來,，老師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，教學(xué)收到了較好的效果,。這得益于老師理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程展現(xiàn)的是一種平等對話的過程,，是師生雙方共同發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程,。在這個(gè)過程中，沒有人是真理的化身,，而每個(gè)學(xué)生和老師都有被理解的權(quán)利,。所以，老師以一個(gè)參加者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話和活動(dòng),，變知識(shí)的單向傳授為師生互動(dòng)學(xué)習(xí),，讓課堂學(xué)習(xí)成為有趣的游戲和活動(dòng)，老師和同學(xué)成為學(xué)習(xí)上的親密伙伴,。

如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)寓教于樂呢?我想到了一個(gè)新的點(diǎn)子──塊狀編排。塊狀編排的靈感來自于語文園地的“我會(huì)讀”,，“我會(huì)認(rèn)”,，“我會(huì)連”，“我會(huì)說”……這些充滿了自信的標(biāo)題激發(fā)了學(xué)生探求新知的愿望,，為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了充分的空間,。不難看出，“我會(huì)讀”──“我的發(fā)現(xiàn)”──“我會(huì)想”──“我會(huì)寫”,，這四個(gè)學(xué)習(xí)塊是一個(gè)有層次有梯度的學(xué)習(xí)鏈接。從把文本讀正確,，讓學(xué)生走進(jìn)文本與其進(jìn)行對話,，凸現(xiàn)一年級(jí)識(shí)字為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，到構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的知識(shí)系統(tǒng),，引發(fā)學(xué)生以更高的學(xué)習(xí)激情投入到古詩誦讀活動(dòng)中去,。把課上得有情趣必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然，情感是在認(rèn)識(shí)過程產(chǎn)生的,，認(rèn)識(shí)越深刻,，情感體驗(yàn)也越強(qiáng)烈、越深厚,。真正的學(xué)習(xí)興趣是在知道一點(diǎn),、會(huì)一點(diǎn)的時(shí)候產(chǎn)生的，是在越來越明白,、越來越會(huì)的過程中鞏固,、加強(qiáng)的。

所以,，在教學(xué)中,，千方百計(jì)地讓每位學(xué)生取得他們他們能夠取得的成功，讓每個(gè)人感受到成功的喜悅──這比知識(shí)更重要!關(guān)注學(xué)情,，緊密聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)際,，想辦法激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣,，為他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的愿望提供一個(gè)寬松的環(huán)境,。

二、重視課外誦讀積淀,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的志趣

古詩,，像一條靜靜流淌的小河，沿著時(shí)光綿延,，把悠長歲月中天靈物華沉淀的點(diǎn)點(diǎn)精粹送到孩子們身邊,。古詩更是一種心靈的溝通。為了讓詩歌和生活融合在一起,，讓孩子浸潤傳統(tǒng)文化的精神甘露,，我們班啟動(dòng)了中華古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)的活動(dòng)。三個(gè)月來,，孩子們已經(jīng)誦讀了三十多篇?，F(xiàn)在，教室里最多見的就是孩子們圍在一起搖頭晃腦地吟誦,，老師的個(gè)人主頁上,，畫紙上，留下了孩子們自己心底煥發(fā)出的詩情畫意,?？梢哉f，古詩教學(xué)在我們班已經(jīng)不再是一種負(fù)擔(dān),，學(xué)生在課外汲取的詩歌營養(yǎng)經(jīng)過老師在“誦讀和導(dǎo)讀課”的展示,，經(jīng)過“小詩人”的評選,，經(jīng)過“古詩大點(diǎn)兵”等一系列活動(dòng)情境的驅(qū)動(dòng)，讓孩子們盡情地讀起來,、動(dòng)起來,，把學(xué)生的生命力量引出來。這“動(dòng)”,，決不是表面的熱鬧,，而是視界的敞亮，精神的漫游,，思想的翱翔,，心靈的舒展，理性的頓悟,，智慧的迸發(fā),。

新課堂應(yīng)關(guān)注“人”的發(fā)展，應(yīng)善待生命的自主性,，尊重生命的獨(dú)特性,，理解生命的生成性，關(guān)照生命的整體性,，發(fā)掘生命的創(chuàng)造性,，讓孩子們的興趣和向往、生活和理想,、生命和創(chuàng)造都在生機(jī)勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)出來,，飛揚(yáng)起來。追求生命的成長,，讓老師和孩子們的潛能如花綻放,，讓師生之間的情感親密交融。在快樂中學(xué)習(xí),，讓老師和學(xué)生的熱情如涌泉長流,，讓師生之間的情思互動(dòng)碰撞，盡情張揚(yáng)成長的快樂!

音樂課飛呀飛教學(xué)反思 小學(xué)音樂飛呀飛教案篇十四

在小學(xué)英語教學(xué)中,，及時(shí)地,、有效地進(jìn)行反思，科學(xué),、全面地分析教學(xué)過程是十分必要的,。通過反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。這對提高教師個(gè)人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義,。那么,，怎樣寫好教學(xué)反思呢?我認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行反思。

1.思效——自我評價(jià)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)注的問題,，進(jìn)行課后反思要做到“當(dāng)堂思效”,。即上完課后要對本節(jié)課的教學(xué)效果作一個(gè)自我評價(jià)，比如分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握得好,，哪幾部分有困難,，哪些學(xué)生學(xué)得成功，還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等;同時(shí),，還要堅(jiān)持“單元思效”,，即對一單元的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行自我評價(jià)。如在學(xué)習(xí)用英語問候他人時(shí),，我根據(jù)課文內(nèi)容作如下的安排：

1,、學(xué)生聽錄音，感知課文,。2,、聽音，識(shí)圖,。3,、聽音，重復(fù)課文,。4,、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話,，總是跟著我的思路走,。老師讓做什么，他們就做什么,，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài),，我就思考這樣的學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)有利于學(xué)生的發(fā)展呢?答案是否定的。針對這種情況,，我對教案做了重新調(diào)整,，采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,，我展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，請同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我告訴學(xué)生要開展評比“禮貌之星”的活動(dòng),。比一比看誰能獲勝,。任務(wù)的提出,，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標(biāo),。他們的積極性就高了,。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮,。他們拍著手,，興致勃勃的去交朋友，用英語問候朋友,。

2.思得——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

一節(jié)課結(jié)束后,，回顧教學(xué)過程，體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功之處,，教師一定能從中受到啟發(fā),，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，如能及時(shí)記錄,，可作為日后教學(xué)工作的借鑒,，有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力,。如我在教“cock(公雞)”一詞時(shí),，突然有個(gè)男孩子怪聲怪調(diào)地說：”有沒有母雞呀?”頓時(shí)，全班一片喧嘩,。我沒有馬上批評那個(gè)學(xué)生,，而是平靜地說：”有，不僅有母雞,，還有小雞這個(gè)單詞,。”接著一一講解,，并表揚(yáng)了那位學(xué)生好學(xué)好問,，但也批評了他說話的態(tài)度。我覺得這樣機(jī)智的處理,，既沒有干擾正常教學(xué),，還使學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，受到了教育,。

3.思失——及時(shí)補(bǔ)救

課堂教學(xué)中有所得也必定會(huì)有所失,，學(xué)生的性格各異，知識(shí)水平和理解能力參差不齊,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過程總會(huì)有不相適應(yīng)的地方,，如教法的運(yùn)用，知識(shí)的講解，例子的選用,，板書的設(shè)計(jì),，學(xué)生的反應(yīng)等方面，課后都會(huì)覺得有不盡如人意之處,。對于教學(xué)工作的不足,，要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨,，采取措施，及時(shí)補(bǔ)救,。例如在上完《thisisourschool.》這一課時(shí),，我進(jìn)行了反思：時(shí)間的把握不好，精神緊張,，生怕不能夠上完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容而提前講課,，而在感覺時(shí)間有余時(shí)又沒有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，還是快速地講完內(nèi)容,，這對整節(jié)課影響很大,。因此覺得以后再上這節(jié)課，可讓學(xué)生仿照課文自編對話,，時(shí)間可控制得當(dāng),。或在備課時(shí)就要預(yù)防時(shí)間過多的情況出現(xiàn),，準(zhǔn)備音樂或短片,，在時(shí)間充足的情況下讓學(xué)生欣賞，既讓學(xué)生放松了身心,，緩解了孩子的疲勞,，又將時(shí)間把握得合理有度。

4.思改——得出新法

“思”的最終目的是“改”,，通過對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得失的客觀分析,，找出問題的癥結(jié)，探索解決問題的辦法,、對策,，提出改進(jìn)教學(xué)的策略和方案，提高課堂教學(xué)效率,。思“改”對我們從事多班教學(xué)的英語教師來講非常必要的,，例如：在教授用英語問候他人時(shí)，因?yàn)橛辛饲耙粋€(gè)班教學(xué)后的反思,，所以在后一個(gè)班的教學(xué)方法就改變了,，教學(xué)效果有了顯著提高。

5.思疑——提升自我

在小學(xué)英語教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，尤其是學(xué)生當(dāng)堂提出的與課外知識(shí)相關(guān)的問題,，我們未必能當(dāng)堂一一作答,，出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象在所難免，這種“教然后知困”值得我們深思,。如在教《atthezoo》這首小詩時(shí),，我講到了袋鼠是澳大利亞獨(dú)有的動(dòng)物，當(dāng)時(shí),，就有一個(gè)學(xué)生問我：“老師,，你知道考拉嗎?英語怎樣說呢”，就這個(gè)問題我確實(shí)是不知道的,。我對學(xué)生們說等老師回去查到了再告訴你們,，或者你們也可以從網(wǎng)上找到答案再告訴老師。聽我們這么一說,，學(xué)生們回家后就積極查找資料并在第二天告訴了我,。當(dāng)然，我也上網(wǎng)查找了相關(guān)資料,。

課后反思是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié),，一位優(yōu)秀的教師，上完課后必然會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行反思,。但是,，并不是所有的課后反思都必須用文字記述下來，寫成手記,。教學(xué)手記記的應(yīng)當(dāng)是有價(jià)值的東西,。下面三個(gè)方面可供參考：

1.記成功之舉

將教學(xué)過程中達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚,、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善,、推陳出新,。如在上《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊第十模塊第一單元時(shí)，我采用了歌曲鞏固句型,，即用《兩只老虎》的旋律,，把句型whereis…?it’son/in/under….編成歌詞。同時(shí)把學(xué)生喜歡的“福娃”當(dāng)作詢問的對象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲,，教學(xué)效果非常好,。

2.記”敗筆”之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行回顧,、梳理,，并對其作深刻的反思、探究和剖析,，使之成為以后吸取的教訓(xùn),。在一節(jié)公開課上，由于擔(dān)心時(shí)間不夠,，在學(xué)生做游戲時(shí),，對于個(gè)別學(xué)生違反規(guī)則時(shí)沒有把他指出來。過后我進(jìn)行了反思,，認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)成了這節(jié)課的“敗筆”之處,。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)除了鞏固三個(gè)方位介詞之外，同時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠信理念,。

3.記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。

總之，寫課后教學(xué)反思,，貴在及時(shí),，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求,。一有所得,，及時(shí)寫下，有話則長,，無話則短,，以寫促思，以思促教,，長期積累,，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲,。只要多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞,，就會(huì)多一些教科研的智慧,，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，益處多多,，其樂無窮!